中心小学语文老师学习研讨活动工作总结（大全）

第一篇：中心小学语文老师学习研讨活动工作总结（大全）

中心小学语文老师学习研讨活动工作总结

在匆匆忙忙中，紧张而又充实的一学期即将画上圆满的句号了。半年来，我校小学语文名师工作室各项研讨活动有条不紊地开展。回眸各项研讨活动的历程，一路走来，我看到的是我与成员们点点滴滴的收获，感受到的是我与成员们共同进步的喜悦，现将本学期的学习研讨活动作一个简单的小结。

一、依托课题，加强学习。

一学期来，我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，参加了县名师工作室在XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学举行的一系列作文教学研讨活动，围绕着名师领衔人张XX老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。在活动中，听取了张XX老师的作文讲座《2011年版语文课程标准指导下的作文教学》。在实实际际的课堂观摩学习中对中年级的起步作文教学，趣味活动写读作文教学，单元主题作文教学有了一个从无到有的认识，怎样突破作文教学中“作文难、难作文”的瓶颈，怎样在作文教学中激发学生的写作兴趣，让学生有话可说，有内容可写，怎样让学生既成为“巧妇”，又有“米”可炊，做出了自己的思考，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试、运用。

其次，有的放矢地组织好研讨课之后的说课、评课、议课。在每次研讨课后，组织相关的学员、老师对所执教的课进行说课评课议课，老师们都针对课堂发现闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过交流讨论，使教师的执教水平得以提高。

二、依托课堂，引领示范。

本学期，我校工作室成员以提高自身的专业素养并发挥我室对我校小学语文教学高水平的专业引领为根本目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到本室预期目标。

首先利用我校周三研讨课惯例上好每一堂研讨课，其次，推广运用县工作室的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》，践行好课题中提出的习作素材呈现课；主题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。并且以片区教学活动的形式推广到全镇各小学。如王XX老师执教了《人物外貌描写》，在习作指导课中，王老师紧扣文本《凤辣子初见林黛玉》中曹雪芹对凤辣子的外貌经典片段的描写，结合《和田的维吾尔》中人物外貌描写，引导学生明白外貌描写可以抓住人物的衣着、首饰、头饰、面容、身材等进行仔细观察，并巧妙的运用修辞，为激发学生的写作兴趣，王老师把本班学生、随堂听课的老师锁定为学生描写的对象，用猜一猜的方式看看学生是否描写准确，一下子点燃了学生的写作热情，课堂气氛活跃。唐XX老师执教《桥》时，抓住了环境描写烘托人物品质的方法，设置悬念的方法来展开教学，把描写洪水的语句去掉读读，感悟有什么不同，在学生明白侧面烘托也是一种人物描写的方法之后，并及时对这一方法进行迁移运用，设置小练笔：进行环境的描写，写写雨中送伞的父母，写写烈日下干活的父母……普XX老师在执教《和田的维吾尔》时，大胆地对“主题阅读分享课”进行了尝试。课前普老师引导学生阅读李XX老师编著的《尼苏民风民俗》《彝族阿哩故事选编》，教学时普老师出示了本单元的习作主题：介绍家乡的民风民俗。在之后的课文分析中，和学生一起总结出课文分总结构，每段抓住中心句来展开描写的方法。课后练笔：仿照课文结构写写龙武的尼苏。既解决了写作方法的难题，又有了习作的内容。为解决学生无写作素材的问题，高学文老师借用了王XX舟老师的《亲情测试》，在虚拟的游戏中，学生感悟了亲情的重要。有的记下了活动的过程，成为自己难忘的一堂课；有的在活动中回忆起亲人，回忆起往事，对亲情的理解有了质的飞跃，作文流露着浓浓的真情实感。普XX老师执教作文指导课《说说我自己》时，面对三年级作文刚刚起步的学生，普老师巧用孩子们喜闻乐见的动画形象（孙悟空，喜洋洋，奥特曼）说说他们的特点（外貌的特点，性格的特点），接着又引用范文，让学生明白写清楚人物特点还要引用真实具体的事例，对单元习作的方法内容进行了指导。

每次研讨课，涵盖了三到六每个年级，学员们精心设计，把口语交际和习作指导紧密地结合在一起，在说的基础上进行习作指导，在我校的作文教学中起到了引领示范的作用。

三、存在的问题及努力方向

1.存在问题

（1）本学期工作室主要围绕作文教学来开展研讨，名师工作室的成员们也上了许多堂实在的研讨课，可是在民族山区，要改变作文难写，作文难教的现状，依然是一个棘手的问题。

（2）学员的学习积极性有待提高。本学期由于课时紧，学校活动多，老师们都担心自己的教学任务被耽误了，县名师工作室的研讨活动参与的积极性不是很高，县名师室的课题在我校也难于铺开。

（3）学员的课堂实践能力有待提高。我校的几次研讨活动都是围绕作文教学展开。在激发学生写作兴趣方面还不够，习作课结束了，学生还是没有写作的欲望，走进课堂和走出课堂变化不大。其次，在写法指导上还不够完善，谋篇布局一带而过，甚至没有。第三，课堂结构单一，模式化严重，范文出示讲解然后习作。为了追求课堂的完整，作文指导，作文习作，作文讲评融在一起，落入华而不实的嫌疑。

2.努力方向

我校的名师工作室要正确处理工学矛盾，继续努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》课题研究，以教学实践为载体，积极共同完成县工作室的既定目标。

第二篇：2012语文研讨学习感悟

回归语文课堂的真、善、美

龙年伊始，我非常荣幸参加了海阳市小学语文研讨课的会议现场。虽然仅有一上午的时间，但是思维却时刻被撞击出美妙的火花，在认真聆听的同时，时刻在心底默念，自己的授课水平离要求还差的很远，应该不断努力。

首先教研员张主任总结了海阳市小学语文视频课的听课感受：一是城乡教学理念差距减少，二是民办教育与公办学校理念差距减少，二者都处于一种均衡态势。听到这里，给了我足够的信心与希望，差距不大，说明我们的理念处于同一层次，但这给我提了一个醒，要想时刻保持与城里教育的距离，需要在资源不足的情况下，努力寻找成长的方向，这样才会紧跟教育步伐，不至于落伍。

其次，对于参与录制的四十五堂课，张主任从几个方面进行阐述：

一、实现一个走向。是指走向真实的课堂生活，少了一些浮华，多了一些沉静，走向生动和扎实。对于语文课堂教学，切记做课，应该真实。零错误的课堂表现那只是一种表演，我们老师的课堂应该是沉静、不重复、不吵闹的，要知道“静才能生慧”。试想，一个乱糟糟的课堂怎么能让学生静下心来学习呢？一个不和学生争声音的老师才是最明智的。

二、教学意识有所增强，增强学段优势，纠正低段课堂教学的高段意识。如我们在讲解阅读识字教学中，老师将字词融入到课文中讲解，注重整体入手，从整体到局部，层层深入。

目标意识要增强，要求教师在备课中，定出的目标有可操作性，如在一堂课中的《给予树》中抓住“沉默不语”一次来理解整片文章。在设计

教学中，可以设计问题紧扣目标，多方面提出问题来层层深入，“什么是沉默不语？为什么会沉默不语？她在想什么心事？从这个词语中我们体会她的什么样的内心活动？她这样想念家人，为什么不给家人买礼物却给小女孩买了？她送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？”通过提出一系列的问题来激发学生的思考，培养学生的思维。

方法意识也应该加强，“授人以鱼，不如授人以渔”，我们老师在教学过程中，不仅要教学生知识，更应该教学生学习的方法。教会学生“概括内容、联系上下午阅读、抓重点词汇朗读、边读边做批注”的方法，真正体现学生的主体地位。比如在让学生写人物的时候，抓住人物的言、行和神态将人物活灵活现的展示出来。教会学生自学的方法，从而让学生快乐的投入生活。

读写意识在课堂上要合理分配。我们知道，写是为读服务的，写不是最终的目的，是为了增进读的深度。读是为提高写的能力打好基础的。但是，不可以在课堂上拿出大量的时间写作，因为我们有专门的写作课来练习。三、三个关注要很好的体现：一是体现学习情境的创设，激活学生的思维。在《长袜子皮皮》的导入中，授课老师就是用动画片情景创设来激发孩子们阅读的兴趣。二是关注了字词教学的落实，低年级的课关注字词教学。通过什么方法来帮助学生记准字词。三是关注了和谐气氛的营造，这主要体现的年轻教师身上。我们知道，融洽的师生关系能够让学生安全，对待学生成长中的错误，我们可以包容但不纵容。对于记忆一篇文章，学生不是背不下来，而是不感兴趣。老师们不妨可以试着想想帮助学生背诵的方法，如，和学生比赛记忆、让学生录制自己的声音、将文章内容以画

面的形式呈现等等，“教学有法，教无定法”，据不同情况选择合适的方法。对待成长中的孩子们，我们老师应该有耐心地等待学生的成长，期待孩子有收获。

当然，在这些视频课中，张主任也指出了一些不足之处：

一、老师在课堂中的强势地位仍未得到根本解决，如朗读教学，不要期望孩子们达到播音员的水平，只要孩子的朗读水平有进步即可。

二、教师牵的痕迹比较重，学生感悟着老师的感悟现象明显。当孩子回答的问题有所偏离时，我们老师要做好的引导者，帮助学生形成自己的理解。要达到这种效果，要求学生在课堂上至少要完成一遍的通篇阅读。俗语曰：书读百遍，其义自现，也就是这个道理了。

三、不要将课堂的回答问题变成满堂接。有的课堂，学生是接老师的前半句，而未形成学生独立思考的过程，这不利于学生思维的培养。

四、小组合作有待于提升，不能将学生合作的方式流于形式，而应该充分调动学生合作的能力，真正独立自主的解决问题，提高课堂效率，实现和谐高效思维对话的课堂。

当然，要想上好一节课，备课是关键，备教材、学生还有课堂。怎样处理教材呢？从语言、文字入手推敲课文，如一位老师在讲《卖火柴的小女孩》中，推敲一个“敢”字，敢抽出火柴，又推敲出“终于”。我们研究文章，要从整体入手，不仅了解课文中的文字，对于作者也应该做一个解读。所以这也明确了老师的责任，必须多读书，要给学生一舀水，教师必须有一桶水。对同一位作者，我们要多读他的文章，通过比较、对照才可以有独到的理解与体会。

反思自己半年的教学工作，虽然时刻被许多其他繁忙的事情所左

右，终日忙忙碌碌，却找寻不到心灵那方净土。一位老教师说的对：“做好自己的教学工作是主业，其他的事情的副业，抓住重点，好好发展。”的确，该好好反省一下了，提升自身专业成长才是新一年工作的重点。不能为自己各种工作找借口，明确方向，立足当下一步一个脚印的前进。还语文课堂一个原生态的纯净，达到真善美的境地。

龙年伊始，我非常荣幸参加了海阳市小学语文研讨课的会议现场。虽然仅有一上午的时间，但是思维却时刻被撞击出美妙的火花，在认真聆听的同时，时刻在心底默念，自己的授课水平离要求还差的很远，应该不断努力。

首先教研员张主任总结了海阳市小学语文视频课的听课感受：一是城乡教学理念差距减少，二是民办教育与公办学校理念差距减少，二者都处于一种均衡态势。听到这里，给了我足够的信心与希望，差距不大，说明我们的理念处于同一层次，但这给我提了一个醒，要想时刻保持与城里教育的距离，需要在资源不足的情况下，努力寻找成长的方向，这样才会紧跟教育步伐，不至于落伍。

其次，对于参与录制的四十五堂课，张主任从几个方面进行阐述：

一、实现一个走向。是指走向真实的课堂生活，少了一些浮华，多了一些沉静，走向生动和扎实。对于语文课堂教学，切记做课，应该真实。零错误的课堂表现那只是一种表演，我们老师的课堂应该是沉静、不重复、不吵闹的，要知道“静才能生慧”。试想，一个乱糟糟的课堂怎么能让学生静下心来学习呢？一个不和学生争声音的老师才是最明智的。

二、教学意识有所增强，增强学段优势，纠正低段课堂教学的高段意识。

如我们在讲解阅读识字教学中，老师将字词融入到课文中讲解，注重整体入手，从整体到局部，层层深入。

目标意识要增强，要求教师在备课中，定出的目标有可操作性，如在一堂课中的《给予树》中抓住“沉默不语”一次来理解整片文章。在设计教学中，可以设计问题紧扣目标，多方面提出问题来层层深入，“什么是沉默不语？为什么会沉默不语？她在想什么心事？从这个词语中我们体会她的什么样的内心活动？她这样想念家人，为什么不给家人买礼物却给小女孩买了？她送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？”通过提出一系列的问题来激发学生的思考，培养学生的思维。

方法意识也应该加强，“授人以鱼，不如授人以渔”，我们老师在教学过程中，不仅要教学生知识，更应该教学生学习的方法。教会学生“概括内容、联系上下午阅读、抓重点词汇朗读、边读边做批注”的方法，真正体现学生的主体地位。比如在让学生写人物的时候，抓住人物的言、行和神态将人物活灵活现的展示出来。教会学生自学的方法，从而让学生快乐的投入生活。

读写意识在课堂上要合理分配。我们知道，写是为读服务的，写不是最终的目的，是为了增进读的深度。读是为提高写的能力打好基础的。但是，不可以在课堂上拿出大量的时间写作，因为我们有专门的写作课来练习。三、三个关注要很好的体现：一是体现学习情境的创设，激活学生的思维。在《长袜子皮皮》的导入中，授课老师就是用动画片情景创设来激发孩子们阅读的兴趣。二是关注了字词教学的落实，低年级的课关注字词教学。通过什么方法来帮助学生记准字词。三是关注了和谐气氛的营造，这

主要体现的年轻教师身上。我们知道，融洽的师生关系能够让学生安全，对待学生成长中的错误，我们可以包容但不纵容。对于记忆一篇文章，学生不是背不下来，而是不感兴趣。老师们不妨可以试着想想帮助学生背诵的方法，如，和学生比赛记忆、让学生录制自己的声音、将文章内容以画面的形式呈现等等，“教学有法，教无定法”，据不同情况选择合适的方法。对待成长中的孩子们，我们老师应该有耐心地等待学生的成长，期待孩子有收获。

当然，在这些视频课中，张主任也指出了一些不足之处：

五、老师在课堂中的强势地位仍未得到根本解决，如朗读教学，不要期望孩子们达到播音员的水平，只要孩子的朗读水平有进步即可。

六、教师牵的痕迹比较重，学生感悟着老师的感悟现象明显。当孩子回答的问题有所偏离时，我们老师要做好的引导者，帮助学生形成自己的理解。要达到这种效果，要求学生在课堂上至少要完成一遍的通篇阅读。俗语曰：书读百遍，其义自现，也就是这个道理了。

七、不要将课堂的回答问题变成满堂接。有的课堂，学生是接老师的前半句，而未形成学生独立思考的过程，这不利于学生思维的培养。

八、小组合作有待于提升，不能将学生合作的方式流于形式，而应该充分调动学生合作的能力，真正独立自主的解决问题，提高课堂效率，实现和谐高效思维对话的课堂。

当然，要想上好一节课，备课是关键，备教材、学生还有课堂。怎样处理教材呢？从语言、文字入手推敲课文，如一位老师在讲《卖火柴的小女孩》中，推敲一个“敢”字，敢抽出火柴，又推敲出“终于”。我们研究文章，要从整体入手，不仅了解课文中的文字，对于作者也应

该做一个解读。所以这也明确了老师的责任，必须多读书，要给学生一舀水，教师必须有一桶水。对同一位作者，我们要多读他的文章，通过比较、对照才可以有独到的理解与体会。

反思自己半年的教学工作，虽然时刻被许多其他繁忙的事情所左右，终日忙忙碌碌，却找寻不到心灵那方净土。一位老教师说的对：“做好自己的教学工作是主业，其他的事情的副业，抓住重点，好好发展。”的确，该好好反省一下了，提升自身专业成长才是新一年工作的重点。不能为自己各种工作找借口，明确方向，立足当下一步一个脚印的前进。还语文课堂一个原生态的纯净，达到真善美的境地。

第三篇：79.会文中心小学语文教学研讨活动简报

学 校 简 报

第七十九期

文昌市会文中心小学中心办公室 2015年3月18日

会文中心小学语文教学研讨活动简报

2015年3月18日上午，会文中心小学语文教学研讨活动如期在五楼多媒体教室举行。本次活动有幸请来了小学教研室主任钟永江、副主任林尤雄、语文教研员黄艳莅临我校指导语文教研活动。参与本次活动的还有我们会文中心小学的全体语文老师。

首先是由我校的年轻教师吴秋婵老师为大家展示一节四年级的公开课《麦哨》，吴老师精神饱满，教态自然，温和可亲，充分运用新课程理念，从不同的角度展示了她的教学艺术和个性风采。吴老师教学思路清晰，转换自然；课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视基础，发展智力，培养能力；激发学生学习兴趣，引导学生积极思考。

随后，我们又开展了集体评课的环节，评课活动由我校语文教研组长林淑美老师主持。首先，由吴秋婵老师自评，对本节课提出了自己的备课设想和上课流程，同时也提到了自己在本节课的不足，希望大家，特别是专家能提出宝贵的意见和建议。

紧接着是大家的集体点评。大家你一言，我一语的评课活动，开启了教师的智慧，拓宽了彼此的视野，也促使教师进一步深入地去思考我们自己教学得 失，让观课人从“观”中吸取精华，使上课人真正受益匪浅。

与此同时，我们的三位专家对吴老师本堂课的教学提出意见和建议：难点不够突出，朗读不够到位，教学目标“闪”得过快，没有给足时间让学生思考，对略读课文来说教学内容过多，学生主体地位没有得到很好的体现。他们在如何开展研修课教研活动的理论高度上作了指导性发言。

在会议的最后，我校的冯青翠校长作了总结，指出专家们的点评使我们参会人员受益匪浅，今后会多开展这样的教研活动，多请专家们走进我们的校园。会议在一片热烈而祥和的气氛中落下帷幕。

此次教研活动的开展，不仅为会文中心小学教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量。

[通讯员：龙金妃]

我校的吴秋婵老师执教的研修课——《麦哨》

吴秋婵老师精彩的课堂

参与听课与评听的专家与老师们

评课由我校语文组组长林淑美老师主持

授课教师吴秋婵老师自评

烟墩小学的丁敏敏老师的点评

会文中心小学常务副校长冯小雅在点评中

文昌市教研室语文教研员黄艳老师点评

文昌市教研室主任钟永江在点评中

文昌市教研室副主任林尤雄在激情点评中

会文中心小学校长冯青翠作总结发言

第四篇：小学语文观摩课研讨活动学习心得体会

小学语文主题学习课堂教学观摩研讨活动

学习心得体会

神木第七小学学校：张玉芬

上周六我校派了我们十名教师去山东---潍坊学习。我们怀着热情的心情参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了李虹霞、韩兴娥、毕英春、王增艳、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名师的展示课，现场观摩了李振村校长报告的《全课程教育实验的语文走向》先进做法，还听取了陈耀方的 报告《语文主题学习的10件事》，还有很多老师的精彩表演，让我感受颇深，我的心也热血澎湃。研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现在我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同行批评指正：

本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。

首先，提高自身的素质，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，然而，通过学习以后，我才认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，就像韩兴娥老师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长；

韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示，但是成就的仅仅只有韩老师自己。我在网上看了很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，韩兴娥老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。

其次，教师作为人类灵魂的工程师，必须具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，因为只有热爱自己职业的老 师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生创造学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生.第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格按照新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松愉快的环境中学到更多的的知识。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的长处，弥补自己的短处，在扩充知识结构的同时改进自己的教学方法；

第四，要结合当前的形势，提高教育教学质量，这其中，最关键的是要如何掌握一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我认识到真正有效的方法是要热爱学生，要关心爱护后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生尊敬我们，喜欢的我们，才会从心底里喜欢我们的课，在教学中，我们要肯定学生的成绩，不要随便动不动就批评学生，打击他们的学习积极性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的主人，而不是老师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮助他们，在他们最需要的时候出现在他们的身边，与他们一道克服困难；

总之，通过本次学习，使我认识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素质，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参与者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。

第五篇：小学语文观摩课研讨活动学习心得体会

2011年小学语文课堂教学观摩研讨活动

学习心得体会

六枝特区新场乡黑塘承玲学校：陶思虎

2011年9月17、18日，在六枝特区教育局的大力帮助下，使我有机会参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的、由贵州鑫源教育培训中心协办的为期两天的“全国教育名师小学语文课堂教学观摩研讨会”，该会在六枝特区影剧院举行，当时，全国著名的教育名师：周益民、张学青、王文丽等亲临现场讲课，研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同仁批评指正：

本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。

首先，提高自身的素质，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，就像周益民老师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成 1

长；

其次，教师作为人类灵魂的工程师，必须具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，因为只有热爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生创造学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生；

第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格按照新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松愉快的环境中学到更多的的知识。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的长处，弥补自己的短处，在扩充知识结构的同时改进自己的教学方法；

第四，要结合当前的形势，提高教育教学质量，这其中，最关键的是要如何掌握一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我认识到真正有效的方法是要热爱学生，要关心爱护后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生尊敬我们，喜欢的我们，才会从心底里喜欢我们的课，在教学中，我们要肯定学生的成绩，不要随便动不动就批评学生，打击他们的学习积极性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的主人，而不是老师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮助他

们，在他们最需要的时候出现在有他们的身边，与他们一道克服困难；

另外，通过本次学习，使我认识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素质，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参与者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。

总之，无论怎样的学习方法和教育方法，我们都要通过不断的学习来刷新自己，保持终身学习，直到终老，并且，我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生，让他们也从小树立终身学习的理念，并为之不断地奋斗终身。

2011年9月19日