宋楼中心小学组织开展“学进去 讲出来”语文、数学研讨课活动

第一篇：宋楼中心小学组织开展“学进去 讲出来”语文、数学研讨课活动

宋楼中心小学组织开展“学进去 讲出来”语文、数学研讨课活动

为了更好地推进“学讲方式”的应用，改善课堂教学生态。宋楼中心小学于2月26日、27两天组织开展了“学进去 讲出来”语文、数学研讨课活动。孟文文、王春丽、李云峰、王雪姣、郑佳丽几位老师根据自己对“学讲方式”精神的理解和探索开设了研讨课。庞恩华校长、李想副校长及全体语数老师参加了听课及之后的评课活动。研讨中，大家各抒己见，针对这几节课的现状发表了看法，展开了激烈的探讨，为该校的“学讲工程系列活动”开启了良好的开端。（作者：丁厚印

责任编辑：李媛）

第二篇：楼德镇中心小学组织“五月歌会”活动（范文）

楼德镇中心小学组织“五月歌会”活动

楼德镇中心小学于5月16日下午3:00，组织“五月歌会”活动，为每位学生搭建了展示自我的平台，1至6年级各班都献上了自己出色的节目，部分女教师也献上了自己优美的舞姿。学校操场不时传来阵阵热烈的掌声。

本次活动，还邀请了部分优秀学生家长参加，并且让他们为期中考试各级前十名学生发奖，这必将激励学生更大的学习干劲，优秀学生的典型发言，给学生指明了路子，全体学生中形成了比、学、赶、超的良好局面。同时也请优秀家长为部分优秀教师颁奖，必将激励全体教师以饱满的热情投入教学中去，力争取得更加优异的成绩！

这次活动让家长参与其中，更加透明，民主，为今后学校更好的发展奠定了基础，也是赵校长民主创造性管理学校的一次新的尝试。

通讯员：马刚

第三篇：关于宋楼中心小学开展学生安全知识教育和竞赛活动的实施方案

关于宋楼中心小学开展学生安全知识教育和竞赛活动的实施方案

为了认真贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》的通知精神，进一步加强我校学生安全管理，提高学生的安全意识和自我保护能力，有效防范侵害学生人身安全的恶性事件和安全事故的发生，保障学生人身安全，维护中小学校正常教育教学秩序，决定于2012年4月5日至2012年4月10日，在我校开展学生安全知识教育和竞赛活动，为保证此项活动的顺利开展，特制订如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实中央领导同志关于学校安全的重要批示和全国综治维稳工作电视电话会议精神。以《中小学公共安全教育指导纲要》为依据，以学生应对歹徒伤害，防范楼梯拥挤踩踏、疾病预防、防火、防盗、防爆炸、防中毒、防溺水、防交通事故及自然灾害等方面的知识学习和实际演练为重点，以竞赛活动为载体，围绕开展学生安全知识教育和竞赛活动，进一步增强学生的安全意识和自我防范能力。

二、组织领导

成立我校开展学生安全知识教育和竞赛活动领导小组，小组成员如下：

组长：庞恩华

副组长：沙淑艳

成员：李成辉、王坤、李家兴、李想、李展

三、活动内容

本次活动参加对象是我校3至6年级在校生，学生安全知识教育以《中小学公共安全教育指导纲要》为依据，学生安全知识竞赛由学校安保处统一组织，采取卷面考试形式进行，并进行个人、团体奖励。

四、活动要求

1、加强领导、精心组织。各年级组要有一名中层干部专职负责，认真组织，广泛宣传，围绕本次安全知识教育和竞赛活动的内容，精心策划，制定好工作方案，分阶段，分步骤地组织实施，让更多的学生参与到本次活动中来，确保参赛率达98%以上，使活动开展得有声有色。

2、抓住重点，突出活动。各年级组要以本项活动为契机，紧紧围绕《中小学公共安全教育指导纲要》的主要内容开展工作，增强学生的安全意识，提高学生的安全防范水平和自我救护能力。

3、创新形式，注重效果。本项活动的开展必须坚持以人为本，针对学生的特点进行，要创新形式，做到目标明确，内容落实，过程扎实，确保学生安全知识教育的实际效果。

4、加大宣传，强化考核。各年级组要加大对学生安全教育和竞赛活动情况的宣传报道，及时将活动信息报安保处，同时，应注意文字、图片、影像等资料的积累。

我校将把这次学生安全知识教育和竞赛活动的开展情况，作为一项重要内容纳入学校重点工作督导评估，对参与率高，成绩优秀的年级组将进行表彰。

二〇一二年四月一日

第四篇：宋楼中心小学乡村少年宫小篮球活动总结10-11（本站推荐）

宋楼中心小学“乡村少年宫”小篮球活动总结

（2010—2011）

这一年我们的“乡村少年宫”小篮球活动小组有序的在开展。小篮球活动小组活动给学生们带来了欢乐,带来了喜悦,学生们在活动中让我们看到他们的另一面。

相对其他体育活动来说篮球训练工作是一项长期性的工作，对于学生来说是一项值得参与的运动。由于篮球运动是集身体素质、技巧、智力为一体的紧张、激烈并有直接身体接触的对抗性项目。对人体有较高的锻炼价值，能提高中枢神经系统和运动分析器官的机能，改善心肺功能，增强身体素质，培养积极勇敢、果断顽强的意志品质，激发竞争意识和进取精神。篮球比赛场面紧张激烈，变幻莫测，精彩纷呈，富有表演性和较高的观赏性，深受人们的喜爱，因而在学校中有很多学生喜爱这项运动。现将本学期的活动总结如下：

一、改变固定的训练模式,达到多样化

固定模式的训练不仅会使运动员失去训练的兴趣,而且易形成固定思维,对新的训练和技能学习带来困难,兴趣是从事一项活动的内在因素,失去了兴趣也就等于失去了训练的动机。长期固定模式的训练会降低对该训练项目的兴趣，从而势必会导致运动成绩的不前或下降，相反，训练的多样化则会增强运动员的训练兴趣，使他们在累、苦中得到快乐，从而调整了他们训练，学习的动机，促进了训练的效果

二、及时反馈、及时调整

运动员及时准确地对运动训练状况的反馈与教练员及时地对训练方案，教学教法的调整，是一项双边活动，是相辅相成的缺一不可的.运动员及时地对自己的训练情况，技术的掌握情况，身体的疲劳情况以及饮食结构等反馈给教练员，教练员则必会根据这些具体情况作出适宜的调整，看看是否需要增加训练强度，训练量，增加或减少力量练习组数次数，高度，自动的练习比例，增加或减少休息的时间等一些具体问题都将会对运动员的运动训练产生较大的影响，处理不好这些问题,就可能导致高原现象的出现，因此在训练中要及时处理好反馈与调整的关系。

三、教练员的激励与关爱

在运动训练过程中，教练员起主导作用，运动员是训练的主体，教练员的一言一行，都将会对运动员的训练产生影响，在运动员的训练中，希望得到肯定，在这个时期，教练员应及时抓住运动员的心理特点进行思想道德教育,在训练方法加以指正，在技术的强化上进行多次点批要多用一些富有有哲理，亲切的鲜活的话语去开导，去激励，以消除他们在训练中出现的苦闷彷徨，焦虑心理，使其能够更好地投入到学习与训练中去。

总之，及时、需要运动员与教练员的共同努力，要根据不同的情况做出具体的处理，同时，不要受固定思维的影响，合理的安排训练与比赛,对运动员进行及时调整，使训练、疲劳、训练更好的结合起来，促进运动水平的提高。

宋楼中心小学

第五篇：广武中心小学开展语文同课异构活动

广武中心小学开展“同课异构”教学活动 为了加快学校均衡发展的步伐，广武中心小学与三趟墩小学共同开展 语文“同课异构”大教研组教研活动。

4月17日两校校全体语文教师齐聚广武小学，参加语文组“同课异构”教研活动。此次活动由广武小学赵少锋老师、三趟墩小学郭雪琴老师同上四年级下册《第一次抱母亲》一课。两位位老师异曲同工，演绎出不同的精彩。郭雪琴老师虽然是教龄不足一年的特岗教师，但较高的个人语文素养和掌控课堂的能力给我们留下了深刻的印象。赵少锋老师课堂上对学生不厌其烦的指导，呈现了一节扎扎实实的课。两位老师精心准备，课堂呈现出不同的教学风格，展现出各具创造性的个性特色。不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者倍受启发。虽然两位老师教学风格各异，但共同的特点都细化了目标，突破了重难点，凸显了学生的主体地位，都体现了学生自主探究、合作交流的课堂氛围。大家感受到了授课教师扎实的基本功、精巧的构思、极富感染力的语言，大方自然的教态。

听课结束后学校认真组织语文教师进行了评课活动，教师们抱着虚心学习的态度，在肯定精彩之处的同时，也提出了教学中需要改进的意见和建议。“同课异构”教学研讨活动，是教研组内开展教研活动的最有效的形式之一，本次两校“同课异构”研讨活动给作课老师提供了交流研讨的平台，互通有无，共同提高；给语文老师提供了观摩学习的机会，参与实践，丰富了经验，提升了专业水平。但我们“实施有效教学，打造高效课堂”的探究工作任重而道远，广武中心小学全体教师会不断学习，努力提升，为实现这一长远的奋斗目标而不懈努力！（撰稿李兴盛）

2013年4月17日