寻找身边的好老师·征文作品1

第一篇：寻找身边的好老师·征文作品1

在水一方

曲江中学高一1班周巧楠

在那个落叶纷飞的秋天，我与你邂逅。“所谓伊人，在水一方。”你在人群彼端低声吟唱，那一抹倩影也由此映入我的脑海。

初见你时，是在那个充斥着读书声的教室。一首《雨巷》读罢，不经意的回首，我看到了只着素色的你，你静静的站在人群彼端，低着头，专注地看着课本。“好一个清秀佳人”暗暗惊叹着。虽心里有点儿好奇，但我也没有多理，兀自专注地读着课文。

自那节早读课后，你的身影频繁的出现在校园里、课室内。而正式认识你，则是在那节语文课上犹记得是《荆轲刺秦王》一课，你仍是一身素色衣裤，简单，精致。你的声音清脆，响亮，而我也从这把声音里，得知你是一名实习老师。小黄老师，我就这样认识了你。你刚开始讲课时，声音略有点紧张，但很快进入状态。你的眼睛晶亮晶亮的，讲着课文时眉飞色舞的表情很是动人。你细细地为我们描述了易水诀别的悲壮情景，樊哙闯帐的勇猛画面，还有荆轲舍生取义的大爱。我们随着你的节奏，沉浸在文艺的殿堂，徘徊于文字之间，领略到文章所散发出的艺术之美。你对文章激情澎湃的解说，引人入胜。

你是一位如水的女子，纵然如此，你也有爆发的时候。那天晚修，我们很吵。下课前，你终是忍受不了，愤怒地斥责我们。虽然你在盛怒之时，但言辞却没有想象中尖锐。许是因为你鲜少发火，后两节课教室里鸦雀无声。晚修结束前，你忽然站起身，向我们郑重地道歉。你说我们应该知道珍惜时间，努力学习；你说你快毕业了，即将踏上社会，很怀念高中的生活；你还说刚刚你太激动了，所以骂了我们，你给我们道歉。我分明看见了你眼中闪烁的泪光。其实不必这样的，你是老师，做的事情都是为我们好，何苦把自己弄得如此狼狈？有这份心就够了。

这仅是语言上的交流，我与你之间，更多的是心灵上的交流。那时老师要求写随笔，于是乎，我将某一时心灵的触动写出来，交了上去。拿到本子时，看到文章后娟秀的字迹，贴心的的话语，感到很温暖。那也给彼时迷惘的我指明了方向，点燃了希望。偶尔上课时，你还会见缝插针地提到我们随笔中的语句。你细致入微的话语，仿佛一枝柔软的藤蔓，轻轻的缠在我的心头，带着阳光的温暖。

师者，传道授业解惑也。你让我明白了什么是“师”。你不仅是我身边的良师，也是益友。虽然你已不在我们学校教书了，我仍会将你教导的话语铭记于心。

茫茫人海中，我邂逅了你。我是何德何能才能遇到你，认识你啊。小黄老师，你在水的那方，可还安好？

第二篇：“寻找我们身边的好老师”征文

“寻找我们身边的好老师”征文

写到这里，我记起了最初择校的情景，有说私立小学的教学质量高，有说别的小学重视特色教育，而实验小学却是注重对孩子素质和综合能力的培养，就冲着这一点，我们选择了这个学校，而杨旭佳先生的作为，让实验小学不负此名！

果然不出所料，这位大孩子一般的老师，和孩子们一起学习，一起玩游戏，讲故事，最重要的是：给了孩子们足够的空间，鼓励他们多出去玩，多接触社会和大自然。江杨水木的幼儿园是在另一个城市上的，到了这个学校，就完全没有幼儿园的同学，所有的一切对他来说都是陌生的，家里人都担心他会适应不了，但是第一学期结束，感觉孩子保持了良好的和快乐的笑脸，我心里想，这“算盘”没有打错！

后来此类游刃有余得“见招拆招”屡见不鲜，比如说孩子们之间模仿大人的一些社交行为，她就会对他们说：“咱们班的孩子，智商可能不是最高的，但是情商肯定是最厉害的！”

家校游乐会时，看到男孩子们像野马一样冲出教室，在草地上打滚，一身的草和泥，作为孩子的母亲，我都有点受不了，但是杨老师脸上都是默许的表情，再仔细看看那些在地上快乐的“小野马们”---对啊！这时候如果去他们，该多么扫兴。回想这三年来孩子保留了小男生应有的一点小“顽皮”，让我心中充满了感激，因为说实在的，我自己都不能不教出个小豆芽菜，但是在这个班里，男孩子们都挺MAN的！

对于杨老师的印象从“大孩子”到“杨先生”的飞跃，源于一件小事。孩子向来对新鲜的事物好奇，那时候恰逢杨老师生完孩子，还在哺乳期，他就去问了老师：“为什么你有奶可以喂孩子，而我们班里的女同学却不能呢？”她淡淡得回答：“因为老师是母亲，班里的女孩子们还没有长大，以后她们做了母亲，也可以喂养孩子，所以母亲很伟大哦~”，从孩子回来讲述了老师的回答，使我更坚定了选择这个班、这个老师的决心，母亲固然伟大，这样的教育也是必须的，但是我却看到了新一代年轻教师在对待儿童性教育问题上质的进步！她没有嘲笑，没有诧异，没有，更没有大惊小怪，她用了一种最自然淡定的方式告诉孩子，这一切都是正常的，不用藏着掖着，是一件很伟大很的事情。

收到学校关于“寻找好老师”征文的给家长信，不由得想起江杨水木入学那天的情景，对于孩子来说，换了一个新的，也开始了一段新的人生，幼儿园到小学的递进，意味着他从今天起成为一个真正的学生。我找到分配好的班级，冲进我眼帘的老师让我心里一阵欢喜，为什么说是冲进来的呢？因为那是一个年轻且有活力的姑娘，从那天起，我知道了她的名字----杨旭佳。

还有很多很多点点滴滴的小事，从孩子们头疼脑热被她及时发现和关注，到学习上态度偶而的松懈被她严厉得，恩威并重、亦师亦友的教育让孩子们和她很亲近，这些也不用赘述了。曾经因为个人问题和孩子商量过转学，但是孩子却很坚定得对我说：“我对这个班级、对老师有感情，我不想走！”

回家汇报了一下老师的初步情况，家里的老人颇为担心，都说年轻老师恐怕经验不足吧，一般来说，最好的是中年老师，如何如何，我心里却打起了自己的小算盘……老一辈的期待仍然是学习为上，而做为一个80年出生的母亲，我却更多的希望孩子可以快乐成长。

第三篇：我身边好老师征文

（孝感）我身边的好老师

-------记安陆市辛榨乡四报小学启明星教师何鄂教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，一个启明星教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边启明星团队里面的启明星教师的形象和生动感人的事迹。于是，一位启明教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在辛榨乡四报小学启明星教师何鄂。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。

印象中，总是看到何老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“何老师很少发脾气的！”，“我最喜欢何老师给我们上语文课了！”，“何老师上课真是太幽默太棒了”，“何老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了何鄂老师给予学生的无限关爱。

作为一名教师，何老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是何老师那种“以师德铸师魂，以师魂带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，何老师早早地从寝室中来到办公室，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。何老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律

性的总结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益匪浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，2013年11月13日，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于过度的工作，他严重的偏头痛病又发作了，他本应该静下心来好好与病痛抗争，但事实不是这样——哪怕病了，他还是牵挂着学生，给我打电话说：“洪老师把我的课给我代上，回来你还给我吧。”

下午，他又打来电话说：“班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。

“一切都很好，同学们都很自觉，您放心吧。”

“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。

他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。

时间在企盼中艰难度过。两天后，虽然他的身体没有完全恢复健康，可那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢声笑语。

为了深入了解潜能生的家庭背景，密切老师与家长的联系，何老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。何老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

为了适应新世纪教育工作的需要，何老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，何老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。何老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。

何老师是学校里的教导主任，作为领导他总是认真踏实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务

上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。

学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。何老师正是“用热情熔化寒冰，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、启明星老师的形象。

洪宝法）（作者单位：安陆市辛榨乡四报小学

第四篇：我身边好老师征文

我身边的好老师——胡光奎

界枫小学潘峰 教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，党员教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边的党员老师的光辉形象和生动感人的事迹。于是，一位党员教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在垫江县界枫小学的党员教师胡光奎。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。

印象中，总是看到胡老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“胡老师很少发脾气的！”，“我最喜欢胡老师给我们上语文课了！”，“胡老师上课真是太幽默太棒了”，“胡老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了胡光奎老师给予学生的无限关爱。

作为一名党员，胡老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是胡老师那种“以党性铸师魂，以党风带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，胡老师早早地从家中来到学校，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。胡老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律性的总

结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益非浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，2005年11月13这一天，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于在家帮助邻里盖房摔伤遇险不能起床。他本应该静下心来好好的与此抗争，但事实不是这样——

“叮铃铃„„”他的一位学生家里的电话铃响了。

“小军，你好!我是胡老师，班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。

“一切都很好，同学们都很自觉，老师您放心吧，同学们都等着您回来！”班长小军激动地回答他。

“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。

他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。

时间在企盼中艰难度过。终于有一天，那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢乐的笑声。

为了深入了解差生的家庭背景，密切老师与家长的联系，胡老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。胡老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

为了适应新世纪教育工作的需要，胡老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，胡老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。胡老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。

胡老师作为语文组的学科组长，总是认真塌实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有

一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。

学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。胡老师正是“用热情熔化寒冷，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、高大党员老师的形象。

第五篇：我身边的好老师征文

我身边的好老师征文

她勤劳朴实，她任劳任怨，她的工作充满诗情画意，她经常所说的一句话是“我的一生是有意义的，是充实的，也是幸福的。”她就是我多年的同事、我身边的好老师——钱全红。钱老师现任教于灯塔小学，从事语文教学。

——乐教勤业是她终生的追求，关爱学生是她永远不变的信念

乐教勤业是教师从教的最高境界，也是钱老师终生的追求。古有“家有三斗粮，不当孩子王”的陈腐观念，而钱老师笑称“家有八百万，还当孩子王”。记忆中的她就是喜欢小孩子。只要看到钱老师，不管在哪，总有一帮孩子围在她身边，孩子们开心，她也心花怒放。

钱老师班有一个学生叫翟涛，一到考试，心里就特别紧张，手也发抖，遇到难题就更不用说了。她看在眼里急在心里，于是打电话和家长交流。当得知原因是翟涛的爸爸对他管教很严，要求很高，期望很大，才造成孩子这种不正常的心理。于是她首先纠正家长的做法，接着找翟涛同学，和他谈心。放学时她经常有意牵着这个学生的手。日复一日，孩子果然有了改变。在作文《一件难忘的事》中，翟涛这样写道：“钱老师，谢谢你！是你改变了我爸爸对我的态度……”孩子的语言可能有些夸大，但那是他真实的感受。

作为一名班主任，钱老师乐于与学生沟通。班里有位女同学，经常在日记本上和钱老师说心里话。因为父母偏爱弟弟，她心中愤愤不平。一次，她写道：“今天晚上，弟弟和妈妈又喝红枣汤，远远地望着香喷喷的红枣汤，我的口水直往肚里咽。我好恨他们。老师，哪有妈妈这么讨厌女儿的……”看到这里，钱老师为之一震，她在日记本上批道：“妈妈把你带到这个世界上也不容易，你应该感激她。人都有缺点，你妈妈也不例外。你是个懂事的孩子，你要理解妈妈，宽容妈妈，好吗？”就这样，在课堂上钱老师是同学们的老师，课下钱老师又成了同学们的知心朋友。

爱是滋润学生心田的甘泉。钱老师有一颗“博爱”之心，她把爱撒向每一个学生。小学生的知识少、年龄小，使得他们时常犯错误。有个叫李杰的同学，钱老师从二年级接手时就发现这个孩子调皮捣蛋，课外作业经常不做，但他有个闪光点：上课爱发言。一天上早读课，刚进班，就有同学悄悄地报告：“钱老师，李杰语文作业没写完。”钱老师心平气和地说：“李杰同学是个聪明听话的孩子，课下你把落下的作业补上，主动送给我，好吗？”宽容也是一种爱。也许是钱老师的宽容和爱心感动了他，第一节课后，李杰很快把补写好的作业交给了钱老师。从那以后，只要李杰有一点进步，钱老师都会给以表扬和肯定。精诚所至，金石为开。一个学期下来，李杰改掉了身上的很多缺点，学习成绩也有较大进步。钱老师深有感触地说：调皮的学生是令人头痛的，教好调皮的学生却是无比快乐的。

因为喜爱，她总是精神饱满上课堂；因为喜爱，她总是为学生的点滴进步而欣慰；因为喜爱，她总是为学生的犯错而痛惜；因为喜爱，她无名无利也心甘……

——教书育人是她应尽的职责，人格示范是她引以为豪的资格

言教不如身教。多年来，钱老师的育人理念是“欲让学生做，得先自己做”，她以自身的示范作用赢得了学生的信任和敬重。

钱老师有严重的慢性咽炎，但她从不随地吐痰。每天放晚学，她带着学生一起打扫班级卫生，真正是“走在他人之后，来在他人之前”。

所谓“染于苍则苍，染于黄则黄”，钱老师总是以自己的一言一行深深地影响着全班同学。她为此感到自豪！

——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她学校以外的乐趣

在学校里钱老师是一位优秀教育者，在家庭中钱老师是一位好媳妇、好妻子、好母亲。

十年前，她公公双目失明，生活不能自理，婆婆两次动手术，钱老师不仅要忙自己小家的事，还要忙公婆家的活。由于她公婆年龄大了，生活有一定的规律和定势，钱老师就事事迁就他们，让他们感到舒心。晚饭后钱老师经常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、晒被子、洗床单是钱老师的休闲健身项目。天冷了，钱老师总是乐呵呵地搀着婆婆去澡堂洗澡，让不知情的人羡慕得直咂嘴：“看！人家女儿多孝敬！还是女儿好啊！”在她精心的照料下，公婆身体一直很健康。

在钱老师的言传身教下，女儿很懂事，在校勤学守纪，成绩优异，在家对爷爷奶奶也非常孝敬。

有人曾经问钱老师，你这样做值得吗？她总是笑着说：“走自己的路，让别人去说吧。”她真是苦中有乐，乐在其中，乐此不彼。

正如钱老师常说，“我的一生是有意义的，是充实的，也是幸福的。”