画方形和圆形教学反思

第一篇：画方形和圆形教学反思

画方形和圆形》教学反思

上完这节课后，我认为在本课教学中注重体现了以下几点：

一、以丰富的教学方式，激发学生的学习兴趣。

教育家说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度而使不动感情的脑力劳动带来疲倦。”因此，在课堂教学中没用填灌式教学法单纯以灌输教学内容为目的，而是通过自然愉快又令学生感兴趣的情境地进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最侍的学习状态，提高学习效率。

二、采用游戏学习法，激发学生创新兴趣。

小学信息技术教学必须抓信上机操作这个培养创新能力的实践基地，让学生在上机操作中增长才干，学会技能，但有些操作也比较枯燥，而游戏是儿童最乐于参与活动的形式，游戏最能激发儿童直接兴趣和愉快情趣。因此，在本课中设计了游戏环节。

三、展示学生作品，让学生体验成功的快乐。

新课程标准强调：“要使学生好好学习，就要千方百计的注意使学生获得成功的体验，体验到自豪、欢乐、惊奇、赞叹……”因此我们应充分利用学生渴望获得成功的愿望，力争在每节课的教学过程中，给学生一个又一个惊喜，让学生体验一次又一次的成功，这样不仅能让学生树立自信心，更能激发学生学习信息技术的主动性和创造性。

学习“画图”后，让学生自己构思创作一幅画，让学生运用所学知识，设计自己的作品，提高了学生的素质，培养了他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力。在学生完成一份作品后，教师利用多媒体转播功能展示优秀的作品给学生，让学生进行评点，一方面培养学生的审美意识和创新能力，另一方面使学生获得了成功的喜悦和成就感，从而也就进一步激发了学生的学习兴趣，培养了学生学习信息技术的主动性和创造性，为以后的学习打下良好的基础。

四、培养学生收集信息、分析信息、加工信息的能力。

信息技术作为一门基础课程，要有机地融入到其他学科之中，使信息技术与其他学科得到整合，更好地发挥信息技术的作用。培养学生应用信息技术，解决实际问题是提高学生应用信息技术和信息素养的重要途径。

总之，信息技术课只有以知识为载体，以技能为核心，运用各种教学手段，优化课堂教学，并让学生学以致用，把学到的知识与技能运用到各学科之中，才能使学生在掌握基础知识的前提下，使创新精神和实践能力得到提高。

第二篇：《画圆形和方形》教学设计及反思

第八课

画圆形和方形

■教材分析

本课是在学生已经初步学习使用“画图”工具箱的基础上，学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。通过本课的学习，使学生达到不但能掌握使用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，动手实践，培养学生创新思维的能力。

■学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。三年级的学生接触计算机时间不长，对于“用计算机画图”这一模块的学习内容，十分感兴趣，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱，加上对计算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。

■教学目标

1、知识与技能

（1）能用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具画出简单的图形。

（2）能用矩形和圆组合出一些基本图形。

2.过程与方法

通过画房子等活动，让学生熟练地使用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”三个工具。

3.情感态度与价值观

通过自评和互评的方法，让学生学会欣赏自己和他人的创作成果，发现美，创造美。

4.行为与创新

鼓励学生利用本节课所学的工具制作出富有特色的作品。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

（1）“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

（2）shift上档键的使用。

2.教学难点

使用工具制作出多样的组合图形。

■教学方法与手段

本节课运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用如下的教学方法：学生演示、教师引导；教师演示、学生练习；自主探究、评价交流等，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题。

■

课前准备

多媒体设备，多媒体课件等。

■教学过程

教学环节

教师与学生活动

设计意图

创设情境激趣导入

一、组织教学

二、观看动画

三、共同讨论，导入新课

哪只小猪的房子是最成功的？

我们能不能在画图软件也画出一个又结实又漂亮的房子？今天，我们一起学习第8课《画圆形和方形》

板书揭题：画圆形和方形

以学生感兴趣的童话故事导入，能够充分调动学生的积极性，同时使学生对本节课的学习充满了期待。

分布学习尝试新知

一、出示房子结构图，让学生观察

这间可爱的房子用到了哪些基本图形？

学生说一说，师板书。

二、认识、运用工具

1、认识工具

请同学上台指一指画这三种图形的工具，并指定位置画一画。

2、默契大考验

我说图形你来画，你能画一个正方形吗？

学生说方法，或教师演示。

Shift上档键结合其它工具可以画出什么图形？试一试。

3、连连看游戏

选择适合的工具，连一连，看能画出什么图形。

三、自主学习画房子

学生看书尝试操作P50-51，出示友情提醒，教师巡视。

展示学生作品，要点指导后，学生再继续练习。

学生自我评价：给自己的房子打个分，画上相应表情。

指定位置，间接地向学生透露画布布局的重要性。

在游戏中体会起点和落点的定位。

以自我评价的方式，让学生进一步思考自己作品的成功度，且通过画表情的方式巩固对shift键的使用。

自主创作体验成功

一、作品欣赏

这三个工具不仅可以画房子，还可以变幻出非常多的作品，老师也设计了一些图形，请欣赏。

学生欣赏，可以说出它的名字。

共同交流，确定作品创作方向。

二、自主创作

1、新建画布

师：这张画布不要了，谁来教老师换一张新画布？

生说步骤，师示范。

2、学生创作

先在设计稿图上画一画，可以简单交流，后在电脑中创作。

出示创作要求：

主要运用矩形，圆角矩形和椭圆这三个工具来创作。

学生创作，教师巡视。

三、展示、评价作品。

集体评价：你最喜欢图中的什么部分?还有什么建议吗？

四、学生保存作品。

学生通过欣赏，进一步体会创作的多变，同时启发学生思维，便于有效创作。

先计划后创作，运用所学技能实现知识的融合。

评价先从优点出发，让学生从第一次自主创作的组合图形中发现作品的美。

回顾总结

师：这节课你有什么收获？

小组内交流。

欣赏填充好颜色的作品，引入第9课《填充颜色》。

梳理知识点，展示作品，为下一课埋下伏笔。

板书设计

第8课

画圆形和方形

shift

矩形

圆角矩形

椭圆

教学反思：

画圆形和方形是画图单元中学生第一次接触组合图形，而这一课是初步向学生展示出画图软件的多功能性。本课向学生同时介绍了三个工具，备课过程中我一直很顾虑，这节课重点抓模仿应用，还是抓创新拓展呢？

最终决定，相信学生的创造力，如果他们不能给我惊喜，那我更要从画图的第一课重点培养他们的创新能力。

我以故事情境导入，通过分析房子的基本图形结构，从而引出三种工具。此后的两个环节是让学生熟悉使用工具，并掌握一些画图技巧：默契大考验和连连看游戏。默契考验环节设计，一是让学生掌握工具的使用，二是学会运用上档键进行绘画，从中间接让学生体会画布中位置的重要性。连连看游戏初衷是让学生体验起、落点的定位，并通过画小鸡巩固上档键的使用。但由于学生是第一次接触，加上我未能将游戏规则恰当介绍，使得学生在完成这一环节时遇到了一些障碍。

通过前两个环节的铺垫，接着让学生运用书本模仿制作出房子。原本我对这一环节的定位是只要学生能模仿完成制作，就达成了学习目标。课堂中，学生的作品在细节上存在着一些问题，如位置，大小的布局。在细节方面，未能做到合理教学。

前三个环节层层递进，遵循从学生的能力发展出发，适当地增添教学内容，在化解教学重难点，完成教学任务的同时，进一步锻炼学生的画图能力。

先模仿后创新，最后的自主创作环节，让学生在教师的作品启发下，关注三种工具的基础上借用三种工具组合创编图形，关注了学生的情感需求的同时，又促进了学生的创新思维以及信息技能综合应用能力的发展。

本节课，学生的思维是活跃的，他们的想法很多，以至于展现了丰富的作品，如果将他们制作的作品保存起来，这样会让学生本质的体验到成功的喜悦。

第三篇：画方形和圆形教案

《画方形和圆形》教学设计

[教材分析] 本课是贵州省科技出版社信息技术教材四年级上册第4课《画方形和圆形》的教学内容，它是在学生认识了画图窗口，能够识别画图工具并能够进行直线和曲线工具绘画的基础上进一步学习的，学生已经有了能够使用画图工具的基础。课本以画小火车为例，重点让学生掌握使用椭圆、矩形工具进行绘画的能力。

[学生分析] 本课的教学对象是大连市第79中小学部四年级学生。该校学生已经学习了画图各种工具的使用。

[教学目标] 知识与技能：掌握画方形、椭圆等技巧；运用shift键画出精确的规则图形。过程与方法：经历尝试、分析、操作的自主探索过程；通过学习教材，学会自主地从教材吸取知识，使自己的操作能力得到进一步提高。

情感、态度价值观：通过本课学习提升学生对图形的观察分析能力；通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣。

[教学重、难点] 教学重点：“矩形”和“椭圆”工具的正确使用方法。教学难点：运用shift键画出精确的规则图形。[教学准备] 极域电子教室，自制ppt课件。[教学过程]

一、引入

1、课件出示火车的运行，学生观察。

提问：从大山深处，向我们迎面开来了什么交通工具？（火车）

2、老师知道在你们大连有个很大的火车站，想必你们对火车会比较的熟悉。现在谁来说一说，你知道哪些关于火车的知识。

学生发言（包括以下几个知识点）：

a、世界上第一列火车：世界上最早的火车出现在1804年。

b、名称的由来：因为它是用煤炭或木头生火作为动力，所以叫“火车”。c、火车种类：有蒸汽机车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。d、火车作用：火车可以运货、载人。

3、了解了一些关于火车的知识，又欣赏了各种火车图片，想不想亲自动手画一画？（引出课题）

4、老师这里有一幅小火车的图形，请你们仔细观察一下，这辆小火车分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、正圆形)那我们应该怎样来画这辆小火车呢？（课件出示小火车）

那么今天我们就来学习如何画这些图形。出示课题：画方形和圆形

二、新授

1、认识工具

师：同学们，我们刚刚已经知道组成这辆小火车的图形了，那我们应该用哪些工具把这些图形画出来呢，大家能帮老师在工具箱里找出这些工具吗？

请学生找工具并回答。师：嗯，今天我们要用到的工具有：矩形、椭圆。（板书）师：恩，同学们真棒啊！那现在我们就开始画小火车吧！

2、矩形工具(画小火车的车头和车厢)首先我们应该画出小火车的车头，是由几个方形组成，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师边演示边讲解)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。

(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定车头的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样火车的车头就画好了。请一位同学用同样的方法画车灯、烟囱和驾驶室。（提示有些线条必须要重合）

请一位同学演示用矩形工具画一个车箱，先不要画窗户。（注意：车箱的位置要和车头、驾驶室在同一直线上。）

问：车箱的窗户是什么形状的？(正方形)正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案，谁愿意试一试呢！(请学生试一试)。

教师总结：在车厢上确定好窗户的位置后，左手按下Shift键，右手按住鼠标左键不放，鼠标指针向右下方拖动，满意后松开鼠标，窗户就画好了。

3、椭圆工具(画车轮)火车的上半部分已经画好了，接下来我们要画火车的轮子。火车的车轮是正圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，左手按下Shift键，右手按住鼠标左键不放，然后从车头底线处向右下方拖动，分别画出几个正圆形。(师边演示边讲解)同学们在画的时候要注意每个车轮的位置必须在同一直线上。

4、用直线工具画铁轨。

前面我们已经学习过了画直线的方法，请同学们用画直线的方法画出铁轨。这样，一辆漂亮的小火车就画好了。

5、引导学生观察小火车，讨论每一步图形分别是用什么工具什么方法画出来的。（车头、车厢、轮子、铁轨）

相信同学们已经都掌握了这几个工具了。好，请同学们尝试画这辆小火车吧!学生练习画小火车，师巡视辅导。

三、巩固练习同学们真棒，大部分同学已经将小火车画好了。相信很多同学都觉得不过瘾，是不是啊？（学生回答）

很好，那请同学们看到书后面，在“练一练”中有一辆电车，请同学们画一下。学生操作练习，完成“练一练”上的电车。

师巡视，个别辅导。

四、小结

师：今天这节课我们学习了什么？学生回答。

五、板书设计

第8课 画圆形和方形

1、矩形工具：方形、正方形

shift(上档键)

2、椭圆工具：椭圆、正圆

第四篇：幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思

《小班数学教案《圆形和方形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《圆形和方形》含反思！

活动设计背景

小班幼儿对周围环境中的新鲜事物感兴趣，教师利用这一特点，用一些色彩鲜艳的教玩具培养幼儿的观察能力;利用幼儿对游戏感兴趣的特点，在游戏活动中掌握知识点。通过家长和学校的配合，让幼儿在实际生活中感知圆形和方形的东西。

活动目标

1、愿意参加数学游戏。

2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。

3、能按图形的形象特征进行分类。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

能用视觉、触觉正确感知圆形和方形

活动准备

圆形和方形的东西若干;百宝箱;熊猫和猴子的头型盒(猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的);圆形和方形的“饼干”;圆形和方形的塑料拼图

活动过程

1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小朋友准备去参加生日宴会。

2、感知圆形和方形。

(1)老师准备了许多圆形和方形的礼物，看小朋友能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。

(2)、喂饼干。

百宝箱里有许多“饼干”，请小朋友拿着圆形的饼干喂猴子(猴子的嘴是圆形的)，方形的饼干喂熊猫(熊猫的嘴是方形的)。

(3)、圆形和方形宝宝回“家”。

熊猫和猴子请小朋友帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。[教案来自：快思教案网.]圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。

3、游戏：小孩小孩真爱玩。

地上有圆形和方形两个图形，老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。

4、结束：小朋友再在操场上找找圆形和方形的物体。

活动延伸：

1、小朋友在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的东西能准确说出来。家长给于判断他是否说正确了。

2、拼图。用一些几何图形拼出各种图案。能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。

教学反思

1、本次教学活动投放了“饼干”“图形宝宝回家”两种自制材料后，幼儿对它们非常感兴趣，大部分幼儿能准确说出哪是圆形，哪是方形能用视觉，能用触觉感知圆形和方形，能用视觉、触觉感知圆形和方形。两种自制材料安全、卫生，颜色鲜艳，能锻炼幼儿动手动脑的能力，“饼干”自制材料还能扩展到认识长方形、三角形等几何图形。

2、本次活动幼儿非常感兴趣，通过各种游戏让幼儿让幼儿掌握了知识点，教学效果好。

小班数学教案《圆形和方形》含反思这篇文章共2930字。

第五篇：认识圆形教学反思

认识圆形教学反思

1、通过本节课的活动，学生能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

2、本节课，我认为上的还可以，达到了预期的教学目的，学生通过学习认识了圆形，也能够区分圆形和长方形。同时课堂气氛活跃，每一个同学都参与其中，积极回答问题。这次教学我遵循了学生的年龄特征，以学生的兴趣为前提，通过学生喜欢的儿歌来引出了今天的活动主题 ——认识圆形，学生能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，学生听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

3、课堂教学中教学机智没有体现出来，所有的一切都是在自己的设定范围内，如果超出了自己的设定范围内，可能会慌乱，不知道如何解决学生的问题。

4、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，充分让学生触摸到圆形实物，制作更加精美实用创新的课件。同时课件上出现了多个颜色的区分，可是我们的学生都有一个特征，不认识颜色，我会在课下教会同学辨别颜色，不会让他们在教学过程中出现不认识颜色的这个问题。

5、要关注到每一个学生，我觉得我这点做的还不够，可能因为教学的实际经验还不够丰富，不足以关注到每一个学生。在今后的学习，我会更加努力，不断进步。