房山小学信访工作组织机构

第一篇：房山小学信访工作组织机构

房山小学信访工作组织机构

第一条、为了进一步落实信访工作责任制，维护群众合法权益，根据县教育局有关信访工作的文件精神，制定本制度。

第二条、领导要坚持“分级负责、归口办理”和“属地管理”的原则，做到“谁主管、谁负责”。

第三条、领导包案工作在学校党支部的领导下进行。建立书记、校长负总责，工会主席亲自抓，其他领导协同抓，一级抓一级，一级对一级负责的领导体制和工作格局。

第四条、对赴省、市、进京的集体访、异常上访问题和重大疑难问题，由、校长直接负责，工会主席包调查、包处理、包稳定的“四定三包”责任制，限期解决和答复群众提出的问题。

第五条、包案领导要对案件的调查、谈话、处理、结案、审核、上报等环节进行严格把关，一抓到底。

第六条、凡确定由领导负责处理的案件，有关领导责任人要在接到通知后的五日内，将案件发生的原因、工作情况及解决意见，及时向领导汇报，并积极协助领导处理好案件。

第七条、包案领导接到包案通知后，要亲自听取案件汇报，组织有关部门研究处理意见。

第八条、书记、校长对副职处理的重大疑难信访案件，要及时督促和检查，保证在限期内高标准、高质量结案。

第十条、各包案领导要及时督促责任人按照分级负责、归口办理原则，认真办理各自职责范围内的信访事项，切实做到早发现、早控制、早化解，保证把问题解决在当地、解决在单位内部、解决在萌芽状态。

第十一条、对因工作失职，无视群众正当权益，造成矛盾激化，引发群体性上访或越级上访事件，影响社会稳定的，要按照省、市、区信访工作责任追究有关规定，严肃追究有关责任人和包案领导的责任。

一、组织机构：

组长：马刚

副组长：尹树碧

成员：校领导班子

二、重大、紧急信访信息必报内容

1、因信访事项，正在酝酿串联或者扬言要越级进京、到省市集体上访的预警信息。

2、当地发生的5人以上的集体上访和影响较大的信访突发事件的有关情况。

3、因信访事项、正在酝酿串联或者扬言要在机关办公场所周围、公共场所非法聚集，或者堵塞、阻断交通的群体性事件的预警信息。

4、重大节日、活动等敏感时期，因信访事项，扬言造成社会重大影响的其他行为。

三、其他信访信息报送内容

1、群众对各级党委、政府重大决策、政策出台后的反映；

2、群众对各级党委、政府工作的意见和建议；

3、重要社情动态和社情民意中的苗头性、倾向性、突发性问题；

4、群众反映强烈，可能影响社会安定的热点、难点问题；

5、规模较大的群众集体上访和联名来信情况；

6、重大节日、活动等敏感时期信访动态信息；

7、党政主要领导同志对信访工作的指示，对重要信访问题的批示；

8、一定阶段内，本级、本系统信访情况的综合分析、预测或专题调研报告；

9、本级、本系统信访工作的新思路、新举措和新经验。

四、上报制度：

1、时限。紧急信息要随事件发生随时报送，对一般性信访事件要每周报告一次。

2、方式和内容。重大紧急信访信息报送以书面报告为主，情况特别紧急时，可立即用电话口头初报，随后再书面报告。报告要写清事件发生的时间、地点、事由、经过、危害程度、采取的措施、发展趋势、需要帮助解决的问题等内容。

3、层级上报。对于重大紧急情况，对一般性信访事件可直接上报教育局，本系统的紧急重大情况，并同时抄报上级主管及政府部门。为减少环节，确保时效，在特别紧急的情况下，可直接向上级主管部门报告。

4、处理。对于可能造成社会影响的重大、紧急信访事项，学校应当在职责范围内依法及时采取措施，防止不良影响产生、扩大。

5、跟踪、续报。在规定时限初报已掌握的情况之后，应追踪事件或情况的发展变化，续报事态进展、处置措施等情况。

6、报送审核签发。重大紧急信息必须经过核实，要真实准确，避免因道听

途说、表达含糊、重点不明、文字歧义等引起理解偏差或信息失实。上报时须经本单位主要领导签发。

7、非常时期日报告：重大、紧急信访事项，是指可能或已经对某地区的政治、经济和社会生活造成一定影响的信访事项。这类信访事项的线索及有关情况的信息为重大、紧急信访信息。重大、紧急信访信息的报送工作是政务信息工作的重要组成部分，它对各级党委、政府及时掌握辖区动态，科学决策，迅速化解和处理重大突发性事件，维护社会稳定具有重要作用。按照《信访条例》的规定和要求，学校和个人发现可能造成社会影响的重大、紧急信访事项和信访信息时，可以就近向有关行政机关报告。

9、材料规范：上报资料要按上级的统一要求格式，上报时限规范管理，及时上报。由学校安排兼职人员负责管理，设立上报资料专用档案，做到排放有序，层次清楚。

2010年3月

第二篇：2011房山小学素质教育典型材料

2011年房山中心小学素质教育典型材料

一、构建实力魅力学校，注重以美育人

在房山中心小学，每一个角落都被赋予文化内涵，每一处景致都在“说话”。学校对校园环境建设进行了科学细致地规划。校园内每一层教学楼都有不同的文化，不仅文化墙、宣传栏精彩纷呈，而且布置了大量的师生格言、书画作品，不仅办公室、教室进行了文化布置，而且连小憩园、草坪、走廊、停车棚、操场、围墙等也没有忽略。最终构建出一个爱心教育为核心、校园教室墙报为主干、学生晨锻、课前一支歌、红领巾广播站、校歌牌等为衬托的魅力学校，展现了“房小人”特有的校园文化面貌。

如今，无论是清晨还是黄昏，校园里总会看到徜徉其中的莘莘学子，他们或逡巡在花前树下晨读，或坐在校园亭子里认真写作业，那情景令人倍感温馨，令人油然生出无尽向往。

二、锻铸房小精神，打造制度体系

1、树立“全面育人、发展个性、培养特长”的办学理念，彰显幸福教育内涵。

“全面育人、发展个性、培养特长”——这是我校全体教师在理性地思考教育的目标与价值的基础上，并经过不断的思想梳理和集体讨论，才最终确定下来的办学理念锁定。其核心意义是在管理中追求人文精神，尊重师生主体，让每一个师生身心潜能、个性特长在教育教学中得到开发和培养，在教与学的座标中找到位置施展才能；创设良好的教育环境，发展学校、发展教师、发展学生，创建“校风文明化、校园现代化、质量优良化、管理科学化”的学校。

2、清晰的管理目标，完善的制度体系。在办学理念的指导下，我们把学校管理目标定位为以新课程理念为基础的追求人文精神的宽松和谐、平等尊重的个性化管理模式，先后制定了《房山中心小学发展规划》、《房山中心小学集体备课方案》、《房山中心小学常规管理方案》、《校本研究制度》、《青蓝工程实施方案》、《房山中心小学绩效考评方案》、《联动教研实施方案》、《房山中心小学监考员制度》等四十余个融连贯性与科学性的人本管理制度，从而使学校的各项管理工作步入了制度管理、科学管理、人本管理的道路。

三、加强师资队伍建设，提升教师专业素质。

为深入实施素质教育，我校从教师教育教学理论的学习切入，通过改革教师评价方式、创新校本教研形式、丰富教研活动内容、强化常态课研讨、实施“名师工程”与“青蓝工程”等一系列措施，全方位促进了教师教育观念的转变和教学方式的改变，切实提高了教师驾驭课堂、实施素质教育的能力。

加强理论学习，更新教育观念。我校紧紧把握住各级各类教师培训的机会，立足校本优质教育资源，积极组织全校教师进行全员校本培训，切实做到了“骨干教师年年培训，青年教师常规培训，所有教师全员参加”。同时，校长亲自上公开课，敦促教师参加网上继续教育、进行教学反思、撰写教学随笔，鼓励教师建立个人网页或博客；每个班级有班级博客管理员，及时上传及更新博客内容，这个学期已上传的博客数量，老师达到了 467 篇，学生达到了178 篇。师生们在在完成任务的同时，自己也得到了提升！我校始终端正办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，学校行政组专门开会布置素质教育工作，要求全面按部颁新课程标准开课，教导处在一日常规教育督查中，优先督查音、体、美的教学工作，对于在督查过程中发现教师不按课表上课的，除了批评教育外，情节严重的给予经济处罚。学期结束的时候，由教导处组织专门的班子，对各年级的音、体、美教学工作进行全面考查考核，对音乐的教学既有音乐知识的考试，又有学生视唱的考核。对学生体育的考核，考察学生的100米赛跑，50米赛跑等内容。对学生的美术考察采用考察知识和学生动手绘画能力。由于这些工作，我们开学有布置，有方案，期末有考试、考核，有评比，因而各任教者都把音体美的教学工作视同语数教学工作一样，认认真真，一丝不苟，学生也受益不少。学校安排一期工作行事历时，成立了体育兴趣小组，美术兴趣小组，音乐兴趣小组，并派各学校的骨干教师担任指导教师，规定下午课外活动时间不能挪作它用。校内严格执行“四个一年一度”，即“一年一度”的“六·一”文艺汇演，一年一度的“体育运动会”。2011年上期我们举行了规模较大的“六·一”文艺汇演，通过各班主任的共同努力和艰辛工作，所演出的节目上了档次，上了水平，可以说是精彩纷呈，受到了当地群众和上级领导的高度评价，大大激发了学生热爱学校，热爱学习的信心。在学生的自理能力培养方面，我们在2009年先后组织学生进行了两次整理生活用品比赛，并评选出优秀班级和优秀选手。通过这些活动，学生的自理能力得到了不断提高。由于我们的素质教育工作既抓得紧，又抓得实，因而学校的各项工作正常运转，学生遵纪守法，未出现一例学生违纪违法事件，教育教学质量稳步提高，教研工作有声有色。我校的教师所写论文多次获省级市级奖。

四、狠抓管理，保证教学质量的不断提高。

扎实抓好教学常规。首先开足开齐各门功课。学校严格执行省颁课程标准，开足开齐各门功课。对于外语、信息、思品、自然等一律配备专任教师，对各项技能学科，跨班跨年段任教。同时加强了对这些学科的听课查课力度，保证了各学科上课时间与上课质量，为全面发展创造条件。其次抓好从备课到上课、考查、辅导差生的各个环节。其中抓得比较有特色的是集体备课和年段过关。集体备课，学校充分发挥同年段班级数多师资力量强的优势，采用集体备课形式，即在全体教师共同参与的情况下，每单元由一位老师主备主笔形成初步方案，利用固定的集体备课时间进行说课主讲，让全体教师进行讨论、集中完善、集众之智，使每一节课都成为精品之课。然后分头上课，集中统一考试、评卷、质量分析、反馈，再补缺补漏、提高。这样的备课备出实效，备出特色。每节课都是“集体会诊”，“集体研讨”，既突出共性，又讲求个性，既有传统因素又有现代意识，学校教学每天都在“实验”，第节都在“实验”，走出一条自己的教学道路。年段过关，学校按新课程标准确定各个学科的教学目标，要求各学科各位老师把这个目标落实到各单元每节课。学校按单元对学生成绩进行阶段验收过关，及时发现问题，要求老师进行补缺补漏。整个学期、学年，又对学生进行综合考核过关。在过关中既注重优秀率，又注重合格率，特别注重学生的提高率。这样促进了学生的全面提高，同时为教师教学成果评估提供了依据。

五、以人文精神办教育，让校园文化为提高学生综合素质插上翅膀。

学校一直在培养合格学生的前提下致力于把学校办出特色。我们认为，营造浓厚的校园文化氛围对培养学生的各项专长具有特殊的作用。营造浓厚的校园文化本身就是一种教育。一是营造过程，它是全体教师学生参与用自己的双手，对学校进行打扮，在自己喜欢的校园开展各项活动，大家在这样的活动中欢乐成长；二是营造的结果，通过装扮，营造后的校园，处处充满着浓郁的文化氛围，她又能熏陶人、感染人、培育人。

以人文精神办好教育。“最近你一定读了不少课外书吧！都记住了哪些表现亲情的好诗句？请你写下来，写得越多越好。”这是随手从一张语文试卷上摘录下来的一道试题。试题的表述一如老师亲切的耳语。教语文的李老师告诉说，实践证明，语调亲切的试题有利于激发学生的主观能动性，使他们更好地发挥。也体现出对学生的尊重，从细节上影响他们学会尊重别人。

人文教育很重要的一点是引导学生会学习，学会生存，学会做人。人文教育又是渗透在人情美、人性美相关的知识教育中的，需要通过潜移默化的长期教育才能实现。学校深化教育教学改革，把人的完全发展当作教育的终极目标追求，遵循“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，课堂落实教育主导、学生主体、训练主线的原则，以赏识和发展来激发趣味，以探究和合作来内化，注重非智力因素的开发，注重情感和意志品质的修炼和管理。

六、我校自2010年春起，已将“感恩教育”作为德育工作的切入点，引导学生感恩父母、感恩身边人、感恩祖国、感恩老师、感恩自然、学会感恩。现如今，已成立“感恩教育”特色学校领导小组，制定工作计划。已编写第一套校本教材《感恩》，并让校本教材走进课堂。学校许多硬件设施也着手围绕“感恩教育”主题建设。

第三篇：房山小学2011精神文明建设工作总结

房山小学精神文明建设工作总结

我校长期以来，学校认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻党的十七大精神，坚持两手转，两手都要硬的方针，始终把精神文明建设工作放在重要位置来抓，开创精神文明新局面，促进了学校各项工作的正常开展。现就我校精神文明建设工作汇报如下：

一、深化认识，落实责任，加强工作的组织领导。

学校是育人的场所，其根本目的是培养“四有”社会主义事业的接班人和建设者。学校精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量的前提和保证。因此，学校把精神文明建设工作作为改善办学条件、提高办学效益的重要途径，作为建立高素质、专业化教师队伍的重要载体，摆到重要日程，切实加强领导，狠抓落实。

1、健全机构，狠抓落实。为经常性创建工作的顺利开展，我校成立了工作领导机构，组成了由学校党支部书记校长马刚同志为组长，尹树碧为副组长、各部门负责人为成员的建设工作领导小组，负责创建活动的具体工作。并明确了各处室的责任，形成了一把手亲自抓，副组长具体抓、各级部门配合抓，各群团组织积极协作，上下结合，齐抓共管的良好格局。

2、制定措施，全员参与。一是制定工作计划。精神文明建设工作领导小组结合学校的总体规划和工作目标，研究制定了“文明单位”建设规划。二是把建设工作纳入学校工作的重要议事日程，狠抓督促检查。学校牢记文明单位建设工作，将建设工作纳入平时的各项工作之中，做到了与学校教育教学工作同部署、同检查、同落实、同评比、同奖励。学校党、政、工、团领导经常检查督促建设工作落实情况，各部门领导在部门工作中始终贯穿建设工作，“党政工团”齐抓共管，“文明建设人人有责”的共识。三是把建设工作纳入了目标考核，年终进行评比奖励。

二、以人为本，育人兴校，建设高素质的干部、教职员工队伍。

建设适应新形势要求的高素质的教职工队伍，是我校精神文明建设的重要目标之一。我们按照上级党委政府和教育主管部门的要求，根据本校实际，有计划有步骤地对教职工进行思想政治教育和业务技能培训。

1、加强班子建设，发挥带头作用。按照“团结、学习、勤政、廉洁”四好行政的要求，班子成员认真践行“三个代表”的重要思想，坚持集中制原则，模

范执行了党的路线、方针、政策和国家法律法规，政治坚定，工作勤奋，作风正派、廉洁奉公、团结协作。具有较强的战斗力、向心力和号召力，形成了坚强有力的领导核心，在精神文明建设和教学业务建设中发挥了旗帜的作用。领导干部带头参加政治学习，参加党员先进性教育活动，今年重点学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想、《公民道德法制建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，学习了有关教育方面的各种文件、法规和精神文明建设方面的知识。通过学习，增强了我们践行“三个代表”重要思想的自觉性，提高了政治理论水平，并能联系教育教学实际，积极开展调查研究，进一步提高了驾驭全局，强化学校管理的能力。完善分工协作机制，学校坚持了党支部书记、校长负总责，支委成员、处室领导对一把手负责，做到分工不分家，坚持集中制原则。学校一班人在上级部门的领导下，认真贯彻执行集中制原则，坚持集体领导，个人分工负责、书记校长决策相结合制度。凡是有家长、来宾来访，各处室不得推诿，必须负责到底，协助解决问题。学校公开办事程序，做出廉政承诺，特别是对于学校人事调动，编班排课、财政开支等工作，力求做到严密规范，做到公平、公正、公开。如果是重大的事，如人事调整、重大经济支出、学校建设，要经校委会反复讨论后决定，促进了学校领导作风建设制度化和规范化，通过内外评议党员干部，领导各个优秀。

2、加强党组织建设，发挥党员的先锋模范作用。在党建工作中，学校党支部始终把党员教育和发挥党支部的战斗堡垒作用及党员的先锋模范作用作为思想政治工作的核心内容来抓。学校党员以身作则，率先垂范，凡是要求群众做到的，党员干部首先要做到。学校党支部按计划召开党员大会，定期开展党内生活会，广泛收集教职工意见。学校实行校务公开制，充分听取党内外群众的意见，做到作风，实事求是，调动全体教职工的积极性，使全体教职工为学校的长足发展献计献策。

3、加强教职工队伍建设，发挥教师的主导作用。⑴重道尚德，切实加强师德建设工作。“教育大计，教师为本，教师大计，师德为本”。学校为造就一批高素质的教师队伍，采取了一系列扎实有效的措施提高教师的师德水平。一是树立忧患意识，激发教师的内在驱动力。忧国忧民是知识分子的一个优良传统。一个人有了忧患意识便能不计较个人得失，风雨同舟，奋力拼搏。因此我校把树立忧患意识，作为建设一支高水平教师队伍的前提条件。利用开学典礼、平时的周例会，校长亲自对教师进行形势与任务的分析引导，消除了教师自由散乱的思想和对前途悲观失望的情绪，将全校教职工的思想统一到学校建设和发展上来，人人

都有了一种危机感和紧迫感。使来自四面八方，各有千秋的教师队伍拧成了一股绳，劲往一处使、心往一处想。大家认识到，校荣我荣、校耻我耻。只有学校这个大家的兴旺，才能有小家的安康，只有将小我的发展与学校的发展联系在一起才能真正发展。二是加强教育法律法规学习，制定教师行为规范。教师依法执教是完成本职工作的前提，也是最根本的教师职业道德规范。我校一方面组织教师学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》和教育主管部门关于加强师德建设的各种文件等，另一方面把对教师的日常行为管理、思想管理和制度建设结合起来，建立一整套规章制度，如《班级常规管理考核评比细则》、《安全目标责任书》等。这些制度对于教师的工作均有一定的督促作用。三是严格要求教师重道尚德，恪守师德规范。作为一个人民教师，要求教师一定要严格师德师风规范，认真履行教师职责，教书育人、管理育人、服务育人，尊重学生人格，关心爱护每一个学生健康成长，绝不体罚和变相体罚学生、侮辱学生，绝不辜负家长和社会的信任。

⑵加大校本培训力度，不断提高教师的思想认识水平和业务工作能力。①搞好任课教师的新课程理论的学习教育工作，以便使他们尽快理解新课标、领会新教材，掌握新教法，适应新课程改革新形势的需要。②我校专门安排教师对民族教师的汉语进行强化培训，在一年的培训中，民族教师的汉语口语能力、写作能力都有了显著的提高。学校组织新老教师讲公开课，互相听课评课，教师们的经验互相交流，使我们教师讲课水平有了很大的提高。③加强对新教师的培训和帮带。培训，即每年的暑期，学校都将对新上岗的教师进行培训，帮助新教师树立信心，明确师德规范，尽快进入角色。帮带，即在教师中开展“一帮一”的活动，让新老教师结对，共同进步，共同发展。目前，我校的教师在思想上、政治上、工作上都有新的起色，“比、学、赶、帮、超”蔚然成风，现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。

三、德育为首，狠抓常规，促进学生身心健康发展。

为了加强未成年人思想道德建设，我们坚持以爱国主义为主旋律的德育工作为突破口，成立了以党支部挂帅，校长负责，以年级组长、政治课教师、政教干事、班主任、班团干部为骨干的德育工作队伍。采取分级管理、分工明确、各司其职、责任到位的管理体制，加强对德育工作的引导。

在开展德育教育活动中，我们一是坚持规范化升旗活动。学校的升旗活动制度化、规范化，是教育工作的有力活动之一。校团委采取了灵活多样的内容和形

式，行之有效的使广大师生受到生动形象的爱国主义教育。二是“学雷锋、树新风活动”坚持不懈。学校以每年三月份“学雷锋活动”为契机，常年坚持开展志愿服务活动。三是把开展理想、纪律、安全、法制等活动和行为养成活动结合起来。学校每年都开展大型的教育活动，如重大节日的庆典、开学典礼、法制教育报告会等，要求同学对照检查，召开相应的班队会，开展批评和自我批评，相互促进。

总之，加强未成年人思想建设工作是一项长期地、艰巨地、复杂地过程，但只要我们认识到位，加强领导，长计划、短安排，切实加强教师队伍建设，大力开展各项教育活动，认真细致地做好学生的思想工作，在加强未成年人思想道德建设方面一定会有所突破，受到实效。

今后，我们将继续坚持学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力开创我校精神文明建设新局面。

二0一一年十二月

第四篇：房山精神文明建设

房山精神文明建设——数字阅读平台方案

方案背景：

根据国家新闻出版广电总局、财政部制定的《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》中“按服务领域划分、联合开展专业数字内容资源知识服务模式探索”和“关注阅读者需求、引导大众阅读方向模式创新”的总体要求，大力培育和践行社会主义核心价值观，推进学习型党组织建设，围绕新时期阅读需求，通过阅读方式和模式创新，进一步形成“好读书、读好书”的良好氛围和文明风尚，进一步提升房山区市民的个人能力、眼界及综合素质，提高市民整体的思想道德和文化素养，保持奋发有为的学习精神。

方案主要内容：

与北京邮政合作，在中邮阅读网开设“房山区市民数字阅读专区”，提供中邮阅读网内的电子期刊、图书、听书全部内容，并对“实时对接”实现服务周期内无限量、不限次数的数字阅读服务。

制作手机客户端，内容包括专题栏目和电子期刊100种、电子图书200种，听书300种。

阅读形式：

用户登录中邮阅读网“房山市民”数字阅读专区使用用户激活码激活账号阅读或扫描二维码下载手机客户端阅读。

参与范围：

经费来源： 纳入财政列支。

第五篇：小学消防安全组织机构

陈场三小消防安全组织机构

为确保所有学生的生命安全，防范消防安全事故的发生，力保消防安全事故发生时损失减少，危害降低，能快速、高效、合理有序地处置消防事故，根据上级有关部门文件与会议精神和相关法律法规，结合学校消防环境建设与准备的实际，制定本预案。

一、消防安全工作领导组织机构

组

长：童新武

副组长：盛军涛 唐良言 陈红彬 组员：校务会其他成员

应急队伍成员：肖中成 彭中亮 怀友文 许华刚 童新海和校园保安

二、消防安全工作成员的责任分工

负责人负责定时召开消防安全工作领导组会议，传达上级相关文件与会议精神，部署、检查落实消防安全事宜。

主管人负责各具体负责组织对紧急预案的落实情况，未雨绸缪，做好准备，保证完成院领导部署的各项任务。

领导组各组员具体负责火险发生时全住宅楼突发事件的处理、报告、监控与协调，保证领导小组紧急指令的畅通和顺利落实；做好宣传、教育、检查等工作，努力将火灾事故减小到最低限度。

消防安全领导组织机构下设通讯组、灭火组、抢救组、紧急疏散组，分别具体负责通讯联络、组织救火、抢救伤员、疏散住户等工作。

（一）通讯组： 组长：梁昌成

成员：付中成 万芳

火险发生时，负责立即电话报告消防安全工作组和上级相关部门，以快速得到指示，视火情拨打119，广播告知各楼层住户，报险救灾。

（二）灭火组： 组长：肖中成 成员：应急成员

负责消防设施完善和消防用具准备，负责检查各楼层、消防安全通道、消防控制室、消防设备用房、电梯机房等地的用电、用火安全；火险发生，立即参加救火救灾工作。

（三）抢救组： 组长：王 静 成员：各班班主任

负责做好及时送往医院的准备工作，负责火险发生时受伤人员及救火人员伤痛的紧急处理和救护。

（四）紧急疏散组： 组长：李柏启 成员：所有科任教师

负责制定紧急疏散方案，明确各单元逃生途径与办法指导，负责所在各单元及各住户紧急疏散中的安全。