更新理念体制改革公司实现迅猛发展

第一篇：更新理念体制改革公司实现迅猛发展

更新理念体制改革公司实现迅猛发展

更新理念深化改革

公司实现迅猛发展

―——日益发展壮大的××有限责任公司

××有限责任公司是黑龙江省××*市主要供热企业之一，其前身是××矿业集团水暖公司，2002年整体改制为国有控股企业××有限责任公司，注册资本1852万元，主要经营项目为供热、供水和物业管理，具有供热、供水和物业管理资质、压力管道安装资质,获得了安全生产许可证，通过了iso9001质量体系认证,成为国家供热协会和省供热协会会员。公司现有员工570人，拥有固定资产1.2亿元，燃煤锅炉房11座，换热站16座，经营性供热总面积已达到200万平方米，担负着双鸭山市尖山地区1/2以上的供热工作任务。

随着我国市场经济不断深化，国有企业面临着新的机遇和挑战，要想在激烈的市场竞争中争取主动，就必须加快建立现代企业步伐。我公司在集团公司的领导下，全面贯彻十六届五中全会精神，在整体改革不具备条件的情况下，先行深化企业内部改革，积极创新经营管理机制，坚持以“发展为本，追求诚信”的企业理念，以产权制度改革为核心，以建立现代企业制度为目的，大胆探索适合我公司供热体制改革的新路子、新方法、新举措。我们的具体做法是：

一、实现产权多元主体，公司向市场化平稳过渡

国有供热企业经营缺乏活力、管理效率低下主要是由于产权主体单一等传统经营体制造成的。我公司在改制过程中，按照《公司法》和现代企业管理制度规范公司的各项管理，引进多种融资渠道，以“发展为本，追求诚信”的理念，以扩大“两供”市场为前提，以效益为中心，逐步实行对内集资入股，对外招商入股、债转股等多种经营模式，通过债转股，引进外来投资312万元，减少了负债率，实现了产权主体的多元化，从根本上解决了国有资本“一股独大”的问题。同时，通过经营者持大股，管理层相对控股，实现了股权结构的合理化，建立健全了适应市场经济发展要求的法人治理结构。现代产权制度的建立，实现了政企完全分开，使企业真正成为了市场经济的主体，加快了向市场化进程推进的步伐。

二、深化内部配套改革，增强企业市场竞争能力

改制本身只是一种手段，通过转换经营机制搞活企业，创新创效，不断提升管理水平，形成核心竞争能力，才是改制的最终目标。我公司以此次改制为契机，在改制后全面深化企业内部改革，调整管理思路，增强管理实效。好范文版权所有

在人事制度改革上，对管理人员岗位重新定岗、定编、定职责，实行竞聘上岗；在用工制度改革上，实行全员劳动合同制，竞争上岗、优化组合、按考试与实践操作成绩逐级聘用；在分配制度改革上，坚持“效能优先、绩效挂钩”的原则，全员实行绩效工资制，易岗易薪，岗变薪变，动态考核，动态管理，人均工资比改制前增长了*个百分点。

通过进一步深化企业三项制度改革，建立起干部能上能下、员工能进能出、工资能升能降的新型人事用工制度和薪酬管理模式，从而全面增强了公司员工队伍的整体素质，为实现企业长远发展奠定了坚实的基础。

三、转变企业经营理念，逐步形成现代化管理体系

公司对企业内部实行现代化管理，严格遵守各项规章制度及操作规程，按照由“单纯核算型向经济效益转变，由服务型向有偿服务型转变”这一工作思路，积极强化管理、完善制度，使其更加适应企业发展的需要。为建立规范的企业管理模式，使企业管理逐步实现系统化、规范化、制度化和科学化，公司结合实际，研究制定了经营管理方案，与基层单位签订了经营管理合同，将财务指标和奋斗目标层层分解落实到各基层单位和承包人身上，实行工效结合，奖罚兑等，契约化管理。同时，我们根据公司行业特点，采取了一系列增收节支、提效降成的工作措施，强化企业内部管理，完善各项规章制度，为公司减少了损失浪费。

为确保公司持久发展，我们不断引进先进的管理模式和管理理念。首先，公司自筹资金安装微机局域网络，实行网上批阅文件，并在完善供热、供水微机监测系统和收费微机管理系统的基础上建立设备、材料、人力资源、指纹签到等微机管理系统，逐步形成现代化管理体系，为公司实现快速发展提供了有力的保障。

四、以人为本、追求诚信，创建学习型企业好范文版权所有

当今形势，企业只有因地制宜，全力以赴地把自己建设成为名副其实的学习型企业，大力进行人力资源开发，获取丰富的知识资源，提高企业的核心竞争力，才能跟上时代步伐，迎接时代挑战，进而在激烈的市场竞争中不断取得胜利，促进企业更好、更快地生存和发展。

我们把学习自觉导入企业管理，以人的发展为中心，以不断增强企业竞争力为目的。通过确立终身学习、全员学习的理念，培育整个企业的学习氛围，建立完善的学习教育体系，大力推进管理创新、科技创新、产品创新和市场创

新，成为具有人力资源挖掘和再造功能的可持续发展的企业。同时以提高人的综合素质，实现企业可持续发展为目标，以学科学、学技术、学文化"为工作主题，围绕造就高层次经营管理人才、高水平专业技术人才、高素质外向人才队伍和高技能员工队伍，构筑全方位、全员化学习教育体系，培育企业文化和创新精神，增强企业综合实力，不断提升企业的持久竞争力。形成全

员岗位学习培训的终身教育体系，建设一支素质高，具有现代经营理论、掌握科学管理知识、富有创新开拓精神的经营管理人才队伍；建设一支掌握高新技术、善于研究开发、创新能力强的科技人才队伍；建设一支知识面宽、适应性强、招商引资及市场拓展能量大的外向型经贸人才队伍；建设一支爱岗敬业、文化素质高、适应先进工艺技术、熟练掌握先进设备的技能人才队伍。

公司注重对各种相关业务资料及培训学习资料的收集工作，以便查阅和解决工作中出现的各种问题，并加大了对全员的培训力度，凡是集团公司举办的涉及公司业务管理的长、短期学习班，即使是在资金十分困难的情况下，也千方百计想办法解决学费，积极派送相关的部室人员参加学习。几年来，公司共派*人次参加*期各类培训班，员工的综合素质有了明显提高，在各自的岗位上发挥了重要的作用，做到了学、用结合，收到了良好的效果。

××公司体制改革虽然取得了一定的成绩，但离建立现代企业制度还有很大的距离，建立现代企业制度是国有企业改革和发展的方向，因此，继续深化改革，优化体制，把企业做强、做大是我公司下一步的主要工作任务和工作目标，我们今后将继续加大投、融资体制改革的力度，大胆吸引外来资金投资供热事业，以合资、融资、合作等形式，进一步开辟供热市场，逐步取消小锅炉房，建设大的集中供热热源；我们还将继续组建大型供热集团，建立现代企业制度，扩大生产规模，增强发展潜力，培育大型供热主导企业，走集约化供热发展之路。

二oo六年三月

第二篇：更新教育理念 实现管理增效

更新教育理念 实现管理增效

泰兴市南新初级中学 陈龙

学校管理的目的是为了促进学校整体办学水平的提高，获得可持续发展，要实现这一过程，学校必须有办学理念，办学理念是学校之“魂”，为此，我校确立以“五优”（即：管理优化、师资优质、校风优良、环境优美、学生优秀）为办学理念并以此为奋斗目标，以“以学为主，关注学生发展”为教学主旋律，在管理实践中，坚持制度和民主并举、法治和德治结合，做到“制度管理约束人，民主管理发掘人，尊师重教发挥人，以人为本发展人”，力求从管理中求质量，上水平，促发展，不断探索优化学校管理的有效策略与方法，并逐步形成自己的管理风格。我校管理的宏观思路是：德育为领先，教学为主线，后勤当好服务员，在学校管理中，坚持一个“常”字，即常检查制度的执行情况，落实一个“勤”字，即勤了解、勤观察，围绕一个“听”字，即听取老师对学校的意见和建议，突出一个“细”字，即注重细化管理。下面我就本着抛砖引玉的目的以“三个优化，三个突出”，谈谈在治校抓教方面的浅见。

一、优化队伍建设，突出“两级管理”。

促进学校的可持续性发展，必须从“管理”抓起，为了更大限度地调动教师参与学校管理的主动性和积极性，我校实行了“两级管理”，即学校管理与年级组管理相结合的管理模式。在“两级管理”中，注重以“爱才之心，聚才之力，育才之路，用才之道，容才之量”来促进管理效率的提高。对此，我校将年级组的日常教育，教学工作组织与安排等交给年级组，学校则保留决策、调控、监督权。与此同时，学校中层管理认真履行职责，深入各个年级组，及时了解，反馈教师在工作中遇到的困惑，并协助级组对所遇到的问题进行分析，解决，从中提高年级组工作的实效性，不断完善学校相关管理制度。而作为校长室，在“两级管理”中便通过分管部门负责人等各种渠道了解工作进展的真实情况，多角度地掌握各个部门的发展现状，并根据这些情况进行及时调整或改变决策，使学校管理与各部门、年级组管理始终处于互动状态，力求收到较高的管理效率。

学校领导班子是学校发展的脊梁，把握着学校的发展方向，决定着教师队伍的成长；优秀的教师队伍则是学校的核心人才库，是学校发展生生不息的创新源泉，是提高学校竞争力的“助推器”。因此，筑建一支“团结合作，优势互补”的领导班子，打造一支“支持、配合、理解、奉献”的教师队伍，显得尤为重要。为此，学校在“两级管理”模式中，把法治和德治相结合，建立工作情感，培植团队精神，树立全体教职工的主人翁精神，有了这种主人翁精神，就有了工作的积极性、主动性；就有了群体智慧和监督机制，使学校工作沿着正确的轨道运转。作为学校的校长，不是光环，而是一种职责和责任，是教师的班长，因此校长首先对每位教职工给予“信任和尊重”，其次，“放权”，工作上和他们打成一片，生活中遇到不适给予关心慰问，细节的体现就会形成一股凝聚力。每当学校有重大事情或工作，总是把班子和级组长召集在一起，让大家彼此争论，探讨，在思维的碰撞中找到最有效的办法，达到思想上的共识，从而朝着一个共同而一致的目标前进；当出现一些“矛盾”时，不定期召开各个层次的座谈会，鼓励班子成员及教师针对“两级管理”的实际操作情况，提出自己的建议及解决办法，不断完善“两级管理”中的细节，协调好各方面的关系，使“矛盾”在内部消化。正所谓“人心齐，泰山移”。如今，学校在“两级管理”模式下不断发展，既为教

师的成长搭建了平台，又为教师的发展创造了机会。

二、优化德育管理，突出育人实效。

（一）环境育人润物无声

近年来，我校围绕“环境优美”的目标有计划对校园环境进行了改善，把我们的教育思想通过物化环境，文化环境传导给学生，形成寓教于境的教育体系。在校园文化建设中我们追求“净、美、育”的和谐统一。让学生强化环境意识，规范个人行为，净化自己的心灵。利用宣传工具打造动态的校园环境，从而起到了很好的潜移默化的教育作用，师生的思想境界进一步得到了提升。

（二）德育管理注重“两自主”“三调动”“四结合”，提高育人实效。我校在德育管理中，遵循“激趣、明礼、导行、养成”的德育规律，以“文明礼仪好习惯养成”作为德育管理特色，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责，同时成立了由校长、政教处、班主任组成的德育管理小组，形成了一种垂直联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，从而做到上下左右联系密切，步调一致，充分发挥了德育管理效能。在德育管理实施中，首先注重抓好“两自主”，全面施行学生的自我管理：

1、班级自主管理。开学伊始，学校要求各班主任将自己对班级管理工作的整体思路交与全体同学讨论，征求意见后再修改完善，制订出《班级管理制度》，由班干部付诸实施，全班同学共同执行。班集体中民主选举产生班干部，班主任扮好“导”、“扶”角色，确立相信学生，依靠学生，支持班干部管理和为学生服务的思想。此外，各班每月召开一次以上的主题班会，高年级让班干部组织召开好每次的主题班会，促使更多的学生由他律到自律的转变，使其责任心和自觉、自制的品质得以发展。

2、校级自主管理。学校重视对学生自下而上自我管理能力的培养。为了保证学校管理的有效性、持续性，我校实行以教学班为单位，轮流值周的学生参与学校的日常管理，开展了每天上下午的一日常规（含卫生、午休、路队、课间纪律等）检查，量化考核，每月进行“模范班”的评比和“文明之星”的评选，突出了学生的主体作用和文明示范的榜样作用。这样既达到了自我教育的目的，又有利于提高学生的全面素质。

为了调动教职工的积极性，使德育工作落到实处。我校注重抓好“三调动”。三调动：一是调动班主任加强班级管理的积极性。学校制定了班主任工作职责，考核细则，每学期对班主任进行综合评定。在评优评先、评职称等方面优先考虑工作出色的班主任。二是调动学科教师教书育人的积极性。要求在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德，教学与德育，教书与育人的统一效果。同时制定了科任教师教书育人的职责。每学年对他们的工作进行评定并纳入每学期末的工作质量评价中。三是调动后勤服务人员的积极性。学校同样制定了有关服务育人的职责与制度，每学年给予综合评定。再者把握好“四结合”：

1、德育与师德建设的结合。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要教育学生遵守日常行为规范，教师必须树立榜样。因此学校十分重视师德建设，认真组织教师学习“中小学教师职业道德规范”、“教师法”、“九年义务教育法”等法律法规，强化“人人是德育工作者”的意识，充分发挥各学科的育人功能，丰富学生的情感体验。

2、德育与社区教育的结合。注重学校、家庭、社会三结合教育并形成教育合力。为此，我校成立了家长委员会，不定期召开家长代表座谈会。举行教学开放周，开展家长进课堂活动。配合县妇联等单位举行了志愿者与留守儿童“手拉

手，献爱心”的活动。通过开展这些活动，加强了家长、社区与学校的沟通，收到了良好的育人效应。

3、德育与民主法制相结合。我校以班会课为主渠道，每期请法制副校长为全体学生上法制、交通、安全等专题教育课，从而提高了学生遵纪守法的自觉性。

4、德育与主题纪念日相结合。凡重大纪念日，我校开展都教育活动，从而促使学生在德育实践活动中熏陶体验，养成了良好的道德品质。在德育管理中，我校以全局的要求审视德育，充分发挥了各类人员的才智，用发展的眼光研究德育，用改革的精神推动德育，用实践活动实施德育，从而保证了我校德育工作的顺利实施，收到了较好的育人效果，学生违纪犯罪率为零。

三、优化教学管理，突出校本研究。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校赖依生存和发展的生命线。因此，我校紧紧围绕“向管理要效益，向教学要质量”这一目标，不断加强校本研究，整体提升教学教研水平。教学的总体思路是：紧扣课程标准，坚持从教材入手，从学生实际出发，落实“三维目标”，突出“以学为主，关注学生发展”的生命课堂。

（一）开展“三课”（即：集体备课、上课、评课）的教学研究。主要以年级组为单位，由各年级的蹲点领导和科组长负责组织年级学科老师认真开展好“三课”教学研讨活动。做到课前有集体研究（即：集体备课，备课时做到“三有”：脑中有新课程标准，心中有新教材教法，眼中有学生。具体做法是：指定专人提出备课设想——共同讨论——共同修改——达成共识——形成优质教案——资源共享）；课中有组织听课，做法是：按照群体智慧备好的课再由备课中心发言人负责执教上课，科组长组织对应学科老师进行听课；课后有评课、有反思。做法是：执教者说出教学思路及教后反思，听课者提出建议并写好听课心得。这样，通过开展“三课”教学研讨活动，达到了“优势互补，整体提高”的目的。

（二）开展五次科研主题研究。每学期拟定出五次科研主题，由各级组长组织年级老师开展好每次的主题研讨活动。活动形式为专题研究，分组讨论等，教师把研讨内容，研讨过程详实地记录。学校采取“飞行”检查的形式进行跟踪落实，检查是否做到“主题研讨”真正为课堂教学服务。

（三）开展学科教学工作研究。抓好学科教学工作是提高教学效益的主要手段。为此，我校始终咬住学科教学工作不放松。要求各学科组长不定期组织老师召开好教学研讨会。为了使这些学科教学工作落到实处，取得实效，学校根据“教学常规检查日程表”采取定期检查和随机抽考相结合的形成进行跟踪、落实，公布抽检情况，促使老师对相关学科的工作进行经常性的反思和查漏补缺，从而达到“互相促进，共同提高”的目的。

（四）开展“青蓝工程”研究。“青蓝工程”是一项长期系统性的工作，主要通过各种途径和方式，促进教师的专业成长。做到五有：有领导机构、有发展目标和实施计划、有师徒对象、有活动内容和师徒各自任务、有检查总结评比。

通过开展“青蓝工程”活动，搭台铺路锻炼了教师，一批骨干教师和学科带头人正逐步成长起来。

（五）开展“以学为主，关注学生发展”的生命课堂小课题的教学研究。在新课程教学理念的引导下，我校构建了“以学为主，关注学生发展”的生命课堂教学模式，目的是引导学生自主学习，把课堂还给学生。主要步骤是：导课—导学—读练——结课。主要教学流程是：创设情境——明确目标（指教学目标和学习目标）——善导乐学——拓展训练——结课感悟。主要教学做法是：

1、开展

学案导学研究。要求老师在授课前结合学生学情，预设出教学过程中可能出现的各种问题并灵活运用教学手段，激发学生的求知及探究意识，从而引导学生共同生成高效的教学过程。

2、对课堂教学进行自我评价。要求教师自我评价“学”案的设计是否体现了“三维目标”，课后进行自我反思，以实现对自己教学行为、教学方法、教学策略、学生学法的最优化，可以说课后反思录对教师的专业成长起到了很好的促进作用。

（六）开展“学困生”转化工作的研究。针对我校留守学生比较多的现状，特制订了“转化学困生”方案，同时提出了“五字真经变化法”——“低、小、多、快、情”。

“低”——低起点。教师首先要查清学生相关知识，基础能力等，把起点放在学生“跳一跳，可以够得着”的水平上。然后通过问卷、谈话、诊断性测试、检查预习等了解学生实际水平，确定教学起点。

“小”——小步起。要求教学步子要小，内容由易到难，层次合理，循序渐进，将学习挫折的频率减至最低，使学困生始终处于积极学习的状态。

“多”——多辅导。针对学困生学习持久性较差，记忆容量小，概括能力不强的特点，要求教师应采取相应有效的转化措施，多注重个别辅导，促使他们进步。

“快”——反馈快。教师在教学过程中，要进行快速的教学反馈，及时发现学困生学习中存在的问题，及时纠正，并适时调节教学进度，这样就易于学困生接受所学知识。

“情”——施真情。教师不断激励他们树立学习自信心，这样他们就会因亲师而信道，从而产生较大的学习动力。

通过采取“五字真经变化法”，我校成功地转化了一批学困生。

（七）加强“教学常规”管理研究。抓好教学常规管理是提高学校教学质量的基本保证。我校加强和完善了学校的教学常规各项工作。主要做法是：

1、充实、完善了现行的教学规章制度。

2、定期检查各部门、各年级的教学计划及实施情况，以确保教学常规工作有序、有效的进行。

3、学校对每位教师的规范化教学行为进行了量化评估，实行以绩论效，促使了良好的教研风气的形成。

4、加强中层干部的培养，注重“人尽其才”，发挥他们的管理才能，让他们带领老师走“向教学常规管理要质量”之路。

（八）开展“个性化人才培养”的研究。现代教育呼唤个性化人才。可见，学校管理是一个多维的动态过程。为此，我校依据学生的兴趣，特长和爱好，加以引导，促使其全面和谐发展。我校平时除了抓实主要学科教学工作外，还积极推进体育、音乐、美术、综合实践、环保及心理健康教育等方面的教学工作。

以上是我校在常规教育教学工作中的一些初探及做法。我们深知创业没有终点站，脚下永是起跑线。我们要不断学习，开拓进取，以事业为己任，以成功为目标，以奋斗为乐趣，不断开创学校工作新局面。

第三篇：更新管理理念,实现毕业生档案“四化”管理

更新管理理念 实现毕业生档案“四化”管理

【摘要】：高校毕业生档案不仅反映了大学生的个人身份、学历、思想品德、社会实践能力及在校表现,也是今后各级组织选拔、任用、考核人才的主要依据。做好高校毕业生档案管理工作是档案管理部门的一项重要任务，也是衡量档案管理部门管理水平的重要标志之一。近几年来,全国各地就业主管部门都加强了毕业生档案管理工作的力度,采取了现代化手段使毕业生档案管理走向科学化、系统化。但是,随着形势的发展,高校毕业生档案管理工作在许多方面还需要进一步的改进和提高。

【关键词】：毕业生 档案 管理

随着高校毕业生分配制度的改革,现有的档案管理方式和手段与社会主义市场经济的发展步伐相比已越来越不相适应,因此,加强高校毕业生档案管理工作应当成为高校毕业生分配主管单位的当务之急,高校毕业生分配主管单位要引起足够的重视,采取必要的措施,予以改进,以适应社会主义人才市场的需求,使毕业生档案管理进一步科学化、规范化、信息化。本文拟就毕业生档案管理中存在的问题和解决措施谈几点初浅的认识。

一、目前毕业生人事档案管理中存在的问题

毕业生人事档案是人才信息的重要载体，准确、齐全、完整的毕业生人事档案，历史全面地记载着毕业生的经历、政治思想、品德作风、学习成绩、实践能力及个人特长等信息，是反映毕业生综合素质的最重要依据。但是就目前毕业生人事档案管理工作来看，还存在不少问题，主要表现在：

（一）毕业生对人事档案的重视程度不够

随着市场经济的发展，工作中心的转移，组织人事政审工作相对减少，一些毕业生就认为人事档案“没什么用了”、“作用低了”，另一些就业于私营企业、民营企业等没有人事主管权的非公有制单位的毕业生，更是“遗忘”了自己的档案，怀着一种要不要档案无所谓的态度，却不知将来政审、调资、出据证明、职称晋升均要以档案材料为依据。这种对档案重要性的欠缺认识，势必会影响毕业生档案在人才资源开发中所起的作用。

（二）档案管理不规范

部分档案管理部门只照搬中组部下发的《干部人事档案材料收集归档规定》，没有形成自己的实施细则和制度，在执行过程中也存在不严格现象，收集、归档工作被动不及时；另外管档人员在管理上流于形式，仅充当档案“保管员”的角色，对接收到的毕业生档案，只是按学校或接收时间不同在原档案袋上直接编号，这些不规范的操作导致了档案内容不全、管理混乱等问题，尤其是直接导致毕业生重名无法准确查询现象的发生，严重影响了人事档案管理工作的严肃性，降低了人事档案工作效率，更谈不上为毕业生提供优质服务了。

（三）档案的传统管理模式与现行人才流动要求不相适应 目前,不少高校毕业生就业主管部门的档案管理工作基本都是传统的档案管理模式,也就是人工操作为主,计算机管理为辅,且现有的计算机档案管理,多数是建立在原有的手工管理模式上的,这种管理模式以档案信息载体为核心,工作对象不是档案信息而是纸张等载体材料,计算机的作用只是辅助人工管理档案,其结 果非但没有替代手工管理工作,反而大大增加了额外手工的投入。并没有从根本上改变手工操作运转慢、效率低的问题。

二、做好新时期毕业生档案管理工作的思路及对策 从上述问题来看，目前毕业生人事档案管理工作已远跟不上社会主义市场经济发展的步伐。为使毕业生人事档案管理工作在新形势下发挥更大的作用，为广大毕业生提供高效、优质的服务，毕业生人事档案管理部门应增强创新意识，更新工作方式，提高工作效率。具体应从以下几方面入手：

（一）重视政策宣传，实现毕业生人事档案管理常态化 在毕业生档案管理过程中应重点做好咨询服务工作，重视政策宣传，利用多种渠道向毕业生宣传有关人事档案的管理知识，要让广大毕业生充分认识到，毕业生人事档案并不是可有可无的，它是个人身份、学历、资历等方面的证据，与个人工资待遇、社会劳动保障、组织关系紧密挂钩，具有法律效用，是记载人生轨迹的重要依据。目前出境、计算工龄、工作流动、考研、考公务员、转正定级、职称申报、办理各种社会保险以及升学等都需要个人档案，特别是在国有企业、事业单位，人事档案相当重要。通过加强毕业生保护个人档案的意识，从而真正实现毕业生档案管理工作的常态化、系统化。

（二）重视公共服务，实现毕业生人事档案管理规范化。加强毕业生档案的公共服务功能是档案事业深化改革的重要目标。为适应社会发展需要,促进毕业生档案管理自身发展,优化档案管理体系，拓宽档案服务渠道,各地毕业生就业主管部门需要构建面向公共服务的毕业生档案管理职能体系,实现毕业生人事 档案管理的制度化、规范化，提高档案管理的效率和水平。

一是要全面普查案卷，去糟取精。对接收到的毕业生档案应重新整理，剔除无用的案卷资料，对所保留的案卷资料重新组卷。重新组卷的原则是尽可能将那些相互关联的资料组合在一起，并编写页码、目录、标题，一一对应，装订成册。

二是要加强收集工作，完善档案内容。按照《干部人事档案材料收集归档规定》文件精神，结合本地实际制定相应的制度，全面收集材料，特别是对人才信息需要完善的档案内容，注意收集那些能体现毕业生实践能力、思想品德、政治素质等方面的材料，了解其近期经历，将其培训进修登记、科研成果、论文发表等新记录补充进档案内容，准确、客观地反映毕业生的综合素质与现实表现，提高档案的利用价值。

三是要实行专门统一管理。将所有毕业生的人事档案统一整理，分门别类，按照人员年龄、学历、专业、姓名等统一编号，并建立多种检索方式，便于查找与利用。建立专门的毕业生人事档案库，实行科学、规范的管理。

（三）重视素质教育，实现毕业生人事档案管理专业化。档案管理工作水平的高低、质量的优劣，取决于档案工作人员的素质。新时期人事工作面临许多新问题，同时也给毕业生人事档案管理工作提出了更高的要求。档案管理人员要充分认识到毕业生人事档案管理工作在人才资源开发中的重要性，既要积极参加档案业务知识和计算机管理知识培训，增强管档意识和专业化水平，不断改进工作方式、工作方法，创新工作模式，提高工作效率，开发、管理和利用好毕业生人事档案这一信息资源；又 要认真学习相关的法律和工作制度，如《档案管理工作制度》、《保管制度》、《移交制度》、《工作人员职责》等，用法律和制度规范自己的工作，确保档案管理工作有序开展。

（四）重视管理创新，实现毕业生人事档案管理科学化。创新是人类社会发展不竭的动力，在毕业生人事档案管理中要增强创新意识，即要在立卷制度上更新，又在工作手段上改进，在现代技术应用上提高。比如从组卷的形式到装订的手段上考虑，怎样做到既不影响日后调档利用，又能尽快完成归档程序，档案工作者也要善于思考，多动脑筋，熟练使用高科技产品。目前计算机已应用于人事档案管理工作当中，但多数仅限于各类档案目录的输入与检索，对于档案管理人员来说，就可以借助计算机来完成本来较烦琐的手工操作。此类的方法还有很多，比如数码技术、影像技术、条形码技术等。加强计算机技术在毕业生档案管理工作中的应用，将大大提高管理效率和管理水平，起到事半功倍之效。

总之，在新形势下做好毕业生档案管理工作，既是社会主义市场经济发展的需要，也是我们人事人才工作者义不容辞的责任。要使档案管理工作有新的进展和突破，就要抓住当前有利时机，加强学习、不断改革创新，冲破原有的思路、模式，形成一整套新的档案思想、档案观念。只有形成新的档案管理思想、档案管理观念，我们才能适应档案管理事业的发展，从而实现档案管理的科学化、规范化，为毕业生人档案管理工作开创一个新局面。

第四篇：浅谈更新档案管理理念,实现其科学化、制度化、规范化

浅谈更新档案管理理念，实现其科学化、制度化、规范化

来源：中国论文下载中心作者：田萌编辑：studa121

1论文摘要 本文分析了新时期档案管理工作的现状、存在的问题以及解决办法，立足于陈旧的档案管理理念和繁琐的档案管理工作，提出了更加新颖的、符合新时期工作要求的档案管理理念，对于加强档案管理工作的效率，实现其科学化、制度化、规范化，更好地适应现代社会的需求具有一定的现实意义。

论文关键词 档案管理科学化制度化规范化

随着时代的进步和人类办公技术日新月异的发展，社会各项制度的改革日益加深，档案制度作为当今信息化时代不可或缺的应用技术，其改革也日益加深。面对各界信息量越来越复杂庞大的今天，档案管理工作的改革显得尤为重要。档案管理工作该如何改革，在哪些方面改革，向哪个方向改革，才能更加完善地服务于全局工作，更加高效的应对日趋纷繁复杂的档案种类和数量，更加适应新时期档案管理工作的要求，已经成为每一位档案管理工作者面对的首要问题。

一、档案管理工作改革的困难和重点

（一）大多数人对档案管理工作的重视不够

许多人认为档案管理工作就是简单的记录和抄写，然后把档案放在档案室里存档和分类，定期整理和补查，需要用时取出即可。大多数人由于对档案管理工作缺乏认识和研究，误以为档案管理工作就是以上的简单流程，所以对其不够重视，认为这是一项简单的工作。正是这种错误的观点，才导致了档案管理工作的长期停滞不前，更新缓慢，改革工作无从下手。其实档案管理工作并不是把资料放到资料室正确的位置就可以了。档案管理工作在许多人看来只是普通的事务性工作，而不是单位的主要工作和重点工作。他们认为搞好档案工作并不能给单位创造经济效益，更不会实现任何社会效益，所以从不重视档案管理工作，以至于出现了诸多档案管理方面的问题。这需要我们认真审视，正确看待档案管理工作，承认其重要性。档案管理工作是整个单位工作的基础和根基，正是这项工作有条不紊的进行，才为整个单位工作的顺利进行提供了有力保障。档案记录了单位以及公司工作人员的基本情况和相关个人资料，还记录了单位和公司的相关工作数据和大量重要信息，所以加强对档案工作的重视程度是十分有必要的。

（二）档案交接制度不严谨

每年，巨大的档案变动、更新、调取和维护工作确实是档案工作的重点和难点。档案的分类和存档并不困难，最容易出乱的环节就是档案交接时。现如今，大多数单位的档案交接制度不够严谨，导致许多档案在交接时出现错乱和丢失，这样的局面是我们不想看到的，因为档案一旦错乱和丢失就代表着档案管理工作失去了大半意义，而且档案的重新填写和弥补是很复杂和费时的，会严重耽误单位工作的正常进行。有关部门应着力加强档案交接制度的严谨性管理，在交接时，交接双方都应认真对待档案交接工作，一丝不苟地完成交接任务。档案管理工作者更应该负起重要责任，告知调取和变动档案的人员相关规定，敬告擅自调取

或是删改档案的严重后果和所应负起的法律责任，做到完成本职工作的基础上，时刻以单位利益为重，重视档案交接工作。加强档案交接工作的规范性，增强档案交接制度的严谨性，改善档案交接工作的实效性，在当今的档案管理工作中变得越来越重要。

（三）许多档案管理工作者没有切实履行宣传档案重要性的义务

很多人由于缺乏对档案的重要性认识，在面对档案工作时只是应付而已，甚至对本人的档案都不够重视，没有充分考虑到档案对今后工作的重要性和广泛应用性，等到真正需要档案时，才发现档案不完整或是没有及时更新，以至于影响了正常工作需要和职位调度，给档案本人带来了极大的不便。这充分说明档案管理人员对档案的重要性宣传不够，许多档案管理工作者没有切实履行宣传档案重要性的义务。在今后的工作中，档案工作人员需要及时明确的告知档案持有人有关档案的相关事项，明确档案持有人的责任和不重视档案可能造成的不良后果，告知前来调取和填写档案的人员应该如何填写，并告诉他们应认真诚实的填写相关档案，如果不认真对待就会造成严重的后果，想要弥补就会变得很麻烦。档案记录了单位以及公司工作人员的基本情况和相关个人资料，还记录了单位和公司的相关工作数据和大量重要信息，擅自调取或是删改档案的后果是十分严重的，所应负起的法律责任也是巨大的。

（四）当前的档案管理工作不够现代化和信息化

这么多年来，档案管理工作依然是以纸质做为档案的重要载体，以手写的抄录为主要的记录方式。档案在填写时容易丢失，也容易弄脏弄乱。档案在收录时需要分类，分类时很容易把各类档案归在不相属的一类里，等到需要用时不能迅速的发现。档案的存储需要档案室，档案室不宜过湿，不然容易引起纸质的档案发霉或发潮，导致档案失真，档案室需要密闭，并且要防火防潮。由此可见，这种陈旧的档案管理方式不仅需要耗费大量的人力物力，而且对于档案的准确性也很难保证，容易丢失和遗漏，一些不可预知的事件很容易导致信息的丢失，比如档案室失火和漏水，都有可能导致大量重要的档案丢失，造成严重的后果。当前的档案管理工作急需引进现代化和信息化较强的技术来应带这种局势，比如电子信息技术的应用。电子信息技术借助电子管理技术和相关程序应用，以电子计算机为硬件设备，以网络技术为先导，能够有效的提高档案管理工作的实效性，加强档案管理工作的技术应用性和各类工作的效率。电子信息技术能够克服陈旧的档案管理工作的缺憾和不足，比如电子信息技术可以省去档案室的存在，将大量数据和档案存储在电脑中，保存完好，节省了人才财力的同时，也增加了档案管理的安全性和简易性。

二、档案管理工作的对策及思考

（一）强化档案管理意识，严格档案管理程序

强化每一名档案管理管理工作者的管理意识，养成严谨认真的工作作风。同时在硬件设施上完善档案管理设备，每个单位都应配备单独隐蔽的档案库房，库房内加装空调、除湿机、档案密集架和电脑等所必须的应用设备和管理配件。为加强档案信息化发展，应在档案管理程序中引进计算机管理软件，充分发挥计算机技术的应用，比如建立档案的信息存储和检索系统。与此同时，应提高每一名档案管理工作人员的综合素质，调动其工作主动性，从根本上确保档案材料准确完备、及时归档。此外，还应建立健全档案管理制度，努力做到档案收集的齐全完整、内容真实可靠。只有这样，才能满足当今档案管理工作的需要，从容面对庞大复杂的档案材料和一系列档案补充调取工作。

（二）档案交接严格按程序进行

档案交接是一项认真细致、手续严密、责任重大的工作，稍有不慎就有可能导致档案丢失或失真，所以交接时应严格按程序办理。档案交接的正确手续应是：一是对所保管的档案

进行一次全面清理，做到账务相符；二是对借出的档案要及时催还；三是对未整理的零散文件材料要分类存放，应清理没有的材料，整理可靠的文件，汇编成案，认真将其排序后及时归档。只有按照这样的顺序进行档案交接工作，才能确保档案交接工作的顺利完成。

（三）健全档案管理制度

健全档案管理制度时应按照规范的操作流程，杜绝档案在操作过程中可能出现的风险。首先应加强档案管理人员的职业道德意识和安全操作规范培训，使档案管理员具备较高的职业操守，同时通过规范的操作，杜绝在人员操作的过程中出现不该出现的漏洞。其次，应尽量统一各单位档案存储的格式、统一成相同的处理软件。这样能够防止文档在格式转换中由于软件兼容性问题被损坏或丢失。与此同时，建立档案工作制度必须遵循以下要求：第一，规章制度要体现合理性和科学性。建立起来的规章制度必须符合单位特点和档案管理实际，以适应不同单位对不同的档案管理的需要。第二，坚持制度执行的严肃性。档案部门既是制定档案规章制度的主管部门，又是规章制度的执行部门。在规章制度的执行过程中，要做到有功必赏、有过必罚，充分体现制度的权威性。第三，简明实用。制度必须具有可操作性，其建立应以方便实用、简便易行、可操作性强为目标，以便更好地发挥制度的指导和规范作用，实现人性化管理和简单快速的操作目标。

（四）建章立制，有章可循，规范操作

现如今，不同的单位在档案管理工作上的规定和标准各不相同，甚至许多单位缺乏规定和标准，这大大降低了档案管理工作的标准化程度，造成工作效率低、档案质量参差不齐的现象，这大大减弱了档案的存取与调配的效率，也影响了档案管理信息化发展进程，更降低了档案的应用。大量低水平的重复作业与建设由此产生；同时，相关制度的滞后也令档案管理工作只能停留在辅助管理的位置上，一直无法继续向前发展，没有更高的突破。所以，建立相关制度规范档案管理工作迫在眉睫，加强制度的建设和章程的规范需要提出标准化的档案管理工作流程，这个流程应符合实际工作的需要。统一了规范和章程后，需要档案管理工作部门和工作人员的认真遵守，规范其操作流程，认真细致的工作。做到有章可循。在调取、更新和存储档案时更应该加强规范性，避免错误的发生。

总而言之，档案工作的重要性和根本性要求人们必须加强对其管理，更新档案管理的理念，实现其科学化、制度化、规范化。每一位档案管理工作者应自觉肩负起自身的责任，做到工作上一丝不苟，思想上始终以单位利益为重，在日常工作中应该加强宣传，告知档案持有人档案工作的重要性。档案管理工作人员应加强自身的文化水平，能熟练的掌握电子信息技术，将电子信息技术有效的应用到自身的工作之中，提高工作效率，完善档案管理的安全性和熟练性。在档案管理的改革路上，我们还有很长的路要走，我们需要加强信心，不断进取，总结经验，提高水平。

参考文献：

[1] 张公诸。质量管理学[M].上海：高等教育出版社http:///，1992.[2] 林志航。计算机辅助质量系统[M].北京：机械工业出版社http://，1996.[3] 栗伟。白酒品评方法的改革与创新[J].酿酒，2002（5）：11-12.[4] 宋书玉。白酒计算机品评技术的发展[J].酿酒科技，http://.cn2011（8）：125-126.

第五篇：更新管理理念

更新管理理念，做好班级工作

山东省胶南市琅琊镇中心小学

王翠香

班级日常管理工作中，有些班主任老师非常勤奋，每天早出晚归，埋头苦干，经常是“两眼一睁，忙到熄灯”。他们对工作认真负责，为班级工作操碎了心，说破了嘴，跑细了腿，用尽了十八般武艺，但往往事倍功半，管理效果不尽人意。如果认真分析，就不难发现，这些班主任老师管理理念落后，管理方式简单。如果更新管理理念，调整管理策略，班级管理就能走出“山穷水尽疑无路”的困境。

观念一：我的地盘我做主

评析：长期以来，在一些班主任的心目中，学生成了被管教的对象，自己才是班级的主宰。毋庸讳言，班主任是班级活动的组织者和引领者，但班级真正的主人应该是学生。因此班主任一定要尊重学生的主体地位，充分发扬民主，虚心听取学生的意见。班主任如果独断专行，凡事一个人拍板定案，做出的决策就难免偏颇，有失公允，不会得到学生的理解和支持，其执行力就会大打折扣。久而久之，班主任成了孤家寡人，成了学生的对立面，弄得人心向背，还怎么能管理好班级呢？

对策：既然班级的主人是学生，那么班级管理理所当然就应该让学生唱主角。班主任应放下师道尊严的架子，树立生本思想和服务意识，尊重学生，把学生当成朋友，相信学生，班级的事情多与学生商量，充分发扬民主，让学生参与班级管理。学生的主人翁地位奠定了，积极性提高了，班主任良好的愿望就会变成学生的自觉行动，管理才会出效益。

观念二：好学生什么都好

评析：“一俊遮百丑”。在一些班主任眼里，学习成绩好的学生什么都好。学习成绩不好的学生，别的方面肯定好不了。这种观念是片面的，正是这种理念作怪，班中的优生会因此变得越来越骄横，越来越放任。后进生变得越来越自卑，越来越消极。看问题以偏概全，一叶障目，不见森林。对策：看问题要一分为二，处理事情要客观公允，不要戴着有色眼镜看学生。每个人都有优点和缺点，我们既要看到学生身上的优点，也要看到学生身上缺点和存在的问题，发扬优点，克服缺点才会有进步。优生也有自身难以克服的缺点，比如自负、协作意识和抗挫折能力较差，这些已经成为优生自身难以逾越的屏障，需要老师指点后改正。后进生也有闪光点，比如关心他人、集体荣誉感强，这些需要发扬光大。如果教师能因材施教，帮助优生克服自身缺点，给后进生指出一条光明大道，优生就会变得越来越优，后进生就会对自己产生信心，变消极为积极，后来者居上。

观点三：听话的学生才是好学生

评析：一些班主任老师喜欢听话、顺从的学生，对这些学生倍加赏识，关爱有加。不喜欢那些与自己持不同见解的学生，对这些学生往往态度冷漠，横挑鼻子竖挑眼。学生对此颇有意见，弄得师生关系紧张甚至对立。

对策：不听话的孩子往往有思想、有个性，不唯唯诺诺，不循规蹈矩。敢于直言，凡事有自己的主张是学生走向成熟的标志，这些学生往往富有创造力，不应成为我们班主任打压的对象，而应该加以呵护。作为班主任，我们应多与学生沟通交流，多听听学生的意见，以海纳百川的胸怀去接纳学生的不同看法。只要学生看法正确，我们就应采纳；即使看法不正确、行为存在偏差，也不必大惊小怪，可以加以引导。

观点四：我的看法不会错

评析：有些班主任老师处理班级事务往往主观臆断，不深入实际调查研究，认为自己的理论水平高，经验丰富，看问题肯定不会错。我们不是先知先觉，高高在上，浮在上面，凭想象做出的决策往往不合实情，怎么就不会错呢？

对策：沉下心来，俯下身子，走到孩子们中间，与孩子们打成一片，了解他们的兴趣爱好、喜怒哀乐。决策前多做调查研究，弄清事情的来龙去脉，广泛征求意见，反复论证，做出的决策才会合乎实情，才会科学。只有这样，才会把班级的事情办好。观点五：只要勤奋就够了

评析：有些班主任老师认为要管理好班级只要勤奋就够了，因此他们每天从早忙到晚，班级事务事无巨细，事必躬亲，常常忙得焦头烂额。这样做一方面体现了班主任的敬业精神，但也从另一个方面说明班主任角色错位，工作思路不清，分不清轻重缓急。这样做累坏了自己不说，学生的自立能力、协作能力、创新能力得不到应有的锻炼。

对策：班主任对班级工作要目标明确，善于抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，努力做到总揽全局、收放有度。学生能独立做的事，班主任不要去做。指导学生能做好的事，班主任也不必去做。班主任应集中精力抓好班风和学风建设，当好学生的导演和参谋。

每一种教育行为背后都有一种教育理念在支撑。旧的教育理念已经不适用新课改的需要，与素质教育背道而驰，需要摒弃。更新管理理念，转换教育角色，创新教育方式，我们的班级管理就会出现“柳暗花明又一村”的喜人局面。