提高认识更新理念

第一篇：提高认识更新理念

提高认识更新理念

加强学校教学管理

衡东县吴集镇新民学校尹益国

教学工作是学校的中心工作。作为一名学校校长，我认为一所学校的教学工作开展是否有特色，很大程度上取决于学校的办学理念。通过对课改相关材料的学习和理解，根据我校的实际情况，我校提出了“教育人性化，教学生活化，因材施教，整体提高”的办学理念。

一、狠抓教师队伍建设，提高教师素质

在学校教师周前会上，我经常这样强调：教师资源是学校生存和发展的第一资源。教师队伍建设始终是关系培养具有什么素质的学生和学校兴衰成败的关键问题。一所学校的办学理念再先进，如果没有一个较高素质的教师群体去操作，那么在实施过程中就会走形走样，就会大打折扣，只有打造一支师德高尚、业务精良的专业化教师队伍，才能使学校在激烈的竞争中有立足之地，才能实现学校的可持续发展。

几年来，我非常注重对学校团队精神的挖掘和培养，用团队精神凝聚人心。“众人划浆开大船”，如果每一位教师都能够为了学校的集体目标齐心协力，都清楚自己的事情应该怎么做，形成上下联动，那么学校的工作就会进入步调一致的良性互动工作局面。

二、抓控流保学工作，确保每一位学生都能进入学校学习

控流保学是衡量学校教学工作的一个尺度之一。自从事农村学校校长管理工作以来，我一直在摸索控辍保学的思路和方法。

首先我把各班的控流保学工作分配到学校行政和每一位任课教师身上。全员参与到学生的控流保学工作之中，并且把这项工作列入到班级积分管理和教师量化积分考核工作当中。

其次，我极力提倡教师采取“一防”、“二找”、“三留人”、“四留心”的做法，来做好学校的控流保学工作。我要求教师要积极做好预防工作，全面了解学生，掌握学生的家庭状况，再加以归类，有针对性地进行预防疏导。对于已经流失的学生，我要求包干行政和教师要多次前往学生家中不断做家长和学生的工作，使其能够重新回到课堂。留住心才能留住人，我还要求学校每一位教师要善于发现学生身上的每一个闪光点，及时发现他们身上的特长，激发他们的意志，增强自信，积极参加各项活动，让学生体验到成功带来的喜悦,从而留住每一个学生。

三、狠抓学校课堂教学管理，提高教师育人水平

教学质量是学校的生命线。作为学校校长，我与学校教师一同参与新课改精神的学习与实践。要求学校行政都要深入教学一线，及时认真督促教师的教学行为，要求每一位教师向课堂四十分钟要质量。

1、鼓励创新教学，打破常规教学模式，大力实施素质教育。教师应精心备课，优化课堂教学。一堂课的好坏，应“以学论教”，而并不仅是看教师的行为表现。课堂教学应关注是否发挥了学校的主体地位;是否面向每一位学生；是否关注学生在课堂教学中的情绪体验；是否关注学生的过程参与；是否关注学生的知识获得和交流合作。

2、课堂教学应尊重学生的人格、价值和认知过程。教育首先是赏识教育。教师要相信每位学生都是有能力的人，乐于挖掘每一位学生的潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信。新课程最大的特点就是人情味特别浓，对学生的认知过程给予了充分理解和认同。如果个别学生因为各种原因遇到了学习障碍或迷惑，教师也应充分肯定和解答，因为我们除了“传道、授业”，还有“解惑”的责任。

3、创设情境，优化教学手段。运用启发式教学，采取自主、合作、探究式学习，让学生能生动活泼地学习，在愉快的身心交往中提高学习技能。这样既有助于学生知识掌握，又培养了学生的探索和创新精神，调动了学生的学习兴趣，激励学生动努力成为一个发现者、研究者、探索者。

四、搞好教学评价工作，完善师生业绩考评制度

公正、公平的奖惩制度是学校各项工作蓬勃发展的动力。一套相对科学完善的奖惩制度是学校工作奖优罚劣的重要依据，也是推动学校各项工作顺利开展的有力措施。现在，我校也制定了一套规范、操作性较强的教学量化积分考核方

案，对教师的教学、学生的学习进行科学客观的评价。特别是对学生的阶段性学习检测，我们采用难度不等的检测手段，学优生用A卷，学困生用B卷，因材施教，对每一位学生进行科学、公正地考评，效果也很好。

五、狠抓教学教研活动，促进教师专业成长

1、抓校本培训。我们要求全体教师每两周进行一次集中业务学习，每期要有1000字个人自学笔记，每节课要求写一次教学反思，每学期上一节校级研讨课，读一本教育理论书籍，写一篇教育教学论文，同时期末考试后写一篇自己任教科目的试卷分析。

2、抓教研活动。几年来，我们每周都要进行一次教研活动。在上教学研讨课前，都由各教研组成员先进行集体备课，搞课前的备和导，听后评课。这样的教研活动给广大教师提供了展现自我的空间，也以此作为岗位练兵，选拔教学骨干，促进了教师的专业成长。

总之，学无止境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”以上只是我对学校教学管理的一些方法和经验，我将一如既往，积极探索，开拓创新，潜心学校各项管理，积极向专家型校长迈进！

2011-7-19

第二篇：更新观念 提高认识（模版）

更新观念 提高认识

——赴银川培训学习心得 泾源三小 禹永强

11月7日—9日，涉足教务工作不久的我有幸参加了宣明会和教体局共同组织的外出培训学习。在学习过程中，我们分别参观了银川十六小、湖畔小学、兴庆区回民二小、参与了这三所学校在教学常规管理、校本教研、第二课堂、校本培训等方面所搞的活动。通过短短两天半的学习，我受益匪浅，感受很多。下边我从我的收获及我的思考两方面谈几点体会，不妥之处望各位批评指正。

一、我的收获：

1、精细化的管理出成绩。无论是兴庆区回民二小、湖畔小学，还是银川十六小都在全校实施精细化管理，有效地促进了教学成绩的提高。三所学校都在教师中开展岗位练兵，业务比赛，坚持每周写一篇教学心得、设置前置性作业、集体备课等，有力提升了教学质量。我认为学校教务处应该结合学校自身实际，制订出适合本校教育教学发展的方案，在争取学校最大限度的支持下，并努力去实践，我相信我们也能取得理想的成绩。

2、校园处处是文化。

走近这几所学校，你会发现：无论是湖畔小学的长廊橱窗，植物园旁的生物园地，还是十六小的大课间活动等都集中体现了良好的文化氛围。“校园、乐园、花园”三园式学校的构建，在这三所学校体现的淋漓尽致。我们学校是新建学校，虽没有丰厚的文化底蕴，但在学校内外布置上是不是可以体现我县的民族文化。

3、教师，必须要做到活到老，学到老。

不管是湖畔小学的阅读沙龙活动、兴庆区回民二小的“如何培养学生的计算能力及准确性”沙龙活动，还是几位优秀教师的精品课展示无疑告诫我们作为教师必须做到终身学习。如何才能在百忙中抽出时间来学习呢？我认为以下途径都是好办法，可供老师参考。（1）鼓励老师们进行网络学习。因种种原因老师们外出听课学习的机会少之又少，因而老师们的教学观念陈旧也在所难免。为了改变这种现状，我认为在网上学习是很好的一种手段。我校所有的教师都拥有了家庭电脑，上网学习也方便。网上的知识容量大，只要每天能挤出点时间进行学习，我们的大脑便会得到充实，教学经验便会不断地得以增多。

（2）走出去学习他人经验。要提高老师们的教学能力，走出去学习他人经验也是必不可少的。因而，只要有机会，学校领导就派老师参加培训。我们的校长很重视对老师们的培养，建校一年半以来，只有是培训，我们的校长想办法都让教师参加。

（3）鼓励老师们（也包括我自己）要多看书，了解当前教育的发展形势，千万不能闭门造车，闭关自守，不能穿着新鞋还走着老路。我们的工作任重道远，在新课程的背景下，作为教导主任要做到心中有爱，肩上有担，腹中有墨，才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

4、教学，必须向课堂40分钟要质量。

这次培训看了7节课（2节语文，2节数学，两节音乐，1节美术）每节课除了看到教师扎实的基本功外，还反射出一个信息，就是他们的教师都想方设法向课堂40分钟要质量。十六小马月芳老师的《孔子拜师》、回民二小四年级的数学课《观察物体》都不是很好的例子吗？

二、我的思考：

没有走出去，自我感觉还良好，但通过学习，观摩先进的学校的发展，就发现我们的工作还存在许多问题，需要我们在工作中不断地反思、改进。

（一）当教导主任应该具备的素质。

说句让人见笑的话，我虽当过几年教务主任，但通过这次学习我发现我对教务处这份工作还很陌生。它使我懂得了新时代教导主任应该具备以下素质：（1）与时俱进的品质；（2）开拓创新的品质；（3）高尚的道德品质；（4）做学习的典范；（5）具有高超的教育教学技能；（6）具备良好的协调能力，当好纽带。

（二）教务主任要处理好以下几种关系：（1）当好校长的参谋和助手。（2）要和老师们坦诚相见、友善相处。老师们都是有感情的，你对他能真诚相待，在工作上老师们再有情绪，他也不会置工作不顾。（3）要热情接待家长、消除老师与家长的隔阂矛盾。

（三）教导主任该怎样做？

教学质量是学校的生命线，是学校存在和发展的最有力保障,而教学质量的提高，离不开教学管理的加强。因此，切实抓好教学工作,努力提高教学质量，是教导主任的首要职责、头等大事。教学管理的内容是多方面的，但学校教学管理应重点抓好以下四个方面的工作：（1）教学观念的转变；（2）是教学过程的管理；（3）是教学质量的提高；（4）是教学管理的策略。

教务处工作是学校工作“中心的中心”，工作的优劣成败从根本上决定着学校的教学质量和学生的身心发展水平，而教务主任的教学管理工作是学校一切教学工作的中枢，是维系学校教学机制运转的枢纽，因而工作的好坏将直接影响着一个学校的发展，我们要时刻保持良好的心态，热爱我们的职业，用心钻研，不断创新，脚踏实地进行有效的工作，向既定目标奋进。

第三篇：提高认识 更新理念 为铁路现代化建设再作新贡献

提高认识 更新理念 为铁路现代化建设再作新贡献

刘丽华

——在通信信号信息系统工程设计座谈会上的讲话

(2010年9月4日)同志们：

今天，我们铁路通信信号信息系统主要设计单位的领导、专家相聚在这里，总结高速客运专线铁路通信、信号、信息系统建设经验，找出工程设计方面需要改进的问题，共同研究解决问题的方法，以利整体提升高速客运专线铁路通信、信号、信息系统工程设计水平，为铁路现代化建设再作新贡献｡下面，我代表鉴定中心，就当前我们面临的形势及任务、勘测设计需要改进的问题、解决问题的建议等讲三个方面的意见，供大家参考｡

一、面临的形势及任务

今后三年将是我国铁路大规模建设和新线投入运营最高峰的时期｡截至去年年底，我国铁路在建新线里程达3.3万公里，其中客运专线1.5万公里，投资规模达2.1万亿｡今后三年，还将开工建设一批新线，投资规模还将大幅增加｡预计新线投产达2.6万公里，其中客运专线9200公里｡

今年全路计划完成基本建设投资7000亿元，拟新开工项目70个，投资规模约1万亿；计划安排争取开工项目和前期项目90个，投资规模约1万亿｡加上去年续转项目，我们鉴定中心今年计划完成8l项可研评审，117项初步设计审查，65项概算清理，另外还有大量的I类变更设计需要处理，咨询审查任务面临的压力十分巨大，完成好这些任务都离不开设计院的大量细致工作和密切配合｡

二、勘测设计需要改进的问题

去年会议我们总结了勘测设计中存在的8个方面设计质量问题及解决问题的建议，引起了大家的重视，取得一定效果，有些问题已经得到解决，建议进一步加大改进力度，持续做好改进工作｡通过武广、郑西、沪宁城际等铁路运营实践，以及全路性客运专线调度所、动车段、综合维修基地、和谐机车检修基地、训练段等项目前期研究，也发现通信信号信息系统设计方面仍然存在需要进一步改进的设计问题，如:项目中本专业系统的功能及定位问题、本专业系统内部方案优化问题、本专业系统方案与项目总体技术标准的适应性问题、专业间接口协调性问题、维护管理体制及配套维护设施配置问题等｡下面分专业说明本次会议需要深入研究的主要问题｡

(一)通信(8个方面)1.如何解决GSM-R场强覆盖与服务质量指标关系问题；

2.通信各子系统技术方案优化问题:包括区间及站内信息点接入、数据网汇聚节点设置、调度所调度通信系统组网、会议电视系统设置、隧道事故报警电话设置、区间干线光缆线路引入及防护等； 3.枢纽内通信系统方案问题； 4.综合视频监控系统方案问题；

5.适应维护管理体制要求的配套维护设施配置问题；

6.区间通信基站箱式机房设置问题； 7.编组站站场无线通信问题； 8.警务区通信信息设备配置问题｡

(二)信号(3个方面)1.信号工程设计策划、过程控制、质量控制问题: 2.客专线路信号维修养护手段的配置问题； 3.中继站箱式机房的设计问题｡

(三)防灾安全监控系统(3个方面)1.设计程序化，与站前专业、建设运营单位沟通仍需加强； 2.异物侵限系统水平网设计存在安全隐患，系统故障率高，影响运输安全； 3.地震监控系统方案仍未确定｡

(四)信息(5个方面)1.随着全路性客运专线调度所、动车段、综合维修基地、和谐机车检修基地、训练段等项目推进，为满足调度指挥及维护管理需求，应进一步明确各相关信息子系统功能、定位问题，深入研究系统方案；

2.大站代管小站模式下客服信息系统设备配置问题； 3.票务系统设备设置原则问题；

4.客服信息系统终端设备安装与客站总体建筑方案协调性问题； 5.大空间站房客运广播效果问题｡

三、解决问题的建议

大规模铁路建设，考验着广大工程技术人员的责任心和使命感，要求我们站在国家利益高度，发挥聪明才智和创造力，解决各种工程技术难题，做好每一项设计工作｡客运专线工程设计应围绕如何保证运营安全、提高运输效率、减少维护工作量这个主题，精心设计。应采用先进可靠的技术设备，合理的工程措施，充分发挥投资效益，建设高质量、放心工程｡

按照铁道部有关文件要求，站后工程采用施工图招标后，初步设计文件编制应达到规定深度，减少变更设计数量｡

进行设计回访非常有利于设计质量的提高｡建议各设计单位加强设计回访工作力度，及时了解设计方案与实际实施工程的差异，掌握系统设备投入运营后的实际效果，听取运营维护部门的意见，及时总结设计成功经验，找出有待改进的问题，以利后续工程建设，并为规范标准制定提供依据｡

(一)通信

1.结合铁道部级课题研究，在总结武广、郑西GSM-R系统建设经验教训基础上，以满足信号CTCS-3对GSM-R系统服务质量指标为前提，深化GSM-R无线网络覆盖方案，以指导其它客运专线铁路建设｡

2.综合考虑统一调度指挥、采用先进技术设备、便于维修管理等因素，优化各通信子系统技术方案｡深入研究区间及站内信息点接入方案；数据网汇聚节点集中设置方案；调度所调度交换机冗余组网方案；铁路局现有多套会议电视系统与客专会议电视系统结合方案；5公里及以上隧道事故报警电话设置方案；区间干线光缆线路引入及防护等方案｡由于通信维护管理机构设置的调整，传输、数据、GSM-R等通信子系统网络管理设备应集中设置于各铁路局，沿线设部分网管复示终端设备｡

3.结合铁路枢纽总体规划，统一研究枢纽内通信系统规划方案，包括传输系统、数据网、光缆线路方案，以及并线区段GSM-R系统方案，随不同铁路建设项目分步实施｡

4.时速300公里及以上高速客运专线铁路综合视频监控系统，按照铁道部《高速铁路设计规范(试行)》(铁建设[2009]209号)和运输局《京沪高速铁路综合视频监控系统设计原则及设备配置会议纪要》(运基通信[2010]412号)要求设计｡在车站站房、通信信号机房内外、电力牵引供电机房内外、公跨铁立交桥、车站咽喉区、桥梁救援疏散通道、隧道口、GSM-R基站铁塔、正线与联络线接轨处设置视频采集点，实现高速客运专线铁路沿线视频监控功能｡

5.不断总结已经开通高速客运专线铁路通信系统维护经验，跟踪铁道部相关维护管理体制研究进展情况，逐步建立与之相适应的维护机构，配备维护人员、房屋、维护仪器仪表交通工具、系统维护设备等｡

6.时速300公里及以上高速客运专线铁路，如采用通信信号箱式机房，应按照鉴定中心《关于对通信信号箱式机房变更设计文件要求的通知》(鉴概[2010]198号)要求进行设计｡为了减少用地，在满足洪水位及安装要求条件下，利用桥下空间建设通信信号箱式机房｡综合考虑综合视频监控系统设备配置，原则上通信箱式机房、箱式变电站及铁塔按“品”字形布置｡与信号中继站同址设置的基站，不独立设置基站箱式机房｡

7.根据目前铁道部拥有GSM-R频率资源情况，以及编组站可利用频率资源实际，尽量采用GSM-R系统解决编组站主要站场通信问题｡

无线列调区段，注意研究编组站无线列调系统集中控制问题｡随着无线通信技术的发展，以及铁路运营管理需求的增加和提升旅客服务质量需要，应加大车地宽带无线传输技术的研究｡

8.警务区设置应按照鉴定中心和部公安局《关于进一步做好新建时速250公里及以上铁路警务区和执勤岗亭建设工作的通知》(公治[2010]32号)要求进行设计，警务区选址应靠近区间通信机站或信号中继站，优化警务区通信信息设备配置方案｡

(二)信号

1.为解决完善信号工程设计策划、过程控制、质量控制问题，涉及到既有线路的设计项目要对既有信号设备情况详细调查，摸清铁路局维护需求｡说明书中设计方案描述不能教条化，必须结合具体工程情况提出针对性较强的设计方案，为工程数量统计和投资概算编制稳定基础｡进一步研究解决设计深度达不到要求的问题，强化工程数量的统计工作和质量把关｡不要轻易新设独立信号楼｡

2.关于客专线路信号维修养护手段的配置｡铁运[2009]36号文之后还有一个针对电务维修的文，在深入学习领会精神的基础上，要结合铁路局属地化维修管理的具体要求灵活运用｡通常不再新设电务段一级的维修机构，以客专线路长度在150~200公里左右的交通、生活条件相对较好的站点设置1处信号车间(下设1处集中维修工区)，在各车站设置信号值班工区，在调度所设置CTC工区(房屋已在调度所工程中安排)，在动车组基地设置车载信号工区，并根据各机构智能配置相应专用仪器仪表、维修工器具、交通工具｡

3.中继站箱式机房的设计｡一是设计归属问题，按统一纳入房建工程设计｡二是同一地址的通信基站和信号中继站的合并设置问题｡三是需求问题，有的铁路局不欢迎，有的是地域情况不同，不能一窝蜂上，有所区别｡四是概算专业和房建专业对机房成本造价还有待于进一步分析，信号专业要深入研究提出合理的专业技术要求｡

(三)防灾安全监控系统

1.认真回访陆续投入运营的线路，考察防灾安全监控系统使用情况，总结经验，对后续工程设计进行及时修改｡

2.与站前专业、建设运营单位加强沟通，明确防灾安全监控系统是防灾减灾设备，是被动防护。要积极要求站前工程强化措施、杜绝安全隐患，减少防灾安全监控系统监测、监控点，特别是隧道口、公铁并行地段的异物侵限的设置要优先由站前工程加强｡

3.贯彻鉴定中心《关于开展客运专线建设有关问题设计核查的紧急通知》(鉴综电[2010]455号)要求，配合桥梁专业，及时核减取消的公路跨铁路桥梁异物侵限系统，优化已建成的公路跨铁路桥梁异物侵限监控系统设计方案｡

4.调查统计异物侵限系统故障率高原因，提出针对性措施，提高系统的可靠、稳定性｡

(四)信息

随着我国高速铁路的快速发展，一批新型客站也在快速建设｡

截至2009年底，已建成北京南、天津、青岛、武昌、拉萨、扬州、延安、武汉、长沙南、北京北、洛阳南等铁路新客站155座｡未来三年中，将建设投产650座铁路客站｡其中2010年完成200座，2011年完成220座，2012年完成230座｡2012年之后十二五期间，尚有261座客站待建｡

规划建成客站总数量将达到1066座｡目前在建的客站数量达到249座｡

中国铁路客站建设水平的提升，是一个持续的发展过程，组织与观念创新；设计与技术的创新更是一项系统工作，需要我们不断丰富和完善｡只有持续不断地进行创新，才能实现“打造百年不朽的精品工程”的目标｡铁道部专门成立站房建设管理机构，我们应高度重视站房客服系统设计工作，按时、高质量完成后续大量客站客服系统设计｡

1.随着全路性客运专线调度所、动车段、综合维修基地、和谐机车检修基地、训练段等项目推进，为满足调度指挥及维护管理需求，应进一步明确各相关信息子系统功能、定位问题，完善系统方案｡

2.为了适应大站代管小站模式，应结合各铁路局实际管理需求，优化旅服系统集成方案，简化小站设备配置｡为了减少值守人员，应整合旅服、火灾自动报警、机电设备监控系统监控设备的设置地点，尽量采用集中监控方案｡上海虹桥站、成都至都江堰、沪宁城际等工程在这方面做了有益的探索，应及时总结推广｡

3.根据已经开通各线运营实践，考虑逐步实施网上售票等多种售票手段等因素，应合理控制人工售票窗口数量｡控制站台票自动售票设备的设置｡与既有线共线的车站，控制出站闸机的设置｡

4.考虑客站装修的总体效果，同时满足旅服的应用需求，需要重视进站大屏等各类显示屏、客运广播、视频采集设备等旅服系统终端设备安装方案，加大现场施工配合工作力度，注重安装效果，保证客服信息系统终端设备安装与客站总体建筑相协调｡

5.目前已经投入运营的部分大型客站，由于站房跨度大、空间高，客运广播效果存在一定问题｡需要设计、制造、安装多方共同研究解决方案，摸索其规律性东西，及时总结经验，指导后续站房建设｡

同志们，我们面临的任务艰巨、使命光荣、充满希望｡我们要倍加珍惜难得的历史机遇，奋发努力，攻坚克难，全面完成所承担的各项任务，为铁路现代化建设再作新贡献!

第四篇：更新管理理念

更新管理理念，做好班级工作

山东省胶南市琅琊镇中心小学

王翠香

班级日常管理工作中，有些班主任老师非常勤奋，每天早出晚归，埋头苦干，经常是“两眼一睁，忙到熄灯”。他们对工作认真负责，为班级工作操碎了心，说破了嘴，跑细了腿，用尽了十八般武艺，但往往事倍功半，管理效果不尽人意。如果认真分析，就不难发现，这些班主任老师管理理念落后，管理方式简单。如果更新管理理念，调整管理策略，班级管理就能走出“山穷水尽疑无路”的困境。

观念一：我的地盘我做主

评析：长期以来，在一些班主任的心目中，学生成了被管教的对象，自己才是班级的主宰。毋庸讳言，班主任是班级活动的组织者和引领者，但班级真正的主人应该是学生。因此班主任一定要尊重学生的主体地位，充分发扬民主，虚心听取学生的意见。班主任如果独断专行，凡事一个人拍板定案，做出的决策就难免偏颇，有失公允，不会得到学生的理解和支持，其执行力就会大打折扣。久而久之，班主任成了孤家寡人，成了学生的对立面，弄得人心向背，还怎么能管理好班级呢？

对策：既然班级的主人是学生，那么班级管理理所当然就应该让学生唱主角。班主任应放下师道尊严的架子，树立生本思想和服务意识，尊重学生，把学生当成朋友，相信学生，班级的事情多与学生商量，充分发扬民主，让学生参与班级管理。学生的主人翁地位奠定了，积极性提高了，班主任良好的愿望就会变成学生的自觉行动，管理才会出效益。

观念二：好学生什么都好

评析：“一俊遮百丑”。在一些班主任眼里，学习成绩好的学生什么都好。学习成绩不好的学生，别的方面肯定好不了。这种观念是片面的，正是这种理念作怪，班中的优生会因此变得越来越骄横，越来越放任。后进生变得越来越自卑，越来越消极。看问题以偏概全，一叶障目，不见森林。对策：看问题要一分为二，处理事情要客观公允，不要戴着有色眼镜看学生。每个人都有优点和缺点，我们既要看到学生身上的优点，也要看到学生身上缺点和存在的问题，发扬优点，克服缺点才会有进步。优生也有自身难以克服的缺点，比如自负、协作意识和抗挫折能力较差，这些已经成为优生自身难以逾越的屏障，需要老师指点后改正。后进生也有闪光点，比如关心他人、集体荣誉感强，这些需要发扬光大。如果教师能因材施教，帮助优生克服自身缺点，给后进生指出一条光明大道，优生就会变得越来越优，后进生就会对自己产生信心，变消极为积极，后来者居上。

观点三：听话的学生才是好学生

评析：一些班主任老师喜欢听话、顺从的学生，对这些学生倍加赏识，关爱有加。不喜欢那些与自己持不同见解的学生，对这些学生往往态度冷漠，横挑鼻子竖挑眼。学生对此颇有意见，弄得师生关系紧张甚至对立。

对策：不听话的孩子往往有思想、有个性，不唯唯诺诺，不循规蹈矩。敢于直言，凡事有自己的主张是学生走向成熟的标志，这些学生往往富有创造力，不应成为我们班主任打压的对象，而应该加以呵护。作为班主任，我们应多与学生沟通交流，多听听学生的意见，以海纳百川的胸怀去接纳学生的不同看法。只要学生看法正确，我们就应采纳；即使看法不正确、行为存在偏差，也不必大惊小怪，可以加以引导。

观点四：我的看法不会错

评析：有些班主任老师处理班级事务往往主观臆断，不深入实际调查研究，认为自己的理论水平高，经验丰富，看问题肯定不会错。我们不是先知先觉，高高在上，浮在上面，凭想象做出的决策往往不合实情，怎么就不会错呢？

对策：沉下心来，俯下身子，走到孩子们中间，与孩子们打成一片，了解他们的兴趣爱好、喜怒哀乐。决策前多做调查研究，弄清事情的来龙去脉，广泛征求意见，反复论证，做出的决策才会合乎实情，才会科学。只有这样，才会把班级的事情办好。观点五：只要勤奋就够了

评析：有些班主任老师认为要管理好班级只要勤奋就够了，因此他们每天从早忙到晚，班级事务事无巨细，事必躬亲，常常忙得焦头烂额。这样做一方面体现了班主任的敬业精神，但也从另一个方面说明班主任角色错位，工作思路不清，分不清轻重缓急。这样做累坏了自己不说，学生的自立能力、协作能力、创新能力得不到应有的锻炼。

对策：班主任对班级工作要目标明确，善于抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，努力做到总揽全局、收放有度。学生能独立做的事，班主任不要去做。指导学生能做好的事，班主任也不必去做。班主任应集中精力抓好班风和学风建设，当好学生的导演和参谋。

每一种教育行为背后都有一种教育理念在支撑。旧的教育理念已经不适用新课改的需要，与素质教育背道而驰，需要摒弃。更新管理理念，转换教育角色，创新教育方式，我们的班级管理就会出现“柳暗花明又一村”的喜人局面。

第五篇：更新教学理念

更新教学理念走进高效课堂

——赴凤翔县儒林小学学习总结及心得

高效课堂，顾名思义，应是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言应是在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

就在高效课堂的口号已铺天盖地，在我县我校的实施亦蓄势待发，而我辈尚停留于纸上谈兵之层面，不知其为何物之时，个人十分荣幸的被派随校团于2014年3月5日至6日奔赴宝鸡市凤翔县儒林小学进行了为期两天的“高效课堂”主题参观学习。两天时间，除却路途占时，在儒林小学实际学习时间仅一天，本人随团参与及自主选择的学习参观活动主要有三：一是听取“优化教学模式，构建高效课堂”的专题经验介绍；二是翻阅大量文字资料，观摩高效课堂成果；三是观数学课三节并参与互动交流活动。现基于个人见闻及感受就本次学习进行简要总结。

一、经验分享促使理念更新

在杨校长所做的学校概况及历史过往简介和康校长所做的题为“走进问题导学，创建学本课堂，引领师生成长”的工作经验分享中，我感触最深的有以下两点：一是通过对学校概况的了解，该校的教师工作负荷和敬业精神着实让我惊呆了，2100余名学生，班均人数80左右，在岗教师仅52人，工作负担可想而知，搞高效课堂的教改项目推进的难度和效果也是难以想象。而老师们面对工作依然一丝不苟，兢兢业业。这让我校本来工作负荷就很重的老师们情何以堪？我没有资格再认为自己的工作很累了。二是该校对“高效课堂”项目的部署十分精心，因地制宜，周密安排，大胆实践，勇于创新的态度和精神值得学习。面对实际，他们克难攻坚，从理论学习到自主研修，从制度更新到评价改革，特别是能结合实践抓重点攻关，使得“先学后导、问题评价”的教学模式以及“五步六化”（自主预习前臵化、导学订正基础化、问题生成重点化、展示交流多元化、训练拓展精准化，师生评价个性化）的课堂教学模式在该校生根发芽，开花结果。

二、资料浏览彰显教改成果

因为参观学习，儒林小学预先将诸多可以体现高效课堂成果的文本资料在多媒体教室予以展示。名目之多、资料之丰让我大开眼界，理论篇、学习篇、实践篇、制度篇、成果篇等丰富内容均予以分类整理，从中可见，从领导到教师、从学生到家长人人出力，个个实践，无论虚实，记录详尽，方才有如此文本规模。因时间及陈设因素，我仅仅浏览到了所带数学学科的几本教师所编撰及使用的导学案及配套的导读单、训练单等，据介绍，在实践过程中根据操作的实际情况，由最初的一案三单、两单逐步改进为现在的一案一单。欣赏着数学学科导学案，我的敬佩之情油然而生。整册教材的导学案编写十分齐全，每节课经教导处审核签字方可投入使用，既有集体备课的框架，又有教师个人使用的批注及反思。最重要的是透过导学案，可以看出师生角色发生了根本性的转变，一切以学生为本，分组学习展示的设计真正体现了“学生是学习的主人”这一最新教学理念，同时可以看出现今的高效课堂教学模式中的自主预习这一前臵环节对课堂的高效发挥着举足轻重的作用。

三、观课交流碰撞思维火花

两天的时间我共参与了三节数学课堂的学习。第一天数学组全体老师观摩了市级教学能手刘永梅老师展示的四年级数学《三角形内角和》，第二天我自主选择学习了张丽琴老师执教的五年级数学《倒数》和谭小琴老师执教的六年级数学《实践活动》。

通过观课，传说中的高效课堂的“围圈圈、发单单、站边边”有幸让我亲眼目睹，在我看来，这一方面是对这种现象的调侃，又是对这种生本课堂模式的真实写照。他们的课堂看似波澜不惊、不事雕琢，但处处匠心独运、时时亮点闪耀，展现了儒林小学教改的实力和教师的风采。在教学过程中充分发挥学生的主体作用，注重师生互动、生生互动，整个课堂既注重对个人的评价，更注重对合作学习小组的评价，灵活的教学形式，自由的学习氛围，是该校“先学后导、问题评价”课堂教学模式充分展示，是当前大环境下的高效课堂。印象极为深刻的是每节课的“学术助理”基本代替了传统课堂的教师角色，教师言语不多，仅在必要

时刻进行引导。80人左右的大班大多被划分为6个学习小组，每组均有一华丽组名、一励志口号，黑板上有一块属于本组的领地进行实时的学习展示。每当学术助理安排一学习任务，各组成员立马凑在一起讨论交流，之后各组均有代表进行展讲和交流，此一刻，学生展示的积极性几位高涨，更难能可贵的是学生的胆量和语言表达的能力真的是令我辈啧啧称赞。

在互动交流及研讨环节中，两校的领导及一线教师进行了十分积极而实在的互动。限于时间安排，我校的领导及教师就高效课堂以迅雷不及掩耳之势向儒林小学的老师请教了十余个非常现实的问题，该校的领导、老师均进行了耐心的解答和无私的分享。关于数学学科我最为感兴趣的问题有二：（1）、吴校长所提出的“结构化预习是如何操作的？”（2）、我县教研室数学教研员李丽老师所提出的“高效课堂中如何处理数学课预习与学生自主思维的矛盾？”

遗憾的是对于吴校长所提出的问题该校教师主要就语文学科做了经验分享，作为数学老师，并没有得到满意的解答。

而李老师所提出的问题，对方教师的解答也较为模糊，而且其观点我个人并不赞同。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”是强调不管做什么事，要事先有充分的准备。也许是基于此，培养学生预习习惯和提高预习能力成为高效课堂模式中教师极为重要的一项工作，而学生进行课前预习也是必不可少的。而个人认为，“数学是思维的体操”，绝大部分的小学数学课程内容，倘若安排学生预习，课堂学生对知识没有了新鲜感，导致课堂缺乏生机。因为小学数学的内容并不是很深奥，而且教材的编写很适合学生自学。不利于课堂随机资源的生成，学生经过预习后，对可能出现的情况都有了了解，也就很难出现课堂生成的新素材，常常会禁锢学生的思维，使学生缺乏创新意识，多解性方案也很难呈现。学生的思维是在解决问题的过程中不断进步和发展的，一旦学生对 论已然知晓，他们很难有耐心退到思维的零起点，也很难进一步思考了。基于个人的这种想法，小学数学从教十四载，我从未安排过一次真正意义上的预习。我想若真是个人的这种观点再不断坚持，面对即将到来的“高效课堂”浪潮，我该何去何从？

人常说：“他山之石，可以攻玉。”我想，在激动与困惑中，我们学校的“高效课堂”定会因地制宜，明确要求，做出特色。我愿在学校、年级组及班上的领导及安排下努力学习，按要求认真负责的做好高效课堂的相关工作。