信息技术学科基地校建立标准

第一篇：信息技术学科基地校建立标准

信息技术学科基地校建设标准

一． 学科教学

1．能够按照国家、省制定的课时计划，开足开全信息技术课程；

2．学校有信息技术学科教研组，按照学校安排，定期开展教研活动；

3．积极践行新课程理念，努力创新课堂教学和学生学习模式；

4．教学质量稳步提高，学科考核合格率达95%以上。

二． 课题研究

1．认领信息技术学科专项课题或信息技术与学科课程整合课题；

2．对认领课题开展具体研究，有组织、有计划、有阶段性成果；

三． 课外活动

1．有“信息学奥赛”或“学生电脑制作”课外活动小组，并能定期开展活动；

2．课外活动有组织、有计划、有成绩，能在国家、省、市比赛中获得某一奖项。

四． 技术开发与应用

1．能对学校教职工开展信息技术应用培训，提高教职员工的信息技术应用水平；

2．能够积极探索信息技术在教育教学中的应用方式，有应用案例。

五、教师素质

1．学校信息技术任课教师人数符合相关要求；

2．有专业学历的人数不能低于该学科任课教师总数的50%。

六、领导重视

1．学校各级领导高度重视信息化建设，对信息化建设工作有热情；

2．对信息技术环境建设（网络、软硬件投入）具有超前意识，学校信息化环境能够很好地支持学科教学、教研、考试评价、信息化管理等需求。

第二篇：信息技术学科基地校申报材料

信息技术学科基地校申报材料

朔城区二中

一、学校基本情况

1、朔城区二中创建于1978年，是朔城区一所完全重点中学。学校位于朔城区原旧城西关，占地55000平方米，校舍建筑面积10540平方米。多年来，我校从规范、科学、严格的管理入手，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“德育为首，五育并举”的办学思想和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人宗旨，形成了“严谨、活泼、求实、创新“的校风和“全面+特色”、“合格+特长”的全新育人格局。1995年，学校被省教委、团省委等六家单位联合命名为“青少年科技试点校”，1996年被朔州市委、市政府评为“文明单位”和“规范化建设先进学校”，1997年被朔州市教委命名为“特色学校”，1998年被省教委、朔州市教委评为“文明学校”，1998——2010连续多年，被省委、省政府评为“省级文明单位”和“省文明和谐单位”，被省纪委评为“行风建设先进单位”。

2、学校现设有六个教学年级，55个教学班，共计学生3800名，教职工227名，在配有教学经验丰富、担任教学任务多年的中老年教师的基础上，近年来，又充实了一大批学识渊博、年富力强的青年教师、本科学历人数占90%，师资力量雄厚，教学成果显著。

3、学校领导班子组成情况：校长：薛强（主持学校全面工作），副校长：李生唐（主持学校政教工作），副校长：徐兴（主持高中部工作）校长助理：叶旺（主持学校初中部工作）。

4、校舍情况

学校现有教学楼三栋，标准教室60个；实验楼一栋，设有物理、化学、生物实验室，且设有省中学一类美术室1个，音乐室1个，多媒体教室两个，微机室3个（其中学生机房2个，教师机房1个，共有计算机130台），配有远程教育网，综合活动室一个；行政办公楼一栋，设有图书室3个，阅览室一个，文体活动室一个；学生公寓楼2栋，床位1400张。设有300米跑道的体育场，还有足球场，两个篮球场，一个网球场，一个羽毛球场，文娱，体育器械齐全，有食堂餐厅，生活设施完善。

区里统一规划下的新教学楼正在建设，预计明年秋季开学便可使用。

二、优化组织机构建设，促进现代教育技术管理工作科学化 １、建立组织机构，完善工作机制

科学的组织管理工作是现代教育技术实施的前提。我校成立了以薛强校长为组长，贺君林为副组长，信息技术教师、各学科骨干教师及教研组长为成员的现代教育技术工作领导小组，全面负责学校现代教育技术工作的决策、组织协调及经费保障等工作。学校信息技术部

门全面负责学校现代教育技术所有工作。学校教导处负责现代教育技术课题研究工作。各级组织分工明确，责任到人，形成了：“主管领导——教导处——现代教育技术工作小组——全体教师”的现代教育技术管理网络。

２、健全规章制度，规范管理程序

抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。如与校园网络管理有关的《朔城区二中校园网信息安全管理制度》《朔城区二中校园网网络管理条例》，与学校现代教育技术设施有关的《计算机室管理制度》《办公室计算机使用管理制度》《多媒体室管理与使用制度》，与现代教育技术应用于教育教学的相关制度，如《教师现代教育技术培训制度》《教师现代教育技术使用评价制度》《电教硬件、软件借用制度》等。一些制度还正在建设与不断完善之中。通过制度建设与应用，我校的现代教育技术管理工作井井有条，大大提高了设备使用率，提高教师运用现代教育技术进行教育教学的积极性。

3、树立超前意识，规划发展远景

在教育技术现代化发展中，我校领导班子立足现实，明确目标，对我校未来五年教育技术现代化及综合发展工作进行了科学规划。五年期间，重点工作是加大学校硬件建设及软件投入，实现教育管理电

子化；继续营建一支在现代教育技术方面又精又专的高素质的师资队伍，实现教育教学网络化，全面推进信息技术与各学科课程的有机整合；在现代教育技术教研工作方面，我校根据省、市、县级信息技术中心的课题研究方向，结合学校教育信息技术发展的实际，创造性地确定各级各类科研课题，并组织专业师资队伍进行攻关，使学校现代教育技术沿着科学化、规范化的道路稳步前行。

三、加快软、硬件建设，改善现代教育技术工作环境

现代教育技术实验研究离不开与信息技术相关的软、硬件设施的建设。学校多方筹措资金，进行硬件建设。2005年，投资30余万元新建了一个计算机教室和一个多媒休教室，淘汰掉了已经落后的计算机。2008年又增设了一个学生多媒体教室和一个教师机房。从2006年起我校每年投入3900元，接入了宽带网络。2008年上半年，建立了资源库，资源库覆盖每间教学、办公用房，每一台电脑都可以与互联网连通，极大的方便了老师教育资源的查找、收集和利用，实现了资源共享。几年来，学校还积极筹措资金，先后添置了影碟机、刻录机、电视机、打印机等设备。在全校教师的共同努力下，建立了校园资源库，丰富了教育教学资源，方便了学校管理和师生教学。

在新教学楼建成后，将再建设全新的多媒体微机室3个，语言教室一个。

四、强化师生培训，为现代教育技术工作提供技术保障

在创建现代教育技术示范学校工作中，我们深刻认识到要搞好这项工作关键在师资。教育终身化是教育的一个重要发展趋势，学校作为知识传承与知识创新的重要场所，必须高度重视教师的培训与提高，把“新技术”作为师训的重要内容。学校加强以搞好网页制作、网上教研为内容的网管员、学科骨干教师的培训，培养一批现代教育技术学科带头人和教学标兵，以提高现代教育技术设备的利用率和课堂教学效率。通过培训，力争做到校长懂、骨干精、全体通。为此，我校采取“以点带面”、“经常化、制度化”的原则抓好教师现代教育技术培训工作，将其纳入校本培训的范畴。培训学时及考核情况均纳入教师综合考评。同时强化教师树立网上学习的观念。教师的学习不仅是吃透教材、吃透教参，而且要熟知本学科教学最前沿、最先进的理念和最先进的经验。教师学习信息技术知识，不仅是为了掌握现代教育教学的手段，更重要的是把它当成自主学习的工具。网络世界非常精彩，那里有非常丰富的教育资源，让教师养成每天网上读书的习惯，这样，教师能及时学习国内外先进的教育理念和名校名师的先进经验，以此促进理论的提高和知识的更新。在学生信息技术培训方面，我校除按国家课时计划开设好信息技术课外，重点抓好课外兴趣小组的训练工作。我校面向学生开设了电脑兴趣小组，并配有专业教师对学生进行指导。通过参加这些活动，大大提高了学生学习计算机的兴趣，应用计算机的水平，促进了学生运用信息技术处理信息、获取知识的

能力，全面提高了学生的信息技术素养。

五、抓实研究应用，提升现代教育技术使用水平

现代教育技术在学校教育教学中的不断运用的直接结果是学校的现代教育技术资源越来越丰富，种类越来越多。近三年来，我校在加强信息化课程资源建设，全面推进素质教育发展方面做了以下工作。

1、抓实教育科研。学校大力加强网络技术在教育领域的应用研究，加大信息技术与学科教学的整合力度，并以此为重点，以课题为载体，全力抓好现代教育技术应用研究与探索工作。我校开展信息技术与学科教学有机整合教研活动每学期6次以上，很多活动取得了骄人的成绩，如张磊老师主持的《信息技术与初中数学整合》课题就获得了省一等奖。由此引导教师将信息技术广泛地应用于教育教学，引导教师运用信息技术收集实验数据、进行对比分析，积累经验，开展网上教研活动，共同探讨如何改变学生的学习方式和教师的教学方式，提高教学效率，形成了浓厚的教育科研氛围，80%的教师参加了课题研究工作。

2、抓实应用引领。学校信息化建设的核心就是应用，在信息技术方面的应用主要是：一是大力推广信息技术在教学中的应用，学校组织教师利用多媒体技术开展人人参与的“讲、评、说、做”活动，使教师逐步做到网上学习、网上备课、网上教研、网上办公。二是大力拓展信息辐射空间。（1）学校通过远程教育设施以及教育资源网等渠

道，使每个学生能够聆听到名校名师的优质课，享受到优质的教育资源，以此促进城乡教育的均衡发展。（2）家长座谈会、专家讲座、学区教师集中培训、晨会、广播等都充分利用了校园多功能演播系统、广播系统和校园网站。（3）我校教师在进行“信息技术与学科教学的整合”研究中，积累了一定的经验。同时，我校有关现代教育技术的论文、课题、课件等也取得了欣喜的成绩，有力推动了我市“信息技术与学科教学有机整合”的教学研究工作，为发展信息技术教育，带动我市教育现代化的发展作出了一定贡献。

3、教育信息化是基础教育发展的一个必然趋势，创建信息化校园，管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。我校将在教育信息化大环境下，根据学校实际情况，实事求是进行数字化校园的建设研究，充分发挥现有设备的效率，并在此基础上不断更新、发展，实现现代化、高质量、有特色、示范性的办学目标。

第三篇：交口县第二中学信息技术学科基地校申报材料

交口县第二中学信息技术学科基地校申报材料

尊敬的省、市电教馆：

交口县第二学校现有教学班36个，学生近1665人。现有教职工134余人，在131名专任教师中,学历达标率100％，尚有本科以上学历113人。有高级教师11人，中级教师43人。吕梁市教学能手21人，交口县学科带头人6人，交口县骨干教师30人。

我校有教师机房一个配备50台计算机，学生机房1个，配备70台计算机，多媒体教室12个，电子备课室一间，各个教师办公室都能连接互联网。

在十多年的办学实践中，我们深深地体会到，必须将现代教学手段和传统教学办法有机地结合起来，才能使学校永葆青春，长盛不衰。学校暑假期间多次承担全县教师的信息技术培训工作。现将我校创建为山西省吕梁市信息技术学科基地校申报材料汇报如下：

一、主要工作

（一）加强培训 提高技能

有了较为先进的设备、设施，有了丰富的软件资源；我校在加大电化教学设备、软件资源投入的同时，非常重视对教师进行现代信息技术的继续培训工作。为此，学校制定了《交口二中信息技术继续教育工作计划》，做到了内容落实、师资落实、经费落实。

1、内容落实。我校在信息技术继续教育工作中，逐渐形成了一个教师培训内容的基本框架，包括以下5个主要方面：

（1）关于各种技术工具的应用技能；（2）将技术整合于现有课程；

（3）信息通讯技术应用与课程教学改革；（4）教师角色的转变；（5）有关的教育基本理论。

在教师培训的组织方式上我校主要采用两种不同的模式，即核心培训和全员培训。核心培训适用于较高层次的培训，比如信息技术整合于教学的培训、基于研究的培训。即首先培训一批学校的骨干教师，开展信息技术整合于教学的尝试，而后再“以点带面”，逐步影响更多的教师，使他们也能更多地在教学中使用信息技术。如王玉卿、冯愈敏、郭成云等十几人在参加省市电教馆组织的课件大赛中获奖；张树俊参加吕梁市电教馆组织的“远程合作学习”活动。全员培训指的是对全体教师实施信息技术的整体培训，主要是用于基础内容的培训，比如“初学者”的“扫盲”培训、基于应用的培训。要求分工不同的人员掌握的技能各不相同，如：行政后勤人员主要培训内容是办公系统软件，网络资料的收集、整理、利用；对任课教师的培训内容主要是教室各种设施设备如投影仪、实物展示平台的使用、常用办公软件、网络资料的收集、整理、利用，课件制作（powerprint），图像处理（photoshop），简单动画制作（Flash），几何画板的使用，photoshop图像处理，电子表格（Excel）等。

2、师资落实。培训教师由我校信息中心张树俊、李鹏远同志组成，他们将培训内容进行分工，每次培训均制作了课件，并由一人主讲，其余二位教师辅导，以确保培训效果。

3、经费落实。学校每年安排专项资金20万元左右，主要用于职工培训、添置软件、设备维护等。

4、学校成立了“学生电脑制作”课外活动小组，并定期开展活动。通过培训，教师们掌握现代教育技术的水平有了明显提高，更可喜的是原来有畏难情绪，不愿接受新的教学手段的教师，通过自己的努力，在工作上尝到了甜头，激发了应用的积极性，不管是上课期间，还是平时休息，教师一有空就学习计算机，特别是各班实现了多媒体教学和各办公室实现了计算机联网，教师主动学习计算机技术的热情空前高涨，已经变“要

我学”为“我要学”，变“要我用”为“我要用”，为促进信息技术教育与课程的整合打下了基础。

（二）整合资源 重视应用

1、加强资源建设，提供素材保障。学校先后购买和链接了农村中小学远程教育网、成立了校园学习网、山西基础教育网智能组卷系统等资源库，为教师制作课件提供了素材保障。

2、开展网上交流，丰富交流形式。当前，博客相当流行，我校看到了博客提供的交流形式对教师教育教学的交流作用，为了更好地向老师们提供交流平台，我校于今年春期开通了“交口县第二学校教师博客网站”，老师们可以在自己的博客上发表自己对教育教学的分析、理解、观点等，供大家思考讨论。这种新观念不但让我们解决了教师个人网页的问题，还让学校形成了良好的教研氛围，同时也增强了教师的信息素养。

3、抓好电教公开课活动，带动全校教学研究。近五年来，我校坚持每期开展一次“电教活动月”，每组推荐出3—5名教师，利用多媒体上公开课，全校教师参加听课、说课、评课率达到９６%。同时相继开展了新进教师、中高级教师以及分年级教师献课活动。学校规定只要是公开课都要求使用电教设备，每年的青年教师献课活动不仅要求青年教师使用电教设备还要求他们自己制作课件。学校鼓励教师收集各种优秀课件和教案，并要求每期每个教研组要上交相应数量下载的优秀课件和教案。通过近几年的大量实践，80%的教师能制作较高质量的学科课件，教师使用课件率达100%。

4、抓好教师平时的电教常规课。要求每位教师平时使用多媒体上课达到总课时的６0%左右。每个年级备课组必须通过集体备课分章节或课文自制课件或下载课件，并要求提前3-5天将课件上传到学校的服务器上，备课组教师实现了资源共享，期末要求备课组将全学期的课件刻录在光盘上交学校教科室存档。

5、加强学习交流，促进教师提高科研水平。学校一是先后派出50多名教师到吕梁市及市以外的名校进行多媒体课的观摩学习，回校后利用多媒体在全校或教研组上示范课。二是鼓励教师参加各级各类信息技术优质课大赛，在比赛中学习、交流、提高。近几年来，我校部分中青年教师参加了市、县级电子说课、讲课大赛，并取得了十分可喜的成绩。三是抓好信息技术科研课题的课堂实录工作。学校教科室要求每个课题组每一学期必须录制一堂网络课，通过该项活动促进教师开展课题研究，促使教师进一步探索现代信息技术与学科教学进行有效整合的课堂教学模式。四是学校规定每期每位教师必须利用多媒体上一堂公开课。

6、走出去，请进来，充分发挥辐射示范作用。一是多次承担县级信息技术教研活动；二是我校信息中心教师多次为全县教师讲课；三是有关兄弟学校多次到我校开展信息技术教研活动；四是我校多次送课下乡。

7、重视学生应用工作。坚持每周一节信息技术教育课，上课内容主要有：初一，硬件的认识、了解；学会初步装机；office系列软件的巩固。初二，网络资料的收集、整理、利用；网页制作；学科整合。同时利用业余时间对学生进行计算机硬件组装和网页制作等专题培训。我校于去年4月举办了首届“课件大赛”。本次“课件大赛”的宗旨是重在参与，陶冶情操，提高技能。就是要通过活动让全校师生感受到信息技术带给我们的影响，共同思考信息技术的内涵。据了解，我校开展的“课件大赛”目前在交口县范围各类学校还没有开展过类似的活动，这种新做法不仅仅只是提高师生运用信息技术的水平，还活跃了校园活动。

几年来，我校始终坚持一手抓教学质量的提高，一手抓信息技术普及工作，始终使学校充满生机，充满活力，呈现出一派蒸蒸日上、欣欣向荣的景象。

（一）统一认识，树立信心，抓好思想到位，是搞好信息技术教育工作的关键。领导班子的思想统一，是抓好信息技术教育工作的关键。学校领导班子经过认真分析研究，大家一致认识到：人类已跨入21世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力

和文化水平的标志。抓好信息技术教育是抢占教育制高点的重要标志,是师生员工的迫切要求，是学校可持续发展的必要条件。为此，学校领导在全校师生员工中集中动员，各部门又按照学校要求层层动员，使信息技术教育工作人人皆知，深入人心，打下了坚实的思想基础。

（二）突出实际，注重质量，抓好效果到位，是搞好信息技术教育工作的目的。“重声势，更重效果”，这是我们在抓创建工作中坚持的一条原则。我们一方面加大宣传鼓动的力度，大造声势；另一方面，我们不断地去关心落实情况，注重效果和影响。抓好效果到位就是有意识地去避免工作中的消极应付和虚假现象，抓好效果到位也就是从根本上体现了创建山西省吕梁市信息技术教育基地校的实质。

但是我们深深懂得，离上级要求还有较大差距。面对日新月异的社会变化和学校面临的新情况新问题，希望省市电教馆各级领导对我校情况认真审核，并把我校建成山西省信息技术学科基地校，我们将遵循“适应新形势、站在新起点、实现新跨越、再攀新高峰”的工作原则，与时俱进，抢抓机遇，埋头奋进，扎实工作，为把我校办成全省信息技术教育的示范校，并真正起到示范和引领作用。

吕梁市交口县第二中学

2011-11-14

第四篇：高中历史学科教学基地校实施方案

高中历史学科教学基地校实施方案

一、指导思想

以新课改的理念为指导思想，进一步深化高中学科课堂教学模式改革，发挥基地校在学科教学中的示范作用，发挥基地校骨干教师的引领与辐射作用，搭建高中历史学科教研交流平台，促进教师的专业化成长，提高历史学科的教学质量。

二、基地校建设实施目标

1、学科基地校工作，要从有利于学科教学研究、提高学科教学质量，使学科基地校成为全市学科教学研究和课堂教学改革的研究中心。

2、加强学科教研组自身建设，以骨干教师为引领，共同研究教育教学理论，学习新的研究成果，加快教师专业成长，充分发挥教研组在基地建设中作用。

三、主要工作

1、抓教研，学科的教研工作是基地校建设的核心工作。主要研究教材、研究考试、研究学科特色，研究最新教研成果等问题。

2、抓学科基地校教师培养，通过培训、听报告、交流、示范性听课和上课、评课活动来提高教师的教育教学研究水平。十二中历史教师整体实力较强，老中轻比例协调，高级教师5名，一级教师4名：其中有中心组成员2名，市骨干2名。全组教师共同努力编制出了符合本校学生特点的导学案，学科教师探索课堂教学模式改革的积极性较高，在学科教研活动中能真正发挥他们的引领示范作用。

3、抓基地特色，十二中是我市历史悠久以文科见长的一所名校，通过加强学科研究性学习的实施和研究工作，导学案的设计和编写工作。从理论和实践出发，重振学校历史学科特色，让历史学科能成为抚顺市历史教育研究的中心和基地。

4、加强交流和协作。作为学科基地一方面应该是该学科建设的高地，另一方面，也应该是兄弟学校历史教师交流的主要平台。要定期举办学科的教研工作活动。通过交流学习，促进我市高中历史教学水平共

同提高

5、分工合作。高三教师研究高考复习方案及复习课导学案的编制；高二教师研究学业水平考试复习方案及选秀教材导学案的编制；高一教师研究研究性学习及必修教材导学案的编制。

四、基地校建设实施方法

1、每周至少到校一天听课三节、与教师交流；并定期参加组内教研和集体备课。

2、组织教师认真学习本实施方案。

3、加强校本研究，组织教师研讨复习方案、研究性学习和导学案的编制

4、开展学习交流活动。定期举办教研交流活动，探讨自己在历史教学中出现的问题及对策，撰写学习交流体会等。

5、听课和上示范课以及组织外出学习或校际间学习交流。

高中部王国栋

二〇一三年三月二十日

第五篇：山西省首批信息技术基地校申报材料

山西省首批信息技术学科基地校申报材料

康杰中学

康杰中学创建于1945年4月，位于运城市空港开发区，校园占地面积500亩，建筑面积18万平方米，总资产2亿元。学校现有教学班90个，在校学生5300余名，教职工500名。其中，特级教师16名，高级教师93名。

我校是山西省首批示范高中，是国家级教育技术实验学校，山西省教育技术实验学校。长期以来，我校重视信息技术教学工作，取得了一定的成果，产生了广泛的影响。近年来，在校长路胜利的带领下，我校不仅加强信息技术教师队伍建设，而且重视信息技术学科教学平台建设。无论是信息技术学科教学，还是信息技术与课程整合的实验研究，都取得了丰硕的成果，先后被评为 “全国教育技术实验学校”、“山西省教育技术实验校 ”、“全国教育科研联合体实验学校”、“全国信息学奥赛优秀参赛学校”、“运城市教育信息化先进学校”。特申报山西省信息技术学科基地校。

一、求同存异，打造特色学科教学

我校从1987年正式将计算机纳入学科教学，多年来，一直坚持国家、省制定的课时计划，高

一、高二均开设信息技术课程，每周2个课时。本学科分高

一、高二两个学科教研组，每周一上午从8:40—11:30全体信息技术教师进行学科教研。

在我校，信息技术学科积极践行新课程理念，深入研究，建立了信息技术教学“三面向”教学法：在面向全体学生进行信息技术的教学中，我校运用任务驱动教学法，培养学生的基本信息素养，使学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法掌握信息技术的应知（懂知识）和应会（会操作），重在“会”字上下功夫； 在面向部分学生进行信息技术应用教育的电脑作品制作活动中，运用主题探究教学法，培养学生信息技术的应用能力，发展学生的自主学习、协作学习、探究学习的能力，使学生会

多年来，我校信息学奥赛和电脑作品成绩骄人。

在全国信息学奥林匹克竞赛中，从1988—2009年，我校获运城市二十一连冠，山西省二十一次团体奖，获全国大奖100余人次，获全省一、二、三等奖200余人次，获奖总人数占全省总获奖人数的1/4以上。王江山等多名女选手获全省女子第一名，梁丽获全国最佳女选手奖。1995年王皓以满分100分的成绩获全省第一名，1998年王帅又以满分100分的成绩获全省第一名，王皓、秦璐分别在1995年和2001年获得全国决赛铜牌。2005年以来，我校成绩更为突出，共获全国联赛一等奖（具有保送上大学资格）16人。2005年周泽华总分再获全省第一名，2007年董力总分获全省第三名，2008年马志明、杨甍总分获全省第一名和第二名，2009年李诗尧、张力乾总分获全省第二名和第三名，他们都获全国联赛一等奖。2007年董力保送北京航空航天大学；2009年杨甍保送升入清华大学，2010年王高峰保送升入上海交大，杨杰保送升入南京大学，李诗尧保送升入哈尔滨工业大学。

在历届全国中小学电脑制作活动中，从2001年到2009年，我校都取得了优异的成绩。荣获省级以上奖项112人次，其中全国奖10人次，省一等奖30人次，省二等奖34人次，省三等奖35人次。2005年以来，我校成绩更为突出。2005年谢乾同学的动画《沟通》获得全国一等奖，实现山西省动画设计作品全国获奖零的突破，保送升入北京理工大学； 2009年我校任晓帅同学的程序设计《物理碰撞模拟系统》获得全国二等奖，实现山西省程序设计作品全国获奖零的突破，2010年保送升入西安电子科技大学。2008年，张琰同学的动画作品《墙》荣获全国第二届网络科普行唯一特等奖，其作品收入国家数字图书馆。

四、加强培训，提高教师业务水平

我校制定了《教师信息技术应用培训方案》，建立了《教师信息技术培训与考核管

络作文大赛，全省获奖人数95人，我校获奖45人。网络作文大赛中学生的获奖作品已经编辑成我校校本教材。

五、素质过硬，促进信息技术学科发展

我校信息技术教师全部为计算机专业毕业的本科毕业生，有扎实的专业知识和技能，分别担任着信息学奥赛和电脑作品制作活动的教师，并多次获得省级和国家级优秀辅导员称号，是我校信息技术与学科整合的支撑力，是我校信息化建设的主力军。

六、高瞻远瞩，建设数字化新校园

2005年，在新校区建成之际，学校领导高瞻远瞩，投资建设了千兆接入，百兆到桌面的高速校园网。网络中心有8台服务器，全校信息点达到2400个左右。建成98个多媒体教室，6个计算机教室，2个信息学奥赛室，1个电脑作品室，四个多媒体奥赛学科教室，学生用电脑450台以上，为学校的信息技术教育教学提供了有力保障。

在教育教学理论和教育技术培训方面，我们采取“走出去，请进来”的办法。近年来，我校先后组织教师赴北京、上海、广州、江苏、山东等地进行教育考察和学习，积极参加北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学等高校组织的教育理论和教育技术培训学习，为教育教学信息化提供了有力的理论支持。

多年来，我校在实现教育信息化、现代化的进程中，做了大量工作，进行了有益的探索，取得了一定的成效。我们深知，教育现代化任重道远，方心未艾。我们将加大研究力度，加大应用力度，不断提高教师现代教育技术应用能力，打造高效课堂教学，提升我校的教育教学质量，为山西信息技术教育的明天做出不懈的努力。