信息技术教学工作发展三年规划

第一篇：信息技术教学工作发展三年规划

信息技术教学工作发展三年规划

我校在学校领导的高度重视和大力支持下，全校教师特别是青年教师学习信息技术、制作教学课件和使用网络平台辅助课堂教学和信息技术整合的积极性很高，在多年各级校、区、市公开课及全国信息技术与学科整合比赛和区德育室几次大型活动中，多媒体技术得到了广泛的运用与研究，并取得了较好的教育教学效果。

〖指导思想〗

继续本着“以学校发展为本”、“以质量创声誉，以特色求发展”的办学宗旨，以“转变观念、科研领先、合理规划、推进素质教育”这一全新的教育理念贯穿于教育教学中，积极服务于课堂教学，进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作，提升理念，改变观念。努力使我校成为一所示范性、实验性的信息技术先进学校。

〖工作重点与发展目标〗

1、全面实施学校制定的三年规划，进一步探索现代教学技术的开发、应用的方法途径，培养一批能“开发、应用”现代教育技术的教师和学生。

2、进一步完善适合本校特点的校园网络，加强校园网站的更新建设，形成家校互动、生生互动、师生互动的教育平台，并利用校园网络进行学校综合性管理，进一步利用外界的教育信息，丰富教育资源（国之源、滨湖教师研修网），逐步形成学校信息化教育教学管理平台，全面实行教师电子备课系统及无纸化办公，提高学校的整体效益。

3、积极推进学校信息技术与学科的整合工作，在原有的基础上扩大覆盖面，推进网络化教学进程，提升理念，营造良好的数字化校园氛围。

4、进一步辅助学校校园文化建设，以学生为中心，以任务为驱动，加强体现班级特色网页的建设与评比，培养学生实践能力、创新能力、自主发展能力，特别是培养学生迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、处理信息的能力。

5、全面推进学校信息技术服务中心管理的规范化、制度化、有序化，做到责任到位，切实做好对专用室设备的系统更新与维护，团结协作，为一线教师提供更优质的服务。

6、针对多媒体设备全部进教室以后带来的维护和维修做好充分的准备，在使用过程中可能会出现的问题和故障有充分的认识和预见，并且能在第一时间内委派人员进行维修和维护，确保多媒体课能顺利展开。

7、努力促进学校信息技术教科研工作，加强对各类案例的收集整理工作，强化科研促发展的意识，定期做好课题的整理与小结工作。

〖具体措施与实施步骤〗

1、进一步以“校校通”工程为依托，全面推进校园网络化环境，努力完善校园网络建设。

在区现代教育技术中心的大力支持与帮助下，努力做好校园网的升级改造工作（现学校出现交换机老化严重，急需更新），以确保校园网络环境的畅通。

2、明确职责，团结协作，提升理念，大力推进信息技术与学科的整合工作。

结合学校教学工作重点，聚焦课堂，深入进行“一堂好课”的研究，为一线教师提供优质的技术支持与帮助，自制与使用区资源中心的教育信息资源，推进学校信息技术进“课堂”工程建设，促进教师教学方式和学生学习方式的改变，充分发挥学生的自主学习能力。

3、加强与兄弟学校及教育局资源中心间的协作，进一步建设与完善校本资源库。

通过与兄弟学校的交流与合作，开发学校的自制资源库，并利用“国之源”“滨湖教师研修网”为学校教师创设一个良好的资源平台。充分运用教育局为我们配置的资源建设平台，将教育局资源中心的海量资源，根据我们的教学需要进行整理和筛选，纳入我校的资源库，并按学科进行建设与扩充，特别要注重收集音视频、实验、动画等方面的素材。加强激励机制，鼓励教师注意教学素材的积累与制作，对有一定质量的课件，选送教育局予以有偿收购，在校内建立FTP内部教学资源下载站点，有利于教师教学备课的需求，扩大知识面，为真正实现校园网络资源的共享做出最大的努力，促进学校信息技术与学科教学的整合工作。

4、结合学校的德育工作与校园文化建设，配合教导、团队进一步加强宣传阵地，有计划地根据教导、团队的要求，利用已有的多媒体设备计划开办具有质量的校园电视台和校园广播台。根据学校的实际情况将添设必须的视频、音频处理硬件，以提高制作效率与效果。信息中心也将制作关于介绍学校的特色光盘。逐步建设教师个人主页、完善学校特色网站、学校教研组网页和班级网站。（2008年的工作重点）

将使用教育局资源中心的建设平台，把建设教师个人主页作为学校的一项常规工作来抓，以此促进教师业务档案的自主性管理，促使学校信息化管理踏上一个新台阶。学校也开始计划对美术、地理、少先队等特色网站的建设，既为全校师生提供一个有效的资源平台，又可通过办公留言系统进行交流反馈信息，进而促进网站的交互性功能。同时，将推进各教研组网页的建设，充实校园网，并将老师个人网页与教研组网页链接，体现页面的整体性。通过班级网站的建设，不仅可提高学生的信息技术操作能力，而且更能发挥学生的个人想象空间，体现个性化特点。

5、进一步根据学校及区现代教育技术中心的规范化管理要求，落实各项信息技术常规工作，进一步提高全体组员的责任意识，分工合作，形成有序的管理秩序，切实做好为一线教师提供优质的服务工作，为学校创设一个良好的数字化校园环境而不断实践与探索。

6、根据学校的实际情况，逐步改善教师办公电脑，进一步推进校园办公自动化

改善各年级和部门办公室电脑设备，进一步促进教师办公自动化进程。并加强对师资队伍关于学校管理系统的分批培训工作，使教师能根据自身的教育、教学需求熟练应用网上办公系统。进一步完善校园数字化

建设，形成层层管理、统一协调的管理模式。学校综合性网站建成后，将开展对学校行政班子关于网站使用的培训工作，然后以教研组为单位进行对全校教师的培训，以促进学校信息化教育教学的进程。

7、进一步开展信息技术教科研工作，加强对各类案例的收集整理工作，强化科研促发展的意识，定期做好课题的整理与小结工作。继续完善信息技术与心理学科的整合工作，做好课题的研究与开拓。如《网络环境下学生心理健康教育》等。在区“无锡市滨湖区中学整合工作室”的引领下，我校也将确立“互动性媒体在课堂教学中的应用与研究”课题，在校内开展一系列的网络互动性课堂教学，在努力实践中不断总结经验，争取更优异的成绩。

8、以点带面，以部分学科（美术、语文等）为突破口，推进学校数字化校园的建设。

建设具有特色的网上教育教学系统，为师生提供一个良好的资源平台和操作系统，利用信息技术的教学手段实现师生互动、生生互动的教学模式。在教师教法和学生学法上下功夫，以提高学生学习的积极性和自主性。学会如何去搜索学习资源，并进行有效的过滤和整理，成为自己所需求的学科资源，促进学生在学法上的重大改革。接下的重点是积极推进语文学科与信息技术的融合，将进一步开辟出符合学生需求的网上教学系统，特别是网上作文的教学工作，通过全体语文教研组成员和信息技术工作小组的努力，在下学期逐步完善与应用。为加强师生的互动的教学模式，开辟出教学论坛栏目，有利于教师、家长和学生间的交流与合作。

9、充分利用无锡市教育城域网的光纤接入，加强建设和扩充校园网站的建设，使学校网站成为具有综合功能的宣传、办公和评价交流资源平台，发挥网络自身的优势，开展各类具有学校特色的网络教学活动，让学生在网络环境中体验获取知识的有效途径，并使学生掌握基本的网络知识，学会通过自主性学习去探索。成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。避免依赖网络资源而忽视其它教育资源和偏重于素材资源。

10、召开一年一度的信息技术交流会(包括课件的评比、各教研组网页的开发等)。在学校成立信息技术服务中心的基础上，扩大信息技术工作小组的范围，共同开展对各类音视频素材和课件的收集整理工作，并成立以学科为单位、以各备课组长和各组室信息员为带头人的信息技术工作小组，组织他们根据自身学科教学的需求收集各类教育教学素材资源，通过对信息的筛选、过滤工作，建立防火墙下载到学校的服务器上，利用局域网教会学生上网学习的方法。

11、进一步加强教师信息技术素养的培养，提高教师信息技术与学科教学整合的能力。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此加强全体教师的“整合”意识，提高每一位教师信息技术与学科课程的整合能力和信息素养，是每一位教师适应新课程应具备的基本能力。学校将进一步加强教师信息技术素养和课程整合能力的培养。

将信息技术的培训定位为三个等级；初级以辅助教师办公教学为主；中级以网络的应用，数据的处理和幻灯片的制作为主；高级以掌握课件和积件应用和开发技术为主，如：Frontpage、Photoshop、Authorware、Flash等软件的使用。在培训的方法上我们也进行一定的改革，坚持集中培训和自主学习相结合，分层培训和重点培训相结合，学习和应用相接合，以任务驱动的形式，每次培训都要留一定的任务，并且对教师的作品进行展评，评出等级，计入教师业务学习的成绩中，如学习完Word后，要求每一位教师出一份试题，写一篇教学论文，设计一份自己满意的教学设计，高手可编辑一份电子小报，学习完Powerpoint后，要求每一位教师结合自己的教学实际制作一个幻灯片。为了强化学习的效果，要求教师上报的材料必须是打印的。同时注重学科化信息素养的培训，如：数学教师要会“几何画板”的使用。信息技术的教师除了掌硬件设备的维修和维护外，应掌握一定的学习论和教学论，消除“技术中心论”的教学思想。

12、培养学生计算机应用能力，加强对学生第二课堂电脑作品制作的培训与指导工作，以体现出学生的开拓创新思想，挖掘其内在的知识艺术潜力。

第二篇：信息技术教研组三年规划[推荐]

满城小学信息技术教研组教师专业发展三年规划

2013---2016年

一、指导思想：

新课程改革对每一所学校都是一种新的挑战。新课程以其个性化、多样化、选择强为主要特征，给了广大中学教师以更大的自主发展空间和创造空间，同时也影响着教师们的教学方式和方法。在日常教学工作中，尤其是在课堂教学、课题研究、校本教研、学科建设、新课程实施等方面各学科组是学校工作的基础和核心。学科组的发展体现着学校的发展，如何加强学科组建设是学校提升师资队伍的前提；如何提升教师个人专业化水平，是学校提高学校教学质量的前提。只有学科建设完善和发展了，学校才能发展；只有学科特色建立了，学校才能形成自己的办学特色。“以学生的发展为本”是新课改的理念之一，学生发展的根基是教师的发展，俗语说得好：名师出高徒，只有教师发展了，学生才能得到充分发展，学校的学科才能发展，当学生和教师都发展了，学校也就发展了。因此，学校学科的建设与教师的专业发展尤显重要。

信息技术小学阶段在培养小学生的发散思维、创新思维及操作实践等能力方面，在新课程改革中明确提出要充分运用信息技术学科来整合其他学科，通过信息技术课堂教学的创新来探索新课程理念的实施方法。

依据此指导思想，今制定信息技术学科组未来三年的建设和发展规划。

二、信息技术学科组现状分析

1、信息技术科组师资简介：

信息学科组有3名专职教师，均为资历丰富的教师。、课程建设情况：

我校信息技术课程是从三年级年级开始开设，旨在提高学生的信息素养、培养学生的操作能力和实践创新能力，并将所学知识运用到实际中进行消化、创新和应用。

实验室或专用教室配备：

学校拥有自己的校园网络系统。信息技术组目前拥有用于课堂教学和学生课外活动的实验及专用教室主要有：3间计算机网络教室，学生可使用的电脑台数为93台（学生人数与学生可使用的电脑数之比为3：1）。

三、今后三年的发展规划：

一、教学工作：

1、解决好信息技术迅猛发展、知识更新快与教学内容的及时性问题。

2、解决好信息技术基础知识与应用有效结合的问题。

3、有效解决学生信息技术能力参差不齐的问题。

4、加强学生动手能力的培养，鼓励他们结合实际和自己的学习生活，创造性地制作出有水平和实际价值的电脑综合作品。

二、队伍建设：

1、加强教研组教师的队伍建设，针对信息技术知识更新快的特点有效地组织组内教师进行专业学习，重点关注迅速更新的新观念、新知识、新信息，及时了解和熟悉学科发展的前沿。

2、强化集体备课和教研，统一思路，克服教学中的随意性，严格坚持每周一人说课的制度，创设良好的教学研讨氛围。

3、鼓励和支持组内教师进一步深造、外出学习和积极参与市上的公开课和学术研讨活动。

三、加强科研

教研组要鼓励、促进每个教师成为不断进步的可持续性发展的教师，其途径是强化教学科研，无论是个人进行课题研究还是集体立项进行课题研究都要大力提倡，使教师在教学研究中不断探索、不断反思、不断推动自身的专业自主发展，以适宜不断变化的新形势、新情况。

四、加强管理：

1、认真按照学校的制度进行组内的教学管理。

2、督促组内每个教师认真完成学校的教学任务。

3、督促组内每个教师认真填写教师发展手册、教师继续教育手册等 以上是本组今后三年发展和工作的总体思路，具体在每个学，我们都将作进一步详细的具体工作计划。

第三篇：梅园中学教学工作三年规划讨论稿

梅园中学教学工作三年规划（2011.9-2014.7）

（讨论稿）

一、指导思想

根据安阳市有关基础教育发展的指导思想，从我校基础教育现状和实际出发，深入推进教育体制和教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，进一步提高教育质量和办学效益。本规划时限三年，正是梅园中学面临重大发展机遇与挑战的关键时期，制定和实施本规划的目的，就是要把学校建成具备新思想、新观念、高质量、高水平的区域性初中名校，我们要努力做到“全面规划，突出重点，抓住关键，重在落实。

二、背景情况

1、教学方面，教学质量处于历史低谷，教师渴望改变现状，教学改革热情高昂。常规教学、课堂改革、教学实验、教研氛围等更加注重实效，学校整体上的教学效果有望获得实质性提高。

2、面临的困难（1）客观情况

受生源数量及质量的影响，我校学生的素质参差不齐，部分学生的养成习惯没有形成，学生家居厂区，管理难度较大；家庭教育滞后，家长只顾眼前利益，忽视子女平时教育，甚至有些家长不配合学校的教育；学生思维活跃但学习习惯不好，给管理带来一定的难度。改善办学条件进程慢，教学资源薄弱，影响现代化教学的推进。（2）主观因素：

①教师年龄结构偏大，高原现象频现，改革动力不足。厂矿学校作风较重，在教学和管理方面持坚守态度，缺少拼搏精神与进取心。

②教师专业化发展不足，教育模式单一，方法陈旧，仅重视学科知识的传授，而忽略了学生的创新能力和个性发展等方面的培养；

③教师、学生素养提高不快，教师的合作意识和团队精神还需要进一步加强；学生没有养成良好的学习习惯和行为规范，缺乏积极进取的动力。

三、发展目标

三年内，通过全校师生的共同努力，使学校具有一套完整的适合自身发展的管理制度，有与时俱进的学习型科研型教师群体，有适应现代教学要求的硬件设施，逐渐形成规范的工作机制和良好的学习习惯，教育教学质量达到局属学校上游水平，建成铁西一流学校。（1）教学管理制度：

通过对教师的行为规范、常规管理、检查评比、工作量绩效考核等为内容的制度的制定和完善，形成职责分明、开拓进取、民主爱校的优秀团队。（2）学习型科研型教师群体：

①基本完成从督促学习→自觉学习→善于学习的转变过程，提升教师专业化水平；②具有较强的学习能力，能自我激励，自我确立目标，自我选择最佳教学方法、养成经常性反思教学、具有良好心理调节能力。③教师整体的教育、教学、教研水平有较大提高，有荣誉称号的教师数量达到60%以上。（3）学生培养目标：

①身心发展——身体健康，自信乐观，自律自强，行为习惯良好，社会适应性强；

②文化基础——学习能力突出，学习习惯良好，学习成绩优异。学科总成绩合格率80%，优良率在30%以上；

③个性发展——兴趣爱好较广泛，艺术素养较高，有一定的个人特长。

四、今后三年主要发展规划

（一）教师职业道德建设

1、强化服务意识，以良好的职业道德打造梅园中学新形象

全体教师，要以学生发展为中心，强化教育服务意识，规范自己的教学行为，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。

2、教师要做到以学生的发展为本，用爱滋润学生成长

学校要通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析、移情体验等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生“喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交朋友，喜欢与我研究问题”，以爱育爱。教师要以爱心观察、研究学生，敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点，扬长避短，加以培养。

3、共同打造互相合作、互相促进的团队精神

具有团队精神是现代教师的职业道德规范之一。真正能使效益提高的是士气，是人际关系。从班子到教师个人都应共同努力，打造相互学习、互相合作、互相促进的团队精神，建立良好的人际关系。还要将社会、家长看作成伙伴关系，争取他们的理解与支持，共同为学生成长、学校发展而努力。

（二）教师专业发展

1、教师要加强自我发展的研究，根据专业发展的需要，制定个人专业发展计划，促进自我发展。

2、致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校不定期地组织、集中教师学习；建议每学期教师都要读1-2本教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。

3、营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做科研型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在学习中研究，在研究中学习，通过写实验日志、论文、“教学反思日记”等活动促使教师不断发展，由经验型向“科研型”转变。

4、探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来、上研讨课、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

5、搭建展示平台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文，成为省、市、校级骨干教师、教育名家。

6、鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训。

7、加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，促使新参加工作的青年教师一年起好步 二年立住足 三年渐成熟。

8、建立“教师专业成长档案”，记录教师成长的足迹。

有适应现代教学要求的硬件设施

（三）科研兴教，形成教学特色

学校要以高质量求生存，以教科研求发展。严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，教育科研是提高教师素质，从而提高学生素质，使学校教育质量不断上新台阶的有效途径。

1、让常规教学工作与科研工作有机结合，积极开展校本教研活动（1）加强、完善教学管理和科研管理网络，选择教师在教改中遇到的热点、难点问题提炼成科研课题，进行课题实验，将科研工作融入日常的教学工作之中，建立与新课程改革相适应的教师管理、教务管理、科研管理的制度与方法。要形成一种教师自觉学习、研究的氛围，加强对教学实践的反思以及对理论的进一步理解和掌握，要形成读书学习与实践反思的习惯。

（2）加强常规教学的过程管理

①坚持行政领导下教研组、年级组蹲点指导制度。蹲点领导要深入所在教研组指导教学、教研工作，为年级组、教研组的发展作专家式的引领。

②形成日检查周公布制度。教务处牵头，年级组、教研组、值周人员每天检查早读、自习、上课的学习和辅导情况，定期公布检查结果。

③开展“随堂听课”和“跟踪听课”活动；每月一次检查老师的教案、作业本、听课本，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。

④发挥教研组研讨的作用，加强教研组的建设与管理。加强对教研组长的培训。教研组长要有管理者的意识：要带领全组教师结合本学科的特点，创造性地进行科研实验。当学校下达任务后，组长要把任务看成本组工作的再思考，组织全组教师共同协商、决定，形成本组的行动计划。

⑤具备一支有良好业务水平的电教队伍，能够灵活运用学校现有的电教设备，编制电化教学课件，使梅园中学信息教学水平达到局属中学上游水平，教务处对各个年级（特别是毕业班年级）的教学指导和教学检查工作，并要及时向年级组提供各种合理化建议，帮助年级组完成各个年级的教学工作。

（3）形成有鲜明特色的校本课程

①编辑具有梅园特色的《课时作业本》（或导学练手册）等。②英语特色化教学实验（编辑《中小学英语衔接教材》；聘任英语外教开展口语化特色教学；筹建英语特色教学班（小班额、特长生、名教师、一班一师、特色活动等）。③每学期一期《梅园教研》；每学年一期《教师论文选》；每学年一期《学生作文选》。

（四）立足常规，形成特色，使教学质量稳步提高

质量是学校的生命线，是学校的立校之本。加强教学工作的精细化管理，围绕“聚焦内涵发展，促进减负增效，全面提升教学质量”这一主题，制定提升教学质量的改进计划，激发教师的课堂质量意识。

1、发展目标：

①提高教学管理水平和教师的教学水平，提高学生的学习能力。②转变教师的教学方式，培养学生学习兴趣。③改变学习风气，端正学习态度，提高学生综合素质。④切实减轻学生课业负担，关注中下等生的学习，提高课堂教学的有效性。⑤提高教学质量，使我校教学成绩跨越到局属学校上游之列，成为名副其实的铁西名校。

2、现状分析：地处安钢，学生从小学就开始流入市里，等升入初中的时候，外出就学的学生更多，特别是差生的比例达到了四成以上，加上特困生和问题生，接近一半。如何留住好生源是当务之急。通过办特色班，强化学生管理，提高教师授课艺术，提高教学质量，扭转社会声誉，争取上级政策扶持等，力争三年内生源质量有明显好转。

3、改进措施：

以课堂教学改进为抓手，把提高课堂教学的针对性和有效性作为提高教学质量的主渠道，加强对教学全过程的管理。

①抓好教学质量改进计划的制定和落实：按照本计划要求教师制定个人质量改进计划。学校根据教师制定的计划，开展校内督导，加强质量监控：采取领导、教导处、教研组、同伴互助的推门听课方式，要求每学期听课数量：教师不少于1节/周，教研组长1.5节/节，中层以上不少于2节/周，每听一节课必须有点评，并做到与讲课教师及时沟通与反馈，注重教学过程监控。教导处及时进行各项检查与考核，做好教学质量月小结，重视教学结果的分析与监控。

②发挥集体优势，以“有效的教学”为核心，以每个教研组确立的研究主题为内容，积极开展“优化课堂教学模式和教学内容”的教学研究活动。教学管理人员每周参加一个年组的集体备课，引导教师们积极有效地开展教学研究活动；通过随堂听课，发现和解决课堂教学中产生的问题。采用听课、对话、参与教研活动等形式对教师、备课组的质量改进给予指导和评价，发现优势与不足，提出课堂教学改进意见，帮助教师及年组不断改善教学行为。为使研究目标更明确，每一位教师都确立了研究课题，以骨干教师和学科带头人为主起带头指导作用，在指导与被指导和实践过程中提高管理水平和教学水平。

③进一步强化教师教学的“备、教、批、辅、考”五大基本环节的落实，具体表现在：教学资源的收集、开发：为奠定备课基础，达到省时高效的目的，收集年组集体备课中的精备教案，建立语文数学英语学科教案资源库，实现资源共享，最大限度发挥优质资源的效益。

教案的设计：要有训练目标和知识目标，要有教法和学法的体现，过程中要有突破难点或重点的详细过程。注重每课的点滴反思，为月反思做好积累。教师每上一节课要弄清楚“要让学生学会什么，怎样让学生学会，学生学会了什么”。

课堂教学的有效性：课堂上注重学习方法和学习习惯的培养，课堂用语精练、板书设计合理、书写规范，调动学生学习的主动性和积极性，重点或难点的有效突破和落实。

作业的布置：注重作业设计，控制作业量；作业批改规范、认真，反馈及时，订正及时；作业评价多元化，注重发展性评价。

学生的辅导：关注优秀学生的提高。加强对学困生的辅导，对症下药，逐步转化。考试：增强考试工作的有效性，从出题到批改到反馈要科学、有效、及时。夯实考试达标。

④抓好班级建设，形成优良学风。只有抓好班级常规管理，才能形成良好的班风、学风。班级管理要精致，要对学生的思想、行为、学习等各方面都要做细做实；丰富家校沟通渠道，要求班主任、教师早晨早进班、中午多关注、下午多了解，重点关注中下生的学习成绩与学习状态变化，及时进行辅导。

⑤继续开展教师练功活动和各项评比活动，开好班主任经验和教学经验论文交流会。抓好校本培训和自修工作，积极创造条件外出学习与听课。对教师进一步进行师德、师风教育，培养敬业精神，提高教师的基本素养和专业化水平。评选优秀教师，制定优秀教师激励方案；评选学科教学尖兵，制定学科教学尖兵激励方案。

课堂教学改进的目的是提高教学质量，其终极目标是实现学生的发展和教师的发展。基于这样的认识，制定 “教学质量改进计划”，不断调整行动策略，着重落实课堂教学五环节，努力实现质量目标。

注：该方案如通过，将制定三年分解目标。

第四篇：信息技术专业教师个人发展三年规划汇总(全)

信息技术专业教师个人发展三年规划

没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园.本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策.一,现状分析

不知不觉,从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了,在这两年中,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师,同时兼顾《新综合科学》,活动课,双语课的跨科,跨年级,跨语言的多能教师.这两年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在的不足之一.仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下: 1,对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差;

2,课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略显稚嫩;

4,虽然理科知识比较好,但对于文科的知识积累有所欠缺,特别是英语口语,怕说少说是对自己发展的一大阻碍.二,个人发展目标

根据“二期课改”的精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为“一专多能”的教师.“一专多能”即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力,并且具有一定的双语课教学的能力.在教育方面,没有做过班主任的老师不能算是真正的老师,所以从今年开始我进入班主任这一领域,希望能在班主任工作中,第一年做到“胜任”,第二年开始有所长进和特色.三,目标达成

为了实现个人发展三年规制的目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会: 1,现在已培训的有“中—加合作英语培训项目”和《新综合科学》新教材240培训;

2,对于“信息技术”学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨.信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训.3,听取各种教育,教科研方面的讲座,撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会.四,实践提升

在实际的教学中,要经常地,系统地进行自我反思,进行自学.三年争取做到:第一年,基本胜任多学科教学;第二年,教科研有所进步;第三年,教育教学上有一定特色.无锡市华庄中学信息技术工作三年规划

我校在学校领导的高度重视和大力支持下，全校教师特别是青年教师学习信息技术、制作教学课件和使用网络平台辅助课堂教学和信息技术整合的积极性很高，在多年各级校、区、市公开课及全国信息技术与学科整合比赛和区德育室几次大型活动中，多媒体技术得到了广泛的运用与研究，并取得了较好的教育教学效果。〖指导思想〗

继续本着“以学校发展为本”、“以质量创声誉，以特色求发展”的办学宗旨，以“转变观念、科研领先、合理规划、推进素质教育”这一全新的教育理念贯穿于教育教学中，积极服务于课堂教学，进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作，提升理念，改变观念。努力使我校成为一所示范性、实验性的信息技术先进学校。〖工作重点与发展目标〗

1、全面实施学校制定的三年规划，进一步探索现代教学技术的开发、应用的方法途径，培养一批能“开发、应用”现代教育技术的教师和学生。

2、进一步完善适合本校特点的校园网络，加强校园网站的更新建设，形成家校互动、生生互动、师生互动的教育平台，并利用校园网络进行学校综合性管理，进一步利用外界的教育信息，丰富教育资源（国之源、滨湖教师研修网），逐步形成学校信息化教育教学管理平台，全面实行教师电子备课系统及无纸化办公，提高学校的整体效益。

3、积极推进学校信息技术与学科的整合工作，在原有的基础上扩大覆盖面，推进网络化教学进程，提升理念，营造良好的数字化校园氛围。

4、进一步辅助学校校园文化建设，以学生为中心，以任务为驱动，加强体现班级特色网页的建设与评比，培养学生实践能力、创新能力、自主发展能力，特别是培养学生迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、处理信息的能力。

5、全面推进学校信息技术服务中心管理的规范化、制度化、有序化，做到责任到位，切实做好对专用室设备的系统更新与维护，团结协作，为一线教师提供更优质的服务。

6、针对多媒体设备全部进教室以后带来的维护和维修做好充分的准备，在使用过程中可能会出现的问题和故障有充分的认识和预见，并且能在第一时间内委派人员进行维修和维护，确保多媒体课能顺利展开。

7、努力促进学校信息技术教科研工作，加强对各类案例的收集整理工作，强化科研促发展的意识，定期做好课题的整理与小结工作。〖具体措施与实施步骤〗

1、进一步以“校校通”工程为依托，全面推进校园网络化环境，努力完善校园网络建设。

在区现代教育技术中心的大力支持与帮助下，努力做好校园网的升级改造工作（现学校出现交换机老化严重，急需更新），以确保校园网络环境的畅通。

2、明确职责，团结协作，提升理念，大力推进信息技术与学科的整合工作。

结合学校教学工作重点，聚焦课堂，深入进行“一堂好课”的研究，为一线教师提供优质的技术支持与帮助，自制与使用区资源中心的教育信息资源，推进学校信息技术进“课堂”工程建设，促进教师教学方式和学生学习方式的改变，充分发挥学生的自主学习能力。

3、加强与兄弟学校及教育局资源中心间的协作，进一步建设与完善校本资源库。

通过与兄弟学校的交流与合作，开发学校的自制资源库，并利用“国之源”“滨湖教师研修网”为学校教师创设一个良好的资源平台。充分运用教育局为我们配置的资源建设平台，将教育局资源中心的海量资源，根据我们的教学需要进行整理和筛选，纳入我校的资源库，并按学科进行建设与扩充，特别要注重收集音视频、实验、动画等方面的素材。加强激励机制，鼓励教师注意教学素材的积累与制作，对有一定质量的课件，选送教育局予以有偿收购，在校内建立FTP内部教学资源下载站点，有利于教师教学备课的需求，扩大知识面，为真正实现校园网络资源的共享做出最大的努力，促进学校信息技术与学科教学的整合工作。

4、结合学校的德育工作与校园文化建设，配合教导、团队进一步加强宣传阵地，有计划地根据教导、团队的要求，利用已有的多媒体设备计划开办具有质量的校园电视台和校园广播台。根据学校的实际情况将添设必须的视频、音频处理硬件，以提高制作效率与效果。信息中心也将制作关于介绍学校的特色光盘。逐步建设教师个人主页、完善学校特色网站、学校教研组网页和班级网站。（2008年的工作重点）

将使用教育局资源中心的建设平台，把建设教师个人主页作为学校的一项常规工作来抓，以此促进教师业务档案的自主性管理，促使学校信息化管理踏上一个新台阶。学校也开始计划对美术、地理、少先队等特色网站的建设，既为全校师生提供一个有效的资源平台，又可通过办公留言系统进行交流反馈信息，进而促进网站的交互性功能。同时，将推进各教研组网页的建设，充实校园网，并将老师个人网页与教研组网页链接，体现页面的整体性。通过班级网站的建设，不仅可提高学生的信息技术操作能力，而且更能发挥学生的个人想象空间，体现个性化特点。

5、进一步根据学校及区现代教育技术中心的规范化管理要求，落实各项信息技术常规工作，进一步提高全体组员的责任意识，分工合作，形成有序的管理秩序，切实做好为一线教师提供优质的服务工作，为学校创设一个良好的数字化校园环境而不断实践与探索。

6、根据学校的实际情况，逐步改善教师办公电脑，进一步推进校园办公自动化

改善各年级和部门办公室电脑设备，进一步促进教师办公自动化进程。并加强对师资队伍关于学校管理系统的分批培训工作，使教师能根据自身的教育、教学需求熟练应用网上办公系统。进一步完善校园数字化建设，形成层层管理、统一协调的管理模式。学校综合性网站建成后，将开展对学校行政班子关于网站使用的培训工作，然后以教研组为单位进行对全校教师的培训，以促进学校信息化教育教学的进程。

7、进一步开展信息技术教科研工作，加强对各类案例的收集整理工作，强化科研促发展的意识，定期做好课题的整理与小结工作。继续完善信息技术与心理学科的整合工作，做好课题的研究与开拓。如《网络环境下学生心理健康教育》等。在区“无锡市滨湖区中学整合工作室”的引领下，我校也将确立“互动性媒体在课堂教学中的应用与研究”课题，在校内开展一系列的网络互动性课堂教学，在努力实践中不断总结经验，争取更优异的成绩。

8、以点带面，以部分学科（美术、语文等）为突破口，推进学校数字化校园的建设。

建设具有特色的网上教育教学系统，为师生提供一个良好的资源平台和操作系统，利用信息技术的教学手段实现师生互动、生生互动的教学模式。在教师教法和学生学法上下功夫，以提高学生学习的积极性和自主性。学会如何去搜索学习资源，并进行有效的过滤和整理，成为自己所需求的学科资源，促进学生在学法上的重大改革。接下的重点是积极推进语文学科与信息技术的融合，将进一步开辟出符合学生需求的网上教学系统，特别是网上作文的教学工作，通过全体语文教研组成员和信息技术工作小组的努力，在下学期逐步完善与应用。为加强师生的互动的教学模式，开辟出教学论坛栏目，有利于教师、家长和学生间的交流与合作。

9、充分利用无锡市教育城域网的光纤接入，加强建设和扩充校园网站的建设，使学校网站成为具有综合功能的宣传、办公和评价交流资源平台，发挥网络自身的优势，开展各类具有学校特色的网络教学活动，让学生在网络环境中体验获取知识的有效途径，并使学生掌握基本的网络知识，学会通过自主性学习去探索。成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。避免依赖网络资源而忽视其它教育资源和偏重于素材资源。

10、召开一年一度的信息技术交流会(包括课件的评比、各教研组网页的开发等)。在学校成立信息技术服务中心的基础上，扩大信息技术工作小组的范围，共同开展对各类音视频素材和课件的收集整理工作，并成立以学科为单位、以各备课组长和各组室信息员为带头人的信息技术工作小组，组织他们根据自身学科教学的需求收集各类教育教学素材资源，通过对信息的筛选、过滤工作，建立防火墙下载到学校的服务器上，利用局域网教会学生上网学习的方法。

11、进一步加强教师信息技术素养的培养，提高教师信息技术与学科教学整合的能力。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此加强全体教师的“整合”意识，提高每一位教师信息技术与学科课程的整合能力和信息素养，是每一位教师适应新课程应具备的基本能力。学校将进一步加强教师信息技术素养和课程整合能力的培养。

将信息技术的培训定位为三个等级；初级以辅助教师办公教学为主；中级以网络的应用，数据的处理和幻灯片的制作为主；高级以掌握课件和积件应用和开发技术为主，如：Frontpage、Photoshop、Authorware、Flash等软件的使用。在培训的方法上我们也进行一定的改革，坚持集中培训和自主学习相结合，分层培训和重点培训相结合，学习和应用相接合，以任务驱动的形式，每次培训都要留一定的任务，并且对教师的作品进行展评，评出等级，计入教师业务学习的成绩中，如学习完Word后，要求每一位教师出一份试题，写一篇教学论文，设计一份自己满意的教学设计，高手可编辑一份电子小报，学习完Powerpoint后，要求每一位教师结合自己的教学实际制作一个幻灯片。为了强化学习的效果，要求教师上报的材料必须是打印的。同时注重学科化信息素养的培训，如：数学教师要会“几何画板”的使用。信息技术的教师除了掌硬件设备的维修和维护外，应掌握一定的学习论和教学论，消除“技术中心论”的教学思想。

12、培养学生计算机应用能力，加强对学生第二课堂电脑作品制作的培训与指导工作，以体现出学生的开拓创新思想，挖掘其内在的知识艺术潜力。

个人专业发展三年规划

（2009年9月——20012年6月）姓名 余勇敏 岗位 自然教师

一、个人专业发展现状分析：

1.教学能力：现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级段的自然教学工作。由于最近四年都从事低年级自然教学，因此对低年级自然教学有一定心得。能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。在课堂教学中较善于引导学生思考和实践。但工作中较缺乏理论研究的能力，在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动。

2.学习研究能力：喜欢阅读各类书籍。容易接受新事物和新观点，能够主动参与课题实验。教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强，教学实践多，理论研究少。

二、个人专业发展三年总目标：

积极参与科研课题的研究，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。

1.教学能力：参照第二梯队教师条件，努力成为梯队教师，能在校自然教学工作中起到一定的推动作用。2.学习研究方面：深入教科研一线，努力能成为研究型教师。

三、个人专业发展年段目标： 第一目标：

1.明确界定自己的发展方向，认真思索、评价自身的弱势，适切的制定自身发展规划。

2.恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。

3.加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升业务水平，创建和谐的课堂和多彩的学习生活。4.教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。实施方式或途径：

1.树立法制观念，增强法律意识，踏实做到遵守法律和学校各项规章制度。

2、紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。把学习的主动权还给学生，培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力。

3、向校级骨干教师学习，每学期区级听课不少于3节，校级听课不少于10节，课后及时撰写听课后收获不少于2篇。

4、每学期上研究课一节以上，并做好教学前、后的数据和听课教师评课资料收集工作，及时做好教学反思工作。

5、联系教改实际开展教育科研。完成相关实践课，年学期末完成相关主题的论文一篇，力求成为一篇有价值的文章。

6、每学期认真阅读两本教学理论专著，坚持书写教学叙事等教学研究类文章，完善个人专业发展平台。成果形式：

1.每学期组内展示课一次。

2.参与组内项目活动，负责一年级自然教学的研究课题。

3.听课后收获1篇，随笔、反思5篇以上，结合组内项目活动的教学研究文章一篇。第二目标：

1．规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，提高自身的政治素质。

2．继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新理念，并能为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。建立起教师注重指导学生进行自然科学主动探究的教学模式。

3、把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。

4、善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究。实施方式或途径：

1.学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读他们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己。2.积极运用多种媒体信息技术，使之在自己教学中发挥更大的作用。3.积极参与自然教研活动，力争在教研活动时作一次专题讲座。4.坚持书写教学叙事等教学研究类文章，完善个人专业发展平台。成果形式：

1.每学期组内展示课一次。

2.每学期自然教研组网站上上挂相关文章不少于12篇。3.组内主题讲座一次。第三目标：

1.以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的信誉。2.在教学中能积极主动的参与研究与讨论，并且着力通过课题研究，使教学有进一步提高。

3.积极关注教育界的最新动向，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀，并撰写出有质量的专业论文。实施方式或途径：

1.以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的个人形象。2.加强本学科专业理论学习，为自己教学所用，坚持书写教学叙事等教学研究类文章，完善个人专业发展平台，对组内教师的文章能进行及时回复和交流。

3.完成对低年级自然教学的反思报告。

4、与第一梯队的两位老师结对，多交流多学习，找到差距，努力赶上。成果形式：

1.教学研究文章一篇。

2．成为教研组第一梯队成员。

3.积极投身教研组网站建设，多写文稿与组内教师交流探讨。

四、达成目标的保障措施及自我检测措施： 1.确保自己获得较高频率学习和听课的机会。

2.获得学校各级领导、校办、外聘专家等切实有效的指导和帮助；学校内领导部门的日常检查考评之后能及时反馈情况，帮助自己在下阶段工作中采取有效的措施进行调整，使对自己的检查反思落到实处。3．让阅读成为自己的习惯。个人发展三年规划

【个人目标】

经过三年的努力拼搏，力争评上“小学高级教师”职称；成为句容市数学学科青年骨干教师。

【自身情况分析】

我是1998年参加工作的，先后用六年的时间完成了小学阶段的数学“大循环”教学，从2004学开始任教六年级数学，学生成绩名列句容市前茅。先后4次被镇政府表彰，2006年7月成为一名光荣的中国共产党员。在不知不觉中从教已经整整八年了，在这八年里我不断坚定自己的人生目标——做一名人民教师，愿意把自己火热的青春无悔的服务于家乡的教育事业。

我的长处在于：

1、热爱教育事业，有一颗上进心；

2、有较强烈的责任心和正确的服务意识；

3、孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神；

4、有比较扎实的专业知识基础；

5、工作八年来积累了一定的教学工作实践经验；

6、个性开朗比较能与人沟通，师生关系及同事关系都比较融洽；

7、有一定的普通话基础，能顺利进行教育教学。

8、有一定的教科研能力先后参与了3个市级以上课题的研究，有2个是课题骨干。

作为教师的我要与新课改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展，这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己在新课改的大潮中有所作为，特制定个人三年发展计划如下：

一、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑。在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革过程当作一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书、上网学习、观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。

二、培养深厚的文化底蕴。拥有广博的知识是学生心目中的好教师应具备的优秀品质。很难想象一个虽知识渊博但观念陈旧的老师，会赢得数码时代学生们的认可和尊重。所以，在这三年中我制定了一个读书计划，每学期读2～3本好书，并做好摘录与读后感，涉猎的范围应囊括教育学、各种人文札记与人物传记等等；每天按时在网上收集相关信息，关注时事，丰富课堂，紧跟时代步伐。

三、厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教学方面形成自己的特色。积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。

四、作为信息时代的青年教师，应努力学习并不断提高自己计算机水平以及应用能力，积极、努力自学或者参加培训班，不断巩固和增强课件制作能力，为今后教学软件的运用和改进提供实用的技术。

五、加强教育教学研究，在这三年中，再申请一个课题，拿出3篇以上有质量的教学案例或论文。为达此目的我将不断反思自己的教育行为，学习各类教育教学理论，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干。

小学教师个人三年发展规划（2009——2011）

俗话说：凡事预则立，不预则废。凡事要有所计划。我参加工作已经有一年多的时间了，如何尽快的走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特拟定了如下个人成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。

一、基本情况： 姓 名

性 别 女

参加工作时间2 007年7月 现 学 历 大学本科 专 业 英语

毕业院校四川大学 任教年级 四年级 学 科 语文

职称 小学一级教师

综合荣誉2008新教师技能大赛三等奖 二．个人专业发展现状分析：

1、教育教学优势分析： 对语文学科有着浓厚的兴趣。

对工作认真踏实的态度，是有效开展教学工作的保证。

能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。

热爱孩子，愿意同孩子一起学习，一起成长，经过一年的努力，和孩子们培养起了深厚的感情。已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力

积极参加学校的教研活动，上学期撰写的两篇论文均获奖。

2、不足剖析：

个人的语文素养还要进一步提高，综合学科能力不强。因理论功底以及对新课改的认识不足，对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。在今后三年中，我认为在教学方面还要特别加强 教育教学能力

因为刚接触教学，加上中途接班，缺乏对整个小学语文知识体系的整体认识，对中高年级的语文教学还要进一步研究，教学把握能力非常不足。备课时没有做到课课深入钻研、挖掘文本的内容，对文本的研读不够。教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强。教科研水平

对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学的效果的思考，缺少理论支撑。理论功底薄弱，虽阅读了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。个人学习

文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。

三．个人专业发展三年总目标：

根据学校三年规划目标，我将在今后的三年中，不断加强理论学习，树立终身学习的观念，提升师德修养，积极投身教育科研的改革与实践，不断探求、感悟、反思，通过认真研读、设计、反馈等环节，提高自己的教学水平。争取明晰自己的教学风格，每学期上一堂校级公开课。并且不断学习教育教学方面的理论知识，结合教育教学实践不断反思，提高素养。努力成为学校骨干教师，勤学型教师，三星级教师。

四．个人专业发展年段目标： 第一目标：

认真学习、知识储备，争取成为学校书香型教师，二星级教师

1、通读小学语文教材，明确知识体系和阶段性要求。

2．深入研读文本，针对四年级学生语文学习教授学生。认真备课，不但备学生而且备教材备教法学法，根据教材内容及学生的实际，设计教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时反思自己的课堂教学实践，对课堂进行深度的思考梳理，写好教学反思。期末学生学科成绩合格率94%以上，平均分达到三类学校平均分。升级率100%，体育达标率，优秀率达区要求，辅导学生在校级竞赛中成绩较好。

3、培养良好的班风班貌，争取在三比三评中获得三次以上流动红旗。4． 每学期至少研读一本专业类的书籍，还有其他的书籍，写读书笔记1万字以上。5．每月写一个教育故事，每周写一篇教学反思。6．每学期教育教学论文至少一篇获区级奖或发表。7．每学期听课20节以上。8．综合考核在82以上。

第二目标：

潜心钻研、找寻突破点。

1、根据所学的理论知识，结合自己的课堂教学实际情况，找准突破口，形成自己的教学风格。

2、认真思考教育教学中出现的新问题，及时做好教学后记，积累教学科研的素材。

3．利用听课机会多学习同伴的教学经验，并且对照自己教学，调整方法和策略，提高教学水平。

4．根据积累的素材、同伴意见、课堂教学实践，撰写出阶段小结。5．每月写一个教育故事，每周写一篇教学反思。6．每学期教育教学论文至少一篇获区级奖或发表。7．每学期听课25节以上。8．家长满意度达90%以上 9．综合考核在82以上。第三目标： 厚积薄发，提升自我

1、通过三年的理论学习，提升自己的理论素养。

2、认真听取意见，及时调整教育教学方法，努力使自己的教学风格明晰。

3、认真记录教学过程的点滴感受、理性思考，以论文或研究报告的形式发表。4．争取成为校级骨干教师，三星级勤学型教师。

五．达成目标的保障措施及自我检测措施： 困难自测：

可能会因为比较琐碎的教育教学工作而忽视目标的达成。保障措施：

1、把每一学年的目标，分别落实、分解到每个学期按步实施。根据教育、教学实际，及时的搜集资料，并根据学生和本人的实际情况进行适当的调整，力争完成各项目标。

2、争取同伴互助，从同伴的意见中获得帮助，共同提高。

3、保证每天有一小时的学习时间，每月有一篇读书笔记或随笔反思。

总之，作为一名人民教师，我将为人师表，与同事团结合作，热爱学生，帮助学生。我会珍惜这份工作，尽快熟悉教育教学，严格要求自己，力争做一名优秀的青年教师。个人发展三年规划

没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园.本来在普通人眼中的铁饭碗职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策.一,现状分析

不知不觉,从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了,在这两年中,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师,同时兼顾《新综合科学》,活动课,双语课的跨科,跨年级,跨语言的多能教师.这两年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在的不足之一.仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下

1,对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差;

2,课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略显稚嫩;

4,虽然理科知识比较好,但对于文科的知识积累有所欠缺,特别是英语口语,怕说少说是对自己发展的一大阻碍.二,个人发展目标

根据二期课改的精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为一专多能的教师.一专多能即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力,并且具有一定的双语课教学的能力.在教育方面,没有做过班主任的老师不能算是真正的老师,所以从今年开始我进入班主任这一领域,希望能在班主任工作中,第一年做到胜任,第二年开始有所长进和特色.三,目标达成

为了实现个人发展三年规制的目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会

1,现在已培训的有中—加合作英语培训项目和《新综合科学》新教材240培训;

2,对于信息技术学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨.信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训.3,听取各种教育,教科研方面的讲座,撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会.四,实践提升

在实际的教学中,要经常地,系统地进行自我反思,进行自学.三年争取做到第一年,基本胜任多学科教学;第二年,教科研有所进步;第三年,教育教学上有一定特色.个人发展规划

（一）张作敏

一.情况分析

从1994年踏上工作岗位至今，已经快十年了。在这近十年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师，并有幸于98年参与了国家级课题“新基础教育”实验的研究，得到了华师大课题组专家的指导、帮助，从而使我的课堂教学 有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。如今，我担任了校长办公室主任，并分管整个学校的数学教学工作，承担了市级课题《小学数学计算教学价值问题的研究》。去年年底，我还加入了中国共产党，成为一名光荣的共产党员。也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己的发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。

怎样才能冲出这一“极限”呢？我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到

反思昨天——在反思中扬长；

审视今天——在审视中甄别； 教育论文在线 http://www.xiexiebang.com 前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

(1)认真每月的《文摘花絮》和《科研札记》，及时积累专题研究的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇。

(3)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学期至少要在市、区级刊物上发表2篇论文。

通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

2003年2月

个人发展规划

（二）张燕君

一、目前状况：

我是一个从教十一年的教师，虽说前三年在幼儿园当教师，但从事小学音乐教师也有七八年了，所以对小学音乐教学还是比较熟悉的。我在工作中不断地学习，掌握较多的是校园集体舞，那是跟着我的师傅杨老师所学到的。在工作中我也能认认真真、一丝不苟地做好自己的事情，对于学校的工作也能积极参与。目前所不足的是：上课的教学质量还处在中等水平，钢琴伴奏功底不够，学历尚未达标，教学科研工作参与不够等。

二、达到目标：

1、力争按时完成大专自学考的课程，使学历达标，并继续努力，参加本科的学习。

2、上课的教学质量达到良好的水平。

3、积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。

4、积极投入二期课改教学工作，力争出成绩，出效果。

一、措施：

1、利用晚上的时间读书，争取每次考试所有课程均能通过，尽力争取以每年七门课的速度尽快通过学历考试，早日拿到文凭，并持之以恒，不断努力提高自己的学历层次。

2、课余时间多读音乐教育书籍，增加自己的理论水平，使自己在投身科研工作中积累理论知识。

3、只要有听课机会都不放过，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。

4、每天抽取半小时至一小时的时间练琴，使自己的伴奏水平提高。

5、不断地积累一些上课的经验教训，做一些随笔，以便自己在总结工作中或者写论文、个案时有资料。

教师个人专业发展三年规划（2004—2006）(三)

王 岚

自我分析

我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。

自我规划

2004学年：继续进行文言文教学的探索研究，初步总结出文言文教学模式。

尝试将现代信息技术运用到作文教学中去。

通过阅读提高专业知识水平（通读《史记》、精读《学与教的心理学》）

2005学年：在文言文教学上形成特色。

在作文教学方面有所突破，对现代信息技术的运用作出调整，积累整理一些课件。继续提高专业知识水平（通读《中国文化史》，精读《古文观止》）

2006学年：能初步总结出作文教学的序列、方法。

在现代文教学方面，能对各种文体的教学模式灵活运用。

进一步提高专业知识水平

具体措施

把每一节课都当作公开课，认真细致备课，及时反思，写好课后记。

广泛收集阅读教科研信息。

阅读古今文学专著、青少年心理学研究专著。

个人发展三年规划

（四）吴燕峰

没有计划的生活是盲目的；停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。

一、现状分析

不知不觉，从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了，在这两年中，我从各方面学到了许多知识和经验，从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师，同时兼顾《新综合科学》、活动课、双语课的跨科、跨年级、跨语言的多能教师。

这两年中自己能感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强，但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力，这是一种被动的进步，在主动性上我没有给自己压力，这是我存在的不足之一。仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列如下：

1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差；

2、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意；

3、在教育方面，方法和手段略显稚嫩；

4、虽然理科知识比较好，但对于文科的知识积累有所欠缺，特别是英语口语，怕说少说是对自己发展的一大阻碍。

二、个人发展目标

根据“二期课改”的精神，信息技术课程越来越趋向于工具型课程，随着课程整合越来越剧烈，信息技术必将更多的服务于其它课程，成为服务性的工具课程，要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识，基于以上分析，我更适合成为“一专多能”的教师。“一专多能”即拥有一门专业技术（计算机操作处理信息技术），能够了解理科各科目的基础知识，能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力，并且具有一定的双语课教学的能力。在教育方面，没有做过班主任的老师不能算是真正的老师，所以从今年开始我进入班主任这一领域，希望能在班主任工作中，第一年做到“胜任”，第二年开始有所长进和特色。

三、目标达成

为了实现个人发展三年规制的目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会：

1、现在已培训的有“中—加合作英语培训项目”和《新综合科学》新教材240培训；

2、对于“信息技术”学科，除了同组教师进行校本培训之外，还需专门到校外进行培训，可以是先进的教学理念和教学方法，也急需培训相关的专业知识，与观今最新的信息咨询接轨。信息技术变化迅速，对于专业知识的培训，建议定时不间断培训。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会。

四、实践提升

在实际的教学中，要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。三年争取做到：第一年，基本胜任多学科教学；第二年，教科研有所进步；第三年，教育教学上有一定特色。

2004年8月

个人三年规划思考

（五）顾丽萍

个人现状：

英语教师，中教一级。在参加工作的二十余年里，认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解学生学习英语的心理特征，根据学生的发

展和外语知识的特点进行教学。但长期以来，比较重视课堂教学实践，相对忽视了教师自身学科专业知识的发展。

个人三年规划的思考：

作为教研组长，首先我会积极配合学校领导为实现学校的三年规划而出谋划策、努力工作。认真抓好学校的外语教学，以教育科研为先导，带动教研组建设，使教研组真正成为教师成长的基地。下面是对个人三年规划的思考：

1．坚持不断学习，提高学科功底。

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。本人打算三年里阅读以下书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进：

●牛津英语教师宝库系列丛书——《以学生为主体的英语教学》、《课堂活力》、《文化意识》、《讲故事，教英语》、《少年儿童英语教学》。

, ●初中牛津英语八册教科书和高中牛津英语教材。

●有关英语教育教学的杂志和理论书籍。

2．重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。

我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。因此，我将积极参与部分的教学改革和课题研究。争取每学期上好一节由专题的公开课，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文。

3．学习信息技术，动手制作较复杂的课件。

新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

4．争取在今后三年里通过高级职称的评定。

2004——2006个人专业发展规划

（六）耿孝寅

一、自我分析：

我是1984年走上教育教学岗位的，至今已有20年的教龄，其间教过7年高中，做过15年班主任，三年教导副主任，开过校级、区 级、市级公开课多节，曾代表学校参加过省市级公开课、说课比赛。热爱教育教学工作。

前17年工作在北方，2001年调入上海，由于南北方环境、文化的差异，南北方的学生特点有所不同。到上海后我考虑较多的是：如何适应上海的教学要求；如何适应新的教学对象，怎样全面了解学生，了解家长，使自己的工作更有针对性、更细致；随着年龄的增长和学生的交流有所减少，如何调整自己的心理使自己更亲近孩子，走进孩子的心灵。尤其上海是个国际化大都市，处在教育的最前沿，自己应该怎样充分地适应它。这些都是我应当深入思考和认真实践的。再有，随着我国改革开放，社会的迅速发展，不仅教育对象的面貌（包括他们的理想志趣、知识视野和生活习惯、思维方式和行为方式等）发生了很大变化，而且教育的内容、手段都经历着广泛、深刻的变革，传统的学科内容受到大量涌入的新知识门类的冲击和突破，各种新鲜的教学手段向传统的教学方法和程式提出了挑战„„教育领域这些生气勃勃的新的现实，对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的更高的要求，我越来越感到了教育的难度和压力，感到自己知识的不足和欠缺，比如外语和计算机多媒体教学的欠缺，管理新时期学生方法的欠缺等。我想，要胜任本职工作，必须加强学习，不仅要不断地更新和扩充自己的知识，还要能教给学生获取新知识的方法；不仅要了解学生赖以生存的变化着的家庭、社会环境和他们的身心发展特点，还要掌握在新的环境中进行教育教学的规律及运用现代化手段的技能。而这些不断涌现的新学问、新技能，又难有现成的教科书提供答案，只能靠自己在实践中去摸索、去探讨、去掌握。这就要求自己具有相应的学习能力和研究能力、实践能力和创造能力。以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。

二、自我规划

（一）、进一步熟悉上海教材，领会“二期课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有20年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4、提高教学能力。领会“二期课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。

（三）、阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯?L?比格著的《学习的基本理论与教学实践》、叶圣陶的《语文教学论文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潜的《谈美书简》、《歌德谈话录》、《中国诗史》及一些中外名著等。

三、自我目标的达成

1、争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。

2、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。

5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生的了解，通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。

6、每天挤出30分钟的阅读时间。7、2005年10月完成《阅读在提高初中生语文能力和塑造人格方面的实践与思考》的课题研究报告。

四、对实践的提升

1、利用每学期开一节公开课的机会汇报阅读教学和作文教学的科研成果。认真作案例分析。

2、通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，力争使所教的同类学生有较大提高，教学成绩超区平均分。

3、通过班级后进生的转化及班集体整体的进步，提升班级管理的能力。

4、通过学期末写评语，汇报对学生的了解和评价情况。

5、每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。

让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。

2004、8

二零零五年学年教师个人成长计划

随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道了作为一名幼儿教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力的走向成熟，为幼教事业做出应有的贡献。对此，我就本学年工作实际制定个人的成长计划如下：

一、优势

积累了一定的教育工作经验

本人任教已将近二十年，虽说入幼教时间有些短，但是从总体上来说，教育是相通，在小学教育中的许多经验也是能够在幼儿教育中得以运用的。特别是尊重孩子的需要，注重孩子个性等教育的理念都是可以在学前教育的工作中进一步发扬和运用的。因此我在工作中能够用比较平等的态度对待每一位孩子，和他们建立朋友式的伙伴关系。在家长工作中尽可能的满足家长的需要，经常和家长交流探讨，使幼儿园家庭的教育达成一致。

二、弱势

1、常规管理工作缺乏相应的经验

在班级常规工作中是我的一个薄弱的环节，因为以前没有接触这方面的工作，所以做起来不是很“顺手”。在过去一年的工作中，我曾经分别担任中班和小班的教学工作，而本学年我来到大班的教学工作，对不同年龄段的孩子，如何来落实常规管理工作，如何建立大班年龄段孩子的生活规则、学习规则，我都非常缺乏经验，有些不知所措的感觉。

2、对于孩子年龄特点的把握会出现偏差

由于我从事学前教育的时间比较短，在这方面的理论水平、知识经验，都是相对缺乏。因此，在教学中有时会出现自己预设的教学内 容，与孩子的发展水平和发展需要不是很吻合的状况，在碰到这样的情况的过程中，对于怎样及时调整自己的预设来满足孩子的需要，都会出现一些困难。教学中有时还不能很好的把握幼儿的年龄特点。也可能有时还带有小学的“味道”，我知道幼儿和小学是截然不同的两种教学方法。有时自己在教学中也像骑车一样“放不开手脚”。

三、目标与措施

目标：

1、注重借鉴学习，逐渐内化，提高自己的常规管理能力

措施：

1、学习配班陶老师的常规管理经验，观察和记录她在班级管理中的经验和方法，并且在自己的工作进行模拟式的尝试。

2、记录自己在常规管理工作的一些成败的事例，进行反思，找出成功的关键或问题所在。

3、运用师徒带教工作的有利因素，向师傅学习管理的经验，请教自己在这项工作出现的困惑的问题。

目标：

1、注重学习，学会反思，提高教学组织能力，逐渐达到活动设计符合孩子发展的需要。

措施：

1、认真做好观察记录，仔细的找问题和进行反思，把理论与实践相结合起来

2、在教学中首先把新教材读熟，弄懂，再好好梳理。再根据幼儿的发展需要和不同特点来备好课，达到和幼儿的实际能力相结合。

3、自己在授完课时让陶老师提意见和建议，再把这些意见和建议记录下来，重新梳理和再上一遍进行比较，找出这些问题，总结以下，进行反思。

4、积极参加教研组教学展台的活动，在观摩中学习别人的经验，在自己展示中获得别人的意见和建议，从中获得经验。

四、具体安排

九月：

1、写个人的成长计划，观摩带教师傅学常规工作和备课工作

2、利用业余时间 学习“学前教育纲要指南”

十月：

做好教研组展台活动中的教学展示工作，展示后多听取其他老师的建议和进行反思。

十一月：

1、精心准备两到两个预设的教学活动，请带教师傅进行听评，帮我提出意见和建议。

十二月、一月：

1、做好第二次教研组展台活动工作，并做好这两次教学活动展示小结。

2、做好本学期个人成长计划落实的总结工作。

总之，路是人走出来的，相信只要有付出，就会有收获，我会努力的使自己尽快成长起来，做一名符合现代教育需要的老师。

第五篇：个人发展三年规划

三年发展规划（2014——2016）

莱州市朱桥中学 迟竹敏

一、指导思想：

教无止境，学海无涯，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年内，多向专家学习，多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，加强现代技术与教学运用，以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、现状分析：

从毕业至今，走上中学语文课堂的讲台已经19年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这十多年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展规划，以作鞭策。

三、自我分析：

本人烟台师范学校毕业，于1995年7月踏上教育教学岗位，至今有19年，自工作以来主要从事中学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成本科的学历进修。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

（一）优势之处：（1）教学方面： 1、19年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣并积极参与。

2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

（2）其他方面：

1、我能热爱教育事业,工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。

2、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

3、平时能阅读一些教育教学方面书刊杂志和网站资料。

4、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

（二）不足之处：

1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

3对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。四．发展目标

1、“多学”、“多想”、“多听”“多实践”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》《创造适合学生的教育》（冯恩洪）《世界是开放的》（焦建利译）等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

五、个人三年发展规划：

1、第一目标（2014年）

1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2）继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3）深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。

5）积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行网络学习提高教学技能。

2、实施的方式和途径：

1）熟悉中学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2）积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3）多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。

2.第二目标（2014年）

1）巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2）、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3）、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4）、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。5）、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。6）、每学期听课30节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。3.第三目标（2015年）

1)、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向更优秀的优秀教师靠拢。

2）关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

4）随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。5）进一步培养自身专业素养，以高水准高标准的经验型教师为目标。