椒园中学信息技术管理人员考核办法

第一篇：椒园中学信息技术管理人员考核办法

椒园中学信息技术管理人员考核办法

根据教育局“关于中小学信息技术教师考核的意见”，结合我校开设信息技术课程对信息技术教师的要求，经校委会研究同意，特制定本考核办法。

一、参加考核人员：

信息技术管理教师。

二、考核内容：

1、相应学段教材所涉及的信息技术相应知识。

2、网站（页）制作。

3、计算机与局域网的维护及管理知识。

4、相关考勤按教务考核办法执行。

三、职责：（1）负责全面工作，履行工作职责，承担草拟工作计划、总结的工作；负责工作岗位上岗人员工作安排和考核工作；

（2）负责现代教育技术示范学校的日常管理工作；

（3）负责培训的组织、协调工作，履行培训职责；

（4）负责现代教育技术科研课题的组织、管理工作和信息技术课程教学教研指导；

（5）负责组织远程教育开展应用、研究与培训活动；

（6）负责组织开展各类现代教育技术活动，按照上级部门要求，切实组织好教师和学生参加各类现代教育技术竞赛、评比活动，并做好参赛作品的上报和活动的总结工作；充分运用网络资源开展电教教研活动，负责优质教育资源的遴选和推荐工作；

（7）负责机房的管理和维护工作；承担机房等各类专用设备的保管工作；

第二篇：椒园中学七年级信息技术教案(五)

第二节窗口探密

教材简介

学科：信息技术

教材版本：九年义务教育初级中学教科书《信息技术》（华师大版）七年级上册 课题名称：§1.2 窗口探密 教材所在页：第29——34页

教学内容和地位：

借助打开“我的电脑”后出现的窗口，安排一个“同时摆放‘我的电脑’、‘记事本’、‘画图’、‘纸牌游戏’四个窗口”的任务，借助此任务的完成，让学生达到基本掌握Windows下操作窗口的一些最基本的操作方法。有鉴于这个属于最基本的操作要领，它在学生以后操作电脑时的重要性是不言而喻的。同时它也是保证学生以后正常学习与操作电脑的重要前提。

学习目标：

熟悉Windows98里应用程序的操作窗口界面，掌握它的操作方法。

学习重点：

掌握程序窗口的操作方法

学习难点：

调整窗口的大小。

教学思路：

一、充分调动学生的积极性，利用任务驱动模式进行学习。

二、对窗口的认识、标题栏等的认识利用自制课件来引导学生认识。

三、对调整窗口的大小和移动窗口的掌握上，首先让学生观察教师调整后的结果，在让学生仔细观察鼠标变化的基础上进行教学与练习，让学生达到随心所欲的地步。

四、菜单的操作在让学生玩一个纸牌游戏的基础上进行教学与练习，达到我们的教学目标。

教学过程：

一、新课的引入：

二、以单词Window来引出视窗化的操作，提出窗口操作的重点，展示教师摆放的一个窗口，再提出本节课的学习目标。如下图：

三、窗口组成的教学

四、首先展示一组桌面窗口的摆放，提出问题：你能像老师这样摆放吗？接着让学生自由练习五分钟后，再次提出问题，你知道窗口的组成吗？然后通过Flash小课件让学生认识窗口的组成及窗口标题栏的组成。最后让学生练习两分钟。

五、调整窗口的大小与窗口的移动

六、首先教师演示纸牌游戏、记事本、画图软件的调出，然后让学生调出后，再演示移动每个窗口与最小化每个窗口，让学生再练习两分钟，接着教师演示调整窗口的大小，让学生仔细观察窗口下鼠标的形状变化，点学生回答观察的结果后，让学生自己琢磨窗口大小的调整（五分钟）。

七、菜单的操作

八、让学生将纸牌游戏最大化，按下时间开始竞赛，看谁最先顺利结束。

九、认识本游戏的菜单栏，教设定游戏选项中的翻牌命令，继续游戏。

十、小结

十一、阅读书本上的内容，引导学生完成课后习题。

第三篇：椒园中学七年级信息技术教案(七)

视窗的好帮手

--帮助系统

教学内容：帮助系统。

教学目标

(1)认知目标 ：了解计算机的帮助系统的界面组成(2)能力目标 ：学会使用计算机的“帮助”系统并培养自学能力

(3)德育目标 ：

1.养成自主学习的习惯,2．培养通过各种渠道收集信息、整理信息、解决问题的能力。

内容分析

1．“帮助”系统是计算机及很多软件中一种强大的帮助工具，利用它所提供的帮助信息 可以为我们解决很多疑难问题，特别是对于初学者。本文从两个方面讲述了“帮助”系统，一是Windows98的“帮助”系统，另一个是特定程序的“帮助”系统，使用方法基本相同，其中Windows98的“帮助”系统作详细讲述。

2．培养学生对信息的收集和整理的习惯。

教学重点:帮助系统的使用方法。

教学难点：利用帮助系统提供的信息解决遇到的问题。

教学方法：讨论，任务驱动，课件演示。

教学过程：

1．谈话引入新课。（我们在使用计算机的过程中经常会遇到一些问题，怎么办呢？其实大多数软件都提供了强大的帮助系统，今天我们就来学习如何使用帮助系统。）

2．如果我们对操作系统的使用方法有什么疑问，就可以打开WINDOWS的帮助系统获得相关的帮助信息了。

3．讨论：怎样打开WINDOWS的帮助系统呢？

4．学生回答后用课件演示打开与使用WINDOWS帮助系统的方法

5．在课件演示过程中讲述：当某个主题前面的图标显示为一本书时，表示该主题还有下一级主题，而当图标显示为一个问号时，则表示该主题已是最后一级标题。

6．学生操作：查找“窗口的相关帮助信息”。

7．提问：谁能说出纸牌的游戏规则呢？

8．讨论：怎样找到纸牌的游戏规则？

9．课件演示记事本、计算器和纸牌的帮助系统。

10.小结:按键盘上的功能键F1,就可以马上弹出该软件的帮助窗口了,帮助系统能帮我们解决一些遇到的问题,我们要学会能熟练地使用它。

第四篇：椒园中学教职工请假制度

椒园中学教职工考勤制度

为了维护学校正常的工作秩序，加强对教职工的管理，规范和完善学校制度，促使所有教职工能严守劳动纪律，坚守工作岗位，履行职责，经校委会研究，特制定请假制度。

一、教职工考勤请假说明

1、学校全体教职员工均系考勤对象。

2、教职工考勤具体如下：

（1）行政班子、教职工会、例会由办公室负责考勤。

(2)升旗仪式、学校统一组织的活动与集会、教师上课情况由教务处组织考勤。

(3)教研组、备课组活动由教研组长、备课组长负责考勤；班主任会议由政教处负责考勤；后勤会议由总务处负责考勤。

(4)其他会议、活动由牵头人负责考勤。

3、考勤情况一月统计一次，按月统计报办公室。

4、教职工因事、因病必须事先履行请假手续（特殊情况的除外），准假后方可离岗，应遵循先请假后离岗原则，否则作为旷工（旷工包括请假未准、未办理请假手续即擅自离开工作岗位，超假不归）论处。

5、请假期满，必须按时履行销假手续。

6、事假满后确需续假的，应重新申请，前后时间连接的，按连续时间计算。对不履行续假手续而超假不归的，其超假时间视为旷工。

7、全年事假累计超过一个月，病假累计超过两个月，不得参加当年评优评优表模。

二、考勤内容及待遇

(一)产假、妊娠假、婚假

按国家相关政策和学校常例执行。

(二)事假、病假

1、以学校各处（室）的统计，教师在上课、会议、活动等迟到、早退（超过5分钟视为迟到、早退）每次扣除绩效工资20元，旷课、旷会（超过15分钟视为旷课、旷会），每次扣除绩效工资100元。旷课后电话打不通或者打通后不到岗加扣100元。值日未到每次扣20元。教师迟到、旷课、值日未到造成所任课班级（所值日区域）发生安全等事故由该任课教师承担责任。

2、经学校领导审批同意的病、事假：

（1）每次事假在连续3个工作日内，自行调课并安排好其他工作代理，相关处室同意并备案，不扣资不扣分。每次事假超过连续3个工作日，超出时间按每天50元扣除绩效工资，并同时扣除超出天数每天0.5分考核分，超出时间可由学校安排课程代理。

（2）每次病假在连续3个工作日内，自行调课并安排好其他工作代理，相关处室同意并备案，不扣资不扣分。每次病假超过连续3个工作日，需凭县级及以上医院发票销假。超出时间由学校安排代课并支付代课费，超出时间每天扣考核分0.1分。

3、父母（岳父母）丧葬请假5个工作日内不扣除绩效工资，也不计入累计假期。

4、请长事假、长病假按教育主管部门相关规定执行。

5、未经教务处同意私自调课者，扣调课提出方绩效工资50元。

6、特殊病事假由校长办公会或校委会研究集体研究决定。

三、进修学习有关规定

1、教职工参加教育部门按计划下达的各类进修、培训学习，由学校根据教学需要进行安排，所需经费按有关规定执行，报销时附进修或学习通知单。

2、参加非主管部门计划下达的进修学习要从严掌握，凡未经教育局批准擅自离校的作旷工处理。

四、请假审批权限

1.请假7天内校长审批，7天以上1个月以内由中心学校批准，1个月以上由教育局审批。

五、请假手续

1、公假：须持有关文件或复印件填写请假单，经批准后方可离岗。城区内的公差，自己调课报教务处备案，城区外的公差由教务处安排课程，并给代课者以代课补贴。

2、事假、病假须填报请假单，安排好自己的教学及非教学岗位各项工作，并得到代理人签字同意认可后方可到校长处审批。

3、教学人员请假单上交教务处，非教学人员请假交主管处室。

六、本制度未尽事宜由校务会研究决定。

2012年10月

第五篇：椒园中学808高效课堂

物理“高效课堂”学习管理方案

所谓高效就是变课堂教学的少、慢、差、费为多、快、好、省。按照先学后教、合作学习、当堂达标、课后拓展的原则。通过小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组学习、讨论中，发挥学生的主体作用，组内成员相互帮助、监督、竞争、合作，小组之间合作、竞争，极大的激发全体学生的学习热情，挖掘个体学习潜能，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信，共同提高。小组学习过程，是培养学生自主学习能力和创新精神的过程。合理分工、明确责任，实现组内互动、组间联动，个体学习与合作学习有机统一，提高课堂学习的有效性和学生的愉悦感。小组是整个高效课堂的载体，是一个相对稳定的团体，其建设和利用的程度，直接关系到高效课堂的成败！为了进一步深化课堂教学改革，为了调动学生学习兴趣，激发内在学习动力，提高课堂认知活动的质量，特制定此方案：

一、科学的组建合作小组

不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，合理搭配，让不同性别、性格、成绩、能力、智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。平均分组，每组4—6人。平均分组有利于形成团队精神和凝聚力，平均分组本身就是一种竞争，使组与组之间的竞争更公平，激发学生参与各种活动的积极性和主动性。

整个小组是一个学习共同体，在每一个小组中都要树立这样的理念：帮助别人就是帮助自己；与他人交流中，收获最多的是自己.每两人还要结成互帮对子，互助互学，在做练习时负责批改，不会的还要给对方讲会。结对子时要强弱搭配、优劣互补，实现兵教兵、兵强兵、兵帮兵，关注弱势群体。

二、分工明确，责任到人。

学科代表每科设四人分别负责每一大组。每小组设组长一人、副组长一人。组长主抓学习，副组长主抓常规（纪律、日常行为等），分工合作。

在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进学生互动的有效性。

(一)科代表

科代表，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科老师反映等等），科代表要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。

科代表收导学案。导学案要收两次，一次在课前、一次在课后。导学案要发两次，一次在课前、一次在任课老师批改后。批改后的导学案同学们一定要保存好。特别对在课堂上没有完成的部分要抽时间来完成。

（1）至少上课前一节课，科代表收齐本组的导学案。小组长要附上对导学案的简评、完成情况、及完成质量，导学案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未完成记0分。并

且记录在一个专用本上，做为对该同学的学习态度及导学案完成情况的评价依据。然后交给老师，老师将导学案连同全班各小组的评价汇总后定期公布。

（2）科代表在上课前将导学案发给各小组，准确传达老师指定的各小组要展示的任务和内容。小组长将导学案发给本组同学，依据老师指定的展示任务、结合小组成员的导学案的完成情况确定本小组展示人，并协助其将展示的内容课前落实到规定区域。上课后小组长指定本组的展示、发言代表。展示以B、C类为主，A类做点评。按照内容的难易和展示的精彩分别得1、2、3分。板书清晰、工整1分/人次。补充本组以外的问题正确1分/人次。主动质疑1分/人。另外要检查当堂检测题，及答案时小组成员用红色笔纠错情况。每个学科代表对以上情况做好记录。小组长要记录小组同学在学习中遇到的问题并用专门的本子汇总后交给学科代表，将全班的问题汇总后交老师。这是师、生之间一条重要的问题交流通道。

（二）小组长

小组长要求：

（1）“要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。

（2）学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。

（3）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色

（4）小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标

(5)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清

(6)小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成导学案。

（7）小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

（三）副组长主抓常规（纪律、卫生、日常行为等）按量化考核细则执行并如实记录。附：量化考核细则

课堂纪律

1、铃响后立即进入教室，迟到者扣2分，旷课者扣10分(确有特殊事情必须请假)

2、上课正式铃响后必须坐在本人位置上，安静下来，仍有谈笑者扣2分，打闹者扣3分

3、上课随地丢弃杂物者，扣1分

4、上课未完成老师布置任务的组，扣组长2分，组内成员每人1分

5、上课应该展示的组没有人主动来展示的，扣组长2分，组内成员每人1分

6、上课睡觉者，提醒后能继续听讲的扣1分；提醒后，仍继续睡的扣3分。

7、上课吃零食者，扣3分。

8、上课扰乱课堂纪律者，轻者扣5分，重者扣10分。

9、上课未带与本节课相关的学习用品者，扣2分

10、上课与老师争吵、出口伤人者，扣10分。

11、上课未经任课老师允许，擅自外出者，扣5分

12、上课不认真听讲、不认真做笔记者，扣3分

13、课堂说笑、贫嘴，一次扣3分，被老师点名批评者扣10分

14、不积极参与合作讨论，消极怠慢者扣3分

15、作业马虎者扣2分、抄袭作业者扣2分

16、讨论结束后老师示意停下还在大闹的，扣小组成员各1分，当事人3分，组长3分。

17、考试作弊者每次扣5分

18、各小组可以互相监督，被别的组和老师发现点名的加倍扣除。

自习课纪律

1、上课响铃后立即安静下来，凡说话者扣2分、喧哗者扣4分，迟到者，扣2分

2、擅自换座者，扣2分

3、吃零食者扣2分

4、擅自下位者扣3分

5、故意制造噪声者扣5分

6、旷课者扣10分

7、睡觉者扣2分，提醒后，仍睡者扣5分

三、学习成绩

1、各组成绩主要以每次考试进行核算，小组内的平均成绩位于全班最后两名的，扣其组内各成员3分，位于班级前四名的，其组内成员各加4分 进步最快的四组其组内成员各加3分，下降最快的两个小组，其组内成员各扣2分。

2、期中、期末考试中，成绩年级前10名者，个人加5分，低分以下者，扣3分；高分者，加3分（90分以上），优分者（80分以上者）加2分，及格者，加1分。进步最快的视情况给予2--8分的加分。下降最快的视情况给予2--8分的扣分。

3、各小组应积极参加上级、学校和班级所组织的各种活动，集体活动无故不参加的小组，扣组内成员各5分，活动中获奖的，每人按国家、省、州、县、乡、校依次记20、17、14、11、8分。

四、量化得分评比及处理办法：各科代表负责本学科各小组的课堂评价的记录，班长周末将本周该学科的记录汇总后反馈给老师，评选出每周优秀学习小组（周冠军组）。每四周评出（月冠军组）

1、每两周将依据各学习团队的考核得分，对各学习团队进行评比，对前两名进行表扬，并各加6分，对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字书面说明。

2、凡个人因违规违纪等被老师扣分者，将按其扣分的2倍记入个人小组得分，同时对该小组管理负责人按管理失责扣1分。

3、每个同学考核扣分累积达到30分者，写出500字检查。

4、个人考核扣分累积达到50分者，进行家庭教育，并写出1000字保证书。

5、个人考核扣分累积达到100分者，将列为重点督促生，实施重点教育。

总之，在高效课堂下我们全体同学都要树立强烈的自助学习与合作共事，资源共享的意识,。要明白每个人始终在享受大家高效服务的同时也在为大家提供服务。在一个班、一个组的团队中大家均属于民主的、公平的、公开的参与者、组织者、领导者、规定的制定者和遵守者,管理者和被管理。愿同学们在各自的团队中都能不断收获、不断提高。