潍坊市中小学教师信息技术与课程整合技术应用培训测试题

第一篇：潍坊市中小学教师信息技术与课程整合技术应用培训测试题

潍坊市中小学教师信息技术与课程整合技术应用培训

测 试 题

(测试时间： 90分钟满分100分)

一、单项选择题（每小题2分,共30分）

1、（）的课真正才是好课。

A、老师讲得好；B、信息技术用得多；C、课堂活跃；D、师生有了充分的互动；E、切实促进了学生的学习。

2、下列IP地址属于公用私网IP地址的是（）

A、202.102.152.3B、61.124.75.25C、218.59.136.99D、10.1.1.1353、关于网络实名的说法，下列那项是错误的（）

A、网络实名是继IP、域名之后的第三代互联网访问方式

B、实名让互联网用户直接使用企业名、产品名、网站名等真实名称，即可直达目标网站

C、所有网站均可通过网络实名来直达目标网站

D、网络实名是目前最快捷最方便的网络访问方式

4、域名中cn的意思是表示（）

A、中国B、政府C、企业D、教育

5、Ping 是Windows系列自带的一个可执行命令，它必须是安装了（）协议后才可以使用的。

A、IPX/SPXB、TCP/IPC、NetBIOSD、P2P6、Ping 192.168.1.1 –-l50 －n20意思是（）

A、对目标地址进行数据包长度为20bytes，次数为50的ping命令

B、对目标地址进行时间为50ms，次数为20的ping命令

C、对目标地址进行数据包长度为50bytes，次数为20的ping命令

D、对目标地址进行时间为20ms，次数为50的ping命令

7、在百度搜索引擎中查找论坛版块“Flash素材”最快捷的方式是在搜索条中输入（）

A、Flash素材B、文本方式 Flash素材C、『Flash素材』D、Flash＋素材

8、微软Word 2003的默认模板为“空白文档”模板，该模板默认标题有几级？（）

A、2B、4C、3D、69、对于Word文档模板说法错误的是（）

A、在调用模板时，不可以更改已有的标题格式

B、扩展名为dot

C、可以存放在默认目录，也可更改存放目录

D、在调用模板时，可以调用非本机的文档模板

10、使用“超级屏捕”软件，不能实现的功能有（）

A、捕捉图片B、捕捉MP3C、捕捉网页D、捕捉flash11、在日常教学中，对于信息技术在课堂中的应用，下列说法正确的是：（）

A、在课堂教学中运用信息技术手段越多，这节课也就越成功

B、在体育教学中，多数是外堂，所以就不用与信息技术整合C、在课堂教学中，有的课时完全不必用信息技术手段来完成D、运用信息技术来进行课堂教学就一定能提高教学效益

12、要从教学VCD光盘中截取一段视频作为课件的素材使用可以使用超级解霸9的（）

A、视频工具中的mpg合并

B、播放界面的相关按钮设置起止点，然后保存mpg

C、视频工具的mpg转avi

D、音频工具中的MP3录音机

13、以下哪种不属于屏幕捕捉软件？（）

A、超级屏捕B、Adobe CaptivateC、PhotoShopD、屏幕录像专家

14、以下哪种后缀代表的不是Office模板文件？()

A、.ppsB、.xltC、.dotD、.pot15、以下不属于PowerPoint2003母版的是（）

A、标题母版B、幻灯片母版C、备注母版D、自定义母版

二、多项选择题(每小题2分,共28分)

1、教学设计要解决的问题是（）。

A、容易；B、快捷；C、可靠；D、便宜

2、学习的成果主要包括（）。

A、言语信息；B、智力技能；C、认识策略；D、动作技能；E、态度与价值观。

3、学习目标的层级包括（）。

A、基础知识；B、运用知识；C、综合知识；D、学会人文视频；E、保持学习探究的锐气和兴起；F、提高学习能力。

4、上好农远教模式二的课，主要考虑的层面是（）。

A、业务内容的层面；B、教学活动的层面；C、媒体的层面；D、技术支持的层面。

5、利用固定IP地址上网时，要对（）进行手工设置。

A、IP地址B、子网掩码C、网关D、DNS6、假设10.1.2.1为校园网内网网关地址，当使用“ping 10.1.2.1 －t”命令时，返回信息均为“Request time out。”那么可能存在的原因是（）

A、网关设备宕机B、网线不通C、网卡设置不正确D、IP地址不可用

7、在使用微机时，下列那些习惯是正确的（）

A、修改“我的文档”存放路径，使自己的文档都保存在非系统盘中。

B、安装杀毒软件和安全软件，并保持软件的“病毒库”和“木马特征库”最新。

C、及时更新系统补丁，使系统漏洞不断完善。

D、所有程序都选择系统启动时启动，方便使用时调用。

8、如果你的微机装有“360安全卫士”并开启了“ARP防火墙”，当软件弹出“拦截IP 10.1.2.34地址ARP攻击”时，你应该作哪些工作（）

A、立即跟学校网管联系

B、查看本机系统补丁是否最新

C、用“360ARP防火墙”软件跟踪源地址

D、断开网络或关机

9、在你重新安装系统时，不想因为安装太多的影音播放软件而消耗过多的资源，那么你可以选择安装下列那种全能播放软件？（）

A、RealplayerB、超级解霸C、暴风影音D、Kmplayer10、使用卡巴斯基杀毒软件时，下列那些做法是正确的（）

A、选择免费试用一个月

B、利用“360安全卫士”软件注册一个半年的激活账号

C、上网下载破解的授权文件或激活码

D、从非官方网站上下载最新的病毒库并安装

11、在课堂教学中，正确使用投影机的方式是（）

A、在需要讲解的时候关闭投影机

B、在需要讲解的时候使投影机休眠

C、上课结束后，直接拔下投影机的电源

D、上课结束后，先关闭投影机，等散热结束后再拔下电源

12、我们可以从以下哪些网站免费得到大量的教学资源（）

A、潍坊教育信息港B、县市区教育中心网站C、13、以下哪些教学活动必须用到微机（）

A、远程视频会议B、局域网络环境教学C、接入互联网D、电子备课

14、利用多媒体网络教室，可以创设的学生活动有哪些？（）

A、展示学生的作品

B、培养学生的信息检索能力

C、组织学生学习利用课件自主学习

D、与其它学校的学生通过网络交流学习体会，进行协作学习

三、判断题（每小题1分,共12分）

1、教学设计的目的是保证更深刻、更有效地学习，学以致用，举一反三。（）

2、在使用迅雷下载软件时可以将软件的下载链接直接拖入迅雷的悬浮窗内实现下载。（）

3、幻灯片的模板和母版实际是一样的，只是叫法不同而已。（）

4、在撰写论文时，不必严格按照多极标题格式的要求来设置标题也能快速生成论文目录。（）

5、在评课时，应本着严格要求的原则，最大可能的找出授课教师的缺点，并提出改正意见。（）

6、在信息技术与学科整合的过程中，学科教师应从学科的教学特点出发，机动灵活的找到与信息技术整合的切入点，不必生搬硬套其他学科的整合模式。（）

7、当自己的微机感染病毒或木马程序时，应首先断开网络联接，然后用杀毒软件或专杀工具在安全模式下全面杀毒。（）

8、当重装系统后，应立即上网下载办公软件和常用工具，在最短的时间内恢复微机正常办公作用，最后安装杀毒软件全面杀毒。（）

9、使用qq软件建立qq群时，群管理员默认为建立群的qq使用者。（）

10、对教学实施效果的评价可从教学结构转变、学生学习方式和效果、教师教学方式和效果等三个维度进行。（）

11、课堂教学评价的出发点应该明确：是否从学生出发，是否在整个的教学过程中充分考虑了学生的需求、学生的积极性和学生主体性的发挥。（）

12、PPT的内容模板是在“内容提示向导”中使用。（）

四、简答题（每小题6分，共30分）

1、简述观课评课的基本原则和内容。

2、简述对学习和成功教学的理解。

3、要上好一堂整合课，需要考虑哪四个方面的问题？

4、简述教学设计ASSURE模式。

5、请简要叙述制作一个多母版的PPT课件的主要步骤。

参考答案

一、单项选择题（每小题2分，共30分）

1—5：EDCAB6—10：CCCAB 11—15：CBCAD

二、多项选择题（每小题2分，共28分）

1、ABCD2、ABCDE

3、ABCDEF

4、ABCD5、ABCD6、ABCD7、ABC8、ABC9、CD10、AB11、BD12、AB13、ABCD14、ABCD

三、判断题（每小题1分，共12分）

1、√

2、√

3、×

4、×

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、√

11、√

12、√

四、简答题（每小题6分，共30分）

简答题请参考相关专家讲座解答。

第二篇：中小学教师信息技术与课程整合技术应用培训工作实施方案

信息技术应用实施方案

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本，以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，遵循按需培训、案例分析、学用结合、注重实效的原则，进一步提高广大教师信息技术与课程整合教学实施能力，提高课堂教学信息化、现代化水平。

二、工作目标

（一）通过集中培训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技术。

（二）通过日常研训，促进教师熟练掌握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能等，并能熟练运用博客、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流。

（三）建立信息技术在课堂日常教学应用管理评价机制，促进教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学班班通。

（四）建立培训骨干教师队伍。

三、培训对象

全校中青年教师，特别是刚参工的新教师。

四、培训内容

（一）信息技术与课程整合课堂教学设计的理论基础与设计技术；

（二）信息技术与课程整合课堂教学实施过程案例分析；

（三）基本技术技能培训（网络基础、信息搜索利用、多媒体操作、课件制作、网上交流工具等）。

五、培训方式及时间

（一）2010年4月20日骨干教师培训。

（二）对全体教师全员培训，分为集中培训和日常研训。

学校集中培训时间安排在2010年4月23日至4月26日。学校日常研训时间安排在新学期每周一个课时。

五、培训成果

（一）在集中培训期间，每名教师按质量要求完成培训学习任务，并完成一个信息技术与课程整合课的教学设计、基本技术技能培训测试达到合格水平。开学两个月内完成一节信息技术与课程整合的汇报课。

（二）日常教学工作期间，把信息化教学设计、信息技术在日常课堂教学应用的普及率作为评价学校和教师日常教学工作的重要内容。每周定期组织各学科教师应用信息技术教学典型课例的研讨交流培训活动，教师运用博客、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流形成习惯，研训成果及时发布到网站上共享。

（三）年底评选出各学段各学科利用信息技术提高课堂教学质量的教学能手、优质课、教学设计、信息技术与课程整合工作先进个人。

六、组织领导

（一）全体教师要充分认识这次培训的重要意义，积极主动参加各项活动。

（二）学校成立培训工作领导小组，由学校校长任组长；副校长、教导主任为副组长。学校把这次培训工作纳入今年个人工作考核。

仪陇县思德小学校 2010-4-

1远程教育应用方案

一、指导思想：

为全面利用好远程教育资源，落实上级部门的精神与要求，充分发挥远程教育的功能及作用，使远程教育资源能充分为教育教学服务，全面提高教育教学质量。

二、工作目标与要求：

1、积极利用远程教育项目提供的设备和资源环境，接收室、播放室要做到确保设备安全，以方便教学为目的。

2、远程设施设备都应登记注册，专人管理。设施设备投入运行后，必须对其运行情况记录。

3、充分利用项目配发的计算机、卫星接收设备、电视机、DVD播放机等，结合教育部远程教育资源节目播出安排制定接收计划，定时认真做好远程教育节目资源的接收、浏览下载、整理工作。

4、转播电视节目、接收卫星资源着重于教育资源部分，以与学校教学相关的内容为主，同时兼顾农村实用技术信息充分发挥远程教育的作用。

5、学校定期集中组织教师收看教育光盘（卫星接收资源），并坚持每周定时公布资源节目内容，用项目提供的软件资源为学校教育教学服务，提高教学光盘卫星接收资源）的使用率，保证资源效益的发挥。

6、学校将派出骨干教师参加各级组织的远程教育培训。同时，让骨干教师坚持每周一次利用远程教育设备对本校所有教师进行培

训使每个教师在一至两个学期内具备能查找、下载、编辑、存放和能运用计算机制作课件和幻灯片，并利用远程资源和设备进行教学的能力。

7、学校在认真组织培训教师的基础上，逐步要求每个教师能够把收到的课堂资源进行科学的编排和再加工，在课堂上得以广泛地应用。

8、学校将以科学、求实的态度来推进远程项目的实施，即把工程项目当作科研课题来抓，成立远程教育工作小组，提高教师的学科整合能力，促进学校教育信息化进程，改进落后的教学手段和教学模式，以促进整体教学水平的提高。

三、保障措施

在学期末对管理员工作和教师的应用情况进行评估、考核，奖优罚劣.总之,我们要求全体教师积极参与学校或上级部门组织的培训学习，提高运用技能。通过校本培训提高自身的基本技能，以满足和适应新课程标准下教师应用远程教育设备和资源从事教学应用的技能和素质需要；通过对课程标准和新教材培训，全面了解基础教育新课程改革，提高课堂教学水平和教学研究能力。

仪陇县思德小学校

2010-4-1

第三篇：公安县中小学教师信息技术应用技能测试题

公安县中小学教师信息技术应用技能测试题

说明：

1、测试题分为课件制作基础知识测试题和白板应用操作题两部分，所有题目均选自于《校本培训练习题库》。

2、课件制作基础知识测试共 12 道题，必做，不限制制作软件，PowerPoint、WPS、巨龙 IPBOARD、鸿合HiteBoard、天仕博TRACEbook、Smart Notebook、希沃EasiNote等软件均可，在电脑上用键盘鼠标完成，全程录屏作为评分依据。

3、白板应用操作共 10 道题，测试时随机抽取其中 3 道题，在交互式电子白板上完成，不限制白板类型及白板软件，不得使用鼠标键盘，现场录像作为评分依据。

一、课件制作基础知识测试题

1.网站下载PPT课件并修改页面的操作：进入www.xiexiebang.com 等网站下载一个 PPT 教学课件保存至电脑桌面，打开所下载的 PPT课件,在第一页中加入自己的学校和姓名并保存。

2.课件作软件中实现页面之间跳转的超链接操作：新建课件页面，页面上分别输入“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个文字对象；在后四个页面上分别插入素材文件夹中春、夏、秋、冬四个季节的图片；设置对象链接，实现单击第一页上的“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个不同的文字对象直接跳转到相应的图片页面，而单击该页图片又能返回到第一页的效果。.课件制作软件中翻转对象的操作：新建课件页面，插入素材文件夹中 hudie.jpg 图片文件到页面中,采用复制、翻转、组合工具制作出一个完整的蝴蝶，并复制出大小、方向不同的多个蝴蝶。

4.课件制作软件中用图片链接声音的操作：新建课件页面，插入素材中的琵琶图片文件，并设置为单击此文件播放素材文件夹中 pipa.mp3 的声音文件。

5.百度中通过图片搜索信息的操作：利用百度的图片搜索功能，找出素材文件夹中“铜钱.jpg”图片的名称。新建课件页面，并将搜索出的名称与图片插入到课件页面中。

6.课件制作软件中链接网站的操作：新建课件页面，在页面中输入“百度”和“腾讯”两个文字对象，将字号调整至适当大小；设置将“百度”文字对象链接到网址 www.xiexiebang.com，“腾讯”文字对象链接到网址 www.xiexiebang.com，完成后演示跳转效果。7.视频素材格式转换操作：将素材文件夹中的“《新闻联播》历史.mp4”视频文件转换为flv视频格式文件。（视频编辑可以使用格式工厂、魔影工厂、QQ 影音等类似的转换软件）

8.视频旋转操作：将素材文件夹中的“常礼举要-对众篇.mp4”视频文件垂直翻转为正常画面，保存为新的视频文件。

9.视频文件的合并操作：将第 8 题翻转并保存的新视频文件与素材文件夹中的“《新闻联播》历史.mp4”视频文件合并为一个文件，新文件名为“视频素材.mp4”。

10.视频下载操作：在百度中搜索“赵州桥视频”，找到需要的视频页面地址，打开并下载该视频。

11.使用工具裁剪声音文件的操作：将素材文件夹中“江南.mp3”朗读文件中的前两句声音截取出来，保存至桌面。（声音编辑可以使用类似 audition、goldwave、QQ 影音、格式 工厂的音视频剪辑软件）

12.使用工具将两个声音文件进行混缩：将素材文件夹中“江南.mp3”朗读文件与“pipa.mp3”音乐文件混缩为一个文件，新文件保存为“配乐朗读.mp3”。

二、白板应用操作题

1.使用电子笔在白板上的基本操作：复制素材文件夹中的《中国人失掉自信力了吗》.ppt课件文件和《新闻联播》历史.mp4 文件至电脑桌面，打开电脑桌面复制的课件文件，放映PPT，切换到第 5 页，用荧光笔或硬笔在词语解释上面做标记，返回至第 2 页，用蓝色的笔标记作者简介，退出 PPT 页面返回电脑桌面，全屏播放电脑桌面上的“《新闻联播》历史.mp4”文件，调节音量至最大。

2.白板软件下的文字书写操作：新建一页白板页面，更改页面背景为蓝色，用手写识别工具书写“网络安全班会课”，将文字设置为白色，字号大小设置 32 号以上。

3.白板软件中图形绘制的操作：新建一页白板页面，在页面中绘制一个三角形，填充为红色，复制该三角形，填充为黄色，将两个三角形通过移动、旋转等操作组合成一个平行四边形。

4.白板软件中截图工具的操作：在百度中查找“湖北省地图”，在白板软件中新建白板页面，使用“截图”或“照相机”工具中的“区域”抓取功能，将网页中显示的“湖北省地图” 截取到白板页面中。5.白板软件中对象克隆操作：新建一页白板页面，把素材文件夹中的电池、灯泡、开关素材图片插入页面，设置适当大小并摆放在页面左下角，对三个图片设置无限克隆，利用这些图片在页面中间位置设计一个串联或并联电路示意图，要求至少有一个开关和电源、两个灯泡。6.白板软件中调整对象显示层次的操作：新建一页白板页面，插入素材文件夹中“苹果”、“香蕉”图片。调出屏幕软键盘，输入英文单词 apple 和 banana，将上述两张图片遮盖对 应的单词。

7.白板软件中聚光灯与拉幕等工具的操作：新建一页白板页面，打开素材文件夹下的“《柳树醒了》课件.pptx”，切换到第 3 页，调整聚光灯大小，分别用聚光灯显示幻灯片中的相

关内容。切换到第 16 页，将“我会读”的内容用幕布工具实现部分覆盖，拉动幕布逐渐显示。

8.白板软件中学科工具的使用：新建一页白板页面,用圆规工具绘制同心圆、相交的圆；绘制一个 30°的角。

9.白板软件中把隐藏的对象通过拉标签方式拉出的操作：新建一页白板页面，插入素材文件夹中的国旗图片，调整图片至适当大小，输入国旗文字对象，将文字与对应的图片组合，并拖放至页面右边，只显示“国旗”文字，使用时可以通过拖动文字对象将国旗图片拖出。10.用手机与电脑互传文件的操作：使用手机数据线或wifi、随身wifi等工具，通过 QQ、希沃授课助手、爱莫助手、360 手机助手等软件，将课堂上学生练习本或试卷题目拍照上传 至白板。

第四篇：中小学教师信息技术应用能力培训心得

中小学教师信息技术应用能力培训心得

中小学教师教育信息技术应用能力有三个阶级之分（初级、中级、高级），具体如下：

一、信息技术应用能力标准（初级）1.硬件操作技能：

①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、U盘、打印机、显示器等）； ②了解计算机硬件系统的基本组成与结构；

③会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。2.软件使用技能：

①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）； ②熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字；

③掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作； ④会使用Winrar、Winzip压缩软件进行压缩与解压处理；

⑤会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印;⑥能使用多媒体课件进行教学；

⑦会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。

3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。

二、信息技术应用能力标准（中级）除具备初级能力外，还须达到： 1.硬件操作技能：

①知道常用硬件媒体设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适用于何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）； ②了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。2.软件使用技能：

①能使用文字处理软件（如Word等）熟练编排所任教学科的试卷；

②会使用电子表格软件（如Excel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算； ③熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动画等各类素材进行整合运用。

③能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形式的信息进行加工、编辑和处理）； ④熟练使用电子邮件、电子公告板（BBS）、网络寻呼工具（QQ、MSN等）、个人博客（Blog）进行表达和交流；

⑤会安装与卸载常用的应用程序。

⑥了解计算机病毒的一般特征也预防措施。

3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助学生有效地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如通过网络获取学习资源或相关辅导材料，利用网络教学平台进行学习）。

4.等级要求范围：我市中心小学以上学校校级班子成员及45周岁（含）以下教师均应达到信息技术中级应用标准。

三、信息技术能力应用标准（高级）除具备初、中级能力外，还应达到： 1.硬件操作技能：

①熟练掌握计算机网络架设所需的各类硬件知识；

②能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除； ③能对学校常用电教设备进行维护和简易故障排查； 2.软件使用技能：

①对计算机操作系统及网络操作系统有较深的了解（会安装、使用、备份与还原操作系统）； ②熟练使用常用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件对信息进行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）；

③熟练掌握常用办公软件的操作技巧；

④熟练掌握1-2种多媒体课件制作工具（如PowerPoint、Flash、几何画板等），能够制作网络课件；

⑤为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件的架设和WEB发布提供支持等； 3.信息化教学素养：认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体的类别和功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不同教学目标的学习活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案例学习等学习模式）；利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。

关于这次培训我的心得体会：

一、帮助各科教师具备适应现代教育的信息技术能力。

在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。

二、拓展培训渠道，提高教师信息技术应用能力，为专业化发展打下基础。

首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍建设，针对师资现状，确定培训内容：即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。积极创设氛围，将提高教师信息技术能力。

（一）培训方式上

1、走出去，请进来。选派骨干教师参加培训，请周边学校优秀的信息技术教师到学校进行讲课。

2、定时学习，以骨干带全体。做好校本培训

3、进行考核，严格把关。利用暑期对教师进行计算机考核，要求教师能熟练掌握教学中常用的30个软件操作方法。

4、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式，提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。

（二）培训内容上

主要侧重信息技术操作能力，实施“硬考核”。培训内容分为四个阶段：基本技术阶段、开发技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。

1、基本技术阶段。主要培训内容是Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信息、处理信息的基本能力，主要解决信息技术“怎么使用”的问题；

2、开发技术阶段。主要培训内容是工具软件，像Flash、Photoshop等，主要解决信息技术“能做什么”的问题；

3、整合技术阶段。主要培训内容是信息技术与课例研究相结合起来的培训，主要解决信息技术“为什么用”的问题。

4、技术熟练阶段。主要的培训内容是Office中的Powerpoint、Frongpage和Flash的基本使用方法，主要解决信息技术“怎么样用好”的问题。

三、加强整合教学问题反思，为研究型教师发展开拓思考之路。

教学反思是教师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，提高自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学习，更要特别重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思。在实施信息技术与其他学科课程的整合时，注意以下原则：

1、要明确以课程为本的信息技术整合目标，坚持符合学科特点和学生发展需求的方式

信息技术在学科教学中应用的终极目标是学生的发展而不是技术的有无、多寡和先进与否。在教学中是否使用信息技术、使用什么样的信息技术、如何使用信息技术都应服务于课程、教学和学生全面发展的需要。在理解信息技术整合的目标时，应避免“技术本位”的目标取向，避免单纯为了炫耀技术的优势，而偏离课程培养目标或忽视学生的体验和发展。同时，作为学科教师，要注意处理好学科本体目标与发展目标之间的关系，不管采用何种技术、何种应用方式，应首先保障本学科教学目标的实现，在此基础上将学生信息素养培养等发展性目标有机融合进来，不能在学生未掌握本领域或本学科必备基础知识、基本技能时，就本末倒置地培养学生的综合信息素养或其他能力，并影响课程基本目标的实现。

2、在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”

如果不采用信息技术就可达到很好的教学效果甚至更佳教学效果时，我们就应该尽量不要刻意地使用信息技术。不能不加选择地将信息技术用于所有教学内容和教学活动中；当有多种技术方案可供选择时，利用低成本的技术解决方案就能达到相同的、甚至更好的教学效果时，就不要脱离实际地一味追求技术奢华和技术时髦。我们在评价信息技术应用效果时，应注意考察信息技术的应用对学生的学习及其全面发展是否有效、应用是否适度，而不要过多关注技术应用的多寡和技术是否前沿高端。在学校具有不同层次技术设备时，也应注意发挥现代信息技术的集成功能，将现代信息技术与其他教学技术结合使用，不能因为购置了新设备就盲目地弃置原有技术设备。

3、在选择或设计教学策略、设计教学和学习活动时，应追求信息技术应用与教学方式变革的相互促进

教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源，帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等学习活动，并积极探索和组织学生开展信息技术环境中特有的学习方式，如基于网络的探究性学习、远程协作学习等，实现信息技术应用与教学方式变革之间的相互促进和有机结合。一定要注意避免利用信息技术进行“机械电灌”，或有了信息技术支持反倒不利于学生发展的教学方式。

第五篇：中小学教师信息技术应用能力培训心得

中小学教师信息技术应用能力培训心得

本人在2015年12月参加了小学教师继续教育培训，通过专家的讲座培训学习，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容：

1、由教授讲授的新课程理念更新

2、由教授讲授未来教育教师培训项目，此模块内容，让全体学员耳目一新。

3、如何做一名成功的教师，上好每一节课

下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：

一、认识的提高

构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

二、具体收获

1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、轰轰烈烈的小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过《教师职业心理》、《英特尔未来教育》等专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。在学习教育科研理论知识，组织教育教学调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。

4、重视交流在教育教学中的应用。

过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。【小学教师继续教育培训心得体会5篇】小学教师继续教育培训心得体会5篇。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

篇二：

当人民教师难，当合格的教师难，当现代优秀的教师更难。作为一名小学语文教师, 我有幸参加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„这一切让我的收获变得灿烂无比。在远程培训中，网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。

我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

通过这次培训，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我还将继续参加网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。