《聪明的东赞》练习

第一篇：《聪明的东赞》练习

阅读短文，完成下面的习题。

你知道松赞干布和文成公主吗？他们可是一对恩爱夫妻呢，他们能成为夫妻可得感谢松赞干布的大臣东赞。读读短文，看看东赞是怎样求婚的？结果怎样？东赞是怎样和其他使臣比智慧的，结果怎样？想想你从课文中体会到什么？

唐朝时，西藏有个藏王叫松赞干布，他派了大臣东赞到内地求婚。内地有个文成公主，既漂亮，又能干。印度、波斯等好多国家都派使臣去求婚。

唐朝皇帝决定让求婚的使臣们比赛智慧，说：“哪个最聪明，就把公主许配到他们那里去。”第一次，皇帝叫人牵来一百匹马驹和一百匹母马，让使臣们分出哪匹马驹是哪匹母马生的。别的使臣便把毛色相同的马驹和母马分在一起，结果都弄错了。东赞却用了不同的方法。他把马驹同母马分开关起来。隔了一夜，才把母马一匹匹地放到马驹中去，马驹见到自己的妈妈来了，急忙扑上去吃奶。就这么一匹匹地放，一匹匹找，不一会儿全分出来了。

第二次，皇帝叫人扛来一根两头削得一样大小、一样光滑的檀香木棍。皇帝问使臣们：“哪一头是根，哪一头是梢？”别的使者们你望望我，我望望你，谁也答不出来。只有东赞跑了出来。他用一根绳子拴在木棍的中央，然后把它放在花园的池塘里。东赞指着水中的木棍说：“那下沉的一头是根，浮着的一头是梢。”说得皇帝连连点头。

最后，皇帝叫人拿来一块玉石，玉石有一个洞眼，他要使臣们用线穿过去。玉石上的洞眼很小，而且里面的孔道是弯弯曲曲的。使臣们一个个试着用线去穿，怎么穿也穿不过去。大家都感到很为难。东赞一边看着一边动着脑筋。忽然，他见到地上有只蚂蚁在爬动，心里想出了一个主意。他把丝线拴在蚂蚁的腰上，然后把蚂蚁放到玉石的洞眼上去。在有眼的这一头慢慢吹气，又在那一头放了一些蜜糖。蚂蚁在扭动着腰肢，努力地向前面爬去。就这样，丝线穿过了玉石洞眼。

皇帝见三道题全让东赞解了，心想：“一个使臣都这么聪明能干，那藏王一定更加聪明能干。”于是，皇帝答应让文成公主嫁到西藏去。聪明的东赞终于完成了藏王的使命。

1、给带点的字选择正确的读音。（在正确的读音下面划线）

西藏（cánɡ zànɡ）两头削得一样大小（xūe xiāo）为难（nán nàn）唐朝（cháo zhāo）

2、照样子，写词

一匹匹、、弯弯曲曲、、3、文中找出下列词语的反义词。

丑陋（）愚蠢（）笔直（）

4、联系上下文理解画线词语的意思。大家都感到很为难：聪明的东赞终完成了藏王的使命：

5、给文章加个题目：

6、课文写唐朝皇帝让使臣比赛智慧的比了几次？每次比的是什么？

7、在第二次比赛中，东赞是怎样分辨檀香木的根与梢的？你能说出其中的道理吗？

8、唐朝皇帝认为藏王聪明，文中是怎样描绘的，请你画出有关语句。

9、读了全文，你有什么看法，你对唐朝皇帝的判断认同吗？请写出理由

作文： 他（她）真

无论写他或她都可以。把题目补充完整，可以填：好、聪明、勤奋、能干、不简单、憨厚、糊涂、笨、和气等。重点介绍他（她）的一件具体事例，来反映他（她）的一个特点。中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺。

第二篇：日语授受东动词总结和练习

（授受動詞、補助動詞1）

1.携帯電話を持っている人が多くなって（）。

A、いました B、ありました C、いきました D、きました

2.この手紙は後で先生に読んで（）ましょう。A、いただき B、くれ C、ください D、もらい

3.言葉が分からないので、友達に旅行に連れて行って（）ました。A、あげ B、くれ C、やり D、もらい

4.山本先生は私に日本語を教えて（）ました。A、もらい B、あげ C、ください D、やり

5.お客さんのために用意して（）ごちそうはねずみに食べられてしまった。A、いた B、おいた C、あった D、みた 6.我が学校について簡単に紹介（）ます。

A、してください B、させていただき C、させてあげ D、してもらい 7.もう一度先生がやって（）からよく見ていなさい。A、見せる B、見る C、あげる D、くれる 8.「忙しそうですね。（）」「それは助かります。ありがとう。」 A、手伝ってくださいませんか B、お手伝いしましょうか C、お手伝いくださいませんか D、お手伝いいただけないか

9.このような練習が続けて（）自分の夢がいつか実現するだろう。A、おげば B、くれば C、いけば D、みれば

10.ちょっとすみません。この仕事を手伝って（）んですが。A、くれない B、もらいたい C、ください D、もらえない 11.田中さんは傘を（）ました。

A、貸してくれ B、貸していて C、貸してもらい D、かかせ 12.忙しかったら、誰かに手伝って（）とよいです。A、もらう B、くれる C、あげる D、やる

13.家へ帰ったら、玄関のドアがあいて（）ました。A、い B、あり C、おき D、しまい

14.撮ったばかりの写真を李さんにも見せて（）。A、あげた B、もらった C、くれた D、くださった

15.ホームステイの間、いろいろ気を使って（）ありがとうございました。A、もらって B、いただいて C、くださって D、あげて 16.この服は去年母に買って（）ました。

A、もらい B、くれ C、ください D、いただき 17.父は私に車を貸して（）ました。

A、もらい B、あげ C、ください D、くれ 18.先生、もう一度教えて（）ませんか。

A、もらえ B、ほしい C、いただき D、いただけ 19.学校を出ても、勉強をして（）と思っています。A、きたい B、いきたい C、しまい D、みたい

20.母に買い物に（）て、友達と一緒に外出できませんでした。A、行かせ B、行ってもらって C、行かされて D、行ってくれて 21.十年前から日本語を勉強して（）。

A、しました B、いました C、いきました D、きました 22.父に相談して（）、賛成してくれました。A、みてから B、みれば C、みると D、みたら

23.公害問題について、調べているんですが、いい本を紹介して（）。A、いただきませんか B、いただけないでしょうか C、願えませんか

D、もらいませんか 24.この絵は私が山本先生にお願いして（）。

A、書いてくださったものです B、書いてくれたものです C、書いていただいたものです D、書かせたものです 25.日本語が分からないので、いつも李さんに訳して（）。A、くれます B、もらいます C、あげます D、きます 26.冷蔵庫にケーキは一つしか入って（）。

A、あります B、います C、ありません D、いません

1.DADCB 6.BABCB 11.ABAAA 16.ADDBC 21.DDBCB 26.D

„„てあげる 我为别人做某一件事情，我做主语；

„„てくれる 别人为我做某一件事情，别人做主语；

„„てもらう 我接受别人为我做的某一件事情，我做主语。

○私は友達にカメラを貸してあげました。“我借给朋友照相机。”

○植木に水を差してやります。“我给花盆里的树浇水。”

○先生はご自分の著書を学生に紹介してくださいました。“老师把自己的著作介绍给学生。”

○私は誕生日に親からプレゼントをもらいました。

“我在生日时从父母那里得到了礼物。”

第三篇：聪明故事

据说是一堂300万的课值得一看 一只骆驼，辛辛苦苦穿过了沙漠，一只苍蝇趴在骆驼背上，一点力气也不花，也过来了。

苍蝇讥笑说：骆驼，谢谢你辛苦把我驼过来。再见！骆驼看了一眼苍蝇说：

“你在我身上的时候，我根本就不知道，你走了，你也没必要跟我打招呼，你根本就没有什么重量，你别把自己看太重，你以为你是谁。” 著名表演艺术家英若诚曾讲过一个故事。

他生长在一个大家庭中，每次吃饭都是几十个人坐在大餐厅中一起吃。有一次，他突发奇想，决定跟大家开个玩笑。

吃饭前，他把自己藏在饭厅内，一个不被注意的柜子中，想等到大家遍寻不着时再跳出来。尴尬的是：

大家丝毫没有注意到他的缺席，酒足饭饱，大家离去，他才蔫蔫地走出来吃了些残汤剩菜。从那以后，他就告诉自己：

永远不要把自己看得太重要，否则就会大失所望。

被称为美国人之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。

那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上，疼得他一边不住地用手揉搓，一边看着比他的身子矮去一大截的门。出来迎接他的前辈看到他这副样子，笑笑说：“很痛吧！可是，这将是你今天访问我的最大收获。

一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：该低头时就低头。这也是我要教你的事情。”

这个故事真实而简单，但是它告诉我们，一定要学会认识自己，千万不要把自己看得太重。这个世界上，每个人 都很重要，但是离了谁地球都照样地转。一个人可以自信，但不要自大； 可以狂放，但决不能狂妄； 可以健康长寿，但不可能万寿无疆； 能够力挽狂澜，但决不可能再造乾坤。不把自己看得太重，其实是一种修养，一种风度，一种高尚的境界，一种达观的处世姿态，是心态上的一种成熟，是心志上的一种淡泊。（据说这是一堂价值300万元的课。有空看下，不要错过！）

第四篇：聪明是什么教案

教学目标：

1.通过读美国科学家随意指定三个中国孩子做一个游戏的故事，引导学生懂得；聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品质。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识13个生字。会写偏旁“羊”和11个生字。

教学重点：通过读课文、理解重点语句的含义。

教学难点：体会三个小孩儿忘我、无畏的品质。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：两课时

第一课时

一.读书指导。

1板书课题。启发质疑。

2.出读正音，读通课文。

3.师范读课文（注意对话的语气）

4.再读课文，合作讨论。

（1）这三个孩子的做法仅仅是聪明吗？

（2）聪明是什么？

二.表演。汇报。

1.小组分角色表演。

2.指名板前表演。（注意演好美国教育家的神态）

三.扩展延伸。加深语感。

1．填空。

（1）（）你们谁没有逃出来，这个人（）被眼死在井里了。

（2）那个7岁的男孩，（）是看了一眼比自己大的女孩子，（）迅速地将自己的球拉出瓶口。

2．游戏拼图。（略）

第二课时

一．指名分段读课文。

二．迁移练习。

1．认读生字。（指名读，并组词）

2．读课文，消化11个生字。

3．以开火车的形式认字。

4．指导书写11个生字。

a.学写偏旁部首“羊”。重点写好“群”。

b.学写左右结构的字。（写时注意左窄右宽）

c.写好“通”字，注意“”旁的写法。

d.写好独体字“干、井”。

三．练习

1．写出左右结构的字（）（）（）（）（）（）

2．写出独体字（）（）

板书设计：聪明是什么

智力发达

聪明{

爱心、忘我、无畏的品质

第五篇：济宁东外环科目三练习总结

济宁东外环科目三练习总结

1、开始，起步：

先进行模拟灯光，完了后可以一踏、二挂、三转向、四喇叭、五观察（左右看镜子）、六手刹（左后方没人松手刹）”，慢抬半离合，进入中间车道，松开离合，加油门超过10km/h,踩离合换二档，20 km/h换三档，马上摆正车身加速到35 km/h左右准备直线行驶（看到标记“口头村”蓝牌子前必须完成加速）

2、直线行驶

当听到语音提示：“请保持直线行驶”时，将速度维持在35 km/h左右，千万不要超速。方向盘别乱动，双手不要死死的抓住不放，要轻轻的扶住就行，眼睛往最远处看，发现车不正，微调，不要忘记回正方向盘。到第一个箭头处就结束了。当听到“结束直线行驶”后，立即松油门，轻点刹车让速度降到30km/h以下，还是保持在25 Km/h(2030 km/h)之间跑，下个科目就是变更车道。

4、变更车道

当听到语音提示，“请变更车道”后。打左转向，3秒后（默数1001-1006）观察左后视镜，确认安全后不松油，变更到超车道，此时还是25km/h（方向急转一点，这样回方向后转向灯会自动熄灭，不然要记得关灯，注意不要压路边的白实线。

5、百米加减档

特别提请注意：百米加减档没有语音提示,变更完车道后5秒左右就要进行加减档操作，车身一正马上给油，速度加到30 km/h以上换4档，再给油，40 km/h以上换5档，保持在40－50 km/h之间，时间超过10秒就可以了，看到左边缺口有烧黑的石头处踩刹车，降到35 km/h左右换3档（可低于40km/h就换）。

6、路口直行

百米加减档完成后，速度保持还是在25 Km/h(2030 km/h)之间跑，当听到语音提示“前方路口直行”说完后，记得左右观察后视镜，头摆的幅度要大一点。完后一直向前看就行。

9、通过公共汽车站

听到语音提示“通过公共汽车站”后，左右观察后视镜，速度保持25 Km/h(2030 km/h)，听到语音提示：”通过学校区域”话音落完后，左右观察后视镜。

12、靠边停车

保持20－30 km/h的速度行驶，看到路边有三个石头假山时，踩离合换2挡，听到“请靠边停车”后，先打右转向灯保持3秒，松开油门，还是三不踩，向右打方向盘小半圈，紧盯车头与路沿石，回方向，让车坐筋对准路边白色暗线后，一脚离合到底，踩刹车停车。注意：靠边停车100米内有效，车的右前轮与路沿石的距离不能超过30公分。停车后先拉手刹后回空档再放离合松脚刹。先不要忙着解安全带，等成绩报完后再解开安全带。下车时先观察一下左后视镜轻推车门向后看一下再下车，关车门。考试完毕。

遇到紧急情况可以停车，但要记得摘档，挂一档重新起步。最后靠边停车时如果前方有车，需要降速等待，也可以换成一档，怠速靠边。