教育笔记与观察日记

第一篇：教育笔记与观察日记

herowangwang幼儿园教育笔记是写体会的文章，如：“眼睛是心灵的窗口”这是一句历年来传下来，经过反复实践证明的古话。的确，我们可以从一个人的眼神中看到他心中的所思所想，可以间接的去了解一个人，还可以通过眼睛与之相沟通交流。几个月的幼教生活，使我体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉。他让我从每天的疲倦中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心„„又是一个新学期的开始，我抱着新的面貌、新的气象、新的可望，再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时我便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着我，每次都是„„好像要和我说些什么，而我也明白他那眼神背后的语言。那天是个星期三，聪聪早上见到我就高兴的对我说：“陈老师，今天我爸爸来接我。”我会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。我也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他„„看着他那蕴含着复杂心情的眼神，我的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是我并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。当我快给孩子们洗完脚的时候，我听到了一声熟悉而又带着喜悦的声音“老师，我爸爸来接我了”。我随着声源抬起头，看到的是聪聪那双高兴的眼睛，我们互相对视了一会儿，但就是那“一会”我体会了很多„„很多。我很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为我从它的话语从它的眼神中看到了他对我的信任，看到了他的喜悦，看到了我在他心目中所占的分量。工作中我们要全面观查幼儿，包括发生在他们身上的一点一滴幼儿园观察笔记是写幼儿活动状态的文章，如：幼儿园观察笔记观察时间：十二周自由活动观察地点：朵朵（能干、活泼、同伴关系好）依依（内向胆小）观察目的：朵朵为啥躲着好朋友 观察过程： 最近我在发现朵朵在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像也偷偷摸摸的，于是，我注意观察她，在观察中发现他并不是在躲着老师，而是在躲着她的好朋友，我悄悄地问她为什么总躲着依依。朵朵终于说出缘由：原来依依总是跟着自己，不论游戏还是其他活动，朵朵觉得没有自由所以总躲着依依。分析： 依依是个内向、胆小的小姑娘，跟着朵朵进步大多了，我们觉得挺好的，认为依依的性格可能会活泼些，可我们忽略了朵朵的内心感受。措施：

1、告诉朵朵拒绝的方法，可以主动将自己的感受告诉依依。

2、引导依依多交朋友，多于其他小朋友交往，并学会一些交朋友的方法。

3、与家长交换意见，让她多交一些朋友。

4、鼓励其他小朋友主动与她交往，做她的好朋友。效果： 依依刚开始有点不适应，还是处于被动等待状态。一个星期后，依依和座位边的四个小朋友交往多了，游戏时，也能和她们一起玩了。朵朵很开心，又交了新朋友。

第二篇：教育观察日记

教育观察日记—神往的三尺讲台

小时候，曾无数次玩过“当老师”的游戏，一支粉笔，一块门板便把白天老师的动作重复一次，那时候觉得老师是个神气也很神奇的人，渐渐长大，想当老师的愿望已开始模糊了，从小学到大学，无数次走过讲台，都没有想过这三尺讲台有一天会属于我。

大学学的是会计专业，由于对老师的热爱我选择了考研。学科教学历史，一个与我大学专业毫无联系毫无挂钩的学科，但是这也意味着是一个重新的起点重新的路途。在勤奋的弥补专业知识的同时，我等来了人生中的第一个实习期，得知我要实习的学校是淮阴中学，心中其实是很雀跃的，它是淮安市最好的高中，配有最好的师资和设备，那里的孩子们灵活、聪明，但是同时我也很害怕，跨专业的我基础知识学得并不扎实，我害怕自己会做的不好。所以在既高兴又忐忑的心态下，踏进了淮阴中学的校门，开始了我的实习生涯。准眼两个月都过去了，在这段时间听了很多老师的课，高一年级和高二年级的课都有涉及，每个老师都有自己的教学方法和特色，从每位老师的教学中我都获益匪浅，他们的教学是我今后要好好学习和借鉴的，是我实习中最宝贵的财富。现在，我越来越喜欢教师这个职业了，每当我想到今后我会成为一名人民教师我都感觉我背上差了一堆翅膀总有一天这对翅膀会带着我飞翔！

教育观察日记—人生中的第一节课

实习两个星期后詹老师通知我下下个星期将会，由我自己亲自讲一节课。听到这个消息，真的是很激动，自从去年入学以来，只是在班级里面有过几次演讲，但那也只是照着稿子读，并没有真正的课堂意义上的互动什么的，所以得知这个消息，知道自己将会和学生而且是高中学生有一次真正课堂上的试讲，真的是特别的激动。写教案、做课件花了整整一个星期的时间，不停的做，然后不停的修改，一个星期才将内容准备好，先在詹老师面前试讲了一下，詹老师给出了详细的评述，我一一记录下来在后面又重新将老师所讲的内容和我自己准备的内容结合了一下。后来，就照着课件和自己写的文稿不停的练习，装作底下有学生，自己提问自己回答，一遍两遍三遍······一边讲，一边将自己说的内容录下来然后反复听，看哪里有不对的地方再进行修改。我试讲的那一天就这样来了，课程放在了早上第一节课，天下着蒙蒙细雨，我很紧张，紧张的饭都吃不下，只是不停的深呼吸。可是，当我站上讲台做着电脑投影的准备工作时，我忽然就释然了，突然觉得自己是比孩子们大那么多的老师，在一群孩子面前有什么可怕的呢，我就不紧张了。课程上的还算顺利，没有结巴，没有忘词，流畅的讲下来，可能是因为觉得孩子的积极性不是很高，所以怕冷场就自己一个人，嗖嗖把知识都讲了，所以到最后剩下了5、6分钟的时间。这个就是教育界俗称的挂黑板，人生中第一次讲课，讲的是“大跃进”，最后还真的就跃进了。在课后，詹老师指导我说，的确是讲快了，没有给学生思考和记笔记的时间，如果这些时间充分利用了时间绝对少了的而不会是有剩余的。我人生中的第一节课，就这样完成了，没有很成功，但是我对自己要成为一名人民教师的想法越来越坚定了，我也对自己越来越有信心了。这一节课不仅教会了我应该怎样备课、讲课，怎样与学生互动，更教会了我自信和努力。

教育观察日记—风华记

风华记，是我和那帮十五六岁的孩子们共同谱写的，这点点片段已隽刻在我的生命的石碑上，代表着曾经，也代表着永恒。

实习的生活让我切实体会到当老师不容易，当一个好老师更不容易。我的学生，亦是我的朋友，他们正处青春期，思想在幼稚与成熟中俳徊，他们可以有七彩的梦，为了梦想而拼搏奋斗，他们压力重大，还会迷惘，他们如此需要一个人来指引他，来陪伴，走过这青葱的高中岁月。记得我的老师说过：好的教育者更是一位艺术家。我想，短暂的实习让我谈不是行一个教育者，却深知教育有如艺术，你的心是一跟魔棒，教给学生知识，去走他们心中的阴冷。我用微笑与真诚与他们平等相待，我亦得到了最多的掌声和支持，走过这段日子，回头看看自己的脚印，错落有致，也会发出好听的声音。

如果我的学生能看到我为他们写的“风华记”，我想告诉他们：片段只是一个过程，我们终会长大，成长本身比学习重要得多，用年轻敏感的心去感受生活比看课本重要得多，学会坚持和微笑比学会一道题重要得多。风华记，永无风华正茂，属于我们的记忆。

第三篇：用心观察教育笔记

用心观察教育笔记

下午户外活动时孩子们正在玩滑滑梯，玩得起劲，我看见樊紫涵小朋友一个人走到旁边的草地里摘了个白色的东西。樊紫涵欢呼的朝我跑过来笑眯眯的看着我，然后打开她的手给我看。我一看她稚嫩的小手里有一朵蒲公英。我赶紧叫小朋友们快来看：‚小朋友们你们快来看看这是什么？‛随着喊声，孩子们都拥到我和紫涵面前。‘‘什么东西我看看 ’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，紫涵把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。我问小朋友:‚你们知道这是什么?‛ ‚羽绒服里的小毛毛。‛ ‚棉花‛ ‚小鸟身上的羽毛‛ 孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说:‚它像小伞。‛ ‚它是白色的‛ 趁这个机会我和小朋友们详细的讲解了蒲公英的知识：‚小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。‛ 接着我提议将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

小三班 罗柳英 2016年9月

孩子打架教育笔记

最近，我们班有些小朋友因生病前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。入园后，有的小朋友在教室里乱窜乱跑，在区域活动中经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。一天早晨，汤正一的奶奶来幼儿园问我:‚老师，昨天我的孙子说房铭轩打他了，今天也不愿意来园。‛汤正一奶奶走到房铭轩面前说： ‚你昨天打我家汤汤了。‛轩轩说：‚我没有打他。‛ 看到这，我觉得轩轩被冤枉了，因为他平时虽然很调皮老师都会格外关注看紧他，再就是平时他真做错了事，老师批评他都会说以后我不敢了、我听话。对这件事我想了很久:根据幼儿的年龄特点，小班的孩子故意打人的现象确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解。因此，作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面的常规教育，通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、大家一起分享。

小三班 罗柳英 2016年9月

第四篇：教师教育笔记和观察记录

教师教育笔记培训

一、幼儿园教育笔记写什么？

对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟……。由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。

（一）记教学得失。

在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误 主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了。

（二）录教学机智。

在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。

（三）写教育偶得。

教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。

（四）记学习所悟。

平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。在听课、配课课过程中，作为教师，听课、配课的机会是很多的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。

二、教育笔记怎样写

很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。

教育笔记其特色就在一个“随”字――随便，随时，随手，随心等。

1、随手： 笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。

2、随便：

笔记没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。

3、随心：

这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制;二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以笔记是笔要随脑。

笔记要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。教师生活于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;有正确的眼光，才能有精彩的发现。

最重要一点是，要想写好笔记，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的笔记。有感而发是笔记的主要特征，而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接相关。写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好笔记。

如何写好观察记录

作为一名教师，应学会写观察记录，写好观察记录可以帮助我更好地了解幼儿，改善教育目标，促进每个幼儿全面和谐地发展。我写观察记录时，主要从以下几方面入手：

一、确定观察原则

首先，通过本次观察，希望能解决某方面的问题。只有明确了解观察目的，才能在观察过程中有意地、完整地、具体地记录下来，根据观察记录再采取相应的措施，从而达到解决问题的目的。其次，在记录过程中要注意如实记录幼儿的表现。这是幼儿真实情况的表现，教师不要将自己的想法强加进去，以免影响观察的效果。无论好坏，但记无妨。从而使观察记录真实化。

最后，写出自己对本次观察的分析，以及应采取的措施。无论幼儿在观察过程中表现是好是坏，都要仔细分析，找出原因。再根据具体情况、幼儿的个性特征、家庭教育等等，考虑加强或改善哪些教育行为，制定或调整哪些教育计划，从而有针对性地促进幼儿全面发展。

二、选择观察对象

幼儿都有自己的个性特点，有的好表现自己，有的性格内向，还有的活泼好动，所以要先确定观察的对象，再采用个体观察或全体（小组）的观察，也可以连续几天的观察。

例如观察幼儿任晓芸张志睿，观察时间：2012年9月28日 目的：帮助孩子学会自己穿脱衣服，要求孩子努力做到自己的事情自己做。

观察实录：下午午睡时，张志睿脱掉鞋子、外裤、坐在床上开始脱衣服，先将头往下缩，衣服往上拉，拉了一会儿脱不下来，再拉袖子，由于两手配合不熟练，就是脱不下来。旁边有同伴看见，开始帮助她脱，由于用力不对，还是没有脱下来。最后请求老师帮助。

分析：从观察中看出，张志睿平时在家根本不自己脱衣服。原因有二：

1.家长包办代替太严重了，在家里她母亲都代她做了，因此她觉得不会做可以让老师和同伴帮助代她做。

2.孩子本身依赖性太强，一遇到困难就不动了，影响了她的动手能力以至于什么都不会。

措施：

1.帮助张志睿学会穿脱衣服，先教她正确的穿脱衣服的方法，利用课间休息或游戏时间让她练习。

2.和家长联系，告知孩子在园的情况，争取家长配合。过了一星期，再次观察张志睿，发现有明显进步了，但穿脱衣服的动作还是不熟练，鼓励孩子继续努力，再次与家长联系，不放松对孩子的要求，以鼓励、表扬为主，提高练习的积极性。又过了半个月，家长高兴地告诉我：“她现在在家自己穿脱衣服了，再也不要我们帮助了。谢谢老师。”看到孩子的进步我也很高兴，但马上我又为张志睿制订了下一个目标：提高动手能力，为同伴做好事，继续进行观察。

三、详述观察内容

幼儿在活动中的各方面表现都可以观察。如幼儿的兴趣、好恶、特长、与同伴的关系、与老师的关系等等，以发展的眼光观察幼儿，根据教育目标决定观察内容。如幼儿顾成，由于年龄小，家长教育不当，养成了任性的坏毛病，脾气又很倔。“我”确定他为观察目标。

妞妞是一个性格内向的女孩，平时与小朋友互动的少。第一次，有一天早上，她一进来对我看了一眼，马上就跑到自己座位上去玩了。我知道他的个性，如果这时一定要让他喊我，他一定又会心情不好，呆呆地站在那儿。所以为了让他感觉到我在注意她，我就故意和他靠近。这时，其他幼儿进来向我问好，我也热情地回答。顾成不好意思地冲我笑笑，小声地说：

“老师，早。”于是我在班内又进行了一次礼貌教育。过了一个月，我第二次观察妞妞，那天，眼光看见妞妞走进了活动室，她一直走到我身旁对我说：“宋老师，早！”我抬头高兴地说：“妞妞，早！”她快乐地跑过去玩了。以后几天，我观察到她每天到园时都很有礼貌地说：“宋老师，早！”我觉得她有进步了，又进一步提出要求：“以后声音响一些，好吗？”他点头答应了。果然以后他每天都大声地喊我。有时放学时或路上看见我也很有礼貌。家长都说孩子懂礼貌了。

四、写好观察记录 为了写好观察记录，并及时对发生的情况作出分析，可以利用设计好的表格来进行观察。

例表：

观察时间 ：2012年9月22日

观察目的 ：帮助蒋伟杰建立活动规则

观察实录 ：早晨小宝较晚来园，他进来先对老师说了声“老师，早！”就站在活动室内看同伴活动，然后有同伴喊他一声，他走到那一组玩了一会儿，什么也没做成。于是到美工区，可是由于他不会握彩笔以至于在涂色的过程中涂的不好看，同伴笑他，他就停下来和小朋友打闹。当老师讲评时，小宝一直和旁边的小朋友讲话，别人不理他，他一个人讲。忽然，他发现小朋友去小便了，他马上起身去小便。

分析记录 ：从观察中看出，小宝参加活动的规则意识不高。因为他大多数来园较晚，参加游戏活动太少。对一些活动的方法和技能掌握不好，这就影响了他参加活动的动机和兴趣，以至于象蜻蜓点水一样。什么都玩，什么都玩不好。

采取措施 ：

1.通过个别教育，教会他如何握笔和涂色技巧。

2.提醒孩子早一点到园，参加游戏时帮助他建立活动规则意识。3.与家长联系，争取家长配合，在家为孩子提供一些练习、涂色的机会。

按照以上方式，每天认真地写好观察记录，一学期就积累了一些对教育有益的资料，对自己的教育工作会有很大的帮助，并且也能更好地写好观察记录了。

教育案例写作中存在的问题



1、主题不鲜明

 定题过于随意，让人看不明白

 主题涣散，有的案例为记录而记录，没有根据需要进行恰当地取舍，看不出作者要研究的问题

2、结构不合理

 写成教学设计，案例不应是对一个教学活动设计的评价，它不等于课程的评价

 写成教学实录，把一堂课从头到尾详尽地记录下来，再写上作者的看法

 重记录轻分析，在过程描述时用了很大的篇幅，分析却只有廖廖数语，看不出案例研究的问题

案例：

存在问题

 解决问题是以教师为主导，解决问题的措施没有什么新意  描述的比重多于分析  分析与描述脱节

如何选择教育案例/  一日生活中的事件都是教育案例的来源  教学活动案例

 可涉及到教学目标、教学方法、教学手段（如多媒体教学）、教学理念等  生活活动案例  游戏活动案例  区角活动案例

格式一  幼儿姓名、性别  记录时间  记录人

 观察对象行为描述  分析与思考

格式二  观察对象  表现特征  家庭情况  健康史

 建立个案的原因并分析问题形成的因素  初步计划  观察实录

 分析及提出进一步的措施

格式三  情况分析  本学期总目标  月份目标  跟踪时间  现象记录  分析  措施

第五篇：观察笔记

观察笔记

(针对个体或群体观察)观察时间：10.21 观察地点：幼儿园活动室 观察对象：朱国豪

观察目的：帮助幼儿学会正确穿鞋子

观察实录：朱国豪小朋友是一个可爱、好动的小男孩，不善于倾听别人讲话，活动中很散漫自由，时刻需要提醒，规则意识和自理能力过于薄弱。今天下午起床后，我发现朱国豪姚裴语的鞋子穿反了，我说：“朱国豪，你的鞋子反了，快换过来”，他把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。

分析与措施：

分析： 由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。

措施： 1.通过儿歌引导幼儿学会正确穿鞋子

面对朱国豪及个别小朋友鞋子穿反了的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌《鞋子穿反了》，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，我先是出示宝宝鞋子图片进行了讲解区分，然后，用一个娃娃家宝宝真的鞋子做了演示，幼儿们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：一双小鞋子呀套上两哥俩，脸对脸呀背对背，咦，怎么啦？哦，原来鞋子穿反啦！我还让幼儿说说鞋子穿反了的感受及现象，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见幼儿都认真的检查起来，我还对朱国豪及个别幼儿单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴趣，也表现的特别兴奋。为此，我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛，通过活动，宝宝们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子的速度。

2.家园共育，提高幼儿的生活自理能力

针对朱国豪这一情况，我及时与他的妈妈进行了有效沟通交流，在他

妈妈那里了解到，平时都是爷爷奶奶带，隔辈更溺爱，喂吃饭、等穿衣，什么事情都代办了，朱国豪四岁了晚上睡觉还用尿不湿。我跟他妈妈讨论分析这其中的利害关系，他妈妈也意识到了，表示会多抽出时间陪朱国豪，也会做老人家的思想工作，帮助朱国豪改掉这一习惯，只要家园合力，一定会慢慢提高幼儿的生活自理及自我服务意识！