第一篇：培训日志(四)
心得体会
今天是培训的第四天了，今天感觉特别忙，老师今天布置的任务是制作说课稿、评价量规和信息技术与课程的整合。
老师今天讲了信息技术与课程整合的概念：《标准》定义：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。《美国学生教育技术标准》定义：是在学术性知识的日常学习过程中，利用技术来支持、加强学和教的过程。信息技术在教学应用中的功能：
1、资源获取、加工、利用；
2、知识创建、展示、演示；
3、情境创设和实验模拟；
4、交流、通讯、协作；
5、练习、测试、评估。通过老师耐心的讲解使我明白了许多。
我把这次培训看成是在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我以后的最终目标。
第二篇：学习日志.doc(四)
学习日志
（四）继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础，现将我的个人继续教育小结如下：
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。为了加强教师与学习者的沟通和联络，学校还根据课程和实际情况，在学习者自学的基础上建阳教师进修学校还派出老师到各校指导学习，收集学员见意、解答疑难问题、组织学员讨论等；为了加强学习者之间的联络和交流。
远程教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式，由于现代远程教育的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要达到学习目标，就必须努力更新自己的学习观念，对学习活动进行计划、调节、控制和评价。从而提高学习成效的谋略和技巧的总和；：
1、可以树立牢固 终身学习的学习观念
新技术革命带来了崭新的学习环境，不但知识的增长速度惊人，知识的更新周期更是大大的缩短。
2、要制定适合自己学习的学习计划
现代远程教育要求每一个学习学员，在入学时都应制定个人学习计划，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。我首先，要进行自我分析，分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等，找出自己的长处、短处，及自己的兴趣和爱好，这样才能制定最佳的学习计划。其次，要科学运筹学习的时间和空间，不能与工作时间相摩擦，无法开展学习。现代信息技术改变了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习；
3、特别注重自主学习
远程教育的教学模式强调以学习者为中心，强调学习者学习的自主性和能动性，在发挥学习者主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习。
总之，现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。
第三篇：研修日志四
研修日志
（四）阅读教学的重要性
伦河镇中心小学——张伟静
2017年3月15日，“国培”集中研修的第5 天，我有幸聆听了进修校小学语文教研员董小雪所主讲的《如何提高阅读教学的实效性》的策略引领，心中感受颇深。
阅读是教学之母，阅读乃教育之本。阅读能力是学习各门学科的基础能力，是一个人终生学习和发展的前提条件。可以说，教育应以培养学生的自读能力为起点，为中心，为归宿。从这一意义上说，学校的各科教师都是阅读教师，都负有指导学生阅读活动、提高学生阅读能力的任务，尤其是小学语文教师，更是学生阅读的启蒙老师，在小学阶段，养成的阅读习惯将会影响孩子的终生，教师应该重视阅读的教学，实现阅读教学最优化。阅读教学应为学生的健康成长打下一个牢固的精神底子，这个精神底子首先表现在学生经由阅读认识中华文化的丰厚博大吸收民族文化的智慧。而对于小学生来说，更重要的却是培养孩子阅读的兴趣。
一、阅读教学的着力点
1． 阅读教学应着力培养孩子的独立阅读能力。
学校阅读教学的重要目标之一就是使学生具有独立阅读的能力，为他们的终生学习打下基础。要具有独立阅读的能力，首先必须具有广泛的阅读需求和兴趣，这是阅读的“内动力”。因此，阅读教学的重要任务之一就是引发和培育学生阅读的内动力。只有这样才能引导学生“多读书”、“好读书”、“读好书”、“读整本的书”。学生才能不断地扩大阅读面，增加阅读量。其次，还要学会运用多种阅读方法。2．阅读教学应注重开发学生的智力潜能。
阅读拥有广阔的思维空间。阅读当中充满了丰富的智力操作。读者在长期的阅读实践中可以形成熟练的阅读心智技能，可以尝受到巨大的智力劳动的愉快。学生在形成和发展阅读能力的同时，发展了思维能力，激发出创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度。初步掌握科学的思维方法。
二、阅读教学的过程
1．阅读教学是一种教育实践活动。
阅读教学活动不同于一般的读者阅读，这是因为：一般阅读是读者与读物之间封闭性的活动；阅读的目标是因人而异的，带有相当的随意性质，学校的阅读教学活动是有目的、有计划、有一定的时空限制的教育活动。由于学生是未成年的新生代，阅读就需要有教师的指导。现代教育体制又使阅读教学在特定的班级集体环境中展开。因此，阅读教学活动就有别于一般的阅读活动，并产生了以下一些明显的教育性特征。学生是阅读教学的活动主体。
学生是教学活动的主权者，教学过程就是学生学习主权的实现过程。在阅读教学过程中学生需要有充分的阅读时间，自主的阅读期待和质疑，自由的阅读联想和推论，有效的阅读技能和策略，自动的阅读反思和批判，个性化的阅读理解和体验。这样的阅读教学，就从根本上杜绝了教师灌输式的讲解和肢解式的分析。阅读的需要和兴趣使学生具有了阅读的主体意识；阅读的方法和策略使学生具有了阅读主体的能力。2．阅读教学是一场多向度的对话。
教学中沟通交往的语言过程经常以对话的形态出现。因此，教学拥有对话的品格。其具体表现如下：
第一是学生教师与作者的对话。在进入阅读教学过程之前，学生在预习的时候，教师在备课的时候都要与作者对话。
第二是学生和教师与编者的对话。读物一旦被选进教科书，成为阅读教学的内容，性质就发生了变化，因为其中又注入了编者的意图。这种意图往往通过编辑说明、单元提示、点评文字、课后练习作业等体现出来。教师和学生在阅读编者的这些文字的时候，都在极力领会编者的意图，注意发挥范文所负载的多种教育功能。第三，在课堂情境中“师——生”、“生——生”之间的对话。
在阅读教学这一场多层面、多向度的对话过程中，教师的教学语言是重要的沟通手段和教育手段。
三、总结
学生读通课文仅仅是第一步，还要引导学生质疑问难，进行探究性阅读，从而做到读懂课文。问题是探究性阅读的起点和归宿，从一年级起就培养学生质疑问难的能力。问题提出来了，教师不要过多地讲解，只要让学生反复阅读，边读边想象，在头脑中逐步产生一幅幅画面，文中的语言文字材料就转化为学生思维材料了。语文学习过程就是学生对语言的感觉、积累的过程，在教学中，我们要积极引导学生通过语言的品味，体会语言的精确。学生通过探究阅读，弄明白文章的的感情基调和思想内涵，再指导学生品读课文，不断地阅读，在字斟句酌中品味、玩赏和沉淀，逐步形成语感。
语文教学还要着力培养学生对语言的感受力和运用能力，如何真正引导学生感悟语言、积累语言、运用主语言是提高阅读教学效率的关键。不要认为课文已经读得有声有色，阅读教学可以到此为止了，还要对课文进行创造性阅读，读出学生的灵感。通过前面的几个环节，学生已经有了丰富的情感、语感的积累，教师要精心设计练习，把课文的语言材料加以引申运用，迁移反馈，让学生的语感得以深化、内化，开发学生的语言潜能，这是阅读的最高目标。
第四篇：实习日志(四)
实习日志（第四周）
第四周了，我们的生活终于是确定了下来，这一周我们的驻县教师——关老师也是第二次来到了我们这里，而且还听了几节课，最后还给我们开了一个阶段的小会，给我们指示并且交代了不少问题，其中不少是一些我们需要完成的作业和要进行的工作。
以上就是主要的大事了，至于小事嘛，说有就天天都有，说没有也没有吧，这里就简单的说说吧。
这周我尝试着上了一节新课，开的时候在自己的班里，也就是五班上的，可以说完全的出乎了自己的预料，完完全全的不是我预想中的样子，讲完课后我的指导教师——刁老师给我提出了不少的建议和指导方法，在我听从了这些指导性的建议后，接下来在一班就有很大提高了，不得不说有些东西或者说是事情必须自己亲自去尝试，亲自去经历，这样才能有所进步，而且将会是很大的提高，我坚信在以后的新课讲授中我一定会越来越好，也一定会越来越熟练。从这件事情中，我也明白了一个道理：那就是无论什么事情都要自己亲自去尝试，去历练，这样才能有自己的经历和收获，单凭别人的建议和说辞，或者说是书上看到的东西那是完全不够的，只有自己经历的才是真的，这或许就是俗话中说的：耳听为虚，眼见为实吧。
其他的方面也就和平常没什么不一样了，也是呢，每周都是一样的过，所以日子也可真的是平凡啊。
至于周末嘛，就是休息了，休闲一下，玩点小游戏，也没什么特殊的了，期待下一周的美好时光吧。
最后还是那句话，希望所有的已经开始顶岗的同学们和即将走向顶岗学校的同学们都能有一个美好的顶岗生活。
第十四期沧县旧州镇中学物理刘飞飞
第五篇：实习日志四
2012/9/22实习日志
今天我们请来了山西外贸处的张处长，进行了一场有关山西外贸的讲座。这场讲座让我了解到了很多实际生活中与外贸有关的东西。
老师的讲座是以提问开始的，老师向我们提出“中国为什么要进行贸易保护”和“日本为什么要与中国进行贸易往来”这两个问题。同学们也积极的回答，表达自己的见解。最后，老师为我们进行了讲解，关于第一个问题，是因为中国那时的国情，建国初期，中的经济发展落后，既缺乏技术资金又没有外部的援助，所以必须要想尽一切办法发展我们的经济。关于第二个问题，是因为日本是一个资源比较缺乏的国家，但资源对于发展经济是必不可少的，所以日本要和我们进行贸易，获取他们发展需要的资源。
接下来老师着重讲了外贸发展伴随改革开放的四个阶段、山西外贸的发展、山西对外贸易经营的实力、山西外贸进出口商品的构成及主要进出口商品和山西进出口的市场状况。老师在讲解的过程中引用了许多他自己亲身经历的实例，整个的过程非常的生动活泼。老师的讲座也为我们进行了专业以外的扩展，讲了好多政策时势等方面的东西，这些都是我们很感兴趣的东西，大家也进行了自己的思考。
这次的讲座让我们了解到很多我们曾经认为很简单的事情其实一点也不简单，它需要我们不懈的努力。总之，非常感谢老师的精彩的讲解。
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