海南“最美乡村教师”王金花

第一篇：海南“最美乡村教师”王金花

海南“最美乡村教师”王金花：因爱坚守大山深处

1979年高中毕业后，王金花回到家乡，海南儋州番打小学担任代课教师。

番打离儋州兰洋镇50公里，是民族地区，也是农村边远山区，交通非常不便。因为闭塞，老师不肯来，即使来了也待不住。

但王金花不同。因为热爱教育事业，热爱家乡的土地，更热爱山区的孩子们，她十分珍惜代课老师的这个岗位。也正因为爱，王金花在这个山区学校坚守30余年，其间，没有一个同学中途辍学。

最让山区学生及家长们感动的是，每年雨季来临的时候，水库水位上涨，淹没了学生上学的道路，王金花便向乡亲借来一艘小船来回接送孩子们，34年如一日，从未间断。

“有人说是金子总会发光，但我不是金子，我只是凭着一颗朴素和纯洁的心，在平凡的工作岗位上做了一些力所能及的事。发出了自己的一点正能量”，王金花说。

从教30多年，王金花获得多项荣誉，包括儋州市优秀教师和海南省最美乡村教师，海南省三八红旗手，“全国最美乡村教师”的称号。

第二篇：学习最美乡村教师王金花心得体会

学习王金花心得体会

宋红霞

在儋州市兰洋镇的番打小学有这样一位老师，她叫王金花。从教30多年来，她用双脚走遍了当地的每一个村庄，到学生家里家访不下千次，在当地，人们亲切的称呼她为“家访老师”。2013年4月28日我们在校长办公室学习最美乡村教师王金花的先进事迹。

王金花所在的番打小学地处儋州最偏远的山村，通往学校只有一条小路，交通很不方便。由于当地雨季时间长，水位一上涨，这唯一的小路就会汇成一条500米长的小河。为了让孩子们安全渡河，王金花就自己编制竹筏每天接送学生。在汹涌的河水上，每当孩子害怕，她都会说：“孩子，别怕，有老师在”。王金花老师坦言，自己深知坐船渡河的危险，也害怕翻船会危及孩子们的安全，所以在给孩子们上课前最紧要的事就是教会他们游泳。

王金花老师扎根大山，把情与爱奉献给民族教育事业；为了鼓励学生们好好学习，王金花就自费购买书本、铅笔和糖果奖励孩子。就是富有爱心，富有责任感，他们把青春奉献给教育，把爱心献给学生，他们忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，治学严谨，弯下腰来做实事，以惊人的毅力，站在三尺讲台上传授智慧和科学知识。以优秀的人格魅力和崇高品质感染着一代代学子。

“只要我们去关爱学生，我相信春天都会发芽，秋天都能结出硕硕果实。”一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，我要学习王金花把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。

第三篇：最美乡村教师王德昌材料

闪亮在大山深处的红烛

——记永仁县永兴乡中心小学教师

王德昌

他，35年如一日，迎着滇川边界茫茫大山升起的太阳，把自己青春奉献给了一批又一批山里孩子；他，沿着被称为永仁“小西藏”的永兴乡崎岖的山路，跋涉在边远山村的教育事业上，犹如一支红烛点亮了山里孩子的智慧之火、文明之火。他就是扎根山区一辈子，无怨无悔，不计工作条件艰苦，足迹遍布永兴山山水水，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人的王德昌老师。

1978年12月刚从楚雄师范毕业的王德昌，带着对山区教育的不解情缘，毅然来到永仁最边远的永兴乡，踏进永兴完小的大门，担任附设初中班的教学工作，登上了三尺讲台成为了一名山村教师。在这里一干就是三年，在这三年中，他年轻气盛，满怀豪情，他毫无保留地把自己的知识和年华奉献给学校，奉献给学生，他循循善诱地教诲学生，以无私的爱去滋润着每一位学生。他比较钟爱语文教学，同时担任班主任。工作中，他认真钻研教育教学理论，不断提高教育教学水平，在优化课堂教学方面狠下功夫，在上好每一堂课上花力气。他依据教学大纲和课程标准，认真钻研教材，在深入领会编者意图的基础上，创造性地使用教材，并遵循学生认知发展规律，精心设计每一篇教案，尽可能上好每一节课。他把全部的时间与精力都投入到工作中去，一心想着每一个学生的学习与发展。白天，认真上课，注意关注每一个学生，重情感、重情趣，力求上生动、有趣的课；晚上，为了备好课，找资料，画插图，做教具而费尽心机；为了巩固学生学习的知识点，又不加重学生的学习负担，他精心设计练习，常常熬夜，即使病了也要坚持。这三年，虽然初出茅庐，时光短暂，但硕果累累，他所带的班共有15人考起高中中专，走出大山，现在有的已成为教授，有的成为教师，有的成为领导，有的成为单位的骨干，但他仍在大山里坚守着。

三十多年前的永兴，晚上只能数星星、看月亮，周围都是充满孤独寂寞的大山，除了清新的空气、淳朴的民风，无论自然环境，还是工作、生活、学习条件都非常艰苦，外地教师谁也不愿意到这个穷乡

僻壤来任教，被调到这里来工作的，都有一种被发配边疆“流放”的感觉，总是千方百计往外调。然而，王老师深知农村孩子对知识的渴求，望着孩子们那一双双充满渴求的眼睛，望着老乡们充满期待的眼神，他暗下决心：一师一校点更缺老师，哪里需要就到哪里。

1981年9月牠腊小学老师调走，这是个一师一校的学校，条件很差，没人愿意到这所学校，他就主动申请调到这所学校，从此他离开条件相对较好的永兴完小，开始了他一师一校的极度艰苦的教育生涯。之后的近二十年时间，他先后到永兴最为艰苦的麻栗坪小学、新村小学、蚌皮小学、丙令小学、石米地小学等一师一校任教。每到一处，他都带领学生边读书边修善校舍，开挖勤工俭学基地，自己动手改善办学条件。在近20年的时间里，他辗转在一师一校，一顶草帽为他遮阳挡雨，一只背篮为他背米背菜，成为他形影不离的朋友，周六回家，周日返校，风雨无阻，在崎岖的山路上常常与野猪相撞，与野兔同行。在学校，白天与十几个学生教学相愉；放学后除了家访外就没有任何业余生活，只能与空空的教室，静静的厨房兼宿舍相依相伴，孤零零的他傻傻地一个人呆在校园里，变成“哑巴”一个。所以有人问：“在一师一校最怕的是什么?”他说：“课程重我不怕，最怕的是放学。”因为放学后那种孤独，那种寂寞是无言以达的，没有在一师一校任教过的人是永远无法体会的。白天自己烧火煮饭，晚上备课改本，与一盏煤油灯、一支红笔相伴，第二天早起，鼻孔里全是黑黑的煤烟。面对恶劣的生活环境，艰苦的工作条件，他与无数坚持在山区教学的老师们一样，每当看到一张张天真活泼的笑脸，一双双对知识无限渴望的双眼，心中就会涌起一股股强烈的使命感：山村的孩子们虽然穿着破旧，但他们需要知识；这里的条件虽然艰苦，但对于贫困的山区只有知识才能摆脱贫穷，才能改变落后的面貌；只有知识才能改变孩子的命运，使他们走出山门。所以他无论环境恶劣、职务高低；条件是如何艰苦，山村生活是何等的清贫与寂寞，无论走到那里，他总是想方设法去克服重重困难，把教学工作放在首位，用《教师职业道德标准》来严格要求自己，认真做好教育教学工作。

在一师一校，王老师一人扮演着学校的多重角色，教的都是一、二、三年级的三级复试班学生。上好每一堂课，教育管理好每个学生，作息表、课程表、周工作安排表、学生档案、学校公物、报刊图书、教具器材管理等都得他亲自去做。他各种工作做得细致入微，踏实认真，翻开学生作业，可看出红色笔迹，无论是修改符号，还是评价激励都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制作、表扬与激励、学生的作业展，每一个细微之处，无不透视出王老师的心血和汗水。为了学校的工作他常常十天半月没空回家，父母念老婆怨，但是为了孩子们的成长他只能默默的承受，慢慢的做家人的思想工作。最让王老师感到欣慰的是：每当他要调离某一所学校时，当地的乡亲、学生总是再三挽留，舍不得让他走。这不正是对一个乡村教师人生价值的最好见证。

王老师是个普通的老师，也像众多的乡村教师一样有着能吃苦、乐奉献、甘守清贫的精神，也饱受了乡村教师工作生活的酸甜苦辣，然而生活总是跟好人过不去。1991年9月，王德昌老师调到当时的永兴中心校区那软完小工作，在那里工作了五年。在这五年里是王老师这一生当中最艰难的日子，妻子一人在农村从事生产劳动，两个孩子都小，由他一人带到学校读书。不幸的是，他妻子因为车祸造成腿部骨折，因家庭经济困难，手术后只得出院回家休养，有半年的时间妻子连最基本的生活都无法自理，所有重担都压在了他的肩上。王老师当时又任毕业班的班主任，负责数学科目的教学。由于他妻子无法行走，失去了生活自理能力，连上厕所都要王老师背着去，在这样的情况下，他依然努力的工作，不到万不得以才请假半天，平时白天照常以饱满的热情投入工作，尽职尽责的完成了本职工作。每天下午五点半放学后，弄好饭菜给两个孩子后，自己连饭都顾不上吃一口就带着作业本，骑上自行车往家赶，给妻子做饭和料理家务。要是遇到有晚自习，他一天就要骑二十多公里的自行车，放学回家后给妻子做好饭吃，把家务收拾一下后又赶往学校辅导学生上自习，下自习后又得回家照料妻子，待早上学生起床他又得赶往学校上班，这样的日子足有半年之多，他就骑着一辆破旧的自行车匆忙的往返在离家11公里的土路上，无论天阴下雨，他都坚持了下来，但从没有听他叫一声苦，抱怨过半句。总是能以乐观的心态面对生活，以饱满的精神面对工作。他的一言一行无时不感染着每一位师生，因为有他的精神鼓舞，全校

教师都以他为榜样努力工作，因为有他对工作的这份热情，他所任的六年级学生更是无比的懂事，全班学生都能做到自觉学习，严守纪律，在孩子们的言语中，王老师已经成为他们心中的偶像，每周的周记中都能流露出孩子们对王老师的敬佩之情。他用自己的实际行动无声地教育了孩子们。班上几个学生曾经利用周末自发组织到王老师家帮忙做农活，平时几个班委也会主动轮流给王老师照管孩子，为此，王老师曾多次面对学生流下了感动的泪水。因为他在孩子们首次自发组织到他家帮忙时，严厉的批评过学生，要求他们休息好，把所有的精力用于学习中，而且往返路途中也不安全，不允许他们这样做，但无论他说啥学生们都不愿离去，孩子们曾经对他说：“老师，请你放心，我们一定会努力学习的，如果您不让我们帮你，那我们就不读书了，我们不忍心看到您如此辛苦！”就因这句话，王德昌老师更加努力的工作了。他把学生当作自己的孩子般关爱，无论那个学生遇到困难，他都尽自己的力量去帮助。他把学生的理想教育放在首位，全班学生因为看到王老师面对如此巨大的困难依然努力坚持，用乐观的态度面对生活，用强烈的责任感面对工作，用自己的实际行动给学生树立了榜样，让孩子们在无声中受到了良好的教育，从而确定了自己的人生观。无论在学习上，生活中都养成了良好的行为习惯。全班学生都能自觉守纪，刻苦学习，年末统考名列全乡同年级第一名。以优异的成绩作为送给王老师的最好的毕业礼物，这使王老师倍感欣慰。就这样，王老师在师生的帮助下度过了人生中最困难的时段。在那五年里，王老师任过两届毕业班数学科目的教学，他始终把工作放在首位，用自己的人生态度，工作热情无声的感化着每一位师生，展现了一位平凡的山村小学教师的风采。

王老师就像一个流动作战的机动兵，哪里缺老师他就到哪里。2000年9月他再次回到了石米地小学工作，虽然离家近了但是工作量却更大了。因为新村、大田坡的学生并入了石米地小学就读，新村、大田坡的学生离学校都在六到八公里左右，中午必须在学校吃饭。学生小动手能力差，很多学生煮不熟饭吃，每天放学他总是先帮学生煮饭，当学生吃好了自己再回家吃，等回到家时已是菜冷饭凉，家人早已上山干活了。有时候爱人有空就在家里做饭让所有的孩子到家里来吃。下午放学他总要风里来雨里去的把每一个孩子送回家，工作很

重也很苦，但他从未懈怠，各项工作都做得很出色，他的付出总是收获累累，已得到学校、家长及社会的肯定。

随着教育改革的不断深入，在校点布局调整过程中，一师一校被撤并，王老师也结束了他一师一校的工作生涯。2004年9月他调入了永兴完小，虽已年过半百，但他爱心依然，热情不减，信心十足。他暗下决心：一定要以此为新起点，以崭新的姿态，崭新的面貌，在临退休的这几年中再创新的业绩。在学习上、工作上，他不畏难，不畏苦，处处走在前头，做年轻老师的表率。来到永兴完小第一年，他所任班级的学生成绩就名列全乡第一名。然而，命运对他总是那么不公平，正当他满以为可以甩开膀子全身心好好干干教学工作的时候，不幸又降临在他头上，2008年11月，他的儿子王志新又被确诊患肝硬化，这对一生曲折的他，又是多大的打击啊，他一度绝望过，消沉过。但他毕竟经历了许许多多的风风雨雨，他是个硬汉子，经过一段时间的思想斗争，他又像往常一样坚强的站在讲台上，他一边利用假期带儿子四处求医，一边专心搞好教学工作。又是七年过去了，教学工作没耽误，而且教学成绩还十分优秀。如今，王德昌老师家，一个残疾的妻子，一个身患重病的儿子，还有一个大学毕业在家待业的女儿都成了一块块心病，他的家庭是不幸的，他为了教育已亏欠这个家太多。岁月在流逝，他一天天变得苍老，但他那颗执着的教育之心很年轻，仍在不倦地奋进执着的追求。

王老师扎根深山35年，没有可歌可泣的壮举,也没有惊天动地的事迹,他只不过是一名平凡的山村小学教师,他却用一个乡村教育者特有的朴实、刚毅、执着、无私谱写了一曲曲园丁之歌。正如一切伟大都源自于在平凡、普通中的积累,王老师正是在大山深处默默从教的平凡之中,一点一滴升华着“人民教师”的高尚境界,就像默默燃烧自己照亮别人的“红烛”,闪亮在大山深处，照亮了山区孩子的心灵!

第四篇：最美乡村教师观后感王彦

最美乡村教师观后感

王彦

最近我观看了《最美乡村教师》教育视频。《最美乡村教师》一个个朴实的老师却组成了最美的画面他们都默默的工作在自己平凡的工作岗位上。为了孩子他们努力着坚守者改变着。当我们认真聆听他们的故事的时候，这一个个平淡的名字却在我们心中高大起来，给我们的心灵带来了汹涌澎湃的感动和震撼！

遵义市红花岗区金鼎山镇扇子林教学点的徐德光老师，花一年时间用刀替孩子们砍出了一条上学路；用借钱买来的一匹马将九万多块砖、两万多斤水泥等建材运上山，先后建起了两所学校；如今还在使用这匹“独眼龙”马接送学生上下学，为此曾跌断两根肋骨„„徐老师的辛勤劳动与无私坚守，点燃了大山的希望和梦想。我深信老师和白马都无法不苍老但这座大山却因为他们越来越年轻。

陈万霞老师辞去了县里优越的工作，为了孩子能够方便上学回到大魏村开办了一所寄宿小学。这里的孩子的爸爸妈妈多数在外打工，孩子变成了留守儿童，在孩子最需要母爱的成长时期，在孩子最容易感到孤独害怕的时期，陈校长却放弃了照顾自己的孩子，却选择了照看这300多名留守儿童，不仅仅是校长，不仅仅是老师，她还是300多名留守儿童的母亲,在孩子们眼中，她是最美的校长，最美的母亲。

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看到一木幕幕感人的画面，聆听着他们感人的故事，我们的老师不止一次为之感动。多么纯朴的心灵，多么坚韧不拔的精神，他们所处的环境是那样恶劣，是什么给了她们那么大的动力让他们毫不动摇，几十年如一日地坚守着。

是爱，是因为他们非常爱这些孩子们，他们的心里装着的全是乡村的孩子们，是关爱孩子的炽热情怀和面对困难乐观豁达、永不服输的人生信念。深深地感染了我。是一种责任她们真正的是成为了教育事业不放弃不抛弃每一个孩子。她们的行动是对我们教育事业责任要求的最好诠释。更是一份坚定执着、不放弃的人生信念。

看完《最美乡村教师》视频真像鲁迅先生说过的那样“要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”。

第五篇：最美乡村教师

《最美乡村教师》观后感

李姝杰

教师是太阳底下最光辉的形象，而对于乡村教师而言，这种光辉更加闪亮，更弥足珍贵！观看由中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖典礼晚会的过程中难以抑制激动的心情，泪满衣衫。“最美乡村教师”无私奉献的的精神深深地感动了我，鼓舞了我。在我抱怨学生素质不高的时候，在我抱怨工作环境不好的时候，在我工作疲惫喊累的时候，在世界的另外一个角落，还有这样一处恶劣的工作环境存在，这样一些感人至深的故事发生，还有这样一群奉献自我的人存在。

湖北恩施高原小学的邓丽教师，在她来到这所学校前，这里没有女老师，7位男老师的平均年龄是52岁。邓老师2008年从中南民族大学工商学院毕业，在来到高原小学前是武汉一家知名的培训机构的老师，每天出入写字楼，月收入4000元左右。一年后，邓丽参加了“农村教师资助行动计划”，并主动要求到海拔1800多米的高原小学任教。高原小学的老师们知识结构老化，不会说普通话，更不会教英语，学生流失比较严重，邓丽来的第一件事就是家访，说服家长把辍学的孩子送来，哪怕一个学期先看看效果。结果从那以后，高原小学的学生减少不超过1人。邓丽让孩子们的学习成绩大幅度提高，尤其是英语成了孩子们最喜欢的课程。

西藏自治区墨竹工卡县日多乡中心小学教师宋玉刚。1997年，年仅22岁的宋玉刚从拉萨师校毕业，分配到拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。宋玉刚的事业就这样开始了，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访„„宋玉刚忙得不亦乐乎，许多时候忘记了吃饭，饿了就买些方便面。细心的藏族老师看见了，便邀请宋玉刚到他们家吃饭，拿出酥油茶、风干牛肉等招待他。宋老师说：“我喜欢这个只有两千多人的乡，即使有机会调走我也不想走，我只是希望能尽自己的一份力量让学生的成绩能越来越好”。还有阿力甫夏、吴金成等老师，我记住了他们，记住了他们阳光般的笑脸、动人的事迹。在中华大地上其实有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。岁月常在，文化长青，但愿最美教师们好人一生平安，但愿所有的孩子们都能享受到公平、充裕的教育，背起知识的行囊走得更远。