2014年春季技术经济选修课试题

第一篇：2014年春季技术经济选修课试题

2014年春季学期《技术经济学》校管选修课试题

考核形式：堂下开卷任课教师：李素红

答题要求：用河北工业大学信纸或作业纸作为答题纸，手写，字迹端正，错．．．．．．．．．．．．．．．．．误修改超过两处按零分计。．．．．．．．．

一、计算题(40分)

1.某企业获得一笔10万元的贷款，偿还期为5年，按年利率10％计复利，分别计算以下4种还款方式每年还款额、5年还款总额及还款额的现值。（20分）

(1)每年年末偿还2万元本金和所欠利息；

(2)每年年末只偿还所欠利息，第5年年末一次还清本金；

(3)在5年中每年年末等额偿还；

(4)在第5年末一次还清本金和利息。

2.某公司打算以15000元购买一台工作站。设备投入使用后，公司每年可节省外部计算成本5000元。维修协议要求每年支付800元。进一步假设采用直线折旧法按五年计提折旧。如果所得税率为25%，公司每年的净现金流量各是多少？假设该公司期望的最低年投资回报率为8%，计算该项目的净现值并判别该投资在经济上是否合理？（20分）

二、论述题(60分，四选一。不少于1000字，观点分明，论据充分)。

1.京津冀一体化，在2014年春天成为炙手可热的话题。对于京津冀一体化这一庞大计划，横看成岭侧成峰。着眼于为核心超级城市减负者有之，侧重拉动城镇化者有之，聚焦区域协同发展者有之，期待打造全球经济重要节点城市群者有之。而在此过程中，有“副中心”的热闹喧嚷，也有“畿辅新区”的严谨探讨。你怎么看？

2.大城市的出现是市场的选择，人口向大城市集聚是世界城市化的主要模式，发展大城市对中国经济意义重大。然而，我们在享受城市生活的同时，也不得不面对愈演愈烈的“城市病”：人口膨胀、住房紧张、就业困难、交通拥堵、资源短缺、环境恶化、公共安全事件频发。你怎么看？

3.转基因争议，你怎么看？

4.2009年全国大学生毕业人数首次突破600万，达611万。2010年630万，2011年660万，2012年增至680万，2013年增至699万，2014年毕业人数将超699万。你如何看待这个问题？

第二篇：法医学选修课试题

法医学选修课试

题

姓名：班组：学号：成绩：

一、名词解释

1.尸体现象 人死后，身体各器官、组织和细胞生命活动停止，并受到内环境各种因素的作用，发生一系列特殊征象的死后变化

2.机械性窒息；有机械性暴力作用所引起的呼吸障碍。

3.猝死；又称急死 是指外表似乎健康的人，因内在疾病而发生急速、意外的死亡

4.中毒；生物体受到毒物作用引起功能性或器质性改变后出现的疾病状态

5.临床法医学鉴定，是根据司法机关或有关部门的委托鉴定要求，运用临床医学、法医学和其他学科的理论和技术，对被鉴定人进行检查，再根据我国现行公布实施的法律条款做出相应的临床法医学鉴定结论的过程

6.医疗纠纷及医疗事故；医疗纠纷；是指医患双方由于对诊疗护理过程中发生的不良医疗后果及其原因认识不一致而发生的纠纷，并且要求追究责任或给以民事赔偿，而向卫生行政部门提请行政处理或向法院提起诉讼的案件。医疗事故；是指医疗机构及医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身伤害的事故

二、简答题

1.简述脑死亡的基本概念、判段标准；脑死亡是指包括大脑、小脑、脑干在内的全脑功能不可逆的完全丧失也称为全脑死亡判断标准；（1）不可逆的深度昏迷（2）自发呼吸停止（3）脑干发射消失（4）脑电波消失。符合以上标准并在24小时或72小时内反复测试 多次检查结果无变化 即可宣告死亡

2.简述医疗事故发生的原因；

第三篇：选修课 课堂教学 试题

一选择题

1.学生有效性学习的灵魂是（）。

A.学习时间B.学习结果C.学习体验D.学习过程

答案：C

2.启发的最高境界是（）

A.老师问学生答

B.学生问老师答 C.学生问学生答

D.以灵性启迪悟性

答案：D

3.“教学应当走在发展的前面”的提出者是（）。

A.奥苏泊尔B.维里茨基C.江山野D.苏霍姆林斯基

答案：B

4.下列标准不属于优质教学的基本特征的是（）。

A.见解深刻、独具慧眼B.旁征博引、循循善诱 C.充满智慧、精益求精D.能说会道、浅尝辄止

答案：D

5.生成性是新课程所倡导的课程观、教学观和（）所决定的。

A.学习观B.评价观C.人本观D.发展观

答案：C

6.课程不只是“文本课程”，而更是（）。

A.生活课程B.活动课程C.综合课程D.“体验课程”

答案：D

7.下列说法不正确的一项是（）。

A.预设与生成是辩证的对立统一体

B.预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重

C.预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性 D.预设与生成是对立的，难以统一的 答案：D

8.相对于学生的发展，预设与生成都是（）。

A.目的B.目标C.手段D.既是目的也是手段

答案：C

9.三维目标的核心是（）。

A.知识与能力B.过程与方法C.情感态度与价值观D.人的发展

答案：D

10.“世界观的形成乃是智育的核心。”是（）的论断。

A.陶行知B.杜威C.苏霍姆林斯基D.孔子

答案：C

11.关注情感态度与价值观其实质是（）。

A.关注学科B.关注学生C.关注过程D.关注结果

答案：B

12.新课程的核心理念是（）。

A.一切为了每一位教师的发展 B.一切为了每一所学校的发展 C.一切为了每一位学生的发展 D.一切为了每一个民族的发展

答案：C

13.下列说法不正确的一项是（）。

A.以生成为导向，提高预设的针对性 B.以生成为导向，提高预设的开放性 C.以生成为导向，提高预设的可变性 D.以生成为导向，提高预设的规范性

答案：D

14.从实践层面讲，以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学，它突出表现为重认知轻情感和（）。

A.重结果轻过程B.重过程轻结果 C.重教书轻育人D.重本本轻实践

答案：C

15.情境的两大功能，一是为学生的学习提供认知停靠点，二是（）。

A.激发学生的学习兴趣B.激发学生的学习情感 C.激发学生的学习情趣D.激发学生的学习心向

答案：A

16.下列表述不符合新课程理念的是（）。

A.有价值的教学情境一定是内含问题的情境，其问题要具备目的性 B.有价值的教学情境一定是内含问题的情境，其问题要具备适应性 C.有价值的教学情境一定是内含问题的情境，其问题要具备高难度 D.有价值的教学情境一定是内含问题的情境，其问题要具备新颖性

答案：C

17.下列不属于借助“背景”创设教学情境的方式是（）。

A.作者介绍B.时代背景 C.历史典故D.角色朗读

答案：D

18.“接知如接枝”是哪位教育家的精辟比喻（）。

A.陶行知B.叶圣陶C.斯

3.新课程背景下的教学不再以本为本，把教材作为“圣经”解读，而是十分注重（）。

A.书本知识向生活的回归 B.书本知识向儿童经验的回归 C.随意解读教材 D.置教材于不顾

E.对书本意义的多样化解读

答案：ABE

4.生成是新课程课堂教学的一个亮点，它体现了课堂的（）。

A.丰富性B.开放性

C.多变化D.复杂性E.规定性

答案：ABCD

5.学生在课堂上的学习权利主要表现在（）。

A.作为平等的一员参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利 B.独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利

C.质问、怀疑、批判教师观点或教材观点及其它权威的自由和权利 D.不读书、不思考、不发言、不合作的自由和权利 E.因为自己见解的独特性或不完善性乃至片面性，免于精神或肉体处罚以及不公平评价或对待的自由和权利

答案：ABCE

6.教师在预设时要认真考虑以下几个问题（）。

A.学生的人际关系、家庭背景和性别构成

B.学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识和技能

C.通过预习，学生是否已经了解了课文中的有关内容，有多少人了解，了解了多少，达到什么程度

D.哪些知识是重点、难点，需要教师在课堂上点拨和引导 E.哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点

答案：BCDE

7.下列说法正确的是（）。

A.知识与技能维度的目标立足于让学生学会 B.过程与方法维度的目标立足于让学生会学 C.情感态度与价值观的目标立足于让学生乐学

D.任何割裂三维目标的教学都不能促进学生的健全发展 E.三维目标就是独立的三个目标

答案：ABCD

8.当前，情感态度与价值观的培养要特别强调以下两点（）。

A.教师要重视知识的传授和能力的培养 B.教师要有“育人”的意识

C.教师要重视学习过程和学习方法的引导

D.教师要掌握情感态度与价值观培养的规律和特点 E.教师要注重自己的人格魅力

答案：BC

9.借助语言创设的教学情境，主要方式有（）。

A.朗读——声情并茂 B.描述——绘声绘色 C.比喻——贴切精彩 D.故事——趣味盎然 E.演讲——群情激奋

答案：ABCDE

10.著名教学论专家江山野先生认为在学生身上，存在着以下两相对应的本质属性，它们是（）。

A.向师性B.从属性C.独立性D.自主性E.发展性

答案：AC

1.考量学生学习的有效性必须综合考虑这三个要素：提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验。（）

A.√B.×

答案：√

2.有效的教指的是促进学生学的教，它表现在两个方面：其一是直接促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；其二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。相对而言，前者是长效，后者是短效。（）

A.√B.×

答案：×（正确的是“前者是短效，后者是长效。”）

3.新课程背景下的课堂教学有效性不仅仅要让学生得到充分发展，而且注意让教师在课堂里拥有主动权，发展自己的教学个性（）。

A.√B.×

答案：√

4.教师要正确面对学生的错误，因为错误也是一种学习资源（）。

A.√B.×

答案：√

5.对教师而言，课堂教学就是课前设计和教案的展示过程（）。

A.√B.×

答案：×（正确的是“不是课前设计和教案的展示过程，而是不断思考、不断调节、不断更新的生成过程。”）

6.三维目标是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础（）。

A.√B.×

答案：√

7.三维目标中把知识与技能目标放在首位，这还是片面地强调“双基”（）。

A.√B.×

答案：×（这是对知识与技能目标应有的重视。）

8.教学情境是多种多样、丰富多彩的，重要的是抓住其实质和功能：促进学生的有意义学习（）。

A.√B.×

答案：√

9.多媒体课件影响了学生的想像力的发挥，所以不可用（）。

A.√B.×

答案：×（不能一概而论，当用则用，用而促进学生学习。）

10.新课程教学改革的重要方向和基本任务是把师生关系恢复到“人的关系”上来（）。

A.√B.×

答案：√

四．名词解释题（10%）

1.学习体验。

答案：

学习体验指的是学生的学习感受，即学习活动所伴随或生发的心理体验。

2.向师性。

答案：

学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。

3.新课程的“双基”。

答案：

立起来加以绝对化，最终只能走向其反面，丧失双基自身的价值。与其他两个维度有机结合，才能发挥其促进学生发展的价值和功能。

4.教学情境。

答案：

教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景。

5.生成。

答案：

生成表现在课堂上，指的是师生教学活动离开或超越了原有的思考和教案；表现在结果上，指的是学生获得了非预期的发展

五．简答题（20%）

1.新课程倡导什么样的发展观？

答案：

首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合。

其次，对话作为一种认识方式，它强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。总之，对教学而言，对话意味着互动，意味着参与，意味着相互建构，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。

六．思考题（30%）

1.请以“三维目标和谐统一”的理论分析下面这个教学片段。

“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清的《春》）这句话，一位老师这样引导学生阅读：

师：春天到了，小草长出来了。小草怎么长出来的呢?作者用了“偷偷地”这个词。“偷偷地”，就是说小草趁人家不注意，让人毫无察觉地、无声无息地从土里长出来了。但是没有用“长”，而是说从土里(老师用右手食指做了一个向上的手势)——

学生齐声：钻出来了。

师：用“钻”这个词，写出小草的生长是很不容易的。它要穿过厚厚的土层，有时还会碰到石头瓦块，就要顶翻它们，然后茁壮地生长出来。可见一个“钻”字，就写出了春草虽小，但是它们的生命力，却是极顽强、极旺盛的。大家看，“偷偷地”和“钻”这些词用得多好啊！

解答提示：

先阐述三维目标的关系；其次分析这个片段的字、词“钻”“偷偷地”的教学中，将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观有机统一起来。

2.阐述江山野先生教学过程五个阶段理论。

解答提示：

先谈谈教学关系是动态的、变化的关系；再叙述江山野先生是怎样划分“五个阶段”的；最后总结，培养独立学习的能力，是教学促进学生发展的根本体现。

第四篇：技术经济及管理

技术经济及管理

“技术经济及管理”专业属“工商管理”一级学科所辖的五个二级学科之一。

技术经济及管理是以技术的研发、流通和应用为基本研究对象，将技术与经济管理相结合的新兴学科。随着科教兴国和两个根本转变战略的实施，科技在企业竞争中地位日益突出，对融技术与经济管理于一体的高层次管理人才提出了大量的需求。技术经济及管理为适应现代企业技术管理、工程项目可行性分析、金融和咨询机构论证和管理及有关部门投资规划与资源利用管理等提供理论支持。作为工商管理学科的重要组成部分，技术经济及管理与企业管理联系特别密切。“技术经济及管理”是工商管理一级学科中最为活跃、最容易与其它边缘学科融合的学术领域，它涵盖了高新科学技术、国民经济及工商管理几大知识体系，能适应各种行业对高层次复合型人才的需求。

培养目标

研究方向

⑴评估理论与方法

主要研究内容包括技术决策（技术方案、技术措施）经济效益分析；大型项目社会与环境影响评价；项目群评价的方法与技术；宏观与微观技术选择理论与方法；项目前景与技术评估、项目风险与财务效益评估；基础设施投融资管理等；重点学科建设与管理。

⑵知识产权经济与知识产权战略

本方向主要研究知识产权经济的相关理论与实践问题、区域与企业的知识产权优势理论、区域与企业的知识产权战略分析与管理，知识产权管理、企业专利战略研究、企业技术合同管理，为政府部门与企业培养具备知识产权事务管理能力、知识产权战略分析与制定能力的复合型高级管理人才。

⑶产业技术创新与区域发展

该方向主要研究项目的科技政策、技术转让、技术引进、技术战略转移政策管理：项目投资的经济、社会、效益评价；建设项目的国民经济、社会与环境影响评价产业集群与区域技术创新体系；中小企业发展与特色区域产业集群培育互动机制：生态化创新的经济政策；经济政策、产业结构与城镇发展的互动关系；知识产权管理：企业专利战略研究；科技信息管理：企业技术合同管理；研究成果具有政策性应用前景等。

主要研究方向有：

1.技术经济评价理论与方法：研究项目前期的可行性论证的理论方法及实证，研究项目投资风险决策的理论与方法等。研究大型工业投资项目可行性评价的理论、方法和技术；研究公共项目投资评价的理论与方法；研究项目后评价理论与方法。

2.国防工业技术经济及管理：围绕世界新军事变革的形势和全球经济一体化的趋势，研究如何培植我国国防科技工业的核心竞争力、研究国防科技工业发展的中长期发展战略问题、研究评估和检测我国国防科技工业发展的预警系统和机制，研究国防科技工业结构转换、体制创新和军工企业发展战略问题等。

3.技术创新管理：宏观上研究国家创新体系、产业发展的技术轨迹、区域集群技术创新及国家科技政策等；微观上研究企业技术管理、创新能力与发展战略、企业核心竞争力问题等。

4.项目投融资决策管理：：研究工程项目投融资方式、投资结构、融资模式； 研究国家投融资体制改革与实践；研究项目管理的组织、规划、审核、风险以及项目管理软件开发；研究高新技术产业发展规律与风险投资；研究风险投资基金运作以及与资本市场的关系；研究风险投资项目的评估；研究风险企业融资与管理；研究风险投资与新经济等。

5.循环经济与可持续发展：主要研究要求运用生态学规律而不是机械论规律来指导人类社会的经济活动。研究经济的发展与环境和谐的循环经济模式。研究经济活动组织的 “资源－产品－再生资源”的反馈式流程，其特征是低开采、高利用、低排放。所有的物质和能源要能在这个不断进行的经济循环中得到合理和持久的利用，以把经济活动对自然环境的影响降低到尽可能小的程度。研究各产业可持续发展的战略性的理论范式，研究环境与各业发展之间的冲突与和谐问题。

技术经济及管理主要研究技术活动中的经济问题、经济活动中的技术问题以及技术本身发展的内在规律，它既涉及工程层面、企业层面，也涉及产业层面和国家层面。技术经济与管理关注的新问题包括工程层面的项目社会影响评价和项目管理、企业层面的知识管理和知识产权管理、产业层面的技术创新扩散和技术选择以及国家层面的国家技术战略和政策等。

第五篇：化工技术经济

技术经济在化工企业中的意义

技术经济是知识经济中的一个分支。而化工技术经济又是整个技术经济中的一个部分。本文以化学工业的特征和要求，叙述了化工行业的规划、研究开发、设计、筹建施工到转入生产过程中的技术经济问题，最后说明了科学决策在技术经济中的重要性。

关键词技术经济化工行业

一、化工技术经济

技术是离不开经济的。技术本身就应该是经济的。得应大于失，至少得失相等。只有这样的技术才能有存在的价值。化工经济技术作为经济学的一个分支，是运用技术经济分析的理论和方法，研究化学工业和化工过程中的经济规律和自然规律的结合。我们要结合化学工业的特点去研究化学工业规划、设计、科研开发和施工生产等方面技术经济工作的内容及相关的问题，就是化工技术经济。而经济问题就要涉及到经济效果，收益、市场、货币、企业的盈亏和资源等问题和概念。

二、化学工业的特征

要搞好化工经济除了要了解一般工业的规律以外，还应研究和了解化学工业的特征及其具有的特定的规律，尤其是要研究现代化学工业的特征，当前化学工业的主要特征主要有以下几个方面：

1、化学工业基本上都是装置工业。装置工业往往有规模上的经济性，就是规模越大、产量越高，单位产品投资和消耗就越省，成本就越低。化工生产的历史、现状和发展都证明了化工生产的趋势向大型化，自动化方向发展，我们对这种趋势应有充分足够的认识，对于新建和扩建、改造的化工工厂应最大限度按这一规律来处理。、化学工业是知识密集型工业，兴建和管理一个化学工厂，就要运用化学化工方面的科技知识，还要运用电气、动力、土木建筑、机械、材料、环境、冶金、自动控制等大量门类方面的科技知识，因此管理人员要有高度综合科学技术知识，还要培养各方面的技术人员和技术工人。

3、化学工业由于流程复杂，设备多条件严格高温高压、易燃、易爆、易腐蚀，还要使用昂贵的特殊材料，所以大多是资本密集型的，投资极多。大中型化学工业各装置之间密切，来回往返，纵横交叉穿插，综合利用，就近供应，经济性就好，因此组成联合企业，甚至是超大型联合企业，已成为必然趋势。这样，投资、综合利用资源和材料，更为集中，更为经济。

4、化学工业创造的就业人数不太大，创造就业机会并不多。因此，化工业不是劳动密集的企业，对劳动力的要求较高。

5、现代化学工业是技术发展较迅速的一门工业，产品和技术的更新日新月异，淘汰率高，装置往往不到自然寿命就由于不能适应市场要求，或没有竞争力而被搁置或废弃。因此折旧率比其他工业要高得多。在研究和开发方面花钱较多，不断需要新的投资。这一点对我们的技术更新政策是有关的。

6、化学工业往往需要多种原辅材料，才能进行化工生产，而生产某一产品的同时，往往有一种或多种联产品和副产品生产出来。烧碱是我们大量需要的产品。但联产的氯没有出路就会极大限制氯碱工业的发展，裂解乙烯联产丙烯，丁乙烯、芳烃，这些联产品必须安排好出路。如果不注意联产品的走向问题，就会大大降低经济效果。因此，生产一种化工产品还要注意上下游工业。

7、化学工厂是废碴、废气，废水生产较多的工业部门，不少人说，化学工业是头号污染源，不无道理。现在环境保护治理和生态平衡问题是世界重大问题。化工厂处理“ 三废” 费用是很高的，不少占总投资的10% 以上。且厂越小治理三废越难办。所以从环境保护的角度来看，化学工业的布局不宜太分散、化工厂的规模不宜太小。

8、化学工业是能源消耗最多的工业之一，同时化工原料、路线与一国的能源资源、原料资源、能源政策和国际能源供需状况有很大关系。也是化学工业的重要特征。

化学工业特征还有很多，正确认识化学工业的特点，对指导如何管理化学工业，如何兴办和发展化学工业有很大的关系。研究我国化学工业特点，要了解中国化学工业的现状。我们搞化工技术经济当然是搞中国的化工经济，一切要从中国的现状和国情出发。发展中国的化工经济，还要借鉴外国的经验，利用国外的技术和自然两种资源。

三、化工技术经济领域的工作内容和问题

任何一个工程项目都要进行规划、设计、采购，施工，试车生产等阶段，有些还要经过开发阶段。规划、设计、研究开发、施工和现代企业的生产，各有不同的经济规律，不同的技术经济。我们就要结合化学工业特征来研究这些方面的内容和有关问题，这些领域的问题各不相同，当然也有相似之处。

（一）化学工业技术经济工作规划是指作出一种决策前的调查研究，为决策提供依据的全部工作。在这个过程中，要十分重视市场和经济效果，为了避免浪费和花钱过多，我们可以分阶段做可行性研究（或经济论证）。当然，一个工程项目或一个企业光从企业的经济效果的角度来衡量是不全面的，还应从社会就业，增加总消费、收人再分配、政府国民收人、国际收支平衡等方面带来的影响，进行社会费用效益分析来进行最后的分析。

(二)研究开发中的技术经济工作

工业部门的研究属于应用研究，不同于基础研究，具有鲜明的经济上的目的性，化学工业部门技术经济研究应该与国民经济的发展紧密结合起来，要和国内资源条件，经济发展水平，经济发展需要结合起来，这是化工技术经济应具备的动力，只有具备这个动力，才能得到了解和支持，才有生命力。我国的化工科研、开发工作，一直存在着选题不够慎重，常常没有很好地进行技术经济论证就搞起来，有的不是从国内发展水平出发，而是贪大求洋，好高鹜远;有的不是从国内资源条件出发，而是人家研究什么他也研究什么。确立选题，进行实验、试验或模型试验以后应再进行技术评价，才能确定是否再做下去，若证明了没有必要再做下去，就中止。这虽然会有所损失，但毕竟是小规模的，损失是不会很大的，如果认为经济上可行，再干下去。进行中试以前，应该进行概念设计凭开发人员的经验进行大规模的假想条件的设计，从而确定中试的内容，确定中试规模和中试工程研究条件，在确定的基础上，进行中试的设计就比较节约时间和投资，中试之后，又一次进行中试评价，才能决定是否还要进行示范工厂的建设工作，这就是所谓三段技术评价。整个化工工艺过程的研究开发是与技术经济不可分割的，技术经济工作是贯穿在研究和开发全过程的一个关键部分，包括有两层意思:

a、开发出来的工艺过程应该保证建成的工厂是有利可图的。因此要在选题、模

式、中试等各个阶段进行经济评价，进行市场调研、投资估算，生产业成本估算和利率的侧算，这个技术经济评价，不单是研究开发工作是否要继续进行下去的依据，同时也为进一步的研究降低投资费用降低成本指示方向。

b、模试和中试都需化钱花时间，就要求这些工作尽量快、尽量省地完成。特别是中试、用钱较多，应把试验的范围和规模压缩到最小，必须用最简捷的办法获得结果。

(三)设计阶段的技术经济工作。由于对投资效果已经先行作了估算，且许多重大的技术问题都在前面的阶段可行研究中确定了，因此在设计阶段就不允许再作过多的重大变动。所以相对来说，设计阶段的技术经济范围是缩小了。这里要提出的是，前面各阶段主要工作的可行性研究是和设计单位共同进行的，将来主要由设计单位负责。设计阶段主要技术经济工作主要有:

a、合理的总图布置与公用工程，既要投资费用和生产费用的节省又要节约施工时间。

b、各种设备的最佳化。

c、设备材质，标准件的使用。

d、进行尽可能严格的概预算，合理使用投资，降到最佳水平。

e、对国外报价的评审。

(四)制定合理的施工程序，合理使用施工机械和材料，调配施工力量，使用先进施工技术，在保证施工安装质量的前提下，缩短施工时间，保证施工进度，尽快投产，尽早发挥投资效果，也是技术经济的重要方面。

(五)生产中的技术经济工作。按照科学先进的方法对工厂进行严格的生产和经营管理是工厂、企业生产能否正常进行，产量多少，成本的高低，产品质量的优劣，利润的大小，无一不是化工技术经济的重要工作。要有一套科学，严格的用人机制和激励机制;要有一套完整的科学的严格的技术管理制度，包括科学合理经济的工艺流程，工艺指标，严格安全操作规程，严格的岗位责任制;要有一系列科学严格生产和经营管理制度。要有一整套严格的质量管理体系和

管理

指标和制度加强成本核算，最大限度降低，辅材料和费用，消耗，把单位产品和成本降低到国内外同行的最低水平。要有一套科学，灵活的适应市场条件的营销制度，最大限降低销售费用。不断进行技术创新，产品创新，最大限度地适应市场需求。要做新产品的储备和开发工作，搞好市场调研和预测。确立科学合理的固定资折旧方法和折旧率。

此外，在化工企业的改造中也要有大量的经济工作要做。主要有两个方面，一是消除薄弱环节。二是节能。三是使用先进设备。消除薄弱环节是采取适当的少量措施以提高产量。

四、关于化工技术经济的决策问题

科学决策是一个十分重要的问题。搞技术经济工作很多时候要做事前估价工作就是在还未做的时候要对将来的结果做到心中有数。估价中的许多因素就是靠预测推算出来的，有着不确定性。就是根据历史的统计、资料和数字推算出来的，所估价的具体项目，也不一定是完全准确的，可能不准，也可能误差很大，还可能完全错了。因此，除了进行深人细致的调查研究之外，还有一个科学决策的方法问题。一个项目的可行性研究报告，不仅仅推荐一种做法，而是要提几种可行的做法，各有长短和利弊，而这些利弊又不是一个经济效果可以概括的。在这种情况下，对决策人来说就有一个科学的决策方法问题。做技术经济工作，搞可行性研究，一个工程项目的可行性研究包含市场、规模、工艺方法、原料、厂址等诸多方面的因素，每个因素都有许多可能。把这些“ 可能”都进行经济评价，工作量是十分惊人的，这就要做一些取舍，对有些“ 可能” 就不去考虑，这本身也是一种决策。因此，从事技术经济的人应学习一些现代科学的决策，掌握决策的可能遵循的规律。

从事化工技术经济工作，和从事一切工作一样，要从实际情况出发，不能从死板的教条或概念出发。因此要搞好化工技术经济，不仅要有雄厚的科技知识根底，要有科学的管理方法外，还有要从事严格的调查研究，进行科学的决 策。按照市场经济的规律进行了大量的各种决策，才能搞好化工行业的技术经济，使企业永远立于不败之地。