中山大学函授教育管理工作条例

第一篇：中山大学函授教育管理工作条例

中山大学函授教育管理工作条例

第一章 总则

第一条 普通高等学校举办的成人高等函授教育，是我国成人高等教育的重要组成部分。为加强管理，使函授教育不断提高教学质量，保证人才的培养规格和质量，特制定本条例。

第二条 函授教育的基本任务是：全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义建设服务的办学方向，培养拥护中国共产党领导、热爱社会主义祖国、德才兼备的专门人才。根据函授教育的特点，制订教学计划，并按计划组织教学全过程，使学生通过本科或专科的系统学习，达到普通高等教育同类专业本科或专科毕业生的水平。

第三条 函授教育着重基本理论的教学，以专业基本理论知识和基本技能的系统学习为主。重视学生的创新能力、实践能力和创业精神的培养。教学中应贯彻少而精原则，精选内容，分清主次，使学生对知识学得牢固、扎实。要注意理论联系实际，辅导学生把所学到的知识运用到实际工作中去，指导学生主动地、创造性地学习。

第四条 函授教育坚持自学为主，面授为辅的原则。即以有计划、有组织、有指导的自学为主，同时组织系统的集中面授。面授可安排在周六、周日进行，也可集中分段面授。因此，学生所在单位应保证学生必需的学习条件。第五条 函授教育起主导作用的是教师。开办函授的专业必须逐步建立一支有较高业务水平和一定教学经验、责任心强、身体好、热爱函授教育的，以兼职为主的教师队伍，担任教学和教材、辅导资料的编写任务，以提高教学质量。

第六条 函授教育的质量是关键。必须建立、健全各级函授组织机构和有效的教学管理制度，建立正常的教学秩序。精心组织，严格管理，保证毕业生的质量。第二章 管理机构与职责

第七条 函授教育纳入我校总的教育发展规划，在校长领导下，由主管教学工作的副校长兼管这方面的工作。高等继续教育学院学历教育部负责制订规划、组织管理，督促检查教学工作。学校各有关部门要为函授教育提供必要的条件。

函授教育的发展规划和其他有关重大问题，由主管副校长提请校领导办

公会议审核决定。

我校高等继续教育学院负责各种形式成人教育管理工作，由学历教育部具体负责函授教育管理工作。

学历教育部的主要职责：

（一）会同有关院系拟订函授教育发展规划；

（二）按照国家教育部和广东省教育厅对成人高等教育教学计划的要求；负责审定专业教学计划，报上级领导批准；

（三）监督办学院、系和函授站，组织实施教学计划，保证各教学环节正常运转，稳定教学秩序；

（四）探索函授教育的办学规律，总结经验，提出改进办学的措施和办法，拟订规章制度，并检查执行情况；

（五）负责毕业生的毕业资格审核和毕业证书的颁发工作；

（六）负责函授教育经常性管理工作。

第八条 举办函授的院、系，要把函授教学工作纳入院、系教学工作计划，由院长（系主任）或副院长（副系主任）分管此项工作，并配备一名熟悉教学管理工作的专（兼）职教师或干部管理函授的教务工作，并负责：

（一）在院、系领导下，执行函授教学计划；

（二）编选教材、教学参考资料和自学指导书；

（三）安排各门课程的实施计划（包括教学内容、进度、习题作业等教学环节的安排）；

（四）了解教学情况，总结经验，改进教学，提高教学质量。

第九条 建立函授辅导站，其职责：

（一）组织函授生报到和注册工作；

（二）组织函授生集中面授辅导和考试、考查；

（三）对函授生进行政治思想教育，考勤、考核等工作；

（四）管理本地区函授生的学籍、成绩；

（五）收缴函授生教材资料费和学费，配合学校做好教材、辅导资料等的发放工作；

（六）定期检查函授的教学情况，及时反映和协助解决有关教学中的问题，为面授教学创造必要的条件。

第三章 教师与函授生

第十条 举办函授教育的院、系要配备热爱函授教育、具有教学经验和较高业务水平的专、兼职教师担任函授教学工作。

函授专、兼职教师的主要任务：

（一）努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真完成教学任务，对函授生热情指导，严格要求，做到教书育人；

（二）制订本门课程教学实施计划，组织安排各个环节的教学，积极指导学生学习；

（三）编选函授教材、自学指导书和辅导资料，参加编辑函授辅导刊物，撰写稿件；

（四）承担面授的主讲任务和必要的辅导工作，及时解答学生的疑难问题；

（五）布置和抽查、批改学生的作业；

（六）拟定考试命题，标准答案及评分标准，分析试卷；

（七）调查研究学生的学习情况，探索函授教学的特点和规律，总结经验，不断改进教学，提高教学质量。

第十一条 对积极努力完成各项教学任务，成绩显著，教学效果优秀的教师，给予表彰和奖励。

第十二条 经全国成人高考符合录取条件被录取者，方能成为我校函授学生。

函授学生必须按教学计划的要求，拟出切实可行的自学计划，努力学习，刻苦钻研，认真完成学业。自觉遵守各项规章制度，不断提高思想政治觉悟，加强共产主义思想道德品质的修养。函授学生应经常与任课教师取得联系，争取教师的指导，以解决自学中的疑难问题。并主动向单位领导汇报自己的学习情况，争取单位领导的支持。

在职函授生应积极做好本职工作，正确处理好工作与学习的关系。对学习成绩优秀，并出色完成本职工作的，给予表扬和奖励。

第四章 教学工作

第十三条 按照教学计划的要求，根据学生在职、分散、业余学习的特点，采取以函授自学为主，集中面授为辅，分散辅导答疑等方式进行教学。每学年教学45周，其中集中面授时间不少于5周，自学40周。每周自学时间约20学时，可利用周六、周日工休时间组织教学。

第十四条 教材是学生自学的基础。必须保证教材质量，做到课前到书。举办函授的院、系必须组织教师逐步编写函授教材和自学指导书。使自编的函授教材在深度与广度方面，相当于普通高等教育同层次课程的水平。

第十五条 在函授教学中，切实加强三基（基础理论、基本知识、基本技能）的教学，重点放在打好专业基础和培养实践能力上，使学生打下较坚实的理论基础。各门课程，应当根据学科的特点及其内在规律，引导学生运用所学的知识解决实际问题，不断提高学生的分析问题、解决问题的能力 和实践能力、创新能力。

第十六条 在整个教学过程中，必须充分发挥教师的主导作用。教师要精心组织自学、面授、辅导、习题作业、社会调查、考试考查等教学环节，认真指导学生学习。

第十七条 必须严格把好毕业生质量关。按照教学计划和学籍管理的要求，进行毕业资格的审查。学生学完教学计划规定的全部课程，经考试成绩及格，取得该专业规定的学分，并经毕业鉴定思想品德合格者，发给毕业证书，国家承认学历。

“优秀学生”、“优秀学生干部”

评选办法

第一条 为鼓励成人高等学历教育学生勤奋学习，发挥学生干部的骨干和模范作用，加强教育管理和促进教学改革，更好地培养德、智、体全面发展的专业人才，决定开展评选“优秀学生”及“优秀学生干部”活动。通过评选，总结经验，发扬成绩，表彰先进。

第二条 评选条件

（一）“优秀学生”评选条件

1、思想进步，品行端正。热爱共产党、热爱社会主义祖国。遵守高校学生行为准则和学校的各项规章制度。

2、尊敬师长，关心集体，团结互助。

3、学习目的明确，学习态度端正，热爱所学专业，勤奋刻苦学习。脱产学习学生全学年考试科目成绩（不含补考成绩，下同）平均达85分或85分以上，单科成绩不低于80分；考查科目（含实验、实习）良好以上；业余学习学生全学年考试科目成绩平均达80分或80分以上，单科成绩不低于75分；或者虽未达到平均成绩，但具备下列条件之一者：

（1）某一学科的成绩突出，在公开出版刊物上发表过具有较高水平的论文、作品或取得了具有一定水平的科研成果；

（2）能正确处理工作与学习的关系，出色完成本职工作，获得所在工作单位奖励。

（二）“优秀学生干部”评选条件

“优秀学生干部”除应具备“优秀学生”的基本条件外，还应符合如下条件：

1、担任党、团支委、班委以上干部；

2、能严格要求自己，以身作则，工作踏实，作风正派，坚持原则，在同学中有较高威信，对加强班级的团结，树立良好的班风，维护执行校规校纪作出了较好成绩。

第三条 凡有下列情况之一者，不能参加“优秀学生”和“优秀学生干部”的评选：

（一）受所在工作单位通报批评及以上处分者；

（二）考试作弊者；

（三）该学年有课程考试不及格者；

（四）该学年旷课累计达10学时（函授生旷课累计达两天）或以上者。

第四条 评选名额

“优秀学生”一般占该班学生总数的5%，“优秀学生干部”一般占该班学生总数的2%。

第五条 评选时间和参评对象

评优活动每学年开展一次。评选时间一般安排在每年的10月至12月；参评对象是我校成人高等学历教育修完一学年及以上学业的在册学生。

第六条 评选工作程序

“优秀学生”、“优秀学生干部”的评选工作，在各院、系领导下实施（广州以外函授站班级可委托函授站组织实施）。各班评选工作由班主任主持，按?quot;优秀学生“和”优秀学生干部“条件，经小组提名，班委会讨论通过（业余班须征求学生工作单位意见），送院、系审议后，报高等继续教育学院汇总平衡，再上报校领导审批、公布、表彰。

第七条 奖励办法 对”优秀学生“和”优秀学生干部“由学校颁发”中山大学成人高等教育优秀学生证书“、”中山大学成人高等教育优秀学生干部证书“和奖金，其表彰材料载入学生学籍档案，并通报学生所在单位、函授站和家长。

课程免修办法

为了办好学生的课程免修申请手续，特制订本办法。

一、免修。免修指学生经自学或某种方式修过某门课程，但是没有经考核取得成绩，或者只有非正式考试的成绩，因此，这种免修必须经过免修考试，取得75分以上（含75分）成绩方准予该门课程免修。

二、免修免试。免修免试指学生通过某种途径（如自学考试、电大或其他国民学历教育的学习，经过同层次或更高层次的正规考试）取得某门课程的合格成绩，该课程可以申请免修免试。

（一）专科学历班（包括第二学历）学生所学课程，已在同层次或更高层次学历班学习并取得正规考试成绩合格者，一般准予免修免试，以原成绩记入学籍，注明免修。具体按如下规定办理：

1、统考课程一般不予免修免试。有如下情况者给予免修免试：

（1）有高等自学考试的该课程成绩者；

（2）第二学历学生原已取得该课程成绩者；

（3）专科生取得国家大学英语考试二级或二级以上，本科生（含专升本）取得国家大学英语考试四级或四级以上合格证者；

（4）英语专业毕业生申请《英语》课程免修免试者；计算机应用或相近专业毕业生申请《计算机应用基础》课程免修免试者；汉语言文学或中文秘书专业毕业生申请《公文写作》免修免试者；哲学专业毕业生申请《哲学》课程免修免试者；数学专业毕业生申请《高等数学》免修免试者；

2、申请免修免试的该课程的学时、学分大于原学过课程的学时、学分的或原学课程是考查课程的，该课程不得免修免试。

（二）本科班课程不得以专科班相同或相近课程成绩申请免修免试。但是取得国家四级以上（含四级）英语考试成绩的《英语》可以免修免试。

（三）免修免试的成绩一般以原取得的成绩记入学籍，并注?quot;免修成绩”；凡以大学英语等级统考成绩申请免修的，以相应学期的课程考试成绩为该学期的免修成绩记入学籍；原在英语专业学习的，以英语精读或基础英语的成绩作为免修成绩记入学籍。

三、办理免修或免试申请的程序如下：

（一）、学生在学期结束前一周填写下一学期的“课程免修免试申请表”，连同加盖原在学校教务部门或所在单位人事档案部门公章的标有学期学时的正规成绩单及其复印件一并送所在院、系成教办公室审核；

（二）、办学单位主管领导根据教学计划安排和本暂行办法的有关规定，在学生申请表上加署意见，并注明“××课程以××分入册”的字样，然后在每学期开学二周内送高等继续教育学院学历教育部审核，逾期不再受理。

（三）、学历教育部审核后，将同意免修免试通知下发各办学单位，未予同意的不发通知。

（四）、各办学单位按通知告知学生本人及任课教师，并按学期上报成绩（注明免修）。

（五）、高等继续教育学院负责将获得免修免试统考课程的学生名单及其成绩上报省教育厅备案。

四、本办法由高等继续教育学院负责解释。

第二篇：函授教育范文

通知：参加成人高招的学员请注意：全国成人高招开始名，可以在陕县学习，在陕县考试。开设：学前教育、临床医学、护理、口腔医学、文秘、财务会计、金融管理、经济管理、行政管理、教育管理、化工、采矿工程、机械、土木工程、电力、建筑工程、国土资源、酒店管理、人力资源等涉及各个行业、各种层次人员需求的80余个专业。毕业后成绩合格由报考院校颁发，本科、大专文凭，本科可申请学士学位。教育部电子注册，国家承认学历。在职从业人员和社会其他人员有高中毕业文化程度（初中生中成绩优秀的）均可报名，在找工作，评职秤、涨工资、提升晋职、司法考试、建造师咨格证、医师资格证、教师资格证等各项从业咨格证考试 和 各种招工、招教、招聘考试中有学历需求的均可报名。教育专业可协助办理教师教师资格证。

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函授首次报名时专科需交身份证复印件一式三份本科需交身份证及毕业证复印件一式三份，彩色2寸照片3张

第三篇：函授教育自我鉴定

函授教育自我鉴定（精选6篇）

自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此十分有必须要写一份自我鉴定哦。自我鉴定怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的函授教育自我鉴定（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

函授教育自我鉴定1

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的xx本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定：

一、思想认识方面：

本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习，能自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同学，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。

二、学习方面：

自参加煤师院本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。

三、业务知识方面：

在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。

四、不足之处：

三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的知识应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。

总之，三年的函授学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，通过三年的函授学习，获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段函授学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的函授学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

函授教育自我鉴定2

20XX年我通过成人高考考入xx学院。函授学习对我来说有着非常深刻的含义，通过这三年的学习，我的思想水平、专业知识都有了很大的提高，受益匪浅。毕业之际回顾三年来的学习，现鉴定如下：

学习态度

有人说本科函授就是个走过场。我不这样认为，虽然是本科函授，但是既然开始学习，就要按本科的水准来严格要求自己。这三年来我以学习为自己的座右铭，严格要求自己，不迟到不早退，态度端正，目标明确。按照学校的规定积极参加面授，认真听老师讲解并做好学习笔记。对老师布置的作业我从来都是不折不扣高质量的完成。严肃对待每一场考试，并取得不错的成绩。

学习成果

我所学的是电力系统及其自动化专业，这和我现在所从事的工作有很大联系。通过扎实的学习我系统的掌握了本专业所必须的基本理论和基本知识，对我平时工作有不小的帮助。学习课余通过和教授学者的沟通，长了见识，感触颇深。更加深刻的意识到不断学习的重要性，这让我更加努力。

工作与学习的处理

虽然有时面授的学习会占用一天的工作时间，但是我相信磨刀不误砍柴工。在课堂上学好理论知识再把知识运用到工作中去，这让我的实践能力得到了很大的提高。让我在工作中更加顺利，决了疑难问题，取得了优异的成绩，得到了领导的表扬。

存在的问题

虽然是三年的函授学习，但是面授的时间很短，如果不及时预习和课后复习就无法熟练的掌握。有些平时接触不到的知识还需要消化和理解在以后的学习中，我将以此为基础，不断学习，提升自己。

收获和体会

我们并不是为了学习而学习，而要学以致用。因此我要坚持学到老活到老的理念，在今后的工作学习中注意知识的积累，提高自己的“学力”，学而砺，砺而学，无愧于自己的学历，更好的服务于工作。

函授教育自我鉴定3

通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面

函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

二、学习目的及态度

本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、收获和体会

函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

四、业务方面

除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。

五、存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，我们真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

函授教育自我鉴定4

由于三年的本科函授学习，我在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。下面就是本人的函授学习生活的自我鉴定：

（一）思想认识：我在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文学习的能力。

特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，我认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。

（二）业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时学习任务繁重，没有很多的.时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使我在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。

这些知识使我高屋建瓴，提升了对学习的宏观把握和微观处理的整合能力。

（三）专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。

函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；较之过去有较大的提高。

我已圆满的完成了规定的课程。函授仅仅三年，所以我非常珍惜时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

函授教育自我鉴定5

光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明。

自从XX年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好！一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

（一）思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

（二）业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。

使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

（三）专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

函授教育自我鉴定6

三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。现总结如下：

一、思想认识方面：本人明白了只有理论知识而没有实战经验在当今社会是无法生存的，俗话说的好：师傅领进门，修行靠个人。老师教的都是些最基本的知识，书本上讲的都是些理论知识，自己要想有更大的提高就必须要加强实践。

二、专业技能：三年的函授学习，实质上面授时间很短，但本人觉得受益还是很大的。本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的工作和生活当中。本人是一个网络公司的技术部干事，主要负责广告图片制作，网页美工和视频剪辑等工作，以前学习的基础知识，让我在工作当中相当顺利，学习得特别快。一些常用的office软件自然不在话下，photoshop，coreldraw等一些常用的图片制作工具都能非常熟练的运用；能够熟练的运用DREAMWEAVER中的DIV和CSS样式来制作网页。

三、存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走过场，真正学到的东西很少。大部分只能靠平时在工作中领悟、提升。一些在面授过程中没有接触过的问题，现在学习起来会有点麻烦，所以还需要更进一步的学习理论知识，同事更加加强实践基础。

我深知未来是计算机网络时代，因此，我在工作之余要不断的地学习，加强自己的专业技能。

第四篇：中山大学南方学院教学管理工作规程

中山大学南方学院教学管理工作规程

发布单位：教务部 发布时间：2007-01-11 17:27:50

为了进一步理顺学院、各系（中心、部）两级教学管理体制，建立科学、规范、高效的教学管理体系，确保正常的教学秩序，不断提高教学质量，特制定本规程。

第一部分 教学计划管理

教学计划的制订与调整。

教务部职责：提出制订和调整教学计划的原则意见，包括指导思想、基本原则、教学模式、基本规格和要求及一些具体规定等；审核各系上报的专业教学计划及其调整意见，并由主管院长审批；提出课程教学大纲的规范格式和要求；审核各系上报的课程教学大纲并对执行情况进行检查；对各系间互开课程进行协调；编印全院各专业教学计划。

各系职责：根据”原则意见”具体拟订专业教学计划；教学计划确有必要调整时，提出具体调整意见，填写教学计划调整审批表，报教务部审核后，由主管院长审批后，组织拟订课程教学大纲。

教学计划的实施及教学任务的落实。

教务部职责：根据各专业教学计划，为各系提供学期开课目录；根据审批后的学期开课目录下达教学任务表；审核各系上报的任课教师名单，并由主管院长审批；协调各系之间的教学任务安排；确定全院开设的公共选修课的选课对象；协调各专业的实践环节，编排教学进程表。

各系（中心、部）职责：对教务部提供的学期开课目录及时提出调整意见；根据学院下达的教学任务表落实任课教师，经系主任（中心主任、部主任）审核同意后，报教务部初审，再报主管院长审批；合理安排各班实践环节的时间和地点，报教务部备案并作为编制教学进程的依据。

第二部分 教学质量管理

教务部职责：以宏观管理和指导为主，组织力量对事关教学质量的全院性重

大问题进行调查和研讨；提出全院期初、期中、期末教学检查的基本要求及时间安排，进行重点教学环节如教学计划、教案、教学进度等的抽查，汇总分析各系教学质量调查的有关数据；收集教学信息，掌握全院教学动态：对全院的教学质量进行监控。

各系（中心、部）职责：负责本系的教学质量监控；根据学院教学检查的基本要求及时间安排，结合各自的具体情况，确定教学检查内容，实施各项教学质量检查，并将检查计划及检查结果报送教务部备案；对教学质量方面存在的问题，及时作出处理并将情况向教务部及有关部门通报，重大问题及时向分管院长汇报；配合教务部完成有关教学质量的原始数据的采集及分析。

第三部分 学籍管理

一、学生注册、报到工作的管理

教务部职责：安排学生报到注册日程；编制新生班级号、学号及各班名册；指导各系做好学生学籍卡的建立、维护和归档工作；汇总全院报到、注册情况。各系职责：办理学生的注册报到，汇总报到情况并及时报教务部；对未按时报到、注册的学生应弄清原因作出处理，并及时抄报教务部；根据招生部门提供的新生录取名册和档案按班号编班，建立学籍卡，收集新生的基本信息报教务部；按学院统一格式打印新生分班名单和成绩登记表，供有关部门和教师使用。

二、学生选课管理

教务部职责：确定学生选课的时间安排表；选课过程的总体协调及选课的调整。

各系（中心、部）职责：拟订开课目录，经教务部汇总报主管院长审批，组织学生进行选课；核实每个学生是否选足教学计划中各类课程要求修读的学分数，选课结束后将选修课程的选课人数报教务部。

三、学生成绩管理

教务部职责：制定、修订有关条例；提供学生学籍成绩汇总表、分班学生不及格课程情况表及该学期的成绩数据的统一格式，指导各系搞好学生成绩管理工作；学生毕业时，由教务部提供学生历年学习成绩汇总表；负责办理出国成绩单、已毕业学生所需的成绩证明及其他必须由学院出具的成绩证明。

各系（中心、部）职责：根据教师报送的学生成绩单将成绩录入计算机并同时做好学籍卡成绩记载；每学期结束前将经核实的各班级学生成绩汇总表、该学期分班学生不及格课程情况表及该学期的成绩数据交教务部，并将各课程补考学生名单报教务部；填写、寄送本系学生在校就读期间各学期的成绩单；办理学生毕业前联系工作单位所需的成绩证明。

四、学生的休学、停学、复学、转专业、转学、退学、试读等方面工作的管理

教务部职责：学籍管理条例的制定、修订；对各系上报的休学、复学、退学、试读等情况进行审核，负责办理有关手续。

各系（中心、部）职责：在学院规定的时间（期末、开学补考结束），根据学籍管理有关规定审查每位学生的不及格学分情况，并在期末放假前和开学补考结束后及时将需作学籍处理的学生名单及详细资料和初步处理意见提供给教务部；根据学院有关规定，受理和审查学生的退学、试读、转专业、转学申请，报教务部初审后上报学院批准；对休学、停学、复学学生的处理按有关规定办理手续后及时将处理情况报送教务部、学工部备案；按有关规定处理转专业、转学、退学学生的学籍。

五、毕业管理

教务部职责：有关规章制度的制定；毕业情况的审核；对执行过程中出现的问题提出处理意见，协调处理过程中产生的问题。

各系职责：在毕业前一个学期末应对学生的学分进行统计，对各类学分不符合教学计划修读要求的学生，应及时以书面形式向其本人通报，并作出相应处理；在最后一学期开学初补考后，根据教学计划要求统计学生学分的修读情况，初步拟定结业、毕业的学生名单，并送交教务部；在最后学期的第十五周，根据学院有关毕业的规定审查毕业生名单，并将名单送教务部，经教务部审核后，结合毕业设计或毕业论文的成绩报院毕业审定委员会审定。

六、学生学习方面的违纪处理

教务部职责：制定有关学生在测验、考试、上课及其它学习环节中发生的违纪行为处分条例；监督有关条例的执行；协调违纪处理的有关工作；审核各系上

报的留校察看处分以上（含留校察看）的处分意见，并由主管院长审批。

各系职责：对学生在学习过程中发生的违纪行为按《学生违纪处分试行条例》的规定及时进行处理；在停课前考试、期中考试或测验及其它学习过程中发生的违纪行为由各系提出处理意见；在期末停课考试时学生发生的违纪行为，由各系根据监考教师认定的错误性质提出处理意见。凡给予学生记过以下（含记过）处分的，由各系讨论决定，报教务部、学工部备案；凡给予学生留校察看以上（含留校察看）处分的，经教务部审核后，报主管院长审批。

七、学生证和校徽的管理

教务部职责：制定有关学生证、校徽管理的条例；学生证和校徽的订制、保管、发放；补办证件的审核、登记等。

各系职责：负责领、发学生证和校徽；受理、审查学生补办证件的申请，并到教务部办理有关手续。

八、各类证书的管理

教务部职责：各类证书的订购、保管、打印及核发。

各系职责：证书的领、发。

第四部分 考试组织及课表管理

一、考试组织管理

教务部职责：期末停课考试期间考试日程安排；期末考试课程的试卷管理；期末考试课程补考、重修考试的试卷管理；提供试卷打包的标签，组织试卷印刷、装订与打包工作；协调期末考试监考教师的安排以及其他组织工作；各课程的补考、重修考试的组织安排；全国或全省性统考的组织安排。

各系（中心、部）职责：停课前考试、期中考试、考查课程考核的组织管理；校内考试课程的学生考卷、所有课程补考和重修考试学生考卷的装订、打包和保管。

二、校历与教学进程表的编制

教务部职责：负责学院校历的安排；编印学期教学进程表。

各系（中心、部）职责：根据教学计划规定的实践性环节等有关情况，初步排定教学进程并与开课计划表同时返回教务部。

三、课表编排

教务部职责：根据教学任务书以及选修课程的选课人数，编印全院必修和选修课表；办理教师调课手续。

各系（中心、部）职责：及时将各门选修课程的选课人数报教务部；及时将课表和调课情况通知有关教师和班级。

教室调度

教务部职责：全校教室的调度由教务部统一安排。

各系（中心、部）职责：及时将教室调度情况通知有关教师和班级。

四、日常教学秩序

教务部职责：制订有关各项教学活动的规章制度；对各教学场所的教学活动进行巡视、抽查，保证全院教学秩序的稳定。

各系（中心、部）职责：经常检查各教学场所的教学秩序；及时处理影响教学秩序的突发情况，并与有关职能管理部门联系，加以妥善解决。

第五部分 教材管理

教务部职责：拟定教材建设规划；审核各系上报的教材选用计划报主管院长审批后组织采购；审批自编教材、习题集（册）、实验指导书等编印申请；定期组织评选优秀自编教材。

各系（中心、部）职责：根据教学计划及其调整情况，按时申报教材选用计划，报经教务部审核后，及时与教材采购部门联系有关教材订购与发放等工作；按规定办理部分教材的文印手续。

第六部分 实践教学管理

教务部职责：制定全院实验和实习实训教学的有关规章制度；提出实践教学大纲的基本规格与要求，审核各系上报的各类实践教学大纲；会同实训与设备管

理处组织对全院各类实践教学的检查评估，协调实践教学中出现的问题；汇总、分析实践教学有关信息；对全院实践教学质量进行监控。

各系（中心、部）职责：拟订各系各类实践教学大纲、指导书等教学文件；按教学计划与教学大纲负责本系承担的各类实践教学的实施、管理与质量监控，如由于设备条件等原因确需对原定教学计划及教学大纲作出调整，须报学院审批；配合学院完成有关实践教学与实验室建设数据的采集与分析，及时准确填报有关统计报表。

第七部分 校园网教学网管理

教务部职责：负责校园网教学网的规划、建设与管理；对各系上报的学生成绩等教学信息的质量进行检查评比；编制有关统计报表；负责大型教学管理软件的选型和运行；及时发布全院教学管理信息。

各系（中心、部）职责：各系教学管理计算机系统的管理；学生成绩等各类教学信息的录入、审核及上报；组建本系的教学子网。

第八部分 附则

本规程自公布之日起施行，教学管理中其它有关内容，如学科建设、师资队伍建设、教研教改等见相应的有关规定。本规定由教务部负责解释。

第五篇：成人函授教育毕业设计

成人函授教育毕业设计（论文）工作管理规定

（下载：毕业设计详细要求及示例）

一、总则

毕业设计（论文）是教学计划中的一个重要组成部分，是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，分析解决实际问题能力的一个重要环节。通过毕业设计（论文）能使学生受到工程师所必须的综合训练。在不同程度上提高各种能力。如调查研究、查阅文献和资料并进行分析的能力；制定设计或试验方案能力；技术、计算和绘图的能力；实验研究与数据处理的能力，技术经济分析和组织工作能力；总结提高、撰写论文或设计说明书的能力等。因此，对于毕业设计（论文）工作必须给予充分的重视。从培养目标和整个教学计划的全局出发，统筹安排，精心组织，保证毕业设计（论文）的质量。

二、选题

1．恰当的选题是搞好毕业设计（论文）的前题，应给予足够重视。选题在满足教学要求的前提下，可以多样化。选题的原则是：力求巩固深化和扩大学生所学如识，有利于学生得到全面训练；有利于培养学生独立工作能力。题目的难度和份量既要参照日校同层次同专业的水平，又要尽量体现出成人在职业余的特点。

2．毕业设计（论文）课题由专业教研室先列出题目、研究方向和大体内容，供学生选择，也可鼓励学生结合本单位的生产实际，选择有实用价值的科学研究和技术改造课题。

3．由指导教师填写《毕业设计（论文）立题论证及任务书》经教研室主任签发后发给学生。

三、指导教师

1．指导教师必须由讲师以上的教师担任，助教一般不单独指导学生，但可协助指导。指导教师由教研室审定，报成教部教学科备案。

2．为了培养学生独立工作能力，教师必须注意指导方式。要因材施教，着眼能力培养，严格要求，言传身教。要注意启发学生的创造精神和分析问题、解决问题的能力。要及时检查进度、解答疑难问题。

3．指导教师对所指导的论文题目应做到心中有数，要写出毕业设计（论文）指导书，内容包括题目的目的、要求、技术指标、工作内容、进行的程序与日程安排、参考文献、结束工作的具体要求等。

4．毕业设计（论文）完成后，指导教师应认真填写毕业设计（论文）任务书的有关

栏目。

四、学生

1．努力学习、刻苦钻研、独立思考，高质量地完成毕业设计（论文）。

2．要虚心向指导教师学习，接受指导，按程序工作。

3．毕业设计（论文）中所用资料、数据要求真实、充分；内容要求充实、具体；能用正确的观点和方法提出问题、分析问题、解决问题。

4．设计图纸、数据、图表等，要清晰整洁；论述要结构严谨、层次清楚、文笔流畅、书写工整。

5．毕业设计（论文）应在教师指导下独立完成，不得由他人代做。

五、答辩

1．在成人教育学院（成教部）教学科和专业教研室领导下，成立答辩委员会。委员会由本专业学术造诣较深的教师组成，设主席一人。根据课题性质，可设若干答辩小组，答辩小组至少由三人组成，2．答辩前学生应将撰写的毕业设计（论文）任务书，提交答辩委员会评阅，每个学生由一名教师评阅，指导教师原则上不做本人指导学生的评阅人。评阅后要写出评语，填入毕业设计（论文）任务书的栏目。

3．答辩前，学生应准备好发言提纲，答辩发言在15分钟左右。一个学生的答辩在35分钟左右。答辩委员会成员要了解学生毕业设计（论文）的基本情况，作好答辩准备，所提问题应侧重基础理论、基本知识和基本技能。

4．没按时完成毕业设计（论文）者，不准参加答辩。

六、成绩评定

1．毕业设计（论文）的成绩采用五级分制和评语相结合的办法。要严肃认真、坚持标准、实事求是，力求反映学生的真实业务水平。评分由答辩委员会集体讨论或无记名投票方式决定。并填写（毕业设计（论文）成绩评定表）。在指导教师和评阅人评语的基础上，写出评语，将成绩和评语填入毕业设计（论文）任务书的有关栏目，并由答辩委员会主席签字。

2．评分标准

优秀：毕业设计（论文）的内容正确；有独立见解；表现出很强的独立工作能力；所交的设计说明书（论文）及附件完整、清晰、准确；答辩正确无误。

良好：毕业设计（论文）的内容正确；表现出较强的独立工作能力，所交出的设计说明书（论文）及附件完整、准确；答辩时回答问题基本正确；无概念性错误。中等：毕业设计（论文）的内容正确：独立工作能力一般；所交出的设计说明书（论文）及附件完整、准确；答辩时回答问题基本正确，主要概念清楚。

及格：毕业设计（论文）的内容无原则性错误；独立工作能力较弱；所交出的设计说明书（论文）及附件完整；答辩时回答问题不完全准确，主要内容有个别概念性错误。

不及格：毕业设计（论文）未完成规定的任务和要求，或有原则性错误；交出的设

计说明书（论文）未完成规定的任务和要求，或有原则性错误；交出的设计说明书（论文）及附件不完整；答辩时概念错误较多。

无故不参加答辩者，以不及格论。

七、总结

1．毕业设计（论文）结束后，教研室要组织指导教师认真做好总结。在指导教师总结的基础上，教研室负责完成本专业学生毕业设计（论文）的全面总结，进行质量分析，总结经验找出问题。写成书面材料，送交成教部，上报成人教育学院。

2．毕业设计（论文）交成人教育学院存档。

成人函授教育本（专）科生毕业论文规范

一、撰写内容、格式

1、论文字数

专科论文正文不少于12000字；本科论文正文不少于20000字。

2、前置部分

前置部分包括封面、扉页、摘要、关键词、目录。

● 封面包括论文题目、作者姓名、指导教师姓名职称、专业名称等，论文题目要恰当、准确地反映本论文的研究内容。

● 摘要是论文内容的简述，还应包括本论文的创造性成果及其理论和实际意义。● 摘要及关键词应有中英（日、俄）文两种文字。

3、主体部分

论文主体部分包括：绪论（引言）、正文、结论、参考文献。

● 绪论（引言）要简要说明毕业设计（论文）中研究工作的目的、意义、设计要求、技术指标、现状与发展、主要工作内容等。

● 论文正文包括总体方案设计及实现、数据处理分析、实验效果、理论分析等。● 结论是论文最终的、总体的结论，结论中应明确本课题研究的创造性成果、创新观点、社会经济价值及研究方向的前景。结论应该准确、完整、明确、精炼。

4、附录部分

附录是论文主体部分的补充项目，视论文需要决定是否使用。对收录于论文中但又不便于正文中的附加数据、资料、详细公式推导、程序等有特色的内容，可作为附录。

二、书写打印

1、打印要求

学生毕业论文要求用计算机打印或誊写在设计用纸上。论文裁切后统一为16开纸（184mm×260mm）规格。页边距上20mm、下20mm、左25mm、右20mm。正文每页字数30×30个汉字。一律左侧装订。

2、排版要求

● 各章题序及标题小2号黑体

● 各节的一级题序及标题4号黑体

● 各节的二级题序及标题小4号黑体

● 各节的三级题序及标题小4号黑体

● 款、项小4号黑体

● 正文小4号宋体

● 摘要、结论、参考文献标题小2号黑体

● 摘要、结论、参考文献内容小4号宋体

● 目录标题小2号黑体

● 目录内容中章的标题小4号黑体

● 目录中其它内容小4号宋体

● 论文页码页面底端居中

阿拉伯数字连续编码

● 页眉小一宋体居中

● 页脚小5号楷体右下角

注：每章另起新页；页码由第一章首页开始作为第一页，论文前置部分不编排页码；论文的封面、扉页不加页眉页脚，其余部分均加页眉页脚，页眉内容一律为“毕业设计用纸”，居中；页脚内容一律为“渤海船舶职业学院成人教育”（或哈尔滨工程大学成教院），位置右下角；页眉页脚划线要求为单划线，线粗0.8mm。

三、印刷、装订

1、计算机打字录入或誊写工作由学生自己完成。

2、扉页用纸、誊写用纸由成教院教务办公室提供。