克山分公司高凤义事迹材料

第一篇：克山分公司高凤义事迹材料

克山分公司高凤义事迹材料

从克山分公司成立伊始，高凤义负责克山分公司工程技术工作，主要负责克山分公司域内网络规划设计和施工工作。在其任职期间，设计并组织完成省干引接克山城南生物电厂段路由该迁工程；设计并组织完成省干引接徽记公司段架空改建直埋工程；设计并组织完成省干引接福利院段架空改建管道工程；设计并组织完成省干引接纪念馆段架空改建管道工程；设计并组织完成克山县繁荣路至建设路架空线路改建管道工程；设计并组织完成克山分公司机房迁改光纤接入工程；设计并组织完成2010年～2012年所有15个新建工程；协同省公司工程和技术部门完成克山分公司城域网络管道的设计规划工作；配合省公司工程和技术部门完成克山分公司通乡光缆直埋工程（一期）的设计工作，并付诸实施。在分公司光缆干线维护工作上，高凤义带领其部门工作人员，风雨无阻，四次通宵达旦在野外处理故障。亲自动手熔接光缆，不论酷暑和严寒。

2010年，公司刚刚成立，过去克山有线网络现状很差，故障频发，克山分公司在高凤义带领下，克服层层技术难关，逐步对网络进行调整改造。特别在2011年数字电视整转期间，他一个人，一台场强仪，进行整转小区前期测试，完成一片，整转一片，同时还负责整转期间出现的故障处理。有时，晚上还要出去修理故障。

繁荣路至建设路管道项目，是克山县市政工程的附属项目，县政府要求在限期内必须完成，高凤义在8天内，从勘测、设计、管道施工、光缆敷设，光缆熔接，信号对接等一系列工作，圆满的交上的答卷。

在新建工程项目上，他从勘测设计到工程施工，都是亲临一线，亲自动手熔接、调试光端设备。

从克山分公司成立至今，几乎没有休过双休日，经常加班到深夜，一个人做几个人做的工作。就工程项目而言，从工程勘测、设计、预算、立项、申报、决算、交工文件编制等一系列都是由他一人完成。

第二篇：高凤林的事迹读本

高凤林

“焊接巧匠”特种熔融焊接高级技师

高凤林，中国航天科技集团第一研究院特种熔融焊接高级技师，全国十大能工巧匠，中华技能大奖获得者。技工学校毕业生。在火箭发动机焊接工作岗位上，刻苦钻研，大胆创新，实现技术革命近百项。提出和创造多层快速连续焊接加机械导热等多项新工艺方法，攻克运载火箭发动机大喷管焊接难关，高标准地完成多种运载火箭重要部件的焊接任务。神技天焊

——记“焊接巧匠”高凤林

2004年8月，夏日的北戴河凉爽惬意。

在凭窗临海的一间会议室，受国家副主席曾庆红的特别邀请，来自祖国各条建设战线的数十位精英在这里聚会座谈。

他们中间，有一个名字我们耳熟能详——杨利伟——我国第一位遨游太空的航天员；有一个名字我们鲜有耳闻——高凤林——我国数十万航天人中的一名技术工人，在这样一个特殊的场台，杨利伟第一次知道了高凤林这个默默无闻的名字，第一次见到了高凤林这个在平凡的岗位上做出不平凡业绩的技术工人。著名航天英雄的手和普通工人的手紧紧地握在了一起。

一

高凤林是中国航天科技集团公司所属中国运载火箭技术研究院首都航天机械公司的一名焊接工人，主要负责液体火箭发动机燃烧室、发动机喷管和发动机机架等发动机系列部组件的焊接工作。不了解焊接的人可能会认为：焊工就是我们经常在电视或电影里看到的那种用厚厚的帆布工作服把自己包裹起来，一手拿着防护面罩，一手拿着焊枪，夏天一身臭汗，冬天一身风寒，在刺眼的蓝色弧光中溅落一地火星的人。事实上，高凤林的工作远不是人们想象的那么简单！

这里，有必要给大家介绍一下焊接在航天运载工具生产中的作用。火箭是一种飞行器。飞行器分为两大类：航空器和航天器。前者如飞机，后者如火箭。不管哪类飞行器，都由两大部分组成，一是主体结构——就是机身：二是动力装置——就是发动机。以飞行为例，早期主体结构和动力装置的材料以钢材为主，通常用螺栓、柳钉等机械方式连接，这样不但飞机自重很大，而且多方面限制了飞机的性能。为了改变这种状况，后来的设计师们在使用传统钢材的同时，逐步使用了铝合金、钛合金等新型轻质材料，甚至使用非金属复合材料；结构之间的连接也发展成为主要以焊接的方式进行，尤其是动力装置——发动机的制造，焊接更成为结构连接的主导。我们知道，飞机、火箭这样的产品一旦使用，就处在一种高速、剧烈的运动之中，这就对焊接的质量等提出了更高的技术要求。这不但促进了传统的火焰和电弧焊技术的发展，更直接催生了多种新型的特种焊接技术，如气体保护焊、电磁脉冲焊、各种高能高束焊等。所以中国工程院院士、中国焊接学会第四届理事长、原国际焊接学会副主席关桥先生认为：航空、航天设备制造中的焊接技术是一个时期全部焊接技术运用的高地，而其中航天运载工具——火箭发动机制造中的焊接技术又是这个时期全部焊接技术运用的顶峰。1978年以前，高凤林压根就没有想到自己会与焊接结缘的一生。

高凤林1962年出生，恰逢新中国最大的一次天灾末期。那时，他最好的营养就是将从菜市场捡来的菜叶掺上一点点面粉熬成的汤。在哪个年代，这样的营养也不能保证天天有，更多的时候是棒子面加米汤熬成的“粥”。由于家里人口多，时常连这样的“粥”也难得吃上。他5岁那年，父亲撒手人寰，日子更加艰难，但母亲省吃俭用坚持让他读书。

胳膊，独自在烈日下一动不动，任汗水在脸上、身上肆意流淌；当同学们在食堂敲打着饭盆，津津有味地吃着饭，谈笑风生时，他下意识地将筷子从嘴边慢慢移到碗边，再从碗边移回嘴边，等他吃完饭，食堂里早就空无一人了。同学们都觉得他学得太投入了，有点怪，但他对这些并不在乎，他的心里只有那条似笔直渠水被微风吹出了富有韵律的波纹的焊缝和狂喷着烈焰、雷霆万钧、直冲云霄的火箭。

实习期间，高凤林几乎将所有的时间都用在了车间，做了车间几乎所有的杂事，成了车间几乎所有师傅的徒弟。现在他如愿地成为发动机车间的一名焊接工人。在众人怀疑的目光中，他该怎样做才能让自己成为真正的“英雄”呢？

工段长没有急于让高凤林独立操作。高凤林虽然出色，是个好苗子，但还需要锻炼和提高。高凤林也深知这一点，只要一拿起焊枪，总是小心翼翼，他深知自己手下焊接的是将要冲上蓝天的火箭发动机的零件，神圣的使命感让他不敢有丝毫懈怠。在以后的两年里，他连续跟了4个师傅，他的勤奋刻苦、聪颖好学，令师傅们欣喜不已。他们使尽浑身解数，恨不得立刻将全部技艺都传授给他：熔焊、冷焊、连续堆焊„„但高凤林记得最牢的是师傅们教给他的一句话，要做一个合格的火箭发动机焊工，必须做到“三个到”——意到、手到、工艺到。具体的说，就是焊接前成熟思考，焊接时万无一失，焊接后踌躇满志。

三 机会总是垂青有准备的人。1983年，“长征三号”火箭发动机燃烧室的研制工作在进入最后组装阶段时出现了问题。动力装置——发动机是飞行器的核心，燃烧室尾部的喷管由于结构复杂且采用了特殊的金属材料而造成焊接困难。实验表明，由于熔焊焊缝比较脆，难以承受设计的压力，极易造成冲压断裂，对于发动机的燃烧室来说，这是致命的。高凤林分析，师傅们的操作技术没有问题，问题应该出在材料内部的应力上，这种应力可能是传统焊接技术难以克服的，若是从改善材料或焊接的应力着手，也许可以解决问题。他大胆地提出了自己的想法，一语道破梦中人，打开了大家的思路。

焊工判断材料的应力大小及如何控制焊接应力通常靠经验。但面对新材料、新结构、新问题，经验有时反而会成为工艺思考和技术运用的盲点。高凤林没有丰富我经验，没有框框这成了他思考问题的优势。工段长说：“小高，既然你有了成熟的思路，你就试试吧！你的本事该拿出来给大家看看了！” 高凤林有些疑惑：“我？能行吗？”师傅说：“不试，你怎么知道自己不行？” “行。那我就试试！”高凤林说这话的时候，心里已经断了打退堂鼓的后路。

于是，他一头扎了进去。在他小小的工作区，焊枪枪口喷射的一束蓝色火焰的焰心，和着他的心血、坚韧和汗水，变化着各种轨迹，绘就着各种图案„„一个样件，又一个样件。终于有一天，他成功地解决了火箭发动机燃烧室尾部焊缝的冲压断裂问题。他荣立了三等功。这年，他21岁。

四

他的名字——高凤林，在他进入发动机车间的第三个年头，闯进了总工程师的视野。

第一次到总师办公室，高凤林胆怯、局促。两位总师对他的关怀与期望仅凝聚在几句话中：“小高啊，航天焊接领域有许多需攻克的技术难关，你要不断地用理论武装自己才能对现、有的焊接技术推陈出新。以后喻以明高级工程师直接指导你的工作，要是工作中出现了什么要紧的问题，你可以直接来找总师。”

高凤林没有说话，用心地听着，当他离开总师办的时候，先前的胆怯早已烟消云散，心中充溢着领导的信任和期盼。此后，他在每月交给母亲的工资中都扣下5元钱，用来买焊接方面的书籍。他先后学习了田锡唐教授主编的《焊接结构》《金属学与热处理学》等书籍。从书中他了解了许多新的焊接方法和技巧，并开阔了视野。

何种情况出现，都意味着焊接的失败，整个研制周期的延长和一次数百万元的经济损失。管束式大喷管发动机是否能够研制成功是我国能否进入世界航天大国之列的标志性工程之一，而这种大喷管的焊接在屈指可数的几个航天大国都是航天发动机的关键技术。

总师办组织了精干的研制小组，进行了无数次的测试、试验，正当大家一筹莫展的时候，默默关注这一难题的高凤林走进了总师办。这一年是1991年，距总工程师第一次把他叫到总师办整整过去了8年，8年的时间已经使他成长成为焊接领域的专家。主管发动机研制工作的黄立德副总师当即决定，让高凤林主持攻关。

集体的力量是无穷的，但是这个集体必须有一个重量级的领军人物。一个技工学校毕业的技术工人要领导一个由焊接科技精英组成的团队，没有一点自信和绝技绝对是一件不可思议的事情。

自从高凤林从学习田锡唐教授主编的《焊接结构》等专业著作进一步深入到焊接这片天地，他就具有了一个绝对的优势——理论和实践的结合。用高凤林2000年10月在中央电视台《实话实说》节目中的话来说就是“脑体复合”。这种“脑体复合”的神奇往往是外人难以理解的，就像阿基米德 在澡盆里突然悟出浮力定律一样。接下来的30的日夜，高凤林和他的焊接小组不断改进焊接工艺：

——隔道焊分散累加间隙法； ——预紧反变形法；

——短距离连续焊防变形法； ——做插形铜垫夹具防下溢； ——下坡焊； ——起弧点加丝； ——管壁内保护； „„

没有预料到的是，当长达近千米的焊缝完成最后一个焊点，送X光透视检验时，竟被判定为多处焊缝背部有裂纹。这一判定，无疑是将大喷管判了死刑。当这个结果摆到高凤林面前时，还没来得及舒上一口气的高凤林，犹如沸腾的钢水被泼上了冷水。短暂的失望与沮丧后，他不相信经过自己严密的计算、精心焊接的大喷管会出现这样的结果。他什么也没说，把自己关在屋子里，对大喷管的结构、使用的材料、焊接的程序一一进行了复验，最后他果断的提出：X光下的裂纹是假象。

X光透视检验结果惊动了火箭研究院的总师。副院长和总设计师亲自主持了技术分析会，副总师一方面责成冶金处对焊缝做剖切分析，一方面让高凤林做专题汇报。经过全院上下反复周密的论证，最后总设计师宣布：高凤林的判断是正确的。高凤林终于到达了焊接的颠峰！

然而，在这个峰顶上还有一个难题在等着他，它是一道捆困扰了发动机研制人员整整4年的焊缝。这道焊缝的作用就是将发动机喷管和发动机机身上的法兰盘连接起来。2003年12月，高凤林在接受中央电视台《焦点访谈》栏目专访时回顾说：“这个难点在应力。由于局部高应力的产生，促使它（焊缝）在很复杂的断面上形成了细微的裂纹，从而产生渗漏现象。这种原因找到以后，我们采用了很多方法都不行。当时我灵光一现，采用高强脉冲焊，它的热输入量可以减少3/4左右，它的应力状态可以减少1/2还强。这样经过20多个日日夜夜，上百次的试验摸索，终于攻克了这个难点。”高凤林在讲这段话的时候，表情出奇的平和，语气出奇的平淡，让人觉得他所做的只是一次普通的焊接，焊接的只是一个普通的工件。这除了他特殊的人生轨迹造就的个性因素外，更多的是一个已经站到了所在领域最高点的智者的风范，诚如我国古代哲人所言：强者示弱，弱者逞强。这个项目获得了国家科技进步二等奖。

高凤林确实不知道天有多高。面对顶级的专家，他自信而严谨地阐述了自己的想法。然而科学是需要论证的。刘纪原部长当即决定：给你三天时间，安出实验数据来。

高凤林没有回家，直接去了工厂，在同事们的协助下有条不紊地开始了各项试验，就在这时，他的母亲因开水烫伤双腿住院了。

高凤林来到医院，看到年过八旬的老母亲痛苦地躺在病床上，就再也忍不住自己的感情，任泪水充盈着眼眶。妻子说，母亲一直念叨着他的名字，不得已才给他打了电话。

高凤林抚摸着母亲那被纱布裹得严严实实的腿，凝视着母亲那刻满风霜岁月的脸，久久无语。在母亲的病床边只待了不到半个小时，他就必须回到自己的岗位。离开前，他打来一盆温水，对母亲说：“我给您洗把脸吧，等发射的事忙完了，我一定天天守着您。” 两天三夜，高凤林和他的同事们拿出了全面而精确的数据。

一周后，火箭如期携带着菲律宾的“马部海”大型通信卫星发射升空了。„„

我国长征系列火箭的研制成功，离不开众多的院士、教授、高工，但高凤林却只是一名特级技师，在我国人才评价系列里，工人系列里的最高职称是高级技师，根本就没有特级技师。原航天工业总公司认识到了高凤林的价值，特别授予他这个头衔。这也是对这位贡献卓著的技术工人的特殊褒奖。

让我们记住这个名字——焊接巧匠，航天系统第一把焊枪——高凤林。

第三篇：《认识面积》说课稿克山一小 齐红义

《认识面积》说课稿

克山一小 齐红义

尊敬各位评委、各位老师：

大家上午好！

我今天说课的内容是小学人教版三年级数学下册第五单元《面积》中的第一课时:《认识面积》。我将从 “说教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、导学案”五大方面展开本节说课。

一、说教材

1、编写意图：

小学阶段的图形与几何图形的教学以发展学生的空间观念为主要目标。“面积”单元的编排则处处体现了探索性，让学生经历知识的形成过程，积累数学活动的实践经验和思维经验。直观的探索活动不仅为发展学生的空间观念创造了良好的基础，而且也是发展学生的创新意识，数学能力的有效活动。

2、地位及作用

《面积》属于空间与图形领域，在本册教材的第五单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形面积的计算，面积单位的进率。认识面积是本单元的一个重要开始。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识上“由线到面”的一次飞跃。有利于发展学生的空间观念，并为学习习近平面图形面积计算打下基础。

二、说学情

1、知识基础

学生的学习需要知识基础和认知经验，由于学生已经掌握了长方形和正方形的特征及周长。对于图形有了一定的认知基础，因此教学中由线到面的切入符合学生的学习认识。

2、生活经验

通过课前预习评测，很多学生对什么是面积有一定的生活经验，教学中将学生身边的事物作为学习的重要资源，丰富的感性经验，有利于学生的学习。

3、学习方式

以学生的直观感知和操作作为基础，动手操作和合作探究开展数学活动是本节课重要的学习方式。

4、学习习惯

三年级的学生，大部分学生已经有了良好的学习习惯，有比较强的探究新知的兴趣和求知欲望。教学中要继续培养学生良好的学习兴趣和习惯，在活动中获得多方面的认识和情感体验。

三、说教学目标及重难点

根据以上教材的分析，结合教参的要求和学生已有的知识经验，我拟定了以下教学目标及重、难点。

1、基本知识目标:（1）初步认识面积的含义

（2）知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形面积。

2、基本技能目标：

学会手耳眼口多感官结合，经历用不同图形作单位度量面积的过程，通过观察、重叠、数单位等形 探索，培养初步度量意识。

2、情感态度：

培养学生学会合作、学会 欣赏，体会数学学习的乐趣。教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：探究发现比较平面图形面积大小的方法，培养学生的度量意识。

四、说教学方法

课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，我采用同学之间自主、互助合作作为主要教学方式，课堂教学中通过小组成员间相互协作，共同参与学习活动，使学生会学、乐学、学会。

五、说导学案

培养学生的创新思维，让学生学会学习，学会思考，是小学课堂教学的重要任务之一。在教学前让学生通过充分的课前预习，课上的自主发现，课中的合作研讨，课后随堂检测、拓展延伸等体验过程，让学生在自主，合作和探究中收获新知。我设计了以下四个教学环节。

一、创设情境 质疑引入

二、结合实例、自主发现

三、组内探讨、同伴互助

四、反馈检测、拓展延伸

（一）、创设情境 质疑引入

1、大家来进行涂色比赛。请一名同学上台来涂，其他同学在自己的座位完成涂色任务，最快涂完的获胜。

2．探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。

通过涂色比赛的活动，使学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，使学生认识到，这里所谓的大、小，实际上是说树叶的面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。

（二）、结合实例、自主学习

新的课程理念指出：只有源于学生生活实践活动中获得的知识才最直接，最有效的。学生要理解面积的概念，就必须明晰“物体表面”、“封闭图形”、“ 大小”等几个词的含意，再把它们综合概括，得

到“面积”的整体概念，所以我设计了学生通过结合实例来认识面积。在丰富感性的认识基础上自己悟出“面积”的含义。具体有以下几个环节：

1．说一说——什么是面？你在哪里见过面？见过哪些面？让学生初步感知“物体表面”。

2．摸一摸——引导学生用手摸一摸身边物体的表面，比如：脸面、手面、数学书面、桌面、地面等，通过多种感官的协同活动，使“物体表面”的具体形象在学生头脑中得到全面清晰的反映。3．画一画——从这么多的物体表面中，请学生画出自己比较喜欢的面。学生画出来的可能是正方形、长方形、三角形……和不规则图形，然后通过讨论，得出：这些面都与物相连，称表面，每一个面都是一个封闭的图形，从而理解“表面”、“封闭图形”的概念。

4、看一看 ——课件出示生活中不同事物和一个橘子。学生通过观察和亲子摸摸桔子的表面，感受到物体的上面、正面有面积，侧面也有面积。有平面和曲面，曲面也有面积。进一步完善学生对面含义的理解。

5、放一放 ——将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化。使学生认识到，面有大小，面不讲轻重、长短同一个物体无论怎样放，面积大小不变，以此发展学生的面积守恒观念。

讨论归纳：在大量直观、实践、体验活动中，学生能实实在在的感受到“面”是什么，进而归纳出面积的概念：“物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积” 突破了本节课的重点。（随机板书课题）

（二）、实践体验、合作讨论

经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。是本节课的学习的难点。通过课前自学，学生知道了比较面积大小的方法有观察比较法和重叠比较法。用小正方形做标准间接比较法是个教学教学难点。所以我先出示两个（看不出哪个面积大，用重叠的方法也比较不出的哪个面积大）面积差异不明显的长方形。教师提供三种小图形（○□△）请学生用这些图形来拼一拼、摆一摆，测量一下这两个图形的面积哪个大哪个小。学生通过动手操作，观察比较，探讨度量单位，培养度量意识。

学生汇报比较方法和结论，选择什么图形，是怎样摆的。先让学生用手中的学具说明自己的想法，再通过电脑课件一起回顾各种不同的方法。

可以用圆形作单位、可以用三角形作单位、还可以用正方形作单位。

再次组织学生结合以上三组图形小组交流思考：

（1）、用这些图形作单位，能不能比较出这两个图形面积的大小？

（2）如果要准确测量出某个图形面积的大小，用什么图形作单位最合适？为什么？

教师点拨：用正方形做面积单位最合适，一是正方形能铺满（密铺）所测图形；二是正方形四条边一样长，在摆放时候不受摆放位置和方向的限制。从而体现出方法多样化和优化的思想。介绍国际上就是规定用正方形作面积的单位。

（三）反馈检测 拓展延伸

“学生的能力不是教出来的，而是练出来的。”因此，学生学习之后必须及时当堂训练以反馈其所学情况，确保学生能够把刚学到的知识转化为能力，训练的内容重在应用知识解决实际问题和培养能力方面，有效提高了课堂的教学效率。

为了及时巩固本节课的知识，我设计了以下练习：

练习的设计从利用面积概念正确判断——比较面积大小——拓展练习，逐层加深。

学生经历“自主学习发现，合作探讨交流、教师点拨，检测延伸的学习过程，较好的完成了本节课的学习。让每个学生在课堂上都动起来,提高了课堂教学效果,培养了学生的自主创新精神和独立思考问题的能力。调动了学生学习的自主性、积极主动性，切实把课堂还给了学生，使学生真正成了学习的主人，在充满合作机会的个体和群体的交往中，他们学会沟通，学会互助，学会分享。学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。我的说课完毕，谢谢大家！

第四篇：《高凤传》默写

《高凤传》默写

一、重要字词等

世网不可撄（）到公车，托病逃归（）隐身渔钓，终于家（）

妻尝之田，曝麦于庭（“之”意思，写出四个有此义的古汉字）

（“曝”意思，写出一个有此字此义的成语，并解释）

妻还怪问，凤方悟之（“方”意思，写出两个有此字此义的成语）

邻里有争财者，持兵而斗（）凤往解之，不已（）

于是争者怀感，投兵谢罪（，附：投桃报李）

仁义逊让，奈何弃之（）

又诈与寡嫂讼田，遂不仕（“诈”意思，写出两个有此义的古汉字）

（讼：）（仕：）

推其财产，悉与孤兄子（）（写出两个古汉字替代“与”）

（“悉”意思，写出一个有此字此义的成语）

二、一词多义

固：

①本固枝荣/荆州与国邻接，江山险固（）

②固本培元（）

③（固定）

④固守成法/汝心之固，固不可彻。——《愚公移山》（）

⑤固守阵地/固辞不就/上下无固志／蔺相如固止之。——《廉颇蔺相如列传》（）

⑥固当如此（）

例：乃脱巾叩头，固请曰：“仁义逊让，奈何弃之！”（选择上面第 项）

伊：

①所谓伊人，在水一方

②第三人称 =（）

③第二人称 =（）

④语气助词，句首或句中

徒：

①徒步 / 徒行 / 徒兵（）

②好色之徒（）/ 水至清则无鱼，人至察则无徒（）——随从、部下

③门徒、弟子

④徒手 / 徒有虚名（）

⑤徒劳无功（）

⑥家徒四壁（）

三、其他积累

1.史书按体例分：、编年体、纪事本末体、国别体。

史书按时空分：通史、。

2.（）：旧时指官吏初到任所，现指刚到一个新地方或新工作岗位。

第五篇：凤高团代会致辞

在凤鸣高级中学高一年级团总支部大会上的致辞

各位同学：

大家下午好！

时间，伴随着你们的脚步，悄悄走近；岁月，祝福着年轻的凤高，越走越远。在这片梦想的红土地上，在这个硕果累累的十月，我们迎来了新一届高一年级团总支部大会的举行。首先，我谨代表学校团委，对本次大会的召开，表示热烈的祝贺！并借此机会，转达团委书记王斌刚老师对高一年级所有同学的亲切关怀和良好祝愿。

团的十六大以来，在中国共青团大胆选拔和任用年轻干部的新形势下，我们这些青年学生才获得今天这样一个可以在共青团的岗位上锻炼自己的机会。我们学校绝大多数的团干部，都能好好珍惜这个来之不易的机会，既在这个舞台上充分展现自己的青春风彩，也进一步明确责任和使命，自觉地把学生工作同服务同学紧密联系在一起，同时也为学校的发展和建设作出了积极的贡献。

回顾过去一年，高一年级团总支在学校第一党支部和团委的关怀和领导下，立足实际，在加强团的自身建设的同时，也积极组织并参与校园文化建设、四项竞赛评比、社会实践活动等等，充分显示了团组织的战斗力和凝聚力。在这一年里，我们积极组织优秀团员、青年参加业余党校、业余团校的培训，期间共有200多名优秀青年光荣加入中国共青团，174名优秀团员圆满完成了党校的培训学习。我们也积极组织社会实践活动，招募志愿者和利民学校的小朋友进行阳光结伴，送去我们的温暖；在大发大社区，我们为社区的清洁付出了义务劳动，这是爱国卫生最生动的教育；清明前后，我们徒步前往烈士园林，祭先烈，表达哀思；大雪纷飞的时候，凤高的校园留下了我们冒着严寒铲出来的路；热闹的街市上，有着我们凤高学子文明劝导、宣传创卫的身影……我们也为繁荣校园文化尽自己的绵薄之力，十佳歌手、元旦汇演、红五月大合唱等等，到处活跃着我们忙碌的身影，虽是幕后工作者，但我们无怨无悔。还有四项竞赛评比，我们积极发挥文明督察的优势，在规范文明示范班工作的同时，也协助示范生加强对全校同学文明就餐、排队纪律、常规检查等方面的管理，得到了政教处、团委和年级部的一致好评。还有很多，我不能一一列举清楚，但是我们相信，这一切将在新的高一年级团总支上会有更加生动的诠释，相信你们可以做得更好！

既然现在是在学校，所以我也想和大家分享一下学习这个话题。有很多同学都存在着这样的观念，认为读书没有用，考上了大学也不见得有前途。针对这样的现象，我想说，人生好比我们的五根手指，每根手指都代表着未来社会对我们的不同要求，其中有学习、有管理能力、也有交际能力等等，那么试想，我们的手如果少了一根手指，它还是完整的手吗？一如我们从小学到大学不同阶段的学习，都是我们人生必须经历的一个过程，如果缺少这样一个过程，那样它必定是一个残缺的人生。现在这个社会，出路的确很多很多，但是大家还是要记得，活在当下，就要把脚下的路、眼前的路，踏踏实实地走完、走好。

最后，我祝愿高一年级的所有同学，身体健康、学习进步、每天都有新的收获。

凤鸣高中团委