6.2.1存款储蓄利国利民教案

第一篇：6.2.1存款储蓄利国利民教案

第六课第二节第一框存款储蓄利国利民

教学目标

1、知识方面：识记存款储蓄的含义及类型，理解我国银行储蓄存款的基本原则及存款储蓄的作用。

2、能力方面：培养学生分析问题的能力及理论联系实际的能力，通过学习，学生能够根据具体情况选择何种储蓄形式和存期的长短。

3、觉悟方面：通过学习使学生培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。

教学重点

公民个人的存款储蓄在国家经济生活和人民生活中所起的作用。

教学难点

培养学生养成科学的生活习惯、健康的生活方式，使其理解适当的储蓄对国家建设的重要性。

教学方法

讲授、探究式教学、合作式教学、讨论法。

教学手段

多媒体教学

教学过程

课前准备：将同学分为4组，利用周末去工商银行和邮政储蓄所进行实地调查，每组选出组长，确定每组调查的主要任务：

第一组──调查活期存款的相关知识，活期存款的利率、方式、特点。第二组──调查定期存款的相关知识，定期存款的期限、利率、特点，定期储蓄取息的例外情况。

第三组──调查其他存款方式，如保值储蓄的相关知识，教育储蓄针对的人群及其优越性等。

第四组──到邮政储蓄所进行调查，如开展邮政储蓄的原因、邮政储蓄的利率、种类、邮政储蓄的资金由谁支配等相关问题。

第一组和第二组同学在调查的基础上要合作完成一个问题：活期储蓄和定期储蓄有什么不同？

小组成员在调查完毕后，请及时做好研究记录，上交一份调查记录，形式可多种多样（书面报告、图表、Powerpoint等等）。

导入新课：

教师导入：同学们利用周末去银行、邮政储蓄所进行了调查，并且上交了调查记录，从记录中看出同学们对储蓄的相关知识有了一定的了解，甚至可以做理财专家了。我想请同学帮我解决一个疑问：“储蓄是不是就是把钱存入银行呢”？

学生讨论：储蓄有广义和狭义之分

我们平常所说的储蓄就是狭义的储蓄──存款储蓄

教师提问：在狭义储蓄中有哪些关键词需要注意呢？

学生讨论：合法、暂时不用、信用机构、支付利息和归还本金。

教师总结：（承上启下）现在我们对储蓄有了直观的了解，同时也可以看出同学们在实践活动中确实掌握了不少知识。生活常常给我们出难题，今天就请在座的“专家”帮我们解决解决。

（情境展示）1.李老伯已经退休，他体弱多病，经常住院，用钱的地方很多，李老伯如何存款才能保证看病和生活不受影响呢？

2.小丁夫妻有一张未到期的定期存单，现在小丁家急需用钱，定期存单能否取钱，对他会有什么影响？

3.老杨夫妻有一个上小学的女儿，他们为自己的孩子设计了美好的前景，但孩子上学的开销很大，哪种储蓄方式更适合老杨夫妻这样的工薪阶层？

4.老张家住农村，银行离家很远，家附近的邮政局办理储蓄业务，可老张很担心：这邮政局办储蓄可靠吗？

学生以调查小组为单位进行讨论。每组负责一个情境，然后各组推出代表解决疑惑，同时将相关的知识向在座的同学进行补充和扩展。同学可提出疑问，负责解答的同学可利用各种资源进行说明。教师在此过程中注意进行点拨。

教师总结：听了专家的方案还真是受益匪浅，存钱也要具体问题具体分析，才能发挥它最大的作用。在刚才的情境中，大家还谈到买国债、炒股等投资方式，我们将在下节课对此进行详细介绍。

教师（承上启下）：刚才经过一番激烈的讨论，想必大家都累了，下面就让我们休息一下，看一个小品表演。

小品：

老汉A：正在数他的2万元现金。

老汉B：“你怎么不把钱存到银行？”

老汉A：“存到银行，银行关门怎么办？不认账怎么办？我家里那口子，知道我存私房钱，要是哪一天偷了我的存折，到银行偷偷取出来怎么办？这可是我的命根子。”

（半年后）老汉A哭丧着脸，迎面走来老汉B：“老兄，看我刚用取出来的利息买的补品”老汉A：“唉，你用利息买补品，我用棺材本喂耗子！”

教师提问：如果你是银行的营业员，你会如何说服老汉A存钱？

学生讨论略

教师总结：可见老汉A不必有这种担忧，刚才同学们的回答归纳起来就是银行存款储蓄的十七字原则：

存款自愿，取款自由，存款有息，为储户保密。（多媒体）

存款自愿：何时、何地、何种方式、存期长短、都是公民自愿，任何人不得加以干涉。

取款自由：存款人有权支配使用其存款。

存款有息：还本金，付利息。

为储户保密：非法定程序，任何个人、单位、组织不得冻结和查询公民的储蓄。

教师提问：银行里很多小的细节都体现了这“十七字原则”，你能举一些例子吗？

学生讨论：记名制转由实名制、设密码、一米黄线等等。

教师总结：由此看来，国家对公民的储蓄持着一种支持和保护的政策，那国家为什么要支持和保护公民的储蓄呢？

（学生1）银行把居民手中的小钱、零钱、死钱变成大钱、整钱、活钱用于国家各方面的建设。

教师总结：可见存款储蓄对国家有益。那么你能谈一些你所熟知的国家已建成或正在建设的大型工程吗？

学生讨论略

教师总结：非常好，还有补充吗？

（学生2）个人把钱存入银行可得利息，同时有利于培养合理的生活习惯，储蓄存款，可以帮助我们有计划的安排收支。俗语说的好：“吃不穷，穿不穷，不会算计一世穷”。

教师：可见存款储蓄还利己。除此之外，存款储蓄还有一个重要作用就是调节货币流通。请同学结合第一课关于“流通中所需要的货币量”的知识进行思考分析。

学生分析略

教师总结：①从个人来说，支付给个人的劳动报酬，个人可以任意支配，但为了选购自己满意的商品，留作后备，这部分资金要退出流通，成为在一定时间之内被推迟的购买力。银行通过吸纳储蓄，继续作为资金投入流通。为了保持购买力和商品供应量的平衡，国家在安排消费品供给时，要充分预计到在群众可支配收入中，有多少可以转化为储蓄存款，在安排消费品生产中，就可以相应的减少一部分消费品的生产和供应，保持货币流通量的正常需要，从而稳定货币，调节流通。

②当购买力的增长超过了商品可供量时，国家通过开展储蓄业务，把市场上多余的一部分纸币采取信用回笼的方式吸收进来，使货币流通趋于正常，保持物价稳定。

③银行吸收公民个人储蓄存款，把这笔款转化为生产、建设资金后，又支持市场某些紧缺商品的生产，增加更多的商品供应，促进货币购买力和商品供应的平衡。

综上所述，存款储蓄的作用可以概括为四个字──利国利民。

总结：通过这节课的学习，我们了解了狭义上的储蓄──存款储蓄的含义、种类、原则及作用，尤其理解了存款储蓄利国利民。而这些知识的获得与同学们的实践活动紧密相关，同学们在这个过程中整理信息的能力和分析问题能力都有所提高。最后希望我们能够真正学以致用，在日常生活中养成文明健康的生活方式，成为家里的理财高手。

第二篇：存款储蓄的教案

高中政治《经济常识》第六课

重点：公民存款储蓄的作用； 难点：公民存款储蓄的作用； 素质要求：

1、知识方面：

识记：我国银行储蓄存款的基本原则；

理解：从国家经济建设和公民个人经济生活两个方面说明储蓄的作用；

2、能力方面：

⑴分析能力：通过对公民个人存款储蓄，在人民生活中和国家经济生活所起的重大作用的分析，培养学生分析问题的能力；

⑵理论联系实际的能力：个人存款储蓄是个人投资的一种重要方式，通过本节内容的学习，教会学生选择何种储蓄形式和存期的长短。

3、思想觉悟方面

⑴培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。公民在基本生活资料得以满足的情况下，通过有计划地安排生活，既有利于增加个人收入，也有益于培养勤俭节约的社会风尚，是科学合理的消费习惯和文明健康的生活方式的体现。

⑵学会选择存款储蓄的方式。存款储蓄有不同形式和不同的期限，选择存款储蓄的形式和期限不同，得到的利息收入不同，要学会选择最佳的存款储蓄形式和期限，取得最大的利息收入。

新课导入：（观看《天下无贼》片段）然后简要叙述故事概况：影片主人翁傻根带着打工挣来的六万块钱准备回家盖房子，娶媳妇。没想到在火车站被一伙盗贼给盯上了，正遭遇着一段“危险之旅”。刚开始时，刘德华扮演的王薄和刘若英扮演的王丽这一对亡命天涯的恋人，也是一对久经沙场的惯偷，本来想对傻根动手，可后来被他的纯朴所打动，于是决定保护他，圆傻根一个天下无贼的梦想，从而跟以葛优扮演的黎叔为首的另一个盗贼团伙展开了激烈的斗争。整部电影就是围绕傻根的六万块钱展开的。最后，傻根和他的六万块钱分文未少的的平安到家，可王薄却悄然逝去，留下身怀六甲的妻子。影片的结局很沉重。那么我们 1 从另一个角度来试想一下：如果傻根不把六万块钱带在身上，或许整个电影将会被改写。

现在让我们一起帮傻根想个办法：“傻根的六万块钱还可以怎样更方便，更安全更快捷地到家？

同学们积极思考并回答~~~~老师顺势引导，引出课题《存款储蓄，利国利民》

一、储蓄和存款储蓄的含义

简而言之，储蓄就是把钱存入银行，只不过这是狭义的理解。其实广义上的储蓄还包括手持现金、购买债券和商业保险。我们通常讲的是狭义的储蓄，即存款储蓄。

那么什么是存款储蓄呢？（请同学起来说）可以从谁在存钱（who），存什么钱（what），存到何处（where），由何好处（why）几个方面引导学生。之后老师将其连贯起来。

是指公民个人将合法拥有的、暂时不用的货币存入银行等信用机构，当存款到期或客户随时兑付时，由信用机构保证支付利息和归还本金的一种信用行为。

二、存款储蓄的种类

引导过渡：设计思考“让我们再次回到影片中来，如果存款，傻根这六万块钱怎么个存法比较合适，合算，有什么理由？（请同学们快速阅读第50页内容，呆会告诉老师你的想法）学生看书1 分钟。

师：如果傻根回家后马上就修房、娶媳妇，选择哪种存款方式最好？ 生：活期储蓄 师：为什么？

生：随时存入和提取——存取方便、灵活

师：总结特点：主要体现在一个“活”字上。有哪些方面呢？期限活；款额活，1元起存，多者不限，取款只要在你的存款范围内则不受限制；最后是存取款次数活；但是它的利率低。

作用：最大限度地吸收社会闲散资金的有效形式。

师：如果傻根回家后不急着用钱，至少3个月甚至半年以上才用钱，选择哪种存款方式更好？ 生：定期储蓄 师：原因？

根据学生答案归纳定期存款的优点。并介绍其分类，有整存整取，零存整取，存本取息，整存零取等具体形式。整存整取存款分别为3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长则利率越高，存期短则利率低。那么你们在保证钱暂时不用时，会选择存期长的还存期 短的？（长的）但是如果CPI超过了存款利率时，这叫进入负利率时代，你的利息收入实际上是减少了，为了保护广大储户的利益，银行特别针对三年期以上客户推出了保值储蓄。

保值储蓄，是指国家根据具体情况时办时停。是在通货膨胀幅度较大的情况下，为保障储户的利益，吸引存款而开办的储蓄业务。当通货膨胀很低或消除，不会给储户造成明显贬值或损失时，国家就会停办。

师：如果傻根回家后不确定什么时候用钱，还可以选择另一种方式——定活两便：这种形式较为灵活，充分吸收了定期和活期的优点。比如有时我们在存钱时，储户心里无底，不知存多长时间合适。如果存定期，又怕急用；存活期吧，可能存到半年到一年还不需要去取，活期利率低，顿觉不合算。但是如果存定活两便则解决了这个问题，只要存到一定时期，就可按定期存款计算。

过渡：再次回到影片中来，首先问“为什么傻根等一些人总喜欢自己亲手藏，亲手带，也不愿意把钱存入银行？（很大程度上是观念问题，总觉得钱放在自己身边，拽在自己手里踏实，否则心里不安）

抛出问题：“人们在银行存款的权益究竟有没有可靠的保障呢？

同学回答，老师引导分析，肯定有，不但因为银行是信用机构，有很高的信用度，而且国家对公民存款储蓄实行：“存款自愿，取款自由，存款有息，为储户保密”的原则

三、存款储蓄原则：

简单地解释“存款自愿，取款自由，存款有息，为储户保密”的原则 师：“为储户保密”银行采取了哪些措施？ 生：一米黄线区、摄像头、密码提示等防护措施。

师：除了上述措施，银行规定：任何人（包括银行工作人员）不得私自了解和泄漏储户的有关信息。这种保密是绝对的吗？ 生：不是

师：什么情况可以查询储户信息？程序是怎样的？（可以提示学生看书）所以我们国家对储户实行。。。。政策

四、存款储蓄的作用：

过渡：以上存款储蓄的原则和政策为傻根把钱存入银行提供了保障。傻根可以放心大胆的把钱存起来。（适当穿插：存的不是钱，存的是安全，用当下流行语，充分调动课堂气氛）因此在中国大地上，类似于傻根这样的千千万万的中国人都选择了储蓄，这笔钱汇聚起来可 是笔不小的数目哦！我们一起来看这幅图。（展示城乡居民储蓄存款余额表）提问：我国城乡居民储蓄存款连年增长说明了什么？

学生回答，老师归纳：改革开放30多年来，生产力持续发展（根本原因）国民经济稳定发展，人民收入水平不断提高，消费心理趋于成熟。社会保障制度还不够完善，投资意识薄弱，投资渠道狭窄，消费形式单一。

提问：我国城乡居民储蓄存款连年增长有什么好处

学生讨论：回答：老师引导：对个人，对企业，对国家

对个人方面：储蓄，不仅是一种投资方式，更是一种计划消费，理性消费的行为。今天有很多80和90后，他们没有经历过艰辛和苦难，习惯了奢华，他们中的很多人被称为月光族，甚至有的还是啃老族，他们之所以会这样，不是因为挣得太少，而是因为他花的太多。摆阔，要面子，虚荣心作祟，甚至有的是因为购物欲太盛而引起的冲动的消费。诚然这些会让你潇洒走一回，但是你必须要接受冲动的惩罚，那就是要为你的潇洒买单，很多人为此让自己的财务入不敷出，甚至负债累累，成为卡奴，成为负翁。如果不想真正贫困，就要立即行动，学会控制自己的欲望，学会合理储蓄，千万不要在今天就把明天的钱花掉了。(适当穿插赵本山那句名言：人活着，钱没了，那是人生中最大的悲剧)它有利于培养我们科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式

一滴水微不足道，但一滴水却是汇成大海的一部分，懂得珍惜，看重一滴水的人，一定有着能成为大海的美好明天。此外，我们每个人都难免遇到意外情况，俗话说“天有不测风云，人又旦夕祸福”而有计划地把钱存入银行，可以为我们提供一定的保障。

学生谈到利企业，利国方面，老师引导

众多居民的余钱存入银行后，银行会怎么处理那些钱？会产生什么作用；学生讨论回答：银行肯定会把大部分的钱贷款给企业，有利于企业发展生产，银行还会把一部分钱贷给其他单位和个人，有利于人们改善生活，消费信贷还有利于扩大内需，刺激经济。加大基础设施的建设，其中重庆提出宜居重庆这个目标，我们知道我们学校门口的那条路很堵，为什么？修地铁，其中修地铁需要花费的大笔资金都是通过银行所贷得的！归纳：通过存款储蓄可以使“零钱”变“整钱”使小钱变~~使死钱变~~~（老师应当有激情，此时让学生来回答，调动课堂气氛）可以为国民经济的发展提供大量的资金支持，可见存款储蓄不仅是公民生活上合理消费的需要，也是国家和社会持续发展的需要。

得出第二个作用：有利于为国家积累资金，支援现代化建设

既然存款储蓄既利国又利民，那么存款储蓄是否越多越好呢？学生讨论 老师引导：如果大家都省吃俭用，把所有的余钱都存入银行，将会产生什么后果？个人方面：直接影响生活水平和质量，银行方面，存者太多，贷者太少会造成经营困难，而银行是以盈利为目的的企业法人。对社会——造成消费萎缩，市场需求不旺盛，企业生产的产品则会滞销，没人买，从而经济效益低。导致国民经济增长缓慢。

归纳出：从整个经济和社会发展角度看，存款储蓄既不能太少，也并非越多越好，存款储蓄必须适度，只有适度的存款储蓄，才能真正发挥既利国又利民的积极作用。

接着问：怎样才算“适度”？引导学生回忆上册知识，寻找客观依据——货币流通规律。怎么才能维持这个“度”启发学生联系市场经济的“两只手”——必须把市场自发调节和国家宏观调控有机结合起来，也就是说不但需要公民自觉地根据自家的实际收入和生活计划计划合理的参加储蓄，而且更需要国家有目的，有计划地根据国民经济的发展状况采取适当的措施来引导，调节居民的储蓄，其中最常用的就是国家宏观调控的经济手段——具体采用的就是利息率政策也称为“利率杠杆”（当经济过热时~~~经济过冷时）最后归纳出作用三：存款储蓄可以调节市场货币流通，引导国民经济的发展。

（2009年，世界经济在金融危机的浪潮中风雨飘摇，人们惊呼：冬天来了，好冷！而金融危机其实质就是全球性的通货紧缩。然而中国经济却风景这边独好！就是因为中国在面对金融危机的来袭时及时果断地采取了一揽子救市的措施，其中就包括实行适度宽松的货币政策，例如：增发货币，放松信贷，商业银行降低存款准备金率，降低存贷款利率等一系列调节市场货币流通的措施，从而扩大了内需，刺激了经济，使得我们每个中国人在那个世界经济的冬天感受到的是一种温暖！也使得中国经济在09年不但成功实现了保八，而且GDP达到了8.7%，成为世界经济案例中的又一次经典之作。

由此可以看出，居民适量的存款储蓄不仅有利于自身及家庭的发展，而且对整个国家经济的发展也起到了重要的推到作用，甚至对整个世界经济的稳定提供了一份信心支持。因此我们要学会合理储蓄，学会合理规划收支，更要学会理财。我们的生活会因此更美好！我们的国家会因此更加富强！

最后：设置一个开放式的问题：编写傻根后传，最后，让我们再次把目光聚焦在傻根身上如果在未来的某年某月某日，傻根通过打拼发达了，那么那时的傻根会做些什么呢？

第三篇：存款储蓄及其作用

 存款储蓄及其作用

本框题的内容与居民的投资理财以及社会主义现代化建设的实际联系密切。学习时除了要准确把握知识要点外，还应结合当前我国实施的适度宽松的货币政策等社会热点加深理解和运用。1．储蓄的含义。

储蓄有广义和狭义之分。广义的储蓄包括存款储蓄、购买债券、商业保险和手持现金等。日常生活中所讲的储蓄一般指狭义的储蓄，即存款储蓄。2．存款储蓄的类型。

我国储蓄分活期储蓄和定期储蓄两大类。3．我国对公民存款储蓄的政策和原则。

我国对公民的存款储蓄采取鼓励和保护的政策。实行“存款自愿，取款自由，存款有息，为储户保密”的原则。4．储蓄的作用。公民个人的存款储蓄，作为一种投资行为，在国家经济活动和人民生活中起着重大作用，利国利民。

（1）为国家积累资金，支援现代化建设。银行通过吸收存款，可以“变小钱为大钱，变死钱为活钱”，有利于国家现代化建设。

（2）调节市场货币流通。一方面，国家通过开展储蓄业务，可以把市场上多余的一部分纸币采用信用回笼的方式吸收过来，可以有效地减少需求压力，使货币购买力和商品供应量平衡，保持物价稳定。另一方面，银行吸收公民的个人储蓄存款，转化为生产投资，为市场提供更多的消费品，从而增加货币回笼，保持正常的货币流通和物价稳定。

（3）有利于培养科学合理的生活习惯、建立文明健康的生活方式。公民的储蓄不仅是一种投资行为，而且是计划消费行为。通过储蓄有计划地安排生活，有利于培养勤俭节约的社会风尚，是科学文明的消费习惯和文明健康的生活方式的体现。学习本知识要点时，要注意防止出现以下认识误区：一是认为个人储蓄存款只是一种个人获得利息收入的投资行为；二是认为个人将余款存入银行就是让银行代自己保管现金；三是认为个人储蓄存款越多越好。这些认识误区都与不了解银行的职能，缺乏对储蓄方面知识的准确把握有关。实际上，个人存款储蓄不仅是个人的一种投资理财方式，也有利于国家建设和市场供求关系的调节，是既利国也利民的事情。当然，银行的个人储蓄存款也不是越多越好，如果出现高储蓄现象，会加大币值压力，影响居民消费水平的提高，也反映出居民的投资渠道比较单一。思考：如何认识新形势下的“高储蓄”现象？

分析：首先，要明确公民存款储蓄增长快的原因。从根本上说，这首先得益于我国良好的经济形势，说明国民收入的不断提高，百姓收入的不断增多。此外，目前的居民高储蓄率与中国传统文化、社会结构、家庭观念等诸多因素有关，但社会保障体系的不健全是老百姓要存钱的重要原因。其次，要辩证地看待存款储蓄的作用。公民存款储蓄作为一种投资行为，利国利民。但是，储蓄高增长意味着居民消费和投资会在一定程度受到抑制，对改善居民近期生活质量、启动消费、扩大内需有不利影响。因此，要合理引导、分流储蓄，促进储蓄向消费转化。有关公民存款储蓄的几个误区 误区一：居民储蓄越多越好。

解析：对此问题要作具体分析。有一定的居民储蓄是必要的。居民的个人储蓄作为一种投资行为，在国家经济建设中起着重大作用。它可以为国家积累资金、支援现代化建设，可以调节市场货币的流通，而且还有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。但居民储蓄太多就会导致消费市场的萎缩，造成消费品的积压，对企业生产的扩大和积累的实现造成不良影响，最终会影响居民生活的改善和提高。

误区二：居民储蓄不受任何人、任何单位和组织机构的查询和扣划。这就是“为储户保密”的原则。

解析：我国对居民储蓄采取鼓励和保护政策，实行“存款自愿，取款自由，存款有息，为储户保密”的原则。“为储户保密”是指非依法定条件、程序，存款不受任何人、任何单位和组织机构的冻结和查询，也不得扣划。但如果人民法院和人民检察院因审理已立案的案件，需要查询当事人的储蓄存款的，必须向银行提出正式书面申请。如果要求停止支付或处理个人储蓄，必须向银行提出具有法律效力的证明文件，经县银行和县以上支行核准后才能办理。其他任何部门、任何个人无权向银行查询，无权要求停止支付或处理个人储蓄。所以不能笼统地说居民存款不受任何人、任何单位和组织机构的查询、扣划。

误区三：如果银行连续下调利率，影响了居民储蓄存款的实际收益，那么储蓄存款就没有什么意义了。解析：利率下调并不一定使存款的实际收益减少了。当利率下调但利率水平仍高于同期物价涨幅时，存款者的实际收益仍然存在，甚至可能增加。只有当物价涨幅等于或高于同期存款利率水平时，存款者的实际收益才不复存在。同时虽然利率下调，但储蓄与保存现金相比具有很大的优越性：储蓄可以获得利息收入，而保存现金没有任何收入；储蓄可把零散资金集中起来，投入社会主义现代化建设，保存现金不利于支援社会主义现代化建设；储蓄可以调节市场货币流通，保存现金则不行；储蓄有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。

第四篇：教案2.1

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第一单元走进社会生活 第二课网络生活新空间 第1课时 网络改变世界

教学目标

情感、态度与价值观目标

1、正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣。

2、列举出网络交往中的陷阱，并能说出如何抵御网络的负面影响 能力目标

1、理解网络推动社会进步；体会网络与人们的关系。

2、提升辨别网络信息的能力，提高媒介素养，学会正确应用网络。知识目标

1、知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利。

2、知道网络在推动社会进步方面的贡献。

3、知道网络在生活造成的不利影响，懂得网络是一把双刃剑。

教学重点难点

重点：网络对生活和社会的积极作用。难点：网络是一把双刃剑。课时:两课时 教学过程

第一课时 莲庄镇初级中学

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一、导入新课 从网络入……

网络在中国的发展引出网络正在改变世界

今天我们要更加全面地认识和了解网络。你对了解多少？网络给我们的生活带来了哪些变化？

二、新课讲授

网络丰富日常生活

1、探究一：运用你的经验回答 阅读教材P10运用你的经验，回答：

（1）生活中，你经常借助互联网做哪些事情？（2）如果没有互联网，人生的生活会变成什么样？

点拨：（1）可以分别围绕衣、食、住、行、教育、购物、旅游、休闲娱乐等方面展开回答。如：查找资料、阅读书籍、购物、交友、聊天、游戏等。

（2）人们的生活将会变得不便捷，人与人之间的交流会很不方便等。点拨：

2、阅读教材P11相关链接，回答：互联网出现之后，人们的生活发生了哪些变化？你知道哪些网络名词？

点拨：随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道；虚拟货币、虚拟财产、网上银行、网上商铺、个人博客空间、个人电子邮件、网上股票交易、网上招聘、网上谈判、网络教学、网络图书馆等等。

3、阅读教材P11上面的探究与分享，回答： 网络给人际交往方式带来的影响有哪些？

点拨：网络使人与人之间的交往更加便捷，信息交流的速度更快。网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。莲庄镇初级中学

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4、探究三：教材P12上探究与分享，结合课件内容思考回答：（1）有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品？（2）互联网给我们的生活带来了哪些便利？ 点拨：（1）有。衣服、鞋子、电子产品等。

（2）借助互联网，我们可以在网上找到志趣相投的朋友，随时找到自己需要的学习资源，购买到自己需要的物品等。网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。

知识归纳：

1、网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？

（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

网络推动社会进步

探究一：P12自主学习，问题探究

（1）政府开拓这样的网络渠道有什么作用？

（2）各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。

点拨：（1）有利于中央政府更深入地了解社情民意，履行法定职责，更好地服务人民；丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用；等等。

（2）按照活动要求去做即可。例如，建议公共场所体现更人性化的措施，如增加座位、公共饮水机、卫生间、垃圾桶和咨询服务站、餐饮店等便民措施。同时大力宣传爱护公共环境和措施，形成具体的法律法规。

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探究二：P13探究与分享，了解《物联网》的运用。

网络文化传播和科技创新搭建新平台。互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播速度。知识归纳：

网络是怎样推动社会进步的？

点拨：（1）网络为经济发展注入新的活力。促进了人财物的流动，推动了传统行业转型升级，提升了经济发展水平。

（2）网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。

（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。提高了文化的传播速度，促进了创新资源的共享。

第二课时

教学过程：

一、简要复习提问，引入第三目学习

二、新授：

网络是把双刃剑

探究一：P14探究与分享：展示相关图片引出----网络谣言（1）网络谣言有什么危害？（2）怎样防范网络谣言？

点拨：（1）可从对个人、他人和社会三方面说明。扰乱社会秩序，妨碍公共安全，危害社会稳定，侵犯他人的合法权益，给他人的生命财产安全造成损失。

（2）①运用法律手段惩治造谣、传谣者；②信息公开，增加社会透明度；③正确引导等。【讨论交流】你对沉迷于手机的“低头族”有什么看法？

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点拨：危害身体健康，影响友情和亲情关系。沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间；碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。探究二：阅读教材P16探 究与分享，回答：（1）你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？（2）我们应如何保护自己的个人信息？ 点拨：

（1）有，爸爸接到诈骗短信。

（2）①妥善保管好个人信息；②在网上注册、登记时要谨慎填写个人信息；③网络购物、聊天时不要随意泄露个人信息；④当个人信息遭到侵害时要及时报警，维护自己的合法权利。

在开放的网络世界里，信息泄密、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。我们应加强对个人信息的保护，增强隐私意识，防范网络侵害。

知识归纳：为什么要警惕网络陷阱？（网络给我们带来了哪些消极影响?）（1）网络信息良莠不齐；（种类+危害）

（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活；（具体表现）（3）个人隐私容易被侵犯。（行为+危害）列举常见的网络诈骗手段。

点拨：网购诈骗、红包诈骗、爱心诈骗、短信诈骗等。

三、课堂小结：

通过今天的学习，我们了解到网络给我们的生活带来了便利，同时也了解到网络也给我们的生活带来了危害。我们要学会正确运用网络，兴利除弊。

莲庄镇初级中学

八年级道德与法治上册教案

备课时间

上课时间

共

课时

四、板书设计：

第五篇：2.1精品教案

】：

本章从知识上看，都是声音的基本知识，如声音的产生、声音的传播条件、声速、声音的三要素、乐音和噪音等，似乎和传统教材相同，但在这些知识的讲解方式上，在跟社会、技生活的联系上，在作业及其课外活动的设计上都体现了新课程的教学理念．

【学情分析】：

本节是学生真正开始接触到物理学的第一个分支——声学，在完成了第一章后，学生喜爱物理，乐于进行物理相关现象和知识的思考，对于科学探究的积极性很高，在其后的学习中要继续调动学生热爱物理、学习物理的兴趣．所以在教学过程中，教师要恪守“以学生为主体，以教师为指导”的教学理念，充分调动学生学习的积极性、创造性，让学生参与设计实验，让学生亲自动手做实验，发现物理知识的应用奥妙． 【三维目标】：

知识与技能：1：知道声音是由物体的振动产生的。

2：知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播

需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。

3：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。过程与方法：1：通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。

2：通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳

是如何听到声音的。情感态度与价值观：1：通过探究声音的产生及传播的条件，感受实

验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。

2：理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑

人的爱心。

【教学重点】：1：声音的传播条件2：会设计实验进行科学探究3：

在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从

物理现象中归纳出简单科学规律的方法．

【教学难点】：会设计实验进行科学探究．

【教学方法】：演示法、观察法、多媒体、讨论法、探究实验

【教学过程】：

一、新课引入

『课件展示』：让学生感受各种各样的声音

a、流水潺潺 b、琴声悠悠 c、清晨鸟语 d、夏日蝉鸣 e、电闪雷鸣 f、飞机轰鸣 g、球场欢呼„„

师：在这些声音的海洋中，你想知道什么？（或你想提出什么问题？）

生1：声音是怎样产生的？ 生2：声音是如何传播到我们耳朵里的？

生3：我们是怎样听见声音的？

生4：蝉没有喉咙，它是怎么发出声音的？（生5：靠翅膀的振动！）不对！蝉停在树上翅膀不振动时也有声音！（生6：是靠肚子（腹

部）上的一个膜瓣！）

„„

生5（似有不服）：有些（动物）是靠翅膀的，像蜜蜂就是！（若学生反应较沉闷，师可提示（如生4问题：“是不是所有的动物都会发声？”“都是靠喉咙发声么？”“除了喉咙和翅膀还有其他的发声方式么？”„„等），调动课堂气氛）

师：很好，对于以上几位同学提出的问题，大家的猜想是什么？

今天，我们就来研究其中几个问题．

『课件展示』：a、声音是怎样产生的？ b、声音是如何传播到我们耳朵里的？ c、我们是怎样听见声音的？

二、新课教学

1、声音的产生

师：我们小学的时候就知道“声音是由于物体的振动产生”．（讲述）“信息浏览”：帕斯卡发现“振动发声”的故事„„ 师：帕斯卡“用刀叉敲击碗碟发声，用手触摸发声碗碟感觉到振动；用手按住盘子，振动停止，声音消失．”发现“振动发声”的原理．由此我们看到，科学发现并不神秘，10岁的帕斯卡可以，你也一定能行！你能否设计几个实验，也证明声音是由于物体振动

产生的！生1：锣； 拿锤敲击，用手去摸； 感觉到振动； 声音是物体振

动产生的．）

可以看到锣在振动（师提示：可以，但效果不明显，能否再改进？）生2：扬声器（大喇叭）、碎纸片； 喇叭接通电源，开大音量； 看

到纸片跳起

（鼓锤敲鼓、碎纸片也可）

生3：杯子装水；

用刀叉敲击；

可以看到杯中水在振荡，有波纹

（证明在振动）；生4：音叉、悬挂的乒乓球；

用锤敲击音叉发声，靠近乒乓球； 看到乒乓球弹

起（证明在振动）；„„

师：（赞扬学生后）好，老师也来设计一个！

（演示“发声音叉溅水”实验）

（备用实验：口腔发“a”音，用手触摸喉部，感觉到振动，停止发音，振动停止．）

『板书』

声音是物体振动产生的．振动停止，发声也停止．

声源：正在振动发声的物体．

师：音叉是不是声源？ 生1：是．

生2：不是！

『演示实验』敲击音叉发声，用手紧握，振动停止，声音消失

师：我们说正在发声的音叉是声源，没有振动发声的物体不是声

源．

有如，正在发声的锣是声源，没有发声的锣不是声源．

2、声音的传播（1）、声音的传播方式

师：『演示实验』 a）水滴滴入平静的水面，水面上下起伏，向四周传播，形成水波；b）用手轻推弹簧的一端，弹簧中形成疏密相间的形状——波，向另一端传播．c）音叉振动，临近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播．这就是声波．

『板书』

声音的传播方式：声波

（2）、声音的传播条件

师：那么声音是否是在任何条件下都可以传播呢？我们知道声音可以在气体中传播，例如在空气中，现在大家听老师讲课，就是靠声音在气体中传播．那么声音可以在液体和固体中传播么？

『演示实验』

a、水中击石，缸外听音．

b、土电话

（①先让两学生在讲台上对话，甲说话，乙从土电话中听到后告诉全班同学甲对他说了什么；同学好奇，土电话真能听见声音？？ ②同学们不相信，认为是老师或甲乙事前商量好的，此时，教师请甲在土电话一端重复刚才说过的话，用麦克和扬声器代替乙，让全班都听见甲说的话；同学们惊奇，原来土电话可以听见声音；

③又有同学不相信，认为不是固体（棉线）传声，而是空气传来的，教师让甲重复②步骤，在甲说话时突然用剪刀剪断土电话的棉线，声音嘎然而止，同学们恍然大悟，哦，原来真的是固体棉线传声．）

师：以上实验说明除了气体、液体也可以传声．

（举例：游泳潜水时在水下可以听见岸上游泳池的广播； 钓鱼时，钓者不喜吵闹，因鱼可以听见岸上人的说话声和脚步声）

师：固体可以传播声音（举例：（讲述）“信息浏览”：贝多芬的故事（含棒听音）； 电影《地道战》中，猪头小队长趴在倒扣于地的水缸上，听游击队员

挖地道的声音）

师：气、液、固都可传声，那么，那种效果最好呢？

『学生实验』

听音叉发出的声音（通过不同物体传声）

（备用方案：若实验器具不够，可用麦克和扬声器代替图中人耳，让音叉声音通过不同介质后再由扬声器放大，使全班同学听见，辨别传

声效果．）

师：由此我们发现固体传声效果优于液体和气体．

（讲述）“信息链接”：固体、液体、气体能传声，因为它们的物质粒子随声源的振动形成声波．若物质粒子是紧紧靠拢的，传声效果就

好，反之，就差．

师：那么真空中可以传声么？ 『演示实验』将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空

气，铃声逐渐减小．

师：这个实验说明，真空中不能传声．（一般情况下，闹钟铃声不能完全消失，教师可解释：因为抽气机不能将罩内的空气全部抽尽，所以仍可听到微小的铃声，如果能够抽尽，则无法听见铃声．）

『板书』

声音可以在中传播，真空不能传声．

固体传声效果比液体、气体好．

师：请你猜想一下，当航天员到达月球后，他们是如何相互交谈的？（同学相互交流方法的可行性）

生：„„

师：影片中太空爆炸的场景能否听到声音？

（3）、声音的传播速度

师：声音每秒传播的距离称为声速．不同物质中声速一般不同（查阅

声速表），150C的空气中，声速340m每秒；温度每上升10C，声速每秒增

加6m；

250C的水中，声速1500m每秒；钢铁中，5200m每秒；

『板书』声速：声音每秒传播的距离．

150C的空气中，声速340m每秒；温度每上升10C，声速每秒增加6m；

固体 >液体 >气体

（举例：古代骑兵作战，夜晚士兵是枕在箭觳上守夜