在光明小学对口帮扶秦树小学签字仪式上的讲话

第一篇：在光明小学对口帮扶秦树小学签字仪式上的讲话

在光明小学对口帮扶秦树小学签字仪式上的讲话

尊敬的马主任、尊敬的孟校长、尊敬的各位同仁：

下午好！

春光明媚、春意盎然，在这美好的时刻，我们酝酿已久、企盼已久的大喜事——光明小学对口帮扶我秦树小学，今天终于得以实现。

在这里我代表秦树小学全体师生衷心感谢市教育局领导搭建这一平台，使我们圆梦“光明”，更要感谢马主任能拨冗光临，见证我校与光明小学结对联盟的历史时刻，感谢孟校长的深思熟虑，鼎力相助。并祝二位领导以及全体同仁在新学期身体健康，工作愉快，万事如意。

秦树小学是一所农村寄宿制小学，2009年11月入住新校。多年来，我校始终坚持以“每个学生的终身发展为本”的办学理念，以“创名校、出名师、育名生”为办学宗旨，以“把学校建设成为教育理念先进、家长满意度高、社会认可度强的农村义务教育学校”为办学目标。扎实有效地推进工作。近年来，学校各项工作多次荣获市教育局表彰。另外，我校学生在市教育局组织的活动中，如读书活动、电脑绘画、运动会等等也多次获奖。去年我校“六创建”工作又顺利通过验收。行进中的秦树小学一路走来，迈着坚定的步伐，我们笑迎八方来宾。

光明小学，是一所崭新的现代化市直示范小学，学校办学条件优良，教师队伍优秀，教育教学质量上乘，连续多年获得各级多项表彰。教师的成长是学校不竭的动力，光明小学多名教师在市、区赛讲中荣获佳绩。网络教研、学校网站建设也捷报频传。校园电视、光明星报、读书成长册的制作，读书之星、书香班级、书香家庭的评选，书香校园的建设，一系列富有独创性，汇聚智慧与心血的活动，成就了办学特色鲜明的光明小学。这一切让我们看到了团结、严谨的领导团队，勤奋上进的教师队伍。孟校长在学校的各项工作中，出主意，想办法，敢担当，不愧为全国特色学校建设先进工作者。

我校与光明小学签订对口帮扶合作协议，是积极响应市教育局提出的“坚持城区学校和农村学校对口帮扶”的一次具体举措。帮扶是交流也是合作，帮扶也能实现共同发展，我们要见贤思齐，把光明小学的成功经验注入我们的工作中去。我们相信，通过光明小学的精心指导，大力协助，必将有力地推动我校教学水平有新的提高，管理水平有新的突破，教育质量有新的改进，办学实力有新的增强，我们一定会以这次帮扶协议的签署为契机，倍加珍惜可贵的学习机会，倍加珍惜难得的发展机遇，倍加珍惜无私的支持与帮助。在光明小学的指导下，全面提升我校的教学管理水平，为提升农村小学办学水平作出新贡献。同心山成玉，协力土变金，相信，通过对口帮扶协议的签署，我们必将为提高介休市教育教学质量做出更大的贡献。

最后，祝我们的合作愉快、圆满。

谢谢大家！

第二篇：在市中心医院对口帮扶县人民医院优质护理服务签字仪式上的讲话

在深圳宝安区中医院对口帮扶翁源县中医院

签字仪式上的讲话

尊敬的各位领导、专家、同志们：

大家上午好！今天，我们欢聚在一起，迎来了深圳宝安区卫生局的领导和宝安区中医院的领导和专家们，请让我们用热烈的掌声对他们的到来表示诚挚的欢迎！

这次对口帮扶活动由县卫生局发起、宝安区中医院牵头组织实施的，是以技术援助、免费进修、继续教育、扶持重点专科为主要内容，以完善护理管理体系，提升护理整体水平为目标的帮扶项目。

在过去几年里，我们曾经获得了宝安区中医院很多的帮助和支持。今天，他们又一次将优秀的人才、先进的技术、科学的管理带到这里。在此，我谨代表全院全部职工向你们表示衷心的感谢和崇高的敬意。谢谢你们！

作为有幸成为宝安区中医院的受援医院，我们倍加珍惜这次难得的机会，将精心组织，周密部署，认真配合，竭尽全力为开展支援业务工作提供必要的人力、物力和财力支持，为支援专家营造良好的工作环境和生活环境，主动加强与宝安区中医院以及支援专家组的沟通和联系，及时稳妥地解决帮扶过程中存在的困难和问题，确保项目圆满完成。

这次帮扶项目是一项“造血工程”。我相信，在我院医务人

员的虚心学习下，在支援专家的指导下，一定能够取得立竿见影的效果，一定能够为我院医疗事业实现跨越式发展提供强有力的支撑，一定能够为我院的平稳快速发展带来积极的影响。在此，我也希望我们两家医院能够以这次对口帮扶活动为契机，继续扩大在管理、医疗、科研、教学等全方位的交流互动，推进双方的合作关系向更广领域、更深层次发展，形成在优势互补中加强合作，在携手发展中共创双赢的良好格局。

最后，再次感谢宝安区中医院的倾情奉献和无私援助，同时衷心祝愿宝安区中医院各项工作蒸蒸日上，也预祝支援专家们工作顺利、生活愉快！

谢谢大家！

第三篇：在市中心医院对口帮扶县人民医院优质护理服务签字仪式上的讲话范文

在市中心医院对口帮扶县人民医院

优质护理服务项目签字仪式上的讲话

尊敬的各位领导、专家、同志们：

大家上午好！今天，我们欢聚在一起，迎来了市中心医院的领导和专家们，请让我们用热烈的掌声对他们的到来表示诚挚的欢迎！

这次优质护理对口帮扶活动由市卫生局发起、市中心医院牵头组织实施的，是以技术援助、免费进修、继续教育、扶持重点专科为主要内容，以完善护理管理体系，提升护理整体水平为目标的帮扶项目。

回顾医院的发展历程，我们曾经获得了市中心医院太多的帮助和支持。今天，他们又一次将优秀的人才、先进的技术、科学的管理带到这里。在此，我谨代表全院全部职工向你们表示衷心的感谢和崇高的敬意。谢谢你们！

作为有幸成为三家受援单位之一的医院，我们倍加珍惜这次难得的机会，将精心组织，周密部署，认真配合，竭尽全力为开展支援业务工作提供必要的人力、物力和财力支持，为支援专家营造良好的工作环境和生活环境，主动加强与市中心医院以及支援专家组的沟通和联系，及时稳妥地解决帮扶过程中

存在的困难和问题，确保项目圆满完成。

这次优质护理帮扶项目是一项“造血工程”。我相信，在我院医务人员的虚心学习下，在支援专家的指导下，一定能够取得立竿见影的效果，一定能够为我院护理专业实现跨越式发展提供强有力的支撑，一定能够为我院的平稳快速发展带来积极的影响。在此，我也希望我们两家医院能够以这次优质护理服务对口帮扶活动为契机，继续扩大在管理、医疗、科研、教学等全方位的交流互动，推进双方的合作关系向更广领域、更深层次发展，形成在优势互补中加强合作，在携手发展中共创双赢的良好格局。

最后，再次感谢市中心医院的倾情奉献和无私援助，同时衷心祝愿市中心医院各项工作蒸蒸日上，也预祝支援专家们工作顺利、生活愉快！

谢谢大家！

第四篇：在助学签字仪式上讲话

阎总经理、各位老师、与会全体人员，大家好！

今天，毛泽东教育与助学基金会在韶山毛家饭店举行2009湖南地区助学签字仪式和暑假期间交流座谈会。来自三湘四水的湖南学子们相聚在毛主席的家乡韶山，这对我们来说，应该说是一种缘份，我们基金会的阎总经理就是因为热爱毛主席才对湖南学子情有独钟。

关于受助同学的选拔，在阎总的领导和基金会同仁的共同努力下，经过三年多的探索和实践，总结了一套流程和方法。阎总明确表示，尽管今年受金融危机的影响，企业经营困难重重，制约因素很多，但助学工作一定要做好，并对湖南的具体工作作了具体计划和安排，主要支持韶山学校和东山学校的学生。并反复强调对受助学生的选拔和确定，指导思想要坚持扶优扶贫，即在确实贫困的条件下，选拔学习成绩优秀和思想品德优秀的学生。

今年选择受助的湖南同学分别为：

韶山学校被长沙学院汉语言文学专业录取的彭盼；

湘乡一中被中南大学工科实验班录取的章武；

东山学校被中南大学机械类录取的周勇；

东山学校被中南大学电气信息类录取的文巧；

东山学校被华侨大学金融专业金融学录取的贺朵朵；

东山学校被湘潭大学通信工程专业录取的林峥潜；

东山学校被湖南师大数学与应用数学录取的刘芬；

东山学校被湖南科技大学物理专业录取的曾汝；

关于每位同学的受助金额我们是这样考虑的，国家对于贫困生受助力度明显加大，并明确承诺，不让一个贫困生上不起学。新同学到校后，要尽可能争取到国家和就读学校提供的助学待遇，到校时携带县民政局和村委提供的相关证明。06、07和08受助同学，考虑到同学对在院校助学政策、待遇有所了解，有的已接受学校提供的助学待遇，或者有的同学家庭条件有所好转，或者有的同学通过勤工俭学挣到了学费，困难和压力相对比新同学要小。

因此基金会对受助金额的考虑是：一是一旦确定为受助对象，就要按基金会提供的资助方式保证其完成大学本科学业，二是基金会毕竟是一个小企业所属的基金会，其资助能力有限，况且需要资助的对象每年是递增的。所以要求受助同学尽可能去争取国家、社会和就院校的助学待遇，家庭也要尽最大努力，共同来帮助同学们完成学业。

经济情况好转的同学提倡把机会多让给其他同学，2008受助学生龙安平同学通过暑假打工的方式自己挣到了学费，他按要求寄来了学年学习和生活情况汇报，提出今年不要求资助。07陈文迪、彭牡丹和周坤同学、08的李达同学也因为申请到了学校的一些资助和获得助学岗位等原因，提出今年不要求资助。这种情况的出现是好事，我们要提供和鼓励，他们自强自力和勤工俭学的精神值得大家学习。

阎总创办的基金会模式，更象一个大家庭，贫困生上大学，资助一年不通解决根本问题，所以承诺一旦成为大家庭成员，就要资助四年，保证完成大学本科学业。四年中，家庭成员中经济情况好转的，自己能够解决困难，就把机会多让一些给家庭更困难的其他成员。当然，有了特殊困难也应提出来，大家通过互相协商、协调尽可能解决问题。因此我们的意见是，受助金额第一学年多点，第二、第三学年适当减少。

基金会开展助学工作，是按照受助同学联系制度来运行的，具体是通过开展三个一等活动来进行，三个一即是一封信、一份书面总结汇报，一次形式多样的专题教育活动。

关于联系制度的执行，有些同学一学期写一封信，也有的没写，从不和基金会老师打电话和发短信的也有。这些应该是起码的道德要求，但有的同学却没有做，事实上大家接受资助，就确立了基金会和大家是资助和被资助的关系，彼此还有合约关系，承认基金会的章程，遵守基金会和大家签定的制度和协议，写信和主动联系都是每个同学起码应该做到的。中国是礼仪之邦，历来就有滴水之恩当涌泉相报的说道，所以感恩是我们每个人应该拥有的，尤其是在我们这样一个特殊的大家庭里，感思之心当常在。

基金会的助教工作，2006年是感恩主题，2007年是理想主题，2008年是情系汶川主题，2009年则是爱国主题，这次要求同学们上交的文章是《祖国在我心中》。这些都是阎总打造精神家园的举措，倡导的是一种理念，引导、启迪、辅助同学们健康成长，希望同学们能从中领会、汲取营养，学会在大学校园全面成长。

虽然每人少了一千元的资助，但经历了长征的艰苦磨炼之后，相信大家对一千元会有新的认识，我也相信大家会有办法和能力自己赚到一千元甚至更多的，那么一个月的长征对我们来说应该是学习之旅，是磨炼之旅，是人格升华之旅，其意义深远。

因为时间关系，我的这个想法还未正式向基金会汇报，在这里先和同学们沟通一下，也算是正式向阎总口头汇报，希望能得到基金会的支持和通过。

这是题外话但也是我的真心话，我希望湖南的受助学生能有这么一次机会同吃同住同行动，锻炼自己，学习做人学会共处，学会谦让学会互助，为人生留下永久的难忘的回忆。

最后祝同学们新学年健康快乐，天天向上。感谢今天到会的不曾到会的曾对我们的工作做过无私奉献的广大老师和朋友们。谢谢大家对基金会，对我们湖南地区助教工作的支持。谢谢！

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第五篇：2012秦树小学特色验收材料

培养良好的行为习惯从练字开始

——秦树小学书法特色建设汇报材料

一、书法教育特色的背景

随着时代的发展，特别是电脑在人们生活中的日益普及，人们逐渐以键盘代替写字，这是历史发展的必然性，但从教育是传承文化的重要途径的角度来看，学校是教育的主要阵地，而书法是应该在学校教育中得到更大的重视。

另一方面我校有些学生家长的总体素质不高，缺乏对子女长期有效的教育，部分学生出现不完成作业、做事拖拉欠耐性等现象，未能形成良好的行为习惯，大大影响着学校校风的建设，严重阻碍着教学任务的完成。为了让学生养成良好的行为习惯，我们确立了“培养良好的行为习惯从练字开始”的校本特色，目的是结合基础教育课程改革的实施，努力探索一条切合实际、行之有效的培养良好行为习惯的路子，通过书法教育，提升师生的道德修养，审美情操和良好的行为习惯，树立“一笔一划写好字，一生一世做好人”的信念，把学校的办学质量和水平推上一个新台阶，逐步形成学校的办学特色。

二、我校的基本条件分析

书法特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。经过对我校现状认真分析，已具备以下条件：

首先是学校领导有特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学思想，严谨的治校策略。建校以来，我校秉承“一心一意求学问，一生一世做真人”的校训，坚持“德育为首，教学为首，素质为先，育人为本”的办学理念，以书法教育为抓手，以学生的规范、礼仪养成为突破口，努力打造书香校园和书画校园，全面推进素质教育，努力把学校建设成为教育理念先进、内部管理规范、办学特色鲜明、教学质量一流、家长满意度高、社会认可度强的现代化义务教育学校。良好的校园文化氛围能使师生得到美的享受和心灵的熏陶，可以使校园成为师生的精神乐园；对于学生来说，书法教育不仅可以从小培养学生的艺术素养，磨练意志，还为将来的全面发展打下良好的基础。

第二是有一批具有书法特长的教师群体。宋建国是我校一名书法爱好者，多年来他潜心于中国书法研究，在书法方面颇有建树。学校里有一大批爱好书法的教师经常和宋老师切磋技艺，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。

三、我校书法特色的做法

（一）、《课标》引领，科学建构，全面提升写字教学质量。

1、确立科学的教学体系。《语文课程标准》，它对不同学段的写字教学都制定了非常具体的目标与要求。在这样的新课程背景下，我们认识到基础教育的写字教学不是“精英教育”，而是“大众教育”。我们不是为培养书法家而开展写字教学的，我们根据《新课标》对学生提出的写字的最低标准来要求每一个学生，为每一位学生的终生发展服务。为此，学校在全校一到六年级中开展书法实验工作，在平时的写字教学中确立了“三字（铅笔字、钢笔字、毛笔字）并举，以软笔促硬笔”的思想，利用书法课在三、四开展毛笔字的练习。每天中午安排20分钟的写字练习，保证课外相应的练字时间。学校还根据学生的年龄特点，为学生选择合适的教材，但总体上低年级学生新上手，我们鼓励写楷书，中年级学生在有一定基础必须学写楷书，高年级鼓励百花齐放，多样化发展。为提高硬笔字的教学质量，学校也进行了许多尝试。如，组织硬笔字的教师培训，交给老师书写方法和指导方法。为鼓励学生逐级而上，不断进取，我们组织开展了硬笔书法段位大赛，我们欣喜地看到：同学们正用自己或端正、或秀丽、或柔美、或遒劲、或挺拔的字体，告诉我们：他们正在一步步地书写他们自信而坚实的人生。为培养学生良好的书写姿势，我们还进行了问卷调查，开展了姿势的纠偏工作，让学生的身心都能得以健康发展。

2、构建科学的训练体系。

《语文课程标准》指出：“我们应该努力建设开放而有活力的语文课程。”写字教学，作为语文课程中的一个不可或缺的组成部分，也应注重课内外、校内外的结合，注重学科的相互渗透和联系。

⑴课堂教学——写字教学的主阵地。①写字课堂教学，系统指导写字

写字课是系统、集中、重点进行写字指导和训练的课。为此，我们以写字课为龙头，以系统指导、教给方法、培养兴趣、推进训练为主旨，紧紧抓住“三个必须”改进写字教学。必须强化“两姿”习惯的培养，必须在指导方法上坚持四个结合：讲解与示范相结合，指导与练习相结合，练习与赏析、讲评相结合，一般要求与个别指导相结合。必须充分体现指导、训练的系统性、渐进性，逐步提高学生书写的质量。

②语文课堂教学，有机加强写字

写字教学是语文教学的重要组成部分。因此，语文课成了对学生进行写字教学的一个重要阵地。针对传统语文课堂教学普遍不重视写字的实际。学校突出强调并落实“三个坚持”：坚持识字、写字有机结合，即教学生字时有机地进行写字指导。坚持指导写字和训练“两姿”（即坐姿和执笔姿势），培养习惯有机结合。坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合。即结合指导和评价、赏析，有机地激发审美情趣，陶冶审美情操；结合写字，引导学生在实实在在的写字练习中，培养专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。

③各科教学渗透，配合抓好写字

为充分发挥全方位、全员化合力，学校将在提高各科教师认识的同时，突出强调并落实了三点：一是各种写字教学必须结合教学的相关内容有机渗透写字教学，形成各学科齐抓共管的写字教学横系列；二是必须配合写字教学，加强“两姿”训练，培养良好习惯；三是每学期配合写字教学，在班上组织作业展览。各学科协调配合，使学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。而且，学校也对学生的各科作业进行定期的检查和不定期的抽查，了解学生的书写情况，及时反馈整改，切实提高学生的书写质量，并将检查结果纳入星级写字班的评比之中，有效地促进写字教学的不断深化。

⑵兴趣小组活动——写字教学的延伸。

课堂教学固然是写字教学的主阵地，但兴趣小组活动可以巩固写字课的教学成效，并能满足不同程度学生的发展需求。为此，学校尝试构建了两个层面的兴趣小组，力争在普及的基础上，创造条件对写字有专长的学生给予特别的关注。

①书法精英班的构建：精英班的构建以学生的已有写字水平为依据，打乱了年级的秩序，学生自愿报名，择优编成，由学校的书法教师进行指导，满足学生个性的发展需求。

②班级兴趣小组的构建：由学生自愿参加，以班级为单位，由语文老师担任指导老师，重在基础的培养。

随着学生写字水平的不断提高，各班学生随时进行合理流动。

3、建立科学的评价体系。

没有评价的教学是不完备的教学，写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此，我们尝试在新《课程标准》理念的指引下，建立一个多层次多角度的科学评价体系。

⑴组织开展写字星级班的评比考核。学校根据《语文课程标准》中有关写字的要求和国家教委《九年义务教育全日制小学写字指导纲要》，学校开展定期和不定期作业检查，对学生的硬笔字书写质量进行评分，根据各班得分情况，评定相应级别的硬笔字星级班集体。

⑵积极组织各项活动，以活动促提高。《语文课程标准》指出：语文课程的评价应注重定性评价和定量评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主。为此，学校还积极开展不同层面的评比展示等活动，及时展示获奖作品，使学生在自主性的练习活动中培养自觉性和主动性。

四、开展教研，有效教学，切实提高写字教研质量。

学校认真贯彻落实中国教育学会书法教育专业委员会制定的《写字教育实验基地、实验学校管理条例》，重视对写字教学的专题研究，不断探索写字教学新的方法、途径，及时总结经验，撰写教育教学论文。通过教研活动，组织讨论、评讲，切磋教学方法，探讨指导学生写字的有效方式，为教师们提供一些新的教改信息，形成一定的写字教学模式，提高写字质量。

1．加强教师队伍建设。建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写字教学工作的重要保证，因此，我校充分发挥宋建国老师的作用，确定每周一下午活动课为教师书法训练课，对语文教师及有书法爱好的教师开展大量的培训，组织教师交流写字教学经验，举行现场书法笔会，举办作品展览，积极参加各级书法比赛。

2．为学生写好汉字创造良好的环境和条件。学校精心布置环境，学校橱窗展示师生优秀书法习作，教室内外布置书法作品。努力使每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史。给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。

四、我校书法特色教育效果明显

书法教育在素质教育中显示出了独特的功能，书法教育能培养学生良好的心理素质和行为习惯。练字的过程是一个人手脑并用，密切协调活动的心理和生理过程，是伴随着专注严谨、坚忍不拔、持之以恒的精神培养过程，也是注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力形成和发展的过程。潜心于练字的人都在练字中修炼自己，在培养良好的心理素质的同时也提高了个人的思想品德修养。

当前，书法特色教学已成为我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意义在于：有利于繁荣教育园地和提高质量;有利于发展学生个性特长，培养创新人才；有利于提高学校美誉度。因此，我们必须从实际出发，选准书法教学突破口，开拓创新，走出一条真正的特色教育之路来。

培养良好的行为习惯从练字开始

——书法特色建设汇报材料

绵山镇秦树小学

2012.04