第一篇：成长与不成长的悲哀-呼啸山庄
成长与不成长的悲哀
——读《呼啸山庄》有感
对于希刺克利夫，读者一般有两种看法：一种是十分欣赏希刺克利夫，欣赏他爱的纯真、质朴、野性、至死不渝；一种是对希刺克利夫不以为然，认为他变态、冷酷、无法同情和理解他那暴风雨一般的激情和爱恋。而在我看来，希刺克利夫只是个固守自己信念、停步于自我世界的一个孩子。他不懂为什么这个世界对他那么不公，因为不懂，所以他固守自我世界，反抗任何试图改变他的世界，毁坏他的世界的任何人、任何事，包括所谓的礼仪道德。在呼啸山庄生活和他当小乞丐时的生活没什么差别，这更是坚定了他抗争守卫到底的决心。
而凯瑟琳是一个疯狂的小丫头，她的血液中就有着不安定的因子，“她在一天内能让我们所有的人失去耐心不止五十次，从她一下楼起直到上床睡觉为止，她总是在淘气，搅得我们没有一分钟的安宁。她总是兴高采烈，舌头动个不停——唱呀，笑呀，谁不附和着她，就纠缠不休，真是个又野又坏的小姑娘。” 她又野又坏，但心地善良，她对希刺克利夫友善，同样不喜哥哥辛德雷的正经，凯瑟琳像一道耀眼的阳光闯入希刺克利夫的阴暗的世界，未被规章秩序束缚的原始生态的脾性正合希刺克利夫的世界观。由此开始了他们一生的纠缠。
在呼啸山庄这个封闭的世界里，希刺克利夫是个异类，除了凯瑟琳，没有人能够和他相处，他身上似乎长满了刺，而他却无意清除甚至增加营养促使其成长。当凯瑟琳也开始“懂得无理是可羞的”，“不愿意表现出她粗鲁的一面”时，当他世界唯一的一道阳光都被同化时，怎能不让希刺克利夫绝望、疯狂。但即使如此，希刺克利夫依然坚守自己的底线，不愿改变，不愿“成长”。每一个执念都会让人付出代价，希刺克利夫疯狂了一生；而凯瑟琳选择融入大世界，放弃了自己的爱，原始的自己，成长使凯瑟琳陷入既怀念过去的日子又不舍现在的文明生活的矛盾中。这样软弱的凯瑟琳让希刺克利夫看到了一丝希望，一丝挽回的希望，当希望再次变成绝望的时候，希刺克利夫变得更疯狂，小林惇、小凯瑟琳、小哈里顿等人的出现使得他陷入了真实和虚幻的状态中，积压多年的愤懑不虞、怨恨无奈在这一瞬间爆发，所以他疯狂的报复，报复呼啸山庄中的每一个人，包括他自己。每个孩子的世界都是透亮的玻璃房，真实透明，原始狂野，然而，孩子们却生活在一个被条条框框虚构起来的世界里。大部分的孩子在不知不觉中被同化，成为其中一员；一部分孩子眼看着自己被同化，痛苦却不挣扎反抗，如凯瑟琳；还有少部分的孩子坚守着自己的玻璃房，严禁任何人靠近涂鸦，坚决反抗到底，不愿成长，如希刺克利夫。只是最终所有的反抗都会被抹灭，所有的“异常”都会被送进精神病院，直到一切回复“正常”。
陈细梅于华农大45-6072012年06月06日23:47
第二篇：成长不可无书
成都戴氏高考中考学校崇州总校
小升初
李老师
成长不可无书
①在不久前，一张大报刊出了这样一则公益广告——
②这是中央电视台记者在采访中与一个西北放羊娃的对话：
③“你每天干什么?”¨放羊。”“放羊为了什么?”“挣钱。”“挣了钱呢?”“娶媳妇。”“娶了媳妇呢?”“生娃。”“生了娃，让他干什么?”“放羊。”„„。④看到这里，你一定会觉得这个放羊娃可笑又可悲。然而在世人眼中，你和他一样，都是“中国人”!
⑤这种事情我并不奇怪，但当从白纸黑字上实实在在地看到这串记录时，我的心仍然被强烈地震动了。
⑥穷文富武曾是中国的传统，家贫，只能通过读书出人头地。然而不能否认的是，在今天的中国，也许有一批像上面这个放羊娃一样的孩子，安贫若素。
⑦这不禁令我想到一句格言：“生命的悲哀不在于目标不可达成，而在于压根儿就没有目标。”在那没有知识光亮闪耀的地方，生命便永远在“放羊——下一辈子还放羊”的循环中延续。
⑧据说在美国历史上曾有过这样两个家庭：一个是爱德华家庭，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和l位副总统；另一个家庭的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。这当然是个极端的例子，用在此处不一定恰当，但一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响，这不禁使我想起中国“希望工程”中的两句宣言：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
⑨“工作再忙也要(甲)书，收入再少也要(乙)书，住处再挤也要(丙)书，交情再浅也要谈书。”这是几年前台湾知识分子倡导的“新读书主义”。饥之以当食，寒之以当裘，忧患以当安乐，孤寂以当金石琴瑟也。读书。实在是我们今天应该大力弘扬的好传统。
⑩成长不可无书，成功不能无知。请把高品质的书籍报刊请到你的身边吧!终身相伴，将使你终身受益。
1．根据语境，在文中第⑨段甲、乙、丙三处横线上填人恰当的词语。甲 乙 丙： 2．A．藏 B．读 C．买
成都戴氏高考中考学校崇州总校
小升初
李老师
2．揣摩记者与放羊娃的对话，说说“放羊娃现象”为何“可笑可悲”？
3．本文第⑧段运用 论证的方法，论证的观点是 的观点。
4．“成长不可无书，成功不能无知”是本文的中心论点，请你为这一论点再提供一个新的论据，可以举事实，也可以引名言。
论据：
笨男孩与纽扣
他是个笨男孩,对于1/2与1/3谁大谁小的问题一见就发晕。上了中学,老师曾多次给他的父母暗示,读书不会在他身上产生奇迹。高考那年,全班落榜三人,其中就有他。
对此父母没有责怪,因为他一直都很努力,更何况他是个懂事的孩子。
父母让他跟一个裁缝学裁剪,他学得很认真。师傅说,他将来一定会成为一个好裁缝,因为10个学员中,惟有他钉的纽扣最结实。
他确实是个不错的裁缝,他不仅纽扣钉得牢靠,而且还是一个地地道道的实用主义者,他在裙腰的内侧加了一个小口袋,让穿裙子的人有地方放BP机和零钱。他把T恤衫的领子去掉,他把童装的口袋移到胸前。总之,学徒期间,他把老板滞销的服装加以改造卖光了。师傅说他是个天才。
两年以后,真有一个“天才服装店”诞生了,它在广场的一角。那个笨男孩和师傅一样既剪又卖,顾客起初是亲戚和邻居,由于他钉纽扣得总是很结实,后来顾客又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。
一天,几个退休老人在广场上扭秧歌,扣子掉了,笨男孩自告奋勇,义务服务,他成了秧歌队的义务工---免费订纽扣,免费做秧歌服。老人为了感谢他,每次晨练,都挂一幅“天才服装秧歌”的旗子。
老人秧歌队成为了广场上的一道风景,先是被围观,后是被电视台采访,再后来是作为市里的形象大使到地市和省城参加文化节。随着秧歌队的扬名，“天才服装”也声明远播。笨男孩开始雇人，然后开始设分店，再后开始成立公司。
去年，天才服装公司成立5周年，在电视台以5万员奖金征聘50岁而貌似30岁的女士，当即引起轰动，因为秧歌队中有3名女士入围。
现在，天才服装公司已经是一个资产超过3千万的私营企业，它的商标是一枚纽扣。
成都戴氏高考中考学校崇州总校
小升初
李老师
（1）文章的主人公是个怎么样的人？请简要概括
（2）本文写了“笨男孩”成长路上的几件事？
（3）从表达方式的角度看，本文主要采用了____________________________（4）本文语言的主要特点是什么？a、平实
b、生动
c、简洁
d、幽默（5）笨男孩人生的转折点是什么？
（6）笨男孩的成长经历揭示了一格人生真谛，请简要概括。
北京时间不到点
（1）儿子放假了，天天日上三竿才起。每天上午十点之前，我俩跑到附近的“德克士”快餐店，要上两个汉堡两杯可乐，早饭就算打发了。“德克士”这段时间搞活动：早上十点以前、晚上八点以后，汉堡买一送一。在儿子看来，这就是他的“幸福生活”。
（2）这天，我们进去刚坐定，从门外急匆匆进来两个人，看样子也是父子俩。父子俩在柜台前站定，气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人，儿子则跟我孩子不相上下。他们身上的装束，显然是农村集贸市场上的流行款，与时尚明亮的大厅显得格格不入。这对父子的到来引起了大家都好奇，我注意到有些食客像我一样，一边大口嚼饮一边余光旁观。我的位置刚好正对柜台，父子俩的一举一动都在为的视线里。
（3）乡下父亲一边急急地掏钱，一边喊口令似的对服务员说：“同志，要两个汉堡”服务员似乎不大习惯他这种称呼，用手掩了下嘴，笑着说：“先生要什么样的汉堡？”向下父亲有点犹豫，显得拿不定主意，但仅仅一瞬，他便坚定地指着墙上一幅宣传画说“要那个，十块钱的。”服务员微笑着说：“两个超级鸡腿堡，20元。”乡下父亲愣了，说：“你们不是„买一送一‟吗？”服务员微笑着解释：“对不起先生，我们的活动规定，早上十点之前或晚上8点之前以后购买可享受“买一送一”的优惠。”说着用手一指墙上的报时钟，“您看，现在已经十点过三分了。”乡下父亲“啊”来一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
（4）他的儿子在旁边似乎也明白了，很丧气的垂下了头。乡下父亲不安起来，局促地对儿子说： “勇，要不，咱明天再来？”叫勇的小孩说：“明天还要看我妈哩！”乡下父亲搓着手不吭声了，脸上的表情更加尴尬。他转而试探地问服务员：“同志，能不能，宽限几分钟？我们一大早就往这儿赶，结果还是给耽误了！”服务员依旧微笑着，不紧不慢地说：“对不起先生，这是我们公司的规定，我也做不了主。”乡下父亲又失望地转向儿子：“勇，要不晚上过来8点咱们再来？”勇说：“爸，十几里地，天黑咋走呀？”乡下父亲说：“你不用来，我来！”勇说：“算了，我不吃了，就当我没有考„双百‟。”说着又低下了头。
（5）乡下父亲咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出来了一个艰难的决定。我不经意地看了眼手机，显示十点零五分。儿子正往嘴里海塞，见我看手机，顺口问几点了，我刚要回答，一个念头突然在脑海里出现，让我既紧张又兴奋，心理怦怦直跳。我答道：“十点”事不宜迟，我还要将错误进行到底！硬了硬头皮，我朝柜台方向高声喊道：“服务员，你们的表快了！快了整整5分钟！”意想不到的是，旁边竟然有人附和：“对，对！快乐5分钟！”还有人迅速地调着手机，然后高高举起：“看，现在刚十点！”我看到，尽管这时用餐的人不 成都戴氏高考中考学校崇州总校
小升初
李老师
多，但几乎所有人都发出了一致的声音。
（6）一时间，柜台里的服务员全楞了，你看我，我看你，有些不知所措。刚才几个正忙不迭地说着：“先生欢迎关临”“先生请慢走”的服务员也马上噤了声，纷纷朝这边张望。乡下父亲和儿子也转过头来，一脸感激的寻找，寻找帮他们说话的人。他们的眼睛逐一扫过去，找不到定格的地方。顿时，整个大厅安静下来了，只有反复播放的轻音乐在低回萦绕。
（7）刚才一直为父子俩“服务”的那个服务员掏出手机，狐疑地看着。一边看，一边模仿着电台播音员报时的腔调：“现在是北京时间——”她故意顿了一下，而后一个字一个字地说：“不——到——点！”说完扬起脸，冲其他姐妹诡秘地一笑。接着，我听到，整个柜台内响起一片银铃般的“报时声”：“北京时间——不到点！”“北京时间——不到点”……
（8）乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背悄悄揩了下眼睛。
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）
2、联系全文，说说“北京时间不到点”的含义。（3分）
3、第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？(4分)
4．体会下列加点词语的含义及作用。（4分）
（1）乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
（2）乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了下眼睛。
5、如果你是乡下儿子，吃到这来之不易的汉堡时，最想说些什么？（不少于30字）（3分）
第三篇：《教师不跪着成长》读后感
拜读钟发全的《教师不跪着成长》一书，我觉得教师不仅仅要教书，更重要的是要学会生活。
这是一本很难得的书，本意在激励教师以站着的方式获得成功的富有哲思的书。书中充满着对教师人生的价值判断和教师人生的方篇篇观点鲜明新颖，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。全书分为5个章节，以力求培育教师优秀之根基为线索，讲述原规则是思想，是精神，是意志品质，是基础，是度，是学问，是教育行动，是健康，是心根。原规则、成功、优秀，成为了这本书每一章节的关键词。向指引，彰显的是教师的精神、思想、追求和需要守住的成长底线。此书阐述原规则是一种思维，一种追求，一种方法，一种文化，一种目标，一种策略。想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着成长。
教育行动承载着理想，教育行动是成功的起点。作为新时代的教师应该如何进行角色定位，如何培育成功的习惯，让自己平凡而不平庸，如何培养出“有活力的灵魂”，在“教育中高尚地谋名取利”，书中给出了熔铸着实践智慧的55条建议——尊重生命、尊重自然，抛弃浮躁立即行动，提炼自己的教育思想，让自己的教育行动主题鲜明，做一个纯粹的教育人等。这些饱蘸热情的建议提醒我们：在科技高度发展的时代背景下，一个教育者，他除了生存技能、职业技能之外，还必须有人性的一面，比如理想追求、人文精神、历史眼光、道德素养、良知体系、审美能力、生活态度、人格魅力等。这些建议告诉我们：要用学养洗尽铅华、祛除浮躁，放飞教育的梦想，找回对事业的热爱与钟情，拥抱有立足点的自由；用细腻而从容的心情来审视和欣赏教育细节，用敏锐而专业的眼力来发现和捕捉平凡生活的纯真、美好和善良，继而以至诚的情怀和行动去实现人生的超越。
本书还告诉我们：教师的成长既有心灵法则，又有行为法则。教师成长的心灵法则涵盖着人格的尊严、人性的良知、原则的操守和责任的担当；它包含有对教条、世故、圆滑、功利的跨越与解构以及对溃败精神的粉碎与拯救。教师成长的行为法则有的是对知识的偏好和对人性的倚重，有的是沉稳洒脱、严于律己、尊重他人的风度，有的是容得下他人的才华和长处，同时作为自己不懈地学习和进取的动力。
第四篇：与学生一起成长
与学生一起成长
知道孔子已经是好多年的事了，可是了解他并且崇拜他却是在暑假前与儿
子一起看动画片《孔子》时才开始的。我非常敬佩他的博学以及为人，我认为那
是无人能及的。其中他提出的“教学相长”的理论，在近几年中我也有了更加深
切的体会，不过，很惭愧由于这几年没有参与过教学所以这种体会不是在教学中
感受到的，而是来自于我对自己孩子的管理中。
有孩子之前，我对小孩的情况可以说是一无所知，可当和自己的孩子一路走
来，我教会了他走路、说话的同时，我发现自己也从中慢慢学会了做母亲，我知
道了在孩子发育的每个阶段所应掌握的技能或应吃什么、穿什么等，当孩子上了
幼儿园后他又教会了我唱儿歌、折折纸、玩他们的游戏，由此也就更加深刻的体
会到了“教学相长”的含义。面对几岁的孩子如此，我想面对十几岁的中学生的教学更应如此吧！
以前，认为当教师只注重为人师表，而忘了与学生一起成长，总是认为当老
师的高贵在上，久处于师之高位，只靠过去的老经验，而忽略了向学生学习，向
年青人学习，久而久之成了迂腐的老学究，毫无生机，学生见了也敬而远之，有
时“当一天和尚撞一天钟”的想法悄然生长，没过多久，变得老气横秋，这就是
没有注意到从学生身上汲取青春的养分，使自己与学生一起成长。我觉得在教学
生涯中不仅要为人师表，还要不断提高自己的修养，向自己的教育对象学习，永
远保持年轻的心态，让我们一起来真正把孔子的“三人行，必有我师焉”运用到
我们的教学中吧！哪怕是自己的孩子或是自己的学生也是一样的。
我想竞聘初一年级数学，说实话在谷玉真老师昨天说出那个形象的比喻的时
候，我就想如果她是那个封闭的清王朝的话，那么我呢？我感觉到自己还停留在那古老的原始社会中，用着最笨拙的工具、最简单的思维过着最原始的生活，还
是在去年的一天，我去幼儿园接孩子，我的儿子正兴高采烈的和一个小朋友说话，我走近一点想听听他们在说什么，我听到那个小朋友说：“我爸爸是个医生，你
感冒了找我爸爸吧，我爸爸会把你看好的!”我听到儿子马上自豪的说：“我爸
爸妈妈都是老师，咱们长大了让我爸爸妈妈教咱们吧！”儿子看到我来了，不无
骄傲的说“是吧，妈妈？”我说是。儿子随即问我：“妈妈，我爸爸教什么呀？”
我说物理，儿子说：“那我长大了要我爸爸教我物理，那妈妈你教什么呀？”那
一刹那间我是多么难堪呀！真的有那种恨不得找个缝隙钻下去的感觉。所以，今
天在这里真诚的请领导们能给我一个机会让我与学生共同成长。我一定努力进
取，虚心学习，不辜负领导对我的期望！
第五篇：与经典诵读一起成长
与经典诵读一同成长
——少年宫的收获
榕山中心校五年级六班 刘鑫雨
诵读是一门学问，经典诵读更是一种享受，他就像一位充满智慧的老人，不断地启迪着我，教育着我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面交谈。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”诵读使我成长，敞开窗户,轻风吹起,整个房间都溢满了书的香味。
在学校开展的少年宫活动中，我选了一个我喜欢的经典诵读。在这样一个丰富的课堂上，我体会到了经典诵读的乐趣。在老师的带领下，我和同学们一起走进了诵读的天地。在这里，我们自由地翱翔，用充满想象的翅膀走进了古人的世界。我们和他们一起忧虑，一起快乐，一起成长！随着参加少年宫活动的次数增加，我发现我的识字量大大增加，古诗词阅读量越来越多，阅读理解能力也大大增强。以前觉得难懂的文言文，我对它也有了很大的兴趣。对于文章节奏的把握也非常准确，朗读的情感也很容易找到，老师们说我就像变了一个人似的。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，“熟读经书十三部，不通文章也能通”。将经典记忆在心中，心中便有了最深度的思想，同时也有了最优美的词汇，作文顺理成章。品味到了经典诵读带给我的乐趣，这让我乐此不彼，更是曼延到了家中。在家没事，我就会拿起书，津津有味地读起来，家里经常回荡着我的读书声。细心地妈妈发现了我的改变，逢人就夸：“我女儿自从参加了学校的少年宫经典诵读活动，回来特别爱读书，这下，我可真放心了！”是啊，妈妈说得没错，在少年宫活动中的收获一大箩一大箩，像叶子一样永远落不完。我很庆幸，我走进了经典诵读，我一定会一如既往的读下去，与经典诵读一路前行！
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