第七周班会课反思12

第一篇：第七周班会课反思12

第七周班会课反思

通过《走进清明，感受传统》的主题班队会学习，学生对清明节的来历，清明节的习俗有了一定的了解。最后通过诗歌朗诵的形式，让学生去感受革命先烈的伟大和无私，通过介绍革命先烈的伟大事迹，让学生去说出自己的领悟。最终达到对全体同学进行革命传统教育和爱国主义教育，让学生们懂得今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习。教育同学们要努力学习，发奋图强，知荣明耻，继承和发扬优良传统，争当新时期的好少年。

第二篇：第七周地理教学反思

第七周教学反思实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中东西部的地理位置，来加深理解我国降水空间分布的特点。

反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代庖，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。

反思之三：解放学生的嘴，培养表达能力。“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。

反思之四：解放学生的双手，培养动手能力。在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小发明等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。

反思之五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。在有条件的情况下，可以组织学生参观访问，让学生到大自然、大社会中开辟智能活动空间，增大手脑活动频率。从中增长见识，陶冶情操，得到美的感受。

总之要提高学生的素质，必须解放学生，使学生走出“应试教育”的圈圈，有足够属于自己支配的时间、空间，才能让学生自己去学习、去思考、去创造，发挥各自的特长和聪明才智，真正把新课标的精神落到实处。

第三篇：第七周活动反思安全

第七周活动反思

——安全演习活动

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育活动中，我们每个月及每日在生活的各个环节中教师都不断强调、渗透有关安全的相关话题。3月24日星期一早上，幼儿园开展了有关安全逃生演习的系列活动。整个活动在园长妈妈、黄园长和各位 老师、阿姨的积极配合下有序、安全、有趣地完成了。

游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。园长妈妈主要以游戏贯穿整个活动线索，教育活动生活化、情景化。游戏一《老鹰抓小鸡》把孩子带到游戏的世界中，让他们在游戏中望去害怕，并在游戏中学会保护自己，知道当“老鹰”来了，“小鸡孩子”一定得跟着“老师母鸡”赶紧躲到安全的地方。在“老师母鸡”的组织下，“小鸡孩子”非常镇定、有序、安全地躲到了安全的地方。游戏二《坏蛋来了》，首先在“小鸡孩子”与“母鸡老师”共同的游戏时，在一片游戏中，“小鸡孩子”与“母鸡老师”听到了警铃，懂得应保持安静，并听“母鸡老师”的指令下，看到“母鸡”正在抓“坏蛋”时，幼儿没有惊吓、尖叫，而是有序、安静地自己保护自己，跟着“母鸡老师”逃脱了安全。

本次的活动保障幼儿的安全和使孩子在游戏中自主地成长，活动中也不可缺少与冒险性”结合起来呢？但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响。因此，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

第四篇：小花鼓教学反思(第七周)

小花鼓教学反思

一年级学习的内容容量大、节奏快，在平时的教学中，我时常会觉得35 分钟不够用，从教材内容到教学设计，从教学常规到上课的语速，我都要课前进行预设。上周学完了读儿歌识字学拼音中的《小花鼓》一课，对“如何在35分钟内教好一篇课文”又有了更深的认识。

本课教学重点之一是能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。以识字为重点，意味着要把比较多的时间放到字词教学上。为了提高识字效率，我采用各种方法，提供语言环境、让学生与生字反复见面。如：运用图文形象教学“哭”，在课外拓展中又一次认识的“鼓”等，一次次的运用激励性的语言鼓励学生，激发他们对学习的兴趣。

每篇课文的生字一般都各有特点。如有的音比较难读，有的笔画比较难记，有的构字率较高，适合组词，我针对这些特点，有侧重地进行生字教学。如“画”让小朋友进行书空，为描写做准备。“哭”的学习在学生认识生字的基础上，通过图片让学生形象地记住这个字，而且还与笑的图片和生字进行比较。在这个环节中还有意识的渗透的学生熟悉的一些反义词。还通过字“哭”，词“别哭”,短语“你别哭”,句子“弟弟你别哭，哥哥帮你补”几部分的组成，做到字部离词，词不离句，让学生在语言环境中识字，还在读句子的过程中渗透德育教育。“哥”从字形入手，培养学生的记字方法。“虎”的成语较多，通过交流，帮助学生积累规范的书面语言，满足了小朋友的成就感，做到了开放识字，我有意识的运用两个成语在语言环境中说话，帮助学生积累，以及知道要在正确的场合使用成语。在本堂课中，我一般都是先出现生字，再出现拼音，主要为学生轻松学拼音打扎实的基础。

一年级学生活泼好动，他们的注意力经常会分散，而吸引他们的最好方法就是课堂上开展方法多样的识字游戏。本节课上，我设计了“开火车、放鞭炮、亮眼睛、抢气球”等游戏，安排在上课近20分钟时进行，因为这时候的小朋友经过20分钟学习后，感觉有点累，通过做游戏重新调动兴趣，投入到紧张，有序的学习环节中。

叶圣陶老先生说：“语言文字的学习，就理解方面来说，是得到一种知识；就运用方面来说，是养成一种习惯。”一年级孩子刚开始学习语文，加之识字、阅读任务较重，习惯的培养无疑更为重要。开学近一个月来，我对学生注重以下习惯的培养：一是仔细听讲的习惯。老师讲解、范读、学生发言、交流等，都应凝神聆听。二是自主识字的习惯。开学至今，学生已有一定识字量，鼓励他们用自己的方法识记，老师只做适当的点播。三是认真书写的习惯。这是一辈子的事。首先，要做到书写规范、工整。并在田字格中一笔一画的对学生进行描写的指导，让他们在拼凑笔画的过程中找到字的间架结构。其次，通过儿歌“小朋友写字啦，笔杆靠在指骨上,三根手指齐帮忙,拇指中指靠一起,中间露出笔杆来,撑起两个小三角,写起字来快又好。”帮助学生检查自己的写字姿势，为写好字做好准备。课堂上，我对学生的听，说，读（指读），写都有明确的要求。

上课时，我发现在指导学生朗读过程中，还应给予每个学生充分朗读的时间，让我们的极个别基础不理想的学生也能顺利读完，始终能跟上我们学习的步伐，保持对语文学习的热爱。

在某些细节处还可再推敲，针对低年级儿童的记忆力好，但记性短暂的特点，努力把课文的语句变成学生的语言，不断的让学生熟悉，从而达到识记语言，掌握语言，运用语言。

第五篇：思维训练第七周教学反思

思维训练第七周教学反思

本周完成了六年级数学思维训练第七节课的教学内容——逻辑推理1。以下是对本节课的教学总结：

一、教学中值得肯定的方面

学生整体参与度非常高，上课积极思考，课堂气氛非常好，达到了数学思维训练的目的。

二、教学中存在的问题

学生的思维十分活跃，但是由于时间关系很多学生没有回答问题的机会，还有的学生有想法但是语言表达欠缺，导致说不明白。在例题的选择上稍稍有些难，部分学生稍感吃力。

三、下一步的整改措施

针对上述问题，下一步将尝试以下方法进行改进：一是下次内容尽量简单一些，力争让每个孩子都能参与到教学中；而是适当增加学生的表现机会，让学生真正对数学感兴趣，从而喜欢学习数学。