第一篇：初一的感觉
初一的感觉
似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。
开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。
上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。
上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。
上初一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。
第二篇：初一的感觉
初一的感觉
似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。
开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。
上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。
上初一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。
上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。
告别朝夕相处的六年小学，你们——天之骄子怀着激动和新奇的心情，迈进了侨中这座知识的殿堂，开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活。走在人生的第一个路口，你是什么感觉？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？
有这样一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。
每当太阳升起的时候，我们都应该想一想我今天做出怎样最大的努力。其实，生活的快乐，不就是寻找、创造和付出吗？
一位哲人说过，太阳每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鲜的，也都是特别的。只要用心留意每一天，你将发现处处有奇迹。
至此，你可能明白了这样一个道理：不要让昨天占用今天太多的时间，五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上，要把握好每一个今天。
进入中学，你可能会遇到很多困难，为此，你准备好了吗？比如，怎样与陌生的老师、同学相处，怎样调整好学习方法，如何把加重的课程学到最好，如何排解来自老师、家长乃至自身的学习压力，……诸如此类，都需要现在的你去认真思考。笛卡尔说过，我思故我在。我说，成功只光顾有准备会思考的人。
初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。抽象的逻辑思维不象小学那样简单的记忆，这需要我们思考理解和掌握。初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。
一、面对新篇章，重新定位。
我们踌躇满志来到侨中希望展现自我风采。而侨中人才济济以前出色的你不再拔尖，你头上冠军的光环也暗下来。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同学已明白了“天外有天”的道理。在小学也许你们是佼佼者，是学校的花朵，老师的宠儿，在一片关爱赞扬中学习，但不要因为过去的成绩好而沾沾自喜，固步自封。也许你们现在表现一般，入学成绩比别人低，但不要就此盲目的断定自己不行而甘居下游。过去证明不了现在和将来。新的竞争刚刚开始。过高或过低的自我评价都会困住前进的脚步，新的起跑线上需要我们重新定位打造自己。
二、面对新面孔主动沟通。
同学们来自不同的城镇、不同的学校，差异大，要从心理上接纳需要一段时间，这时很多人感到孤独、忧虑，觉得与人格格不入，怀念过去同学、老师，这都是正常心态。想一想大家不都一样吗？都没有朋友，又都渴望交友。如果我们主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级体做事，彼此做自我介绍，多探讨问题……。无形之中你就和同学们老师们“混”熟了。朋友也多了，越来越融入集体，陌生感自然会消失。
三、面对新环境尽快适应。
初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场，初中的学习更紧张，竞争更激烈，不过全国的初中都一样。没有紧张的学习，怎么尽快地掌握科学知识，没有竞争怎能迅速提高自己。为了我们的前途为了我们的理想，我们要拼搏，尽快适应紧张的学习生活。
四、面对新课程，调整学习方法。
升入初中如果再沿用小学的学习方法和方式，显然无法适应。这时需要我们摆脱对老师的依赖，做到自主主动的学习。一是积极适应新的授课方式。初中往往集中讲解重点，难点，要点，而且每课内容多，信息量大，所以要上课用心听，用心记。积极适应新老师的授课方式，包括语音，板书，思路，要求等。同时还要勤学好问，主动接触老师。二是制定科学的学习计划，包括长期计划（比如期中期末要达到什么水平，各科的目标是什么）和短期计划，即周计划、日计划（比如，怎么按排自己的一天活动）。此外可以找个竞争对手来激励自己。三要摸索适合自己的学习方法。学习不能停留在被动听课和机械地做作业上，要用心学，主动学，优选学，特别要讲究方法，把握好预习，听课、复习、做作业四个方面。预习三环节。读——画——思。要认真阅读教材，教材是最好的教案，是名人经典著作，要认真读。画，把不懂的地方画起来，这是听课的着重点。思就是思考，掌握课本的大概内容、知识结构、知识要点。
听课四准备。知识上：通过预习使听课具有明确的目的性和针对性；心理上：抛开杂念，全神贯注，紧跟老师思路，主动学习积极思考；物质上：要准备好笔记本，把重点记下来；方法上：边学边记，记重点，强调点和疑难点，不懂的课下及时问。
复习三意识。要有问题意识，通过复习在巩固已学知识的同时，找出自己的薄弱点，模糊点。记住提出问题的学生是好学生。要有总结的意识。把新旧知识结合起来，比如对系统知识进行归纳，对易混淆的知识进行比较，建立起一个知识网，并随时进行填充。这样才能把复杂知识记牢。反思意识，分析自己这段时间学习是否有进步，方法是否合适。是否有失误。并据此做出及时调整。
作业展示才能。作业练习既是对所学知识巩固提高又是对自己掌握知识的检测。要独立完成作业。在练习中学，学中练，作业中出现的问题要认真纠正，找出原因。以后要注意使自己做题水平和能力逐步提高。切记你对知识的掌握和能力的发挥，要落实到做题上，落实在试卷上，落实在中考成绩上才能显示你的才能，展示你的价值。
五、面对学习上困难挫折要勇往直前
初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多，学起来不轻松，特别是数学、外语、自然，大家要有充分的心理准备。遇到学习上的挫折，千万不能打退堂鼓，丧失学习信心，而要树立起奋勇向前的勇气，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯钻研，顶得住，钻进去，入了门，以后的学习就会轻松些了。同学们别灰心，攻上去。希望就在前面。
六、要注重培养良好的学习习惯和坚强的性格。
行为科学研究：一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯的，而剩下95%的行为都是习惯性。养成良好的学习习惯，按时上课，勤学好问，作业认真及时总结等，对你的学业上提高具有重要意义。科学研究表明：个性决定人的一生。我想一个坚忍不拔，不畏艰难困苦，孜孜不倦奋斗的人，一定会有美好的人生。物竞天择，适者生存是自然规律。社会也一样，时代不可怜落后者；社会也不会可怜懒惰者。同学们充分利用侨中的优雅的学习环境和优越的学习条件，为了我们的幸福生活——奋斗吧，拼搏吧，向着重点中学冲吧
进入初中以前，就对初中校园有着很深的向往，我一直很想长大，成为这里的一份子，因为这是我向往以久的校园。到了这里以后，我对校园的一切都是那么的好奇，无法再抑制住兴奋的心情，与我的小学好友道尽无限的欢喜。我畅想着在这里的生活，在这里的三年里，我会不断成长，不断进步，我在这里，会有我的一片天地，我会交到很多的朋友，认识不同的人。
进入初中后的感受
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，这句名言我相信每个人都应该知道。现在的我以不是整天无所事实，贪玩好耍的我了，而是专心致志。想学好知识的我自己，整天是忙忙碌碌的在认真完成自己的每一次的份内工作。进入这初中第一学期的这十三周以来，我感觉自己没有踏踏实实的学习，所以倒至现在的学习达到了中下等，还有七周就将结束这一学期的任务。再前半学期里我没有学好，是因为上课时有些该做的笔记都没有做，所以现在我也改正了这个缺点，得到了很大的帮助。我也相信一句话：坚持就是胜利。要对自己充满足够的信心，我将在期末考试中尽自己最大的努力，得到更多的回报。
上初中的第一天我就感觉：课程比小学多了，作业也多了，每天的时间都抓得很紧。所以我得到的结论是——要会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们再学习中游刃有余，事半功倍。
第三篇：初一的感觉
开学的第一天
开学第一天，永远是那么记忆犹新，那激动的心情至今还未平静。这一天，永远是美好的。它意味着我们又长大了，该向新的目标奋斗了。看到同学和老师亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。如今的我已不再是在草地上玩过家家的小朋友了；不再是大声朗读“床前明月光”的小学生了；我已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，走进了新的初一生活。
初中是人生的十字路口，他不是避风的港湾，而是拼搏的战场，初中的学习更紧张，竞争更激烈。没有紧张的学习，怎能尽快地掌握知识，没有竞争怎能迅速提高自己？为了我的前途、为了我的理想，我要拼搏，尽快适应紧张的学习生活。
新的竞争刚刚开始。我和同学们又站在了同一个起跑线上。过高或过低的自我评价都会困住我前进的脚步，我需要重新定位打造自己。过去证明不了现在和将来，抛开以前失败带来的沉重压力,也翻开以前辉煌的篇章。人人平等,不要因以前的成绩而退缩。只要勇往直前,我相信自己并不比别人差。
在这三年里，我会不断成长，不断进步。在这里，会有我的一片天地。
第四篇：长大的感觉真好初一作文
长大的感觉真好初一作文1
空出的时间就用来读书，读着读着，便沉入了心底那些遥远的记忆里。突然感觉，我长大了很多。
从小就背古诗。古诗的押韵，琅琅上口，使我总像唱歌一样把它挂在嘴边，背得滚瓜烂熟。但从来不知道诗里包含的感情。只晓得这首诗写杜甫去爬山了，那首诗写李清照在划船呢……
书架上都是些以前读过的，但没怎么读懂的书。特别是这本《朝花夕拾》。鲁迅的文章对于我来说很难懂，有些句子反复琢磨几遍才能恍然大悟：哦，它是这个意思。有的根本就不懂了，就去请教爸爸。爸爸说鲁迅的文章比较深奥，他读《朝花夕拾》也是有些吃力的，可有的时候，我苦思冥想也不能懂得的句子，他想想也就明白了，而且解释得也让我明白。这是我很佩服也很羡慕的能力。
转眼间，我已经长大了。要不是要求读《朝花夕拾》，我也许再也不会去翻它。但是现在的我再次将它读完时，我有些诧异，有些欣喜，以前三四年级时不懂的语句现在都明白不少。这就是孔子说的“温故而知新”吧！于是，我便迷上了这个“知新”的过程，更勤快地翻起了那些以前读不懂的书。
回忆着，心清净了，少了之前的混沌。不禁觉得长大真好！
我读旧书，吟旧诗，却知新了太多。我更进一步地感受到了李白攀登天姥峰的潇洒；杜甫登临五岳一览众山小的壮志；李清照在莲花池中争渡的轻快；徐志摩再别康桥的不舍之情……我与普希金一起感受老婆婆向金鱼永无休止的索取的贪婪；我与孔子一起因材施教；我与海伦一起失去光明，面临黑暗，去感受那份渴望……
也许以后，我还会与鲁迅先生一起在夕阳落日时拾捡朝花，共同回忆那美好的童年。
长大真好，让我知晓了更多道理，明白了太多太多小时候的困惑。我盼着长大，盼望着未来。
长大的感觉真好初一作文2
我是一个个性倔强、有思想、不听父母话的女孩，他们越是让我学习，我是越烦，整天和一帮不学习的人混在一起，只会玩、惹事。
去年，只要轮到我们不喜欢的老师上课，这节课他肯定上不下去，我们那时买了许多摔炮，悄悄地摆放在教室地面上，到处都是，老师上课时下地检查作业，一踩一个响，我们高兴极了，从来不顾虑别人怎么看我们这些所谓的“坏学生”。直到有一天，我听到了这样的一番教育，“你挺聪明的，现在开始努力学习，你肯定还能追上来”，“能追上来”这几个字，在我的耳边回荡，我心里紧闭的一扇窗突然裂开了缝，阳光能射进来了。
静下心来，我终于决定转六中降一年，从此好好念书，让一切从头再来，找回我童年最好的时光。
由于我以前很散漫，总是自以为是，所以很多人都问我能坚持下去吗？我心里真是很模糊，但嘴里却坚定的说“能”。
来到六中的这些天，我交的作业，卷子底下都能看见几行老师用心鼓励的话语。月考时我的语文得了99分，老师这样鼓励道“宝贝，你真行，这么快就融入这个集体了，你是优秀的，你是快乐的，加油！”英语我考得很差，可是老师还是鼓励道“老师相信你，你一定会追上来的。”我的数学成绩也不好，数学老师用另一种方式感动了我，她利用课余时间给我补数学，体育课、音乐课…。我就去找她，她总是耐心的给我讲着。
有时候想想，六中的教师们这样地为我付出，我再不好好学，都对不起他们，真的。
从此在一年四班的教室里，你会看这样一个女孩：
她在课堂上大胆举手发言，并赢得老师的夸赞，同学的掌声；自习课上她埋头学习；大课间她和同学们一起充满力量地在操场上奔跑……
以前的同学知道我现在在六中的表现都惊讶地说：“你怎么像变一个人似的。”
感恩、理解的情感充实着我的心，让我时时刻刻都有上进的力量，它们告诉我，我真的长大了。
长大的感觉真好初一作文3
“看看妈妈苍老的白发，望望爸爸渐老的步伐，我要快快长大，我要长大——。”听到《爆劲战士》的主题曲，我想想那件事，我觉得自己长大了。
就在去年暑假，我真正觉得自己会帮助朋友了。那时，我们在老家去北河游泳。但这年河水疯狂的上涨，家乡的河畔上有两块巨石：大的叫大龟石，小的叫小龟石。我们今天就要去松动的小龟石上去挑战我们的极限。
我们在草丛中不停的玩耍，一步一步向北河靠近……在此同时危险也在不停地靠近，终于来到了北河，我们游了过去。在北河上下流交接之处有很多暗旋。我用自己高超的自由泳，劈开全部暗旋，游了过去。
水涨的很快。我第六感觉告诉我“快跑，不然来不及了。”我忙对他们说：“快跑吧，水越来越急了。”我第一个跳下水游向了高而定的大龟石，同时也喊我的伙伴们向这边游来：阔子游过来了，小豪游过来了。当大家刚缓过劲时，这才发现小强没过来！大家都疑惑是不是他被卷到暗旋中呢？不出所料，他那张瘦小的脸在水的衬托下显得格外无助。我立刻想到他有可能被暗旋给卷走了，我连忙去告诉他们，他们一听大惊失色！
不一会，我们便想出了对策……我们把衣服扔给他，成功了我们欢呼雀跃，但是事实并没有这么简单。很快我们就发现这个方法行不通因为根本飘不过去，我们心想：完啦！他没救啦！但是我们没有放弃。因为他是我们的同伴！
一计不成又生一计。我们把路边的树苗拔出，握在手中，我们决定用木棍把他给救出。我游到较平静的且距小强较近水中，把木棍伸向小强，一下两下他终于成功了我们十分高兴，但我的衣服湿了。不敢回家，晒了一会我们回家了，衣服上很潮，但我们很开心。
经过这件事，我感觉我长大了！长大的感觉真好！
长大的感觉真好初一作文4
在代表我成长的海滩上，有许多表示我长大了的贝壳。比如：我能独立睡觉了，我能帮爸爸妈妈干活了，我还能干一些力所能及的'家务。现在，我就拣几个最大最珍贵、最漂亮的贝壳给大家瞧瞧，这些事都使我至今难以忘怀。
那是去年的某一天，我的同桌李卓越管我借了一支钢笔，放学后没有还给我。第二天，他把钢笔还给我之后，我拧开盖一看。天哪，那原来还是好端端的笔尖，被他使过之后，已经走了样！我顿时火冒三丈，但没有发泄出来。我在心里发誓：以后再也不借他笔了。过了几天同学们都在认真地温习功课。只有他，一个人又在借笔，我也没有理他。可是，我一看他那无助的眼神，就把以前发的誓忘到脑后去了，又借给他一管新钢笔。可是，他还回来的时候，我定睛一看，他又把我的钢笔尖别弯了。我无语了，只能对他说：“你下次使钢笔时注意点儿好不好？”他点了点头。后来老师知道了这件事，她对我说：“你懂事了，懂得不应该因为一件小事斤斤计较。长大了，心胸也宽了。”我高兴地笑了。
还有一次，是母亲节那天。老师说让我们做一件让妈妈高兴的事。我回到家，绞尽脑汁也没想出要为妈妈做什么。晚上吃过饭后，爸爸懒洋洋地要去刷碗，我灵机一动，喊道：“爸，你别去了，今天我刷碗！”爸爸高兴地说：“太好了，我终于解放了。”说完就一头扎进书房，玩电脑去了。我心想：“哼，刷个碗有什么难的？”就挽起袖子，昂首挺胸地走进了厨房。我先拧开水笼头，把碗都冲了一遍，然后把洗洁精挤到碗池里，用抹布挨个碗里、外都擦了一遍。最后，我再用清水把这些碗冲干净。可用劲太大，水一下子呲了出来，喷了我一身，成了一个“落汤鸡”，我忍着湿，坚持把碗洗完了。妈妈看到了，说：“女儿真的长大了。”我感到自豪极了。
成长的海滩上有许多证明我长大了的贝壳。每当提起这几件事，我都特别骄傲，心里也美滋滋的。因为我长大了，懂事了。
长大的感觉，真好呀！
长大的感觉真好初一作文5
那一次的上台演讲，我想，我长大了。
演讲之前，我心里有着复杂的感觉：不知从何下手；不知怎样表达清楚；更不知演讲时观众有何反应……这许许多多“不知”钻进我的脑袋里。不过，它们又有些刺激，像玩过山车一样的刺激！这种复杂的感觉给我带来了新的挑战。
长大的过程刺激有趣，为我的生活带来更多挑战，长大真好！
这时，朋友们来了，他们给无助的孩子带来了光明，带来了指南针！一本《世说新语》展现在我的眼前，我们翻着书讨论着。友情的小种子正在我的心中悄然无声地开花、结果……
长大的路途中，我获得了更多真挚的友情，心中有了亮光，长大真好！
回家后，我仔细研读着《世说新语》，《方正》篇中《陈太丘与友期行》成了我的演讲素材。可对于从来没接触过文言文的我，又遇到了难题。父亲伸出援助之手，帮我翻译讲解着，母亲则在旁边说着鼓励的话语。
长大的我，必然需要爱的浇灌，我得到了，长大真好！
天空格外的蓝，小草又多了层绿，大树上的果子将要成熟……
终于，我开始了演讲，在老师和同学的掌声鼓励下，在这短短的五分钟里，我从紧张到有些结巴到能放松地与同学交流，瞬间长大了。结束后，获得了老师与同学的好评：这次的话题足够新颖，但要把这篇文言文展现出来，让同学们能看见就更好了。我想：下一次，会更好！
长大获得了老师和同学的点评指导，能更加正确地认识自己，长大，真好！
演讲结束了，我也长大了。在这过程中，我体验到了刺激；感受到了友情和爱；正确地认识了自己，长大，真好！
长大的感觉真好初一作文6
转眼间，已从从前那个不知天有多高地有多厚，天真幼稚的捣蛋鬼长大成了一个活泼开朗、博学多识的小少年了。你要明白长大的感觉，哇噻，真是美极了，令我神往留恋。
在成长的过程中虽有苹果之脆，泉水之清甜的快乐，但对也有如峭壁之难，悬崖之险的悲伤。
小时看着那些成年了小伙子，他们尽情的放松，有自我能够随意支配的零花钱，心里别提有多么羡慕了。于是一向幻想自我赶快长大，赶快长大，长大后会有太多的完美的事物。当然这也是我对长大理解最浅薄的一面。而事实也对我泼了一盆冷水，使我几乎绝望到极点。
人生道路上，命运也常遭到不幸风雪的袭击。
记得在刚入六年级时，常以为有优异的成绩做垫，自以为了不能起，谁也比不上，但却在体育课上一步跌倒在了起跑线上。在那段时间尽管我已经努力去追了，但还是于事无补，此刻我已明白我所做的这些犹如向大海投石头，虽能实现，但非一朝一夕能完成的。所以我失败了。
在成长的道路上有许多意想不到的困难，但也使我学到了许多。在困难中我学会克服，在生活中学会自立。其实，成长如把双刃剑，有益有磨难，但所幸之是益处多多。它们都是为了我们在今后的奋斗生涯中能够稳步前进。
在成长的过程中结识了许多良师益友，了解了更多想不到的知识。本是一只井底之蛙的我也从那个不见天日的井底爬到了广阔的大地。
当成功后回头看看，其实那些艰难险阻是对自我的一种考验。但仔细想想这些困难在你坚定的信念面前显得多么的渺小、微不足道，它在你成长之路上又安能立足。你会发现有意想不到的快乐与惊喜在与你招手。
哇！长大的感觉真好！
长大的感觉真好初一作文7
在明媚春光的照耀下，在阵阵雷雨的冲洗下，在飒飒微风的吹拂下，在无瑕雪花的抚摸下，我悄然长大了。
长大使我不再因孤独而害怕。儿时，总是害怕独自一人待在家里，害怕那神话中可怕的妖魔鬼怪。而长大却引领我走进另一间神秘且充满力量的屋子。我坐在屋子的一角，捧着一本厚厚的感人肺腑的大书，与作者进行无声的心灵沟通。在那里，我似乎飘于太空中，周围的一切都不复存在。“妖魔鬼怪”也被统统驱赶走了。啊，这份长大好超然！
长大使我不再因小小的委屈而伤心。记得从前，哪怕是有人给我起一个善意的绰号，我也会怨恨气恼，让本应舒畅的心情受到怨气的阻塞，变得郁闷不堪。长大了，我来到大雨中的原野，让痛快的雨水冲刷去了心中的灰尘；长大了，我来到奔流不息的江边，让湍急的江水带走了心中的沙子。我的心情豁然开朗。啊，这份长大好广阔！
长大使我不再因成功而骄傲。“成功是一个人骄傲的理由！”“只有成功才会使人快乐！”……长大使我不断改变着对成功的看法。现在我懂得，“成功需要辛勤与汗水来保持永恒！”啊，这份长大好深远！
长大使我不再因失败而泄气。从前，我总是害怕失败，害怕失败带来的批评与怀疑的眼光，害怕失败带来的打击与自卑。长大了，我真心敬佩不为嘲笑所动的小爱因斯坦。想着他的故事，我总在重新体会“失败是成功之母”，我重新审视失败，第一次真正地坦然面对失败。啊，这份长大好伟大！
内心因长大而充实，精神因长大而丰富！长大的过程中我收获了无数的“珍宝”，长大的感觉真好！
长大的感觉真好初一作文8
“喵——”慵懒的猫叫在耳畔响起，橘黄的阳光透过窗户，懒懒地斜洒在小猫金黄的毛上。小猫窝在桌上的光影下盘成一团，尖耳直直地竖立着，眯眯眼弯成一个愉悦的弧度，享受着难得的冬日暖阳。
手轻抚它的头顶，它似乎更加享受，小脸上虽没有什么变化，但呼噜声“出卖”了它的愉悦。提笔落下开篇。
一只漂亮的小橘猫，通体金黄，惟腹部与小爪是洁白的。最喜欢猫儿的嘴，高傲又愉悦的弧度。它极爱晒太阳，尤其是在寒冬。
我抬眸看了看它慵懒的睡姿，嘴角勾起弧度，笔下加快了速度，已具雏形。
不知是何打搅了小猫的清梦，左耳抖动两下，忽然就睁开了那双鎏金般的眸。望向窗外，倏而望向了我。深棕的瞳仁细如丝，打个深深的哈欠，两颗尖尖的小虎牙十分可爱。缓缓起身，慢慢踱着步，从桌上轻跃而下，在我腿上窝下。
不知怎的，心中忽然漾起一丝不一样的感觉，涟漪般缓缓扩散开来。我，是在被依赖吗？我是家里最小的那一个，打小，从来都是我粘着家人。而现在，我，是在被依赖呀。从未有过的美好之感——被依赖。
小猫蜷成了球，在我腿上找了个安适的地方盘下，腹随着浅浅的鼾一起一伏。忍不住伸手欲抚，还未触及，又悄然缩回。猫的眠啊，是那样易碎。
已至末尾，该是感触了。
我想，我明白了为何许多人称自己是“铲屎官”，甚至是“猫奴”。他们都是在不经意间，与小宠相处时，触及了心底的悸动吧。
长大了，已可以被依赖了呀。猫，高傲的猫，你的依赖是我长大的礼物。
提笔落下句号，一篇独属于它的文章翩跹纸上。垂首，它浅眠依旧。
第五篇：《感觉》教学反思
《感觉》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《感觉》教学反思，希望对大家有所帮助。
《感觉》教学反思1教材分析
《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课, 目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。应该与《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序发展。
教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。
学情分析
本课面向低年级的学生，学生具备了初步的色彩基础，但在注意力的集中和延续上还不够。教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。
教学目标
1.认识感官，了解感受能力。让学生比较地全面认识自己的各种感官，了解自身各种感官的感知能力。知道以不同的点、线、形、色彩来表现不同的感觉。并建立一定的保护感官的意识。
2.让学生尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉，培养学生的美术表现能力以及大胆作画能力。
3.让学生通过探究活动来生成知识，引导学生大胆想象和创造，激发学生热爱生活的情感。
教学重点和难点
教学重点：培养学生的创新动手能力，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条，色彩、形状的感知与感悟能力。
教学难点：如何让学生容作品表达出自己独特的感受，并让别人认同并感受到美。
《感觉》教学反思2低年级音乐教育的核心是培养学生的音乐能力，但在我们目前的音乐教育中，以传授音乐知识技能为目的的例子仍屡见不鲜，尤其是在唱歌教学中更为突出。
按照以往的方法，教学生唱歌一定是先引出歌名，然后示范2—3遍，引导学生听歌词，学生的注意力在歌词上，不利于音乐感受力的培养，因此教师必须潜心研究，通过让学生听、说、想、动、拍节奏等途径使学生变被动为主动，并在学会唱歌的同时最大限度地增加对音乐的感受力，下面谈谈我是如何用感受法教学生唱歌的。
在选择好适当的教材后，首先要丰富学生与这首歌有关的知识经验，以便教学的顺利展开。例如歌曲《小海军》课前，我让学生学习律动《了望、戴望远镜》开始让学生反复听乐曲，通过多种渠道逐步让学生感受这首乐曲。每次给学生提出不同的要求，听第一遍后教师问：“你们从音乐中听到些什么？”有的孩子说：“像解放军叔叔走路。”听第二遍音乐后教师提问：“为什么是解放军走路，而不是老爷爷走路？”让学生了解音乐的表现手段，孩子们说：“这音乐很有力。”听第三遍后教师问：“海军在海上干什么？”学生有的说开炮艇，有的说在了望，看看有没有敌人，有的说在打敌人……听第四遍后教师说：你们想想，海军叔叔在海上干什么，你们就做什么动作。听第五遍让学生跟音乐拍节奏后，告诉学生这是一首小海军的歌，教师再范唱，学生学唱时，最后两句应渐弱，但不宜直接告诉学生，而是引导学生思考，小海军打了胜仗，唱着这首歌返航了，炮艇越开越远，歌声听起来怎样？让学生在理解的基础上练唱，效果会更好。
当然用感受法教唱歌也不可千篇一律、生搬硬套。这就要求教师有个创造的过程，增强感受过程的游戏，比如《我们从小有礼貌》这首歌，除了平时结合语文教学及日常行为规范的教育，培养孩子尊敬老人的情感外，可把这首歌改成游戏的形式，让学生感受，听第一遍音乐时看“爸爸妈妈夸孩子有礼貌”的表演，让学生观察角色的动作及表情，感受这首音乐愉快的情绪。听第二遍后问：好孩子应对爷爷奶奶怎样？你就做什么动作，然后再听音乐，拍节奏。
低年级学生一般需要通过身体动作来表现他们的体验，所以教师在创作的过程中必须设计好动作，当学生遇到困难时，及时提供出准确、形象的榜样，帮助学生完成对音乐的感受。
用感受法教唱歌，学生不仅是学会一首歌，而且能体验到音乐所表达的情绪与思想感情，并与之产生共鸣，这正是从根本上完成了音乐教学的任务。
《感觉》教学反思3教学内容：演唱《开心的感觉真好》；听赏《祝你快乐》
教学目标：
1、演唱《开心的感觉真好》感受培养乐观向上的积极品格
2、运用顿音记号，轻快活泼的演唱歌曲《开心的感觉真好》
3、听赏《祝你快乐》感受管弦乐器怎样表现快乐的情绪
教学重点：体验快乐
教学难点：轻快活泼的声音演唱
教学过程：
1、音程练习6——5——
4——3——
2、和声练习：歌曲结束句
1、简介管弦乐情况，聆听感受乐曲情绪？
2、乐曲在色彩、速度、力度上如何变化表现怎样的场景？
1、聆听《开心的感觉真好》
思考：歌曲情绪？
2、再听《开心的感觉真好》
思考：你认为歌曲分几部分？
歌曲^***部分是哪里？应该用怎样的心情和声音演唱这一部分？
3、学唱^***部分的一声部
4、完整学唱《开心的感觉真好》
5、利用乐器或击掌伴奏演唱歌曲
6、用领唱与齐唱或者更多的方式演唱《开心的感觉真好》
7、再听《开心的感觉真好》细听并学习二声部
注意顿音和四分休止符，以及提醒学生注意声音的圆润和和谐-
自由选择二声部练习（这样可以提高学习效率就，利用学习的积极性较快好的呈现学习效果）
8、和谐的声音练习合唱《开心的感觉真好》
结束语：开心的感觉真好，新学习开始又是新的开始，祝福大家每天都开开心心，因为开心的感觉真好。
课后反思：
作为六年级的学生，应该接触更多的合唱训练，所以我准备用三节课的课时来让学生学习这首合唱歌曲。在学习合唱歌曲中，要让学生能更加清楚在合唱中最重要的是声部之间的和谐，明白合唱是一个必须长期坚持的训练，需要有耐心和恒心。在教学中，六年级的部分学生在音准上有些问题，特别是四班的学生，但是通过老师的提示和指导有所好转。其他的几个班学生在声部的配合上要进一步加强.
《感觉》教学反思41、注重学生已有的生活经验和认知水平。
本课设计力求体现数学知识、数学问题来源于又归宿于生活的思想。学生虽然对千克与克还不熟悉，但他们已经知道物体有轻重并能分辨物体的轻重，能用手或其他部位的感觉去感受体验物体轻重。所以教学这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源。让学生课前调查，课中体验，给学生提供充裕的动手实践的时间和机会，让学生亲自参与、逐步感知并建立1千克和1克的质量观念。
2、关注过程强调体验。
本课采用小组合作的组织教学形式，设计了让学生称一称、掂一掂、抱一抱、比一比、想一想、说一说，充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，自主探究、合作交流，在操作活动中，学会学习。
3、关注学生学习兴趣与学习方法。
教法与学法理念：“教育走向生本”，“以学生好学而设计教学”。重视实践活动。在实践中，学会理解与创造。本节课从学生的生活实际经验出发，先让学生用弹簧秤称出1千克水果，当学生遇到问题时，这时教师给予学生有的放矢的指导，而不是先教给操作方法，然后让学生去称。这是从学生的学习需求和学习欲望出发。让学生发现问题，提出问题，继而寻求解决问题的途径和方法。有意创造矛盾，用秤称2分硬币时，发现指示针几乎一动不动，学生产生了疑问，这时才引出天平来认识“克”感知克，并通过推理建立起1000克与1千克的联系。为了学生进一步建立千克的概念，猜老师的体重有多少千克（50千克）。让学生说出自己的体重（约25——30千克），互相抱一抱感受二十多千克有多重，现场当小记者采访听课老师的体重。这些有趣的课程资源的开发，让学生在愉快中学习。
学生始终处于注意力的“兴奋期”。
4、教材的认识与处理
认识与处理的原则：学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。
学生对1克与1千克到底有多重缺乏感性认识。所以从学生已有的生活经验和认知水平出发，选择学生所熟悉的身边的生活中的事和物作为教学资源，作为学生学习研究操作实践的“源”。在教材处理上，从整体——部分——整体，先认识千克后认识克，再建立克与千克的联系，这也是基于学生的生活经验。本节课给学生提供了充裕的动手实践的时间和机会，让学生在实际操作中逐步感知体验。感知1千克时，通过分组合作，称一称，掂一掂，并将1千克转化成具体的数量：8个苹果，6根黄瓜，7支香蕉，12个桔子，6个梨子，都是重1千克。一枚2分硬币约重1克，10克豆子有47粒。将抽象概念具体化，帮助学生理解。
《感觉》教学反思5洋思教学模式倡导学生自学与练习结合，在讨论与运用中强化理解、巩固知识点的学习，以好带差，以达到“堂堂清”的目的。本节课知识点多，内容与生活联系紧密，所以我想试试学生自学能否达到预期目的。
在这节课的教学中，我先指导学生讨论“照相机的构造原理”，结合课本眼球构造的彩图，找出二者相似之处，分组交流并补充、纠正。在此基础上让学生以考查的形式，自主完成有关眼球结构功能的习题。此时，班级80%的学生能快速达到要求。在后两分钟学生交替检查时，学生相互批改纠正，慢的学生也在参与中得到知识巩固。接下来的有关“视觉如何形成”的难点知识教学，我改变了以前先讲再练的模式，直接给学生5分钟时间看书讨论，然后出示设计好的习题以竞赛的形式抢答。学生反应非常踊跃，把由浅到深的填空题解决得很精彩。最后，小节本节课内容时，我让差一些的学生把知识点连贯起来加以复述、总结，让能力强的学生分析实际应用，学生对本节课内容就很清楚了。
通过这节课的尝试，我自己觉得上课不那么累了，学生也觉得难学的、繁杂知识变得简单了，所以课后练习更得心应手。
《感觉》教学反思6本课主要是学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识，在教学实践中，我突出了对孩子兴趣的培养。引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中。
（1）创设情境。通过活泼的视频导入，大大激发学生要认识线和色彩的欲望，也充分体验曲线给人的自由活泼的美感。
（2）丰富视觉，听觉，律动和触觉经验。学生在我出示的线材作品中边观察，边分析找出了直线、弧线、螺旋线、蜗牛线、波浪线，听音乐感受线。认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。
（3）通过艺术作品，让学生通过观察，感受用线的扩展与重复，重叠与交错，粗细与轻重，深浅与疏密的不同感觉表现不同的事物。引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，本课也有很多不足，比如：学生对线条的情感感受体会不够深入。如：曲线的柔软、温柔、流畅、舒展以及折线的坚硬和扎手……如果我能在让学生更深入的体会线条的性格和情感学生对知识的掌握将更出色。
《感觉》教学反思7这节课我主要是通过听唱法、拼音配合读歌词法、录音反馈法等方式让学生在愉快的氛围中主动地、自觉地、开动脑筋自由的学习这首歌。
在导课中我用了学生做笑脸的片段，让学生边听边做，学生看到了其他同学的笑容后显得很激动，学习兴趣大增。接着我有趁热打铁，用了动画版的《开心的感觉真好》让学生欣赏。通过两遍的聆听，学生就会有一个比较初步的开心印象。在读歌词的环节中，我用了拼音配合读歌词的方法。
例如：《天（an）上（ang）的 / 朝（ao）霞（a）/ 好（ao）象 百 花 / 开（ai）放（ang）》这样，学生能很直观的把握节奏，也能培养学生的自主能动性以及思考问题的习惯。随后在教歌的时候，我成功的插入了录音反馈法。学生第一次在课堂中听到了自己的歌声，这让他们觉得很新鲜。同时，也能使学生在听到自己歌声的时候，对自己的演唱做出正确的评价。从而及时纠正和练习，之后达到更好的效果。
在课堂的最后，我用小礼物的方式将课件关于早操的儿歌送给学生，让其根据节奏自己读出来，学生从中对节奏的掌握会有所提高。而通过儿歌内容和《开心的感觉真好》这首歌曲内容的结合就能起到很好的教育作用。
《感觉》教学反思8新课标教学模式倡导学生自学与练习结合，在讨论与运用中巩固知识点、强化理解，以好带差，以达到“堂堂清”的目的。《感觉器官——视觉的形成》这节课知识点多，内容与生活联系紧密，所以我想试试学生自学能否达到预期目的。
在《感觉器官——视觉的形成》这节课的.教学中，我先指导学生讨论“照相机的构造原理”，结合课本眼球构造的彩图，找出二者相似之处，分组交流并补充、纠正。在此基础上让学生以考查的形式，自主完成有关眼球结构功能的习题。此时，班级80%的学生能快速达到要求。在后两分钟学生交替检查时，学生相互批改纠正，慢的学生也在参与中得到知识巩固。
接下来的“视觉如何形成”是教学难点，我这次不再用先讲再练的模式，直接给学生5分钟时间看书讨论，然后出示设计好的习题以竞赛的形式抢答。学生反应非常踊跃，把由浅到深的填空题解决得很精彩。最后，小节本节课内容时，我让差一些的学生把知识点连贯起来加以复述、总结，让能力强的学生分析实际应用，学生对本节课内容就很清楚了。
通过《感觉器官——视觉的形成》这节课的尝试，我自己觉得上课不那么累了，学生也觉得难学的、繁杂知识变得简单了，所以课后练习更得心应手。教学反思
《感觉》教学反思9走进新课改实验班的课堂，你会亲身感觉到新课程理念正在被教师们所实践，课堂发生着深刻的变化。过去师讲生听的传统教学模式已悄然退场，随之而生的是师生互动、生生互动、互教互学的感人场景。我校xx老师的语文课令人耳目一新，感受颇深。
一、导入新课，生动有趣。
杨老师执教的是《影子》一课，课前，教师带领学生到校园里做踩影子的游戏。上课铃声响，教师将同学们收扰于教室。趁着学生兴趣正浓，教师抓住进机，谈话引题，“刚才我们做了踩影子的游戏，在玩的过程中，你发现了什么？”学生争先恐后地回答：“有太阳才有影子”、“我穿的是绿衣服影子却是黑的”“我跑影子跑，我停影子停，影子总是跟着我”“影子时前时后，时左时右，时长时短”等等，教师根据学生的回答，随机板书，揭示出课文的内容。流畅的简笔画，秀丽的字迹，吸引着学生，也感染着听课的教师。课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，求知欲望强烈。
二、认字自悟，形式多样。
课中，教师改变过去师教生写的死记硬背识字方法，创设生动有趣的情境，用形式多样的认字方式，让学生在自悟中认字学文。如：“看图认字，表演认字，文中认字，抢答认字，看图猜字”等，学生学得积极主动，生动活泼。
三、朗读感悟，全员参与。
教师采用范读、生齐读、分男分读、指名读、合作读、找朋友读等多种朗读形式，体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次，在读中感悟儿歌，使学生学会了边读边想，在朗读与思考中培养了阅读能力。
四、实验领悟，合作交流。
教师注重在课堂上让学生亲自实验，学生6人一组，动手操作，合作交流，实验探索，课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说：“我用手电筒从左照物体，影子在右边，影子比较长”、“我从上照，影子在下面，影子比较短”等学生用自己的“眼睛”、“亲自”获取知识，其乐无穷。
五、表演升华，体验快乐。
课堂进入尾声，教师再次激趣说：“现在我们来做一项更有趣的手影游戏，看谁表演得最好”学生们又一次活跃起来了。他们纷纷上台表演，一双双小手变成了小鸟，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼。学生们一边说，一边比划，那丰富的联想，形象逼真的表演，闪现出小小艺术家心灵手巧的聪明智慧。孩子们沉浸在快乐之中，营造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围，师生双方达成到了情感的交融，课堂充满了生机与活力。新课程以一股清新的风吹进了课堂，听课如沐春风，听课的感觉像春天。
《感觉》教学反思10苏教版科学五年级下册《感觉》一课，教学内容多，理论性强，可参考的资料很少。
因为本课理论性强，光凭空洞的说教，学生肯定会觉得无味，为了克服这一点，我在网上找了一些图片并截取了教材上的一些图片，精心制作了上课用的课件。教材中的活动并不多，我在教学本课时，充实了许多实验活动，使教学过程更加丰富多彩，学生也需要这样的教学活动。
我始终认为学生学习活动的出发点是学生的需要，而落脚点则是为了学生的终身发展。在本节课的教学中我将一些设计实验方案的主动权交给学生，实验材料的选择权下放到学生的手中，而这些做法，就是教师突出学生主体地位的体现。如在教学触觉时，我结合“摸奖”活动，让学生设计实验方案。当学生确定蒙着眼睛摸物品时，我又让学生选择摸什么物品，最后由学生选择摸几种笔。学生在实验过程中，采用小组合作方式，形成了各有分工、相互补充、彼此评价的合作氛围。于是，平等、民主、合作的良好学习方式在课堂中形成了。
兴趣是最好的老师，教师能否激发学生的学习兴趣，是这节课成败的关键。因此，教师选择的教学内容和教学方式的设计就起着决定性作用。而有的时候，教学内容是固定的，那么我们就需要教师采用灵活的教学方式来补充教学内容的不足。本节课中我用课件贯穿教学过程的始终，用一些小活动激发学生的学习兴趣，如用“看多出的手指”活动来教学错觉，收到了很好的教学效果。
在本节课教学中我强调以科学探究为主来组织教学，通过组织一个个科学探究活动，让学生亲身经历解决科学问题，形成科学观点的全过程，在参与这些活动的过程中感受、体验并内化。在学生的实验活动中，我做的只是活动的组织者和参与者，更多的是让学生小组合作，自行探究，在生生互动、师生互动中，使学生的探究能力得到提高。
《感觉》教学反思11本节内容在展示过程中对比以往有一些变化，主要体现在以下方面：
1.各小组的展示内容当堂布置，由组长根据展示内容确定本小组的展示方法，其中第二第三小组采用的是团队合作展示而第一第四小组则是推选的代表展示。
2.展示结构图时，一边展示一边在图中填写各部分名称，这样，可以使学生更好的掌握。
3.由学生根据自己对结构图的掌握来总结识记的技巧，效果比单纯由教师总结要好许多。
总之，这么做的目的是为了让学生更积极地参与到教学活动中来，更好的掌握知识，激发他们的学习热情，通过教学看出来，效果还是比较理想的。
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