哈尔滨医科大学2003级护理本科社区护理学试题答案

第一篇：哈尔滨医科大学2003级护理本科社区护理学试题答案

哈尔滨医科大学2003级护理本科《社区护理学》试题答案

一、单项选择题（30×1=30）

1．根据WHO的标准，一个有代表性的社区应具备的条件为(A)

A．人口在10～30万之间

B．人口在6～8万人之间

C．人口在3～5万人之间

D．面积在50～5000平方公里

E．面积在500～50000平方公里

2．世界第一位访视护士是(C)

A．威廉・勒斯明

B．圣菲比

C．丽莲・伍德

D．露丝・依瑞曼

E．罗宾森

3．社区护士任职应具备条件中正确的是(B)

A．具有国家护士资格者

B．通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训

C．应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上者

D．通过地（县）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 E．经注册的护士

4．我国社区健康护理最常用的模式是(B)

A．纽曼的“系统模式”

B．怀特的“公共卫生护理”模式

C.安德逊的“以社区作为服务对象”模式

D．健康信念模式

E．Friedman的家庭评估模式

5．分析社区健康护理资料中错误的说法是(A)

A．原始数据资料直接用于社区健康护理诊断

B．文字资料要进行含义的解释与分析

C．立足于社区健康护理

D．注意进行不同区域的横向比较

E．去粗取精，去伪存真

6．社区健康护理措施中最重要的是(B)

A．预防和治疗疾病

B．消除人群的不良行为，建立健康行为

C．给予相应的生活照顾和护理

D．培养良好的卫生习惯

E．进行居家护理

7．不符合健康家庭的说法是(C)

A．发挥家庭的整体功能

B．家庭成员妥善处理家庭各阶段的发展任务

C．家庭中各成员健康之和等于家庭整体的健康

D．家庭成员和睦

E．家庭很好地利用社会资源

8．家庭内在结构中错误的内容是(B)

A．角色分配

B．义务和责任

C．家庭价值系统

D．权利

E.沟通

9．家庭健康护理评估相关性小的内容是(B)

A．家庭各发展阶段发展任务中的危机

B．家庭居住的社区健康指标

C．家庭日常生活能力和应对问题的能力

D．家庭成员交流方式和方法

E．家庭成员间的关系

10．社区护士制定家庭健康护理计划中错误的做法是(B)

A．有家庭的参与

B．计划与家庭成员的价值观念冲突时，以护士的专业意见为准

C．设立切合实际的目标

D．与其它医务工作者合作，有效利用资源

E．有相同健康问题的家庭实施护理援助的方法不尽相同

11．在家庭健康护理中错误的做法是(B)

A．从家庭的病人中可获得家庭健康的相关的资料

B．对健康问题相同的家庭可以用相同的模式进行护理

C．护士用专业知识，站在对方的立场明确家庭存在的问题

D．家属是收集资料中非常重要的提供者

E．有时邻居也可提供家庭健康的关键资料

12．介绍了影响社区人群健康诸多因素以及进行健康教育计划制定的步骤的健康教育模式是（A）

A．优先模式B．健康信念模式C．知、信、行模式D．纽曼模式

13．以心理学理论为基础，解释了人们采取或不采取健康行为原因，以应用于预测哪些人群采用或不采取健康、预防措施的健康教育模式是（B）

A．优先模式B．健康信念模式C．知、信、行模式D．纽曼模式

14．有关行为改变的较为成熟的健康教育模式是（C）

A．优先模式B．健康信念模式C．知、信、行模式D．纽曼模式

15．成功的健康教育的结果是使社区居民发生（A）

A．行为改变B．知识普及C．信息传播D．积极参与

16．WHO提倡的儿童纯母乳喂养时期至少为(C)

A．2~3个月

B．3~4个月

C．4~6个月

D．6~8个月

E．8~10个月

17．对2~3岁幼儿进行定期体格检查的时间为(D)

A．每月1次

B．每2个月1次

C．每季度1次

D．每半年1次

E．每年1次

18．预防接种工作中错误的是(C)

A．脊髓灰质炎疫苗可用冷开水送服或含服，服后1小时禁用热开水

B．第一次接种的起始月龄不能提前

C．接种的针次间隔可适当缩短

D．未按期接种者应在规定的月龄范围内及时补种

E．儿童接种后应在现场观察15~20分钟，无不良反应后可离去

19．关于母乳喂养错误的指导是(A)

A．多吸、频吸可减少母乳分泌

B．婴儿4个月后可停止夜间喂奶

C．夜间哺乳催乳素分泌是白天的10倍

D．纯母乳喂养儿，乳母应适当补充维生素K

E．纯母乳喂养儿出生2周后应服用维生素D400IU/日

20．卡介苗的接种方法是(A)

A．皮内注射

B．皮下注射

C．口服

D．肌内注射

E．以上均错误

21．血性恶露一般持续（A）

A．1周B．2周C．3周D．4周E．5周22．子宫底降入骨盆是于产后(C)

A．3~5天

B．5~7天

C．7~10天

D．10~14天

E．14~18天

23．以下哪项为接种百日咳菌苗的禁忌证(A)

A.癫痫

B．鸡蛋过敏者

C．酵母过敏

D．腹泻

E．中耳炎者

24．产前检查应在(B)

A．孕28周后每周1次

B．孕36周后每周1次

C．孕36周后每4周1次

D．孕12周后每2周次

E．孕36周后每2周次

25．目前，全世界大约有50多个国家和地区已经进入老龄化社会，其中（B）最多。

A．美洲B．欧洲 C．非洲 D．亚洲

26．中国大陆于（C）年正式宣布进入老龄化社会。

A．1996B．1997 C．1999D．2000

27．全世界平均预期寿命最长的国家是（A）。

A．日本B．中国C．美国D．德国

28．（B）是世界上老年人绝对数量最多的国家。

A．日本B．中国 C．英国D．美国

29．（D）是世界上人口老化最快的国家。

A．美国B．日本 C．英国D．中国

30．老年人的（B）反映其独立生活能力的高低，是老年人健康评价的最重要的领域。

A．社会功能

二、名词解释（5×3=15）

1.社区护理：社区护理是借助有组织的社会力量，将公共卫生学及护理学的知识与技能相结合，以社区群体为服务对象，对个人、家庭及社区提供促进健康、预防疾病（早期诊断、早期治疗）、维持健康（限制残障，阻止疾病进一步恶化）等服务，提高社区人群的健康水平。

2.初级卫生保健：初级卫生保健是由基层卫生人员向社区居民提供最基本的必须的卫生保健服务。

3.空巢综合征：是指多种原因造成的子女不能或不愿与父母同住，使老人晚年的理想落空而表现出的一组如孤独，失落，空虚，伤感等症状。B．日常生活功能 C．智能能动性D．功能状况

4.社区健康教育：它是以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，而开展的有计划、有组织、有评价的教育活动。

5.计划免疫:是根据儿童的免疫特点和传染病的发生情况制定的免疫程序，有计划和有针对性地实施基础免疫（即全程足量的初种）及随后适时的加强免疫（即复种）。

三、简答题（7×5=35）

1．简述社区护理的特点。（每条1分）

（1）以健康为中心（预防保健）。促进健康、保护健康、预防疾病、恢复健康。

（2）以人群为主体：基本的服务单位是家庭和社区。

（3）与多部门合作提供综合服务：社区护士需要和社区的行政、福利、教育、厂矿等多方面取得联系，加强合作，并对社区的居民完整而系统的综合性服务。

（4）有较高的自主权和独立性：对象复杂、工作的范围广、一人工作多等特点，需要社区护士要有较强的独立判断问题和解决问题的能力。

（5）社区护理服务的长期性、连续性和可及性。

2．简述社区健康护理干预的主要内容。（每条1分）

（1）健康教育：选择适合社区的教育方法为预防疾病，增进健康和治疗疾病及减少疾病或伤残的影响提供信息。

（2）筛选危险因素和早期征象：协助医生进行体检，早期查出和诊断健康问题，并为怎样和到何处诊治提供信息。

（3）促使某些法律法规的制定：如“劳动保护法”用以实施劳动保护，保障劳动者的健康。

（4）增加社区自助能力和社区的自信：提高社区成员解决问题的技能，强化沟通和联合协作解决问题的方法。

（5）护理干预的范围包括政策和环境支持、公共信息、社区发展、个人技能发展、社区多方位服务。

3．简述家庭访视的主要内容。

（1）访视前准备：确定访视的目的和目标、用电话等预约访谈的时间和地点、联络被访家庭、准备访视用品、安排访视路线。（2分）

（2）访视中的工作：自我介绍、尊重对象及提供有关信息、评估和计划及实施、简要记录访视情况、结束家访。（2分）

（3）访视后的工作：消毒及物品的补充、记录和总结、修改护理计划、协调合作。（1分）

4.新生儿家庭访视半月访的访视重点有哪些？

检查黄疸消退情况（2分）和生理性体重下降的恢复情况（2分）。指导补充生理量VD预防佝偻病。（1分）

5．慢性病的护理重点是什么？

（1）预防及减少身体残疾的发生（2分）

（2）维持机体或器官的功能（2分）

（3）促使病人保持正常生活及社会功能（1分）

6.简述如何对健康状况良好的老人进行社区护理？

（1）成立老年协会，老人之家或休闲活动中心（2分）

（2）辅助健康老人再就业（2分）

（3）推广义务工作制度（1分）

7.家庭健康护理评估的注意事项。

（1）从家庭成员中获得有价值的资料。(2分)（2）正确地分析资料作出判断。其中包括认识家庭的多样

性、避免主观判断、不断收集资料和修改计划、充分利用其他医务工作者收集的资料等。（3分）

四、论述题（2×10=20）

1．试述怀孕期保健指导内容。

（1）鼓励产前检查（40W）并领取健康手册(1分)：初查：〈12周（3月）；12周（3月后）后1次/4W；28周（7月后）后1次/2W；36周（9月后）后1次/W 内容包括：测血压、体重、腹围、宫底高度、血常规等。(1分)

（2）避免接触危险因子(1分)：风疹病毒、避免辐射、避免被动吸烟、慎选药物、防止感染、震荡。(1分)

（3）鼓励孕妇早期检测早期干预。(1分)

（4）营养指导：注意补充V(C、叶酸)矿物质（FeCa），少食盐。(1分)

（5）鼓励母乳喂养及指导乳房的哺乳准备。(1分)

（6）指导产前准备(1分)：用物准备、预约医院、识别分娩先兆(1分)

（7）指导孕妇认识新生儿筛查。(1分)

2．从工作地点、护理对象和护理特点三个方面论述社区护理与医院护理的不同点。

第二篇：精神科护理(护理学本科)

精神科护理学2011.10

一．选择题

1.奠定了精神科护理基础模式的是（B）。B.理查兹。

2.一位在纺织厂工作的病人称自己是中国中科院院士，担任“神舟七号”飞船研发的总指挥。此症状属于(B).B.夸大妄想。

3.关于思维奔逸的说法，不正确的是（A）A。联想松弛，内容散漫，缺乏主题。

4.木僵状态多见于（B）B。精神分裂症紧张型。

5.病人将夜色中的一棵树看成是母亲在对他招手，此症状属于（A）A.幻觉。

6.听幻觉最常见于（C）C。精神分裂症。

7.病人说“清洁工人看见我就开始扫地，他是看不起我。”此症状属于（D）D.疑病妄想。

8.医生问病人为什么住院了，病人答道“我有三个孩子，菊花代表我的心，你不要看我，是计算机中毒，饿了想吃饭…….”，此症状属于（D）D。思维破裂。

9.一位女性病人在日记中用“0/0”来表示男朋友和自己分手了。此症状称为（A）A.病理性赘述。

10.下列疾病不属于神经症的是（A）A.神经衰弱。

11.抑郁发作的病人抑郁情绪变化的特点是（A）A.晨重夕轻。

12.神经衰弱的主要特征是（A）A。入睡困难，早醒。

13.阿尔茨海默病的首发症状是（A）A.近记忆障碍。

14.神经性厌食症病人常见的精神状态是（C）C。抑郁状态。

15.病人坚信自己的心动过速是由太空中美国的卫星所发射的电波对自己的影响而造成的。此症状属于（B）B.物理影响妄想。

16.治疗儿童孤独症的主要方法是（D）D.心理治疗。

17.下列哪种药物使用剂量加大容易中毒（D）D.碳酸锂。

18.病人面带笑容诉说：邻居用远红外线对我进行报复，红外线照得我头痛难忍。“此症状属于（B）B.错构症。

19.系统脱敏疗法常用于治疗下列哪种精神疾病（D）D.精神分裂症。

20.创立精神分析疗法的学者是（B）B.弗洛伊德。

21.下列描述属于被控制妄想的是（C）

A,病人描述自己成了受控制的机器人B,病人想去逛商场，走到马路上就看到两个女生嘀咕说咱们去华联商厦吧C,病人听到脑子里有声音说：“把家里的药全部吃下去”

D,病人坚信有人跟踪监视自己

22，病人说“有些人总是走到我身边看手表，他是指责我虚度青春“，此症状属于（D）

A,关系妄想B,破裂性思维C,思维鸣响D,超价观念

23，阿尔茨梅默病患者外出找不到回家的路，是因为（D）A,意向倒错B,情感倒错C,离奇行为D,记忆障碍 24，病人将自己的全部衣服泡在大水缸里，解释说：“我要洗刷自己的耻辱。“此症状属于：(A)A,关系妄想B,逻辑倒错性思维C,思维奔逸D,象征性思维

25，医生问病人为什么住院了，病人答道“我有2个孩子，月亮代表我的心，你不要管我，是前街的老王打的，天天都有白膜吃。。“。这是属于什么症状（D）A,思维奔逸B,病理性赘述C,刻板言语D,思维破裂

26，一女性病人，23岁，周末搭男友摩托郊游后返程，途中遭遇车祸，双双被送进医院，其男友不治身亡，而病人本人受轻伤。正在给病人包扎伤口时，病人突然大哭大叫，扯掉绷带，赤脚往室外冲，口中不停呼唤男友的名字，行为冲动，表情恐惧。此病人最可能得诊断是（C）A，急性应急障碍B,创伤后应急障碍C，癔症D,病理性激情发作 27，下列不属于神经症共同特点的是（D）

A,起病及病情波动与应激性生活事件有关B,病前多有一定的人格基础C,自知力缺乏D,无任何可证实的器质性病变 二，多项选择题

1，下列症状属于错觉的是（ABC）

A,草木皆兵B,杯弓蛇影C,凭空闲语D,认为自己的胃没有了E,内性感不适

2，抑郁发作的病人的主要临床表现是（ACDE）

A，情感低落B,思维破裂C，意志活动减少D,思维迟缓E，情感倒错

3，关于思维奔逸的说法，正确的是（BCD）

A,属于联想松弛，内容散漫，缺乏主题B,属于联想数量增多，速度加快，内容丰富

B,患者语速较快，说话的主题交易随环境而改变D,可有音韵联想及字意联想

4，有关心境障碍的说法正确的是（ABD）

A,多数有周期发作的特点B,间歇期精神状态基本正常C,预后较好D,抑郁症平均病程3个月E,有些病人可有好发季节

5，有关电抽搐治疗的适应证，下列说法正确的是（ABCD）

A,严重抑郁，有强烈自伤、自杀企图及行为和明显自责自罪者B,极度兴奋躁动及冲动伤人者C,拒食、违拗和紧张木僵者D,精神药物治疗无效或对药物治疗不能耐受者 E,慢性精神分裂症患者

三．是非题。

1.强迫观念指脑中涌现大量的杂乱无章的联想，来得快去得也快，患者欲罢不能感不明显。（错）。

2.某患者每天反穿衣服，来表示自己表里不一，该症状称为象征性思维（错）。

3.一女病人认为父母做的饭菜有毒，拒食，该症状被称为内心被揭露感。（错）。

4.抗精神病药物可用于控制狂躁发作。（对）。

5.阿尔茨海默病的护理中定向力训练非常重要。（错）

6.精神分裂症最常见的分型是青春型。（错）。

7.精神分裂症的治疗以心理治疗为主，医护人员要和病人多沟通交流（错）。

8.引导病人朝建设性方向消耗过剩的精力是护理躁狂发作病人重要的措施。（对）。

9.神经症的病人对疾病没有自知力，无求知需求。（错）

10.PTSD的核心症状是闯入性症状，回避症状和警觉性增高症状。（错）

四．简答题。

1.妄想的定义和特点。

答：妄想是一种不理性、与现现实不符且不可能实现但坚信的错误信念。妄想的最大特点是妄想内容的核心完全涉及自我。

2.广泛性焦虑症的特点。

答：广泛性焦虑症的特点是以患者经常或持续的，无明确对象或固定内容的紧张不安，或对现实生活中某些问题，患者往往过分担心或烦恼为特征，这种紧张不安、担心或烦恼与现实很不相称;常伴有植物神经功能亢进，运动性紧张和过分警惕。

3.抑郁发作的主要临床表现。

答：抑郁发作的表现可分为核心症状、心理症状群与躯体症状群三个方面。

（1）核心症状的临床表现包括心境或者情绪低落,兴趣缺乏以及乐趣丧失。

（2）心理症状群的临床变现有：，心理学伴随症状（焦虑、自责自罪、精神病性症状、认知症状以及自杀观念和行为，自知力等等）和精神运动性症状（精神运动性兴奋与精神运动性激越等）。

（3）躯体症状群的临床表现有：睡眠紊乱，食欲紊乱，性功能减退，非特异性躯体症状如疼痛、周身不适、植物神经

功能紊乱等等。

（4）

4，简述狂躁发作的主要临床表现。

答：

躁狂发作的主要临床表现有哪些

狂躁发作一般较急，可在几天内达到高潮。有些患者则在狂躁发作前有短暂的心情郁闷，然后出现兴奋、开朗的心情。主要临床表现：

⑴心境高涨患者感到快乐和兴奋。但对患者相当了解的人会认为患者高兴的“过分”也

常见心境不稳定，例如，在欣快和易激惹之间变化。

⑵自我评价高可表现为过分自负或明显夸大，而且可达到妄想的程度。

⑶睡眠需要减少患者比平常早醒几个小时，而且感到精力充沛。严重患者可能几天不睡

觉仍不感到疲倦。

⑷言语增多患者感到总想说话，说话大声而快，而且难以被打断。患者可不停的说话，有时连续不停地说几个小时而不管别人是否愿意听。

⑸思维奔逸或意念飘忽患者体验到思维速度比语言表达更快。脑子里概念一个接一个掠

过，表达出来的则是一连串快速的话语，而且话题从一个突然患到另一个。

⑹注意力容易分散患者的注意力易被外部环境刺激所吸引，如交谈者的衣着、环境中的杂音、别人的说话或室内的加剧。

⑺精神运动性活动增多患者表现为普通性谨慎运动性兴奋，但轻重成分不等。患者的活

动增多可分为目的性活动增多和轻率行为增多

5,简述儿童孤独症的临床表现。

答：

（一）起病年龄。儿童孤独症起病于3岁前，其中约2/3的患儿出生后逐渐起病，约1/3的患儿经历了1～2年正常发育后退行性起病。

（二）临床表现。儿童孤独症症状复杂，但主要表现为以下3个核心症状。

1.社会交往障碍。2.交流障碍。3.兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。4.其他表现。

五．案例分析题

1，刘**，男性，22岁，待业青年，未婚。

家族史：

（一）个人史：行二，上有一哥，性格较为内向，适龄上学，学习成绩一般，朋友很少，很少参加集体活动，未交女朋友，否认重大精神刺激。

既往史；

（一），无药物过敏史

现病史：患者2004年有一夜突然起来，称房间里有毒气，耳中听到有人讲话，怀疑自己不是现在的父母所生。曾到门诊治疗，服氯丙嗪与奋乃静后好转。2005年6月下旬出现发呆，夜不眠，话多，言语零乱，称听到中央领导人讲“火星人控制他”，“有人用无线电干扰他，”有时在家裸体，甚至把生殖器官外露去邻居家。于2005年9月16日家人带其入院治疗。

躯体及神经系统检查：正常。

实验室血，尿，便常规检查：正常；肝功能正常；心电图检查正常。

精神检查：

病人神志清楚，衣着尚整，时间，地点，人物，自我定向力完整，生活自理，不与其他病友交往，睡眠差，大小便正常。检查欠合作，称自己根本没病，“不信你们可以做心电图，脑电图”，“们别听他俩瞎说，他们不是我的亲生父母，他们是想要我亲生父母送给我的钱才说我有病的。”问其亲生父母是谁，称“是个很有名的人，但是我现在不能跟你讲。”称总听到有两个男生说“公安局要捉他，要判他死刑。还称邻居老是说他的坏话，咳嗽，吐痰，关门都是冲自己来的，认为他们不怀好意要害自己，邻居和朋友能知道自己的想法，自己的所作所为是北外星人控制的，并问医生，你系那个心有外星人吗？我以前不相信，现在相信了。问其为什么相信，称”救护车响了，说明自己想错了；救护车不叫，证明自己想对了，否认自己患有精神病。

分析病例，回答以下问题：

1.写出疾病诊断；

2.写出4条护理诊断与相关因素；

3.写出对该患者的症状护理内容。

1.病人患的是：精神分裂症。

2.答：

2，病例分析要求：注明病历中的精神症状（请在精神检查中用画线的方法划出、编号，并在答卷上按你的编号顺序逐条列出所划

精神科护理2012.41、病人称自己是100万联合国部队的司令，在美国银行有10000亿美元的存款，此种症状属于（A）

A超价观念B夸大妄想C感知综合障碍D关系妄想

2、木僵多见于（C）

A精神分裂症青春型B精神分裂症紧张型 C精神分裂症偏执型 D精神分裂症单纯型

3、阿尔茨海默病患者外出不知回家，可能是因为（D）A意向倒错B情感倒错C离奇行为D记忆障碍

4、小吴，男，19岁，是某高校外语系一年级学生，入学初，他发现自己看到不顺眼的同学就想啐，不久，他见人就想啐。他明知啐人是不礼貌的行为，会引起误会，造成人际关系紧张。但他控制不住自己，见人就不由自主地想啐，这种冲动十分强烈，不啐就浑身不舒服，这使他哭闹不堪，以致不得不整天躲在宿舍里，连课也害怕上。请问小吴属于哪一类精神障碍（A）A精神分裂症B恐惧症C强迫症D癔症

5、刘小莹，现年24岁，某专科学校毕业后在某外贸部门搞财务。其身材苗条、面容娇好，因会搭配穿着和修饰，故穿着打扮非常得体，显得贤淑且端庄秀丽，在学校时被同学誉为“校花”，整天被充满爱慕之心的男同学捧着、追着。20岁大专

毕业参加工作后，开始颇受单位的男士们的“关注”。但近2年来，同事们渐渐发现刘小莹不再像以前那样梳妆打扮，穿着也不再得体，常常是邋邋遢遢的，身上也发出一阵阵浓烈的汗臭味，上班迟到早退，工作效率明显下降且总是出差错，对领导，同事与家人、朋友的关心、询问不理不睬，对年老多病的父母漠不关心，不论谁问她问题均回答极为简单。请问刘小莹属于哪一类精神障碍（B）

A偏执型精神分裂症B青春型精神分裂症C单纯型精神分裂症 D紧张型精神分裂症

6、男性，71岁，既往从未有过脑卒中发作。近2年来逐渐出现记忆力减退，起初表现为新近发生的事容易遗忘，如经常失落物品，经常找不到刚用过的东西，看书读报后不能回忆其中的内容等。症状持续加重，近半年来表现为出门不知归家，忘记自己亲属的名字，把自己的媳妇当女儿。言语功能障碍明显，讲话无序，不能叫出家中某些常用物品的名称。个人生活基本不能料理，有情绪不稳和吵闹的行为。体格检查未发现神经系统定位征，CT检测提示轻度脑萎缩。请问该患者属于哪一类精神障碍（C）A单纯型精神分裂症 B阿尔茨海默病C老年期抑郁症 D适应障碍

7、下列药物可作为心境稳定剂的是（A）A卡马西平B氟哌啶醇C氯丙醇D氯氮平

8、病人说“有些人总是走到我身边看手表，他是指责我虚度青春。”此症状属于（D）

A关系妄想B破裂性思维C思维鸣响D超价观念

9、病人面带笑容诉说“邻居用激光对我进行报复，激光照得我头痛难忍。”此症状属于（C）

A情感倒错B错构症C心因性假性痴呆D精神发育迟滞

10、抑郁发作的病人情绪变化的特点是（B）A晨重夕轻B晨轻夕重C晚间逐渐加重D变化无常

二、简答题

1、如何理解自知力？

答：自知力是指病人对其自身精神状态的认识能力，即能否判断自己有病和精神状态是否正常，能否正确分析和识辨，并指出自己既往和现在的表现与体验中，哪些属于病态。

2、如何理解妄想？答：妄想是一种不理性、与现实不符且不可能实现但坚信的错误信念。它包括错误的判断与逻辑推理。即使把事实或已经

被完全论证的理论摆在妄想者的面前，也很难动摇他的信念，妄想大都出现在精神病状态下，如精神分裂症。

3、简述情绪低落与情感淡漠的鉴别要点。

答：情感低落与情感淡漠的患者均可表现为言语动作的减少、兴趣减退、意志减退及人际关系的疏远，但两者的本质不同。情感低落是负性情感增强的表现，患者外部表情痛苦，双眉紧锁，忧心忡忡，唉声叹气，内心深感痛苦，悲观绝望，觉得一无是处，甚至反复出现想死的念头，常伴有明显的思维迟钝，言语动作的减少，以及食欲减退，早醒等生物学症状，常见于忧郁症。

情感淡漠是情感反应的减弱或缺乏，患者外部表情冷漠古板，内心对任何刺激均缺乏相应的情感反应，对自身前途及周围发生的事情均漠不关心，熟视无睹，与周围事物失去情感上的联系，它是精神分裂症晚期常见的症状，也可见于痴呆病人。

4、如果你是一名精神科护士，你觉得需要从哪些方面努力和学习才能成为一名受病人喜爱的护士?

答：耐心、细心、恒心

耐心：精神病人，不要指望他们象普通躯体疾病的病人那样，能配合治疗，精神病人，尤其是精神分裂症病人，最大的特点就是否认有病，不配合治疗，不能进行情感交流，护士和病人接触最多，时间长了，长期的付出没有同等情感回报，会让人越来越烦躁，所以耐心很重要。

细心：很多精神病人，长期患病，出现精神衰退，情感淡漠，生活自理能力下降，冷不知，热不知，不舒服了不会讲，所以细心地观察病人的一点一滴，从生活、病情上面照顾好他们很重要。

恒心：精神科啊，很苦，虽说不要把精神病人想象成洪水猛兽，但被病人打、骂也不是没有的，你还不能还手，尤其是万一成为病人妄想的对象，就更麻烦了，所以在投入这份工作，想要做好，恒心是很必要的。

三，病例分析

1、王某，男，22岁，粮食局职员，2004年7月父病故又加失恋，开始失眠，呆滞，郁郁不乐，说“我活不了多少天了，我有罪，领导认为是我让单位的其他人犯了错误。”拒绝就医。听到火车鸣响就害怕，说“了不得，天下在乱了。”不出门，独处一隅，喃喃自语自笑。于8月送入某市精神病院，给予阿米替林、冬眠灵等治疗，19天后家属要求出院，返家途中突然凝视前方，选集返身惊恐而逃，说（1）前面有一道白光太厉害了而其两位兄长均未见到。听见鸟鸣狗叫也恐慌，在家休息数月，至2005年元旦，去上班，尚能完成一定的工作任务，对人说他耳边常听到一些说话声，内容则说不出来。至2005年5月份，见到公安人员就恐惧，口称“我有罪”，回家后立即问家人：“公安局的人和你们谈过话吗？为什么我想的事别人都知道？（2）不时侧耳倾听”地球的隆隆响声。“一次，听到汽车声就惶恐地说：“社会大乱了”；看见小汽车

则惶恐地问家人：“那是不是来逮捕我的？某晚仰卧于床，忽然说：（3）怎么我在屋里能看见天？

（1）该病人有哪些精神症状？并用下划线在案例上画出，用（1）（2）等标记对应精神症状。

答：（1）幻视；（2）幻听；（3）妄想

（2）该病人可能得了什么疾病？

（3）该病人的治疗原则？常用药物有哪些？

（4）如何对患者出现的妄想进行对症护理？

精神科护理学2012.10

一，单项选择

1，下面关于妄想的说法不正确的是（C）C，妄想可通过解释等心理治疗消失

2，护士巡视时看见病人躺在床上一动也不动，问他为什么不出去活动，病人回答：“火星的射线把我笼罩了，我没办法起床。”此症状属于：（A）A，被害妄想症

3，有关阿尔茨海默病错误的是（A）A，早期以智能障碍为首发症状

4，医生问病人家住在哪里，病人答道“外面有好多人，我家的小狗昨天走丢了，晚上我得多吃点饭”，此症状属于：（D）D，破裂性思维

5，一妈妈骑摩托车送孩子去幼儿园的途中遭遇车祸，与孩子一起被送进医院，虽经抢救但孩子不幸身亡，而妈妈受轻伤，正在给妈妈包扎伤口时，妈妈突然大哭大叫，扯掉绑带，赤脚往诊室外冲，口中不停呼唤孩子的名字，行为冲动，表情恐惧，这位妈妈最可能的诊断是（C）C，急性应激性障碍

6，题干同第5题，半年后随访这位妈妈，家人反应她经常独坐流泪，并无故发脾气，很少外出，沉默寡言，睡眠差，经常半夜从睡梦中惊醒，不敢骑摩托车，听到任何车的喇叭声都非常害怕，此时这位妈妈最有可能的诊断是（D）D，创伤后应激性障碍

7，病人将自己的全部衣服泡在大水缸里，解释说：“我要洗刷自己的耻辱。”此症状属于（A）A，关系妄想

8，病人满面笑容的对护士说：“公司破产了，妻子也要跟我离婚，我快活不下去了”，此症状属于（C）C，情感倒错 9，抑郁发作的病人情绪变化的特点是（B）B，晨轻夕重

10，下列哪种药物不是心境稳定剂：（A）A，氯氮平

二,多项选择题

1，感觉障碍包括（ABC)A，感觉过敏，B，感觉减退，C，内感性不适

2，不协调性精神运动性兴奋包括（BC）B，青春性兴奋 C，紧张性兴奋

3，临床常见的记忆障碍包括（ABCE）A，遗忘症 B，错构症 C，虚构症 E，记忆增强

4，狂躁发作的临床表现包括（AB）A，思维奔逸 B，情感高涨

5，鸦片类物质脱瘾时可选择下列哪些物质进行替代（AB）A，纳洛酮 B，美沙酮

6，癔症转换型障碍的类型包括（ABCD)A，癔症性痴呆 B，感觉障碍 C，癔症性瘫痪 D，癔症性抽搐

7，反社会型人格障碍的突出表现有（ACDE）A，高度攻击倾向 C，行为冲动和不负责任 D，缺乏羞耻感和负疚感 E，不能从失败中吸取教训

8，儿童多动症的临床表现是（ABCD）A，注意力易分散 B，活动水平过高 C，做事不考虑后果 D，学习困难

9，抗精神病药物引起的椎体外系不良反应的表现形式包括（ABDE）A，急性肌张力障碍 B，震颤麻痹综合症 D，迟发型运动障碍 E，静坐不能

10，临床常用的新型抗抑郁药包括（ACD）A，氟西汀 C，舍曲林 D，西酞普兰

三，简答题

1，简述强迫症的特点

答：1．患者明知强迫症状不对但无法控制，因为一旦控制不去做，就会出现紧张，心慌等严重的焦虑表现，为了避免焦虑的发生，患者只好去想、去做。这个特点称之为有意识的自我强迫和反强迫。2.患者能够意识到这种强迫的意识和冲动来自于自我，而不是来自于外界，是自己的想法。

第三篇：《儿科护理学》见习教学大纲(护理本科)

《儿科护理学》见习教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ 前 言 《儿科护理学》是护理专业的主要课程之一，是临床护理实践的基础课程，学好本课程对护理本科生具有重要意义。通过《儿科护理学》的临床见习，加强学生对理论知识的理解、巩固和应用，为今后学习和从事儿科护理工作奠定基础。该门课程见习大纲的应用主要体现在学生通过接触病人，询问病史、护理评估、了解各种辅助检查结果，加深学生对儿科疾病的发生、发展和护理程序的应用等方面的感性认识。培养学生临床工作能力和理论联系实践的能力，提高学生的综合素质。本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一

总教学参考学时为12学时。二

使用教材：《儿科护理学》，人民卫生出版社，崔焱，3版，2005年。Ⅱ 正文 见习一 住院儿童的护理 一 教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿体液平衡特点和液体疗法的感性认识，能对脱水患儿制定整体护理计划。二

教学要求

（一）掌握小儿常见的水、电解质和酸碱平衡紊乱。

（二）熟悉不同程度脱水患儿临床特点和治疗方法。教学内容三

（一）小儿常见的水、电解质和酸碱平衡紊乱。

（二）不同程度脱水患儿临床特点和治疗方法。见习二 新生儿及新生儿疾病患儿的护理 一

教学目的 通过临床见习，使学生对新生儿及新生儿疾病的护理、暖箱复温和光疗箱的使用有一个感性的认识，培养学生分析和解决问题的能力，为以后的学习和临床护理实践奠定基础。二

教学要求

（一）掌握新生儿、早产儿的护理措施。1

（二）掌握新生儿黄疸、败血症、寒冷损伤综合征的临床表现、治疗要点及护理要点。

（三）熟悉新生儿颅内出血、肺炎、缺氧缺血性脑病的临床表现及护理措施。

（四）了解暖箱复温和光疗法的操作步骤及注意事项。教学内容三

（一）新生儿、早产儿的护理措施。

（二）新生儿黄疸、败血症、寒冷损伤综合征的临床表现、治疗要点及护理要点。

（三）新生儿颅内出血、肺炎、缺氧缺血性脑病的临床表现及护理措施。

（四）暖箱复温和光疗法的操作步骤及注意事项。见习三 消化系统疾病患儿的护理 一

教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿腹泻的临床表现、护理要点的感性认识，能运用所学知识为腹泻患儿制定整体护理计划。二 教学要求

（一）掌握小儿腹泻临床表现和护理措施。

（二）熟悉小儿腹泻的病因和治疗要点。

（三）了解小儿消化系统解剖生理特点。教学内容三

（一）小儿腹泻的病因、临床表现、治疗要点和护理要点。

（二）小儿消化系统解剖生理特点。

见习四 呼吸系统疾病患儿的护理 一 教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿支气管肺炎、急性上呼吸道感染、哮喘持续状态的临床表现和护理措施的感性认识，为以后的学习和临床护理实践奠定基础。二 教学要求

（一）掌握支气管肺炎、上呼吸道感染的临床表现和护理措施。

（二）掌握哮喘持续状态的定义及护理措施。

（三）熟悉支气管肺炎的诊断、鉴别诊断及治疗原则。

（四）了解小儿呼吸系统的解剖生理特点。三 教学内容

（一）支气管肺炎、上呼吸道感染的临床表现和护理措施。

（二）哮喘持续状态的定义和护理措施。

（三）支气管肺炎的诊断、鉴别诊断及治疗原则。

（四）小儿呼吸系统的解剖生理特点。2

见习五

泌尿系统疾病患儿的护理 一

教学目的 通过临床见习，使学生对急性肾小球肾炎和肾病综合症的主要临床表现、护理措施有一个感性的认识，能运用所学知识为泌尿系统疾病患儿制定整体护理计划。

二 教学要求

（一）掌握急性肾小球肾炎的并发症、护理诊断。

（二）掌握肾病综合征的主要临床表现、护理诊断。

（三）熟悉小儿排尿及尿液特点。

（四）熟悉急性肾小球肾炎、肾病综合征的护理措施。

（五）了解小儿泌尿系统的解剖生理特点。三 教学内容

（一）急性肾小球肾炎的并发症、护理诊断。

（二）肾病综合征的主要临床表现、护理诊断。

（三）小儿排尿及尿液的特点。

（四）急性肾小球肾炎、肾病综合征的护理措施。

（五）小儿泌尿系统

见习六

造血系统疾病患儿的护理 一 教学目的 通过临床见习进一步加深学生对小儿营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血、小儿 急性白血病的病因、临床的解剖生理特点。

表现、护理要点的感性认识，为以后的学习和临床护理实践奠定基础。二

教学要求

（一）掌握营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的病因、临床表现、护理要点。

（二）掌握应用铁剂治疗时的护理要点。

（三）熟悉不同年龄小儿贫血的诊断标准。

（四）熟悉小儿急性白血病的临床表现和护理要点。

（五）了解贫血的分类、小儿造血和血液的特点。教学内容三

（一）营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的病因、临床表现、护理要点。

（二）应用铁剂治疗时的护理要点。

（三）不同年龄小儿贫血的诊断标准。

（四）小儿急性白血病的临床表现和护理要点。

（五）贫血的分类、小儿造血和血液的特点。3

见习七

神经系统疾病患儿的护理 一

教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿神经系统常见疾病，特别是化脓性脑膜炎、小儿惊厥的临床表现及护理措施的认识理解，为以后的学习和临床护理实践奠定基础。二

教学要求

（一）掌握化脓性脑膜炎的定义、临床表现及护理措施。

（二）熟悉脑脊液改变的特点，抗生素的使用原则。

（三）了解化脓性脑膜炎的病因、发病机制和实验室检查。三

教学内容

（一）化脓性脑膜炎的定义、临床表现及护理措施。

（二）脑脊液改变的特点，抗生素的使用原则。

（三）化脓性脑膜炎的病因、发病机制和实验室检查。

见习八

急性传染病患儿的护理 一 教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿常见急性传染病的临床表现、护理要点的感性认识，培养学生的动手能力，使学生能运用所学知识为常见急性传染病患儿制定整体护理计划。二

教学要求

（一）掌握小儿结核病诊断中结核菌素试验的方法以及小儿结核病的临床表现、治疗原则、护理措施及预防措施。

（二）掌握麻疹的定义、流行病学及麻疹患儿的护理措施。

（三）熟悉麻疹的临床表现、并发症、预防及治疗原则。

（四）熟悉小儿结核病常用药物、治疗方案及原发性肺结核的X线检查特点。

（五）了解小儿急性传染病的基本特点。教学内容三

（一）小儿结核病诊断中结核菌素试验的方法，以及小儿结核病的临床表现、治疗原则、护理措 施及预防措施。

（二）麻疹的定义、流行病学及麻疹患儿的护理措施。

（三）麻疹的临床表现、并发症、预防及治疗原则。

（四）小儿结核病常用药物、治疗方案及原发性肺结核的X线检查特点。

（五）小儿急性传染病的基本特点。见习九

急性中毒和常见急症患儿的护理 一 教学目的 4

通过临床见习，增强学生对小儿急性中毒的临床表现、治疗要点和护理措施的感性认识，能运用所学知识为急性中毒病儿制定整体护理计划，为以后的学习和临床实践奠定基础。二 教学要求

（一）掌握急性中毒的处理原则及护理措施。

（二）掌握颅内压增高的临床表现和护理措施。

（三）熟悉常见急性中毒的原因、特征性症状和体征。

（四）了解急性颅内压增高的定义、常见的病因、发病机制、治疗要点。

三

教学内容

（一）急性中毒的定义和途径。

（二）常见急性中毒的原因、特征性症状和体征、处理原则、护理措施。

（三）颅内压增高的定义、常见病因、发病机制、临床表现、治疗要点和护理措施。

Ⅲ 教学组织与方法 一 实施机构：由护理系临床护理学教研室执行。二 组织内容：病例选择、查房准备、病例讨论等。三 教学方法： 1．见习教学：见习分组10-12人/组，带教老师按照教学要求指导学生进行护理评估，学生完成护理诊断和护理措施的书写，教师结合病例特点组织学生讨论，点评计划的完整性与同行性。2．教学点：在附属医院儿科各病区教学。3．承担教师：儿科各病区教学组长。4．辅导形式：床旁提问、组织讨论、点评修改护理计划。四 考核办法：通过对典型病例进行护理评估，书写护理计划，病例分析等方法进行考核，见习成绩占总评成绩的8%。Ⅳ 教学时数分配表 见习内容 教学时数 见习类型 住院儿童的护理 1 验证型 新生儿及新生儿疾病患儿的护理 4 验证型 消化系统疾病患儿的护理 1 验证型 呼吸系统疾病患儿的护理 1 验证型 泌尿系统疾病患儿的护理 1 验证型 造血系统疾病患儿的护理 1 验证型 神经系统疾病患儿的护理 1 验证型 急性传染病患儿的护理 1 验证型 1 急性中毒和常见急症患儿的护理 验证型 合计 12 5

第四篇：《传染病护理学》理论教学大纲(护理本科)

《传染病护理学》理论教学大纲

（供四年制本科护理学专业使用）

Ⅰ 前 言 《传染病护理学》是研究传染病临床护理的理论与实践相结合的一门学科。传染病护理是防治传染病工作的重要组成部分，通过学习传染病护理学的基本知识，了解不同传染病的流行条件、基本特征、发病机制、临床表现、治疗原则和预防措施，掌握传染病的护理工作原则及传染病的消毒、隔离方式，运用护理程序为不同类型的传染病患者提供整体护理。本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用，为了使教师和学生更好的掌握大纲，现将大纲使用中有关问题说明如下 ：

一

大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容组成。教学目的注明教学目标，要求学生通过学习后应具备的知识和能力；教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容是章节中的主要内容，与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容以下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。

二

教师在保证大纲核心内容的前提下，讲授重点内容和介绍一般内容，按照学生的学习规律，部分内容留给学生自学。三

总教学参考学时为34学时。四 教材：《传染病护理学》，第二军医大学出版社，石宏，1版，2005年5月。

Ⅱ 正 文 第一章 总论 一 教学目的 通过对总论的理论学习，学生应知道传染病对人类的危害，能叙述传染过程中的五种不同表现；描述传染病流行过程中三个环节、两个因素的有关内容；说出传染病的基本特征、诊断、治疗原则；根据传染病护理工作的特点；能正确运用消毒隔离技术对临床各种常见传染病按整体护理程序进行具体实施应用。通过示教学生应了解传染病院（科）的设施、布局及各种管理制度；如何正确穿脱隔离衣，掌握对呼吸道和消化道传染的病人进行护理时的消毒、隔离技术措施及方法。二

教学要求

（一）掌握感染的概念、病原体的致病力、传染病的基本特征及护理。

（二）熟悉感染过程的不同转归、机体免疫应答作用、临床特点以及传染病的流行和预防。

（三）了解传染病的概念及发病机制。三 教学内容

（一）感染与免疫 1 感染的概论。

感染过程的表现。

（二）传染病流行的条件及影响因素 1

传染病流行的条件。2 影响流行过程的因素。

（三）传染病的特征

基本特征。2 临床特征。

（四）传染病的诊断及治疗原则传染病的诊断原则。传染病的治疗原则。

（五）传染病的预防

管理传染源。2 切断传播途径。3 保护易感人群。

（六）传染病的护理

传染病护理工作特点。2 传染病的隔离。3 传染病的消毒。4 传染病常见症状及其护理程序。

（七）传染病的发病机制（自学）传染病的发生与发展。2 组织损伤的发生机制。第二章 病毒感染性疾病

第一节 病毒性肝炎 一 教学目的 通过对病毒性肝炎的理论学习和角色互换，学生应会正确收集所给病例分析（急性黄疸型肝炎）病人的主客观资料，列出护理诊断、医疗诊断，为确诊需要进一步做的检查，并制定护理计划；结合病人资料如何对病人及家属进行健康指导：包括病原学分类、乙型肝炎抗原抗体系统临床意义、甲、乙肝流行的特征、病理生理、病因以及急性黄疸型肝炎、重症肝炎的临床表现、诊

断依据、治疗原则和预防措施。二 教学要求

（一）掌握概述、流行病学（传染源、传播途径、流行特征）、重症肝炎并发症的护理。

（二）熟悉乙型肝炎病毒抗原抗体系统及其临床意义、临床表现、实验室检查、肝炎的流行及预防。

（三）了解病原学、发病机制、病理变化及治疗。三 教学内容

（一）病毒性肝炎的病理学分型及临床表现。

（二）乙型病毒性肝炎的抗原、抗体系统。

（三）各型肝炎的临床表现, 重点介绍急性黄疸型肝炎及重症肝炎的临床表现。

（四）甲、乙型肝炎的流行病学特点及预防措施。

（五）病毒性肝炎病人的护理。

（六）通过角色互换认识各型肝炎的临床表现，联系上述内容进行讨论，重点讨论急性黄疸型肝炎的有关内容，使课堂讲授知识得到应用。第二节 流行性乙型脑炎(乙脑)一

教学目的 通过本节学习学生能结合乙脑的发病机制与病理变化描述临床表现，复述乙脑的流行病学特点及诊断依据；认识乙脑护理的重要性, 结合病例制定出乙脑病人的护理诊断、护理及预防措施。

二 教学要求

（一）掌握乙脑的概念、流行病学、临床表现、护理。

（二）熟悉乙脑的预防、实验室检查、诊断及治疗。

（三）了解发病机制及病理变化、健康教育。三 教学内容

（一）乙脑的流行病学及临床表现特点。

（二）护理在缩短乙脑病程、提高治愈率、改善预后中所起的主要作用。

（三）乙脑的预防实验室检查、诊断依据及治疗。

（四）乙脑的发病机制及病理变化、健康教育。

第三节

狂犬病 一

教学目的 通过本节学习，学生应知道狂犬病分期及各期临床表现、狂犬病的预防措施，并能结合病例制定出具体护理措施；说出及时处理伤口和暴露后预防接种在降低狂犬病发病率中的作用及具体实施方法的重要性。二 教学要求

（一）掌握狂犬病的概述、临床表现和护理。

（二）熟悉狂犬病的流行病学、预防及健康指导。

（三）了解狂犬病的病原学、发病机制、病理变化、诊断及鉴别、治疗。三 教学内容

（一）狂犬病发病的情况、临床表现及护理。

（二）狂犬病的流行病学、预防及健康指导。

（三）狂犬病的病原学、发病机制、病理变化、诊断及鉴别、治疗。第四节 流行性感冒（自学）3

第五节 传染性非典型肺炎（自学）第六节 流行性腮腺炎（自学）

第七节 麻疹（自学）

第八节 流行性出血热 一 教学目的通过对流行性出血热的学习学生应会：解释本病的流行病学及发病机理；说出流行性出血热各期的临床表现及特点；掌握重要实验室指标的临床意义；说出出血热各期的治疗及护理要点；运用护理程序结合临床护理病人；并根据流行病学制定出预防措施。二 教学要求

（一）掌握概述、流行病学（传染源、传播途径、流行特征）和护理。

（二）熟悉流行性出血热的临床表现、实验室检查和预防。

（三）了解病原学、发病机制、病理变化、并发症和治疗。三

教学内容

（一）流行性出血热的概述、流行病学及护理要点。

（二）流行性出血热的临床表现、预防。

（三）流行性出血热的发病机制、病理变化。第九节 水痘（自学）

第十节 人轮状病毒感染（自学）第十一节 登革热病毒感冒(自学)第十二节 风疹（自学）

第十三节 艾滋病 一 教学目的 4

通过本节学习学生应知道艾滋病的流行病学特点、临床分期及各期临床表现、诊断依据及治疗原则的相关知识；同时结合具体病例提出护理诊断并制定护理措施；对高危人群采取相应的预防措施；针对前来咨询人员能做出相应的解释及心理护理。

二 教学要求

（一）掌握艾滋病的概述、临床表现、护理及健康指导。

（二）熟悉艾滋病的流行病学、实验室检查以及预防。

（三）了解艾滋病的病原学、发病机制、病理变化、诊断及鉴别诊断、治疗原则。内容三 教学

（一）艾滋病的发病情况、临床表现、护理及健康指导要点。病的流行病学特点实验室检查及预防。

（二）艾滋

（三）艾滋病的、病原学发病机制、病理变化、诊断依据及治疗。

第十四节 脊髓灰质炎（自学）

第三章 立克次体感染性疾病（自学）

第四章 细菌感染性疾病

第一节 猩红热（自学）流行性脑脊髓膜炎（流脑）第二节

一

教学目的 通过课堂学习学生能结合流脑的发病机理描述各型流脑的临床表现；列出流脑实验室检查项目, 并说明其临床意义及收集实验室检查标本应注意的事项；解释流脑的主要诊断依据及治疗原则。结合给予的临床病例能正确、完整地收集流脑病人的主、客观资料进行评估, 并制定出病人的护理计划。二 教学要求

（一）掌握流脑的概念、临床表现、预防及护理措施。

（二）熟悉病原学、流行病学、治疗及实验室检查。

（三）了解发病机理、病理变化、健康教育。

三 教学内容

（一）流脑的临床表现特点、预防及主要护理诊断、护理措施。

（二）流脑的病原学、流行病学、临床

分型、各型的诊断依据、治疗原则及实验室检查。

（三）流脑的病理学特点、发病机制。

（四）通过病例联系理论进行讨论，加深对课堂讲述的知识的认识及理解，并能以流脑为例认识 5

呼吸道传染病的消毒、隔离特点。

第三节 伤寒、副伤寒 一

教学目的 通过总论和部分疾病的学习，学生应能结合伤寒的发病机理及病理解剖描述伤寒的临床表现和主要并发症；解释伤寒实验室检测及病原治疗的临床意义；结合临床病例正确提出护理诊断、制定护理计划、护理措施，同时对伤寒病人及家属进行正确的健康指导。二 教学要求

（一）掌握伤寒的概述、临床表现、主要并发症及护理。

（二）熟悉流行病学、治疗和预防。

（三）了解病原学、发病机制及病理变化、诊断及鉴别诊断。三 教学内容

（一）伤寒的临床表现、并发症及护理要点。

（二）伤寒的流行病学、治疗和预防。

（三）伤寒的病理解剖部位与的关系、实验室检查内容、诊断依据。

（四）副伤寒（自学）。

第四节 细菌性食物中毒（自学）第五节 细菌性痢疾 一

教学目的 通过对细菌性痢疾的学习学生能描述普通型痢疾、中毒性痢疾的临床表现并能识别；结合病例拟定出中毒性痢疾病人的治疗原则及护理计划，为痢疾病人及其家属制定健康指导措施。二

教学要求

（一）掌握细菌性痢疾的概述、流行病学、临床表现、治疗要点及护理措施。

（二）熟悉细菌性痢疾病原学、诊断、实验室检查、预防措施。

（三）了解细菌性痢疾发病机制、病理变化。三 教学内容

（一）痢疾的流行病学、临床表现、治疗原则及护理要点。

（二）痢疾的病原学特点与痢疾反复感染的关系。

（三）痢疾的临床相关问题,重点是中毒性痢疾的诊断。第六节

霍乱 一 教学目的 6

通过学习学生能结合霍乱的发病机理及病理解剖改变描述霍乱的临床表现；解释霍乱的诊断依据及治疗原则；根据流行病学特点拟定霍乱的主要预防措施；并能说明对霍乱进行严密消化 道隔离的重点要求。二

教学要求

（一）掌握霍乱的概念、临床表现、治疗要点、护理措施。

（二）熟悉病原学、流行病学、实验室检查、预防措施、健康教育。

（三）了解发病机理及病理变化。三

教学内容

（一）霍乱的临床表现、治疗原则及护理要点。

（二）霍乱的病原学、诊断依据、以及作为甲类传染病进行严密消化道隔离的重要性和要求。

（三）霍乱的发病机理。第七节 白喉（自学）第八节 百日咳（自学）第九节 布氏杆菌病（自学）第十节 鼠疫（自学）第十一节 炭疽（自学）第十二节 O出血性肠炎（自学）：H1577 第五章 螺旋体感染性疾病

第一节 钩端螺旋体病

一

教学目的 通过本讲学习学生应会：描述钩端螺旋体病的病原学及流行病学特点；说出钩端螺旋体病的临床分期，结合发病机理描述各期临床表现；根据具体病例能做出诊断及治疗原则；并做出护理诊断及制定出护理措施和预防措施。二

教学要求

（一）掌握钩端螺旋体病的概述、临床表现和护理。7

（二）熟悉钩端螺旋体病的流行病学、治疗和预防。

（三）了解钩端螺旋体病的病原学、发病机制、病理变化、诊断及鉴别诊断。三 教学内容

（一）钩端螺旋体病的临床表现、及护理要点。

（二）钩端螺旋体病的流行病学、治疗原则。

（三）钩端螺旋体病的病原学、发病机制与病理变化、诊断依据。第六章 原虫感染性疾病（自学）

第七章 蠕虫感染性疾病（自学）Ⅲ 教学组织与方法 一 实施机构：由护理学系临床护理学教研室执行。

二 组织形式：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三 教学方法

1.理论教学：运用了讲授、启发式提问、讨论、示范、录像等教学方法，辅助现代教育技术和传统教学手段。核心内容以讲授为主，重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。

2.辅导形式：课堂答疑、课后辅导、网络查询等。四 考核办法：考试采用闭卷笔试，教学测量：理论考试占80%，考勤占10%，作业（含平时小测验）占10%。

Ⅳ 教学时数分配表

讲课内容 教学手段 理论学时 第一章 总论 CAI 6 第一节 病毒性肝炎 CAI 6 第二节 流行性乙型脑炎（乙脑）CAI 2 第三节 狂犬病 CAI 2 第四节 流行性感冒 自学 0 第五节 传染性非典型肺炎 自学 0 第六节 流行性腮腺炎 自学 0 第七节 麻疹 自学 0 第二章 病毒感染性疾病 第八节 流行性出血热 CAI 4 第九节 水痘 自学 0 第十节 人轮状病毒感染 自学 0 第十一节 登革热病毒感冒 自学 0 第十二节 风疹 自学 0 第十三节 艾滋病 CAI 2 第十四节 脊髓灰质炎 自学 0 8

第三章 立克次体感染性疾病 自学 0 第一节 猩红热 自学 0 第二节 流行性脑脊髓膜炎（流脑）CAI 2 第三节 伤寒、副伤寒 CAI 4 第四节 细菌性食物中毒 自学 0 第五节 细菌性痢疾 CAI 2 第六节 霍乱 CAI 2 第四章 细菌感染性疾病 第七节 白喉 自学 0 第八节 百日咳 自学 0 第九节 布氏杆菌病 自学 0 第十节 鼠疫 自学 0 第十一节 炭疽 自学 0 第十二节 O出血性肠炎 自学 0 ：H1577 第五章 螺旋体感染性疾钩端螺旋体病 CAI 2 病 第六章 原虫感染性疾病 自学 0 第七章 蠕虫感染性疾病 自学 0 合计 34 9

第五篇：护理专业大专《社区护理学》作业

护理专业大专《社区护理学》作业

班别：姓名：学号：成绩：

一、单项选择题：

1、根据WTO的标准，一个有代表性的社区应具备的条件为

A、人口在10~30万之间B、人口在6~8万之间

C、人口在3~5万之间D、面积在50~5000平方公里E、面积在500~50000平方公里

2、世界第一位访视护士是：

A、威廉.勒斯朋B、圣菲比C、丽莲.伍德D、露丝.依瑞曼E、罗宾森

3、“社区护理”一词的提出始于

A、1948年B、1950年C、1967年D、1970年E、1985年

4、以下不能确切说明社区功能的有

A、社会化功能B、教育功能C、社会控制功能

D、生产、消费及分配的功能E、相互支持及福利功能是

5、以下不属于社区特点的是

A、功能要素B、人口要素C、地域性D、结构要素E、同质性

6、社区护理的特点不包括

A、以健康为中心B、以人群为中心C、有较高的自主权和独立性

D、与多部门合作提供综合服务E、个体以疾病为中心的治疗

7、在社区护理的形成与发展过程中，地段护理阶段的主要护理内容是

A、促进健康B、疾病护理C、自我护理D、疾病预防E、康复护理

8、保持和促进全民健康最恰当的方法是

A、使人人重视自我保健B、依靠医院服务C、依靠社区护士

D、依靠医生E、重视预防

9、社区健康教育以为对象

A、社区病人B、社区人群C、社区健康人D、社区老年人E、社区慢性病人

10、健康教育的最终目的是

A、帮助人们掌握基本的健康知识和技能

B、引导和促进人们树立健康观念和自我保护意识

C、促使人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式

D、合理利用社区的保健服务和资源

E、改善、维护和促进个人、家庭、社区的健康

11、确定教育对象的学习方式应在健康教育程序中的哪一个步骤完成A、健康教育评估B、健康教育问题C、健康教育计划D、健康教育实施E、健康教育评价

12、下列访视对象应排在首位的是

A、老年糖尿病病人B、新生儿C、传染病人D、独居老人

E、未参加预防接种者

13、应当优先访问的家庭是

A、健康普查怀疑是子宫癌，而未到医院做进一步的检查者

B、单位健康普查未参加者

C、中断孕产妇学校学习者

D、恢复期而中断康复训练者

E、有高血压家族史者

14、下列哪项不属于家庭护理服务中心的服务对象

A、长期慢性病人B、生活不能自理者C、需要护理处置或基础护理者

D、急性病病人E、需要家庭生活照料者

15、下列哪项是残疾人的居家护理重点

A、预防和减少身体残疾的发生B、维持机体或器官的功能

C、促进病人保持正常生活及社会功能D、提高病人的舒适度和其生命质量E、借助各种康复辅助用具，进行功能训练

16、以下不属于社区健康护理特点的是

A、侧重于社区环境健康B、侧重于居家病人的护理

C、需要政府相关部门的参与D、侧重社区和群体的健康

E、运用护理程序的五个步骤

17、我国社区健康护理最常用的模式是

A、纽曼的系统模式B、怀特的公共卫生护理模式

C、安德逊的以社区作为服务对象模式D、健康信念模式

E、弗里德曼的家庭评估模式

18、社区作为服务对象模式中三级预防的正确说法是

A、强化弹性防御和避免遇到压力源——一级预防

B、把压力源控制到最小限度——三级预防

C、恢复现有的不均衡状态——一级预防

D、强化弹性防御和避免遇到压力源——二级预防

E、恢复现有的不均衡状态——二级预防

19、以下哪项不是确定社区健康护理诊断的依据

A、社会环境因素B、遗传、生物因素C、病理生理因素

D、可利用的卫生服务资源E、社区人群的高血压患病率

20、社区护理干预中最重要的是

A、预防和治疗疾病B、消除人群的不良行为，建立健康行为

C、给予相应的生活照顾和护理D、培养良好的卫生习惯

E、进行居家护理

21、以下家庭类型中错误的说法是

A、由父母、已婚子女和第三代人构成的家庭是直系家庭

B、父母及未婚子女组成的家庭是联合家庭

C、夫妻分居家庭是婚姻家庭

D、继父母家庭属于婚姻家庭

E、我国同居家庭有逐渐增多的趋势

22、把家庭作为社区护理基本单位的主要原因是

A、每个家庭成员是独立的个体B、每个家庭成员的健康问题具有个别性

C、容易制定社区护理目标D、家庭是提高社区健康水平的基础E、容易开展社区护理工作

23、不符合健康家庭的说法是

A、发挥家庭的整体功能B、家庭成员妥善处理家庭各阶段的发展任务

C、家庭中各成员的健康之和等于家庭整体的健康

D、家庭成员和睦E、家庭很好的利用社会资源

24、家庭内在结构中错误的内容是

A、角色分配B、义务与责任C、家庭价值体系D、权利E、沟通

25、家庭健康护理中最重要的护理是

A、居家病人的护理B、筛查病人的护理C、以家庭为单位的健康护理

D、筛查和指导计划生育的对象E、妇幼保健

26、最需要社区护士帮助的家庭是

A、社区所有的家庭B、自己无法解决问题的家庭

C、用护理手段解决问题困难的家庭D、社区护士认为具有严重问题的家庭E、对社会不会造成大危害的家庭

27、家庭护理中健康问题的决策者是

A、全科医师B、社区护士C、社区卫生服务工作者 D、家庭自己E、公共卫生医师

28、社区护士制定家庭健康护理计划时应遵循的原则是

A、社区护士和家庭共同制定B、按家庭决策者的意见制定

C、由社区护士制定D、由全科医师制定

E由家庭和社区义务服务者共同制定

29、出生后生长发育的第一个高峰期是

A、新生儿期B、婴儿期C、幼儿期D、学龄前期E、学龄期

30、WTO提倡的儿童纯母乳喂养时期至少为

A、2~3个月B、3~4个月C、6~8个月D、4~6个月E、8~10个月

31、对2~3岁幼儿进行定期体格检查的时间为

A、每月一次B、每2个月一次C、每季度一次

D、每半年一次E、每年一次

32、治疗弱视的最好时机是

A、3岁前B、4岁前C、5岁前D、6岁前E、7岁前

33、卡介苗的接种方法是

A、皮内注射B、皮下注射C、口服D、肌内注射E、以上均错误

34、麻疹的接种月龄为

A、出生时B、出生时、1 个月、6个月C、2个月、3 个月、4个月

D、3个月、4 个月、5个月E、8个月

35、多动症儿童的最典型的症状是

A、注意力不集中或过于短暂B、交流障碍C、语言障碍D、刻板行为E、多动行为

36、关于孕期卫生保健指导中正确的是

A、孕妇在整个孕期都可洗盆浴或淋浴

B、孕妇睡眠时应采取侧卧姿势，最好是右侧卧位

C、孕妇刷牙时应用软毛牙刷，动作应轻柔，可口服维生素

D、扁平或凹陷的乳头不利于哺乳，但产后可自行恢复

E、每日锻炼乳头10~20次，用拇指及食指轻捏住乳头作上下转动

37、对糖尿病孕妇护理错误的是

A、适当运动可促进糖利用，提高组织对胰岛素的敏感性

B、应使用胰岛素进行药物治疗

C、原则上控制血糖值达正常水平而孕妇又无饥饿感为宜

D、可使用磺脲类降糖药治疗

E、指导病人28周前每2周检查1 次，28周后每周检查1次

38、亚健康理论的提出时间是在A、20世纪60年代B、20世纪70年代C、20世纪80年代

D、20世纪80年代后半期E、20世纪90年代

39、按亚健康概念的构成要素分类，以下哪项不属于亚健康

A、不定陈述综合征B、不明原因综合征C、病原携带状态

D、疾病后状态E、高致病危险因子状态

40、为了预防高血压和脑卒中的发生，中年人的食盐摄取量应限制在每日

A、10g以下B、15g以下C、5g以下D、20g以下E、7g以下

41、不属于老年期重大生活事件的是

A、丧偶B、再婚C、退休D、经济困窘E、家庭不和睦

42、以下哪项不是老年人的患病特点

A、患病率高B不能全面正确提供病史C、疾病的并存性

D、发病缓慢，临床症状不典型E、疾病容易被发现

43、社区护士重视与老年人健康相关的社会问题，护士的范围难以解决的问题是

A、无经济来源的老年人比社会其他年龄人群更需要社会和家庭的支持

B、帮助身体衰弱致生活不便和生活质量下降的老年人

C、退休后出现失落感的老年人

D、丧偶老年人的再婚问题

E、受虐待的老年人

44、最常用的运动强度监测指标是

A、呼吸B、运动前心率C、运动后心率D、血压E、体温

45、我国的发病率居第二位的是

A、心脏病B、脑卒中C、糖尿病D、高血压E、恶性肿瘤

46、以下哪种疾病属于可能威胁生命的慢性病

A、心肌梗死B、恶性黑色素瘤C、偏头痛D、帕金森病E、高血压

47、胆固醇含量较高的食物是

A、腌制的鱼肉B、巧克力C、动物内脏D、牛奶E、豆制品

48、康复的主要目的是

A、以健康为导向，采取各种措施B、以提高功能为导向，采取措施

C、以疾病治疗为导向D、以社会为导向，进行康复

E、增加活动能力

49、全面康复是指帮助患者达到

A、肢体功能的全面恢复B、全身功能全部恢复C、心理功能的全部恢复

D、器官功能的全部恢复E、身体、心理、职业、社会生活的整体恢复

50、为残疾者进行社区环境和家庭改造的是

A、创造舒适、美观的居住环境B、改变对残疾者活动造成障碍的设施

C、营造融洽、温暖的家庭环境D、创造有利于残疾者康复锻炼的环境E、创造残疾者利于社会交往的环境

二、名词解释：

1、社区护理学

2、健康促进

3、家庭访视

4、健康家庭

5、计划免疫

三、简答题

1、简述初级卫生保健的原则

2、简述WTO专家委员会对社区护士的要求

3、简述家庭访视中与访视对象沟通的技巧

4、简述制定健康护理计划应遵循的原则

5、试述母乳喂养的注意事项