第一阶段导学材料

第一篇：第一阶段导学材料

北京语言大学网络教育学院http://2011-2012学年 第一学期

第一阶段导学材料

本课程第一阶段学习的主要内容分为三部分。这三部分分别为：

1、假名、日语文字的读音和书写以及日语的声调和语调

2、常用寒暄用语以及出场人物的介绍

3、以第一单元“小李赴日”为主题的会话课文的学习

第一部分是全书的基础，也是学习日语的基础，是尤其是假名的读音和书写是要求熟练掌握的基础中的基础知识。这里的“假名”分为两部分：一部分是“五十音图”中的假名（虽然是“五十音图”，但只有44个）这部分是日语的主要音节；另一部分是除此之外的假名，反映在课本上就是黑框（即“五十音图”）的右边和下边的假名，这一部分的假名也会经常遇到，所以要掌握。假名有三种书写方法，一种是平假名，如「あ」，另一种是片假名，如「ア」，还有一种是罗马字，如「ａ」。这三种书写方法发音相同，只是使用的场合不同。最为常用的是平假名。因此要求大家掌握假名的平假名的书写方法，片假名的使用最近也越来越广，要求大家做到熟悉，即看到知道怎么读就可以，罗马字是引进西方的字母来标音的一套体系，在日文输入时是必不可少的，要求大家掌握。

在学习假名的发音时，最好是在读了课本中介绍的发音方法后，跟着书后附的CD大声朗读。光看方法不跟读的话，是纸上谈兵，最后还是不会读;不阅读书中介绍的方法一开始就跟读的话，由于大家还没有适应日语的发音，耳朵对其发音的微小差异还不能辨别，所以往往跟读的不准。

关于元音的连续和清化现象，因为大家是初学，了解就可以，现在还做不到，等以后学的单词多了，听得多，读得多之后自然而然就可以做到。

辅音有很多类，如：“清音”、“浊音”、“拗音”、“拨音”、“促音”、“长音”等，其概念了解就可以，重要的是要注意对其发音方法的介绍，按照发音方法跟读。

关于假名的书写，书中分别介绍了平假名和片假名的笔顺，这也是很重要的基础知识，请大家花点时间按照课本的笔顺方法练习一下。

另外需要大家注意一下长音的书写方法，要求大家能够做到看到类似的书写方法能够辨认出是长音，这样有利于大家发音准确。

还有一个就是声调的标记方法。后面的课文的声词上都有声调的标记，这个对于初学者来说，还不能看着标记读出音调来，只能慢慢来。有一个好方法，就是在学到后面的生词时，边跟读，边看标记，读得多了就能掌握。

第二部分的常用寒暄语是最基本，最常用的问候语，大家和日本人打招呼，日常生活中都要用到它。这些寒暄语中当然也有语法和单词知识，但不要细究，记住，会说就可以，可上北语网院 进世界学堂Page 2 of 1

北京语言大学网络教育学院http://2011-2012学年 第一学期 以说这是从假名学习到后面正式课文学习的一个过渡，也是对开始学习会话的一个热身。同时希望大家对出场人物有所了解。

第三部分就开始进入正式的会话学习。要求大家熟读，理解，能应用基本课文中的句子；掌握“语法解释”中的句型；课后的生词如不能一下子全部掌握，先掌握课文中出现的单词。对单词的掌握指的是，看到单词的假名能够写出该单词的日语汉字，并知道其意思和用法。单词，句型和语法是考试中经常出现的内容。认真完成教材的课后练习，对大家掌握语法和句型知识有非常大的帮助。基本课文侧重句型和语法知识的学习和应用，而应用课文则更加灵活，更贴近日语应用的实际，使用的是非常地道的日语，而且内容也生动有趣。而且都是日语中的最为基本和常用的表达，因此希望大家熟悉应用课文，熟悉“表达以及词语讲解中”的知识。

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第二篇：导学案课题第一阶段总结

导学案模式在初中数学教学中的应用研究

阶段性总结

本学年来，在学校领导的高度重视下，我们数学组教师认真学习新课程标准的精神，以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现总结如下：

一、提高认识，转变观念

要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校教师集中自己的各方面的信息，从自己能做到的各个方面学习研究 “数学新课程标准”，为学校的进一步改革起到了促进作用，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

二、具体做法：

1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的利用率、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们的课程建设和教学模式改革提供了重要的依据和参考。

2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理，广泛收集素材，按照教材的内容，形成有实效性的系列学案。

3、本学期课题组教师做了多媒体与新课程整合的公开课，有效地提高了教学效率，增加了课堂教学的信息量，提高了学生学习数学课的兴趣，优化了教学效果。

4、结合理论学习，在我校组织的“新蕾杯”优质课展示中，全体数学老师都精心准备了一节校级数学教学竞赛课，每一节课都较好的体现了教师个人的特长，同时在数学组教研活动时，对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益，精益求精，使得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。

这一阶段课题组的研究工作取得了实质性的进展。但是我们同时要认识到我们的研究工作还任重道远，各方面因素很多。现代教育技术手段的运用也决不是随便用几张资料、图片应景。要从教学实际需要出发，深入研究教学内容、教育规律和学生认知心理，将信息技术真正融入数学教学，提高数学的吸引力、感染力和说服力，切实优化教学方法、教学过程和教学效果。在接下来的工作中，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，将“导学案模式在初中数学教学中的应用研究”成效用于指导教学，同时针对教学中存在实际的问题，继续深入认真的研究，全面提高我校的数学教学质量；在数学特长生的培养上，认真总结已经取得的成功经验并发扬光大，力争在下一学取得更为优异的成绩。

第三篇：小学导学案利用画图课改工作第一阶段总结

篇一：中心小学课改工作阶段性总结

中心小学课改工作阶段性总结

我校在新课程改革工作中以“导学案”为抓手，构建“问题导学、互动探究”课堂教学模式，实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，打造高效课堂。大力开展以校为本的教师自修培训、教研活动、课堂教学改革和教育教学评价体系的改革，在研究中实践、在实践中总结，使新课改工作顺利开展，教育教学质量稳步提高，现就此项活动的开展做一总结：

一、组织机构健全合理 整体规划切合实际

1、加强领导，校长是学校课程改革实验的第一责任人，是学校推进课程改革工作的身体力行者。学校在课改实施前就成立了课改实施工作小组，由李校长任组长，卢校长、教导处、教研组长为成员，组织机构健全，结构合理，职责明确。李校长深入新课程实验第一线，在新课程实验的过程中，及时总结推广实验成果，发现、培养实验骨干教师，为实施教师提供工作平台，以点带面、为学校和教师开展新课程实施提供有效的指导和服务。李校长率领课改小组深入到教学一线给教师们亲自指导，听课研讨。在李校长的精心指导，在教研组的精心打磨下我校分别于3月1日（上周五）、三月5日组织全校教师观摩了于静、施静两位老师上的适合我校教学模式的高效课堂观摩课。

学校还成立课堂教学改革研究团队，实行校长、教导处包学科，深入教研组，对分管教研组中的备课、上课、评价、课题研究、教研活动和学校课程开发等提出指导性意见，有效组织学科指导小组、课

题研究小组和各学科教研组的工作，定期组织开展不同范围的学科专业培训和教学研究活动。

二、狠抓培训，以研促教

1、开展学科教学专题研讨活动，把课改工作不局限于实验年级，而是以课改为契机，让课改之风吹遍全校，使我校教师在教研活动中感受课改的气息，深受典范、优秀的课堂教学艺术的正确导引，提高了教材处理能力，培养课堂管理能力和反思评价能力，提高全校教师的整体水平。学校设立“相约24”的教学沙龙活动，即每周二、每周四为教研活动时间，各教研组确立研讨主题，共同商解课改中的困惑，共同探讨如何组织高效课堂，例如我们在第一周研讨的主题就是如何使用导学案，在本周确立的主题就是作业的设置与批阅。

2、狠抓备课工作，要求教师在熟悉课标和教材的基础上，按教材的内容和要求来备课，同时要求教师充分研究学生的实际，根据学生的特点来设计导学案，做到因材施教、教法灵活。在导学案的使

用上我们现在在语、数、英、科学、社会学科上推行，音体美学科也建议老师们利用导学案备课，让学生们在课堂上自主学习，打造愉悦课堂。在导学案的使用上我们仍使用集体备课的方式，有同年级学科组长分配备课内容，老师根据分工备课，备完后分发给其他老师，老师们再根据各班学生特点进行个性化修改。老师们的电子备课存放在电脑中e盘，建立备课、课件文件夹按周存放，并且打印纸质备课，进行个性化修改，以备教研组、学校和上级检查。

3、教师在认真备课、上课的基础上，能积极撰写教学后记、教学反思、经验总结、案例研究和教学论文。学校要求每位教师每周写一篇课改反思，按周存放在备课中。每学年至少写一篇论文等，全校进行教育教学科研论文评选，将优秀作品打印装订成册供学校教师共同研讨。

4、作业设置与批改，由于作业前天才下发，这几天仍使用原来的设置方式。在本周各教研组的课改沙龙中，我们会重新确立各年级各学科的作业和批改要求。

5、校本课程的开发。我校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道，并重视校本课程的开发，结合学校实际和学生年龄的特点，通过老师申报、编写、学生选修在不同年级开设了舞蹈、经典诵读、书法、篮球、乒乓球、学校新主人、生活中的数学等30门校本课程，本周四下午试行。促进学生素质的全面和谐发展。

五、存在问题及改进措施：

1、学生综合素质的差异，使得课堂成为素质较高的学生的表演

舞台，部分学生成为无言的观众，共同参与、合作探究的教学方式在课堂上遭遇阻力，对学生的分层推进方法和效果还不太明显。

2、根据学科的特点和素质教育新课表理念，要认真钻研教材，提高自身素质，探索教学方法，重视课堂教学的实效性，从实际出发，用爱改变学生的命运，使学生从爱中得到快乐的学习，让每位学生既要成才，也要成人。

篇二：导学案课改 心得体会

对导学案课堂的认识以及心得

西坝小学：白晓莉

有幸参加了本次建新路小学组织的讲学观摩活动，各位老师的精彩讲学让我收获颇多，受益匪浅。各位老师的课都体现了新课标中以老师为主导，学生为主体的课改要求，充分体现了学生在课堂中的主体作用。本学期以来，学校在课堂教学模式上进行了有益的探索，个别班级进行了导学案的教学。我认为这是对传统教学方式的革命，它的效果很明显，主要体现在以下几个方面：

一、以学生自主学习为主，充分体现了对学生主体的尊重。传统的课堂中，教师是课堂的主宰者，学生好似知识的容器，被动的接受教师的知识灌输，扼杀了学生学习的个性。导学案的使用改变了这种现状，教师成了知识学习的引领者和组织者，好比战场上的统帅;学生成了课堂学习的主人，成了学习的主体。这样就会挖掘学生内在对知识的渴求，让他们由被动接受知识向主动学习知识进行转变，充分体现了对学生主体的尊重。

二、改变和提升了传统课堂中提问的随意性和琐碎性，提高了课堂的学习效率。

导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。虽然不同的课题、课型有不尽相同的设置，但经过教师的层次性和系统性处理，会形成一个严密完整的整体和训练体系。或解读理解文本，或品味感受语言之美，或知识迁移、拓展视野，或紧扣双基、夯实基矗学生在导学案的引领和教

师的指挥下一步步走向深入，既较好地掌握了知识，又提高了学习的效率。何乐而不为呢?

三、导学案对教师的业务、集体备课中的协作意识提出了更高要求。

如何让导学案更好的发挥它的作用，提高针对性?这就需要我们在教学当中仔细的研究教材，深入的琢磨学生，合理的设置问题的层次。那必然对教师业务素养提出更高的要求，涉及教育理念、教学模式、教学方法的变革。这必然需要我们不断的学习，提高我们自身的各方面的素质，同时多和其他老师交流、有效协作，只有这样才能更好的适应形势的要求。在这次的讲学观摩中，大家也看到了，导学案在课堂中给学生和老师都减轻了负担，同时又提高了课堂效率，起到了事半功倍的效果。

在今后的教学中，我们应向各位老师学习，把这些好的经验和方法运用到今后的教学中，提高课堂效率，提升自己的教学艺术。最后需要特别说明的是千万不要让导学案固化了我们的课堂和学生的思维，成为新的课堂教学束缚，实际中应注意灵活运用。篇三：导学案课题第一阶段总结

导学案模式在初中数学教学中的应用研究

阶段性总结

本学年来，在学校领导的高度重视下，我们数学组教师认真学习新课程标准的精神，以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现总结如下：

一、提高认识，转变观念

要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校教师集中自己的各方面的信息，从自己能做到的各个方面学习研究 “数学新课程标准”，为学校的进一步改革起到了促进作用，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

二、具体做法：

1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的利用率、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们的课程建设和教学模式改革提供了重要的依据和参考。

2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理，广泛收集素材，按照教材的内容，形成有实效性的系列学案。

3、本学期课题组教师做了多媒体与新课程整合的公开课，有效地提高了教学效率，增加了课堂教学的信息量，提高了学生学习数学课的兴趣，优化了教学效果。

4、结合理论学习，在我校组织的“新蕾杯”优质课展示中，全体数学老师都精心准备了一节校级数学教学竞赛课，每一节课都较好的体现了教师个人的特长，同时在数学组教研活动时，对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益，精益求精，使得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。

这一阶段课题组的研究工作取得了实质性的进展。但是我们同时要认识到我们的研究工作还任重道远，各方面因素很多。现代教育技术手段的运用也决不是随便用几张资料、图片应景。要从教学实际需要出发，深入研究教学内容、教育规律和学生认知心理，将信息技术真正融入数学教学，提高数学的吸引力、感染力和说服力，切实优化教学方法、教学过程和教学效果。在接下来的工作中，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，将“导学案模式在初中数学教学中的应用研究”成效用于指导教学，同时针对教学中存在实际的问题，继续深入认真的研究，全面提高我校的数学教学质量；在数学特长生的培养上，认真总结已经取得的成功经验并发扬光大，力争在下一学取得更为优异的成绩。篇四：浅谈小学语文导学案的设计与运用

浅谈小学语文导学案的设计与运用

作者：丰乐小学 罗月华

【内容摘要】在人类社会日益发展的今天，各种事物都在向前发展，人的进步是最为明显，教育的对象是人，为了适应当今社会的发展，教育教学也在改革，我经历了从灌输式到启发式，再到今天教师引领学生自主学习的变革，总之就是一切为了发展，一切为了学生，有一句话说得好“授之以鱼不如授之以渔”，为达到这一目标，我四处学习，努力探索，勇于实践，现在终于在实践中整理出课改的一些策略，那就是要学会设计和运用导学案，导学案的设计对于大部分老师来说是一个盲点，许多教师不知从何入手，为了设计导学案，并将付诸于实践，通过一个学期的课堂教学实践，终于摸索出了适合自己、适合学生的一套方法，浅议见下：

关键词：导学案 设计 运用

一、导学案的设计

1、导学案与教案的异同

导学案不等同于教案，教案是老师上课用的，导学案是课堂活动的设计，它的使用者是老师和学生，它分为导学目标和导学过程两大环节，导学目标是每一节课师生必须完成的任务，必须具体化，不能笼统，而且要学会分解，比如，以前的小学语文教案将每一篇课文的目标都统统列出来，具体哪一节课要完成哪一个目标没有明确规定，而导学案则不同，每一节课必须根据实际设定出自己的目标。导学案的导学过程也与教案的教学过程不一样，教案的教学过程的扮演者都是老师，而导学案的扮演者是学生和老师，并且大部分是由学生来完成。

2、设计导学案应注意的事项

导学案不是教案，不能教案化，也不能习题化。设计导学案不能将教师的的课堂语言再现其上，需要老师去吃透教材，根据教学内容去精心设计问题和设置课堂活动过程，将问题呈现出来，重要的是要有交流探讨价值，而且针对性要强。

3、导学案的设计

导学案分为两大部分，一是导学目标，二是导学过程。重点是导学过程的设计，导学过程包括四个环节，一是学生的自学环节（独学），二是小组合作学习（对学与群学），三是展示交流与评价环节，四是学习成果检测。其中在学生自学活动和小组合作学习这两个环节必须具体，四个环节呈现层层递进，都是围绕本节课的目标来进行，展示环节宜简不宜繁，只要能突破教学目标即可，学习成果检测环节也同样很重要，必须紧紧围绕本节课的教学任务来设计，它不等同于一般的练习那么随意，不宜过多过深，更不能偏离本课的内容，要少而精，达到检测学生在本节课学习所得的目的，具体课例导学案设计如下：

丰乐小学六（1）班语文导学案

主备人： 罗月华 小组： 学生：

二、导学案的运用

处在课改中的老师，有的不但不会设计导学案，甚至都不会用别人设计的导学案去上课，比如我丰乐小学一些同级的老师，学科组长已将导学案设计出来了，叫其共享拿去上课，可是这一些老师都不知如何操作，说来也不奇怪，因为大部分老师都没有出去学习过，而且老一套的教学方法已在他们头脑中根深蒂固，因此根据我对不同年级学生进行的教学实践活动，将一些成功做法进行了整理，并对老师们进行培训，反响相当不错，具体做法如下：

1、低年级教学班导学案的使用

一二年级的学生好动，而且识字不多，在考试的时候都是老师读一题做一题，因此导学案中的自学活动、小组合作学习活动无法自己去完成，需要老师去监督完成。因此导学案不宜上课伊始就发给学生。由于低年级导学案的各个环节都很简单，需要教师记住导学案中设计的每一个步骤，通过老师口述一项内容，学生跟着完成一该项内容，相当于像做题一样，但值得强调的是，在这其间，老师只需口述训练项目，不能包办代替，要让学生独立或在小组中与同伴共同完成，教师只在其中巡视指导。一直到学习成果检测环节，才能将导学案发放到学生手中，让学生独立完成，而且是当场完成，完成后老师要及时批阅，这样才能了解到学生在课堂上学习的效果，同时也有助于培养学生认真完成作业的习惯。

2、中高年级教学班导学案的使用。

中高年级学生与低年级学生却不同，他们识字多，有了一定的自学能力，能够根据语言文字的描述去完成相关的学习任务，执教老师可以在上课伊始就将导学案发给学生，师生就按照导学案上的步骤共同去完成当堂课的学习任务，但这一种做法也还有一定的缺陷，在课堂上会出现两种不同的现象，一是忽视了学生的课前预习环节，本来可以在课外完成的事却拿到课内来完成，耽搁学习时间，学习效率不够高，训练点得不到加强。二是有些学生在课堂上不听指挥，忙于完成自学成果检测项目，心思不放在新内容的学习，导致对新知识不掌握或掌握不牢。通过不同方式的实践，我认为最佳的做法是将导学案在头一天先提前发给学生，让学生根据导学案上的要求去预习新知，这样第二天上课就节省了学生自学的时间，小组合作交流的时间就更加充沛，同时也让小组在全班交流展示上做好充分的准备，这样对新知识的掌握就会更牢固。总之，改革需要有一定的胆识，更需要精力去探索与研究，在实践中不断总结经验，最后才能走向成功，工作才能得以全面铺开，就我们现在进行的课改，我认为主要抓好导学案的设计与运用，只要教师们掌握了这两个环节的要领，学校的教育教学质量一定能迈上一个新台阶，同时学生的学习能力也能得到更好的培养，学生不仅得到“鱼”，更是得到了“渔”。篇五：苏尼特左旗逸夫小学课改第一阶段工作总结

苏尼特左旗逸夫小学教改第一阶段工作总结

为改变传统教学模式，提高教学质量，我校根据旗教育局和赤峰聘请教改专家吴主任的要求，结合学校实际，开展了课改第一阶段的工作。现将开展教改第一阶段工作做简要总结:

一、组织安排

旗教育局在4月底，成立了教育局课改工作领导小组，并召开专题会议进行教改工作部署。之后召开全旗教育系统教改动员暨培训会议。学校根据会议要求召开了全校教职工大会，再次传达教改会议精神，进一步统一思想，对第一阶段教改工作进行安排部署，并提出具体要求。同时，成立了以校长任组长，各教研组长和环节干部为成员的学校教改工作领导小组。

二、教改具体做法

在工作开展中，校长亲自抓课改工作，走在前沿，深入课堂听课，参与评课、集体备课等教学常规活动。并定期不定期开展教改交流研讨会。按照吴主任教改第一阶段工作要求：语、数、英三学科首先开展教改，语文教师全部用新五环节教案备课，用新五环节教学法上课，主要训练学生表达表达能力和小组建设。一个月来，组织公开课21节，交流研讨5次。

通过这个阶段的努力，学生表达能力有了一些改善，小组建设效果不明显。

三、存在的问题主要有：

（一）教师的课改理念还需改变，有些老师还没有真正从原有的教学思想中解放出来，有些老师质疑新五环节教学法。

（二）教师的评价机制不完善，导致课改的执行力度不够。多数教师没有好的学生评价机制和方法。

（三）学生的学习习惯、方法与课改不适应。不会学习，学习效率低，不具备基本的技能和方法；不能发现问题，解决问题；多数学生习惯了教师讲，被动听，不配合老师。

（四）小组建设只有建立，没有实效，只局限于4人或5人一组围在一起，学困生在组内收获基本没有。具体怎么样建设学习小组困惑着我们。

（五）训练学生的表达能力，影响到教学进度。

以上是我校课改第一阶段遇到的一些主要问题和困惑，希望有关专家给予指导。

但我们相信，有专家的指导，有教育局的支持，只要我们全体师生共同努力，继续抓实教学常规，就一定会打造出一条具有我校实际的课改之路。

第四篇：第一阶段工作计划

思贤小学“干部作风建设年”活动

第一阶段工作计划

为确保我校“干部作风建设年”健康顺利开展，根据我校《关于开展“干部作风建设年”活动的实施方案》，现就活动第一阶段即“强力启动、形成声势”阶段的工作计划安排如下：

一、总体要求

本阶段时间为：4—5月。基本要求：谋划到位、安排紧凑、迅速启动，形成“主要领导沉下去、所有干部动起来、广大群众感受到”的强大声势。主要有“召开动员大会、搞好学习教育、分析梳理问题、一把手蹲点调研、明确领导干部联系点、公开承诺践诺”六项工作。

二、工作计划

1、召开动员大会。（1）召开中层以上领导动员会，召开党支部会议，传达学习全区“干部作风建设年”活动动员大会精神，研究制定我校《实施方案》和具体措施，建立由付泽明校长担任组长的领导小组及。（2）召开我校全体教师“干部作风建设年”活动动员大会，进行具体安排部署。（3）开展广泛的宣传报道活动，形成活动的强大声势和浓厚氛围。利用学校橱窗、校刊、专栏等进行宣传。

2、搞好学习教育（1）学习内容：主要是张云川同志在全省“干部作风建设年”活动动员会、省委、省纪委七届四次全会以及车俊同志在全市“干部作风建设年”活动动员会、“吸取教训、转变作风、重塑形象、科学发展”主题教育动员会和李景林同志在全区“干部作风建设年”活动动员会上的讲话以及中央、省委和市委有关干部作风建设的一系列文件精神。（2）学习方式。采取领导班子学习、全体干部自学与集中学习相结合。（3）学习要求。领导班子集中在24日-26日进行学习，有学习记录及个人学习笔记；中层以上干部至少撰写一篇学习体会文章。其他教师干部都有专门学习笔记本，并认真撰写学习心得。

3、分析梳理问题(1)设立意见箱、开通征求意见电话，通过多种形式征求意见和建议；对去年在“吸取教训、转变作风、重塑形象、科学发展"主题教育中的整改方案、整改措施落实情况开展“回头看”活动。(2)对征求到的意见和建议，分类分项、逐条梳理，建立专门台帐。(3)对梳理的意见和建议，以及去年主题教育整改方案、整改措施尚未落实的内容，一并纳入整改范畴，明确整改时限、责任人、责任领导等，建立整改方案。(4)对梳理的问题不等不拖，坚持即查即改、边查边改。问题整改情况及整改方案的落实情况要定期以适当方式公示。

4、开展“一把手蹲点调研”活动

(1)学校江路华等领导利用一周时间深入两个六年级毕业班蹲点调研。围绕活动主题，确定一至两个专题，召开一次本单位领导班子全体会、党员群众座谈会，了解掌握群众反映的情况和问题，建立民情日记，撰写蹲点手记。对能够帮助解决的问题，要及时予以解决。(2)中层领导实行包年级主任制。

5、明确领导干部联系点。学校实行包年级主任负责制。各包年级主任不仅要亲自下基层调研，还要及时撰写工作报告、梳理检查和整顿情况、。

6、公开承诺践诺。(1)学校领导班子认真研究，根据实际情况确定全年承诺事项。(2)4月底前将今年承诺的事项以适当的方式在全校进行公布。(3)领导班子和各包年级主人将承诺事项，报学校作风办公室备案。(4)建立承诺事项月报季通报制度。对各包年级主任承诺事项的落实情况，要在每月2 5日前报学校作风办公室，每季度在全校通报。

思贤小学

2011年4月

第五篇：第一阶段工作总结

萨尔托海乡开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动第一阶段工作总结

根据《青河县开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动实施方案》的要求，我乡在第一阶段的工作中，紧紧围绕“广泛开展宣传教育，深入开展主题大讨论”的目标，按照县委部署的内容、时间、程序，全面部署动员，精心组织安排，召开动员大会，进行进村入户宣传，开展主题大讨论活动，扎实开展调研摸查工作。至今已完成全部程序，圆满完成了第一阶段的工作任务，为下一步转入分析评议阶段奠定了坚实的思想基础。现将情况小结如下：

一、精心组织、周密部署，扎实抓好宣传工作

（一）提前介入、认真筹备

领导重视，成立机构。按照县委“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动领导小组《青河县开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动实施方案》（青党委字„2011‟19号）文件的有关要求，4月21日，我乡成立了由乡党委书记左新义同志任组长，乡党委副书记、纪检书记为副组长的萨尔托海乡开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动领导小组，领导小组下设办公室，负责开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动的各项具体工作。印发了《关于成立开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动领导小组的通知》（萨党发„2011‟15号）。

落实政策，制定方案。根据《青河县开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动实施方案》（青党委字„2011‟）主要精神，我乡制定了《关于在全乡开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动的实施意见》，并在动员大会上向各村、各站所征求意见。动员大会后，我乡根据反馈意见修订《实施方案》并定稿。会后发出了《关于在全乡开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动的实施意见》（萨党发

[2011]10号）。

（三）大力宣传，营造氛围

为了充分调动全体党员干部开展学习实践活动的积极性、主动性，营造良好的活动氛围，增强活动的影响力，我乡采取多种形式、广泛宣传。在乡机关拉挂“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动的横幅；各村、各站所成立宣传小组走村入户进行宣传。通过各种形式的宣传此次活动的重大意义、目标任务、要解决的突出问题、时间安排、主要任务及对我乡活动的进展情况进行及时宣传报道，有力推动了活动的深入开展。

二、抓住关键、攻坚克难，突出抓好组织落实工作

（一）集中学习、提高工作效能。

针对学习教育中的一些矛盾和问题，我们采取集中学习、召开座谈会、开展大讨论的办法，深化学习。充分利用村级组织阵地、远程教育操作平台，组织干部群众深入学习“八

荣八耻”、《信访条例》、《治安管理处罚法》等相关法律法规，宣传县乡“十一五”发展成就和“十二五”发展前景，以及近年来国家、自治区、地区和县委、政府的各项惠民政策，发挥党员、“四老”人员主力军的作用，采取集中宣讲、马背宣讲等方式，使宣传教育覆盖面达到了100%。

（二）开展“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”主题大讨论，深化全乡党员干部的思想认识。为了贴近农牧民群众的思想实质，增强学习教育的针对性，围绕广大党员关注的热点、疑点、难点问题，我乡用半天的时间组织开展了“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”主题大讨论，围绕“怎样提高农牧民的幸福感”、“做新时期的新农牧民应该做些什么”等问题进行深入讨论。讨论中，大家敞开思想，摆困惑、谈认识，自我提出问题，自我回答和解决问题。提出了我乡农牧民的所思所想、所憎所爱。既解除了广大农牧民群众的思想疑虑，又明确了今后活动的具体要求。

（三）选树典型，发挥榜样力量。

为了充分发挥典型示范、激励和带动作用，我乡“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动领导小组通过进村入户，组织知法懂法标兵、民族团结模范等先进人物事迹报告会，用身边的事迹教育身边的人，用身边的人带动周围的人，使全乡党员干部和农牧民学有榜样，赶有目标，极大地焕发了广大党员干部和农牧民内在的积极因素，掀起了学先进、比

先进、赶先进的热潮。

三、存在的不足

通过“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动第一阶段的工作，我们发现工作中还存在些问题，需要在今后的工作中认真加以改进。一是少数人员在认识上比较模糊，认为“明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动不是个人的事，因此工作上表现出慢半拍的现象；二是个别人对宣传、讨论活动热情不够，活动内容不落实，图于应付，思想认识难以提高，学习态度不到位；三是制定了实施方案，落实还不到位，说到底还是人的问题，要抓好这个问题，就要持之以恒地加强学习，必须采取以点带面、鼓励先进、鞭策后进等行之有效的方法以便取得更好的成效。

三、下一步工作打算

第一阶段工作结束后，下一步工作表现在以下几个方面：一是归纳梳理分析问题，尽量把第一阶段不足之处加以整理分析，进一步明确明是非、知荣辱、爱青河、树形象”活动的总体要求、工作重点和方法步骤，充分认识开展这项活动的重要性和必要性，在全乡上下努力营造一种人人明是非、事事知荣辱、处处树形象、家家爱青河的浓厚氛围。二是坚持求真务实、注重实效、着眼长远，按实施方案的要求，建立台账，做到整改提高。