2013读后感----严菊妹

第一篇：2013读后感----严菊妹

读《3-6周岁儿童学习与发展指南》后感

-----“如何利用观察和了解幼儿”

严菊妹

我们领导向我推荐了《3-6周岁儿童学习与发展指南》，这本书的作者是李季湄、冯晓霞主编的，主要讲述了为什么要观察儿童，通过观察能获得什么，如何进行有效的观察，结合理论、观点和学说帮助幼教工作者设计符合儿童个体需要的适宜活动，除此之外，本书的最后几章分析了观察对于3-6岁幼儿教育框架、基础阶段课程的重要内容。作为幼儿教师的我们，走进孩子的世界里才能真正理解他们，了解他们的喜怒哀乐，才能站在他们的角度，用孩子的视角理解外在的事物，我们才能知道孩子们最迫切想要获得什么，用怎样的方式、手段更容易接受外在的信息。那么怎样才能走进孩子的世界呢？这是我一直思索的问题，最近我仔细阅读了：“如何利用观察和了解幼儿” 这本书，给我许多的启发，”善于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径。

一、观察儿童，加深对儿童的了解。通过读这本书，让我了解了观察和评价儿童的重要性。观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点。要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子间存在的差异，教育者用同样的标准衡量不同的孩子，那么这本身就是对孩子的不公平，教育就成为了一种反复性的练习。就象儿童观察者所说的：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋感就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学就变成无聊的重复性的练习。儿童希望能与周围的成人分享自己的成绩，无论是成功地把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画来记录某一难忘的时刻。观察儿童能够帮助我们分享他们的成绩，体验他们积极的情感。无论如何，成人不能将儿童置于令其感到悲哀或他人认为他们不道德的境地。在孩子们眼中一些很了不起的行为，而在成人的眼种可能根本就算不上什么，因而当孩子自认为做了一件了不起的事情想得到成人夸奖的时候，我们应该站在孩子的立场，考虑到孩子的能力，给予他们肯定和鼓励，如果这时给他们泼冷水的话，可以想象孩子们会多么的沮丧。对他们自信心的培养是很不利的。

二、观察儿童，设计适宜的活动。观察儿童能够帮助我们更加清醒地意识到儿童的个体需要。我们与儿童一起工作较长时间后，能够在经验的基础上积累和提炼丰富的知识。能够敏感并准确的观察和评价儿童的学习与发展，进而设计出适宜的活动。

三、观察儿童，促进自身专业发展。作为幼教工作者，无论身处何位，都有责任尽可能的为儿童提供最好的经验。而教师专业发展的内容之一也是要提高有关的意识和反应水平，我们必须保证自己始终保持最新的现代思想和理念，了解法律法规要求的变化，所有这些都将有助于专业发展。观察能力是教师必备的专业素质之一，教师只有充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点和学习需要的教学活动。因此具备了观察的能力，才能走进孩子的世界，真正理解他们，促进孩子的成长。

观察之后要与理论结合，所以要求观察者要阅读一定的理论书籍，从而深入得认识儿童。也可以将观察的结果与发展常模联系在一起。常模是在身高，体重，语言等方面规定代表性数值和变化的量化尺度，从而让观察者了解被观察的幼儿的发展情况，从而设计出符合幼儿个体的活动方案。观察儿童的基本目的是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点，要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并成人儿童有权利得到尊重。

第二篇：老师怎样和学生说话读后感--严菊妹

《老师怎样和学生说话》读后感

吴江市屯村实验小学严菊妹

在读过《老师怎样和学生说话》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。著名的儿童心理学家、教育学家吉诺特博士把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。

全书中我最喜欢看的就是第二章《最佳师表》，那一个个动人的小案例正是我所梦寐以求却一直达不到的最佳师表的境界。一个心情极差的孩子因为老师简洁的语言和耐心的倾听而度过了愉快的一天；一个发怒的孩子因为一张充满温馨的安慰的纸条而安静了下来；这些教育案例，都充分体现了老师对学生的理解、信任、喜欢、尊重和支持。而且其中还不乏风趣和幽默。看了这些，我真正明白乐孩子们所需要的，也明白了我努力的目标。

还有表扬的艺术这部分读我的感触也很深，知道不能笼统，比如你真棒，你真乖，你真聪明等等，要分得细一点，让孩子知道我哪里好了，才受到表扬的，如：幼儿在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他所付出的努力程度或所运用的方法进行评价，强调他的努力。如“你真努力！”“你今天很认真，不错！”“这件事情你做得挺好，因为动了小脑筋！”对幼儿某种行为的结果进行反馈和评价，强调他的成绩。如“全答对了，很好！”“今天你玩玩具的时候没有去争抢，真好！”“你今天吃饭很快很干净，不错哦。”

在看到“常规管理中”，书中也提到了关于孩子打小报告的情况，我感觉小班幼儿年龄小，打小报告的情况也特多，有时真有点感觉烦，由此我也来谈谈我是怎样对待孩子打小报告的。面对幼儿的各类小报告，我觉得我们老师首先要弄清楚的，就是孩子打小报告的原因，这样我们才能对症下药。在我们幼儿园孩子打小报告一般都是孩子自己觉得不对的现象她看不下去了,但是自己又无能为力去处理,所以去才会找老师，因为老师平时都是这样教育自己的学生:“在学校不要打架,不要骂人,不要随地扔垃圾,要讲究卫生,发现谁打架或者不讲卫生的话要告诉老师.”这样的话，小孩子如果发现有不良现象就会马上向老师报告。在这种情况下,我会适当的给孩子加以引导，比如：有一次，沈奕萌告诉我说吴俊逸乱扔餐巾纸，我听了，并没有立即去质问吴俊逸，而是对沈奕萌说：你觉得吴俊逸应该怎样做呢？沈逸萌说：要让他把纸检起来，于是我说，你不仅要让吴俊逸把纸拣起来，还要告诉他，乱扔垃圾不是一个乖孩子，老师会不喜欢的。沈逸萌听了我的话就去找吴俊逸，而我则在边上看好，刚开始吴俊逸听了沈奕萌的话还不愿意拣，后来再看看我，就拣起来了。这钟方法即让吴俊逸 知道了自己的错误，也培养了沈奕萌的交流能力。再比如 某一小朋友不小心被别人碰了一下，是由于偶然造成的，可以让该幼儿不要太放在心上，大量一点，只要对方能及时承认自己的错误，说声对不起就行了。有时再上课时如果不是很要紧的事请小朋友下课后来告诉老师。

在读到”恰当的交流”这一节时,使我感到虽然孩子童言无忌,但如果你平时不能很好地和幼儿交流,孩子以后就不喜欢和你说话.比如,在一次午餐的时侯,一位小朋友对你说:”老师,今天的饭和菜不好吃,我不要吃了.”,甲老师马上说,你看其他的小朋友都吃得好好的,你怎么说不好吃呢,快点吃.乙老师听了后问清原因,原来今天孩子的肚子不太舒服,所以不想吃,老师同意他少吃点,并安慰他没事的.可想而知,那位小朋友肯定是以后多和乙老师交流了,而和甲老师是越来越难交流了.在我看来,和孩子的交流应注意以下几点: 第一，听，让孩子把话说完，在听孩子表述的过程中，要表现出我们最大的耐心，我们不仅听，我们还要作出相应的表情.第二个要会问。在问的过程中取得良好的回应.第三个是给孩子提建议，孩子讲完了，我们可以做这样的表述，如老师是这样认为的,你听听好吗.和幼儿有了良好的交流,才能更好地做好自己的工作.。

小班孩子最容易哭,碰到一点小事就娃娃大哭,在平时的处理过程中,我第一反应总是急忙关切的询问哭泣的原因，书中看到的一个关于安慰哭泣学生的小例子让我感触很深，书中的阐述也有它的道理,每次孩子流着眼泪过来找老师大部分是为了寻求安慰，而不是找我们诊断原因。老师要的是更多地去安慰孩子,哄哄孩子.书中还提到一个美术课老师展示作品的例子，对于半天没有回答出问题的孩子，那位老师的嘲笑和讽刺让孩子一下子胀红了脸。在我们平时的课堂上也常有这样的孩子出现，因为种种原因，可能是这节美术课孩子不认真没听好，可能是反应慢，可能是羞涩，在站起来回答问题的时候总是吞吞吐吐，犹豫不决，这时老师是决不能嘲笑和讽刺这孩子的,这样不但不会给反应慢的同学带来进步，反而会让学生越来越不敢、不愿表达，对老师也存在一定的戒心,这样不利于孩子的学习和成长.。运用文字语言进行描述性的表扬无疑会促使孩子们自己去思考和推论，足以让孩子高兴的回味老师的话语并倍受鼓舞。这种风格的表扬会给孩子留下长久牢固的记忆，有助于增强孩子的自信心，让孩子注重自我形象的塑造。这是一本之得所有父母和老师深刻反省并掩卷沉思的好书，说话一是一门学问、一门艺术，作为一名老师，更要谨言慎行，因为也许我们的一句话能“成就”一个孩子，也能“毁灭”一个孩子！

第三篇：家长开放日教案严菊妹

家长开放日：语言：小兔子开铺子

中三班严菊妹 活动目标：

1．通过观看图片探索、学习儿歌，能正确掌握一些数量词。

2．尝试创编儿歌内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。活动准备：

儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。

活动重难点：

通过观看图片探索、学习儿歌，能正确掌握一些数量词。

活动过程：

1．出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌。

(1)出示小兔子图片，引起幼儿兴趣。

(2)交流关于“铺子”的经验。

★指导语：小兔子在森林里开了一家铺子，什么叫铺子呢?

(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品，学习用正确的数量词来表达。★指导语：小兔子的铺子里卖些什么?它们分别有多少呢?

(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，朗诵儿歌。

2．教师将图片装订成书，幼儿朗诵儿歌两遍。

3．启发幼儿自己创编儿歌内容，并用绘画的形式表现出来。

(1)创编儿歌：你们想做一本这样的书吗?小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢?

(2)以绘画的形式表现创编的内容。

(3)朗诵自己创编的儿歌。

小免子开铺子

小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四只小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四只小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

语言：《小兔子开铺子》教学反思

严菊妹

《小兔子开铺子》是一首朗朗上口的儿歌，由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。

我们利用小图片玩填词、数数的游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在桌子上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。

在教学过程中，我也碰到了一个有趣问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

第四篇：严菊妹绘本阅读教学备课

帮帮天使

严菊妹

活动内容一：《帮帮和胖胖》

一、活动目标：

1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。

2、尝试用说、记录、肢体语言等形式表现“相反”。

3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。

二、活动准备：

《棒棒天使》故事书42本。

三、活动过程：

（一）导入活动，激发幼儿兴趣。

1、问好，导入游戏。

2、教师边说边做相应动作，幼儿给予一定的回应。师：“我说上/左/大眼睛/长鼻子/多/胖/长” 幼：“我说下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”

3、教师做动作不说，幼儿用动作表现相反 师：左脚、左手、热、长、大、胖 幼：右脚、右手、冷、短、小、瘦

（二）幼儿自主阅读

1、介绍“棒棒”和“胖胖”。

——出示图片，幼儿猜测他们的名字。

——比较两人的区别，说说他们身上的反义词。

2、介绍封面。

——请幼儿说说在封面上看到了什么。——重点介绍作者和出版社。

3、幼儿自主看书。

4、师幼一起看书第7页到第19页。

提问：在这一页上，你发现了哪对反义词？

5、师幼一起观看ppt,一起玩问答游戏。

（三）教师总结

帮帮天使

严菊妹

活动内容二：《相反的帮帮和胖胖》 活动目标：

1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。

2、尝试用说、记录、肢体语言等形式表现“相反”。

3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。

本教材情节性强，幼儿比较喜爱，设计一些操作活动让幼儿参与，使阅读效果更为有效。活动准备：

《棒棒天使》PPT、故事书42本。活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

师：今天张老师和小朋友玩一个好玩的游戏，游戏的名字叫：“相反动作”游戏。要求你们做的和我说的是相反的，请准备好，现在开始！（1）教师说，幼儿用动作表现。教师：上、下；左、右；前、后；哭、笑（2）教师做动作不说，幼儿用动作表现相反。教师：快、慢；左脚、右脚；左手、右手 ●引起注意

●激发幼儿对已有知识的回忆、再感受

幼儿结合已有生活经验，根据老师的动作或指令做出相反动作。

二、幼儿自主阅读

1、师：“今天我还邀请来两位朋友，他们也喜欢玩这种„相反动作‟游戏（出示棒棒天使和胖胖天使的图片）

1）、幼儿猜猜谁叫“棒棒”，谁叫“胖胖”，为什么？ 2）、请小朋友比一比他们有什么相反的地方？

2、出示《棒棒天使》图画书。1）介绍书的封面、作者、出版社等 2）幼儿自主阅读图书一遍。

3）幼儿讲述自己发现的书中主人公相反的地方。

3、出示符号标记和记录表。1）、幼儿猜测讲述标记表示的意思。

2）、提出记录要求：记录的必须是相反的事情；要将互为相反的标记对应记录。（老师可示范一对相反标记记录）3）幼儿尝试记录阅读内容。

三、交流各自阅读经验，讲述记录表

1、展示记录表，各小组选派代表讲述记录内容。（可请2—3组）

2、师幼共同阅读图书，集体查验。

3、你觉得最有趣的是哪一页？为什么？

四、教师完整讲述故事一遍。（播放PPT）

师：下面我们一起来阅读图书看一看棒棒和胖胖玩的这个“相反动作游戏”。

●呈现“本活动的新知识”信息 ●阐明新旧知识的关系，促进理解

1、观察比较两者相反之处。

2、幼儿自主阅读。

3、猜测讲述符号标记表示的意思。

4、用记录的方式感知通过阅读获得的相反的概念。

5、集体查验

6、倾听老师阅读

五、迁移新知识

师：“除了今天我们学到的相反词，生活中还有哪些相反的词？能不能试着用动作表示出来？（例如：冷、热；软、硬；光滑、粗糙；黑、白；远、近等）

● 提供新情景进行变式练习

幼儿拓展讲述相反词，并试着用身体动作表示

小机械立大功

严菊妹

活动目标：

1.理解画面，了解一些工具的名称和用途。

2.在操作活动中，体验使用工具的最大意义就是省时省力。活动准备：

1、教学大书《小机械立大功》

2、幼儿用书《小机械立大功》图画书一人一本。开瓶器、起子 活动过程：

一、激发幼儿自主阅读的兴趣

1.师：在茂密的树林里住着五个小矮人，有一天这五个小矮人在干什么?(播 PPT1)2.师：原来五个小矮人想在树上造一间木头房子。他们在造房子的过程中会遇到

哪些困难?他们又是想什么办法解决的呢?答案就藏在今天老师带来的绘本“小

机械立大功”里面。(播放PPT2)

二、幼儿自主阅读、师进行阅读引导

三、帮助幼儿理解画面、了解工具的名称和用途

1.小矮人在造房子的过程中会遇到哪些困难?他们又是想什么办法解决的呢?(根

据孩子的讲述播放相应的画面)2.小矮人在造房子的过程中用到了哪些小机械? 3.用了这些小机械，小矮人造房子就怎样?最后他们成功了吗?(播放PPT)

四、通过操作，体验使用工具的意义。

1.小矮人造房子用到了一些小机械，使自己既省力又省时间，今天老师也带来了

一些小机械，它们是谁呢?(出示工具一一介绍)2.老师还带来了一些材料。(出示材料一一介绍)3.提操作要求

4.幼儿操作、师指导

5.幼儿讲述操作结果：你用了什么小机械?结果怎样?感觉怎样? 6.小结：刚才我们用小机械把电线剪断了、把酒瓶打开了、把核桃打开了、把螺 丝拧下来了、把水果里的汁榨出来了，感觉既省力又省时。在我们的生活中还有

一些小机械给我们带来了方便，使我们更省力更省时间，我们一起来观看。

四、播放PPT、拓展经验

五、结束

师：小朋友回家以后，看看我们自己家里有哪些小机械，它可以用来干什么?明 天来告诉老师。

第五篇：读《做最好的老师》有感--屯村中心幼儿园严菊妹

读《做最好的老师》后感

中三班严菊妹本学期我读了《做最好的老师》一书，这本书是李镇西老师写的，读了后感触比较深，书中内容是非常精彩，让人爱不释手。整书中朴朴实实的语言中却让我们大有收获，书中睿智的话语都深深地触动到了我的心田。如今做教师的，毕竟不同于以前的先生，从政策面上讲，做老师的规矩是时常在变的，当然，对于“快乐的”“好的”更是没有一个标准。从教三十余年了，从一名民办教师到如今一名公办教师，经济收入大大增加，可怎样做个最好的老师呢？

从我三十多年工作的经验所得，首先，明确自己的职业特点。教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业是“阳光下最灿烂的职业”。将教师视为你的终身职业。认真对待你的每一位学生。要坚持阅读。经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力。要学一点幽默。幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松孩子的心情，同时也让孩子走近了你。学会原谅自己与别人。家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。永远不要低估智力差幼儿。由于评价标准的差异，导致了我们眼中低智力的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前智力差幼儿。不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。不要吝啬赞赏的语言。就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是小孩子呢？所以，你不要永不满足，你要学会发现幼儿的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当幼儿正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。让孩子得到开心快乐。你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注幼儿的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而要让孩子感觉得到。你拾起幼儿掉在地上的东西，常与幼儿谈话。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且

要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们，毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。学会控制自己的情绪。当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，在上课方面要努力向上，做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。人们常用“园丁”、“蜡烛”来形容教师的伟大。做一名教师，就应该具备园丁的敬业精神，更应该具有蜡烛燃烧自己而照亮别人的牺牲精神。老师既是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中教育教学工作的协调者，工作直接关系到幼儿的成长。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘，在教育方面要直观引导，大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”老师的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们对老师有着一种特殊的信任和依赖情感。老师的自身素质，道德修养，老师的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的幼儿。凡要求幼儿做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求孩子做操规范，自己做操就先要做到认真。在上课方面为了让幼儿直观理解，我做了将近六十个课件，这样幼儿既能心情舒畅，又能容易接受知识。