特殊儿童家访调查提纲

第一篇：特殊儿童家访调查提纲

特殊儿童家访调查提纲

一．家庭基本情况：

1.家中有无其他兄弟姐妹及他们的基本状况

2.父母的关系（同居、分居、离婚或其他情况）

3.父母的受文化程度以及职业

4.家庭父母或者其他亲戚有无异常，有无特殊病史

5.家庭经济状况，家庭主要经济来源

6.主要照顾者及其健康状况（父母、祖父母或其他）

7.家庭居住环境（住宅区、商业区、工业区、农村或其他）

8.与邻居及亲戚之间关系如何（发病以前及其之后的变化情况）

二．儿童基本情况：

1.儿童基本情况了解（姓名、年龄）

2.儿童的健康状况、残疾类型及程度、伴随障碍有哪些

3.儿童早期出现障碍的时间、症状、致病原因（遗传、药物或者其他）

4.儿童残障特点亦或异常主要表现在哪些方面（动作发展、语言发展、生活自理、人际交往、注意力、情绪、认知发展）

5.有无其他特殊的生理状况（如药物过敏或食物过敏）

6.医学诊断亦或检查测评说明状况（医学官方正式点）

7.与其他正常的同龄孩子相比主要的障碍在哪些方面

8.儿童学习状况如何？有无一定的动作、语言、生活自理能力？

9.儿童的接受教育的方式（随班就读、特殊学校、普通学校特教班、资源班）

10.儿童受教育情况（有无接受专业的康复训练与行为矫正治疗亦或学前启蒙教育）

11.儿童学习的特点（常用的表达方式、接受信息的通道、目前所处认知状况（具体物、半具体物、抽象）

12.儿童的兴趣与爱好（食物、运动、物品玩具、游戏、文体活动）及其相反（厌恶的或反感的事项）

13.儿童的人际关系（与父母、亲戚、老师同学的关系）

三．家庭教育情况：

1.教养方式（民主、专制、放纵）

2.谁指导做功课？做功课的场所？

3.是否主动和孩子交流？（心里话等）一般能花多长时间陪陪孩子？

4.孩子有时不听吩咐和教导你心情如何？如何处置？

5.当孩子主动找你向你诉说亦或表达自己情绪或者观点时，你会如何面对？

6.当孩子做了件事，无论是错还是对你都是怎么样面对的？

7.是否注重孩子其他方面能力的培养？

8.父子生活间有没固定的生活规律？具体如何？

9.你是否会时常考虑孩子的想法和感受？

10.什么样的生活或者学习等方方面面的指导方式时孩子最能接受最能收益亦或

最消极的？

11.你对孩子的期望是什么？

12.这样艰难状况父亲一人承受感受如何？

13.是否想过送起到残疾院或者福利院寄托？

14.是什么促使你坚持亦或放弃一直陪伴照顾他？

15.目前最大的困难亦或最大的动力是什么？

四．家庭教育需求：

1.对学校教育有何期望，希望孩子能在学校学到什么？

2.是否有社会福利等的照顾？你的态度？

3.对社会有何期望？希望孩子在社会上得到何种照顾？

4.对亲戚有什么期望或者要求？

5.有无其他方面的需求（教育辅导咨询、相关高等启智治疗、亲子教育相关咨询、相关福利、辅助及辅助咨询）

6.面对种种困难和艰辛父亲以后有什么长远的想法和打算？

第二篇：家访提纲

吴家镇中心校“千名教师进万家”家访提纲

一、宣传均衡教育发展的相关内容：

荣昌区在近年来通过“优配置、大投入、建公平、育名师和重改革”等多措并举，走出了一条教育均衡发展之路，让公共教育资源有了更公平合理地配置，进一步缩小了城乡教育差距，提升了教育质量，促进了教育公平，进一步实现了教育事业均衡、持续、健康地发展。

自2009年以来，荣昌县累计投入5.9亿元，实施“城区扩容”“农村寄宿制学校”、普高“优基扩容”、中职“强基提能”“塑胶运动场”“校校通、班班通扩容”等建设工程，开工建设181个项目，极大地改善了学校办学条件。投资3317万元，对盘龙镇大建中心校等42所农村中小学实施寄宿制建设，解决因网点布局调整带来的学生上学难和“留守儿童”教育问题，并且配备校园安保人员800余名，为12万中小学生提供了强有力的安全保障。每年筹资200万元，“农村义务教育阶段师生免费体检”工程，对农村学校师生进行免费体检，为农村学校教师的身体健康和学生的健康成长奠定基础。

多种举措并行，确保了均衡教育工作的积极开展，保障了每一个学生的切身利益，使他们能够更快乐的学习和生活，尽可能的减轻了每一个贫困家庭的经济负担，让他们对子女的教育问题有所依有所望。以促教育公平，构幸福教育为抓手，荣昌必能使每一个适龄儿童少年都能就近享有更加均衡更高质量的教育，在均衡发展道路上越走越好。

二、向家长介绍学生在校的学习情况。

三、了解学生在家的学习生活情况。

四、收集家长对教师、学校的有代表性的意见建议。

第三篇：家访调查

调查篇——情系山间（王坤）

为了扩大支教影响力及以后的支教工作奠定良好的群众基础，丰富社会实践内容，更好的开展支教工作和响应校团委的号召。小分队每个成员都进行了感触极大的家访调查，为圆满完成暑期支教和深入基层调查实践提供了有力的保障。

通过和当地村民、老师、学生的沟通交流，我们发现当地小学教育存在着诸多问题。

一、学校的软件设施差——师资力量薄弱

第一天走进岭头小学，学校操场上有篮球场，乒乓球场，显然没有我们想象的那样差，接着在李校长的带领下，我们参观了学校，在参观过程中我们心中有一丝的欣慰，学校的设施虽然远远赶不上城市小学那样完备，但也相对齐全，有专业的舞蹈教室、音乐教室、计算机教室和多媒体教室。据李校长的介绍，这些年学校一直努力向社会各界寻求援助，援助的资金全部用于学校设施的建设，所以，这些年学校的硬件设施得到了较大的提高。

虽然硬件设施的得到了提高，但是软件设施却迟迟不能得到改善，这是阻碍学校发展的最重要的原因。从李校长的介绍中得知，学校主要存在师资力量不足问题，不得不开设大班上课，小学生一个班超过四十人，造成课堂混乱效率低等问题。学校教师19人，平均年龄45岁，有的教师已经七八年没有换过。有些老教师的知识结构相对陈旧，教学理念远远跟不上时代的步伐，教学水平与方法相对落后，甚至有的用方言讲课，已经远远不能适应新世纪的孩子们。每年学校也在社会上聘请年轻教师，希望可以带来新的希望，但是由于当地属

于山区，距离县城很远，交通不便，许多年轻教师都因此不愿留下来工作。这就造成了学校的师资力量一直得不到发展，仅凭硬件设施的完善，也不能改变当地落后的教育现状。

二、家庭问题——留守儿童缺乏家庭教育、家长对教育重视程度不足 马家乡属于山区，发展比较落后，由于地理位置和经济条件的限制，这里的村民文化水平普较低，对孩子缺乏正确、积极的引导，教育观念相对落后，漠视子女对科学知识的学习。有些家长认为孩子读完初中就可以了，认为高学历没有用，没有想过让孩子接受高等教育，成为对社会有巨大贡献的人。再者村里年轻人外出打工来维持生计，留下孩子交给爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶对教育更是重视不足。7月16日下午，我们对四位学生进行了家访，其中有两位都是留守儿童，当问到他们爷爷奶奶关于孩子教育问题时，我们了解到他们都不识字，有的识字的眼睛昏花也没能力辅导孩子学习，更有甚者提出让孩子上完小学就去城里打工的说法。有两位家长在家，当被问及有没有想过让孩子上大学的问题时，一位回答到没有想过这个问题，人家孩子上学就送自己孩子上学，而上学的目的也不明确。令一位回答到希望孩子可以上大学，但上大学需要很大的开支，恐怕他们很难负担起。基于以上种种原因，导致当地孩子们缺乏家庭教育，初中文化水平的孩子比比皆是。

三、素质教育，举步维艰。

受学校、村民以及当地教育部门的影响，素质教育在岭头小学举步维艰。学校虽然开设了多门课程，但由于师资力量薄弱的限制，没有专业课程教师，当地教育部门只把主要课程作为衡量学校教育水平的唯一标准，以及父母

思想的局限性，导致学校主要以语文、数学、英语教学为主，而忽略了体、美、音等方面的教育，这种教育方式使得学生知识面狭隘，教育观念滞后。当问及他们的体育课教什么时，学生回答到：“体育课是由数学老师带的，通常都是自己活动。”音乐美术方面知识更是匮乏。当问及五六年级学生平时读什么课外读物时，他们的回答更让人惊讶，他们通常不接触任何课外读物。

总之，知识面的狭窄、教育观念的滞后，以及受条件限制及环境影响，在提倡素质教育的现代教育理念下，岭头小学的素质教育推行的举步维艰。

针对以上问题，队员们进行了深入的分析和探讨，在调查的过程中，我们努力宣传党和政府的教育扶贫政策和正确的教育理念，并结合当地情况提出以下建议：

一、继续改善教学设备，扩大教学规模

改善教学设施，扩大教学规模，就需要通过更多渠道筹措教育经费，有了足够的教育资金，就能购置更多的教学设备和图书资料，除政府拨款外，还可通过社会捐助、村民集资等方式筹措资金，更新教学设备，使学校的办学条件、管理水平迈进更高的层次，从而使教育教学质量得以提高。孩子们只有在优越教学条件下才能接受更好的教育。

二、加强学校师资队伍建设，更新教育观念

针对岭头小学的状况，加强学校师资队伍建设，就必须提高教师的待遇，以保证学校师资队伍的稳定和扩充。鉴于当地教师资源不足的情况，我们建议可考虑充分发挥社会志愿者服务的力量，当然我们大学生应当站在第一线。但若想从根本上解决问题，首先得提高教师的整体素质和教学水平，除聘请教学

理念紧跟时代步伐的年轻教师之外，还应该组织年老的教师进行培训，改变他们的教学方式，改善他们的教学理念。

三、加强学校与村民的联系，提高村民对教育的重视度

学校教育只是教育孩子的一方面，要改变当地落后的教育情况，还要加强孩子的家庭教育，学校可以通过开家长会、家访、到村里做宣传等方式，加强与家长的沟通，从而起到教育家长，提高家长对孩子教育的重视，让孩子像雄鹰一样飞出大山。

四、开展形式多样的素质教育活动

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。针对岭头小学现状，应首先提高学校老师的素质教育管理水平，从而让孩子们认识到具有真才实学、一技之长的重要意义。课堂教学应更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证体育、音乐、美术等课程的课时，开展多种多样的素质教育活动，比如：观看爱国主义电影、举行百科知识小竞赛、绘画或书法比赛等，激发学生兴趣，拓宽学生视野，培养学生动手实践能力和创新思维。

通过调查分析，我们所提出的四点建议得到了老师和村民的普遍认同，但是这些建议仅仅依靠岭头小学和当地村民的力量难以完全实现，还需要社会各界向山区的孩子们伸出援助之手，我们接受高等教育的大学生应当冲在第一线，让山里的孩子有一双雄鹰的翅膀，冲出大山！

第四篇：农村留守儿童状况调查提纲

<<农村留守儿童状况调查>>提纲

学 校:四川美术学院姓 名:晋伟专 业:环境艺术设计学 号:2011210357

主要内容

一.对留守儿童存在的比例现状的调查

二.留守儿童心理问题

三.留守儿童教育问题

四.对农村留守儿童问题建议（家庭、学校、社会）

提纲

一.调查对象:小学生

二.调查方法:问卷和交流,实地考察典型,深入留守儿童家庭

三.调查步骤:

1.2月前完成调查提纲拟定

2.3进入小学进行问卷交流及走访相关家庭

3.4月组织问卷调查,整理相关材料

问卷主要内容:

留守儿童各年龄阶段

留守儿童教育问题

留守儿童心理问题

留守儿童监护人及其监护情况

社会对留守儿童的关爱程度

4.4月中旬组织座谈会,一起交流探讨关于留守儿童.主要对象:家长.老师及相关领导

5.4月底完成调查整理分析,撰写报告提纲

6.12月前完成正稿,上缴各项材料

第五篇：特殊儿童总结

凯里市炉山小学2013～2014学年第一学期

一（2）班关爱特殊儿童工作总结

唐燕琼

情况分析

本班共有学生64人，其中男生35人，女生29人，单亲家庭孩子5人，留守儿童1人，学习较困难有3人，调皮学生3人。

工作回顾

利用课余时间，对特殊学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的学习兴趣。如汪玉婷、潘仕桥、龙大顺三位孩子，连自己的名字都不会写，开学初的前两个星期，每天中午都拿着他们的手叫他们写名字，但潘仕桥不管什么教，直到现在都还不会写“潘”字，每天我都利用休息时间叫他们数数、计算，同时叫他们家长每天到校接孩子，并叫家长回家怎样辅导孩子的学习，尽管如此，潘仕桥、汪玉婷到现在颁手指头数数都不会，10以内的加减法跟不用说，龙大顺会一点计算。

潘琴、袁玉松、潘家庆、潘和华、杨靖都是单亲家庭，我不仅在生活上关心他们，课堂多给他们回答问题机会，利用他们的闪光点多表扬、多鼓励，培养他们的学习兴趣。

每天利用中午休息的时间，指导他们完成当天的作业，每天出几道计算题让他们练习，有进步的给他们加分，使他们感到学习是一种乐趣，而不是一种负担。做好家长的联系工作，经常和特殊儿童的家长会，向他们了解学生在家的学习情况，与他们探讨教育孩子的方法。发现学生有进步，即时向家长汇报，让家长在家也多鼓励孩子。

组织一帮一小组活动，鼓励优等生主动找一位需要辅导的学困生，利用课余时间，多辅导，同时，还要与科任教师齐抓共管，经常向科任教师了解学生的学习情况，如学生不完成作业的或者不认真完成的，统一思想，该怎样处罚就怎样处罚，对学生要严格要求，并且要持之以恒，一点也不能放松。教师说话要算数，说到就要做到，不能在学生面前失去威信。

功夫不负有心人，通过辅导，在这次期末检测中，汪玉婷、龙大顺两位同学从原来的十多分上升到四十多分，潘和华、杨靖两位同学刚入学时，不想动脑筋做作业，总是想抄袭同桌的作业，通过辅导、教育，这次期末考试潘和华同学数学的90.5分，杨靖同学数学成绩81.5分，特别是杨靖同学，因为妈妈离异，爷爷奶奶很溺爱，钱不学期动不动就哭，通过教育，现在比原来坚强多了。

2014年1月6日