中学生应该参与学校的假期补课

第一篇：中学生应该参与学校的假期补课

中学生应该参与学校的假期补课 爱迪生说“成功就是99%的汗水加1%的灵感”。在人成长的过程中，要想实现最大的成功，必须要付出更多的努力，才能将自身的潜能发挥到最大。科学研究发现，儿童在常规的环境中生活，大脑的各部分细胞则按一般的速度发育。若外界的适宜刺激越频繁、越强烈，则脑神经细胞的发育速度越快，并趋于完善。所以在，青少年时期，特别是婴幼儿阶段，如果环境丰富和教育训练知识，将会收获意想不到的效果。相反，如果教育失当，错过了适当的教育时机，就会使人本来具有的发展潜能得不到充分实现。而在中学阶段，学生即将面临中考、高考等人生重要关键时期，这个时期，更应加强对人的潜能的激发，为中考、高考取得好成绩打下坚实的基础，为人生的发展奠定更好的基础。所以，中学生应该参与学校的假期补课。

第一，假期补课是课堂教育的必要补充。现在中学生课程，共涉及语、数、外、物理、化学、政治、历史、地理、生物、信息技术等，课程多，内容多，教材多，要求严，按照省教育厅的最新要求，除了传统几大科目要外，历史、地理、生物等综合成绩也将纳入中考，要想进入较好的中学，各门学科都要取得较好成绩，这就要求学生在保证在正常学习中课业负担重、学习压力大，而要想在中考中取得较好的成绩，就必须靠课外的充分努力。假期中，学生除了正常的假期作业外，更多的是在家看电视、玩电脑，长时间的假期，使学生在一个学期里面学习的内容逐步遗忘，因此，适当的假期补课，能够让学生在保证身心得到正常休息的前提下，进一步加强知识的积累和学习，进一步巩固学期当中学到的知识。

第二，假期补课是参与考试竞争的必要保障。每个阶段的学习都有其阶段性的目标，而中学阶段，最首要的学习目标就是在中考和高考中取得较好成绩。我们都知道，好成绩的得来，绝不是信手拈来，而是要付出艰辛的劳动。当前，考试竞争非常激烈，要想在考试中取得一个好成绩，仅仅靠学期的中的学习是远远不够的。按照《课程标准》，一个学期的时间，仅仅能完成相应学习，要想在考试中有充分准备，进行冲刺，不利用假期进行必要的学习和训练，是远远不够的。因此，利用假期补课是保证学生参与考试竞争取得好成绩的必要保障。

第三，假期补课是确保学生健康成长的必要措施

由于社会发展和农村劳动力转移，大部分家长无暇照顾学生，而在假期中就特别明显，家长将孩子留在家中，或者是托付给老人照顾。而老人往往溺爱、宠爱，不能进行必要的教育管理。做老师的往往都有这样的感受，每个假期回来，都要对学生的行为重新进行规范，对学生的学习重新进行评

估，浪费了大量的时间和精力。部分学生在家无人照顾，容易接触社会上一些不良青年，更有甚者，假期中出入网吧、歌厅、录像厅等，或者从恶如流，沾染一身的坏脾气，或者被不良青年侵扰，造成身心的伤害。因此，在假期中，让学生适当休息，进行补课，既可以让学生进行必要的知识巩固和补充，更能将学生纳入一个安全、有序的环境中，补课也可以增加学生一些社会知识，开展一些社会实践和课外活动，使家长放心、学生欢心。

第四，假期补课是充实的假期的必要手段。

长达三两个月的假期，如果不善于利用，只能是消磨时光、挥霍青春。而学校在这个时期进行补课，可以科学的设置课程，合理的安排时间，让学生在学习的过程中，进行有组织的集体活动，参加有益的社会活动，学校也可以组织一些集体外出旅游考察等，这样既丰富了假期，也充实了学生的青春生活，何乐而不为呢？

确

第二篇：中学生不应该参与学校的假期补课

中学生不应该参与学校的假期补课

首先，假期补课是违背教育规律的。学校放暑假和寒假，这是教育界的一个通行做法。在经过了长期的实践之后，这一做法被普遍认为是符合教育规律的。这样做，有利于调整学生的精神状态，保护学生的身体健康，提高教学质量。而在不少国家的教育立法中，也都有放假的专门规定，学生的休息权是受法律保护的正当权利。这样的道理，本应是每个教育工作者都熟知的基本常识。然而，就是这样的浅显道理，在一些地方却屡遭漠视：利用假期上课在这些地方似乎成了“正当和必要”的教育内容，补课成了自然而然的教育行为。尽管一些学生、家长以及有关专家强烈反对，有关部门也多次予以制止，但是利用假期补课这种现象在不少地方一直没有根本改观，有的地方甚至成了雷打不动的“惯例”。当前，我们正在全面推行素质教育，正在花大力气确立与之相适应的观念和体制。这就要求学校和社会共同努力，创造出更多培养学生全面进步的教育方法，改变不合理和违背教育规律的种种行为。当然，要做到这一步，需要全社会的共同参与，更需要强化政府的监管。因为，无论是学生还是家长，相对于学校来说，都属于弱者，许多时候他们往往不可能与学校对抗。只有教育行政主管部门的强力制止，才可能改变这种状况，才能还学生以快乐的假期，让他们享受法定的休息。

此外，还需要强调的是，将学生从不科学的学习方式中解脱出来，还必须在全社会树立正确的成才观念，只有形成了科学的教育和人才观，那些明显违背教育规律的事情才能少而又少。

其次，假期补课不利于学生的健康成长。设置假期的目的本应是让学生身心得到充分休息，能有更充裕的时间和精力了解校外、课本外世界的，而假期补课，剥夺了学生自由支配时间的权利，将学生圈养在校园中，缺乏了解社会的机会和渠道。而通常的补课，往往注重知识的灌输、考试的训练，这种枯燥的方式，极易引发学生的反感情绪。造成学生对学校、对老师的对立，更不利于教学的开展，何况抱着对立和抵触的情绪学习，学校的效果就要打大折扣。同时，人在成长的过程中，需要的不仅仅是书本的知识，同样需要社会知识，而有些社会知识不是学校和老师能够给予，必须让其亲身经历和磨练。在假期中，可以给予学生自由支配时间的权力，帮助其养成自我约束的能力，否则学生离开学校，如何适应社会，适应发展。我们可以看到很多例子，学生一旦进入大学，就无法进行必要的自我约束，把大学看成青春养老院，荒废学业。有的学生，没有必要的社会知识，一旦接触社会，缺乏必要的防范能力，往往成为被侵害的对象，这样的例子，举不胜举。因此，假期正是学生进行社会实践，全面发展的必要时期，不宜进行补课，学生完成不应该参与

学校补课。

第三，假期补课不利于教师的成长。当今社会，科技日新月益，知识更新极快，做为教师如果不加强学习，知识结构很快就老化，无法适应新形势下的教学工作。而在日常教学中，已经无暇加强自身的学习，更新知识，提升素质，而假期正是教师休养身心、反思教学、更新知识的最佳时间，如果没有这个时间进行学习努力的话，必然对教师的成长带来不利影响。而且，很多社会舆论对假期补课也是抱有成见，将假期补课看做是学校增收、教师增收的手段，这势必影响教师在学生心目中的形象。我们可以看到，很多舆论认为，假期补课是教师不完成正常的教学任务，而将本应在学期内完成的任务安排在假期中完成。因此，假期应成为老师休养身心、更新知识的时间，而不是补课的时间。

第四，假期补课不利于学校的管理。

补课的目的是为了学习好，但学习的质量取决于教学质量，提高教学质量,关键在于向课堂45分钟要效益。但由于诸多原因,相当一部分教师却把教学质量提高的希望寄托在补课上,特别是在一些农村小学,领导一味地苦管,教师一味地苦教,学生一味地苦学,师生都打疲劳战,双方都被拖得精疲力竭。教师没把心思放在提高45分钟教学质量上来，学校的教学水平又如何提升呢？另外，补课期间必然会增加学校的管理成本和管理风险，学生在学校，其安全就必然要由学校

负责管理，而我们在日常生活当中，时常听闻补课学生出现安全事故。例如：2010年5月１９日１６时左右，江津区白沙镇驴溪河发生一起群体溺水事件。６名小学女生结伴游泳时发生险情，中学男生杨彬在救起１人后不幸遇难，其余学生中有４人溺水身亡，这起溺水事故共有６名学生遇难。经查，学校为了提高升学率,每周六都在给学生补课，还收取了高额费用,下午在没有通知家长的情况下就把学生放了，结果几个孩子在外面贪玩，就发生了安全事故。因此，学校在假期不应安排补课，更应抓紧时间，完成教学设施，检查安全漏洞，为学校安全正常运行提供保障。

总之，学校假期补课，虽然能够短时期内换来教学成绩的提升，但从长远来，这是得不偿失的，因此，中学生在假期中不应该参与学校补课。

第三篇：浅谈假期补课

浅谈假期补课

任博

身为一名教师，我也经常被赋予假期补课的职责，这里用“被”，是因为我不是积极主动地，而是被动的。因为假期常有一些难以推脱的人，来找我给孩子补课，当然这种补课也似免费的，无偿的。于是我经常在思考，补课到底有多大的作用，能否对学生的学习起到决定性的作用呢？

由于现在社会的升学压力的增大，家长望子成龙，望女成凤心切；学生本身的压力也很大，所以也就剥夺了原本属于学生的快乐的假期，让学生都在补习班或者补课中度过假期。甚至于周末，课余时间都被占用。经过多次的补课，使我不得不对补课的效果产生怀疑。

不可否认，补课在一定程度上增加了教师这个职业的收入，使得一些老师假期有事可做，但对于学生的影响，我个人认为作用不大。我认为影响学生学习成绩好坏的因素主要有以下几点：

一、学生本身的智商。

在这一方面，现在孩子的差距不大，现在孩子大多都比较聪明，补课无非是不断地重复着相同的内容，这些内容要么是老师已经讲过的内容，要么是老师即将要讲的内容。不断地重复讲解，有的时候不仅起不到好的效果，在一定程度上还会增加学生的审美疲劳，甚至于增加学生的惰性。

二、学生的习惯

学生的习惯是决定学生学习成绩好坏的重要因素，在一定程度上 1

超过了智商的决定性因素，而学生的学习习惯的养成是在低年龄段形成的。特别是幼儿阶段和小学阶段。所以对孩子的教育是一个持久的过程。三岁是一个非常重要的阶段，老话说三岁看老，不是没有道理。学习习惯是要求学生养成一种学习的意识，而这种意识是不随时间、空间的变化而变化的。也就是说一切环境中出现的新的、健康的事物，都是值得我们随时随地去学习的。对文化课的学习不应该因为下课而停止，不应该因假期而停止，更不应该因学习差而停止。补课很难改变学生的学习习惯。因为补课一般采用的是大班的教育方式，这种教育方式是一种集体化的管理模式，不会深入到每一个学生的内心。假期补课只能是在这个阶段对学生的学习意识起到督促的作用，至于这个阶段以后怎么样就很难说了。往往是补课结束，学习的意识也随之结束。同时在一定程度上增强了学生对老师的依赖，增加了学生的惰性。

三、学生的学习态度

态度决定一切，学习的态度是否明确直接决定着学生的学习动机。只要学习态度明确，其他的一切困难都是可以克服的。所以学生必须得回答一个问题，为什么学习。或许很多孩子回答的结果都是不一样的。但不论是什么样的回答，终极目标都是一样的，那就是为了孩子的未来，为了家庭的未来，为了祖国的未来。不论是出于什么样的直接原因，这都不重要，因为孩子有的时候确实不知道是为什么读书。但是能达到一种效果就行，那就是孩子能积极主动的去学习。而这个学习的态度不是补课所能补得来的。

四、学生的思维方式

思维方式对于一个人来说非常重要。这个也是学生在学习过程中很难把握的一点。每门学科都有各自不同的思维方式，这没有固定的模式。但是有一点我们得注意，那就是广泛联系的思维方式。在我们学习中，有90%的题型是可以用模式来解决的。所以有的时候考试并不是考的知识点，而考的是你是否能联系起相关的内容。思维方式的形成需要经过两个阶段，第一，是要通过大量的实践来总结一定的规律；第二是真正的去研究琢磨不同题型的差别，从差别中找到异同，从而内化知识，把我们找到的条条框框的规律转化成自己的能力。补课在一定程度上可以训练学生的思维方式，但毕竟时间较短，效果很有限。

五、学习的能力

教育不仅仅是要教会学生知识，更重要的是教会学生学习的能力。较强的学习能力会让一个人终身受益。而一个好的学习能力，首先要求学生要有一种较强的自学意识。要让学生摆脱一种没有老师不学习，没有人监督不学习，没有压力不学习的这一种状态。而补课恰恰是在抹杀学生的这种能力。让学生对老师有过多的依赖，学生懒得看书，懒得思考，懒得动笔，甚至于懒得张口。

当然全面否定补课，也是不正确的。既然是补，那就得有目标的补，应该是查缺补漏。但是纵观目前我国的补课模式，千篇一律的是课堂的灌输模式，是想这样的补课有多大作用呢。打一个这样的比喻：“一件很好的衣服，因为不小心在它的上边出现了几个洞。为了补这

几个洞，在它的外边整个粘了一层纱，给人的感觉是不伦不类的”。当然有针对性的补课是很有必要的。

综上所述，不论是作为家长还是作为学生，没有必要盲目的去补课，补课的过程很大程度上就是拔苗助长的过程，或许在短时间能够见到比较明显的效果，但是长久来看，未必是一件好事。因为补课，在一定程度上会增加学生的骄傲情绪，反而不利于学习。就拿我亲身经历的事情来说吧。我曾经辅导过一个学生，刚开始半学期效果很好，可是到了后半学期，学习成绩不但没有进步，而且退步很严重。究其原因，孩子觉得自己还有一个老师，比其他同学有更优越的优势，所以老师课堂上所讲的内容对他来说无所谓，这样导致学生的成绩一再下滑。其结果是补课没有起到应有的效果，反而影响了学生的正常成长。

现在家长对孩子的期望很高，正是在这种强烈的期待下，促生了假期补课这个行业的诞生。但是我们家长必须明白一点，孩子的成长是一个自然的过程，让孩子回归他的天性，把假期还给孩子，或许他就能离我们所期待的会更近一些。

第四篇：教师假期不参与有偿补课承诺书

教师假期不参与有偿补课承诺书

为进一步规范教师行为，推进师德师风建设，提升社会对教育的满意度。根据市教育局和县教体局有关文件精神，认真履行教师应尽的责任和义务，为人师表，廉洁从教，用实际行动维护教师良好形象，暑假期间，岗李中心校全体教师作出以下承诺：

一、不组织对学生的有偿补课，更不打着无偿补课的幌子对学生进行有偿补课；

二、不动员、诱导、暗示或强迫学生参加有偿补课；

三、不擅自到社会力量办学机构或其他人员组织的补习班或辅导班有偿兼职兼课；

四、教师之间不互相介绍或为他人介绍补课生源并从中获利；

五、不参与有偿或无偿提供办班、补课场所、设施等行为。我们全体教师将以自己的实际行动努力践行以上承诺，做淡泊名利、志存高远、甘为人梯、乐于奉献的人民教师。我们愿意接受社会、家长和学生的监督，如果违反以上承诺，愿意接受学校和教体局的处理。

承诺人：

岗李中心校

2012年6月4日

第五篇：假期补课计划

假期补课计划

㈠形式：PPT;传单

㈡具体内容：

PPT：

1、基础扎实 ：中考英语成绩为110分；高考英语成绩为128分；大学第一学期成绩名列班级第一；被评为院级三好学生。

2、经验丰富 ：课代表、学习委员、团支书、安全部干事、图书馆管理员。

3、讲课形式：复习上一课的内容；讲解新的知识；讲解大学的那些事，即为人处世之道。

4、授课时间：一个月，具体时间待定。

5、收费标准：待定。

6、教室：待定。

7、讲课内容：①初中常见语法；②初中常见单词、短语、句型；③为人处世之道；④听力。㈢需要考虑的问题：

1、PPT的展示时间为多长？

2、给初几的学生补课比较合适？

3、PPT的制作？

4、如何备课和讲课？

5、如何吸引听众的兴趣？

6、收费标准。

8、PPT制作时的导入语：如语法的重要性、单词、短语 句型的重要性、为人处世的重要性、学好英语的重要性等等。

7、中考考听力吗？需要补充听力练习吗？

8、讲课的时间分配问题。

9、自己的英语学习经验。

10、联系方式：飞信、QQ：***1、初中生哪些方面比较薄弱？

12、租一个房子一个月需要多少钱？

13、初中的假期有多长？