保教试题1（汇编）

第一篇：保教试题1

1.简述提倡保教结合的必要性。答：（1）学前儿童身体发展与心理发展是紧密结合的；

（2）保育有了新的内涵。现代人对健康有了新的理解。世界卫生组织对 健康下的定义是：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。随之现代保育不仅包括对孩子身体的 照顾，也包括了对孩子心理能力的保护和培养；（3）保教结合是世界 学前教育的发展趋势。家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长？

2.家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长？ 答：（1）整洁是指摆放有秩序；（2）家庭环境装饰和布置应幽雅大方；（3）时有变化的环境。简述我国学前教育面临的社会发展需求。3.简述我国学前教育面临的社会发展需求 答：（1）培养全面素质；（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力；（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯；（4）重视培养创新精神。.试述建立良好师生关系的条件 试述建立良好师生关系的条件。1.试述建立良好师生关系的条件。做法是：（1）消除幼儿对教师的恐惧；（2）让幼儿学会如何尊重他人；（3）与儿童共同制定良好师生关系的基本准则。.试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展 试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展？ 2.试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展？ 答：促进大班幼儿社会性的发展应注意：

（1）引导大班幼儿集体责任感的发展；（2）引导大班幼儿解决问题能力的发展：教幼儿正确对待挫折和困难； 当孩子遇到困难和失败时多肯定和鼓励孩子；教会幼儿正确处理生活中 的矛盾；教会幼儿正确对待成功和失败的态度。（举例说明略）形式运算思维阶段 运算思维阶段、前运算思维阶段 14.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 B.杜威 15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克 B.福禄培尔 16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“ 富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是(A)

A.陶行知 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为(B)A.教师 B.保育员 C.阿姨 D.保姆 18.关于社区教育的特点，错误的说法是(D)某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，老是买菜烧 某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，饭，假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，丰富游戏的情 假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，节内容。节内容。答：教师指导角色游戏应注意：（1）丰富儿童的知识经验；开阔眼界是发展角色游戏的基础。儿童的生 活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。该案例 中儿童娃娃家游戏的情节简单，教师应利用多种途径来丰富儿童的知识 经验；

（2）尊重儿童的意愿；（3）在游戏中善于观察儿童的表现，-2-A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务 社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童 19.20 世纪 90 年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A.儿童平均发展 力的开发 20.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。

A.蒙台梭利教学法 力理论 21.个体社会化是(C)传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程中进行的 C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 22.有关教育的描述，错误的是(A)A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠 B.教育是人类社会特有的社会性活动 C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(B)欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机 24.学前教育的基本活动是(B)A.上课 B.游戏

C.作业 D.户外活动 B.游戏 25.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.3.5 小时 A.美学的知识 B.发现美、B.发现美、发现美 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智 D.加德纳的多元智力观 D.加德纳的多元智力观 A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗 B.儿童全面和谐发展 B.儿童全

面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智 长。1.从广义的教育看，受教育者包括(D)A.中小学、幼儿园及高校在校 学生 B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生 C.普通教 育及职业教育学生 D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的 D.凡是在教育活动中承担学习的责任，凡是在教育活动中承担学习的责任 人 2.人的社会化的过程是从(A)A.出生后开始的 B.2 岁开始的 C.3 岁 A.出生后开始的 A.开始的 D.入小学以后开始的 3.关于我国托儿所的描述，不正确的是(A)A.以集体教育为主 A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是 3 岁前儿童 的保教机构 4.适合初生～2、3 个月婴儿的玩具有(D)A.娃娃、小碗 拼图 C.不倒翁、拨浪鼓 A.应过量喂养，使婴儿肥胖 B.0～6 D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)摇篮上挂一些色彩鲜明的小球 5.婴儿的喂养过程应注意(C)个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机 C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机 D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与 心理发展无关 6.婴儿的认识过程以(A)为主。A.感知觉 B.记忆 A.感知觉 A.维 7.婴儿期发展语言的主要任务是发展(C)A.独白语言 C.口头语言 C.口头语言 D.连贯语言 B.书面语言 C.想像 D.思 B.积木、1.直观形象法 1.直观形象法答：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具 直观形象法 或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例 等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。

2.最近发展区 2.最近发展区 答：教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两 个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的 帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。3.儿童观 儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿 3.儿童观 答： 童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的 特点和原因等问题。4.创造性游戏 4.创造性游戏 答：是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演游戏等。5.综合性原则 5.综合性原则 答：是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活 动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量 在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是(B)A.咨询活动 B.B 家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系 9.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼 儿教师劳动的(D)特点。10.社区教育起源于(C)A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.幼儿 A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚 C.丹麦 教师的劳动是精神生产 D.多重角色 D.多重角色 多重角 11.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是： 让幼儿掌握 画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的(C)A.中期目标 B.近期 目标 岁

13.幼儿园教育的基本任务是(A)A.促进幼儿体智德美全面发展 A.促进幼儿体智德美全面发展 开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商 14.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(A)A.创造性游戏 A.创造性游戏 B.有规则 游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻 炼感知觉，该教师运用了(B)A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例 B.演示法 法 16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶 奶打掩护现象。这种做法主要违反了(A)育儿守则。A.做好榜样 理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确 B.B.C.活动目标 C.活动目标 D.远期目标 12.我国幼儿园的年龄对象是(A)A.3～6 岁 B.2～6 C.4～6 岁 D.3～7 A.3～ A.3 1.简述家庭中如何创设属于儿童的天地 1.简述家庭中如何创设属于儿童的天地。答：(1)放置基本设备；(2)简述家庭中如何创设属于儿童的天地 放置儿童玩具；(3)由儿童自己布置，自己管理；(4)儿童天地中的物 品与儿童活动连接。2.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。2.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。答：(1)尊重家长和他 简述托儿所 们正确的育儿方

式；(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用；(3)开拓家长工作的广度和深度。3.简述幼儿教师劳动的特点 3.简述幼儿教师劳动的特点。答：(1)纯真美好；(2)教育效果的长期 简述幼儿教师劳动的特点 性；(3)幼儿教师的劳动是精神生产；(4)幼儿教师具备多重角色。

4.简述现代教育的特征。4.简述现代教育的特征。答：(1)教育的发展急剧增长；(2)教育体制 简述现代教育的特征 和结构的显著变化；(3)教育的内涵扩大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。1.试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。1.试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。试述学前班教育小学化倾向的原因及危害 答：原因：

(1)迎合了家长“望子成龙”的心态(2)师资力量薄弱(3)办学条件差 危害：(1)影响幼儿身体的正常发育(2)制约幼儿智力的发展(3)压制幼儿良好个性的形成(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成 2.结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。2.结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用 答：(1)游戏促进儿童的认知发展(2)游戏促进儿童的社会性发展；(3)游戏有利于儿童情绪的发展；(4)游戏有助于儿童身体的锻炼和成 17.学前教育目标即(C)A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政 策

D.教育目的在学前儿童阶段的具体化 18.维果斯基提出了(D)A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿 童中心说 D.“最近发展区”理论 D.“最近发展区” 最近发展区 19.20 世纪 30 年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有(D)A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门 D.张雪门 20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是(D)A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰 D.皮亚杰 21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是(A)A.提出了行动教育研究 A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则 C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡“自然后果 法” 22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯(B)A.第一个承认游戏的教育价-3-值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活 23.儿童恒牙替换乳牙大致年龄为(B)岁 C.12、13～15 岁 D.15～16 岁

24.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者 使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的 观点突出强调的是(C)对儿童心理发展的作用。A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素 C.环境和教育 25.3 岁以后，幼儿思维的典型方式是(B)A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维 B.具体形象思维 A.3～5 岁 B.6、7～12、13 B.6、12、1．教育者和受教育者的关系是（受教育者是主体 B）教育者起主导作用，B 教育者起主导作用，A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人 C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者(B)学生文化水平学生文 化水平教育水平受教育水平D．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。2．文化水平对教育的直接影响表现为 水平B ． 教师文化水平下一代 学生文化水平下一代 学生文化水平家长文化水)教育水平A． 文化发达 促进生产力发展 增加教育的物质来源 增进人口受教育 家长文化水平C．家长文化水平平下一代 D． 教育水平教育文化水平受教育水平1.行动操练法 1.行动操练法答：是学前教育方法之一，指组织儿童反复练习一定的动 行动操练法 作或活动方式,从而巩固其知识经验形成简单技能和行为习惯。2.结构游戏 2.结构游戏 答：儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反 映周围现实生活的游戏。3.恩物 3.恩物 答：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自 然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自 然、认识自然的初步训练。4.儿童的发展 4.儿童的发展答：指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的 儿童的发展 量变和质变的过程。5.社会本位的儿童观

5.社会本位的儿童观 答:在古代，人们之所以重视儿童，是因为儿童 是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动 力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最根本的生存权都 得不 到保障。1.简述现代教育发展趋势。（2）1.简述现代教育发展趋势。答:

（1）全民教育是教育发展的方向 ； 简述现代教育发展趋势 提倡终身教育 ；（3）倡导教育的民主化 ；(4）教育的现代化。2.简述幼儿教师应具备的专业素质。2.简述幼儿教师应具备的专业素质。简述幼儿教师应具备的专业素质 答：幼儿教师应具备的专业素 质是：（1）爱心。爱心是教育幼儿的前提。（2）观察力。幼儿教育家 蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观 察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通 对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之 间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；

（7）自学能 力；（8）以外事故的急救和处理能力。3.简述学前儿童游戏的特点。（1）游戏是自发的，3.简述学前儿童游戏的特点。答：游戏的特点是： 简述学前儿童游戏的特点 自愿的；（2）游戏是自由自在的；（3）游戏是愉快的；（4）游戏是充 满幻想和创造的。

第二篇：保教工作总结1

2012幼儿园保教工作总结

一年来我园在上级主管部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，实施“以人为本”的人性化管理模式，努力形成“敬业、团结、务实、创新”的园风。在广大家长中赢得了良好的声誉，具体总结如下：

一、加强硬件建设，努力实现环境设施完善化、优美化。为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足孩子多方面发展的需要。我园添臵了大型玩具、幻灯机、电视机、VCD机等活动、教学设备。加设了种植园地、玩沙池等，还在活动室设臵阅读角、美工区、为幼儿提供了发现、学习、创作、模仿生活的机会，让孩子们在玩中学，学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了孩子的观察力、想象力，激发了他们的求知欲。

二、优化教工队伍，提高教师的整体素质。

现代化的保教实施，严格的科学管理，都必须通过高素质的教工队伍去使用和实施，因此，建设一支热爱幼教、业务精湛、敬业爱岗、求实创新的高素质教师队伍十分重要。这一年来，我园从实际出发，认真制定了教师培训计划。

通过学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》，组织教师上研讨课、观摩活动、学习业务理论、外出参观学习，写教养笔记等来提高师德修养和业务水平。

三、提高保教质量，促进幼儿全面发展。幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命。

我们我们严格按消毒常规做好消毒工作；做好传染病的预防工作；加强晨间检查，做到一看、二问、三摸、四查；户外活动时，要求保教人员全部到位，确保幼儿的安全。在教育活动中，我们提供丰富的材料让幼儿探索、发现、积极鼓励幼儿的求异思维，引导他们对同一问题、同一事物从多种角度，用不同的方法去思考、解决，从而培养幼儿主动学习的习惯。我们还组织丰富多彩的节日活动、表演节目、布臵环境，真真切切地让每个幼儿感受到节日的快乐，这也是一种情感的教育。我园每位保教人员都爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励他们，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。因此，我们赢得了家长的好评。

四、注重家园合作，共创美好未来。

新纲要指出，幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，为幼儿的一生打好基础。五．常规性工作 按年初的工作计划，完成了各项工作。六．工作中存在的不足 1.对学前教育的宣传力度不够。2.游戏活动开展不够 七．整改措施 1.在以后的工作中，加大宣传力度。利用各种节假日走上街头，宣传学前教育的意义。2.通过发宣传单和至家长一封信的形式进行学前教育宣传，使广大家长了解学前教育的目地。

这一年里，我们通过做家长访谈、家访、家长园地、家长开放日等工作，及时向家长传递信息，了解家长建议和意见，虚心听取，积极改进，以达到家园共育的目的。但是，由于一部分家长的教养观念和现代化教育还存在着较大的差异，在很大程度上影响了我园的保教质量。因此，在家长工作方面，我们还要努力做好宣传工作，以求得到更多家长的支持和认可，以形成教育的一致性，保证素质教育的有效实施。

以上是我园一年来各项工作的小结，虽然取得了一点成绩，但还存在着许多不足，我们将会继续努力，将幼儿园建设成家长放心，孩子开心，社会信赖的儿童乐园

第三篇：保教措施1

一、工作指导思想以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、加强领导，成立保教工作领导小组：

组长：王仁姣组员：李小丹兰爱凤陈青桃周菊艳吴立虎

三、具体措施：

1、加强理论学习。认真学习《纲要》的细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实际中存在的问题。

本期重点学习：

（1）、《幼儿园教育评价的探讨》

（2）、《幼儿园指导纲要》

（3）、《幼儿园指导纲要实施细则》

（4）、《如何构建积极有效的师生互动》

（5）、《幼儿教师的专业素质》

2、教研工作。

（1）、每班根据本班情况制定教研专题初稿。

（2）、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，共同参与班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。

（3）、紧紧依靠园本培训，开展各种园内教研活动。

（4）、加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。

（5）、开展带教指导活动，骨干教师带教。

四、开展“加强教师专业化建设”系列活动。

五、加强教师教育经验的撰写与交流。

总之，我们一定要坚定地站在时代潮流的前列，努力开创丹口镇中心幼儿园的新局面。

第四篇：2014.9—1保教总结

华成幼儿园保教总结

本学期我园继续认真学习和领会《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，深入贯彻《纲要》精神。以“不断提高教师专业素质和专业能力，进一步转变教育观、儿童观、发展观”为核心，规范管理，抓好教师队伍和家长工作建设，促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育教学质量，现将一年的工作汇报如下：

一、本学期重点工作的落实

（一）教育教学工作

严格执行保教管理制度，学期初教师们依照教学内容和《指南》要求制定班级计划、月计划和日计划，按自己班的实际情况而采取措施，能够按照规定时间准时上交笔记、教案、照片、班务会、主题教案等资料。由保教主任认真查阅后将大问题如：课后分析过于简单没有尊重幼儿年龄特点及教师活动过程中出现的漏洞认真分析，利用班长会、全园会做培训、讲解。小问题如：字迹工整、笔记语言不流畅、分析不到位等情况会到班级里主动找老师了解情况帮助她提高。

教学活动：本学期我们进行了评优课活动及骨干教师音乐观摩活动，从准备—观摩—评课—学习—总结，老师们在实践中不断提升。通过代敏敏教师的音乐观摩活动《战胜大灰狼》、《听音乐模仿走路》与园长带领组织的经验交流会中，老师们明白了上音乐课的形式和程序，从而激发了每位教师主动收集幼儿律动、小歌曲，利用课余时间到琴房练习，月末教师们之间进行展示。

评优课互评中中班代敏敏教师以平均成绩87.27、大班刘霞霞教师以87.16分位居优秀，她们的活动分别为音乐活动《龙咚锵》、美工活动《瓶子变变变》过程中体现了幼儿对音乐作品的表现力和创作力和通过使用各种材料尝试美化环境，激发幼儿的创想能力。另外本次评优课活动给了我园教师在组织其他活动课的一个学习交流平台，老师们激烈的讨论、苛刻的研究每一节活动出现的漏洞，当出现意见

不统一时，教师们都能够讲出自己的理由来捍卫自己的观点。同样每一节活动课也会有很多值得我们相互学习，如：形式多样的教学，小班员小围教师的活动《美丽的烟花》导入环节采用了PPT视频播放，大二班滕俐君教师挑战的油水分离美术活动，中一班滕佳径教师的指纹作画活动等，新颖的模式激发了教师们对组织活动的兴趣。

一节好的教学活动不仅要有充分备案，辅助材料也是必不可少的，今年我园的教师在开展活动中教具准备充分，精致，辅助了教学活动的丰富多彩，如：梁建云教师的点数活动为幼儿准备了小花篮、各种食物的卡片，孙利荣教师结合自己班幼儿的年龄特点在活动场地粘贴了红黄蓝三种颜色的三角形、正方形、圆形等。一学期下来老师们的进步突飞猛进。

我园教师坚持每月一次互评活动，先后开展了钢琴、环境、区域活动、教学活动互评，教师们在互评活动中总结自己的不足学习她人的优点，共同提高，共同进步。

（二）户外活动的开展

各班级能够保证幼儿每日户外时间，坚持以集体游戏、分散游戏的形式开展。保教主任定期检查各班幼儿体游是否符合本班幼儿年龄特点，发现问题当时给予指导，如：托班的小朋友在顽皮求时不适合投篮，会建议当班教师带幼儿进行拍球、滚球等游戏，这样幼儿避免了危险也符合幼儿年龄特点。大一班队列常规不好，苏娟娟老师则每天户外坚持队列练习。每一段时间会利用班长会向老师们总结好的班级的一些活动和出现的问题，老师们也是力求上进，在后来的户外活动中，都带孩子们按照自己班的方式保证幼儿活动量开展丰富多彩的户外游戏活动。其中托二班员小围教师在这一块上一直做的很不错，每次看见她都是在根据保健医制定的体能测试要求，带孩子们丰富户外活动，如：她带孩子们开展的《跳圈圈》活动，为了

孩子们在只是跳跃活动的过程中厌烦，员老师自己做了一些小萝卜、小动物等将这些加入到活动的过程中，鼓励孩子们去完成任务，达到户外活动的目的。为了增强幼儿体质，合理增加幼儿户外活动量，丰富冬季户外活动，我园教师根据不同年龄特点分别编排了幼儿集体舞、幼儿课间操。体现出了幼儿的合作意识和锻炼了幼儿动作协调能力。幼儿园家园半日观摩活动家长们都情不自禁纷纷加入到幼儿的队伍中和他们一起舞了起来。

（三）优化幼儿的一日生活环境

1、环境创设：结合幼儿《快乐与发展》课本主题及幼儿年龄特点创设我园幼儿生活环境，从9月开始我园教师根据每月主题及时跟换主题墙面，从出现的问题开始研究、学习解决教师的困惑。从板块的设计到内容的填充，先后多次组织教师效仿优秀园的主题墙装饰。通过：①观看幻灯片给教师们讲解主题墙的结构以及小主题的构成和采用的花边，针对一个主题墙进行解剖分析，让教师在创设环境中知道要结合自己班孩子的年龄特点、是由师幼、亲子共创完成，体现出幼儿、家长、教师共同参与。②下班指导，到各班和教师一起商量主题墙的创设，如：小班的孙利荣教师是一位新的主班教师，我先通过两次到她的班上了解她班上的出现的问题和该教师存在的困惑之后，为她设计墙面的花边级内容，再次到她的班上听该教师对主题墙创设的一个想法，不论该教师是否设计合理，都不给予否定，通过了解老师们对主题的概念不清晰，于是我又两次到班上拿出本月的幼儿用书，及教材书对照和她讲解什么是主题活动，怎么有效的将教学活动延伸到墙面上，区角内。讲完之后我并有着急的要求她布置，而是给了她两天时间消化，最后我们在一起将她的想法和我的设计融合在一起，完成了该班级的主题墙。

③教师自学：教师们会自己上网查阅环境墙饰，实践到自己班级，当教师拿不定主意时会拿着小样来请示。

一学期下来还组织教师们学习了颜色的搭配，两个墙面及两种花边、两种版式的相结合利用等，先后各班级成功的开展了《快乐过冬天》《牛牛找朋友》《快乐城堡》等主题墙装饰。我园教师在不断成长，通过每天晚上加班加点的工作，现在老师们都已经明白了环境育人的作用及如何巧妙的创设出适合自己班幼儿的环境。

2、区域活动材料投放

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

（1）投放适合幼儿的材料：根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度从孩子的心理出发，本学期我园开展了美工区、益智区、图书区、表演区、小饭店、美发区、科学区、建筑区、娃娃家等区域。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。如：科学区里天平、量杯、地球仪、放大镜等都成了幼儿了解自然、认识世界的操作器材，从这里可以更多的发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。另外自然角我们也填充了白色的篱笆及易植物生长的各种器皿，使我们的植物角长的郁郁葱葱，教师们也为植物角制作了测量器、中大班请幼儿自主观察、探索并记录，学习照顾这些植物也成了幼儿一日生活的乐趣。

（2）半成品的填充及玩教具的制作：通过教师们交流确定出小班以“娃娃家、益智区、美工区”为重点区域填充玩教具，中大班以“益智区、美工区、科学区、建筑区”为重点区域填充材料。开始以年级组为单位，固定讲解一个区域需要的材料填充，布置任务回去以班级为单位创设，利用教研会将成品带到会议上展示自己班的玩教具，介绍其功能的实效性。第一次小班娃娃家填充了冰箱、微波炉、饮水机、各种食物（汉堡包、火腿肠等）空调等小家具均有教师们精心制作完成。中、大班填充了四种棋类（如：爱牙棋、旅游棋、象棋等）。根据教师们的成果进行交流学习，鼓励教师们下一次有更大的进步。教师们慢慢成熟、明白之后我们又多次组织了其他区域的材料填充交流，如：益智区大班加减法的教具，中班序数、排序、分解组成、守恒，小班串线、排序、点数、镶嵌板等玩教具。教师们自己查阅图片创想了许多新颖的材料，如：小班利用树叶压膜后练习穿线、瓶盖排序练习等。教师们结合主题活动在美工区投放了冬日的新衣简笔画练习幼儿的涂色粘贴，各种纸张折纸，卫生纸卷粘贴小人、橡皮泥做盘子、剪纸画等半成品，幼儿每日自主、快乐的选择自己的喜欢的区域。

（3）墙面与区域呼应：区域的墙面围绕着各个区域创设，如：建筑区的墙面，体现的都是幼儿搭建出的成品照片、大班体现出合作意识以及搭建的方法，对于大班区域的墙面设有提问性的知识，例如：大一班“当你在搭建过程中遇到困难怎么办？”等一些问题。益智区墙面板块装饰有：棋类的玩法、七巧板变变变、小班的找影子、扣扣子、拼图，中班的迷宫等均都可以让操作的。一学期下来，我们在不断完善幼儿的一日生活环境，有亮点、有不足新的学期里会继续研究、探索。

（四）教师培训工作

1、以师德学习为出发点，加强幼儿园师德建设

为了加强我园教师职业道德，切实规范教师爱岗、敬业，增强教师以德育人，为人师表的自觉性，我园每两周一次的师德培训学习，先后带领教师们学习了《提升教师素质，促幼儿德育教育》《教师职业道德规范》，通过学习文章《爱、生命之间最完美的话语》进行自我反思，写心得体会。

幼儿园每周一组织全体幼儿和教师参加升旗仪式，全体幼儿在五星红旗下宣誓并宣读誓言，而教师们也要在国旗下宣读教师誓言。

2、采取走出去的方式加强教师学习

为了开阔了老师的视野、让老师增长见识 本学期我园多次带领新教师、骨干教师外出学习，在昌平教委的组织下到 教工幼儿园、农学院幼儿园参观环境，观摩半日活动，听了专家王月媛的讲话和点播。另外在董事会的安排下我园教师先后到医科院幼儿园、301幼儿园、高娃钢琴幼儿园、丰台一幼、劲松二幼观摩半日活动及了解园所特色的开展，过程中还参加了台湾教授林红培、丰台一幼朱继文园长针对园长管理的讲座，通过学习使教师们受到了受到启迪，受益匪浅，对老师们的工作有了很大的推进和指导。

3、认真开展园内各项培训工作，提升教师教育教学实践能力

每周二组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的过结构与内容及《指南》中各个领域目标与内涵。在学习过程中朱园长不仅引导大家解读文本，而且还运用了大量的实践案例帮助我们理解《指南》的理念、目标和标准和五大领域之间的关系，让教师们感到受益匪浅。每学完两周后会进行一个领域的考核，通过考核督促教师更加主动深入了解指南，学习指南。

加强新教师及青年教师的教学能力及技能的提高，我园新教师居多,学期初给主班教师（孙立荣、员小围、刘霞霞、辛爱思）培训了家园练习册、如何开家长会，教师们通过试讲，充分的准备成功的向家长介绍了学期发展目标及家园共育。同时给配班教师做了写教案的格式、效果分析、如何写详案的培训会。老师们认真记录，在实践中摸索。我园利用业务学习还开展了折纸、舞蹈、礼仪、word文档等技能的培训，从点滴的渗透来提升教师的技能。发挥骨干教师代敏敏、滕俐君、苏娟娟教师的作用，带领教师们学习舞蹈基本舞步、律动、韵律操等技能，利用晨间活动在幼儿园操场练习、展示，不仅丰富了教师的一日生活同时也让教师们带班更有经验。

定期进行园本数学培训，让教师更加明确自己班幼儿发展的目标，同时将一些有效的教学方法传授给教师，让她们在教学中更加轻松、明确。

（五）深入开展教研讨活动，提高教师专业成长

本学期结合我园实际情况，确定了教研主题——《小、中、大班区域材料投放与教师指导》，目的是研究各年龄班怎样把领域目标落实在各个区域，从而提高教师教育技能和促进幼儿参加区域活动的兴趣能力。

1、坚持两周一次的教研活动，结合实际的情况进行开展，首先了解老师们的困惑，展开了《幼儿园区域活动的作用》学习，确定出重点研究的区域，小班娃娃家、美工区、益智区，中班益智区、美工区，大班益智区、美工区、科学区。通过观看优秀教师石利颖教师、徐颖教师组织区域活动和区域讲评的录像，老师们反思自己班的区域活动材料如何有效利用，通过交流之后，确定先实践一个区，托小班娃娃家、中大班益智区，先以填充材料，互相学习。在材料丰富的区域内开展教师指导幼儿自主性参加区域活动。

2、在实践中寻找不足，困惑，利用教研交流会帮助教师解决。园长和保教主任不定期到班上检查区域活动的开展，从孩子们玩的水平，教师的引导语、讲评关节来看教师是否在原有的水平上有了提高。如：在查班的过程中，中大班教师们反映图书区幼儿不愿意去，不知道该怎么办？针对此情况我们将中大班教师聚集在一起，一起研讨，出谋划策帮助教师们解决。

3、展示教研成果，各班组织区域观摩活动，观摩的过程老师们也不由自主的参与到了幼儿的区域活动中，和幼儿一起体验自主的快乐。总结会上老师们纷纷为其他班的区域活动点赞，鼓掌，并也总结了自身的不足，在一系列教研活动设计和实施的过程中教师充分展示了自己的研究成果。得到了锻炼，获得了成长。

（六）丰富多彩的大型活动

1、本学期的我们组织了丰富多彩的大型活动。从10月的阳光体育运动会到11月的万圣节活动、感恩节活动、新年之际的半日开放等每一次的辛苦付出都迎来了

家长的好评，也给我们今后的工作带来了动力。

2、通过活动后的总结老师们对组织大型活动，一次比一有信心，如：阳光体育亲子运动会上，认真组织家长积极参与和配合。万圣节T台秀我园教师自己制作服装，最先走在T台中间给幼儿起到了模范带头作用，同时半日开放更是向家长展示了我园这一个学期以来紧抓教学的成果，各班的家长和幼儿一起参与到了活动中。

（七）积极搭建共育桥梁，促进家园联系

1、为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，让家长更多的了解孩子的发展情况，各班通过“家长会”“班级网站”、“家园练习册”向家长宣传有关育儿的经验，教育孩子的方法以及幼儿卫生保健常识；

2、利用半日开放活动让家长了解幼儿在园的一次生活，请家长一起参与到区域活动中，和幼儿一起体验快乐的活动，中二班的小饭店迎来了妈妈来做客，小朋友们分工明确，有招待客人的、厨师、服务员、收银员角色，为妈妈服务，妈妈们和孩子们在区域内快乐的进行还价购买食物及用餐，幼儿们也是忙的不亦乐乎，说：“从来还没有这么多客人呢？”大一班美发区也迎来了新客人，妈妈们纷纷来体验美容美发。爸爸们则会和孩子们一起下棋、搭房子。小班的幼儿在娃娃家爸爸妈妈倒水喝，做饭吃。家长们看到孩子们在园里这么快乐都表示老师们付出了很多，老师们辛苦了。

3、通过开家委会、给家长发放调查问卷，认真吸纳家长们提出合理的建议，不断改善，让家长满意。

（八）加强幼儿的常规培养

一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一

部分。

我园保健医和教学主任分别进行生活常规及课堂常规不定期检查，记录并分析，针对出现的问题及时给予建议，让教师们在培养常规中找到好方法。如：本学习我们调整了幼儿进餐环节的自理能力培养，通过进班做试验之后，各班级根据自己班幼儿调整。现在每个班级都能够做到幼儿自取饭菜，而且有秩序的分组盥洗。

（九）卫生保健工作

1、安全工作放首位。

本学年我们可以说是安全工作做的还不错的，安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门领导分管安全工作，但保教工作从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等每天，利用晨间会议多次提醒教师们，尽量杜绝意外事故的发生。

2、加强常规卫生消毒的督导检查

通过隔周一次的“保育会”和每天周五下班的大检查，方式，提高保育教师对卫生消毒的规范操作，加大卫生消毒的检查督促力度；幼儿园外橱窗、家长会召开向家长宣传育儿知识，做好对传染疾病的预防工作，如培养幼儿勤洗手等良好的生活卫生习惯，加强户外锻炼，增强幼儿体质，加强对卫生工作的坚持性、规范性—保证幼儿生活环境洁净舒适。

3、强化服务意识，提高服务质量。

幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。为提高保育服务质量，让孩子们生活舒心，家长放心，我们坚持从各个环节入手，早上保健医坚持晨检，加大了查班次数，针对出现的问题开园务会时统一制定的相对措施，教师们坚持把好入厕、户外、离园等几大关口，加强护理照顾，用实际行动来体现教师的四心（关心、爱心、耐心、细心）。

二、存在不足及今后努力方向

1、资料整合部分教师语言还不够规范，计划、总结格式要一致性，效果分析、书写能力要继续加强培养。

2、新教师和部分教师在活动中的组织能力有待提升，指导语使用还不够准确，对课程及活动过程中形式的设计、灵活把握幼儿在活动中出现的情况等方面还需长期加强和经验积累。

3、在优化一日主题环境创设下，加强幼儿园楼道、班级季节、节日的创设。

4、继续开展教研活动，有效提高教师素养，努力提高教师自我反思和教学能力。

5、保教资料更加细致化、规范化。

2014年是不平凡的一年，既在不断地解决问题，也在不断地发现问题，我们相信，在新的一年里，我们会继续执着耕耘，收获更大的希望。

2015年2月

昌平区华成幼儿园 保教工作总结

（2014.9—2015.1）

第五篇：04-05保教工作总结1

2004-2005学

阳光幼儿园保教总结

如果说教育的改革是促进幼儿素质全面发展的推进器，那么加强幼儿园保教常规管理就是保证幼儿全面发展的监控机制。保教常规管理是幼儿园的形象管理，切实加强教师管理、幼儿管理、教育教学管理、后勤工作和档案管理是提升幼儿园整体形象的根本保证。因此，本学年我们立足提升园所整体形象，依照纲要精神，积极改善办园条件,努力做到管理工作上水平、保教工作求实效。

一、加强硬件投入，创设良好育人环境

大家都说“经济基础决定上层建筑”。良好的办园条件是幼儿园生存发展的物质基础，也是促进幼儿身心和谐发展的重要保证。本学年我们本着促进幼儿身心健康发展的思想，先后投入二十多万元，将教室粉刷一新，并添置了环保课桌椅、空调等，同时将食堂进行改造，做到各室齐全、流程合理，规范了食堂的操作程序。我们还设置幼儿活动区，开展幼儿区域活动，保证幼儿在愉快、自由、宽松的区域活动氛围中得到和谐的发展。

二、注重园本培训，提高教师综合素质

教师是幼儿园最重要的教育和发展资源。一支师德高尚、教艺精湛、富有实践能力和创新精神的教师队伍是幼儿园发展之本，是教育质量得以稳步提高的源头活水。

1、弘扬师德，务实敬业奉献精神

师德师风直接关系到教育的形象、幼儿园的声誉。根据我园教师的特点，有计划的组织教师政治学习，学习《幼儿教师职业道德规范》，学习优秀教育工作者典型事例，讲奉献、讲学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中，把思想教育融入点点滴滴的日常生活中。

2、倡导横向支援，纵向引领提高教师专业素质

幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富，我们把教师专业化发展放在首位。我们充分发挥集团内资源，引导教师从身边学起，每月要求教师撰写教育反思、学习心得、工作小结，并组织她们相互交流，同时开展“亮相课”、“示范课”、“汇报课”等形式，为教师搭建互帮互学的平台。

三、丰富园所内涵，保教质量明显提高

坚持以教科研为先导，树立“科研兴园”的指导思想，通过教科研活动提高教师素质，保证幼儿园持续发展，形成办园品牌特色。

1、健全科研网络，实行规范管理

为了使教育科研工作顺利开展，我园建立了由园长负责制定科研计划、组织研讨活动，形成了一个幼儿园科研工作上下贯通、左右协调的组织网络，努力将“计划、实施、检查、总结”作为教育科研管理的四个环节，实行不定期督查制度，及时总结反馈信息，保证了我园教科研工作有条不紊。

2、发挥教师优势，组织观摩研讨

课堂教学是课改的主阵地、主战场，教师教学行为幼儿学习行为的改变都会在课堂中得以彰显。随着幼教改革的深入，教育重心从“学习知识”向“学会学习”转移，我们把研究重心从研究教材转向研究教师和幼儿转移。我们以幼儿园整合活动为突破口，贯彻《纲要》精神，树立以幼儿发展为本的教育理念，关注幼儿发展的全面性、差异性和可持续性。努力改革教育教学方法，促进幼儿主动学习，探索和研究生成性和预感性的关系，顺应与推动的关系，使教师把新的教育理念转化为教育行为。

3、关注幼儿，促进幼儿全面发展

首先我们注重幼儿一日生活常规训练，制定出切实可行的常规评估标准，定期不定期对各班常规进行评估。其次加强幼儿一日生活习惯培养，利用故事、儿歌、游戏等形式，使幼儿在各方面都养成良好的常规习惯。如上午正规性教育活动中幼儿良好的学习习惯的培养；游戏活动中幼儿良好行为习惯的培养；进餐时良好习惯的培养。

4、更新理念，建立幼儿园大教育观

《纲要》指出“充分利用社会资源、引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，同时《纲要》还指出“与家庭社区合作、我们确立幼儿园、家庭、社区相结合的大教育观”所以我们组织小朋友参与社会实践活动。同时定期不定期向家长开放半日活动，共同商讨育儿计划，发放家长问卷调查表，认真听取家长的意见要求，并开展丰富多彩的家园共育亲子活动，受到了家长的大力支持，从而真正达到了树立家庭、幼儿园、社区共同参与幼儿教育的大教育观的目的。

5、重视保健，确保幼儿健康成长

健康身体是其他一切活动的保证。为此我们认真组织教师、厨房工作人员学习幼儿卫生保健、幼儿健康教育等知识，建立健全卫生保健工作管理制度，具体从以下几方面进行强化管理：

1）、把好入园关，切断传染源

本着对孩子负责的态度，我园严格把好入园关。对新入园的幼儿及教职工要求到指定地点体检，坚持持表入园，持证上岗，杜绝了传染源的带入。

2）、把好卫生关，切断传播途径

幼儿园是群体生活场所，做好卫生消毒工作势在必行。每周定期或不定期对各班级、厨房、午休室等进行卫生消毒大检查，并及时做好检查记录，提出整改措施。

3）、把好饮食关，确保幼儿所需营养

4）、把好宣传关，家园安全教育统一化。