第一篇：2014.9—1保教汇报材料
华成幼儿园2014年保教汇报
2014年我园继续认真学习和领会《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，深入贯彻《纲要》精神。以“不断提高教师专业素质和专业能力，进一步转变教育观、儿童观、发展观”为核心，规范管理，抓好教师队伍和家长工作建设，促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育教学质量，现将一年的工作汇报如下：
一、本学期重点工作的落实
（一）加强教育教学管理促进保教质量提高
严格执行保教管理制度，一年来教师们依照教学内容和《指南》要求制定班级计划、月计划和日计划，按自己班的实际情况而采取措施，能够按照规定时间准时上交笔记、教案、照片、班务会、主题教案等资料。由保教主任认真查阅后将出现的问题如：课后分析过于简单没有尊重幼儿年龄特点及教师活动过程中出现的漏洞认真分析，利用班长会、全园会做培训、讲解。一些小问题如：个别教师字迹不太工整、笔记语言流畅度还需加强、效果分析更加全面等情况会到班级里主动找老师了解情况帮助她提高。
教学活动：一年来我们进行了评优课活动及骨干教师音乐观摩活动，从准备—观摩—评课—学习—总结，老师们在实践中不断提升。通过代敏敏教师的音乐观摩活动《战胜大灰狼》、《听音乐模仿走路》和园长带领组织的经验交流会中，老师们明白了上音乐课的形式和程序，从而激发了每位教师主动收集幼儿律动、小歌曲，利用课余时间到琴房练习，月末教师们之间进行展示。
评优课互评中中班教师和大班教师以最高分为（代敏敏教师以平均成绩87.27、大班刘霞霞教师以87.16分位居）优秀，她们的活动分别为音乐活动《龙咚锵》、美工活动《瓶子变变变》过程中体现了幼儿对音乐作品的表现力、创作力和通过使用各种材料尝试美化环境，激发幼儿的创想能力。另外两次评优活动给了我园教师在组织其他活动的一个学习交流平台，老师们激烈的讨论与交流找出了每一节活动出现的漏洞，当出现意见不统一时，教师们都能够讲出自己的理由来让大家来分享她的观点。同样每一节活动也会有很多值得我们相互学习的地方，如：形式多样的教学，小班（员小围）教师的活动《美丽的烟花》导入环节采用了PPT视频播放，大班（滕俐君）教师挑战的油水分离美术活动，中班（滕佳径）教师的指纹添画活动等，新颖的形式激发了教师们对今后的活动组织与设计更加有创新。
一节好的教学活动不仅要有充分备案，辅助材料也是必不可少的，今年我园的教师在开展活动中教具准备充分，精致，辅助了教学活动能够丰富多彩的开展，如：(梁建云)小班教师的点数活动为幼儿准备了小花篮、各种食物的卡片，（孙利荣）还有的教师结合自己班幼儿的年龄特点在活动场地粘贴了红黄蓝三种颜色的三角形、正方形、圆形等。一年下来老师们的进步突飞猛进。
我园坚持每月做教师的教育教学质量评价，其中包括（班级环境、户外活动、区域活动、教学活动、半日活动、教师文案）和教师每月工作考评表，本学期我园增加了一月一次互评活动，先后开展了钢琴、环境、区域活动、教学活动互评，教师们在互评活动中总结自己的不足学习她人的优点，共同提高，共同进步。
（二）户外活动的开展
各班级能够保证幼儿每日户外时间，坚持以集体游戏、分散游戏的形式开展。保教主任定期检查各班幼儿体游是否符合本班幼儿年龄特点，发现问题当时给予指导，如：小班的小朋友在顽皮求时不适合投篮，会建议当班教师带幼儿进行拍球、滚球等游戏，这样幼儿避免了危险也符合幼儿年龄特点。大一班队列常规不好，苏娟娟老师则每天户外坚持队列练习。每一段时间会利用班长会向老师们总结各班级的一些活动和出现的问题，老师们也是力求上进，在后来的户外活动中，都带孩子们按照自己班的方式保证幼儿活动量，开展丰富多彩的户外活动。其中小班（员小围）教师一直做的很不错，每次看见她都是根据小班幼儿体能测试要求来设计户外活动，如：她带孩子们开展的《跳圈圈》活动，为了孩子们在跳跃活动的过程中更加有兴趣，（员）本班老师自己做了一些小萝卜、小动物头饰、卡片等将这些加入到活动的过程中，鼓励孩子们去完成任务，达到户外活动的目的。
为了增强幼儿体质，合理增加幼儿户外活动量，丰富冬季户外活动，我园教师以班组为单位根据自己班幼儿年龄特点分别编排了幼儿集体舞、幼儿课间操。不仅锻炼了幼儿动作协调能力还体现出了幼儿的合作意识。幼儿园家园半日观摩活动家长们都情不自禁纷纷加入到幼儿的队伍中和他们一起舞了起来。
（三）优化幼儿的一日生活环境
1、环境创设：结合幼儿《快乐与发展》主题活动及幼儿年龄特点来创设我园幼儿生活环境，一年来我园教师根据每月主题及时跟换主题墙面，从出现的问题开始研究、学习，解决教师的困惑。从板块的设计到内容的填充，先后多次组织教师效仿优秀园的主题墙装饰。通过：①观看幻灯片给教师们讲解主题墙的结构以及小主题的构成和采用的花边设计，针对一个主题墙进行分析，让教师在创设环境中知道要结合自己班孩子的年龄特点、是由师幼、亲子共创完成，体现出幼儿、家长、教师共同参与。②下班指导，到各班和教师一起商量主题墙的创设，如：小班的（孙利荣）教师是一位新的主班教师，开始我先两次到她的班上了解她班上出现的问题和她自身存在的困惑之后，为她设计墙面的花边及内容，再次到她的班上来听听她对主题墙设计的一个想法，不论她是否设计合理，都不给予否定，通过了解，发现老师们对主题的概念不怎么明白，于是我又两次到班上拿出本月的幼儿用书，及教材书对照在一起和她讲解什么是主题活动，怎么有效的将教学
活动延伸到墙面上，区角内。讲完之后我并有着急的要求她布置，而是给了她两天时间消化，最后我们在一起将她的想法和我的设计融合在一起，完成了她班级的主题墙。③教师自学：教师们会自己上网查阅环境墙饰，实践到自己班级，当教师拿不定主意时会拿着小样来请示。
一年下来我园还组织教师们学习了颜色的搭配，两个墙面及两种花边、两种版式的结合利用等，先后各班级成功的开展了《神奇王国》《春天的信息》《牛牛找朋友》《快乐城堡》《快乐过冬天》等主题墙装饰。我园教师在不断成长，通过每天晚上我们和教师一起加班加点的装饰、布置，现在老师们都已经明白了环境育人的作用及如何巧妙的创设出适合自己班幼儿的生活环境。
2、区域活动材料投放
区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标 创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的 学习、生活和游戏活动。
（1）投放适合幼儿的材料：根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度从孩子的心理出发，本学期我园开展了美工区、益智区、图书区、表演区、小饭店、美发区、科学区、建筑区、娃娃家等区域。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。如：科学区里的天平、、地球仪、放大镜等都成了幼儿了解自然、认识世界的操作器材，从这里可以更多的发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。另外自然角我们也填充了白色的篱笆及易植物生长的各种器皿，使我们的植物角长的郁郁葱葱，教师们也为植物角制作了测量器、中大班请幼儿自主观察、探索并记录，学习照顾这些植物也成了幼儿一日生活的乐趣。
（2）半成品的填充及玩教具的制作：通过教师们交流确定出小班以“娃娃家、益智区、美工区”为重点区域填充玩教具，中大班以“益智区、美工区、科学区、建筑区”为重点区域填充材料。开始以年级组为单位，固定讲解一个区域需要的材料填充，布置任务回去以班级为单位创设，利用教研会将成品带到会议上展示自己班的玩教具，介绍其功能的实效性。第一次小班娃娃家填充了冰箱、微波炉、饮水机、空调、各种食物（汉堡包、火腿肠等）等小家具均有教师们精心制作完成。中、大班填充了四种棋类（如：爱牙棋、象棋、旅游棋【游北京、游苏州将该地方的名胜古迹贴在棋盘上】等）。根据教师们的成果进行交流学习，鼓励教师们下一次有更大的进步。教师们慢慢成熟、明白之后我们又多次组织了其他区域的材料填充交流，如：益智区大班加减法的教具，中班序数、排序、分解组成、守恒，小班串线、排序、点数、镶嵌板等玩教具。教师们自己查阅图片创想了许多新颖的材料，如：小班利用树叶压膜后打孔练习穿线、瓶盖排序练习等。教师们结合主题活动在美工区投放了冬日的新衣简笔画练习幼儿的涂色粘贴，各种纸张折纸，卫
生纸卷粘贴小人、橡皮泥做盘子、剪纸画等半成品，幼儿每日自主、快乐的选择自己的喜欢的区域。
（3）墙面与区域呼应：区域的墙面围绕着各个区域创设，如：建筑区的墙面，体现的都是幼儿搭建出的成品照片、大班体现出合作意识以及搭建的方法，对于大班区域的墙面设有提问性的知识，例如：大一班的建筑区设有“当你在搭建过程中遇到困难怎么办？”等一些问题。益智区墙面板块装饰有：棋类的玩法、七巧板变变变、小班的找影子、扣扣子、拼图，中班的迷宫等均都可以让幼儿操作。一年下来，我们在不断完善幼儿的一日生活环境，有亮点、有不足，新的学期里会继续研究、探索。
（四）加强培训力度，促进教师技能不断提高
1、以师德学习为出发点，加强幼儿园师德建设
为了加强我园教师职业道德，切实规范教师爱岗、敬业，增强教师以德育人，为人师表的自觉性，我园每两周一次的师德培训学习，先后带领教师们学习了《提升教师素质，促幼儿德育教育》《教师职业道德规范》，通过学习文章《爱、生命之间最完美的话语》进行自我反思，写心得体会。
幼儿园每周一组织全体幼儿和教师参加升旗仪式，全体幼儿在五星红旗下宣誓并宣读誓言，而教师们也要在国旗下宣读教师誓言。
2、采取走出去的方式加强教师学习
为了开阔了老师的视野、让老师增长见识 本学期我园多次带领新教师、骨干教师外出学习，在昌平教委的组织下到 教工幼儿园、农学院幼儿园参观环境，观摩半日活动，听了专家王月媛的讲话和点播。另外在董事会的安排下我园教师先后到医科院幼儿园、301幼儿园、高娃钢琴幼儿园、丰台一幼、劲松二幼观摩半日活动及了解园所特色的开展，过程中还参加了台湾教授林红培、丰台一幼朱继文园长针对园长管理的讲座，通过学习使教师们受到了受到启迪，受益匪浅，对老师们的工作有了很大的推进和指导。
3、认真开展园内各项培训工作，提升教师教育教学实践能力
每周二组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的结构与内容及《指南》中各个领域目标与内涵。在学习过程中朱园长不仅引导大家解读文本，而且还运用了大量的实践案例帮助我们理解《指南》的理念、目标、标准和五大领域之间的关系，让教师们受益匪浅。每学完两周后会进行一个领域的考核，通过考核督促教师更加主动深入了解指南，学习指南。
加强新教师及青年教师的教学能力及技能的提高，我园新教师居多,一年来给教师们（孙立荣、员小围、刘霞霞、辛爱思）培训了如何填写（家园练习册、教育笔记、观察笔记），还给主班教
师培训了开家长会，教师们通过试讲，充分的准备，成功的向家长介绍了学期发展目标及家园共育。同时给配班教师做了写教案的格式、效果分析、如何写详案的培训会。老师们认真记录，在实践中摸索。我园利用业务学习还开展了折纸、舞蹈、礼仪、word文档等技能的培训，从点滴的渗透来提升教师的技能。发挥骨干教师（代敏敏、滕俐君、苏娟娟）教师的作用，带领教师们学习舞蹈基本舞步、律动、韵律操等技能，利用晨间活动在幼儿园操场练习、展示，不仅丰富了教师的一日生活同时也让教师们带班更有经验。
定期进行园本数学培训，让教师更加明确自己班幼儿发展的目标，同时将一些有效的教学方法传授给教师，让她们在教学中更加轻松、明确。
（五）深入开展教研讨活动，提高教师专业成长
结合我园实际情况，确定了教研主题——上学期我们以“优化主题背景下集体教学活动的设计与组织”为研究重点。今天我主要汇报一下我园下学期的研究成果，下学期我们以“小、中、大班区域材料投放及教师指导”为研究主题，目的是研究各年龄班怎样把领域目标落实在各个区域，从而提高教师教育技能和促进幼儿参加区域活动的兴趣能力。
1、坚持两周一次的教研活动，结合实际的情况进行开展，首先了解老师们的困惑，展开了《幼儿园区域活动的作用》学习，确定出重点研究的区域，小班娃娃家、美工区、益智区，中班益智区、美工区，大班益智区、美工区、科学区。通过观看北京市示范园优秀教师石利颖教师、徐颖教师组织区域活动和区域讲评的录像，老师们反思自己班的区域活动材料如何有效利用，通过交流之后，确定先实践一个区，托小班娃娃家、中大班益智区，先以填充材料，互相学习。在材料丰富的区域内开展教师指导幼儿自主性参加区域活动。（材料投放是和业务学习结合到了一起，开始教师不会制作，不知道该弄什么，我就指派你们班做什么、她们班做什么，后来教师慢慢明白之后，就一起研究比如益智区到底可以做什么？每个人都畅所欲言，最后还研究出了一物两用，如：小班制作的镶嵌班，第一种可以找图形配对，第二种找颜色配对，从多个维度来培养孩子的思维能力。
2、在实践中寻找不足，困惑，利用教研交流会帮助教师解决。园长和保教主任不定期到班上检查区域活动开展的情况，从孩子们玩的水平，教师的引导语、讲评环节来看教师是否在原有的水平上有了提高。如：在查班的过程中，中大班教师们反映图书区幼儿不愿意去，不知道该怎么办？针对此情况我们将中大班教师聚集在一起，一起研讨，出谋划策帮助教师们解决了实际问题。还有小班娃娃家一直玩不起来，我将搜集的图片以幻灯片的形式给老师看，通过教研会一起帮助小班的老师，最后研究出了在娃娃家首先要将角色分配好，为了角色不混淆，教师可以制作胸卡、头饰让幼儿佩戴。另外一开始在娃娃家玩的时候最好教师先引导出一个小情节的主题，如：过生
日、做饭、请客、带宝贝外出等。小班的老师们采纳了这些好方法回去实践，小朋友很快就会玩了许多，知道进门要敲门，还说我是你的长颈鹿好朋友。
3、展示教研成果，各班组织区域观摩活动，观摩的过程老师们也不由自主的参与到了幼儿的区域活动中，如：到大班的美发区做头发、到中班的小饭店吃饭，我们的孩子更是快乐的不得了，有接待客人的、收银员、服务生、化妆师，教师们和幼儿一起体验自主的快乐。总结会上老师们纷纷为其他班的区域活动点赞，鼓掌，并也总结了自身的不足，在一系列教研活动设计和实施的过程中教师充分展示了自己的研究成果。得到了锻炼，获得了成长。
（六）丰富多彩的大型活动
1、本学期的我们组织了丰富多彩的大型活动。从10月的阳光体育运动会到11月的万圣节活动、感恩节活动、新年之际的半日开放等每一次的辛苦付出都迎来了家长的好评，也给我们今后的工作带来了动力。
2、通过活动后的总结老师们对组织大型活动，一次比一有信心，如：阳光体育亲子运动会上，认真组织家长积极参与和配合。万圣节T台秀我园教师自己制作服装，最先走在T台中间给幼儿起到了模范带头作用，同时半日开放更是向家长展示了我园这一个学期以来紧抓教学的成果，各班的家长和幼儿一起参与到了活动中。
（七）积极搭建共育桥梁，促进家园联系
1、为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，让家长更多的了解孩子的发展情况，各班通过“家长会”“班级网站”、“家园练习册”向家长宣传有关育儿的经验，教育孩子的方法以及幼儿卫生保健常识；
2、利用半日开放活动让家长了解幼儿在园的一次生活，请家长一起参与到区域活动中，和幼儿一起体验快乐的活动，中二班的小饭店迎来了妈妈来做客，小朋友们分工明确，有招待客人的、厨师、服务员、收银员角色，为妈妈服务，妈妈们和孩子们在区域内快乐的进行还价购买食物及用餐，幼儿们也是忙的不亦乐乎，说：“从来还没有这么多客人呢？”大一班美发区也迎来了新客人，妈妈们纷纷来体验美容美发。爸爸们则会和孩子们一起下棋、搭房子。小班的幼儿在娃娃家爸爸妈妈倒水喝，做饭吃。家长们看到孩子们在园里这么快乐都表示老师们付出了很多，老师们辛苦了。
3、通过开家委会、给家长发放调查问卷，认真吸纳家长们提出合理的建议，不断改善，让家长满意。
（八）加强幼儿的常规培养
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建
立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
我园保健医和教学主任分别进行生活常规及课堂常规不定期检查，记录并分析，针对出现的问题及时给予建议，让教师们在培养常规中找到好方法。如：本学习我们调整了幼儿进餐环节的自理能力培养，通过进班做试验之后，各班级根据自己班幼儿调整。现在每个班级都能够做到幼儿自取饭菜，而且有秩序的分组盥洗。
（九）卫生保健工作
1、安全工作放首位。
本学年我们可以说是安全工作做的还不错的，安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门领导分管安全工作，但保教工作从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等每天，利用晨间会议多次提醒教师们，尽量杜绝意外事故的发生。
2、加强常规卫生消毒的督导检查
通过隔周一次的“保育会”和每天周五下班的大检查，方式，提高保育教师对卫生消毒的规范操作，加大卫生消毒的检查督促力度；幼儿园外橱窗、家长会召开向家长宣传育儿知识，做好对传染疾病的预防工作，如培养幼儿勤洗手等良好的生活卫生习惯，加强户外锻炼，增强幼儿体质，加强对卫生工作的坚持性、规范性—保证幼儿生活环境洁净舒适。
3、强化服务意识，提高服务质量。
幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。为提高保育服务质量，让孩子们生活舒心，家长放心，我们坚持从各个环节入手，早上保健医坚持晨检，加大了查班次数，针对出现的问题开园务会时统一制定的相对措施，教师们坚持把好入厕、户外、离园等几大关口，加强护理照顾，用实际行动来体现教师的四心（关心、爱心、耐心、细心）。
二、存在不足及今后努力方向
1、资料整合部分教师语言还不够规范，计划、总结格式要一致性，效果分析、书写能力要继续加强培养。
2、新教师和部分教师在活动中的组织能力有待提升，指导语使用还不够准确，对课程及活动过程中形式的设计、灵活把握幼儿在活动中出现的情况等方面还需长期加强和经验积累。
3、在优化一日主题环境创设下，加强幼儿园楼道、班级季节、节日的创设。
4、继续开展教研活动，有效提高教师素养，努力提高教师自我反思和教学能力。
5、保教资料更加细致化、规范化。
2014年是不平凡的一年，既在不断地解决问题，也在不断地发现问题，我们相信，在新的一年里，我们会继续执着耕耘，收获更大的希望。
2015年2月
华成幼儿园保教工作
汇
报
材
料
2015年2月
第二篇：大 班班级保教工作总结(2013年9—12月)1
大一班班级保教工作总结
（2013年9——12月）
转眼间在班里和孩子们共同学习、生活了整整半个学期的时间，其实这半个学期很不容易，但是看着孩子们的进步，我知道我们的付出是值得的。
我们班共有 39名幼儿。其中女孩20名，男孩19名。教师4名，这个学期在生活护理上，我们给孩子们成长的机会，孩子独立完成的事情尽量让孩子自己完成。这个学期下来孩子们都能较好地遵守班级常规要求，幼儿的学习主动性较好，能积极参加老师组织的各项活动；幼儿的口语能力和动手能力都有较大的进步；生活自理能力和自我保护能力有一定的提高；大部分幼儿能做到爱护物品，保护墙饰，团结同伴、乐意为集体服务。
1.我们班幼儿在进餐方面已经养成了比较良好的进餐习惯，大部分幼儿能够完全保持安静、双腿自然并拢、吃饭速度适中、幼儿进餐速度较均匀，并能主动清理、并愿意主动当值日生，擦桌子、清扫地面等，为班级服务。
2.幼儿可以做到有礼貌，遇到老师小朋友主动问好、主动说谢谢 对不起等。
3.经过一段时间的培养，我们班部分幼儿已经形成了在室内不跑跳，轻声慢步走的好习惯，但仍有极少数幼儿爱跑跳。
4.幼儿喜欢幼儿园，很多孩子生病了依然跟家里要求一定要来园跟小朋友在一起。以前从不
出勤的幼儿现在也能每天坚持来园了。
5.孩子们自理能力很强，能够自己完成自己的事情并能主动帮助老师小朋友做事，孩子们的服务意识也越来越强了。
6.幼儿的分享、合作意识较强，自己独立完成不了的事情，孩子们会主动合作，共同去完成。
7.幼儿热爱美工活动，学会了线条画、水粉画，对于颜色的搭配也越来越有美的感觉。
8.能够坚持用普通话进行表达，并能独自分享阅读大书，其他孩子也能长时间的集中注意力
去倾听。
二、本学期工作重点的完成情况：
1、重点完成了保教结合的工作，一学期科学的组织幼儿一日活动，坚持树立幼儿一日常规的培养，幼儿很有进步。
2、在教学活动中，我们坚持创新适合幼儿能力发展的各项活动，提高幼儿各项能力，通过学期末的各项测评，发现幼儿的各项能力均有较大提高。
3、幼小衔接的学习中，孩子们注意力明显提高，大部分幼儿基础知识已基本掌握。
4、这个学期我们利用下班时间、班务会时间，一起交流班里的各项工作，及时总结，有问题及时处理，班里老师团结协作，班风更加和谐，更有家的感觉，为孩子们创造了更好的氛围。
三、卫生保健工作的完成情况
1、我们放手，给孩子成长的权利，平时给孩子创造机会进行独立操作，孩子们已经能够
在活动中主动和他人共同完成较为复杂的整理活动，孩子们基本能够摘床单被罩整理床铺、叠被子。
2.这个学期，孩子们主动刷牙、漱口的意识越来越强，牙杯、牙刷能够摆放整齐，孩子们都已经可以把牙杯、牙刷主动清理干净。
3、孩子们的自我保护意识明显增强了，知道该如何保护自己，遇到问题知道该如何解决。
四、教育教学工作
1、孩子们积极参加各项体育活动，身体协调能力明显增强。
2、一学期我们每天坚持三操、密度练习、民族器械，孩子们坚持的很好，有的能力较弱的孩子能力明显提高。
（1）、健康领域： 1孩子们已养成了主动洗手的好习惯，洗手时主动摘毛巾擦手，节约用水。
2幼儿以养成了活卫生习惯吃饭时安静就座，双腿自然并拢，能愉快、安静地进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，熟练地使用筷子。不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰。
3孩子们每天认真坚持做眼保健操，知道护眼常识，写字画画时做到了与桌面保持一定的距离。4一学期以来，我们每天坚持着户外活动，以游戏的方式锻炼了幼儿的各项能力，天气越来越
冷的时候（除了刮大风、下雨天），孩子们都很乐意坚持，已经养成了遇到困难，毫不退缩的精神。
户外活动:
（一）孩子们已经形成了一定的意识，具备一定的坚持性。
1、积极参加操节运动、密度练习综合器械与民族器械，孩子们对运动的热情度很高。
2、具有坚强、勇敢不怕困难的意志品质。
3、能理解不同音乐的风格，并能用肢体语言进行大胆表现
4、能够相互配合，进行左右分队走，动作准、确协调。
加强对肥胖儿的管理。
8、充分利用面谈、电话、练习本、预约等交流方式，尤其在平时的交流中，即使对幼儿学习
生活情况进行反馈。
（2）、语言领域：
这个学期孩子们积极进图书区、分享阅读区活动，大部分孩子愿意当小老师为其他的孩子们讲大书，更多的孩子愿意讲故事了，孩子们的语言表达能力越来越强，孩子们的识字量也越来越大了，拿到书以后大部分孩子基本都能够完整的去阅读，进步很明显；这个学期孩子能够流畅的为班级小朋友播报每餐的食谱，部分幼儿可以为孩子们介绍食物的营养素；这个学期我们给了孩子更多的机会，首先是遇到问题进行谈话活动，幼儿交流讨论，每天请幼儿播报自己看到的或听到的新闻，自己周末的游玩经历等等，是幼儿的语言表达能力，是幼儿语言表达的水平充分得到了提升。
（3）、艺术领域:
本学期孩子们绘画水平有了明显的提高，而且变得越来越有创造力，敢想、敢画，我觉得对于绘画来讲，这是最大的成果。孩子们学会了耐心的画线条画、用笔去点画，学会了简笔画的画
法，我教了孩子们一些简单的常用简笔画，很多孩子不仅学会了我教的这些，自己发挥想象研究出了更多的简笔画，孩子们这种爱学、爱画的精神值得我去肯定。孩子们也愿意在美工区很有耐心的去点画一幅幅很完整的作品。大班孩子们更多的是有情境的去画画，现在我班的孩子学会了把学过的画丰富到自己所画的情景画中，并且知道远近层次该怎么去画，很多孩子会把自己所学的简笔画用到自己的画中，比如远处的人看不清楚，孩子们会用简笔画的人物去画。孩子们也学会了更多有遮挡关系的东西该怎么去画，比如孩子们画楼房，不再像以前一样只是画很漂亮的房子，这学期通过学习，他们已经能很好的画出房子的遮挡关系，远近大小关系。之前经常不来园的孩子这学期在我的鼓励与劝说下出勤好了，绘画能力也有了很明显的提高；不爱画画的孩子在这学期我的耐心有方法的鼓励与引导下，变得自信了，画出来的作品特别富有想象力，看到我肯定的眼神、听到我鼓励的话语，他会变得越来越自信，孩子的绘画能力跟孩子的自信是密切相关的，越有自信提高的就越快。
孩子们升入大班后临摹也越来越好，但有的孩子临摹的特别好，这样的孩子也会存在着只临摹，画出来之后没有创想的问题，这样的孩子在这学期的鼓励中，也有了很大进步，不只会临摹还多了自己的想法，画出来的作品就更棒了。
本学期，幼儿身体的协调性得到了发展，主要是培养幼儿的表演能力，提高幼儿的表演欲望，培养幼儿舞蹈表现的兴趣，让幼儿感觉到快乐。
为了让幼儿更好的了解音乐、表现音乐，我们在学习新的舞蹈之前，会让幼儿认真听音乐、分析音乐的情感，幼儿们纷纷发言或者用动作表演出来，表达出对音乐的理解，舞蹈虽然简单，但是幼儿很喜欢，这是树立幼儿自信和培养幼儿对舞蹈的兴趣。
幼儿在表演区进行唱歌、舞蹈的表演，并戴上头饰进行童话剧的创编，本学期孩子们大胆表演进步明显。
3、区域活动：
(1)、每天按时开放每个活动区，教师做好引导并进行参与，引导幼儿进行区域活动。
(2)鼓励幼儿在分享阅读区当小老师，在搭建区 美工区大胆的进行想象、创作。
(3)制作操作价值高的玩教具。、（4）今年班里的活动区越来越丰富，锻炼了孩子们各方面的能力。
4、幼小衔接课程
幼小衔接的课程，是孩子们升入大班后新接触的课，经过课一段时间的学习后，孩子
们的注意力集中的时间越来越长，学会了正确的握笔姿势，能够长时间坚持正确的坐姿，幼小衔接的老师用孩子们特别感兴趣的方式带孩子们学习知识，孩子们很感兴趣，在愉快中学习;个别孩子因为有事休了长假，长时间落课跟其他孩子的差距比较大，我们在跟家长的沟通中，告诉家长老师的引导方法，在家长老师的共同帮助下这样的孩子也有了很大的进步，家长也意识都坚持的可贵性，孩子坚持出勤，各方面的能力明显提高了。
5、家长工作：
这学期我们通过半日活动开放、当面沟通、电话沟通的方式与家长更多的进行了孩子的交流，除了关心孩子的在园生活，很多家长依然很担忧孩子的进餐慢 动作慢的问题，我们用这学期孩子的表现直接给了家长答案，家长看到自己的孩子能有如此进步，一直跟老师说“让老师们费心了”。家长更多的关心孩子在学习上的进步，注意力是否集中，我们通过平日对每个孩子的用心观察，更好的和每个家长交流，很多孩子注意力特别不集中的，我们给家长良好的建议，如何去引导孩子，孩子在学习方面有欠缺的，我们会在先表扬孩子的基础上，和家长交流该如何配合让孩子变得更好，更有进步，这个学期中，明显的和家长的交流越来越多了，家长也变得越来越愿意和老师沟通孩子的情况，并且从心里开始信任我们。
四、班级管理：
1、开展班务会，和班级成员一起研究本学期的工作重点，明确班级成员的职责分工，团结一
致促进班级的发展。
2、鼓励班级成员发挥自己的特长，互相帮助，促进班级的个人共同成长、共同进步。
3、关心班里每个老师的生活，尤其新老师，让老师感受到班级的团结、美好与温暖。
4、班级老师相互配合与合作，每个人各有所长、无论新老教师大家互相学习、共同进步。这个学期孩子们在进步，老师们也在成长着，希望下学期我们会带着孩子们取得更大的进步，为孩子们更容易进入小学打下牢固的基础。
第三篇：9幼儿园保教工作基本规范1
滨海县人民政府机关幼儿园景湖分园
保教工作基本规范
一、幼儿园日常工作常规 1．幼儿日常活动（1）入园、离园
1.开窗、通风、换气、采光、保持室内卫生、消毒、供水等准备工作。
2.稳定幼儿情绪，教育幼儿有礼貌地向老师和小朋友问好、告别。
3.对幼儿进行晨检，发现异常情况及时处理。4.认真履行幼儿交接手续，热情主动地向家长了解幼儿在家情况，介绍幼儿在园情况。
5.提醒幼儿检查自己的衣物，注意幼儿服装穿戴是否整齐，并给以适当的整理和提示。
6.教育幼儿不跟陌生人离园。注意观察幼儿是否跟随家长离园。
7.收拾好活动室，做好幼儿离园的结束工作。（2）晨间活动
1.活动前检查幼儿衣服、鞋带等。2.组织安排，检查各类器具的安全性。
3.注意照顾个别幼儿，安排适合幼儿体质的活动量和密度。
4.教师积极参与幼儿活动，并做好个别幼儿辅导工作。5.有多个班级共同活动时，保教人员要站立观察，严禁聚集聊天；及时发现不安全因素，严防幼儿伤害事故的发生。
6.活动结束时，要组织幼儿整理好器具。
（3）早操
1.两名教师同时出操。一名教师负责组织、领操、观察幼儿等，另一名负责观察幼儿，关注个别幼儿做操情况，能协助教师组织。
2.保教人员着装要整齐，精神要饱满。3.领操动作要有力到位。（4）锻炼活动
1.活动前为幼儿做好器械的准备工作和场地的布置工作。
2.锻炼前，组织幼儿入厕，并注意对幼儿着装的检查。3.充分熟悉锻炼内容，对于锻炼的技能技巧要熟练和正确。
4.对锻炼活动进行组织指导。
5.利用活动时间对个别幼儿进行辅导。
6.保证每个幼儿都在教师的视线范围内锻炼，注意幼儿锻炼时的安全。
7.进行必要的观察记录，不断积累幼儿活动资料。8.师生共同整理器械和场地。（5）游戏、区域活动
1.幼儿园的教育教学应以游戏为主，游戏形式多样，创造性游戏与小组游戏相结合，区域游戏与创造性游戏相结合，通过多种游戏，促进幼儿全面发展。
2.根据主题及幼儿的兴趣，创设丰富多样的区角，要和幼儿一起布置区域环境，并根据幼儿发展状况，及时撤换、增补、更新活动材料，尽可能探究和发掘游戏材料所具有的多方面教育功能，了解、掌握各种材料的多样化玩法，依据
主题适时调整活动区域。
3.区域活动时，教师要在尊重幼儿意愿的前提下，引导幼儿学会解决区域选择中的冲突，帮助幼儿协调各活动区人数，并提出行为要求，提醒游戏规则，引导幼儿积极参与游戏。
4.活动中，教师要仔细观察幼儿的活动状况，以参与者、引导者、合作者的身份，鼓励幼儿间的交流与合作，教师要分阶段、分目标、分层次地开展游戏，提高幼儿游戏活动水平，并做好观察记录。
5.重视游戏评价，应在游戏过程中或游戏结束后进行评价。幼儿自评、小组评和教师评相结合，客观评价游戏的某个环节或幼儿的某一行为，以促进游戏的深化。
2.幼儿日常生活（1）盥洗
1.饭前便后洗手，手脏随时洗。
2.检查幼儿是否按正确方法把手、脸洗干净。3.教会幼儿正确使用手巾擦汗、擦鼻涕的方法。4.每天给幼儿梳理头发，每周定时给幼儿剪指甲。5.做到幼儿用品、毛巾洗净、消毒并按时更换。6.保持卫生间地面干燥。
7.逐渐培养幼儿定时大便和大便后用肥皂洗手的习惯，并随时提醒、检查。
8.教幼儿正确使用卫生纸。9.允许幼儿随时入厕。（2）就餐（点心）
1.进餐前半小时让幼儿停止较剧烈的或情绪过于激烈
的活动。
2.擦净餐桌，准备餐具，领取和分发食物。
3.组织洗净手的幼儿入座就餐，创造愉快安静的就餐气氛、环境，不处理问题，使幼儿文明进餐。
4.对于能力弱的幼儿给予帮助，养成幼儿从小不偏食的好习惯。
5.准备好温毛巾，督促幼儿擦净嘴巴和手，督促幼儿漱口。
6.收拾餐桌，送回餐具，清扫地面。7.组织幼儿饭后安静游戏。（3）午睡
1.创设宁静、舒适、安全、卫生、通气、光弱的午睡环境，寒冷天气睡时窗户做到二开二关，夏季幼儿熟睡时，电扇只能开弱档或空调温度和室外温度相差控制在3—4 度以内。
2.教会幼儿有序脱衣、穿衣的方法，根据季节提醒帮助幼儿脱去合适的外衣外套，穿着袜子不在地上行走。
3.幼儿必须盖自己的被子，并相对固定床位，以防疾病的交叉感染。
4.加强巡视，随时关注幼儿的状况，观察幼儿的面色，纠正不良睡姿，帮助幼儿盖好被，发现异常情况要及时处理。
5.允许幼儿按需随时大小便，对大小便在身上的幼儿，教师要及时擦洗干净并护理好。
6.体弱、患病幼儿要重点照顾，避免直接吹风。7.中午值班时不吃零食，不午睡，不离岗，不大声讲话。8.起床后，指导帮助幼儿整理被子，避免被子碰到地上。
9.指导帮助幼儿整理仪表。
10.经常为幼儿晒被子、鞋子，用紫外线消毒午睡室。3.其它工作（1）环境创设
1.每学期初对环境进行全面更换。
2.每月根据教学主题，创设相应的主题墙饰。3.根据季节和节日的变换，及时创设与之相应的环境。
4.在环境创设的过程中，积极体现幼儿的参与性，同时注意废物利用。
5.环境创设能体现出班级的特色。（2）观察记录与发展评价：
1.教师应根据不同的观察内容选择记录方法，注意个案观察记录和全面观察记录相结合。
2.观察记录中应可能避免可能有的偏见。3.充分观察并完整记录事件发生的情景。4.对观察结果记录的应描述具体，不带评价。5.记录的结果应及时整理或反馈给家长或调整计划，生成新课程。
6.保教人员及时根据观察记录作幼儿个案分析，找出存在的问题，共同商量教育对策。
7.教师要做有心人，仔细收集每个幼儿的美术作品、操作卡、调查问卷和记录、照片，幼儿的童稚趣语、自我评价等，制作每学期的“幼儿成长记录手册”。
8.评价幼儿时，要全面了解其发展状况，防止片面性，要避免只要知识和技能而忽略情感，社会性和实际能力的倾
向；承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一个标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。
9.教师要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。（3）家园联系
1.能随时以电话方式联系。
2.每星期定期更换家园联系栏内容。3.经常与家长交流幼儿在园在家情况。4.每学期家访两次。
5.每学期召开一次班级小型的家长会。
6.每学期承担一次家长开放日活动，及时与家长沟通交流。
二、幼儿园教师教学常规(一)计划
因地制宜制订学期教学计划、周计划和课时教学计划。1.学期教学计划的内容包括：班况及幼儿发展情况分析；学期教学总目标要求；学期教学工作重点；落实教学计划的具体措施；教学进度安排等。
2.周计划的内容包括：本周主题培养目标、幼儿德育、行为习惯培养目标、家长工作重点、区域环境创设、每日活动安排等内容。周计划安排应遵循动静交替的原则，将自主活动与集体游戏有机结合，考虑每日活动的多样性，各领域活动的均衡性。
3.课时教学计划的内容应包括：课题或活动内容；活动目标、活动重难点、有关教具、学具的准备；活动过程；提问设计、操作（练习）设计。课时教学计划要课课备、节节
备，并略有超前（一般应超前一周左右）。游戏活动计划要有明确的游戏目标与过程要求，区域活动和幼儿自选游戏活动还要有明确的活动时的主要观察点与指导点。提倡写必要的活动后的反思。
(二)备课
1.认真钻研《3-6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》和教材：
（1）掌握本学科教学的总体目标和教学原则；（2）了解教材编排体系、编写意图、知识结构、各年龄班教学目标和基本内容；明确所任年龄班教材的主题教学目标和具体要求，正确把握教材的重点、难点。
（3）认真阅读教学参考书，做好必要的书头批注。2.深入了解幼儿，明确教学起点。对幼儿的原有知识经验、学习水平、学习方法、学习兴趣、个性特点等作充分的了解，做到心中有数。从实际出发选准教学起点，把握教学容量、梯度和时间分配。
3.精心设计教学预案，努力体现知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。
4.备课及时，讲究实效。不漏备，不统备，并妥善保存备课本。
5.在个人深入备课、写好教案的基础上，积极参与集体备课、说课，共同分析教材，研究教法、学法，探讨疑难问题。
6.课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练地背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练地弹唱，科学实验、操作练习事先做过。
(三)集体教学活动
1.教学目标明确，符合教材与幼儿实际，操作性强，易于检测。正确传授知识，重视学法指导与能力培养。恰当组织教材，突出教学重点，做到主次分明，条理清楚。
2.课堂结构合理，教学层次分明，教学方法灵活、恰当，反馈及时。关注幼儿在学习中的表现，及时了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标、改进教学方法。
3.教学手段多样化，提供与目标、内容相适应的教具、学具，数量充足有层次，有利于幼儿亲身感知、体验，充分参与活动。
4.重视因材施教，面向全体幼儿。努力调动全体幼儿的学习积极性，引导全体幼儿主动参与学习全过程，使不同层次的幼儿都能在原有基础上有所提高。
5.用普通话进行教学，语言表达正确、生动、简明、易董，无教学忌语。教态自然、大方、亲切，情绪饱满、热情。运用教具操作规范、熟练。师生关系融洽，不训斥、体罚和变相体罚幼儿。
6.随时注意引导幼儿遵守课堂常规，随时关心幼儿的用眼卫生和坐站、写的姿势。
(四)评价
1.坚持“幼儿发展”作为教学评价的出发点和归宿。幼儿发展评价要努力遵循全面性、发展性、动态性、客观性的原则。
2.根据不同学科和不同幼儿特点，采用开放式、多元化
评价，构建有利于幼儿主动发展的评价方案。
3.精心设计幼儿评价的工具（如观察记录表、操作记录单等），全面了解幼儿的发展状况，及时观察、记录幼儿的表现。
4.关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，注重保护幼儿的自尊心和自信心。
5.客观准确地分析评价结果，了解成因，明确方向，调整目标，改进方法。不得不作任何解释或说明地公布评价结果或对幼儿进行排队。
第四篇：保教工作总结1
2012幼儿园保教工作总结
一年来我园在上级主管部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，实施“以人为本”的人性化管理模式，努力形成“敬业、团结、务实、创新”的园风。在广大家长中赢得了良好的声誉，具体总结如下：
一、加强硬件建设，努力实现环境设施完善化、优美化。为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足孩子多方面发展的需要。我园添臵了大型玩具、幻灯机、电视机、VCD机等活动、教学设备。加设了种植园地、玩沙池等，还在活动室设臵阅读角、美工区、为幼儿提供了发现、学习、创作、模仿生活的机会，让孩子们在玩中学，学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了孩子的观察力、想象力，激发了他们的求知欲。
二、优化教工队伍，提高教师的整体素质。
现代化的保教实施，严格的科学管理，都必须通过高素质的教工队伍去使用和实施，因此，建设一支热爱幼教、业务精湛、敬业爱岗、求实创新的高素质教师队伍十分重要。这一年来，我园从实际出发，认真制定了教师培训计划。
通过学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》，组织教师上研讨课、观摩活动、学习业务理论、外出参观学习，写教养笔记等来提高师德修养和业务水平。
三、提高保教质量，促进幼儿全面发展。幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命。
我们我们严格按消毒常规做好消毒工作；做好传染病的预防工作；加强晨间检查，做到一看、二问、三摸、四查；户外活动时，要求保教人员全部到位，确保幼儿的安全。在教育活动中，我们提供丰富的材料让幼儿探索、发现、积极鼓励幼儿的求异思维，引导他们对同一问题、同一事物从多种角度，用不同的方法去思考、解决，从而培养幼儿主动学习的习惯。我们还组织丰富多彩的节日活动、表演节目、布臵环境，真真切切地让每个幼儿感受到节日的快乐，这也是一种情感的教育。我园每位保教人员都爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励他们，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。因此，我们赢得了家长的好评。
四、注重家园合作，共创美好未来。
新纲要指出，幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，为幼儿的一生打好基础。五．常规性工作 按年初的工作计划，完成了各项工作。六．工作中存在的不足 1.对学前教育的宣传力度不够。2.游戏活动开展不够 七．整改措施 1.在以后的工作中，加大宣传力度。利用各种节假日走上街头，宣传学前教育的意义。2.通过发宣传单和至家长一封信的形式进行学前教育宣传，使广大家长了解学前教育的目地。
这一年里，我们通过做家长访谈、家访、家长园地、家长开放日等工作，及时向家长传递信息，了解家长建议和意见，虚心听取，积极改进，以达到家园共育的目的。但是，由于一部分家长的教养观念和现代化教育还存在着较大的差异，在很大程度上影响了我园的保教质量。因此，在家长工作方面，我们还要努力做好宣传工作，以求得到更多家长的支持和认可，以形成教育的一致性，保证素质教育的有效实施。
以上是我园一年来各项工作的小结，虽然取得了一点成绩，但还存在着许多不足，我们将会继续努力，将幼儿园建设成家长放心，孩子开心，社会信赖的儿童乐园
第五篇：保教试题1
1.简述提倡保教结合的必要性。答：（1）学前儿童身体发展与心理发展是紧密结合的；
（2）保育有了新的内涵。现代人对健康有了新的理解。世界卫生组织对 健康下的定义是：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。随之现代保育不仅包括对孩子身体的 照顾，也包括了对孩子心理能力的保护和培养；（3）保教结合是世界 学前教育的发展趋势。家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长？
2.家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长？ 答：（1）整洁是指摆放有秩序；（2）家庭环境装饰和布置应幽雅大方；（3）时有变化的环境。简述我国学前教育面临的社会发展需求。3.简述我国学前教育面临的社会发展需求 答：（1）培养全面素质；（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力；（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯；（4）重视培养创新精神。.试述建立良好师生关系的条件 试述建立良好师生关系的条件。1.试述建立良好师生关系的条件。做法是：（1）消除幼儿对教师的恐惧；（2）让幼儿学会如何尊重他人；（3）与儿童共同制定良好师生关系的基本准则。.试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展 试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展？ 2.试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展？ 答：促进大班幼儿社会性的发展应注意：
（1）引导大班幼儿集体责任感的发展；（2）引导大班幼儿解决问题能力的发展：教幼儿正确对待挫折和困难； 当孩子遇到困难和失败时多肯定和鼓励孩子；教会幼儿正确处理生活中 的矛盾；教会幼儿正确对待成功和失败的态度。（举例说明略）形式运算思维阶段 运算思维阶段、前运算思维阶段 14.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 B.杜威 15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克 B.福禄培尔 16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“ 富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是(A)
A.陶行知 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为(B)A.教师 B.保育员 C.阿姨 D.保姆 18.关于社区教育的特点，错误的说法是(D)某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，老是买菜烧 某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，饭，假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，丰富游戏的情 假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，节内容。节内容。答：教师指导角色游戏应注意：（1）丰富儿童的知识经验；开阔眼界是发展角色游戏的基础。儿童的生 活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。该案例 中儿童娃娃家游戏的情节简单，教师应利用多种途径来丰富儿童的知识 经验；
（2）尊重儿童的意愿；（3）在游戏中善于观察儿童的表现，-2-A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务 社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童 19.20 世纪 90 年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A.儿童平均发展 力的开发 20.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。
A.蒙台梭利教学法 力理论 21.个体社会化是(C)传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程中进行的 C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 22.有关教育的描述，错误的是(A)A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠 B.教育是人类社会特有的社会性活动 C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(B)欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机 24.学前教育的基本活动是(B)A.上课 B.游戏
C.作业 D.户外活动 B.游戏 25.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.3.5 小时 A.美学的知识 B.发现美、B.发现美、发现美 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智 D.加德纳的多元智力观 D.加德纳的多元智力观 A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗 B.儿童全面和谐发展 B.儿童全
面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智 长。1.从广义的教育看，受教育者包括(D)A.中小学、幼儿园及高校在校 学生 B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生 C.普通教 育及职业教育学生 D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的 D.凡是在教育活动中承担学习的责任，凡是在教育活动中承担学习的责任 人 2.人的社会化的过程是从(A)A.出生后开始的 B.2 岁开始的 C.3 岁 A.出生后开始的 A.开始的 D.入小学以后开始的 3.关于我国托儿所的描述，不正确的是(A)A.以集体教育为主 A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是 3 岁前儿童 的保教机构 4.适合初生～2、3 个月婴儿的玩具有(D)A.娃娃、小碗 拼图 C.不倒翁、拨浪鼓 A.应过量喂养，使婴儿肥胖 B.0～6 D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)摇篮上挂一些色彩鲜明的小球 5.婴儿的喂养过程应注意(C)个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机 C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机 D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与 心理发展无关 6.婴儿的认识过程以(A)为主。A.感知觉 B.记忆 A.感知觉 A.维 7.婴儿期发展语言的主要任务是发展(C)A.独白语言 C.口头语言 C.口头语言 D.连贯语言 B.书面语言 C.想像 D.思 B.积木、1.直观形象法 1.直观形象法答：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具 直观形象法 或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例 等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。
2.最近发展区 2.最近发展区 答：教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两 个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的 帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。3.儿童观 儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿 3.儿童观 答： 童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的 特点和原因等问题。4.创造性游戏 4.创造性游戏 答：是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演游戏等。5.综合性原则 5.综合性原则 答：是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活 动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量 在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是(B)A.咨询活动 B.B 家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系 9.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼 儿教师劳动的(D)特点。10.社区教育起源于(C)A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.幼儿 A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚 C.丹麦 教师的劳动是精神生产 D.多重角色 D.多重角色 多重角 11.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是： 让幼儿掌握 画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的(C)A.中期目标 B.近期 目标 岁
13.幼儿园教育的基本任务是(A)A.促进幼儿体智德美全面发展 A.促进幼儿体智德美全面发展 开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商 14.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(A)A.创造性游戏 A.创造性游戏 B.有规则 游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻 炼感知觉，该教师运用了(B)A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例 B.演示法 法 16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶 奶打掩护现象。这种做法主要违反了(A)育儿守则。A.做好榜样 理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确 B.B.C.活动目标 C.活动目标 D.远期目标 12.我国幼儿园的年龄对象是(A)A.3～6 岁 B.2～6 C.4～6 岁 D.3～7 A.3～ A.3 1.简述家庭中如何创设属于儿童的天地 1.简述家庭中如何创设属于儿童的天地。答：(1)放置基本设备；(2)简述家庭中如何创设属于儿童的天地 放置儿童玩具；(3)由儿童自己布置，自己管理；(4)儿童天地中的物 品与儿童活动连接。2.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。2.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。答：(1)尊重家长和他 简述托儿所 们正确的育儿方
式；(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用；(3)开拓家长工作的广度和深度。3.简述幼儿教师劳动的特点 3.简述幼儿教师劳动的特点。答：(1)纯真美好；(2)教育效果的长期 简述幼儿教师劳动的特点 性；(3)幼儿教师的劳动是精神生产；(4)幼儿教师具备多重角色。
4.简述现代教育的特征。4.简述现代教育的特征。答：(1)教育的发展急剧增长；(2)教育体制 简述现代教育的特征 和结构的显著变化；(3)教育的内涵扩大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。1.试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。1.试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。试述学前班教育小学化倾向的原因及危害 答：原因：
(1)迎合了家长“望子成龙”的心态(2)师资力量薄弱(3)办学条件差 危害：(1)影响幼儿身体的正常发育(2)制约幼儿智力的发展(3)压制幼儿良好个性的形成(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成 2.结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。2.结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用 答：(1)游戏促进儿童的认知发展(2)游戏促进儿童的社会性发展；(3)游戏有利于儿童情绪的发展；(4)游戏有助于儿童身体的锻炼和成 17.学前教育目标即(C)A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政 策
D.教育目的在学前儿童阶段的具体化 18.维果斯基提出了(D)A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿 童中心说 D.“最近发展区”理论 D.“最近发展区” 最近发展区 19.20 世纪 30 年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有(D)A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门 D.张雪门 20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是(D)A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰 D.皮亚杰 21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是(A)A.提出了行动教育研究 A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则 C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡“自然后果 法” 22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯(B)A.第一个承认游戏的教育价-3-值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活 23.儿童恒牙替换乳牙大致年龄为(B)岁 C.12、13～15 岁 D.15～16 岁
24.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者 使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的 观点突出强调的是(C)对儿童心理发展的作用。A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素 C.环境和教育 25.3 岁以后，幼儿思维的典型方式是(B)A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维 B.具体形象思维 A.3～5 岁 B.6、7～12、13 B.6、12、1．教育者和受教育者的关系是（受教育者是主体 B）教育者起主导作用，B 教育者起主导作用，A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人 C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者(B)学生文化水平学生文 化水平教育水平受教育水平D．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。2．文化水平对教育的直接影响表现为 水平B ． 教师文化水平下一代 学生文化水平下一代 学生文化水平家长文化水)教育水平A． 文化发达 促进生产力发展 增加教育的物质来源 增进人口受教育 家长文化水平C．家长文化水平平下一代 D． 教育水平教育文化水平受教育水平1.行动操练法 1.行动操练法答：是学前教育方法之一，指组织儿童反复练习一定的动 行动操练法 作或活动方式,从而巩固其知识经验形成简单技能和行为习惯。2.结构游戏 2.结构游戏 答：儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反 映周围现实生活的游戏。3.恩物 3.恩物 答：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自 然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自 然、认识自然的初步训练。4.儿童的发展 4.儿童的发展答：指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的 儿童的发展 量变和质变的过程。5.社会本位的儿童观
5.社会本位的儿童观 答:在古代，人们之所以重视儿童，是因为儿童 是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动 力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最根本的生存权都 得不 到保障。1.简述现代教育发展趋势。（2）1.简述现代教育发展趋势。答:
（1）全民教育是教育发展的方向 ； 简述现代教育发展趋势 提倡终身教育 ；（3）倡导教育的民主化 ；(4）教育的现代化。2.简述幼儿教师应具备的专业素质。2.简述幼儿教师应具备的专业素质。简述幼儿教师应具备的专业素质 答：幼儿教师应具备的专业素 质是：（1）爱心。爱心是教育幼儿的前提。（2）观察力。幼儿教育家 蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观 察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通 对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之 间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；
（7）自学能 力；（8）以外事故的急救和处理能力。3.简述学前儿童游戏的特点。（1）游戏是自发的，3.简述学前儿童游戏的特点。答：游戏的特点是： 简述学前儿童游戏的特点 自愿的；（2）游戏是自由自在的；（3）游戏是愉快的；（4）游戏是充 满幻想和创造的。
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