第十一章 第一节 功

第一篇：第十一章 第一节 功

第十一章 第一节 功姓名：班级：

1、如图所示的四种情景中，其中力对物体没有做功的是（）

A．火箭腾空而起的推力B．叉车举起重物的举力

C．人推石头未动时的推力D．马拉木头前进的拉力

2、在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150kg的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3s。下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是（）

A．他在第一阶段内没做功．B．他在第二阶段内没做功．

C．他在两个阶段内都没做功．D．他在两个阶段内都做了功．

3、在下面的四种情境中，人对物体做功的是（）

A．提着水桶在水平地面上匀速前进B．扛着米袋慢慢爬上楼梯

C．用力推汽车，汽车没动D．举着杠铃原地不动

4、以下实例，力对物体做功的是（）

A．举重运动员举着杠铃不动B．小明将水桶从地面上提起

C．背着书包在水平地面上走D．用力搬桌子而未搬起

5、用10N竖直向上的拉力，使放在水平地面上重为8N的物体竖直向上移动了2米，拉力做功为（）

A．4JB．16JC．20JD．36J6、一个足球运动员用100N的力踢一个重为5N的足球，球离脚后在水平草地上向前滚动了30m．在球滚动的过程中，运动员对足球做的功为（）

A．3000JB．500JC．150JD．0J7、粗糙水平面上有一个重为50N的物体，用10N的水平推力使其在10s内匀速前进了20m，则在此过程中（）

A、推力做了1000J的功B、推力的功率为20W

C、重力做了100好的功D、摩擦力为50N8、小明在水平面上用50 N的水平推力，加速推着一辆重120 N的小车，前进了10 m，小明的推力做功是________J．水平面对小车的支持力做功是________J．

9、在水平地面上，工人用100N的水平推力推动重150N的箱子，4s内前进了6m，在这个过程中，木箱所受重力对木箱做功为J；工人对木箱做功为J；箱子运动的平均速度为m/s。

10、东风牌汽车在平直的公路上匀速行驶160m，所用时间为10s，若此时卡车所受的牵引力为5000N，则这段时间内牵引力所做的功为多少焦耳？

11、在“5．12汶川地震”抢险救灾前线，一辆柳州市生产的装载机5s内将一块重20000N的巨石匀速举高3m，装载机的举力对巨石做功为多少焦耳？

第二篇：第一节功教案

第一节 功 教案

教学目标 知道力学中的功的含义。理解力学中做功的两个必要的因素。理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。重点: 难点: 知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算

教学过程设计

一．复习，知识准备（课前小测）

1、力的三要素是什么？

2、水平推箱子，推力方向怎样？

3、向上提箱子，拉力方向如何？

4、重力的方向如何？ 二．引入新课（小组展示）

依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。

引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。三．新课教学

1．力学里所说的功包括两个必要的因素：(1)作用在物体上的力(F)。

(2)物体在力的方向上通过的距离(S)。

（以小组为单位进行归纳，相互补充）

2．举例几个不做功的例子：（各小组举例，进行比赛）

（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。

（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。

（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。

3．（学生看书后展示）功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

（1）功的计算式：W=FS

（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。

（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。

4．（让学生查资料）1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。四．例题（学生演板）

起重机将200kg的建筑材料，提高到10m高的地方，而后水平移动6m到达楼顶施工的地方。求起重机在此过程中做的功。五．完成学案练习

六、课后反思

第一节 功 学案

【学习目标】：

１、认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

２、理解功的计算公式Ｗ＝ＦＳ，并能进行有关的计算，知道功的单位是焦耳。

【学习重点、难点】：

重点：做功的两个必要因素

功的计算

难点：物体沿力的方向移动一段距离 【学习过程】：

一、探究新知

任务一：认识功的概念

观察教材P104中的五个图，你能找出这些机械的工作过程有什么共同的特点吗？ 共同点：

在力学中，如果对物体用了

，并使物体沿

移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功，简称功。任务二：理解做功的两个必要因素 小组讨论：

１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？

２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？

３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？

简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功 归纳机械做功不可缺少的两个因素：

１.２.同位互相举出一个做功和不做功的例子。任务三：会进行功的计算 自学教材Ｐ105

功的计算公式：Ｗ＝

，功的单位是

和

。自学P106例题

要求：先独立完成，再对照课本上的解题过程。小组交流：解题方法及心得 试着做Ｐ107第1、2、3题 小组内互相检查、订正

二、自我检测

1、下列情况中做了功的是（）

A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离 B.一个木块在水平光滑的地面上做匀速直线运动 C.举重运动员举着杠铃在空中静止不动 D.起重机把货物向上提升了5m高 2、1J的功就是（）

A.把质量是1kg的物体移动1m所做的功 B.把重1N的物体移动1m所做的功

C.把1N的力作用在物体上，物体移动1m所做的功

D.在1N力的作用下物体在此力的方向上移动1m时，此力对物体做的功

3、某人从一楼登上四楼，第一次用了15S，第二次用了30S，这两次登楼均是匀速，则人登楼做的功是（）

A.第一次较多

B.第二次较多

C.两次一样多

D.无法判断

4、在水平桌面上，将重20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力是4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进1m后停止，则推力做功

J，重力做功

J。

5、一工人用200N的水平拉力将重400N的木箱在水平地面上匀速拉动了20m，接着又杠着木箱前进了15m，然后杠着木箱上了3m高的二楼放下木箱，求这个过程中工人对木箱做了多少功？

6、用一个动滑轮将货物匀速提升1m，已知货物重500N，动滑轮重20N，不计绳重和摩擦，求：（1）、人拉绳子的力是多少牛？（2）、人拉绳子做了多少功？

三、归纳总结

总结本节所学基本概念和规律，解答计算题时的注意事项。构建功这一部分内容的知识网络。

四、课后反思

本节课自己已经掌握的知识：

哪些问题自己还不理解：

第三篇：第一节功教案

课 题

第十一章

第一节 功

授课人：梁凤梅

教学目的：

1、理解做功的两个必要因素。

2、理解计算功的公式。

3、知道功的单位。

4、能进行功的简单计算。

重点 ：识别物体在什么情况下做功，什么情况下未做功。难点 ：能利用功的公式进行简单的计算。教 学 方 法 ：启发式教学 教学过程

一．引入新课

在生活中我们经常听到别人说去“做工”，在农村里做各种各样的农活叫做工；在工厂上班叫做工；就连你们写作业也可以叫做工。用一句话来总结生活中的做工：就是消耗体力和脑力的活动。在我们物理上也有一个“做功”，但这个“做功” 是不是那个“做工”呢，现在让我们来看一下它们的区别。

二新课教学

1.力学中的功

物理学上的功往往包含有“贡献，成效”的意思，还具有更确切的含义。比如：课本里的货物受到叉车一个向上的力，并在这个力的方向上移动了一段距离，我们看到了叉车的工作成效，我们就说叉车对货物做了功。等等。那么物理学上是怎样对做功定义的呢?阅读课本62页第三段，划线。

尝试分析：完成课本63页“想想议议 ”

通过学生讨论和师生互动，使学生知道物体在什么情况下做功，在什么情况下不做功，不做功有几种情况。一个力要对物体做功应该满足什么条件?(作用在物体上力和物体在这个力的方向上通过的距离。并且二者必须同时满足，缺一不可。)2.功的计算

（1）、功的计算

能判断物体是否做功，我们还关心做功的大小，如何计算功的大小？通过前面的学习，我们都知道，功的两个要素：力和在这个力的方向上移动的距离，也就是说作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。即：功=力×力的方向上移动的距离

力用F表示，S表示沿力的方向移动的距离，W表示功，则功的表达公式为 : W=Fs

（2）、单位及物理意义

功的单位是由力的单位和长度单位复合而成的，但为了方便和纪念焦耳，物理学中定义了1J，即1J=1N。m，其物理意义。

3、熟悉教材上的例题，然后试着完成下面例题：

例：人拉着重150N的木块在水平地面上沿直线匀速前进了20m，人的水平拉力是90牛，那么木块在前进中受到的摩擦力是多少？人对木块做的功是多少？（一个学生上台演算，其他同学在练习本上完成）

4、课堂练习：课件展示

5.小结:小结本节课知识点

6.家作：金牌中相关习题

第四篇：人教版九年级物理第十八章第一节电能 电功(教案)

《电能 电功》教案

【教学目标】

1.知识与技能

知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。会使用家庭电能表。

会使用电功的公式进行简单的计算。2.过程与方法

体验电能可以转化其他形式的能量。3.情感态度和价值观

了解电能在人类社会中的作用。认识节约用电的重要性。

【教学重点】

电功的计算

【教学难点】

能的转化

【教学方法】

合作 探究 交流

【教学用具】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境 导入新课

通过多媒体图片展示各种发电方式

风力发电 火力发电 水力发电 想一想：还知道什么可以发电？

同学们讨论：核能发电；潮汐发电； 太阳能发电； 垃圾废料发电； 各种电池等。电源的实质：其他形式的能转化为电能。以此引入新课。

二、探究新知

（一）电能

电能转化为光能 电能转化为内能 电能转化为机械能 用电器的实质：电能转化为其他形式的能。指出下面的能量转化过程

1.发电机发电 机械能转化为电能 2.电动机 电能转化为机械能 3.电风扇 电能转化为机械能 4.电暖气 电能转化为内能 5.蓄电池向外供电 化学能转化为电能 电能常用单位：度 又名：千瓦时 符号：kW.h 国际单位：焦耳 简称：焦 符号：J 1度=1千瓦时=3.6×10J 巩固练习：2kw.h= 7.2×10 J 0.5kw.h= 1.8×10J 7.2×10J= 0.2 kw.h 1.08×10J= 3 kw.h 电能表（电度表）

电能表：可以计量用电器一段时间内消耗的电能，圆盘上方的数字以千瓦时为单位显示消耗的电能。

电能表几个重要的参数意义：

“220V” 该电能表应在220伏的电路中使用。

“10（20）A” 表示这个电能表的标定电流为10安，额定最大电流为20A。电能表工作时的电流不应超过额定最大电流。

“50Hz” 表示这个电能表在50赫的交流电路中使用。

“600r/kW.h” 表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600转。7

5666例：一只家用电能表上标着“600r/kw.h”，它表示每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600转，现在室内只有一只灯泡发光，测出转盘5min转了60r，利用这些数据，计算出灯泡在这段时间内消耗的电是 0.1 kw.h。

电能表的读数：

为了计量一段时间内消耗的电能，必须记录这段时间起始和结束时电能表上计数器的示数，前后两次示数之差，就是这段时间内用电的度数。

注意：电能表的计数单位是千瓦时，计数器上最后一位是小数点后面的数字。例1：小丽、小强二位同学家的电能表的示数如图一所示，请你将它们的示数读出来。小丽家 小强家

示数：84.3kw.h 示数：476.2kw.h 例2：如果一个月后，二位同学家的电表示数分别变为如图二所示，则这二位同学家一个月分别用了多少电？

小丽家 小强家

消耗的电能：23kw.h 消耗的电能：23.6kw.h，月末电费收据显示的用电数量为例3：小明家本月月初电能表的显示数字为30kw.h，则月末电能表的显示数字应为 03827，本月消耗的电能为 30 度，合 1.08×10J，若1度电为0、50元，则小强家应付电费 15 元。

电能表的种类

大屏幕展示各种类型的电能表

1千瓦时（1度）电的作用： 可以炼钢1.6kg 可以采掘原煤105kg 可以使电车行驶0.85km 可以一次灌溉麦田330㎡ 可以使洗衣机工作2.7小时 可以使电脑工作5小时

（二）电功

电能转化为其他形式能的过程也可以说是电流做功的过程。

有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。8影响电功多少的因素：

电流做功的多少跟电流大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系。电功的计算公式：W=UIt U表示电路两端的电压 I表示电路中的电流 t表示通电时间

例：用两节串联后的干电池给小灯泡供电，电压为3V，小灯泡发光时通过的电流为0.3A，则小灯泡工作5min，电流做功为多少？

解：电流做功为： W = UIt = 3 V×0.3 A×0.5×60 s = 27 J

三、课堂小结

1.电能的概念、单位及单位间的转换； 2.电能表的作用及各参数的意义；

3.电能表的正确读数及如何利用其测量用电器消耗的电能； 3.电功的概念，影响因素； 4.电功的计算公式：W=UIt。

四、课堂练习

1、在国际单位制中，电能的单位是 焦耳 简称 焦，符号是 J ；生活中常用的电能单位是度 ,学名是千瓦时，符号 kw.h。

2、电能表是用来测量（D）A 电流的大小 B 电压的大小 C 电阻的大小 D 电能的大小

3、下列电器设备中，工作时电能主要转变为内能的是：（B）A、电动车 B、电饭锅 C、电风扇 D、电视机

4.手机、数码相机等常用充电电池作为电源，某手机电池的电压为3.6 V，安时容量为750 mA.h。它充满电后所储存的电能是 9720 J。

五、作业布置

1.完成课后动手动脑学物理 2.完成本节对应练习

板书设计

18.1 电能 电功

一、电能 1.电能的来源 2.电能常用单位：度 又名：千瓦时 符号：kW.h 国际单位：焦耳 简称：焦 符号：J 1度=1千瓦时=3.6×10J

二、电能的测量 电能表 读书方法

三、节约用电

四、电功 概念：电流所做的功 计算公式：W=UIt 6【教学反思】

电能的测量和电功是本课的重点。第一部分：电从哪里来？在讲课时，引导学生从风力、火力、水力等多种形式进行说明，使学生对“电的来源”有了进一步的认识。第二个问题：电去哪儿了？从日常生活的各个方面介绍每种用电器的用途，通过用电器可以把电能转换成什么，从而论述了电的用途，最后得出结论。电能的测量，首先让学生认识电能表，知道各种参数及其意义，计算电能是重点，有两种方法：计数器法和转数法，需要结合例题分别讲解。电功就是转化的电能，学生不太理解，总的来看，前半部分学起来比较容易，但是电能的计算和电功还需要下大力气才能真正掌握。

第五篇：第一节

第一 节

退换货品

培训原因：

在处理顾客投诉大约有两成是在退换货品的过程中出现在，其主要原因是营业员在其过程中没有正确的对待退货这一过程。其实在退换货品的过程中顾客的心理压力比营业员要大，其主要原因是顾客怕自己的要求达不到（如：换同款新品、换同等价格货品、退货等等）。所以顾客当时的神经比较敏感，营业员的每一个动作、每句话语都可能触动顾客的强烈返应。

陪训内容：

在退换货过程中我们要求营业员在此过程中始终要保持温和的语调，在了解了顾客的想法后，要第一时间给予相对应的解释顾客，在自己的权力和能力范围内尽量的满足顾客所提的要求。如顾客所提出的要求超出了其权力范围，那要马上通知当值楼管，由当值楼管接手去处理，如果投诉升级再由楼管通知当值经理。在此过程中营业员不能和顾客发生任何的嘴角，不能有不利于当时环境的语言出现（如：就算你什么投诉也没有用，叫谁谁来结果都一样，打12315我也不怕，随便你想什样就什样等等），动作也不能有不和谐的肢体语言（如：很用力地甩手上的小票与单据），如果营业员有上述的情况出现，那将会对后期的处理带来更多的不便。所以在此要求营业员要一直保持温和的语调，给顾客解释其中的原因来安抚顾客的情绪，如果顾客不听在喋喋不休地说出自己的意见时，营业员此时只能倾听顾客的意见，不能发表自己的意见，如果此时营业员有所表达的话，顾客会识为营业员此时是在驳斥自己，那样容易出现双方口角的情况。再有就营业员对管理者的误区，普通营业员识为店长说的就是最终的结果，所以很多营业员在问完店长意见后就对顾客说店长说不行，（这时顾客马上就会有强烈的回应）其实在商场现场的管理者是楼层管理员，营业员在接到顾客相关的意见时，是在通知店长后，如果不能满足顾客的意愿要马上通知楼管，由楼管接着处理其过程。在楼管接手处理后，营业员只能静静的站在一旁不能发表自己的意见，在楼管须要营业员的意思时，营业员才能给出自己的意思见。