先教典型材料

第一篇：先教典型材料

一个党员一面旗，党群同心谋发展

――――×××乡×××村党总支先进典型材料

“一个党员一面旗，党群同心谋发展”，这是×××乡×××村党总支在开展保持共产党员先进性教育活动中提炼出活动主题。自2005年10月份开展活动以来，×××村党总支认真贯彻落实中央和自治区党委、市委、县委的统一部署精神，严格按照要求，精心组织，扎实

开展保持共产党员先进性教育活动。在县、乡先教办的指导下，×××村党总支认真组织学习培训，按计划安排，有步骤地完成各项规定动作和自选动作，进展顺利。

一、组织

×××村党总支在先教活动开展的过程，较好地采取了灵活的学教方式，使得农村党员们参加学教活动真正能做到生产、学习两不误。由于×××村党总支由6个党支部，80名党员组成，要在整个先教活动中那么多次集中学习，如果是全部集中到一起学，人员肯定难到齐，于是×××村党总支采取了总支总学与各支部分学相结合的方式，各村支部在自己的村里召集本支部的党员学习，不仅省去了各支部到总支集中的往返时间，还能让各村支部的党员能够较灵活地安排晚上或雨天时间进行学习，大大提高了各位党员的参学率。对于因病无法参加活动及丧失学习能力的党员，党支部指派人员上门送学，通过拉家长等方式让这些党员了解到此次先教活动的意义、目的和要求；对文盲党员不要求写笔记，但要求参加集体学习，到会领会此次活动的精神要求，并参加讨论；对流动党员则采取邮寄送学的方式，通过其家人邮寄学习资料，在当地自己学习；对于原来流动无法联系的党员，×××村党总支及时组织人力查找他们的联系方式，经过努力，现原无法联系上的党员已经全部联系上了。保证学教活动做到全覆盖，覆盖率达到100％。

二、工作与学习相结合，做到边学边整改

通过保持共产党员先进性教育活动的开展，×××村党总支积极转变工作作风，在村党总支部、村委的大门挂出了村委干部去向告示牌，并写有值班干部的手机号码，让每一位来办事的群众都成为村委、村党总支的监督员，各位村干部都坚持值班制度，有事能办结的立即办结，需要向上反映的也及时反映到乡党委和政府。在工作作风上的转变得到了各位党员和广大群众的认同，纷纷称赞×××村的先教活动搞得好，搞得事情都通了。

三、取得的成效

经过三个阶段4个月的学习、分析、整改，×××村党总支的党员的精神面貌有了较大的改观。结合“三批三级联动”工作的开展，×××村党总支积极投入到为民办实事好事的工作中，着手重点解决了群众急难的事情８件，并且件件都得到了落实并取得了较好的成效：

1、针对该村种蔗群众较多，但技术落后，产量偏低的实际情况，2005年12月18日村党总支部自筹经费3500元，组织党员村民代表群众共２８名到武鸣县进行甘蔗生产考查，学习武鸣县宽行密植的甘蔗种植技术。参观回来后，群众们积极运用这项新技术到今年的春植蔗的种植上，现在出苗效果非常好。

2、陆家巷和小南街自从×××乡建乡以来从来没有安装过路灯，给群众的晚间出行造成了很大的不便。2006年1月17日×××村党总支筹资1.3万元，其中村委400元，群众集资1500元，政府出资1.1万元。完善陆家巷，小南街路灯。现在陆家巷、小南街的群众晚间可以在路灯的照明下外出散步了。

4、3月5日小南街，一期工程水泥路面硬化完工使用总长150米，政府3000元，群众集资1万元，村委200元。

5、3月5日完善老虎尾水库堤坝补漏，县广电局1000元，村委2000元6、3月15日完善水

七、民

一、朝阳村三个用水者协会成立，共修建渠道880米，总投资4.5万元，受益面积380亩，7、小南街第二期水泥路面硬化工程集资已到位2万元，计划5月份完成。

8、朝阳村人引工程集资2.6万元，现正在施工，预计5月份竣工，可解决200多人用水。

第二篇：先教活动典型材料

孜孜以求终不怠 学向深处诗书来

——发展计划局党委学习动员阶段活动记实

保持共产党员先进性教育活动学习动员阶段已接近尾声，作为督导该党委先教活动的督导组成员，我们在与该党委党员，特别是在与粮食企业改制后下岗党员和离退休党员短暂的接触中，常常被看到的、听到的一些关于他们的事感动着、感染着……

一开局就有许多想不到

两个刚刚改制的粮食企业有31名下岗党员，还有很多企业改制后的遗留问题没有来得及处理，他们的情绪波动还很大；30名离退休党员大都老弱病残、眼花耳背，而且居住较为分散……

发展计划局党委先教活动领导小组在研究实施方案时，把最难的环节都想到了，而且把攻坚克难的具体措施都考虑进去了。

在党委专题讨论会上，粮食局总支书记忧心忡忡的说：“一开口通知他们来开会，就可能要挨骂，下岗后心里一时还平衡不了，还要忙着打工养家糊口，不一定听组织的安排了。”

“这些离退休老党员实在是太老了，身体不好，性子很傲，住的又散，我也吃不准他们会是什么态度。”老干支部书记也说了些困难。

为了更好地解决问题，他们不避讳什么，大家言辞激烈地充分发现问题、研究问题，因为他们知道，只有正视困难才能战胜困难。

经过深入讨论，在充分考虑了重点、难点问题的基础上，党委、总支、支部的实施方案相继出台，尽管如此，每个人的心情依然是十分沉重的，是啊！难点太多了，先教活动能深入开展下去吗？还有什么特殊情况没有考虑到？党员们会理解这次活动的重要性、会积极参加吗？

然而，就在进行学习动员大会通知时，给了党委委员们第一个想不到。原粮食购销公司的下岗职工高军，平时行动散漫、言语常与别人冲撞，但在这次活动中，支部书记电话通知他参加先教活动时，一说就说通了，口气出奇的温和，更想不到他准时的出现在了动员大会上。他说，当时的入党宣誓是认真的、负责的、能经得起考验的，过去在岗时，可能是上着班，稳拿着工资的缘故，要求上有些松懈，时常有些小毛病，现在下岗了，如果继续保留这些毛病，就会被人看不起，再就业就成问题了，所以，这次学习教育活动对于刚刚下岗的他来说，是有许多积极而特殊的意义的，他想通过这次活动能在各方面提高自己，从而在别人眼里成为一个稳稳当当、扎扎实实的能适应多种工作的合格工作者、合格党员，在社会上站稳脚跟。

我还在回味这席话的时候，在动员大会的会场里，又涌起了新的激动。在距离动员大会主席台不足一米的地方，安排着离退休老党员就近就坐，方便他们听，方便他们记，尽管距离这么近，我看到有的老党员为了听得更真切一些，把手掌撑在耳朵边，身体还微微向前倾，神情极专注，不时回过身来记笔记，有的老党员眼睛不好，记笔记慢，只见他们埋头爬在桌上不停地记，只是在听到赞许处时微微点一点头。在一个上午近4个小时的动员会上，我看到老党员们没有丝毫的倦怠，动员会结束后他们还围着参加动员讲话的县委领导，深入了解情况，老党员们以这样的精神和精力来虚心学习，也是很难想到的。

当时我想，有这样好的开局，有这样的党员群体，还有什么可以顾虑的呢？

不变样中有变样 不走样里走新样

动员大会结束后，党委下属6个支部各种形式的学习活动就全面开始了。

在参加物价局支部的集中学习时发现，这一个只有9名党员的支部有11人参加了学习，除了几位入党积极分子外，还有一位特殊的学习者，她是退休的老局长的夫人。听支部书记介绍，老李局长退休后身体一直不好，现在下地走路已经很困难了，只好由夫人参加学习后，回家再向他辅导当天的集中学习内容，而且由于家里只有李夫人一个人在照顾老李局长，她参加学习时，老李局长要一人在家自己克服身体上的不便。每天集中学习结束后，李夫人都要赶着回家做家务，做完家务还要抓紧时间辅导老李局长，几天的集中学习忙坏了这两位老同志，但却从未见李夫人迟到过。

还有一位老党员我不会忘记。赵学刚同志爬在桌上看书的样子很特别，由于眼睛耳朵都不好，支部安排他以自学为主，他硬是近近地把脸贴在书前，用手指一个字一个字的指着，看完了《读本》。虽然他没能象其他党员一样参加满40学时的集中学习，但我相信，再也没有人看书看得这样细致，学习学得这样认真了。

学习的热情是高涨的，学习的收获也是显而易见的。

为了不影响下岗党员的生计，两个改制企业支部把大多数集中学习的时间安排在晚上，这样的安排，虽然在5天集中学习中，很难完成40学时的要求，但这些党员既要克服体力劳动的疲劳，又要克服对新的工作生活的心理不适应，即便这样，他们大都还是表现出了难能可贵的组织纪律性。

前面提到的高军，下岗后一直在一家胶合板厂打工，一天20元工资，上班一天有一天工资，没有周末，工作和学习安排得紧张而艰辛，但他还是挤时间完成了心得体会，并亲手第一个把这份还留有汗滓的学习心得体会交到了支部书记手中。还有老李局长，他也用因病而骨节肿大的手指，亲笔写来了字迹颤颤微微的学习心得体会，我深切地感受到了这次学习活动在党员心中的分量。

是啊！要求不变样，执行不走样，我在这里看到的是，不变样中的变样，一种更高境界的不变样，不走样里走出的新样，一种更高规格的不走样。

下岗不离岗 一人兼多岗 岗在人在先进在 李树明给人的印象是谦和的，面对组织的安排总是不言不语，干起事来却不含糊。

作为粮食工贸公司党支部书记，李树明也是一名下岗职工，因为种种原因，下岗前，他已经有8个月没有工资收入了，爱人

又没有工作，家里还有两个正在读初中的孩子和一位年迈的父亲要抚养，而他这根家庭的顶梁柱，在家庭生活万分艰难，需要他及时另谋出路的时候，支部的工作却又着实离不开他。

艰难的选择！他能撂下支书这担子吗？这是最能考验一名共产党员和共产党最基层干部党性的时候啊！

李树明选择了坚守岗位，即使他知道，在这次先教活动开展的半年时间里，他不可能再有时间象其他下岗党员一样去创业或寻求再就业机会，即使他知道，抽时间打点零工、贴补家用的时间，他都可能没有。他坚定地决定下岗不离岗，在支部党员并入社区支部管理前，站好了最后一班岗。

这个下岗党员支部情况复杂，他这个支部书记要比别的支部书记、比其他下岗党员都要辛劳得多。白天，别的党员打工挣钱的时候，他要整理、发放、上报有关材料，光召集党员集中学习这一件事，就足够他绞尽脑汁了，晚上，别的支部书记休息的时候，他要组织集中学习，有时他还要见缝插针的利用哪怕一小点时间，来做好下岗职工的思想工作，为推进改革、保持稳定不遗余力地作贡献。这段时间，从早到晚，他很难挤出一点象样时间来谋划自己的生计，来照顾好自己的家庭。

粮食局总支书记、物价局支部书记等人都身兼行政领导职务，平常的业务工作十分繁忙。粮食企业刚刚改制，要处理好很多没有来得及处理的遗留问题；学习刚引向深入的时候，也正逢全县的中小学校开学，要进一步组织做好“一费制”有关工作，这些工作的时间性都很强，业务骨干又大都是党员，“两不误、两促进”必须要由这些支部书记兼行政领导精心规划、身先士卒、并且团结带领广大党员忘我工作才能更好地实现。

他们做到了，没有一件工作因学习活动被耽误，没有一次集中学习安排因工作紧张被取消。

在工作学习的百忙之中，几个书记还挂念着如何更好地提高学习的质量，物价局支部把人民日报有关先教活动的社论编辑成小册子，发到了每位党员手里，粮食局总支从《读本》内容中，精选出要点，印成宣传单，也发到了每位党员手里，方便他们平时自学。

此时，可以看到，学习活动正不断深入开展，各项工作正不断向前推进，我想，不管是下了岗的支部书记，还是在任行政领导实职的支部书记，他们一定会在心里默默地说：岗在人在先进在！

保持本色终不怠 学向深处诗书来

随着学习的深入，学习氛围渐入佳境，广大党员在学习活动中，对如何保持共产党员本色、如何在新时期新形势新任务下发挥好先锋模范作用，有很多感触和收获，离退休老党员黄家祥为此还赋诗两首表达自己对这次活动的感受，诗文如下：

赞保持共产党员先进性教育活动

（一）英明伟大党中央，率领人民奔小康。

先进党员成表率，常抓教育发红光。

（二）执政清廉民拥护，蛀虫毒菌要除清。

长征新路多艰险，整顿精兵赶远程。

他把诗文交给我时说，他认真考虑了平仄韵律，有一两处韵脚想了好几个字都不合适，写诗的热情几乎被憋住了，现在总算写出来，说完轻舒了一口气。三言两语中给人一种不写出来不罢休，不真学、真信、真用不罢休的气概。

诗文质朴而纯真，就如同他这个人，就如同他这次参加学习活动，我长久地在他纯净、执着的思想里荡漾……

先教活动就要转入第二阶段了，再想想这些人，再想想这些事，心中充满了在活动中进一步熔炼自己的渴望。

第三篇：有效教学——先学后教的典型个案

“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构并不是一成不变的，可做灵活安排，有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。比如，单元复习就可以作如下安排：让学生在第一课时阅读、思考、讨论；第二课时，按照本单元的训练要求，让学生进行综合练习；第三课时，引导学生更正训练中的错误，再针对问题进行当堂强化训练。练习必须快节奏地独立完成，教师不做辅导，学生不得抄袭，就像考试一样严格认真，按时完成。“上课要像考试一样紧张”。以这种当堂的训练取代平日的考试，融考试于日常的课堂之中，这也是提高课堂教学效率、减轻学生学习负担的重要手段。“学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲精讲，只作点拨性的引导”，“先学后教、当堂训练”的课堂教学有三个基本特点：紧张、有序、朴素。“紧张”，即学生在课堂上全身心地投入，积极地实践，认真地思考，为实现目标达到一种 “忘我”程度。“有序”，即课堂上，教师从学情出发，从教育教学的规律出发，使教、学内容、方法等与人的认知规律一致，使教的方式与学的方式符合人的认知事物的序。“朴素”，即课堂符合事物的本真，不求形式，不求时尚，不求花俏，操作要简单，过程易行，不唯条件，不求条件,在洋思的课堂上，学生没有浮躁，没有马虎，没有欺骗，没有高谈阔论，没有自欺欺人，有的只是静心，只是实践、只是思考、只是真情互动，只是积极“考试”

教师不再是教师，不再是授业，不再是呵斥，而是全过程在“观察与思考”、“发现与引导”、“关注与监考”。听了这样的课，让人真正感受到了这样的课堂是学生真正实践的课堂，这样的课堂真正成为了学生自主的课堂，这样的课堂是真正变“少慢差费”为“多快好省”的高效课堂。

第四篇：有效教学——先学后教典型个案作业

认真回顾《有效教学——先学后教的典型个案》这门课，谈谈你对“先学后教有机地融合了自主、合作、探究三种学习方式”这句话的理解。

１.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。

２.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得５分，良好４分，合格３分，不合格得０分。您至少完成６个课后作业，考核以６个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。

“先学”，即教师简明扼要地提出学习目标和自学要求，学生带着思考题，围绕课堂学习目标，凭借工具书，按教师的自学指“导，在规定的时间内自学相关内容，完成检测性的练习。“后教”是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误而进行的教学活动。“先学后教”有机融合了自主，合作，探究三种学习方式，体现了时代改革的要求，传统的教学方式是教师带着教科书走向学生，我们看到更多的是教师的教，很少看到学生的学。而“先学后教”则是学生带着教科书，带着疑问，带着困惑走向老师。从而激发了学生学习的主动性，尊重了学生的学习权。“先学后教”可让学生先自主学习，在自主学习的过程中构建自己的知识体系，在合作学习中丰富、拓展自我，在课堂展示中证实自己的价值，在达标检测中验证自己的学习效果。在整个的教学环节中不断挖掘学生的潜能，引导学生主动探索，积极思维，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，实现有效教学和高效课堂。

第五篇：有效教学——先学后教的典型个案

课程中提到的 “教是为了不教”是叶圣陶先生的著名论述，这句话中，“教”是前提、手段，“不教”是目的。在我看来，听起来很是简单，但其实意味深长。“达到不需要教，就是要教学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子。”所谓“教”，重点不仅是传授知识，更是启发、引导，培养能力。所谓“不教”，是在教师的引导训练下，学生拥有自己学习的能力了,能独立探索实践、解决问题。这也就达到了“教”的目的。

怎样才能达到这个目的，关键在于使学生的学习由被动变为主动。把学习的自主权还给学生，让学生做学习的主人，充分发挥其主动参与能力，养成良好的学习方法。

作为教师，我们要站在培养创造型人才的高度，以自身的创新精神和创造能力，来培养学生的创新精神和创造能力，不断改进教学内容，更新教学手段，把以知识传授为主变为以智力开发为主，让学生掌握如何主动地获取知识和学会怎样创造性地学习。