对地方大学生入伍培养使用的建议（精选五篇）

第一篇：对地方大学生入伍培养使用的建议

对地方大学生入伍培养使用的建议

善詹 工吖兖最近，我们通过查 阅档案、问卷调查、个别 了解、座谈研讨等形式，对地方大学 生干部 的接收入伍、育培养、拔使 用等 教 选情况进行 了一次全面调查分析，有以下几点 建议 ：要加 大招收地 方大 学生政策 的宣传 力度。从调查情 况看，８ ． ％的地方大学生 干部虽然 向往军营，有 ３３ 愿意到部 队工作，但入伍前对部队的真实情况 不是很 了解，有的只是有一 种 一 学确定地 方大学生干部工龄起算和任职定级的时间。地方 大从 学入伍 的干部 反映，地方高 中生考上军 队院校毕业的干部，从人军校 就开始计算兵龄，而且一毕业就任职定级，而从地方大学招 收入伍 的干部，如果 同样是本科生，比他们兵龄上晚就 了 ４年，任职定级也晚 了 １ 因而，年。他们普遍感到在待 遇上吃 一 朦艨胧胧 的好感，有的虽然 １ ３ 头上表态愿意到部队工作，但思 想上还 比较矛 盾，决 心不够坚决。很有 必要在接收他们 入伍前，尽可能多地给他们介绍部 队的一些真实情况，他们将 远使 了亏，利于调动积极性。不 而且从 任职定级 的时间上看，各个军区、各个 部队执行 的政策规定也不一样，有的部队对地 方大学生从一入伍就定职定级 为副连职中尉，而某部 ２ ０ ０ ２年前接收的地方 大学生干部，入伍后都有一年 的集 中培训Ｉ 见习期，然后才任职定级为中尉副连。同时，干部 的工资、各种保 险、退休时间的起 算和家属随军待 遇的享受 等都 与军龄直接挂钩，如果兵龄晚，将直接受 到影 响，就无形 中使这些 同志产生 了一定的这 不平衡的心理。建议全军各部 队执行统一 的政策规定。次，其 要及时建立地方大学生干部接收入伍 后的各种供 应关系。目前，地方大学 生接收入伍后 到任职定级前 的一段时间 内，没有伙食、被装 等供应关 系，食费 只能 自己预借垫支，伙 服装也只能 自己掏钱价拔，对工作学习带来不便。建议对这些同志，只要安心部队，在适应期 内没有退 回原 校的，应及 时建立伙食服装和工资供应关系，以利 于他们能安心工作和学习。再次，要畅通地方大学生 于部继续发展深造的渠道。调查 中了解到，８ ． ％的有 ３３ 地方大学生干部都有考研继续发展深造 的愿望，而现行政策规定任职不满 ２年不 允许报考研究 生，而且考研 的审批权限也 比较高，这样就会使一些 同志的考学愿望 由于部 队工作等多方面的因素制约而难以实现。建议从 培养 人才的角度 出发，缩短考研任职年 限，降低考研的审批权 限，积极为地方大学生干部继续深造创造条件，为部 队建设培养更多更好 的人才。（者单位 ：８ ０ 作 ６ ２ ６部 队政治部）责任编辑 刘 朝大理想 与客观现实结合起来，衡利 弊，出慎重选择。但是权 作调查 了解 中大家普遍反映，在接 收他们入伍时，对部队情 况的介绍不够，只是进 行了一些 理想 化的宣传，有的招收干部 在接收他们入伍时对部队情况的介绍不全面、不客观、实际，不 只让他们了解好 的一 面，宣传 的一些政策规定和待遇与实际情况不符，甚至出入较

大。比如，有的地方入伍 大学生干部反映，招收干部对 他们讲，一到部队就享受 副连 职中尉 干部待遇，但到部队后才知道，还有一年的见习期，之后才任职定级为副连职中尉。就产生 了上 当受骗的感觉，出现 不安心 和思想波动。因此我们建议，今后在招收地方大学生入伍 的问题 上，首先应加大部队实际情 况的介绍和有关政策待遇的宣传力度，力求使他们在全面客观如实地了解部 队实 际情况的基础上，出符合个人作奋斗志向的选择，充分做好应对部队各种考验 的心理和思想准备，只有这样才能使其更好地安心部 队，建功立业。二要严把地方大学生招收入伍 的关 口。首先是思想关。地方 大学生虽 然有一部分愿意 到部 队工作，但入伍动 机是 多样的。有的确 实是想献身 国防，效祖 国，报 但有 的侧重于利益方面 的得失做出到部队工作 的选择 ； 的甚至 把部 队作 为曲线就有 业的跳板，想着到部队后即使干不了，转业 到地方也能安

排 个公务员，到部队后工作怕吃苦，生活怕艰苦，不积极追求 上进，熬年头，日子。为此，混 在招收地方大学生入伍时，一定要加强对其思想素质的考察，真正把那些入伍 动机端正，热爱部队，思想基础扎实的同志接收到部 队。其次是索质关。凋查显示，某部３ ９名地方 大学生干部 中只有 ２ ％ 的在棱 期间学业成 绩和５ 表现 比较优秀，其余都是居于中等或中下游层 次，专业理论功 底和文化基础并不扎实，有的从心理素质、性格气质等方面看，确实不适应部队的要求。因此，在招 收地 方大学生时应按照 引进人才的标准，严把素质关 口，不仅要看专业成绩，也要看 发展潜力和势头 ； 不仅要看知识 基础，也要看实际技能 ； 不仅要 看身体素质，也要看心理素质，切实把人才真正吸引进来，杜绝 照顾关 系和人情 的现象。再次是专业关。从部 队的实际需要看，招收一些地 方理工类大学生 无疑是必要的，可以有效地 弥补 部队在这方面人才 的不足，但在接收人伍挑选 专业 时，应充分考虑部队的现实需要，尽可能地吸收工作急需和专业通用或相近的人才，只有这样，才能使他们有用武之地，更好地发挥知识优济南军区某部 注重密切新 形势下的官兵关 系，尊干 爱兵把 势，否则，不仅浪费了人 才资源，也会 使一些 同志感 到怀 才不教育作 为部队经常性教育的主要 内容，形成 了官兵 团结友 爱的 遇。不上 用 场，响思 想 的稳 定。派 影良好 氛 围，促 进 了部 队 的 全 面建 设。图 为训 练 间 隙政 委 杨 友 斌三要解决好地方大学生干部关心的实际问题。首先，要科与战－ ｒ交流思想。ｋ４ 〕李 书伟 赵宇 闪／ 摄影报道２

第二篇：关于对如何培养和使用地方大学生干部的几点建议

关于对如何培养和使用地方大学生干部的几点建议

漳州支队历来高度重视地方大学生干部的管理和培养工作，在地方大学生干部培养和使用上，支队围绕消防部队工作任务需要，紧密结合漳州实际，通过积极摸索和总结，形成了“一线任职保转变、一个师傅传帮带、一副重担磨利剑”的“三个一”培养模式。漳州支队目前共有干部143人，地方大学生干部有44人，目前在基层中队一线的有24人，其中5人已走上大队领导岗位，10余人成为岗位能手。可以说，在大学生干部的培养和管理上取得了一定的成效。下面，笔者着重围绕“三个一”，浅谈对如何培养和使用地方大学生干部的几点思考。

（一）一线任职－－抓思想，重教育，强引导，确保大学生完成角色的完全转变

一方面加强思想教育，夯实地方大学生干部在消防部队建功立业的思想基础。针对地方大学生干部献身部队的热情比较高，但对部队的现实情况缺乏了解，思想基础较薄弱等实际，认真抓好地方大学生干部的入伍教育，端正入伍动机，坚持把抓好理想信念教育作为基础抓紧抓实，增强他们对部队生活的荣誉感和自豪感，不断帮助他们改造世界观、人生观、价值观，引导他们汲取优良传统的丰富影响，激励他们尽快从追求个人价值的“自我设计”中走出来，使他们感到携笔从戎是高尚事业，真正把人生追求融入到部队建设事业中；引导他们正确认识学历与水平、资历与能力的关系，立足本职岗位，认真履行职责，积极投身到轰轰烈烈的消防部队建设和消防工作中去，高标准、高质量地完成各项工作任务，彻底完成从地方大学生到消防警官的转变。

另一方面要强化引导，使地方大学生干部转变身份迅速适应本职岗位需要。为使新入警大学生尽快适应基层生活，早日成为一名合格的消防警官，根据新入警大学生自身能力和岗位胜任现状，应把做好实习干部的培养工作纳入重要议程，从思想、工作、学习等方面加强对入警大学生进行引导，着力提高新入警大学生组织指挥、部队管理和实际工作能力，以树立和增强他们的信心，解决好个人定位不准的问题，逐步适应本职岗位需要。在管理教育中，除了要充分发挥他们的优势、肯定他们的成绩外，更要引导他们定好自己的坐标，找准自己的位置，使他们把自己放在普通一兵的位置，先兵后官，先当兵当班长，再当指挥员，帮助他们熟悉基层环境，了解基层干部开展工作的方法，让他们边学边干，增强感性认识，从而为他们尽快进入角色、胜任第一任职打下坚实基础，并以良好的形象赢得官兵的尊重和赞赏，尽快把自己融入到火热的警营生活中去。

（二）一个师傅――多关心，常施教，作表率，拓宽培养渠道扎实做好传帮带。

目前，在实际工作中，对地方大学生干部往往是指责的多，帮助的少，交工作的多，教方法的少，认为干部应该顺理成章做好工作而缺乏具体指导，导致新干部工作入不了门。在管理中给予否定或不予支持，对新任职干部的一些很好的意见和建议置之不理，打击了他们工作中的创造性和积极性，使缺乏经验的大学生无所适从，有的大学生下基层2年多仍然没有充分适应，很大的原因是在成长过程中盲目前进，走很多弯路，适应期、转变期相对过长，对今后的发展产生影响。

就当前地方大学生干部培养来看，刚从警的地方大学生无论从事任何岗位，需要为其指定一名或几名“师傅”，特别是领导干部也要主动充当“师傅”“领路人”角色，拓宽培养渠道，多帮扶，少批评，在工作、学习、生活等方面手把手教，逐步提高地方大学生干部在消防部队建功立业的综合素质。

一是抓好入警第一步，帮助地方大学生了解部队、熟悉工作岗位。对刚接收的地方大学生干部，可由一名或多名工作多年的干部悉心指导，帮助他们了解基层生活，熟悉工作岗位，解决他们在实际工作中遇到的一些实际问题，完成好从地方大学生到消防部队干部的转变。并且在学习新知识、掌握新技术、研究新问题，“师傅们”有助于把好的经验、传统、作风第一时间传给他们，使他们走好“警营第一步”。

二是主动关心爱护，激发地方大学生干部在消防部队建功立业的工作干劲。客观公正地看待地方大学生干部的优点和缺点，正确评估地方大学生干部的能力和水平，允许地方大学生干部有一个逐步适应、逐步提高的过程，帮助他们增强立足警营建功立业的信心；对大学生干部遇到的家庭困难、恋爱婚姻、环境不适等，都要尽力帮助解决，真正想其所想，急其所需，设身处地的为他们解难题、办实事，让大学生干部感受到组织的关怀和温暖，使他们能安心军营、扎根军营，积极为部队建设贡献聪明才智；努力营造尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，对成绩突出、贡献较大的大胆提拔使用；大力培养和宣传地方大学生干部中的先进典型，广泛开展自学成才、岗位练兵等活动，形成尊知重才、求贤若渴的良好风气，为他们一个相对宽松的环境，让他们放下思想包袱积极投入到工作中去。

三是分层次耐心施教，努力提高地方大学生干部实际工作能力。工作中要区别不同类型的新任职地方大学生干部，实行手把手式的教育培养，多一点耐心，多一点宽容。大学生干部最大的优势在于科学文化水平和写作水平，尤其在外语、中文写作、计算机、法律等方面优势更为明显。在具体的培养中，应安排业务工作经验丰富的骨干力量，对他们采取定人定责分专业分层次实时帮带，帮助他们掌握基层工作的基本技能和工作方法，把知识优势转化为开展工作的业务素质，把高学历变为高素质，适应本职工作需要。

四是以身作则做表率，发挥示范效应激发地方大学生干部工作干劲。榜样的力量是无穷的，一个典型就是一面旗帜。新干部成长环境中各种积极和健康向上的的因素，能激励他们奋发向上。一个良好的工作环境对新干部的影响是无形的、潜移默化的，往往能激励他们的情感，启发他们的心灵，坚定他们的信念，产生量变和质变，取得“润物细无声”的效果。基层大队领导、中队主官要在各方面当好地方大学生干部的表率，树立部队干部的良好的形象，同时也可以组织入伍时间较长的大学生干部和新入伍的大学生干部进行交流或请优秀地方大学生干部介绍成长经历和成功经验，充分发挥示范效应，激发大学生干部工作干劲。

（三）一副重担――定目标、用专长、压重担，把大学生干部锤炼成部队建设的骨干力量

一是量身定做，明确新任职干部培养教育目标。目前来看，新任职干部一般都是先到基层任职，所以一些单位对新任职干部的要求也就偏重于灭火救援、部队管理这个方面，其他方面则涉及较少。而在基层任职中，没有结合个人特点为他们制定短期、中期和远期目标，仅仅满足于有什么工作就要求他们完成什么工作，这些都不利于新任职干部的全面发展，也制约了部队的长远发展。对新任职干部应根据他们工作的实际情况和兴趣爱好，遵循干部成长规律，结合培养复合型人才的要求，从适合个人长远发展方向出发，为其制定发展目标，为其提供必要的教育培养机会，让新任职干部能力和素质更好地得到提高。

二是用其所长，促使大学生干部将专业知识转化为完成本职工作的优势。政治上的关心是对干部最大的关心，而在为不同专业、不同特长的地方大学生定制不同的培养目标基础上，工作上的关心是政治关心最直接的体现。大学生干部来到部队，最关心的问题之一就是自己所学的专业能否“派上用场”，有无用武之地。从大学生干部所学专业来看，计算机专业、外语专业、法律专业相对较多，这些都是部队建设所急需的专业。在安排使用大学生干部时，要尽量做到专业对口，在满足部队建设岗位需求的前提下，尊重大学生干部的个人选择，用其所长，慎重对其进行“定位”。同时要及时进行跟踪调查，按照实事求是的方针，根据其任职表现和特长，及时进行必要的调整，为其提供施展才能的平台，确保人尽其才，才尽其用。

三是大胆使用，重点培养，使大学生干部早日成为部队建设的骨干力量。实践是最好的锻炼，使用是最好的培养。为大学生干部定制了培养目标，有目的地使用其专长之后，在经过一定时期的岗位锻炼，掌握基本的岗位技能之后，要结合工作实践，在实践中大胆培养、使用大学生干部，让他们的优势在工作中显现出来，专业特长得到充分发挥。特别是在开展大项活动和完成急、难、险、重任务时，要有意识地安排大学生干部全程参与，给他们提供充分发挥自身特长和专业优势的舞台，培养他们独立处置、独立解决能力，让大学生干部在展示优势中干出成绩，干出信心，干出威信。俗话说，用对一个人鼓励一大批，用错一个人，影响一大片。对综合素质全面过硬，发展潜力较大的大学生干部，要大胆任用压担子，及时安排到合适的岗位上锻炼，进行重点培养。对取得突出成绩的在晋职、调级上给予优先考虑，营造良好的重视人才、尊重人才的用人环境，建立良好的用人机制，增强地方大学生干部干好工作的信心。不断挖掘他们的内在动力和潜力，让他们在实践中摸索和提高，使大学生干部早日成为部队建设的骨干力量，肩负起部队建设的重任。

第三篇：入伍大学生培养

大学生士兵培养工作情况报告

近年来,随着兵役制度的改革和不断深入，越来越多的大学生携笔从戎，在军营里当起了普通一兵。洋浦支队特勤中队共有官兵51人，其中2011年入伍大学生士兵5人，本科学历3人、专科学历2人，占总人数的十分之一。这些大学生士兵，他们的思想活跃，竞争意识、效率意识、民主法制意识强；他们的兴趣广泛，视野开阔，文化知识功底扎实，接受新知识快；他们的知识储备足，创造性开展工作能力强，发展潜力大。在部队日常管理中，我们要充分发挥他们的这些优点，同时，也要对他们在工作中表现出来的不足，给予足够的重视。

一、大学生士兵培养工作措施

洋浦支队特勤中队结合大学生士兵的特点，多次组织召开骨干和大学生士兵座谈会，了解中队大学生的发展情况，同时通过座谈听取骨干对培养大学生士兵的合理化建议，并制定了行之有效的措施。

（一）筑牢听党指挥、履行使命的思想政治基础 搞好大学生士兵思想教育是一件极为重要的事。我军是执行政治任务的武装集团，需要形成一种普遍认同、自觉遵奉的核心价值观，赖以凝聚军心士气。帮助他们提高思想政治素质，筑牢听党指挥、履行使命的思想政治基础，才能使他们成长为一名合格军人。万丈高楼深筑基，带兵人必须从远的看、深的看，把这个基础工程做好。

首先，我们要相信党的创新理论的真理力量，要相信当代革命军人核心价值观的魅力能够引起大学生士兵的共鸣。

其次，要针对大学生士兵的特点，采取相应的教育方法。例如，针对大学生士兵知识面广、比较有主见等特点，采取互动式、自主式教育方法，激发大学生士兵参与教育的热情。针对大学生士兵信息化知识丰富的特点，充分运用部队局域网搞好教育。

再次，要提高带兵人的综合素质。应着眼大学生干部、骨干与大学生新兵更容易沟通的实际，挑选大批大学生干部、骨干负责新训工作。

（二）以条令条例为依据，依法管理和人文管理相结合 大学生士兵，刚到部队时基本都出现过对部队严格纪律要求不适应的现象。大学生在校园宽松、自由的环境氛围熏陶下，普遍具有思想活跃、民主意识强、个性突出等特征，并养成了一定的生活习惯，这本身就与部队高度集中统一、强调纪律服从的要求有较大反差。

大学生士兵与班长骨干之间存在的“三个倒挂”现象，给部队管理增加难度。一个是年龄倒挂，大学生毕业年龄大都在23岁左右，而高中毕业入伍的战士，当班长时都在20岁左右，形成“小兵”带“大兵”的现象；二是学历倒挂，大学生入伍后，面对的班长骨干大多是高中学历，知识学历形成较大反差；三是能力素质倒挂，大学生士兵思维层次较高，视野比较开阔，大多有自己的专业特长，而班长骨干是从训练场上摸爬滚打中成长起来的，除军事技能和管理带兵等优势外，其他方面都有些差距。

面对“三个倒挂”，还是一个“谁适应谁”的问题。对于大学生士兵来说，必须让他们认识到服从的重要性，适应部队需要，明确“学历再高也是普通一兵，年龄再大也是一名新兵”，军人以服从为天职，这“倒挂”那“倒挂”，服从管理不能倒挂。另一方面，要求带兵人适应大学生士兵特点，做到以条令条例为依据，依法管理和人文管理相结合，把大学生士兵带好。”

（三）针对其特点，发挥其优势，实施科学组训 大学生走进军营，对训练科学性提出了更高要求。大学生士兵在军事训练方面，与其他同期入伍的战士相比，有优势也有劣势。优势是，他们文化素质高、接受能力强，尤其在技术密集的专业训练上，有的只需一本说明书，就能学会操作、保养上百万的新装备。有的还能够举一反三，加以研究，进行技术创新。劣势是，体能素质相对偏弱，特别是在5公里长跑、400米疏散物资等体能项目上表现更为明显。这给训练计划的制定和训练模式的调整都提出了新课题。

一是质量调控分层训。将大学生士兵的训练与其他人员区分开来，以质量调控的方式分层训练，解决好有些训练课目“吃不饱”与“吃不了”的问题；根据训练计划和训练进度，适时组织考核，并将考核结果作为训练效果评定的依据，解决好“时间到，任务了”的问题；对课目转换时考核成绩仍不合格的，利用机动日进行补训补考，解决好“一刀切”的问题。

二是把握规律科学训。针对大学生士兵的心理特点、身体素质和接受能力，把握训练进度，通过队列条令考核、基础课目竞赛等有效方法，大力培养训练尖子，提高基础训练质量；针对大学生士兵适应能力、接受能力强的特点，规划训练内容、时间，适当拓展基础训练内容，如消防信息化建设、消防灭火战术措施等，提高整体训练水平。

（四）发现特长，将大学生士兵特长用在合适岗位上。俗话说“好钢用在刀刃上”。发挥好大学生士兵的作用，必须要做到人尽其才、才尽其用。大学生士兵应征入伍后，要认真审查档案材料，全面掌握职业技能、文化素质和主要经历，建立基本信息数据库。注重发挥特长，把部队需求与个人发展意愿结合起来，尽可能把大学生士兵安排到专业对口或相应岗位。对一些素质好，有专业特长的大学生士兵要大胆起用，破格使用，促进他们迅速成长成才，真正使大学生士兵成为部队战斗力生成的“倍增器”。要积极为大学生士兵搭建发挥作用的舞台，让他们想事、干事、做成事，时时看到自身的价值，激发干事创业的动力，引导他们自觉扎根军营、建功岗位。

二、大学生士兵培养成果

通过中队的培养教育，入警大学生士兵逐渐从社会青年转变为合格的军人，逐渐从大学生转变为消防战士，通过中队坚持不懈的教育，大学生士兵的思想稳定、热爱部队、追求上进，养成了令行禁止的作风。

（一）制定了大学生士兵培养工作方案

洋浦支队特勤中队通过多次召开民主生活会、队伍会、党支部会议专题研究大学生士兵培养问题，对多次讨论结果进行汇总，制定了《洋浦支队特勤中队大学生士兵培养工作方案》，方案共6大项、12小项，方案中要求全体中队干部和骨干要从培养合格社会人的角度对大学生进行培养教育，切不可方法、方式粗暴单一，要转变工作思路，不断寻求大学生培养教育方法。

（二）灌输三种理念，统一思想认识。

一是灌输“爱警习武、建功立业”的理念。教育和引导大学生士兵坚定部队就是“大熔炉”的信念，针对自身特点和外部实际环境，科学合理的规划自己的人生和事业，将入伍服役当成磨练自己意志、提升个人能力的宝贵经历，并提炼成人生宝贵的财富，为今后走向社会发展积蓄后劲。二是灌输“谦虚谨慎、努力学习”的理念。教育和引导大学生兵员放下“天之骄子”的傲气，虚心的向部队的领导和战友们学习，积极完善自身不足，全力弥补自身缺陷，使自己尽快成长为一名合格的消防战士，在人生的道路上更进一步。三是灌输“看淡得失、注重锻炼”的理念。教育和引导大学生兵员正确对待部队服役期间的得失荣辱，让他们普遍看到：尽管失去了部分自由却养成了整齐划

一、令行禁止的作风；尽管失去安逸稳定的家庭生活却磨练了顽强无畏的品质；尽管失去了丰厚的物质回报却赢得了社会的认可与赞许，在更高层次上体现出自己人生的意义和价值，获得精神上的愉悦。通过统一思想认识，切实使教育和引导大学生士兵正确处理好理想与现实的关系，端正好入伍的动机，调整好自身的心态，全身心的融入到部队这个大熔炉中锻造自己。

（三）健全三项制度，优化管理机制。

一是健全跟踪培养制度。中队为每一名大学生士兵建立详细的档案，根据大学毕业生士兵所学专业、特点优长等情况，全部将新兵分配到灭火一线，合理安排工作岗位，根据大学生的学习锻炼和实际表现，视情安排大学毕业生士兵到临时空缺的班长岗位锻炼。二是发挥大学生士兵的优势和专长，满足部队建设需要。在奖惩措施上，对表现优秀的大学生兵员，在学技术、入党入团、选取士官、报考军校、直接转干等方面给与优先安排和考虑。三是健全骨干帮扶制度。大学生兵员下队后，针对他们的特点，总队采取“一对一、一帮一”的盯人帮扶措施。在实际管理中，指定综合素质高、示范能力强干部，中级以上士官的班长骨干或队长助理进行帮带和培养，跟踪考察其履职尽责和完成任务情况，有针对性地做好经常性思想工作和经常性管理工作，循序渐进地对他们进行严格训练、严格要求。

三、大学生士兵培养下一步工作计划

大批大学生士兵入伍，给部队建设带来新气象的同时，也对传统的管理教育工作带来挑战。洋浦支队特勤中队将认真研究新情况、新问题、新特点，积极引导他们在消防警营建功立业。

（一）针对大学生士兵思想特点，更新带兵观念。

大学生士兵给警营带来的变化是全方位的。各级领导特别是基层带兵人，必须正视变化、积极应对，更新带兵观念，进一步加强学习、提高素质，探索行之有效的大学生士兵管理教育模式。要辩证看待大学生士兵民主意识强、行为方式个性化的现象，在充分理解和尊重的基础上，教育他们认清部队同大学的不同，认识到民主与纪律的辨证关系，正确行使民主权利。通过领导信箱、工作督办和献计献策等途径，疏通民主渠道，激发大学生士兵参与部队建设的热情。同时，帮助他们正确认识自己的优势与不足，克服骄傲自满心理，培养成部队的合格人才。

（二）校正大学生士兵认识偏差，有的放矢引导。

大学生士兵的思想已趋于定型，表现为“有主见”、善于“独立思考”。但在世界观、人生观、价值观上还有许多思想误区。因此，必须紧紧抓住培育当代革命军人核心价值观这个根本任务，有针对性开展大学生士兵的思想政治教育，引导他们将个人理想与部队建设紧密结合起来，认清肩负的职责、找准自身的定位，磨练思想作风。加强考学、提干等政策教育，引导他们把理想追求转化为立足本职、建功立业的精神动力。

（三）发挥大学生士兵能力素质优势，搭好成长舞台。

大学生士兵下连队后，是他们的“第二适应期”，也是他们能力素质得到发挥的“黄金期”。各级要正确对待大学生士兵的成才需求，主动适应社会发展进步，注重人文关怀，在制度、平台、环境等方面，为他们成长进步创造条件。对符合提干条件条件大学生士兵，政治机关要提前介入，跟踪了解他们的德才表现，及时确定重点培养对象，确保选拔质量。同时，通过组织大学生士兵担任学习骨干、思想骨干等形式，引导他们在部队管理教育中发挥聪明才智；认真做好各类人才摸底、登记工作，科学安排工作岗位，有意识地为他们组织一些展示才艺的警营文化、比武竞赛活动，做到人尽其才、才尽其用。此外，要积极引导他们正确对待分工，在不同环境中提升自身综合素质。

（四）平等对待高低学历士兵，促进优势互补。

调查中也发现一些非大学生士兵有悲观心态，感到自己成长进步空间受到挤压，竞争更加激烈，前景渺茫。对此，各级要坚持一视同仁，不贴学历“标签”，不搞特殊化，努力构建和谐的内部关系。要做到优势互补，合理建立“三互”小组，充分发挥高低学历士兵各自的优势，开展形式多样的“结对子”活动，让他们在成长成才的道路上相互“领跑”；引导大学生士兵多跟学历低、年龄小的战友交朋友，善于发现他们身上的“闪光点”，主动拉近距离，取长补短，共同进步。

洋浦公安消防支队特勤中队

二〇一二年十月八日

第四篇：纠正对地方大学生入伍干部的偏见

文章标题：纠正对地方大学生入伍干部的偏见

随着依托国民教育培养军官和从地方高校直接接收毕业生入伍政策的不断完善，越来越多的优秀大学生参军入伍。他们的到来，一方面优化了干部队伍的知识结构，另一方面也对各级组织如何培养使用大学生干部提出了新的课题。正确把握他们的特点，使用得法，就能充分发挥其知识优势，使用不当则是对高学历人才的浪

费，给部队建设带来损失。值得注意的是，由于受不良用人观念的束缚，大学生干部的岗位分布，不同程度出现了机关多、基层少，技术多、指挥少，政工多、军事少，副职多、主官少的现象。解决这一问题，当前最紧要的是要纠正对地方大学生干部的几种偏见。

一是纠正“还年轻，需要多磨一磨”的偏见。大学生走出校门进军营，面对全新的环境，他们虽然有干好工作的良好愿望，但由于初到部队，不熟悉基层，不了解官兵，特别是对第一任职有些力不从心，难免会犯一些常识性的错误；由于他们文化程度较高，思想活跃，遇事爱发表见解，有时甚至“不服从”或是与领导意见相左；少数人承受能力弱，遇到挫折或批评不能正确对待，爱钻牛角尖等等，常常会给周围同志留下“毛病多”、“不成熟”的印象。受此影响，有的单位往往不管专业对口与否，一律安排大学生入伍的干部干几年排长，还觉着他们年纪轻，这样做对他们的成长进步有好处。不可否认，地方大学生干部年龄相对小，而且第一任职有不少不适应，的确需要磨练摔打，但如果一味强调年龄大小、军龄长短、职务高低，不注意着眼长远，非要安排他们到排长的岗位干很长时间，必然导致大学生干部苦于“英雄无用武之地”，等磨到认为该用的时候，创新的锐气、真抓实干的劲头也失去了许多，到头来必然得不偿失。至于大学生干部身上的某些缺点，应当用辩证的眼光去认识和分析，不能求全责备，把缺点和不足看得过重。邓小平同志讲过：“你觉得是人才，既使有些弱点、缺点，也要放手用。”对于地方大学生干部的缺点和不足，应当分清本质与非本质、一贯与偶然、主流与支流，只要不是思想品质和原则性的问题，就不应以打磨“棱角”为由付出人才难以脱颖而出的代价。何况大学生干部身上表现出来的诸如敢讲真话、敢于发表不同见解等所谓的“缺点”正是大家缺乏并需要认真学习的。

二是纠正“还嫩点，放在主官位置上不放心”的偏见。作为干部队伍中的一个特殊群体，地方大学生入伍的干部以其文化基础好，理论功底强，发展后劲大而倍受各级领导关注。但由于一些领导不适当地欣赏带兵要“横点”、“狠点”等土办法，而地方大学生干部恰恰“心慈手软”，短期内管教能力又不可能有大的提高，加之有些人参加大项活动较少，有时显得怯场，所以有的领导认为地方大学生干部“脸皮薄”、“没魄力”，不是担心带不好兵就是怕完成任务拖后腿，往往很少安排他们到主官岗位，挫伤了这些同志的积极性。不可否认，地方大学生干部的带兵能力尚有欠缺，但“实践出真知”，不压担子难成才。各级领导必须树立“经验来自实践，早压担子早成才”的观念，切实按照江主席提出的对于广大中青年干部要加强实践锻炼，“要敢于把一些重要的、关键性的工作压给他们，使他们在实践中得到锻炼提高”的要求，自觉克服认识上的偏差，敢于对崭露头角的地方大学生干部委以重任，对素质好、工作成绩突出、发展潜力大的，要走一步看两步，看准了就要大胆使用，及时把他们放在主官岗位上摔打磨练。同时，还要注意跟进服务，坚持帮中用、用中帮，切实使他们在认识和处理实际工作的种种矛盾中，不断增长才干，锻炼作风，提高本领。这也是对地方大学生干部的一个实际检验，无论对个人成长进步还是对部队长远建设都大有裨益。

三是纠正“有专长，还是放在技术岗位上更顺手”的偏见。大学生干部是带着一技之长跨入军营的，充分发挥他们的专业特长和知识优势，没有错。问题是，有的领导过分看重他们的专业特长，急着把他们安排到机要、装备维修、自动化站等技术岗位，这样做就有些不妥，如果“一次分配定终身”，势必造成这些人才素质单一，路子越走越窄；而且在干部的安排使用上出现某一岗位高学历人才扎堆，某些岗位空缺的现象。应当看到，未来高技术战争是诸军兵种联合作战，各种新技术、新武器、新战法广泛应用于战场，且政治、经济、外交、军事斗争相互交融，这种情况下，单一型专业人才显然难以适应要求，尤其是基层工作实用性强，技术岗位有限，更多的是需要懂技术的指挥型人才。随着大学生干部入伍比例的增加，他们必将成为干部队伍的重要组成部分，更应该着眼拓宽干部成长的路子全面培养。对此，江主席有过许多精辟的论述，他强调，要培养既懂政治又懂军事，既懂指挥又懂专业技术的复合型人才。这就要求我们不仅要牢固树立复合型人才学生干部进行指挥与技术、军与政、机关与基层等岗位互换，不断优化其综合素质结构，培养懂技术、会指挥、善管理的复合型人才。尤其是对于既懂专业技术又有发展前途的技术干部，更要放在指挥、行政岗位上重点培养。

总之，地方大学生干部是部队建设的一支新生力量，只有培养和使用好这批朝气蓬勃、锐意进取的优秀年轻人才，我党我军才能永葆旺盛生机与活力，才能更好地践行“三个代表”，进而做好我们的每一项工作。

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大学生入伍干部的偏见。

第五篇：地方大学生入伍干部的思想汇报

地方大学生入伍干部的思想汇报

地方大学生入伍干部的思想汇报

我从地方大学生到武警部队基层排长“角色”的转变历程，是段向往、失落、理解、融合、热爱的心路历程。

到部队没多久，踌躇满志的我就被失落所代替。作为支队惟一一名“学生官”，战友们一提起我都夸“年轻又有文化，大有前途”，但后面往往跟着一句：“跟我们这些土生土长的干部不一样”。这句话像一堵无

形的墙横在我和战友们之间。如何赢得战友的信任，如何融入到他们当中去，成为一个亟待解决的问题。

2003年6月下旬，皖南地区暴发山洪，我所在中队受领了抢险任务。我想，作为排长，这不正是与战友打成一片的好机会吗？当天抵达抗洪一线已是晚上9点多钟，来不及休整，我们就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和战友们扛着几十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，脚扭伤了，手划破了，我都咬牙坚持，并不断提醒战友们注意安全，为他们加油鼓劲。就这么坚持干了6个多小时。在返回驻地的路上，又累又困的战友们，有的走着走着就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉进滚滚洪水中，但谁也没有叫苦叫累。10多天的抗洪战斗，我和战友们转战在安徽省的宣城、芜湖两个城市。抗洪中，我既当指挥员，又当战斗员、宣传员，每天和战友们一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起。“没想到大学生干部也能吃苦！”这是抗洪期间领导和战友们给我的一句评价。在他们的目光里，我看到了赞美和敬佩。这次抢险救灾，让我更深切地体会到军人担负的神圣使命，感受到了战友们的可爱和伟大，也懂得了理解才能融入，融入才会懂得热爱的道理。在这里我想告诫刚刚步入军营的大学生战友们，初入军营，你们有着许多先天不足。俗话说：开好头，起好步，踢好头三脚。但如果自以为是，一迈进部队就想着如何“烧火”，如何体现与众不同，往往会陷入被动。“踢好前三脚”的关键在于适应环境，融入集体。因此，你们既要调整心态，摆正位置，与官兵们打成一片，融入到他们的生活中去，又要勇于面对挑战，在艰苦环境中磨练自己，敢于在关键时刻施展自身的才华。这样，你就能成功！把特长放在最合适你的支点上发挥

●2002年7月，我取得上海师范大学心理学硕士学位后，到武警上海总队一个基层中队任排长。刚到中队，我有一种找不着北的感觉，心里十分着急。我是总队惟一的心理学硕士研究生，大家的眼睛都在盯着我，看我怎么干呢。

我怎样才能融入这个集体？该如何开展工作？心理学是我的主要特长，可我又该如何施展？直到“杨阳事件”的发生，我才找到施展才华的舞台，验证了“把特长放在最适合你的支点上发挥”这句话的内涵。战士杨阳，性格急，脾气爆，凡事总以自我为中心，且急功近利，常常控制不了自己的情绪，和战友关系不融洽，经常与班长顶撞。中队干部多次找他做思想工作，但效果不佳。对此，有人主张给他处分，也有人提出作为“个别人”处理。我凭着专业的敏感，私下对杨阳进行了调查，发现他不是思想上的问题，而是心理上的问题：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂症。杨阳家在村里是个外姓，从小就遭人歧视，导致他性格暴躁怪僻。杨阳的症状只有从心理上进行矫治才能取得效果。我毛遂自荐，向中队要求为杨阳做心理疏导。我运用“气质遮蔽”原理为他制订了“治疗方案”。杨阳对烹调技术感兴趣，我为他买了食品雕刻书籍和专用刀具，送他到地方饭店培训，让他学食品雕刻、练手工剪纸等慢工细活，培养他的耐性，磨练自控能力。杨阳学成之后我又向中队建议将他调到炊事班工作。时逢老兵退伍会餐，杨阳主勺的“凤凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕刻作品，赢得了大家的称赞。杨阳第一次听到这么多人称赞，心里充满了喜悦和自豪。通过疏导治疗，小杨心理障碍得到排除，就像换了一个人，处理问题冷静多了，从此再也没有和别人吵过架、动过手。

杨阳的转变让我找到了体现自己价值的支点。随后，我又先后利用心理学的“转移代偿”、“认知治疗”、“潜意识释放”等原理，对有心理疾病的官兵进行了治疗，都有收效。

现在，我在支队开辟了心理咨询室，开设了心理热线、心理网站，并开展书信咨询，先后收到战士来信1000多封。我还注重吸收部队思想政治工作的精华，比如谈心、“三互”、“双四一”等活动，不断丰富心理工作的内容。

去年以来，我先后为官兵心理咨询1000多人次，治好了28人的心理疾病，为基层培训心理咨询员22名。今年6月，在总队召开的心理工作经验交流会上，领导安排我介绍了开展心理工作的经验。作为一名地方入伍的大学生干部，坐在主席台上的那一刻，我还真有点自豪感呢。

“三把火”“烧”到了自己 ●从华东政12全文查看