第一篇：9规范办学,提高素质教育
规范办学，提高素质教育
通过政策法规10、11的学习，我认为规范办学与素质教育并不矛盾，要从以下做起：
一是坚持全校统筹、政府推动。我校规范中小学办学行为、深入实施素质教育实行全校统筹、政府推动的工作机制。政府是规范中小学办学行为、深入实施素质教育的主导者和推动者，承担指导、协调、督促等重要职责。通过强化全校统筹，使全校各中小学统一思想、统一行动、统一步调，在全校范围内形成浓郁的推进氛围和正面的社会效应。
二是坚持突出重点、整体推进。当前，全校要以规范普通初中办学行为为重点，推动解决全校各级各类中小学校办学行为不规范问题，努力形成全校上下联动、齐抓共管、整体推进的工作格局。
三是坚持强化督查、严格问责。充分发挥校职能科室的重要作用，强化督导检查、强化行政执法，推进工作落实。严肃处理重大违规事件，做到有报必查、有查必纠，有责必惩。严格责任追究制度，对有令不行、有禁不止、顶风违纪的单位和个人要实施责任追究。
四是坚持标本兼治、长效治理。既要集中时间、集中力量、集中精力尽快解决好中小学办学行为中的突出问题，务求尽快初见成效；又要在健全制度、完善机制上下工夫，着眼学校长远发展、着眼学生全面发展、着眼教育科学发展，着力构建规范办学行为、实施素质教育的长效机制。
第二篇：规范办学促进素质教育
规范办学促进素质教育
在学校贯彻中小学管理规范办学行为会议精神，分析我省基础教育面临的新形势和新任务，进一步统一思想，提高认识，以规范中小学办学始终把全面推进素质教育、减轻中小学生课业负担作为教育工作的主题，作为新时期教育工作的重大历史使命，深入实施素质教育，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以办好人民满意的教育为宗旨，科学安排学生作息时间、加强学校管理，推动素质教育深入实施。
第三篇：规范办学行为 深入实施素质教育 提高教育教学质量
规范办学行为 深入实施素质教育 提高教育教学质量
通过参加安阳市中小学校长规范办学培训学习，明确了基础教育的工作重
点是：进一步规范办学行为，深入实施素质教育，深化教育教学改革，优化教育
教学管理，逐步提高教育教学质量。在当前规范办学行为的大背景下，如何实施
素质教育，如何提高教育教学质量，如何走出“低负高效”的路子。需要进一步
学习贯彻规范中小学办学行为、深入实施素质教育会议精神，研究分析我镇基础
教育改革发展的新形势，全面动员和部署我镇规范中小学办学行为、切实减轻中
小学生过重课业负担的工作，着力健全和完善深入实施素质教育的长效机制，努
力办好人民满意的教育。下面，我主要从以下三方面谈谈自己的观点及做法。
一、充实、打造教师队伍，是深入实施素质教育，提高教育教学质量的关键。
正如温家宝总理提出的：“老师们承担着教育的重任。百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。
国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设
一流的国家。”因此，我们十分注重教师队伍的充实与打造。我们的管理理念是
以人为本，精细管理，促进教师和学生共同进步，以实现学校的和谐持续发展。
学生的发展、学校的发展最终的决定因素是教师整体素质的提高。在紧紧围绕教
师素质提高方面，我们采取了多种多样的方式，不遗余力地开展教师队伍建设。
1、认真开展读书活动，通过学习名著，撰写心得体会，召开专题研讨会等
各种形式，提高教师的理论业务水平。
2、认真抓好教师学历达标工作，根据在全省基本实现教育现代化的指标要
求。通过调查统计，动员一部分教师强行入轨，确保达到小学教师大专率达百分
之七
十、中学教师本科率达百分之五十的要求，同时中心校还制定了切实可行的教师学历培训计划，采取得力措施，激励教师参加各种形式的学历培训。
3、扎实做好业务培训工作，认真做好教师培训工作，充分利用假期和双休
日组织教师进行业务培训，制订了“因人施培”计划，为每一位年青教师制定成长方案，加强了对年青教师学科素质和教学技能的考核，实现了以考促学，切实
加强了青蓝工程的建设，发挥以老带新，以新促老的作用，围绕课堂中心，开展
了听、评课活动，为青年教师搭建成长平台；同时采取外出学习，轮岗培训，名
师辅导，结对帮扶等形式，提高教师适应新教材的能力。
二、规范办学行为，为学生终身发展奠基。
《规范》出台后，我们立即组织全体教职工认真学习，严格执行“五严”规
定，把“五严”精神传递给全体家长，切实转变教师和学生家长的观念，形成良
好的执行氛围，同时认真排查本单位违背“五严”规定存在的问题，按照“五严”
规定的要求认真制定计划、设置班级、安排课表、调整作息时间。各学校对执行
“五严”规定进行了公开承诺。主动接受社会各界对学校办学行为的监督，形成了全社会关心支持和参与监督的新局面，建立健全了规范办学行为的督导检查制
度，中心校定期组织对全镇各学校执行“五严”规定的情况进行专项督查。
工作实践使我们深深认识到，教学质量是立校之本，强校之基，减轻负担不
是不要负担，是减轻学生过重的学业负担。规范办学不是不要教学质量，办人民
满意的教育，一定是教育质量不断提高的教育。在新的形势下，我们坚持以“质
量强校”的理念，坚持以质量为中心，强化教学管理，进一步增强浓郁的责任意
识、质量意识、协作意识、创新意识、奉献意识和服务意识，牢牢把握学校发展的主动权。我们的主要做法是：
1、优化教学方式。作为领导者任何时候都要集中力量抓好课堂教学。要始
终坚持以课堂教学为主，不断改进教学方法，以此来培养学生的主动性和创造思
维，提高学生的知识水平，培养学生的动手能力和实践能力。要加强课堂教学研
究，探索有利于提高课堂效率的教学方法，强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成有效教学研究体系，切实为提高课堂教学质量服务。当前，我市正在推进高效课堂、研究性学习、探究性学习等全新的教学方式，让先进的教学方式进入课堂，跟上时代潮流。在推进素质教育的进程中，教师要进一步转
变观念，紧紧围绕课堂教学主阵地，充分尊重学生的主体地位，认真处理好教与
学的关系。通过集体备课、听课评课、反思修改逐步形成了新的课堂教学模式；
各教研组、备课组通过研究课、示范课、观摩课等形式，强化了有效教学思想，不断研究提高课堂教学质量。
2、构建有效课堂。课堂教学是实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地，在学校教育中必须把课堂教学当做最重要的工作环节来抓，我认为这也是教育工
作者所必须认清的一个重要问题。落实素质教育从整体看所涉及的途径、形式是
多样化的，无论是家庭、学校、社会等渠道都能体现出来，而从青少年接受教育的主要途径来看应该是学校教育，而学校教育又以教学为中心，以课堂教学为主，因此课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道。学生素质能力的培养，教师应该
努力从具体的、日常的课堂教学中去实践、落实。我们的做法是备课做到“四研
究”即研究新课标，做到教有方向；研究学情，做到教有基础；研究练习，做到
练有目标；研究教学，做到教有收获。课堂教学做到“四精”即精备、精讲、精
练、精评。
3、坚持育人为本、德育为先的理念。在教育教学中，我们把立德树人作为
教育的出发点和落脚点。以新中国成立62周年为主题，开展了一系列的教育活
动。结合学科教学内容，对学生进行文明礼仪、卫生健体、自护节俭、诚实守信
等方面的教育。同时加强对学生平时文明行为习惯的督查力度，将督查结果及时
向班主任及学生家长通报，并记入班主任工作考核之中。
4、重视校园文化建设和健康教育。学校以学生为主体，以建设优良的校风、教、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园
文化活动为载体，加强校园文化建设。学校将充分挖掘自然资源、人文资源，建
设有特色的、和谐的校园文化，使学生在良好的环境中受到熏陶和感染。牢固树
立学校教育“健康第一”的指导思想，注重学生身心健康，切实提高学生身体素
质和健康水平；关注学生心理健康，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生
人格的健全发展；确保学生每天锻炼一小时，着重抓好体育课、两操、运动会、体育锻炼等活动，同时根据《国家学生体质健康标准》，搞好学生体质测试，填
写好《学生体质健康标准登记卡》，建好学生健康档案。为学生全面健康发展奠
定坚实基础。各学校还组建了各类兴趣小组，丰富了校园课余文化生活，切实提
高了学生的综合素质。
三、自觉提升管理智慧，不断提高实施素质教育的领导力、执行力。
在当前规范办学行为的大背景下，实施素质教育，提高教育教学质量，对
教学管理者提出了更高的要求，因此，要抓住新政策提供的新机遇，研究探索校
本化的教学管理制度，提高教师自我管理能力，培养学生自主学习能力，改变家
长家庭教育方式，促进学校教学管理由行政主导型向自主发展型转变。我认为：
1、要提高校长对低负高效的领导力。校长是一校之魂，是低负高效的第一
责任人。在实施管理中，校长要从事务圈子中跳出来，把主要精力放到抓教育教
学上，深入一线，靠前指挥，以魄力增强管理的勇气，以能力增强管理的效能，以魅力提高管理的品味。要加强对学校课程与教学计划、课程实施过程以及校本
教研的领导，根据校情、教情和学情，因校制宜、因人制宜，明确切合实际的管
理目标。要研究构建低负高效工作的长效管理机制，积极引导教师聚焦课堂教学，研究低负高效的策略，提高教学质量与效益。要大力推进学校特色建设。特色就
是品牌，特色就是竞争力。要把特色创建作为推进学校可持续发展的战略举措，实现特色建设“质”和“量”的新提升。强化精细管理，提高管理效率。
2、要提高教师对低负高效的执行力。低负高效阵地在课堂，关键在教师。
向课堂要效益，注重教学有效性，是教师的主攻目标。广大教师要深入研究备课、上课、作业、辅导等教学基本环节，把握其中蕴涵的规律；要牢固树立“以生为
本”的质量观和“师生互动、平等对话、关注过程”的教学观，大胆探索新的教
学方式，勇于改变传统的教学行为，引导学生端正学习态度，掌握良好学习方法，引导学生开展自主、合作、探究式的学习，切实解决好学生肯学、会学、乐学、善学问题，形成终身发展的能力。要更加注重教师的专业化成长，把全面提高师
德、师能作为低负高效、推进素质教育的内在动力，建立和完善以校为本、全员
参与的教研培训制度，提高师德修养，提高业务水平。要构建以素质教育理念为
核心的教师评价体系，按照内容全面、主体多元原则，从师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面对教师进行综合评价。规范办学行为、深入实施素质教育，提高教育教学质量，是推进基础教育改
革发展的一项长期而又艰巨的任务。我们要以学习实践科学发展观活动为契机，进一步解放思想、开拓创新，进一步积极探索、深化改革，进一步落实责任、履
行承诺，全面规范办学行为，加快构建实施素质教育的长效机制，为培养新一代
高素质的社会主义建设者和接班人而扎实工作、奋力拼搏！
第四篇：规范办学行为 深入实施素质教育 提高教育教学质量
规范办学行为 深入实施素质教育 提高教育教学质量
通过参加安阳市中小学校长规范办学培训学习，明确了基础教育的工作重点是：进一步规范办学行为，深入实施素质教育，深化教育教学改革，优化教育教学管理，逐步提高教育教学质量。在当前规范办学行为的大背景下，如何实施素质教育，如何提高教育教学质量，如何走出“低负高效”的路子。需要进一步学习贯彻规范中小学办学行为、深入实施素质教育会议精神，研究分析我镇基础教育改革发展的新形势，全面动员和部署我镇规范中小学办学行为、切实减轻中小学生过重课业负担的工作，着力健全和完善深入实施素质教育的长效机制，努力办好人民满意的教育。下面，我主要从以下三方面谈谈自己的观点及做法。
一、充实、打造教师队伍，是深入实施素质教育，提高教育教学质量的关键。正如温家宝总理提出的：“老师们承担着教育的重任。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。”因此，我们十分注重教师队伍的充实与打造。我们的管理理念是以人为本，精细管理，促进教师和学生共同进步，以实现学校的和谐持续发展。学生的发展、学校的发展最终的决定因素是教师整体素质的提高。在紧紧围绕教师素质提高方面，我们采取了多种多样的方式，不遗余力地开展教师队伍建设。
1、认真开展读书活动，通过学习名著，撰写心得体会，召开专题研讨会等各种形式，提高教师的理论业务水平。
2、认真抓好教师学历达标工作，根据在全省基本实现教育现代化的指标要求。通过调查统计，动员一部分教师强行入轨，确保达到小学教师大专率达百分之七
十、中学教师本科率达百分之五十的要求，同时中心校还制定了切实可行的教师学历培训计划，采取得力措施，激励教师参加各种形式的学历培训。
3、扎实做好业务培训工作，认真做好教师培训工作，充分利用假期和双休日组织教师进行业务培训，制订了“因人施培”计划，为每一位年青教师制定成长方案，加强了对年青教师学科素质和教学技能的考核，实现了以考促学，切实加强了青蓝工程的建设，发挥以老带新，以新促老的作用，围绕课堂中心，开展了听、评课活动，为青年教师搭建成长平台；同时采取外出学习，轮岗培训，名师辅导，结对帮扶等形式，提高教师适应新教材的能力。
二、规范办学行为，为学生终身发展奠基。
《规范》出台后，我们立即组织全体教职工认真学习，严格执行“五严”规定，把“五严”精神传递给全体家长，切实转变教师和学生家长的观念，形成良好的执行氛围，同时认真排查本单位违背“五严”规定存在的问题，按照“五严”规定的要求认真制定计划、设置班级、安排课表、调整作息时间。各学校对执行“五严”规定进行了公开承诺。主动接受社会各界对学校办学行为的监督，形成了全社会关心支持和参与监督的新局面，建立健全了规范办学行为的督导检查制度，中心校定期组织对全镇各学校执行“五严”规定的情况进行专项督查。
工作实践使我们深深认识到，教学质量是立校之本，强校之基，减轻负担不是不要负担，是减轻学生过重的学业负担。规范办学不是不要教学质量，办人民满意的教育，一定是教育质量不断提高的教育。在新的形势下，我们坚持以“质量强校”的理念，坚持以质量为中心，强化教学管理，进一步增强浓郁的责任意识、质量意识、协作意识、创新意识、奉献意识和服务意识，牢牢把握学校发展的主动权。我们的主要做法是：
1、优化教学方式。作为领导者任何时候都要集中力量抓好课堂教学。要始终坚持以课堂教学为主，不断改进教学方法，以此来培养学生的主动性和创造思维，提高学生的知识水平，培养学生的动手能力和实践能力。要加强课堂教学研究，探索有利于提高课堂效率的教学方法，强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成有效教学研究体系，切实为提高课堂教学质量服务。当前，我市正在推进高效课堂、研究性学习、探究性学习等全新的教学方式，让先进的教学方式进入课堂，跟上时代潮流。在推进素质教育的进程中，教师要进一步转变观念，紧紧围绕课堂教学主阵地，充分尊重学生的主体地位，认真处理好教与学的关系。通过集体备课、听课评课、反思修改逐步形成了新的课堂教学模式；各教研组、备课组通过研究课、示范课、观摩课等形式，强化了有效教学思想，不断研究提高课堂教学质量。
2、构建有效课堂。课堂教学是实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地，在学校教育中必须把课堂教学当做最重要的工作环节来抓，我认为这也是教育工作者所必须认清的一个重要问题。落实素质教育从整体看所涉及的途径、形式是多样化的，无论是家庭、学校、社会等渠道都能体现出来，而从青少年接受教育的主要途径来看应该是学校教育，而学校教育又以教学为中心，以课堂教学为主，因此课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道。学生素质能力的培养，教师应该努力从具体的、日常的课堂教学中去实践、落实。我们的做法是备课做到“四研究”即研究新课标，做到教有方向；研究学情，做到教有基础；研究练习，做到练有目标；研究教学，做到教有收获。课堂教学做到“四精”即精备、精讲、精练、精评。
3、坚持育人为本、德育为先的理念。在教育教学中，我们把立德树人作为教育的出发点和落脚点。以新中国成立62周年为主题，开展了一系列的教育活动。结合学科教学内容，对学生进行文明礼仪、卫生健体、自护节俭、诚实守信等方面的教育。同时加强对学生平时文明行为习惯的督查力度，将督查结果及时向班主任及学生家长通报，并记入班主任工作考核之中。
4、重视校园文化建设和健康教育。学校以学生为主体，以建设优良的校风、教、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，加强校园文化建设。学校将充分挖掘自然资源、人文资源，建设有特色的、和谐的校园文化，使学生在良好的环境中受到熏陶和感染。牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想，注重学生身心健康，切实提高学生身体素质和健康水平；关注学生心理健康，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；确保学生每天锻炼一小时，着重抓好体育课、两操、运动会、体育锻炼等活动，同时根据《国家学生体质健康标准》，搞好学生体质测试，填写好《学生体质健康标准登记卡》，建好学生健康档案。为学生全面健康发展奠定坚实基础。各学校还组建了各类兴趣小组，丰富了校园课余文化生活，切实提
高了学生的综合素质。
三、自觉提升管理智慧，不断提高实施素质教育的领导力、执行力。
在当前规范办学行为的大背景下，实施素质教育，提高教育教学质量，对教学管理者提出了更高的要求，因此，要抓住新政策提供的新机遇，研究探索校本化的教学管理制度，提高教师自我管理能力，培养学生自主学习能力，改变家长家庭教育方式，促进学校教学管理由行政主导型向自主发展型转变。我认为：
1、要提高校长对低负高效的领导力。校长是一校之魂，是低负高效的第一责任人。在实施管理中，校长要从事务圈子中跳出来，把主要精力放到抓教育教学上，深入一线，靠前指挥，以魄力增强管理的勇气，以能力增强管理的效能，以魅力提高管理的品味。要加强对学校课程与教学计划、课程实施过程以及校本教研的领导，根据校情、教情和学情，因校制宜、因人制宜，明确切合实际的管理目标。要研究构建低负高效工作的长效管理机制，积极引导教师聚焦课堂教学，研究低负高效的策略，提高教学质量与效益。要大力推进学校特色建设。特色就是品牌，特色就是竞争力。要把特色创建作为推进学校可持续发展的战略举措，实现特色建设“质”和“量”的新提升。强化精细管理，提高管理效率。
2、要提高教师对低负高效的执行力。低负高效阵地在课堂，关键在教师。向课堂要效益，注重教学有效性，是教师的主攻目标。广大教师要深入研究备课、上课、作业、辅导等教学基本环节，把握其中蕴涵的规律；要牢固树立“以生为本”的质量观和“师生互动、平等对话、关注过程”的教学观，大胆探索新的教学方式，勇于改变传统的教学行为，引导学生端正学习态度，掌握良好学习方法，引导学生开展自主、合作、探究式的学习，切实解决好学生肯学、会学、乐学、善学问题，形成终身发展的能力。要更加注重教师的专业化成长，把全面提高师德、师能作为低负高效、推进素质教育的内在动力，建立和完善以校为本、全员参与的教研培训制度，提高师德修养，提高业务水平。要构建以素质教育理念为核心的教师评价体系，按照内容全面、主体多元原则，从师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面对教师进行综合评价。
规范办学行为、深入实施素质教育，提高教育教学质量，是推进基础教育改革发展的一项长期而又艰巨的任务。我们要以学习实践科学发展观活动为契机，进一步解放思想、开拓创新，进一步积极探索、深化改革，进一步落实责任、履行承诺，全面规范办学行为，加快构建实施素质教育的长效机制，为培养新一代高素质的社会主义建设者和接班人而扎实工作、奋力拼搏！
第五篇：《规范办学行为深入实施素质教育》
《规范办学行为深入实施素质教育实施方案》
为进一步加强学校管理，规范办学行为，深入实施素质教育，根据乌审旗教育局关于《中小学深入实施素质教育规范办学行为》的文件要求，进一步加大工作力度，强化责任落实，推动和促进办学行为和教育教学秩序的进一步规范，全面推进素质教育，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，端正办学思想，规范办学行为，紧紧围绕自治区实施素质教育规范办学行为工作目标，制止和纠正违反国家教育方针和政策法规的错误做法，全面规范学校的管理工作，加强教育行风建设，走内涵发展道路，大力实施素质教育，努力办人民满意的教育，创人民满意学校，树立教育的良好形象。
二、工作目标
坚持以“突出重点、整体推进、强化督查、严肃问责、标本兼治、务求实效”为原则，做到“三个统一”即：统一思想、自觉查纠，统一做法、坚决查纠，统一行动、彻底查纠。充分认识当前规范中小学办学行为的重要性和紧迫性，认真贯彻执行鄂尔多斯市《贯彻自治区<关于进一步加强中小学管理规范办学行为>的实施意见的通知的通知》的精神，严肃治理学校办学不规范行为，确保学校办学水平明显提升。
三、工作重点
当前要集中力量解决好人民群众普遍关心、社会反响强烈的热点难点问题，力争在较短时间内取得明显成效。
1、科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担。根据当地实际情况，按照不同学段和年级学生的实际需要，对学生休息时间、在校学习时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定，并组织全面检查。坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。学生在校时间、睡眠时间、体育活动时间要符合《通知》规定要求。
2、规范课程和课时。要严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，任何学科课时安排不足与超课时都是错误行为。坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。坚决纠正随意占课、拖课、调课等现象。坚持学生每天锻炼一小时，保障学校开展队活动和社会实践活动时间。鼓励和表彰在规定教学时间内、通过提高课堂教学效果和学生学习效率，提高教育质量，大力倡导和推广一些地方和学校减负增效的成功做法。坚持育人为本、德育为先。严格遵循教育规律，不组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争，不占用学生法定休息时间加班加点。坚持健康第一，注重创新精神培养，不挤占体育课、艺术课、综合社会实践等教学时间。切实加强安全教育和管理。
3、规范学生课外作业量。小学一、二年级不留家庭作业，其他年级作业总量不超过1小时；当天没有课程的学科不能安排家庭书面作业。所有自习课不得安排到学科。
4、规范考试评价。一律取消各种形式的校内统一考试。学校不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩给学生排名次。积极推行学生综合素质评价制度，建立学生发展报告或成长记录，逐步强化学生综合素质评价结果的功能。根据教育局提供的试题，期末考试由学校自行组织。无论何种考试，都不得进行校与校、班与班、学生与学生之间的排队。大力倡导科学的教育发展观和政绩观，建立健全学业水平考试和教育质量监测制度，坚决禁止下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的做法，形成有利于推进素质教育的工作机制。
5、深化课堂教学改革，落实课程标准。积极推行“先学后教、少教多学、当堂达成”的教学模式，大力开展研究性、探究性、自主性学习，努力提高课堂教学效率和学生自主学习效率。加强学生德育教育，加强校本培训，制订和完善学校各项管理制度，促进学生全面健康和谐发展和教师专业发展。深入践行“让每一个学生都成功”的办学理念，树立科学发展观，认真落实教育法律法规和行政规章，遵循教育规律和学生成长规律，确立“能力中心”课程观，“学生中心”教学观，“综合发展”评价观，面向全体学生，实现让每一个学生都得到全面健康和谐发展。
6、加强招生管理，严格规范招生秩序。学校坚持免试就近入学原则，不得违规招生。小学一年级招生一律不得小于6周岁，小于6周岁者，一律不予注册学籍。做好规定区域内的外来务工人员子女的入学工作，切实保障外来务工人员子女能接受和本地适龄儿童同样的教育。
7、规范教师职业行为。全体教师要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，在职教师不得搞有偿家教，不得举办辅导班、培训班，不得在社会举办的文化补习学校（班）兼课。不得将校舍设施对社会出租用于营利性文化及专业课补习活动，不得与社会机构以及个人联合举办文化及专业课补习班、培训班。学校举办兴趣小组以及组织其他社会实践活动一律不得向学生收取费用。
四、实施步骤
此次集中整治活动，分四个环节进行，没有时间限定，反复抓，抓反复：
（一）宣传发动
认真学习领会区、市关于规范中小学办学行为有关文件，通过学习讨论，把全体教职工的思想统一到上级文件精神上来，采取多种形式，积极宣传规范办学行为有关文件精神，形成良好的社会舆论氛围，使全体教职工深入领会精神实质，在工作实践中树立科学的教育观、质量观和业绩观。
（二）查摆问题
按照教育局“实施方案”的要求，认真对照内蒙古自治区教育厅、办公室《关于进一步加强中小学管理规范办学行为深入实施素质教育的意见》的通知，对本校办学行为进行全面梳理。通过调查摸底，找准问题结症，确定整治重点，制定整改措施，形成自查报告。
（三）集中整治
对查摆出的问题研究制定整改措施，对发现的问题进行整改，对重点问题重点整改。重点整治乱补课、占课、随意调剂、侵占学生休息和活动时间、乱推销教辅资料等突出问题，不走过场，切实解决问题。通过各种途径了解和检查整治结果，并及时总结和反馈。积极落实规范办学行为的长效机制，明确责任，巩固成果。
在这次整治活动中，全校教师要提高认识，认真贯彻落实教育局制定的鄂尔多斯市《贯彻自治区<关于进一步加强中小学管理规范办学行为>的实施意见的通知的通知》的要求。切实纠正办学中的违规行为，认真自查自纠，积极整改。通过建立制度，统一思想，真正规范办学行为，树立教
育形象，落实科学发展观，办人民满意的教育。
（四）总结提高
在集中整治的基础上，迎接教育局对此项工作的检查和督导，在充分肯定成绩的同时，深入查找薄弱环节，并进行全面的自我评估和总结。积极探索建立办学行为的长效机制。
五、工作要求
（一）加强领导。为切实规范我校办学行为，按照有关文件要求成立规范办学行为领导小组，组长由学校党支部书记、校长担任，副组长由副校长担任，成员由刘耀峰、尚德炯、杨建华、白志雄、武晶、崔峰、王彦霞、尚德炯同志组成。设立举报电话，接受师生和社会的监督。举报电话：7540100
（二）落实措施。各部门要根据本方案，制定具体措施，认真开展自查自纠，针对办学行为和深入实施素质教育中存在的突出问题，制定切实可行的的制度和措施，纠正办学中的违纪违规行为和深入实施素质教育中存在的突出问题。
（三）从严整改。学校领导小组开展整治办学行为不规范专项行动，对办学行为和深入实施素质教育过程中存在的重点问题新型检查，并建立通报制度。对于办学行为不规范和实施素质教育中存在的违规行为，或存在的问题，不能及时治理和改进，造成不良影响；或对存在的问题，虽进行治理，但由出现反弹，造成不良影响等情况，将在全校通报批评，涉及本人的不得参与本的评优等活动。河南学校
2009.9
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