建设高校马克思主义学习型党组织的探索.doc

第一篇：建设高校马克思主义学习型党组织的探索.doc

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建设高校马克思主义学习型党组织的探索 作者：张玉新

来源：《教育与职业·理论版》2010年第16期

[摘要]在高校党建工作中运用学习型组织的基本理论,建设马克思主义学习型党组织具有重要意义。文章通过对建设高校马克思主义学习型党组织内容的探索,构建了马克思主义学习型党组织模型,并提出了具体的实施方法。

[关键词]高校 马克思主义学习型党组织

[作者简介]张玉新(1971-),男,河南洛阳人,河南科技学院机电学院党委副书记,讲师,硕士,研究方向为思想政治教育与高校党建。(河南 新乡 453003)

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0032-0

2党的十七届四中全会提出了“建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平”的战略任务。在高校中进行建设马克思主义学习型党组织的探索,不仅可以使高校党组织和广大共产党员始终坚持精神上、思想观念上和组织建设上的创新,而且对于贯彻实践科学发展观,加强和改善高校的党组织建设,更好地担负起培养祖国“四有”新人的重任有着十分重要的意义。

一、建设高校马克思主义学习型党组织的意义

1.建设马克思主义学习型党组织是保持和发展党的先进性的战略需要。中国共产党是最注重学习、最善于学习的政党,并且是能够通过不断学习始终保持其先进性的学习型政党。从“五四”运动到中国共产党的成立,一批批爱国青年通过学习,把马克思主义、俄国十月革命的先进思想与中国工人运动相结合,成立了中国共产党;从延安整风运动到党的七大,一批批共产党人通过学习,深入总结正反两方面的经验教训,形成了毛泽东思想,夺取了抗日战争和解放战争的胜利;改革开放以来,也是一批批共产党人通过“真理大讨论”和理论学习,并结合中国发展实践,先后形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等中国特色马克思主义理论,取得了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。可以说,中国共产党的历史就是一部学习的历史,是一部学习革命、学习改革、学习开放、学习建设、学习发展的历史,也正是中国共产党人的不断学习,才使中国共产党能永葆其先进性。

2.建设马克思主义学习型党组织是高校适应新形势、新任务的客观需要。当前,高校所面临的环境和任务正在发生着深刻的变化,知识的更新速度加快,教学、科研、服务社会的任务日益艰巨,同时高校党组织的工作内涵和对象也已发生了巨大变化。因此,如何为高校的可持续发展创造良好的环境,进一步为高校中心工作服务,这是高校党组织必须面对的问题。而马克思主义学习型党组织的主要特征是创新性和超越性,通过建设马克思主义学习型党组织,创新党组织的组织结构,增强党组织的感召力和凝聚力,最大限度地开发其智慧,不断挑战自我,改进工作方式,提高工作水平,完成时代赋予的历史使命,永葆高校党组织的活力,实现高校和谐健康快速发展。

3.建设马克思主义学习型党组织是激发高校党员潜能,实现人生价值的内在需要。学习的落后,导致思想的落后,是一切落后的根源;学习的进步,激发思想的进步,是一切进步的先导。建设马克思主义学习型党组织就是把组织意志转换为共产党员自觉行为的人本管理模式,通过挖掘每一位党员的潜能,使他们感悟到学习和工作本身就是党员自身价值的体现,使学生党员认识到学习不仅仅是为了谋生,使教工党员认识到学习不仅仅是为了工作,而是为了社会和谐发展和自身人格完善。这种意志的转换不是党组织的行政命令,而是通过一种非强制方式和非权力性影响力产生潜在说服力,使高校党组织和党员均明确自己的奋斗目标和努力方向,促进党员不断超越自我,实现人生价值。

二、建设高校马克思主义学习型党组织的内容

学习型组织是现代管理科学研究的核心问题之一。1977年阿吉瑞斯首次提出“组织学习”的概念,随后就在企业界、管理界和思想界掀起了推广和研究学习型组织的热潮,杜邦、英特尔等世界一流企业纷纷建立学习型组织。1994年彼得·圣吉的《第五项修炼》一书,将其导师佛睿思特在1956年创立的系统动力理念与组织学习、创造原理、认知科学、群体讨论、模拟演练融合在一起,提出了学习型组织理念,希望通过学习培养组织适应变革和创造的能力。2001年江泽民提出“构建终身教育体系,创建学习型社会”,党的十六大把建设学习型社会作为全面建设小康社会的主要目标和重要任务,十七大又提出了建设学习型政党,十七届四中全会更加明确地提出了“建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平”的目标。

马克思主义学习型党组织是在学习型组织理论的基础上提出的,是学习型政党的细胞。马克思主义学习型党组织的内涵已不是一般地强调个体学习和组织学习,而是要能够不断地主动学习,持续创造,与时俱进,始终坚持与信息社会发展相适应的创造性学习;已不是一般地强调学习的必要性和重要性,建立一般的学习制度,而是要形成一套推动全体师生党员不断学习和终身学习的学习机制,促使下属党支部和党员不断更新知识和观念,形成反思、反馈、共享、互动的有活力有效益的学习习惯;已不是一般地倡导某种学习方法、制定某种学习纪律,而是培育与知识经济发展相适应,与系统论、控制论、信息论和先进管理理论相匹配的一整套学习技术和方法,不断提高创新力、执行力的那种变革式学习①。因此,马克思主义学习型党组织就是指党组织全体成员在马克思主义指导下,在共产主义共同目标的指引下注重学习、传播、创新中国特色社会主义理论及其他科学文化知识,具有持久创新能力去创造未来的党组织。

建设高校马克思主义学习型党组织是一项系统工程,它由四个层面、十二方面的内容构成(如下图所示)。第一层为核心层:思想理念,就是构建马克思主义学习型文化,使马克思主义学习型文化理念成为党员日常工作和生活的一部分,成为他们思维、行为的自觉意识。

第二层为组织层:包括建立扁平化党组织、实行弹性组织管理、构建信息交流平台、完善学习机制。(1)建立扁平化党组织就是打破高校行政组织的金字塔体系,以工作、学习内容为纽

带建立多维的新型团队学习党组织。例如:教师以教研室为纽带建立“教学学习型党组织”,以科研课题为纽带建立“科研学习型党组织” ②,以工作性质为纽带建立“工作学习型党组织”;学生以社区宿舍为纽带建立“宿舍学习型党组织”,以社团为纽带建立“社团学习型党组织”等。(2)弹性组织管理就是不能把马克思主义学习型党组织等同于延续了几十年的传统政治学习、集体学习,更不能等同于奉命学习、教条式学习、形式主义学习,而是要在真学、真懂、真信、真用上下工夫,自觉把马克思主义作为思想武器和行为指南。并在此基础上确立终身学习思想,形成学习工作化、工作学习化、学习生活化、生活学习化的理念,使党员自觉把学习贯穿于日常生活过程中,把学习融入党组织和党员的各项工作中,使学习成为重塑自我、完善自我的过程,把党组织建设成为贯彻执行党的路线方针政策,推动改革和发展的坚强政治核心和战斗堡垒。(3)构建信息交流平台就是提供开放式学习资源,开发网上教育资源,加强资源共享。通过举办学习论坛、邀请学者讲学、举办读书班、开设网络论坛,鼓励共产党员自由思考,倡导信息交流,为党员搭建展示才华的平台,促进学习成果及时转化为现实生产力,逐步形成网络化、开放式、平等互助的团队学习格局。(4)完善学习机制就是建立创新、竞争、激励机制,反馈、反思、共享、互动机制,考评、投入、领导机制等,形成党组织之间上下齐动,党员之间互动的良性循环机制。

第三层为主体层,即彼得·圣吉所说的五项修炼:通过终身学习,实现自我超越;吸纳智慧,改善心智模式;追求卓越,建立共同愿景;整体配合,推行团体学习;综观全局,学会系统思考。每一名共产党员都要按照上述五项修炼逐步形成自觉学习、主动学习、善于学习的良好习惯,形成常思考、勤动脑、知行统一的学习风气,全面提高自身综合素质和工作能力。

第四层为外延层,就是马克思主义学习型组织的外部环境,建设以人为本,勤学善思的马克思主义学风,多领域、多层次、全方位地在党组织中构筑“人人处于学习之中、时时体现学习之风”的学习环境,逐步形成“求是创新、明辨笃行”的马克思主义学习型党组织文化氛围。

三、建设高校马克思主义学习型党组织的方法

1.科学规划。建设马克思主义学习型党组织是一个系统工程,只有通过科学规划,才能客观地对待建设过程中的困难与问题,也才能真实地展现马克思主义学习型党组织建设的魅力。科学规划一要充分发扬党内民主,认真解决金字塔组织结构中权力过于集中的问题;二要拓展思路,积极吸取学习型组织理论中的合理成分;三要努力建立科学合理的组织结构,逐步形成符合本单位发展规律的组织形式。

2.抓好试点。建设马克思主义学习型党组织是一个全新的课题,没有现成的模式,只有借鉴各种学习型组织中的先进理念,结合本单位的工作实际,在实践中不断探索,才能逐步总结经验,全面推广。因而做好试点工作就尤其重要,既要继承以往党建工作中的成功经验,又要体现马克思主义组织的基本特点;既要有普遍推广的利用价值,又要有本单位的个性化特点。总之,内容上要有实用性,方法上要有可操作性,效果上要有实效性。

3.远近结合。建设马克思主义学习型党组织是一个远大目标,既要深谋远虑,又要注重眼前。只有解决好本单位眼前的实际困难和问题,马克思主义学习型党组织才会有生命力;只有解

决好广大师生党员的思想、工作和生活上的困难,马克思主义学习型党组织才会有凝聚力;只有解决好近期目标和长远规划的关系,马克思主义学习型党组织才会有感召力和战斗力。

4.注重实效。建设马克思主义学习型党组织是一个持续的、没有终点的过程。因此,在建设过程中,一定要坚持“边学习、边试点、边推广、边提高”的原则,紧扣高校党组织的工作实际,紧紧把握广大师生员工的思想脉搏,紧密围绕本单位在改革发展过程中存在的突出问题,由浅及深、与时俱进,不断获取新知识,总结新经验,取得新成就,增强马克思主义学习型党组织吸引力和创造力。

总之,建设马克思主义学习型党组织是加强高校党建工作的新途径,是增强高校党组织先进性建设的有效载体,是加强高校党组织创造力、凝聚力和战斗力的有效途径,只要我们不断进行理论探索,勇于开拓实践,就有一定能够取得实效,永葆党的先进性。

[注释]

①陈聪诚.创建高校二级学院学习型党组织的思考[J].宁波大学学报(教育科学版),2007(1):84.②李巍.论高校教师学习型组织及其构建[J].中国高教研究,2008(4):85.

第二篇：关于“建设马克思主义学习型党组织”心得体会

关于“建设马克思主义学习型党组织”

心得体会

中国共产党历来重视理论学习和理论建设，这我们党的优良传统和作风,也是党建设重要的经验。党的十七届四中全会，在总结历史经验的基础上，作出了学习政党建设的战略部署，为全党的建设提出了战略任务。作为一名党员，坚持把思想理论建设的学习放在首位，坚持党的思想路线、解放思想、实事求是、与时俱进、勇于批评与自我批评，增强党性观念，坚持立党为公、执政为民、保持与人民群众的血肉联系，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，求真务实、艰苦奋斗，改革创新，不断的完善自我，踏实工作团结同志，圆满完成好领导分配的各项任务。那么，如何选择正确的学习方式呢？对此，有以下几点认识：

一是切实树立先进的学习理念。这是党组织和领导班子始终保持健康向上的学习状态，并将学习行为转化为创造性成果的前提。主要包括：学习是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展需要的理念；学习为本的理念；终身教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念；有学习力才有创新力和竞争力的理念；工作学习化、学习工作化的理念；团队学习的理念。等等。通过树立先进的学习理念，促使广大党员干部真正把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，努力成为学习的模范。

二是倡导理论联系实际的学风。建设学习型党组织和领导班子，既不是做样子，也不是赶时髦，目的是推动发展，解决问题，一定要坚持联系实际，注意实效的原则。只有紧贴党组织和领导班子的思想工作实际，紧贴本单位改革发展中存在的突出问题，才能防止和克服哗众取宠，搞形式主义；才能使党组织和领导班子不断地获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力，不断地改善或修正行为。

三是科学选择学习内容。按照“缺什么、学什么”的原则科学选择学习内容，重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领及基本经验的学习，突出对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以及人才观、群众观的学习，突出对法律和道德规范的学习，突出各种实用业务技能的学习。

四是精心设计学习载体。建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。一方面要充分利用原有的学习载体，如党校培训、中心组学习、“三会一课”、每周学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流、实地考察、课题调研、知识竞赛、技能比武等丰富多彩的学习形式，拓宽学习渠道。同时，还要结合实际，积极开展党员干部喜闻乐见的文体活动，寓教于乐。

五是发挥干部培训的主导作用。在重点培训领导干部的同时，扩大党校培训范围，把村、社区、非公有制企业党员干部也纳入党校培训。大力推进个性化培训和自主选学，积极探索互动式学习、反思式学习、研究式学习、共享式学习、团队式学习等更能体现学习型组织特征的新的学习方式。理顺党员教育管理体制，逐步打破部门和单位之间的行政壁垒，利用现代信息技术，实现资源共享，降低培训成本。

六是充分发挥领导表率作用。学习型组织的创建必须要有学习型的领导去带动。建设学习型党组织和领导班子是“一把手”工程，“一把手”必须当好表率。首先，对学习在感情上要有一种使命意识，并以此感染班子中的其他成员；其次，对组织的未来发展要胸有成竹，指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识，合理调配组织中的资源，宽严有效，激励班子成员完成各项目标；第三，要精心设计好共同愿景、发展的基本理念和学习工作模型，组织班子成员开展好学习工作。

七是强化考评激励机制。通过建立一整套约束力强的党员干部学习考评激励机制，把学习与干部的提拨晋升挂起钩来，把学习与干部的能力评价结合起来，把学习与干部的日常工作联系起来，消除没时间学习的借口，断掉疏于学习的念头，堵死不学无术的后路，形成“倒逼”机制，逐步养成内生性需要。

不断学习，不断发展，不断创新，愿我党能尽快建成为马克思主义学习型政党，引导中国发展进步，始终走在时代的前列。

第三篇：高校学习型党组织建设思路初探（范文）

高校学习型学生党支部建设思路初探

［摘 要］ 党的十七大提出了建设学习型政党的任务，十七届四中全会进一步明确提出建设学习型党组织的总要求。学生党支部作为高校最基层的党组织，加强学习型党支部建设必然成为高校党建工作在新时期的首要任务。本文阐述了建设高校学习型学生党支部的意义、学生党支部新时期建设现状，分析了建设高校学习型学生党支部的有利条件和不利因素，提出了建设创建高校学习型党支部基本途径。

［关键词］ 高等院校；学习型党组织；学生党支部；建设

党的十七届四中全会提出：要把建设马克思主义学习型政党作为新时期党的建设的重要任务。高校学生党支部作为党的基层组织，是重要的基石与堡垒，加强和改进大学生党支部建设，创建学习型学生党支部，是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要。

一、高校建设学习型学生党支部是新时期高校党组织建设的必然选择

按照“学习型组织”理论，所谓学习型学生党支部，是指党支部全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播和创新知识，具有持续创新能力并且能够不断创造未来的党组织。高校学生党支部建设是高校学生工作的重要内容，高校建设学习型学生党支部，既是时代的需要，也是夯实党的执政基础的必然选择，更是党的基层组织和学生党员自我成长的内在要求。

(一)高校建设学习型学生党支部是适应社会发展和夯实党的执政基础的必然要求

随着社会的发展，努力学习，善于学习，学习掌握新知识、新文化、新思路、新理念，是我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定因素。党的十七届四中全会提出要建设马克思主义学习型政党，这是党适应新时期社会发展、推动社会主义现代化建设和夯实党的执政基础的必然要求。高校学生党支部是党在高校基层的组织形式，是高校党组织的基本单元，在高校建设学习型学生党支部是建设学习型政党的重要组成部分，也是适应社会发展，保持和发展党的先进性，夯实党的执政基础的必然要求。

(二)高校建设学习型学生党支部是加强和改进党建工作及学生党员成长的内在要求

在高校党建工作中普遍存在“重发展轻教育”的情况，建设学习型学生党支部可以营造良好的学习氛围，提高党员的学习意识、政治意识和创新思维，使大学生党员能不断完善自身素养，调整自身知识结构，掌握新知识，使之肩负起建设社会主义现代化的重任。因此，在高校建设学习型学生党支部是建设党的组织的内在要求。同时大学生党员作为大学生中的进步力量，优秀分子，在大学生党支部进行学习型党支部建设，对促进学生党员树立崇高理想，坚定共产主义信念，为大学生迈入社会奠定良好的思想基础，打下扎实的理论水平，具有关键作用，这也是学生党员成长的内在要求。

(三)高校建设学习型学生党支部是高校德育政治工作的重要内容

高校党建工作担负着培养合格建设者和党的接班人的历史使命，促进大学生健康成长和全面发展是党建工作的出发点和落脚点。高校培养的人才应该是德才兼备的具有社会主义核心价值观的人才，高校德育政治工作正是人才培养的关键所在，因而高校建设学习型学生党支部作为高校德育政治工作的重要内容至关重要。

二、高校学生党支部建设现状

2005 年《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》中进一步明确了高校学生党支部建设的基本要求，这对于高校学生党建工作起到了很大的推动作用。高校通过积极而慎重地做好党员发展工作，使学生党员队伍的数量大幅提高，质量也得到保障；通过加强学生党支部的思想建设、组织建设和作风建设，学生党支部的创造力、战斗力和凝聚力都明显增强。

(一)学生党员队伍现状

学生党支部作用的发挥主要取决于学生党员队伍的整体素质。当前学生党员队伍的主流是好的，他们拥有远大的志向，支持党和政府在重大事件上的决策，能够理智地看待社会问题。在高校党组织把好发展关的前提下，做到党员的质量与数量相统一，而且队伍结构日趋合理。但是，我们仍然不能忽视少数学生虽在组织上入了党，但是思想上并未真正入党以及党员教育方面的缺失等问题。

（二）学生党支部建设现状

学生党支部是党在高校最基层的组织，它负责贯彻执行党的路线、方针、政策，培养党在高校的社会主义事业的建设者和接班人，完成党在学校的思想教育及其组织管理工作。学生党支部不仅注重政治理论学习，在做好发展党员等日常工作的基础上还开展丰富多彩的社会实践活动。高校党组织对于学生支部班子的选拔任用更加严格，而且更加重视入党积极分子的培养。

三、建设高校学习型学生党支部条件分析

（一）建设高校学习型学生党支部的有利条件

1.高校学生思想政治教育的新形势推动学习型学生党支部建设

近些年，中共中央对加强和改进高校学生思想政治教育工作的力度不断加大，更加重视辅导员队伍的建设和学生党支部活动与素质教育的结合。在学生党支部开展的各项活动中，越来

越凸显出素质教育的融入。高校学生素质拓展活动的普及，“三下乡”等社会实践活动的开展，校园文明建设活动的完善等都更加丰富了学习型学生党支部活动的内容和形式，增强了支部的学习力和凝聚力。

2.党建科学化水平的提高促进学习型学生党支部建设

自党的十七届四中全会公报提出“努力在以科学理论指导党的建设，以科学的制度保障党的建设，以科学的方法推进党的建设上见到成效，不断提高党的建设的科学化水平”以来，我党以改革创新的精神加强党的建设，解放思想，与时俱进，党建的科学化水平不断提高。尤其是在学习型政党的建设中，我党结合自身存在的问题，按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求，营造出浓厚的学习氛围，加强了理论与实践的结合，提高了党员们的开拓创新和解决实际问题的能力。这些方针政策要求高校党建工作应按照建设马克思主义学习型政党建设的要求，坚持用中国特色的社会主义理论体系武装学生党员，深入开展社会主义核心价值体系学习，充分发挥高校在理论研究、校园文化、网络媒体平台上的优势，这都在一定程度上促进了高校学习型学生党支部的建设。

（二）建设高校学习型学生党支部的不利因素

1.高校对学习型学生党支部建设重视不够

长期以来，高校普遍存在对学生党支部建设重视不够的现象，学习型政党建设落实到学生党支部中没有达到理想的效果。学校基层党务管理人员配备不足，这对于学习型支部活动的开展是十分不利的。此外，对于学生党员的教育形式依然单一。许多高校没有改变听讲座、开讨论会的方式，没有将学习型政党建设的内涵融入其中，不能改变其固定的思维模式，一味强化理论灌输让学生党员更加反感，同时也给后续的思想政治教育埋下隐患。

2.学生党员自身的政治素质参差不齐影响学习型学生党支部建设

当代大学生处于相对安逸的环境中，容易受到多元文化的影响，个人主义比较严重，政治敏锐度不高。学生党员中不同程度地存在着功利思想与享乐主义，价值观向利益化方向倾斜，奋斗目标不明确等问题，这为学习型党建工作的贯彻落实增加了难度。

3.发展党员的不均衡性制约学习型学生党支部发展

高校学生党员发展工作长期以来形成了向高年级发展的趋势，低年级的学生党员数量较少。而在党支部占多数的高年级学生党员却往往在就业的压力下，更加倾向于为自己找工作或者考研升学等方面的努力，这给学生党支部系列工作带来困难，为数不多的低年级学生党员不能很好地团结和带动其他同学，导致学生支部组织活动难、发挥作用难。这在某种程度上降低了学生党支部在同学们心目中的威信，而学习型学生党支部的建设仅靠少数学生党员的努力是

不够的，它需要全体学生党员的共同努力。

四、创建高校学习型党支部基本途径

（一）建章立制，整体推进

规章制度建设是学习型大学生党支部建设的根本保证。在创建学习型大学生党支部过程中需要加强建立领导责任制、学习制度、学习激励机制和内部沟通机制。学生支部书记和支部委员应明确自身的职责，身体力行，起到表率作用。贴近大学生党员的学习实际，使学习做到制度化、经常化和规范化。通过一系列科学的学习、考核标准的制度，建立相应的学习激励机制，可以鼓励先进、鞭策后进。沟通是学习型大学生党支部的联系纽带，建立和谐的交流平台和交流制度，可以培养和增强支部成员之间、大学生党员和群众同学之间内外和谐一致的先进集体和优良团队。

（二）加强队伍建设

队伍建设是搞好学习型大学生党支部建设的组织保障。学习型大学生党支部建设要重点关注三支核心队伍，即支部的支部委员、支部全体党员和入党积极分子队伍。党支部的支部委员作为大学生党支部的领头羊，在支部工作中处处发挥标杆和示范作用。党员是党支部的主体，不仅在广大青年学生中起到带头作用，而且要广泛联系广大青年学生，所以党员素质高低也决定了党支部战斗力的强弱。入党积极分子来自于青年团员，他们是党组织的坚强后备力量。只有通过不断地学习，提升这三支队伍的综合素质，大学生党支部才能充分发挥其战斗堡垒作用。

（三）完善组织结构建设

大学生党支部成员可能来自不同班级和专业，为了更好地开展支部工作，发挥大学生党员的先锋模范作用，根据大学生党员的兴趣特长以及支部的建设目标，在支部内建立既有分工又相互协作的党小组，如以党章、党史学习为任务的学习小组，以开展活动为中心的支部活动小组，以宣传党建工作的宣传小组等，这种立体式、网格化的组织结构，不仅扩大了信息的容量，而且能组建起高度共享的信息资源库，从而提高了党支部的战斗力。

（四）转变学习方式，树立新的学习理念

首先，要树立新的学习理念，确立终身学习、全员学习、团队学习和全方位学习的理念。通过构建终身教育体系，为党员持续学习、不断地实现自我超越提供平台，使学习贯穿于人生的各个阶段。只有在全体大学生党员中营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，增强创新能力，才能使大学生党员认识到学习对于实现自身价值的重要性。团队学习是学习型组织的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。通过团队学习，能最大限度地凝聚支部成员的智慧，最大限度地发挥个体的潜能，提升党组织的凝聚力和战斗

力。

其次，要转变学习方式。随着时代发展和党的执政环境的变化，信息多元化、载体多样化、教育技术日益先进、学习资源丰富多彩，需要大学生党支部改变原有的学习内容、方法、机制，探索符合时代特点和大学生党员发展的学习活动载体和手段，增强学习的针对性和实效性，提高党员素质。

再次，要拓宽组织学习领域。一方面是要加强政治理论学习，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，以马克思主义的科学理论来武装头脑，加强党性修养，增强党员意识；另一方面，由于大学生党员都有专业学习的背景和专业实践的需要，所以，应以专业学习为依托，拓展视野，积极参加社会实践，做到理论与实践相结合，将大学生党员培养成走在时代前列的复合型人才。

（五）与时俱进，丰富组织生活

支部组织生活是创建学习型大学生党支部的重要途径。支部通过开展丰富的组织生活，能激发大学生党员的学习动力和创造力，营造良好的学习氛围，提升大学生党支部的学习能力。而当代大学生是思想活跃、充满激情、时代气息浓厚的一代，所以，开展组织生活不能简单地读读书、开开会，而要充分利用学习活动载体和手段，开展符合时代特点、灵活多样的组织生活，如通过个人学习、团队学习、专题学习、社会调研、考察实践、搭建互动平台、树立典型等组织活动形式。

（六）建立适宜的激励约束机制

学生党支部要以开展“争先创优”活动为契机，建立适宜的激励和约束机制。如以实现共同愿景为目标，建立学习评价指标体系，完善考评机制，体现约束激励。并能正确使用评价结果，将评价结果作为“评优评先”的重要依据，在学生党支部内部营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。

参考文献

[1]张艳.高校学生党支部的建设[J].山西大同大学学报(社会科学版),2008(4).[2]常晗.论高校学生党支部工作的有效管理[J].湖南第一师范学报,2008(3).[4] 李淑艳.高校学习型基层党组织建设途径的思考 [J].中国林业教育,2009,(3)

[3]崔峰.关于加强高校党支部建设的几点思考[J].河北广播电视大学学报,2009（4）

[4]陈茵茵.试论高校学习型学生党支部建设［J］.科教导刊，2010（10）.

第四篇：切实推进高校学习型党组织建设

切实推进高校学习型党组织建设

曹明臣谢梅

（安徽师范大学 党委宣传部，安徽 芜湖 241003；安徽中医药高等

专科学校 护理系，安徽 芜湖 241000）

摘要：开创满足高校发展需要的党的建设工作新局面，要求把加强和改进党的学习放在更加突出的位置，切实推进高校学习型党组织建设。高校学习型党组织建设的基本任务包括追求自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、加强团队学习、推动系统思考。必须结合高等学校的实际特别是高等学校党的建设实际推进学习型党组织建设。关键词：高校；学习型党组织；建设

把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。在高等学校，开创满足高校发展需要的党的建设工作新局面，要求把加强和改进党的学习放在更加突出的位置，切实推进高校学习型党组织建设。

一、推进高校学习型党组织建设的现实意义

1.推进高校学习型党组织建设是提升高校党员干部思想素养，加强新时期高校党建工作的需要

提升高校党员干部思想素养，加强新时期高校党建工作是推进高校学习型党组织建设的基本目标。推进高校学习型党组织建设，就是要进一步使高校广大党员干部坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念，坚决贯彻党的理论路线方针政策，为党和人民的高等教育事业不懈奋斗，与师生群众同呼吸、共命运、心连心；就是要进一步发挥高校党委的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用、党员干部的先锋模范作用，使高校党组织真正成为深入贯彻落实科学发展观的组织者、推动者和实践者，使高校党员干部真正成为深入学习实践科学发展观的模范。

2.推进高校学习型党组织建设是推动新时期高校各项工作，实现高等教育跨越式发展的需要

推动新时期高校各项工作，实现高等教育跨越式发展，是推进高作者简介：曹明臣（1978－），男，安徽旌德人，讲师，硕士，主要从事中共党史研究。

1校学习型党组织建设的内在要求。推进高校学习型党组织建设，就是要解决新时期高校在改革与发展过程中的突出矛盾和问题，要解决广大师生最关心最直接最现实的利益问题，关注师生冷暖，实现好、维护好、发展好广大师生的根本利益；就是要切实做好新时期高校改革与发展的各项工作，进一步谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展，促进高等教育跨越式发展。

二、推进高校学习型党组织建设的基本任务

借鉴学习型组织理论的基本观点与做法，将高校学习型党组织建设的基本任务分解为以下几个方面：

1.追求自我超越，提升高校党员干部的个人素质

‚‘自我超越’是指突破极限的自我实现，或技巧的精熟。用有形的标准来看，它是指在专业上具有某一水准的熟练程度。‛[1]167 高校学习型党组织的建设中，追求自我超越就是要求党员干部按照组织共同的学习目标和学习要求，查找自身存在的不足，客观认识自我，不断提升个人素质，成为本领域本行业的行家里手。‚组织整体对于学习的意愿与能力是基于个别成员对于学习的意愿与能力。‛[2]118 高校党员干部只有通过不断学习，追求自我超越，才会达到创建高校学习型党组织目的。

2.改善心智模式，推动高校党员干部解放思想、更新观念

‚‘心智模式’是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图像、印象。‛[1]8 通俗的说，心智模式是一种思维定势，是指我们认识事物的方法和习惯。我们的心智模式决定了我们如何去认识问题、分析问题和解决问题。在高校学习型党组织的建设中，改善心智模式就是要求高校党员干部根据时代的发展和社会的进步，着眼于新的实践和新的要求，解放思想、更新观念，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，不断推进高校党的建设的科学化水平，实现新时期高等教育的新发展。

3.建立共同愿景，明确高校党组织的学习目标和奋斗方向 ‚共同愿景是组织中人们共同持有的意象或景象，它创造出众人一体的感觉，并遍布组织活动的全部，使组织的各种不同活动融为—体，从而发挥出一种整合优势‛[3]106-107。共同愿景是组织的凝聚力所在，也是学习型组织建立的重要标志。在高校学习型党组织的建设中，建立共同愿景就是除了要教育党员坚持党的远大理想信念外，还应有高校党组织自身的学习目标和奋斗方向，要明确学什么和为什么学的问题，以利于激发党员干部的学习热情，增强党员干部的学习动力。

4.加强团队学习，提升高校党组织的学习力与实践力

团队学习是学习型组织的基本学习方式，是组织成员在共同愿景的指导下，在各自学习、独立思考的基础上，共同学习、互相交流，共享学习成果，并相互激发思想火花、深化认识。‚‘团体学习’是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。‛[1]269 它可以发挥团体智慧，使学习力转化为现实生产力。在高校学习型党组织的建设中，团队学习就是要求通过务虚研讨、专题调研、主题宣讲等多种形式提升党组织的学习效率与学习水平，并把学到的科学理论和各种知识转化为解决实际问题的能力，转化为推动科学发展、促进社会进步的能力。

5.推动系统思考，提升党员干部总揽全局的能力

系统是由相互联系、相互作用的若干要素组合而成并具有特定功能的有机整体。系统思考就是运用系统的观点观察、分析和解决问题，它要求将所处理的问题看作一个系统，既要分析其中的各个组成部分，又要厘清这些组成部分之间的相互关系。在高校学习型党组织的建设中，系统思考就是要求党组织和全体党员干部能从师生利益出发，站在全局的高度，统筹兼顾、全盘考虑；善于用‚一分为二‛的方法辩证地分析问题；全面、长远、超前地思考本单位工作；妥善处理各种关系，努力抓住关键点，不断促进工作的全面提升。

三、如何进一步推进高校学习型党组织建设

1.结合高等学校的实际推进学习型党组织建设

高等学校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。推进高校学习型党组织建设，必须要以提高高校人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力为核心任务，不断推动高等学校的改革与发展。

推进高校学习型党组织建设，要进一步加强高等学校的校园文化建设。园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。良好的校园文化是不仅高校学习型党组织建设的重要保证，也是高校学习型党组织建设的重要目标。在进行高校学习型党组织建设

过程中，尤其要注重优良的校风、教风、学风和机关工作作风的建设。

推进高校学习型党组织建设，必须要促进高等学校办出特色。特色是高等学校的生命线，是高等学校适应社会经济发展与高等学校自身发展的必然选择。各高等学校形成自己的办学理念和办学特色，是高等学校发展的基础和前提。在进行高校学习型党组织建设过程中，要注重对高等学校办学理念和办学特色的提炼与总结，促进高等学校办出成效、办出特色。

2.结合高等学校党的建设实际推进学习型党组织建设

《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出‚把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿高等学校党组织活动始终，发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设中的领导核心作用‛，体现了高校党组织是高校贯彻党的基本路线和教育方针、牢牢地把握社会主义办学方向的领导核心，是凝聚广大师生员工共同奋斗、办人民满意的大学、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的领导核心。

推进高校学习型党组织建设必须以增强高校党组织的领导核心作用为目标，认真查找和解决影响发挥高校党组织领导核心作用、战斗堡垒作用、党员干部先锋模范作用的主要问题，进一步加强思想建设，用中国特色社会主义理论体系武装广大师生的头脑；进一步加强干部队伍建设，提高高校党政领导班子治校理教能力；进一步加强基层党组织建设，发挥广大党员干部的先锋模范作用；进一步加强和改进思想政治工作，全面提高师生员工的思想政治素质；进一步加强党风廉政建设，在高校形成清正廉洁的良好氛围。

参考文献：

[1] 彼得〃圣洁.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海:三联书店,1994.[2] 张声雄.如何创建学习型组织[M].北京:中国社会科学出版社,2003.[3] 许正中,张永全.学习型组织[M].北京:中国环境科学出版社,2003.

第五篇：大力推进高校学习型党组织建设

创 先 争 优

——大力推进高校学习型党组织建设 摘要：党的十七届四中全会明确提出建设学习型党组织的重大任务，高校作为党的基层组织的重要组成部分，是党的全部工作和战斗力的基础，因此要大力推进高校学习型党组织的建设。本文从建设学习型党组织的内涵、历史使命、主要特点、方法途径以及意义等方面进行阐述。

关键词：高校；学习型党组织；建设

党的十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出建设马克思主义学习型政党的重大任务，并做出全面部署，提出了明确要求。建设学习型党组织是建设学习型政党的基础工程、是新形势下加强党的建设、保持党的先进性、提高党的执政能力的重大举措，也是深化理论武装工作、提高全党思想政治水平的重要契机。高校肩负着教书育人、传承优秀文化、弘扬民族精神、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的历史职责。高校党组织是高校事业发展的领导核心，创建学习型党组织是建设中国特色高等教育的必然要求，是履行和实现高校历史责任的必然要求。为此，必须把创建学习型党组织作为高校党建工作的战略任务，抓紧抓好。我们要认真贯彻中央精神，扎实推进学习型党组织建设，把高校拥有党组织资源优势转化为实实在在的富有成效的建设学习型党组织的行动，在学习中创建，在创建中奋进。

一、学习型党组织的内涵

所谓学习型党组织，是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识，具有持久创新能力去创造未来的党组织。

二、高校学习型党组织历史使命

党十七届四中全会提出“建设学习型党组织与过去强调的重视学习”意义不同，其内涵更深、要求更高，更加强调把学习作为最鲜明的特征。推进学习型党组织建设，必须引导广大党员充分认识加强学习的重大意义，自觉养成良好的学习习惯，不断地充实自我、完善自我，以积极态度投身于学习型党组织建设。

⑴高校学习型党组织的建设，首要任务是紧紧围绕党和国家大局和学校中心工作，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化。推进马克思主义中国化、时代化、大众化，高校首先要把《马克思主义基本理论》建设成为推进马克思主义大众化的精品课程。高校应高度重视《马克思主义基本理论》的课程建设，把《马克思主义基本理论》打造成一门优质课程，用中国化马克思主义的最新成果武装学生，让学生在学习、理解的基础上把知识运用到学习生活中。

⑵高校学生是中国社会主义时代化建设的接班人，是国家、民族的希望所在。因此，要用中国特色社会主义理论体系教育学生，使广大高校学生树立共产主义信念，提高辩证思维能力。同时，要努力让学生掌握时代化建设所需要的政治、经济、社会、文化、科技等各方面知识，使之成为具有各方面知识的复合型人才。高校要充分发挥学生党员的先锋模范带头作用，让更多的学生党员在努力掌握和运用新思想、新知识中脱颖而出，影响和带动更多的学生投入到党的事业中来。

⑶高校学习型党组织是坚持社会主义办学方向和提供正确价值取向的保障。要积极引导广大师生特别是党员牢牢把握当今世界格局、中国基本国情以及高等教育新形势，把马克思主义中国化最新成果体现在教育教学的各个环节，大大增强科学理论的引导作用。要积极引导广大师生加强理想信念教育，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性，增强共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的自觉性和坚定性，增强党的意识、宗旨意识、大局意识、责任意识的自觉性和坚定性。

三、高校学习型党组织主要特点

学习型党组织应以实现人的全面发展为目标，促使全体成员树立乐于学习、善于学习、团队学习、终身学习的理念，永葆党的生机和活力，确保党的领导核心地位。高校学习型党组织的主要特点有：

⑴乐于学习。高校各级党组织要积极培养广大党员的学习兴趣，调动积极性，让他们乐于学习，尤其是对思想政治理论的学习。通过学习，掌握和运用一切科学的新思想、新知识，切实提高自己发现、分析、解决问题的能力，使过去因知识缺乏而存在的困惑迎刃而解。⑵善于学习。在高校中不善于学习可能导致一些急功近利的后果，如学术腐败、考试抄袭等。所以无论是教师党员还是学生党员，都要学会学习，善于向书本学习、向群众学习。要知行统一，敢于实践，把知识转化为推动工作的能力。

⑶团队学习。学习型党组织是一个团队，注重团队学习，是由于在学习型党组织中团队拥有整体搭配的能力。高校要充分发挥理论学习中心组和学生理论学习社团的重要作用，确定学习目标，形成学习共识，创新学习形式，相互学习、相互督促、相互提高，实现党员的自我超越，从而提高整个团队的学习能力和工作能力。

（4）终身学习。要坚持终身学习的理念，终身学习是实现人的全面发展和人生美好幸福的必然要求。人的一生是有限的，而实践是丰富多变的，知识是不断更新发展的。一个人特别是共产党员要活到老、学到老，才能与时俱进地全面提高自身素质。

学习型党组织正是在追求和实现乐于学习、善于学习、团队学习、终身学习的过程中，让学习成为每一个人生活的一部分，成为每一个人的终身习惯，在构建学习型人生的过程中不断完善组织中的个体，从而使得个人、团队、整个党组织都得到发展。

四、建设高校学习型党组织的方法途径

中央《关于推进学习型党组织建设的意见》明确指出，建设学习型党组织，必须按照科学理论武装，具有世界眼光，善于把握规律，富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标深入学习马克思主义理论、学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史、学习时代化所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践，推动工作上取得新成效。我们要以高度的政治自觉，把建设学习型党组织工作牢牢抓在手上，突出工作重点，完善工作措施，落实各项任务，探索管用有效的学习办法，不断提高广大党干部的学习能力、知识素养、工作本领，不断增强各级党组织的凝聚力、创造力、战斗力。

（1）提高认识、把握内涵。建设马克思主义学习型党组织，必须以高度政治自觉大力推进。建设学习型党组织，首要任务是紧紧围绕党和国家大局及部门中心工作，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，长期战略任务是坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员干部，核心理念是全员学习、终身学习和学习工作化、工作学习化，重要原则是坚持理论联系实际、学以致用、用以促学，目标是按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子。

（2）完善制度，健全机制。按照建设学习型党组织的要求，建立健全科学的学习组织、约束、转化、激励、提升等机制，切实把建设学习型党组织的要求落到实处。高校党委要把学习型党组织建设纳入整体工作规划和重要议事日程，切实加强领导，要建立健全统一领导，党政齐抓共管，有关职能部门各负其责，高校师生共同参与的领导体制和工作机制。要不断完善学习型党组织建设的保障机制，加大经费投入，并为开展学习型党组织建设提供必要的场所、设备资源。

（3）完善内容、丰富形式。高校各级党组织要立足高校实际，学习学校科学发展和个人岗位所需要的政治、经济、文化、科技、教育和社会等方面的知识，尤其要结合高校学科学位点建设、人才培养、科学研究、队伍建设、社会服务等方面的重要问题，学习高等教育改革发展方面的有关内容，用以解决学校建设发展中的实际问题，切实做到学用结合、学以致用。应搭建多种学习载体，丰富和创新学习形式。坚持运用已有的有效形式方法，同时适应新形势新要求，积极探索党组织学习的新方法新手段。要根据不同群体特点和需要，分别设计学习方式和载体，开展不同形式的学习教育活动，高校在推进学习型党组织建设中，要对传统的学习方式进行创新，积极探索研讨式学习、问题式学习、互动式学习、开放式学习等学习方法，以增强学习的针对性和实效性。

（4）拓展途径、营造氛围。高校各级党组织要深入开展“爱读书、读好书、善读书”活动，继续推进社会主义核心价值体系建设工作，在学生党员中大力开展“大学生核心价值观”的学习宣传教育活动，组织开展好各种专题学习教育活动，使学习型党组织建设形式丰富、途径多样、效果明显。充分发挥高校网站、校报、宣传栏、校园广播等媒体的作用，内鼓士气、外树形象，大力宣传高校学习型党组织建设的主要做法、取得成绩和好的经验，为学习型党组织建设营造良好的氛围。

五、高校创建学习型党组织的意义

我国高校实行党委领导下的校长负责制，党组织是高校事业发展的领导核心。在高校创建学习型党组织，对于促进党员的全面发展、加强党组织建设、推动高等教育事业发展、建设学习型政党具有不可替代的重要作用。

1、高校创建学习型党组织，是加强高校党组织建设的需要。党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒、是党的全部工作和战斗力的基础。高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求，拿出解决的办法并落实之；要创新学习方式方法，深入学习马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规以及党的历史，全面贯彻落实科学发展观，用中国特色社会主义理论体系武装党员头脑、指导实践、推动工作；要深入学习时代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面的知识，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子，使之成为领导高校事业发展的坚强领导核心。

2、高校创建学习型党组织，是促进高校党员全面发展的需要。实现人的全面发展是马克思主义理论的一个重要内容。创建学习型党组织是实现人的全面发展的一个非常重要的手段。因为学习型党组织是促使党组织全体成员不断学习、持续学习的有效形式，是促使党组织全体成员不断创造、不断修炼和实现自我超越的有效工具。高校在培养人才方面有着举足轻重的作用，但是，实现人的全面发展，还需内化为人才队伍本身的行动，还需依靠人才队伍的自我建设。学习型党组织的创建就是这样的一种内化行动，它能够有效地将高校的人才培养目标与人才的自我发展结合起来，能够有效地促进党员个人的全面发展。

3、高校创建学习型党组织，是形成学校共同愿景的需要。实现共产主义，是中国共产党的最高理想和奋斗目标，是党的共同愿景，也是每一个党员学习工作的强大动力。共产主义社会的实现不是一蹴而就的，而是要一个阶段一个阶段来完成。具体到每个党组织的成员

而言，就是要结合自身实际做好本职工作，为实现共产主义社会做出贡献。在高校创建学习型党组织，就要在党员中形成为学校发展做贡献、为中国教育事业做贡献的共同愿景，充分调动广大党员的积极性、主动性和创造性，全身心投入到学习、教学、科研工作中去，办好人民满意的教育。

4、高校创建学习型党组织，是建设学习型政党的需要。高校党组织是党的基层组织的重要组成部分，建设学习型政党就必须创建高校学习型党组织。高校党组织要充分发挥党员知识层次高、思想活跃开阔、易吸收新事物、具有较强创新力等优势，切实加强马克思主义理论的学习研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用，积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化进程，积极探索创建学习型党组织的有效做法和长效机制，率先推进学习型党组织建设，切实提高党组织的创造力、凝聚力、战斗力。另外，高校党组织要有大局意识，积极传播自己创建学习型党组织的先进做法和经验，帮助和引导其他各类党组织创建学习型党组织的顺利进展，通过向社会各个方面输送高素质党员，将先进的学习理念注入其他各类党组织之中，为其创建学习型党组织提供动力。