做全面发展人才

第一篇：做全面发展人才

做全面发展人才

日前，胡锦涛主席在清华大学百年校庆之际发表了一次重要讲话，其中，就如何全面提高高等教育质量，培养全面发展的素质人才，做了重要的阐述。

当今世界，要推动经济社会又好又快发展,实现中华民族伟大复兴,科技是关键,人才是核心,教育是基础。而教育的根本任务是人才培养。所以，要培养全面发展的人才，首先要提高高等教育的质量。胡锦涛总书记在讲话中提到，要全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平；必须大力增强科学研究能力；必须大力服务经济社会发展；必须大力推进文化传承创新。可见，要提高高等教育质量，需要在科研、经济、文化等各方面做出努力，也只有在各方面都做到最好，才能培养出各方面都有良好发展的全方面发展人才。

做为一名当代大学生，既是民族的希望也是国家的未来，党和人民对广大青年学生和全国青年寄予厚望。要做一名全面发展的素质人才，应该像胡锦涛总书记所说的那样，做到三点：第一，把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；第二，把创新思维和社会实践紧密结合起来；第三，把全面发展和个性发展紧密结合起来。其次，人的全面发展还包括物质方面和精神方面的同步发展、人的体力和智力的充分发展和人在社会关系方面的丰富发展。做为一名在校学生，我们更要利用好学校提供的环境让自己的能力得到全面的发展。学校作为国家培养人才场所，不光为学生提供了优良的学习环境，还为大家提供了各种社团活动场所，为我们提供了这样和那样的发展平台，我们利用好学校的各种设施来全面的综合的发展自己。

做一名全面发展的人才，目的不仅仅是为祖国贡献自己力量，同时也是为了适应社会的发展，能够在社会中有一立足之地。当今社会正处在科技高速发展的时期，要想在社会中有一席之地，同样需要具备各方面的综合素质，同样要做到全面发展。

作为一名共产党员，更需要让自己全面发展，中国共产党作为中华民族发展的先锋力量，需要的更是全面发展，能推动社会经济与科学进步的全方面发展人才，所以，在我们向党组织靠拢，加入中国共产党的过程中，更要努力提高自己各方面的素质和能力，成为一名符合党组织需要的全面发展人才。

总之，作为一名当代大学生，想要有个美好的未来，想在社会中有一立足之地，想为国家的建设贡献自己的一份力量，那么，就要从各方面努力，从各方面提高自己的素质，让自己成为一名全方面发展的人才。

第二篇：做全面发展的合格教师

做全面发展的合格教师

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。五天的教师培训结束了，经过这五天历下区教育局不断的给我注入源头活水，我学习到了很多，也解答了我在教学过程中遇到的很多困惑。这五天历下区教育局分别从德、育、人等方面对我们进行了培训，下面我将对这五天的培训写一下感悟，我的感悟如下。

首先，一名合格的老师要有高尚的品格和仁爱之心。通过第一天山师徐夫真老师，燕翔小学范晓君老师和燕山学校张龙老师的讲座，我深深的体会到了要想让学生爱你，你必须要足够的爱学生。从这三位老师的讲座中，我体会到了“爱”是一切教学的前提。爱能够感化一切！除了爱之外，我还学习到了，在教学中对待学生还要学会运用一些巧妙的教学方法，其中张龙老师在对待后进生时，采用的教学方法让我受益匪浅。她善于发现后进生身上的闪光点，哪怕只有一点点的进步都及时的给予表扬，让孩子本身有的一些恶习都慢慢的改掉了，让我深刻的体会到“好孩子是夸出来的”。在以后的教学中我也会及时的履行这一教学方法，让更多的孩子得到赏识，让他们更加的自信。

其次，一名合格的老师要有广博的科学文化知识。阅读可以不断的增进老师的文化素养，陶继新老师在讲座中就告诉我们，读书是老师最好的备课，作为老师我们要授业解惑，只有不断的充实自己，完善人格，才能为人师表，不误人子弟。更可贵的是燕翔小学的范晓君老师不仅自己读书，还带动起了学生一起读书。范晓君老师在工作的14年里和同学们集体阅读了90余种6000多册图书，读书新得40余万字，有60篇作品发表在报刊上。以书为友创建了属于她与孩子的班级品牌活动。这对我以后的教学活动起到了极大的鞭策作用，我会向范晓君老师学习，在以后的教学中不断的增加自己阅读量的同时带动学生一起阅读。

最后，一名合格的老师要有扎实的专业知识。教师的本职工作就是要教授同学们本学科的专业知识，所以自己的专业知识要过硬。这就要求我们音乐老师要有扎实的专业技能，在音乐教研员杜祥林老师的带领下，我们认真的学习了音乐课程标准对我们音乐课的要求。让我们了解了基础音乐教育的任务，我们的主要工作是基础教学和艺术活动。我明白了在以后的音乐教学当中，我要不断的提高自己的音乐技能水平并认真向老教师们学习好的教学方法，争取在音乐基础教学和艺术活动中充当骨干力量。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。通过这五天的学习，我深刻的体会到要想成为一名合格的音乐老师，我需要学习和改进的地方还有很多，我会坚持不懈的努力学习，提升自己，让自己成为一名孩子喜欢，家长满意，国家认同的人民教师！

九班音乐老师贾淑宁

第三篇：做好人才工作 促进医院全面发展（范文）

做好人才工作 促进医院全面发展

“国以人兴，政以才治”，人才是一个单位可持续发展的重要资源。随着这几年市场的逐步放开，各行各业把人才和智力的竞争视为单位事业发展的制高点和关注焦点。这种表现在医疗行业尤为突出：谁有了一流的医学人才，谁就赢得了病人，赢得了医疗市场竞争的主动权。

我院是一所一级甲等综合性医院，全院职工总数180人，其中高级职称 人，中级职称人员 人，医疗质量直接影响到全市人民卫生保健水平的高低。如何在竞争激烈的医疗市场中永立鳌头，发展自我，造福社会，医院确立了“以科技为先导，以人才为重点，以医疗服务为中心”的指导思想，制定了一套比较完善的用人机制，全面实施“科教兴医”“人才兴院”的人才使用战略，经过几年的努力，逐步培养和造就了一支政治过硬，业务精湛，作风优良，乐于奉献的人才技术队伍，医院综合实力稳步提高。我们主要做了以下工作：

一、健全机制，把人才工作列为医院重点发展规划

俗话说“千里马常有，而伯乐不常有”。在人民医院不是缺乏人才，而是要去主动发现人才，如何合理使用人才。在每年的职工大会上，院部都反复强调：要使人民医院的职工人人都能最大限度地发挥自己的潜能，使人民医院成为人才成长的摇篮，医务人员工作的乐园。院部明确了“要在5-8年内建设一支结构合理、门类齐全的适用型人才队伍”的目标，组织成立医院知识分子工作领导小组，由一把手院长担任组长，党委副书记抓工作落实；成立医院学术委员会，由各科学科带头人任组长，对医院的学科建设、带头人培养定期论证；成立了科教科，负责医务人员的在职教育、业务学习、岗位培训等；健全了人才管理工作制度，如《医务人员外出进修、学习制度》、《科研项目申报制度》、《科研成果奖励制度》等，使整个医院形成了“院长——业务副院长——院学术委员会——临床科室”的人才管理体制，从环节、制度上保证了人才管理工作健康顺利发展。

二、广开“才”路，吸收引进选拔各类人才

在人才的引进上，医院打破了传统的用人机制和用人模式，为了让真正的人才脱颖而出，发挥优势，院部推出数次改革。首先，对于到龄的老专家，采取有选择性的留用，院部规范了延聘留用的工作程序，经全体中层干部无记名投票，将群众欢迎、病人满意、科室需要、医德高、技术水平好的老专家继续留用，在工作条件、福利等方面给予优厚的待遇，使他们安心工作，传、帮、带出一支优秀的人才队伍。第二，人才选拔中青年优秀人才，为其提供一个能充分发挥自身潜能的舞台。医务科长顾杰、设备科长季辉08年8月担任院长助理，使班子结构更加年轻化、知识化。04年8月、07年12月，在主管局的指导下，医院两次在全院范围内推行中层干部、科组长公开竞聘工作，将事业心强、业务技术好、有开拓精神的年轻业务骨干充实到各级管理岗位，较好地更新了院科两级管理队伍的血液，整个管理队伍充满了生机和活力，各项工作如虎添翼、顺水行舟。三是，在人才引进上，注重高素质人才的引进。强调：紧缺专业重点引进，重点专科优先引进，对每年新入院毕业生，我们做到凡进必考，择优录取。近两年，我院又重点地录用了影像专业的本科生，检验科的本科生。第四，创新思路，转变观念。为了使人才的引进更加灵活，医院借鉴近两年市委、市政府招商引资的经验做法，提出了“只求为我所用，不求为我所有”的全新人才管理模式。我们认识到医院要在短时间内取得较快发展，单靠自身的力量是有限的，必须借助大医院的技术人才力量。为了把市委、市政府提出的“接轨上海”的要求落实到医疗卫生工作的实处，让海门的老百姓享受到国内一流的医疗技术服务，医院各专科有选择性地和上海二军大长征医院等全国知名大医院的重点专科进行技术合作，邀请专家来院手术、坐诊、疑难病例会诊，开展新技术新项目。实践证明，这确实是一条加快学科发展、人才成长的好路子，在大医院名医生的扶持下，我院心血管内科开展射频消融、外科开展腹腔镜下手术等项目。

三、千方百计，为人才成长创造有利条件

1、创造良好的硬件条件。虽然近几年，医院实施旧院改造，资金紧缺，但是，为了使技术骨干们能各显其能、各尽其才，医院想尽办法为他们创造条件。在设备投入论证时，尽量向重点学科倾斜，医院花巨资购置了螺旋CT、全自动生化分析仪、DR机等国际国内先进的大型现代化医疗仪器设备。在门诊病房综合病房大楼建设过程中，充分考虑到医务人员的工作学习环境，每个病区都设置了主任办公室、医生办公室、示教室、学习室，在图书阅览室配设专用电脑设施，为医务人员专门开通了网上阅读宽带，订阅各种专业类刊物百余种，使医务人员发挥才能有了良好的基础条件。

2、鼓励全院人才，提高整体层次。在大力引进人才的同时，我们也花大力气抓好医院各级基础人才的培养和使用，使他们在学历结构上再上一个台阶，在专业技术上再上一个层次。我们积极鼓励在职人员利用业余时间通过自考、函授取得高一级学历，对取得相应学历、学位的人员分别给予1000元、报销一半学习费用等奖励。鼓励在职职工报考研究生，取得学位后会员工作，医院给予奖励。近三年医院有近20名同志通过学习，取得了高一级学历，其中本科学历5人。科教科、护理部按学科建设和医院发展规划要求，每年有计划地分批选送多名有资质潜力的中青年专业技术学术后备人员到上海、南通等地大型综合型医院学习进修，鼓励医务人员参加各种学术会议和技术交流活动，聘请专家来院讲学。

3、建立良好的激励机制。为了加快学科建设和重点人才的培养，我们除了认真实施市委、市政府关于人才福利待遇的有关政策规定外，加大了医科教工作的奖励力度，对获得各级科研成果的项目，按省市级获奖的最高金额给予同等金额的再奖励。对省级以上杂志发表的论文报销一半版权费，国家级刊物全额报销。通过选派业务骨干到中青年干部后备班学习，鼓励有特长、政治素质好的医务人员向党组织靠拢。

四、惜才护才，营造有利人才发展的良好空间

医务工作属于高风险行业，处于不断探索发展的过程中，难免会出现医疗差错或事故，在强化各项医疗工作制度的同时，医院为每一名临床医生都购买了医疗责任保险，成立了医院维权自卫小组，由专人处理纠纷事故理赔，为医务人员的工作提供了安全保障，解除了其后顾之忧。医疗工作压力大，饮食、起居无规律，特别是中年医务工作者，健康状况不容乐观。为了保护人才资源，医院每年都要组织人员健康体检。在福利上院部更是全方位向临床一线医务人员倾斜，我院的护理夜班补贴每班次25元，在分配机制上，拉开了临床人员和行政后勤等无指标科室的差距，使临床一线高风险岗位和管理岗位的医护人员，多劳多得，优劳优得。在院部的带领下，在政策措施的积极引导下，全院上下已较好的形成了尊重知识、尊重人才的良好氛围。

虽然近几年，医院在知识分子工作方面取得了一定成绩，但还存在许多不足，如：在人才引进方面，受到体制制约，缺乏应有的力度；在人才培养上，医院费尽心血培养的一些高学历人才，为了谋求更高的发展平台，学成后流失在外；在留住人才方面，由于医院规模和收入有限，人才待遇与其他医院相比还是偏低。这些，我们都将在今后的工作中进一步加强和着力改进。

尊重知识，尊重人才，这是时代的呼唤，也是社会的进步。我们将努力适应时代发展的要求，以“更好地服务人民群众”为一切工作的出发点和根本归宿，与时俱进，解放思想，创新思维，育名医、建名科、创名院，全力打造一流的现代化医院。

第四篇：加强中小学生思想道德和心理健康教育培养全面发展人才

大家好！

很荣幸今天可以和全市团员青年的领导人——在座的各位团委书记见面，很高兴可以和各位书记在一起学习和交流，这都得感谢团市委姜宏书记和毛婧部长给我们提供的这么好的一个学习机会和学习环境，首先让我们把掌声送给她们！

今天我和大家共同探讨的题目是 加强思想道德教育和心理健康教育

培养全面发展人才

从事儿童和青少年心理学学习六年来，始终与心理学同仁们一起密切关注着青少年的思想道德行为状况和心理健康状况，并深入到一些有代表性的学校开展有针对性的调研，发现： 当前，全国的中小学生思想道德发展主流是好的，但也存在一些令人忧虑亟待解决的问题。

一、中小学生思想道德行为的基本情况 今天的学生们的思想道德行为存在很多问题

问题一：缺乏政治理想和信念。表现为，有些学生不愿意上政治课，不喜欢参加社会活动，把思想教育说成是“唱高调”、“过时了”、“不实惠”。仅仅把上重点高中、上大学、成为富翁当作自己的人生理想。

现在的学生不愿意上政治课，凡是跟政治有关的都不热心，校长们政教主任们上台讲话，下面学生就表现出“没劲”“掉牙了”“烦人”等等，上政治课“老高来了(高老师)”“贾正经的(贾老师)”。家长们这样要求孩子：好好学习考上重点，考上大学，将来自己当老板挣钱给妈妈买别墅、汽车……父辈们把自己混乱的人生观价值观加给孩子，孩子们缺乏 辨别是非能力和批判能力导致不健康大量思想道德问题和心理健康问题产生。

问题二：缺乏社会公德和文明行为习惯。其表现为,有些学生不遵守公共秩序，在爱护公物和讲究公德方面缺乏自觉性，打架、骂人、说谎、考试作弊等不良行为严重存在。不遵守交通规则，过街不走斑马线，在公共场所大声喧哗……

问题三：缺乏劳动观念，依赖性强。其表现为，有些学生没有劳动习惯和技能，自己的事务由家长做，不做家务事，不爱参加者学校的劳动，甚至花钱、买好吃的让同学替做值日和作业，认为这是“等价交换”。有些同学“钱大”自己做值日也顾人，写作业花钱买……

问题四：缺乏诚信，言行不一。其表现为，很多学生说的漂亮，做的马虎，表决心冠冕堂皇，实际行动差之千里。批评指责别人振振有词，轮到自己文过饰非。认为不能讲诚实，“老实人吃亏”。问题五：缺乏正确的价值取向，唯我重利突出。其表现为，有些学生任性自私，自我中心，唯我独尊，听不得不同意见，稍有不如意就火冒三丈，注重物质价值，在理想与职业选择上把“钱”和“利”放在首要位置。不关心父母，同学之间缺乏同情心。问题六：缺乏正确的是非观念，没有责任感。其表现为，有的学生把帮助犯错误的学生掩过,视为义气；把顶撞老师、不怕处罚视为“英雄”；把别人对他的关心帮助视为理所当然。缺乏合作精神和集体观念，很少考虑对自己、对家庭和班集体负责，没有责任感。甚至有的学生存在上黄色网吧、录像厅、早恋等行为。

问题七：缺乏吃苦精神，爱慕虚荣。其表现为，一些学生学习做事不肯吃苦，遇到困难就退缩。缺乏生活的独立性和自理能力，爱慕虚荣，吃穿上互相攀比，随意花钱，摆阔气。在食堂随意扔掉饭菜，不珍惜劳动果实。(要开展的冬季长跑活动)问题八：缺乏远大的志向和追求，厌学缀学普遍.其表现为,一些学生只重眼前利益和实惠,没有远大志向,抱负水平低,缺乏较高的追求和进取心,学习态度不端正,不刻苦,厌学情绪严重，有些学生因学习成绩上不去而缀学。(农村学生缀学较多,市内也有.初二缀学,父母领着去技校)这八大问题的出现,让我们为当前中学生的思想道德建设甚忧啊!与此同时,我们对中小学生心理健康问题也做了较深入的调研,现将基本情况向各位团委书记做以汇报:

二、中小学生心理健康问题的基本状况

我市约有30--40%的中小学生不同程度地存在着各当方面的心理健康问题,影响了他们正常的学习、生活,影响了他们的健康发展.问题一:认知偏差严重,价值观扭曲.其表现为,一些学生信奉”人不为已,天诛地灭”极端个人主义的价值 观,自私严重,追求实惠,物欲超过道德情操.问题二:自我奋斗以追逐私利目标,患得患失。表现为,一些学生为追求物质享乐,成为人上人，进行为私利目标的自我奋斗,自我期望值过高,一旦成绩落后,就认为人生理想破灭,从而精神空虚,产生过激行为或消沉抑郁的心理障碍.(五中99年时做过学生调查量表,前120名的学生心理健康指标为42%,普通学生平均数为35%.也就是说越成绩好的孩子心理压力越大,焦虑情绪较多.)问题三:意志薄弱,缺乏抗挫折能力。其表现为,学习做事没毅力,遇到困难就退缩;自我控制能力差,管不住自己;学习上有决心没有恒心,缺乏坚持性,办事虎头蛇尾有始无终;不能正确对待挫折,不会正确利用逆境,受到一点挫折就灰心丧气,心理承受能力低,受到较大打击就会出现神经衰弱,甚至轻生.(每年清华北大都有学生自杀.)问题四:学生们情感麻木冷漠,偏激和极端.其表现为,一些学生对周围的一切都不感兴趣,不愿意参加学校和班级组织的各项活动和社会活动,行动独往独来,缺乏同情心,报复心理严重,小学高年级学生打架就扬言”我把你们都杀掉.”类似马加爵那样有阴暗心理的学生并不是极个别的.(有家庭暴力的孩子别明显)问题五:情绪化严重,青春期焦虑明显.其表现为,一些学生情绪不稳,学习做事情绪化,忽冷忽热,理智感差;青春期焦虑明显,情绪烦躁易激惹,学习做事不安心,办事心乱如麻,烦躁不安坐不住,经常违反校规校纪.(这样的学生应该多用行为疗法和体育疗法)问题六:孤独猜疑、逆反和敌对。其表现为，一些学生感到孤独，没有知心朋友，过分自卑，猜疑心重，认为大家都瞧不起他，对老师和同学都不信任，不愿意同别人交流，经常违纪和逃学，对老师和家长的批评和教育存在严重的逆反心理和敌对情绪，屡教不改。

问题七：虐待心理严重，缺乏责任感。其表现为，一些学生缺乏组织纪律观念和法制观念，性格粗暴，虐待情感严重，经常毁坏门窗玻璃、教室桌椅、楼内电器设施，以毁坏公物来发泄自己的不满。还经常结伙打架斗殴，以把别人打伤打败为快乐，甚至动刀伤人不计后果，缺乏家庭责任感和社会责任感。

问题八：不想学习，不会学习，学业不良。其表现为，一些学生不想学习，不愿意学习，没有学习热情和自觉性，没有主动性，学习动力不足；有的学生不懂学习方法，不会制定学习计划，没有组织管理自己学习的能力，没有良好的学习习惯，不能独立完成作业，缺乏自学能力，导致学业成绩不良，长期不能提高。

这种种问题的出现有方方面面的原因:

三、中小生思想道德和心理健康问题产生的原因

（一）学校教育方面

1、重智育轻德育

目前，许多学校受应试教育 的影响，重智育轻德育，抓教育和德育，一手硬一手软，德育地位得不到应有的保证。没有教学能力，好多学校让素质差的人去搞德育工作，他们缺乏对学生进行科学教育管理的能力和水平,使德育工作渠道不畅通.劳动课不劳动，实践课不实践，班团队活动上自习，有的学校甚至将每周有限的思想品德课也停车让步。素质教育落实在文件上，空喊口号，弄虚作假，形式主义猖獗。

2、教书不育人，言教不身教。一些学校的科任教师只重教书，不重育人，只完成大纲规定的知识目标，对完成能力目标、觉悟目标热情不足。没有思想的、缺少德育的教学只能是动物的训化。一些教师师德不高，要求学生语言文明，而自己却用侮辱性的语言训斥学生，造 成学生抵触情绪。有的教师给自己教的学生办班、补课收费，败坏了教师队伍的形象。有些老师讽刺学生： 某学生名字中带”旭”字,你妈希望你旭日东升,你也没升起来,掉到海里了吧.某人成绩不好叫,刘阳,你妈给你起名是不是想让你出国流洋啊,你要是晕船的话,掉海里沙鱼都不会吃你(没知识)：

3、班级管理水平低，教育方法不科学。一些学校的班主任教育管理水平良莠不齐，有的班主任不懂学生心理发展变化规律，不懂科学的教育管理方法，实行“家长制”式的管理方法，简单粗暴，当众挖苦、羞辱学生，使学生丧失自尊心。对学生怨恨有余，耐心不足，偏爱太多，关心太少，甚至体罚和变相体罚学生。有的班主任因看重学生家长的地位、身份或家长请客送礼而出现对学生的不公平对待，降低了在学生心目中的威信，导致学生产生敌对情绪，影响了对学生进行思想 道德教育 的实际效果。

（二）家庭教育不良，缺乏正确导向

目前我市家庭经济困难的较多，家庭矛盾冲突较多，合睦水平低，有的家庭父母经常吵架、甚至离异，其子女缺少父爱和母爱，缺少家庭温暖没有安全感，产生自卑、焦虑心理问题。有的家长文化素质差，教育子女方法不科学，夫妻双方教育 的观点和方法不一致，弄得孩子无所适从，当孩子成绩不理想时，骂孩子是“傻瓜、笨蛋、不成材的东西、这辈子不会有出息的。”采取否定式的批评教育，使孩子失去信心，带来消极影响。有的家长性格暴躁，没有涵养，在外和在家极易发火，出言不逊，高兴时对孩子过份宠爱，发火时把孩子打伤，弄得孩子没有正常人的心态。有的家长重智轻德，只要求学生考好成绩，不教学生学做人。有的家长当孩子在学校出事的时候，不是积极配合教育学生，而是求人说情，请客送礼，帮学生掩过，使学生不良思想道德和行为得不到教育和纠正。

（三）社会环境方面 1经济发展带来的负面影响。

2、腐败的社会风气带来的消极影响。

3、黄色、灰色市俗文化严重污染学生的心灵。当前，由于对社会上一些网吧疏于管理，腐败落后的文化和黄色信息通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵； 商家为了逐利，把一些色情、暴力、凶杀的电子游戏通过游戏厅也推向少年儿童； 一些影视片、文学作品为了羸利而胡编乱造，宣传一些与时代精神不相适宜的东西，为了迎合一些人的低级趣味，市俗化倾向严重，过分渲染男欢女爱的情节。流行音乐中的情爱歌曲盛行，适合中小学生唱的校园歌曲很少，这些都严重污染了学生们的心灵。有的学生到录像厅去看录像，夜不归宿，失去学习兴趣，整天萎靡不振，有的出现早恋，甚至发生越轨行为。在各种媒体中出的黄色、灰色市俗文化的影响下，少数学生精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。(低级动画片,蜡笔小新了)

4、各级政府领导部门，两个文明建设，一手硬，一手软。领导部门抓经济建设一手硬，抓精神文明建设一手软。尤其对社会风气和文化环境的治理缺乏力度，重视不够，没有真正担负起应有的责任，使学生在腐败的社会风气和不良文化教育的环境中，给学校教育和家庭教育造成很多困难，一所学校，一个家庭难以抵御社会大环境带来的消极影响。

当前，总的来说中小学生的思想和心理健康状况不容乐观，需要各级政府领导部门、学校、家庭、社会齐抓共管，付真情、出真力、办实事。应该采取一些必要措施：

四、加强和改进中小学生德育工作的对策

对策

（一）加强对基础教育发展方向的正确引导。把中小学生从片面追求升学率的应试教育误区中解放出来，恢复学校教育德育为首的地位，全面开展素质教育和心理健康教育。通辽市团委已经开通了“12355青少年心理咨询热线” 12355热线的志愿者都是取得心理咨询师证书的、有三年以上咨询经验的专业人事。这是为广大青少年和家长们解决心理问题和家庭教育问题困扰的一条免费热线。根据需求可以去青少宫咨询室面询。这条热线的开通标致我市心理健康教育上了新台阶了。对策

（二）加快班主任队伍专业化步伐，培养一批德才兼备的班主任队伍。完善学校的班主任制度，选派有现代教育思想理论、师德高尚、业务水平高的教师担任班主任。加强班主任队伍专业化培养，使他们学会教育、学会 管理。切实履行好自已的教育职责，用高尚的品行、丰富的思想、科学的方法和诚信的作风去教育影响学生。我们“通辽市青少年心理健康教育学校”会配合教育局、市团委等有关部门利用寒暑假时间，开设针对班主任管理方面的教育讲座及提升教师自身心灵成长的心理健康教育课程。

对策

（三）加强家庭教育指导，发挥家庭教育功能。各个学校可以通过建立家长委员会、开办家长学校帮助家长走出重智轻德的家庭教育误区，帮助引导家长树立正确的家庭教育观念，同时，还可以通过家长 接待日、家长 会、家访等形式，加强学校教育与家庭教育的联系与沟通，学校与家庭互相配合抓好学生们的思想道德教育和心理健康教育。我们“通辽市青少年心理健康教育学校”有专业的家庭教育讲师团。明年将定期在青少年宫开办“家长心理教育培训班”；根据需求可深入到各学校为家长讲解如何科学教育子女的讲座。到时希望在座的各位团书记给予大力支持。对策

（四）要把思想道德教育与心理健康教育结合起来，增强德育工作的实效性。要加强心理教师的培养，设立心理咨询室，开设心理辅导课，为学生提供心理咨询和心理辅导，帮助学生克服紧张、焦虑、压抑等各种心理困扰。班主任要加强心理健康教育理论和方法的学习掌握，在班级管理中既能对学生进行思想道德教育，又能对学生进行心理辅导，提高教育工作的实效性。

据我所知，各个学校都经常搞文体活动，比如校园艺术节，演讲比赛，卡拉OK赛等等，每次都搞得轰轰烈烈，很精彩。得到校领导、老师和学生们的欢迎，这很好！，但活动过后认真细思考，教育的效果如何呢？

如果我们站在心理教育的角度考虑问题，发现还有很多工作没有做细，比方说开赛之前是不是与班主任及有关老师达成共识，首先鼓励学生们参与节目、参与竞争，无论成败，敢拼才会赢，这是勇气教育、竟争意识教育。其次，中途落选者情绪低落，及时引导，及时帮助排解情绪，让学生做到“败不馁”这是挫折教育。有些竟争成功上台的同学，觉得比别人强了，有些同学就得意忘形了，走路都不好好走了，一副大腕、明星的样子。拿小品演员的话说“一台学校晚会咋把你豁豁成这样啊？”一旦发现这样的苗头，我们就要及时引导他们“胜不骄”，正确面对掌声和鲜花，这是成功教育。(成功教育分两部分一部分是引导成功的教育,一部分是面对成功的教育)如果做到了这些，我们的“寓教于乐”就不是一句空话了，这一次活动很可能改变一个学生的一种思想，一种行为，一种观念，这样对学生既进行了思想教育，又进行了心理教育，让学生受益终生。

我们还可以尝试着搞体验教育活动。

我记得通辽台花蕾节目播过十一中学体验妈妈的不容易内容.现在他们也经常做爱心教育活动.我们学校某班的几个同学，在班主任的指导下去体验生活。在瑞午节前后卖小饰品，体验人生第一次做生意的过程：

五个男生去批发市场批了很多小葫芦、小采绳、小钥匙链„„起早贪晚开始出摊、卖货,必要时还得拉下面子吆喝。这样坚持卖了三天，最后刨去卖不掉的，净挣64.5元。五个人高兴死了，很有成就感。开始计划钱怎么花：吃饭庆祝吧，不够；打车吧，不合适,更舍不得。几个人商量很久没有结果，最后干脆把钱分了。每人得了12.9元。当天这五个小伙子手里撰着12.9块钱都走着回家了，谁都没舍得花。他们珍惜自己的劳动果实，知道做生意不容易，体验到了生活有坎坷。第二天有同学打车上学了，其它人问：自己挣钱打车了？他说：我用我妈妈的钱打车来的。（后来据家长们说孩子懂事多了。）

这是一个小活动，但却触动了学生的心灵。搞体验式教学真的很好。还有湖南台搞了一个《变形计》大家可能看过，这也是一种体验教育，教会了当事人换位思考，能触动他们的心灵，人的心被触动了，人就会有所动所变的。（这个动得要是正确行动才行哦）这样的方式可以借鉴。因为我们都是搞教育的,做学生工作的，怎么样能让学生健康快乐的生活、学习是我们应该做的。对策

（五）加大社会环境的整治力度，净化社会风气。

对策

（六）树立现代教育观念，建立新的中小学生评价制度体系。按照素质教育的要求，引导学生全面发展，有利于学生首先学会做人。各校要把“奖学金”变成“全面发展基金“，使学生成为全面发展的人才。

对策

（七）各级教育行政部门要成为学生思想道德建设的指挥部。对策

（八）加强学习研讨交流，严明奖惩制度。

学生是祖国的未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强和改进学生的思想道德建设，已成为关系国家前途和民族命运的希望工程，关系上亿家庭切身利益的民心工程，是摆在我们面前的一项十分紧迫的任务。加强学生的教育培养，是精神文明建设的基础工程，是党和国家事业后继有人的重要保证。全党全社会、学校、家庭一定要更加自觉地担负起学生教育和培养的光荣任务。大力弘扬求真务实精神，狠抓贯彻落实，注重工作实效。为学生们的健康成长，尽一份责、出一份力，发挥应有的作用，作出应有贡献。

以上是我向大家汇报的当前我市中小学生思想道德和心理健康教育的真实情况。谢谢大家！

2008年10月20日

第五篇：注重心理健康教育 培养全面发展人才

注重心理健康教育 培养全面发展人才

摘要：心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。老师要善于运用心理战术，以心育心，努力提高学生的心理健康水平，才能促进学生潜能的发展和人格的谐调，把学生培养成跨世纪的健康的高素质人才。

关键词：学生 心理 健康 教育

青少年时期是身心健康发展的关键时期。良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。加强中小学生的心理健康教育，有效地解决心理问题，使其健康成长，已经成为培养全面发展人才的必然要求，也是现代教育发展的必然趋势。通过培训，我学到了一些心理健康教育的方法，这对于我今后的教育教学工作将起到了很大的帮助。下面，我就心理健康实践浅谈一些心得体会。

一、善用表扬，充分调动学生的积极性

《礼记·学记》中云：“教也者，长善而救其失也。”如何“长善”——发扬其好的方面，重要的一点就是在教育中运用表扬的艺术。这对于鞭策先进，激励后进；肯定正确，否定错误，将会起到积极的促进作用。在对少年儿童进行教育的过程中，坚持对学生的优点、长处、成绩进行肯定，采取以表扬为主的教育方法是非常重要的。有位教育家说过：“无论什么

人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较是不大容易，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”因此，聪明的老师会用表扬性语言对学生进行教育，用他们的优点鞭策进步，以局部带动全体。在一次周会课中，我表扬了班中许晓栩、潘林丰等几位积极冲洗厕所的同学，不仅能自觉学习，又能以“一人脏换来万人净”的思想，持之以恒地冲洗学校里最脏的卫生死角。我话刚说完，教室里立刻响起雷鸣般的掌声。此后，在每天的卫生轮值工作上，卫生委员在安排卫生工作上再没有汇报“谁逃跑了，谁不去冲厕所”等现象。就连平时劳动好逃跑的曾楷敏同学，一天放学后，看到班里的门窗坏了，他马上向我汇报后，带动其他同学共同修理好。我抓住机会及时在班上表扬了他。从此，他不再对劳动产生厌恶，甚至毛遂自荐要当卫生委员呢！

表扬得当、及时，会使受表扬者乘风破浪，不断进取；表扬不得当，也会产生不良的副作用。因此，对学生进行表扬性谈话，要注意好以下几方面：

（一）表扬的准确性。老师在对学生进行表扬之前，首先要对表扬的内容进行核实和确认。讲究分寸，要分析要表扬的东西是否真的值得表扬，以免产生表扬一个，挫伤一批等副作用。

（二）注意表扬的导向性。通过表扬个别，激励全部，让学生在表扬的激励下，朝着老师表扬所预定的目标前进。

（三）注意表扬的艺术性。对不同的时间、人物、事情要采用不同的表扬方法。如对有突出表现的学生，可用给予荣誉的方法；对中差生要指出 2

优点，公开表扬，增强其自信心；对有骄傲情绪的学生，要注意考虑表扬是否起到反作用。

二、巧妙批评，打开学生紧闭的心扉

学生在日常的学习、生活中不可避免地要犯错误，教师面对学生的错误言行，通常需要运用批评的武器，使其得到改正。教师的批评，不应是大声叱责，也不应挖苦讽刺，更不应拍桌打凳。苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反应，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反应中丧失殆尽。”由此可见，教师的批评方式如果粗鲁，不但不能使其改正错误，相反还会伤害学生的自尊心，破坏师生之间的良好感情。可见，批评不仅是一种武器，而且也是一门艺术。只有巧妙地运用批评，才能打开学生紧闭的心扉，使之改过自新，使之“去人之短。”那么作为教育者，应如何正确利用批评性谈话对学生进行有效教育呢？

（一）用微笑来暗示。用微笑的方式去批评学生，实际上是动之以情的批评法，常能收到“润物细无声” 的教育效果。这种方法适用于学生的细微违纪行为，或偶一为之的过错。如：学生上课迟到一二分钟，或上课时思想开了小差，这时，教师对其微微一笑，他就会意识到自己的不对，并能告诫自己：老师注意到了，下次千万别重犯。

（二）寓批评于表扬中。多数学生一听到批评就会产生逆反心理，小学生大多喜欢听表扬的话。因此，在对学生进行批评时，可先发掘受批评学生的优点，争取批评于表扬中，这样易于收到良好的教育效果。我班谢泽彪同学喜欢搞小群体，甚至与其他班的小淘气包拉在一起。我教育他说：

“泽彪，你的交际能力很好，能与某些同学搞好团结，如果你能成为全班同学的好伙伴，那我就真服了你。”班中的黄梦智同学不仅聪明，而且学习成绩经常名列前茅，屡次获得不同级别的奖励。可他却骄傲自满。我教育他时说：“梦智，你在老师心目中是一名好学生，如果你能克服骄傲自满的缺点，那么你在老师、同学心目中就更完美了。”这种教育方式，能尊重学生的自尊心，容易使学生在愉快的气氛中接受教育，故常收到较好的效果。

（三）用故事来感化。生动的故事是“一部”可供借鉴的“历史”，当学生犯了错误，或出现某种不良倾向时，教师可通过相关的生动故事，来启发学生认识错误及其可怕后果，感化其被扭曲的心灵。如我班的黄立煌、吴圳煌等几位同学，经常放学后或星期

六、日到网吧上网打游戏。甚至在“六一”儿童节这一天，借口生病不参加学校开展的游园活动，而结伴到网吧。我经过认真调查研究，发现事情真相后，立即与其家长联系，把他们找回来。开始，我严厉地对他们进行批评教育，让他们明白事情的严重性，进而用缓和的口气向他们讲述上网吧而造成的人格损坏、发生暴力、发生枪杀等有关真实事件，让他们感到“一失足成千古恨”的道理。通过几次的教育点化。这几位好上网的同学终于在一次书信作文中自我表白了自己的心声与悔改。所以，老师不应该整天盯着孩子的缺点，苦口婆心地对他们进行教育，而是要尽量去发现他们的闪光点，及时地进行鼓励和引导。对一此确实很调皮的学生，老师要有耐心和信心，对他们动之以情，晓知以理，循循善诱，而不能态度粗暴。

总之，心理健康教育是一项新兴的长期的教育工程，任重道远，它需要广大教育工作者在实践中不断探索教育途径，改进教育方法，常抓不懈。只有老师善于运用心理战术，以心育心，努力提高学生的心理健康水平，才能促进学生潜能的发展和人格的谐调，把学生培养成跨世纪的健康的高素质人才。

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