现代应用写作笔记（推荐阅读）

第一篇：现代应用写作笔记

第一章 绪论

第一节 现代应用文的概念和分类

现代应用写作，是指目前现实生活中正在普遍使用的实用性写作，它是有别于文学创作的另一种写作。这种实用性写作的文章，统称为应用文。人们习惯地指导它泛称为公文。

一、现代应用文的概念：是指现代社会中人们正在普遍使用的专为处理公私事务而写的实用类文章。它强调实用性。

二、现代应用文的分类：行政公文、事务文书、信函文书、经济文书、专业文书、申论

和规章文。

（一）行政公文：指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文

书。又称法定公文。包括：党的机关公文、人大的机关公文、解放军的公文、人民法院的公文等等。所谓的法定公文，它一定有该系统的高级机关制发规章

文约束其使用和写作。

（二）事务文书：指行政机关、企事业单位、社会团体、或个人为反映情况、解决问

题、处理日常事务而使用的除法定公文以外的文书。包括：计划、总结、调查

报告、述职报告、讲话稿、会议记录、简报、综述、备忘录、启事、海报、条

据等等。

（三）信函文书：指用信函格式和信函的行文方式向特定对象传达信息、处理公私事

务的文书。包括：介绍信、证明信、邀请信、感谢信、慰问信、求职信、申请

书、倡议书、建议书、贺信、请柬等等。

（四）经济文书：指在经济领域中通用的，记载和反映经济活动，服务于经济业务的文书。包括：经济合同、协议书、经济司法文书、市场调查报告、经济预测报

告、经济活动分析报告、商品说明书、招标书、投标书、意向书、广告词等等。

（五）专业文书：指：专门用于各专业事务的文书。包括：教学用的教案、实验人员

常用的实验报告、各层次的学位论文、开题报告、论文答辩等等。

（六）申论：申论是指近年来在我国公务员考试中指定的考试科目。申论本不是一种

固定的文书或文体，但因为它是一种相对固定的考试题型，所以迅速被视为一

种新型的实用类文书。申论考试，一般是提供相尖量的半成品材料，要求考生

依据材料提出问题、论述问题、提出解决问题的方案等等。以考查考生阅读理

解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、以及文字表达能力。

（七）规章文：指各级机关、企事业单位、社会团体为了实施管理、规范工作、约束

有关人员的行为。在其职权范围内制定并发布实施的、具有行政约束力和道德

行为准则的文书。包括：条例、规定、办法、细则、章程、规则、准则、守则、公约等等。

第二节 现代应用文的特点和功用

一、现代应用文的特点：

（一）实用性（就是有实际用途），应用文又视为实用文。

（二）真实性：指应用文的内空真实确凿。

（三）规范性：指格式、结构和内容等具有相对统一的要求，不随意更改，不任意编

造。

（四）简明性：指内容上、语言上、形式上简单明了。

从内容上看，应用文原则上一文一事，内容单一明确，行文干净利落

从语言上看，应用文语言去粉饰忌花哨，讲究准确、简洁、得体

从形式上看，应用文结构简明，有相对统一的外在形式，常常采用分条列写方式让人一目了然。

应用文还常用过渡语、结束语等等，尽量给阅读者提供方便，让人容易理解，避免歧义。

二、现代应用文的功用

（一）沟通和协调作用

（二）凭证和依据作用

（三）领导和指导作用

（四）行为规范作用

第三节 提高应用文写作能力的途径和方法

一、学习并掌握应用文的知识

二、多读并鉴赏公文的范文

三、多写多改应用文，在实践中逐步提高

四、全面提高综合素质：

（一）努力提高政策水平

（二）努力拓宽知识面

（三）努力提高逻辑思维能力和分析判断能力

（四）努力练好写作基本功

第二章 行政公文概说

第一节 行政公文的概念

一、行政公文的内涵：行政公文指行政机关的公文。国务院办公厅在《国家行政机关公文处

理办法》中给行政公文下的定义是：“行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的公务文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。”

（1）行政公文制发的主体：各级行政机关、社会团体、企事业单位是行政公文制发的主体，在特定的职权范围内具有制发公文的权力，个人或不具备法人资格的集体，不能制发行政公文。

（2）行政公文制发的目的：在于行使职权和实施管理，不属于行政管理的事情不乱

发行政公文。

（3）行政公文的体式：具有规范的体式，其文种、格式、行文规则和处理程序等都

由国务院制定统一规范和标准。规范的体式维护了行政公文的庄重性权威性，也为行政公文的畅通运行、行政机关办事效率的提高提供了有力保障。

（4）行政公文的效用：具有法定的效力。行政公文在行政职权范围内对所管辖的机

关和人员具有很强的约束效力。

二、现代公文、行政公文、文件的区别

现代公文：包括所有公文的统称，也称为现代应用文

行政公文：专指行政机关的公文

文件：是指国家标准的公文格式的公文。在行政公文中，有文件和非文件之分

三、行政公文的特点

行政公文是管理国家、治理社会、办理公务的重要工具，作为一种特殊的实用文体，它形成了自己鲜明的特点：

1． 特定的内容：主要以行政管理为主“遵命文章”

2． 规范的体式：公文体式的规范是行政公文的显著特点之一，表面出公文的严肃性和

权威性。

3． 作者和读者的限定性：

作者：是指依据宪法、法律、章程等具有法定职权和行文资格的行政机关、社会团

体、企事业单位。

读者：必须依照发文机关的权限、公文的内容主旨、行文关系及秘密等级等确定。公文的读者范围一般从公文的文面格式和内容中反映出来，公文的主送机关、抄送机关者是公文的受文机关，也就是公文的读者范围。

4． 法定的效用：代表着行政机关立言，代表着制发机关的法定权威，公文的内容是各

机关组织、开展工作的借据，公文颁发后要立即贯彻执行，因此，公文具有法定的权威性和行政的约束力。

5． 规范的处理程序：公文的制发和办理都必须经过规定的处理程序。如：公文的制发

一般要经过起草、核稿、签发的程序。对收文件办理一般应包括：签收、登记、审核、拟办、承办、催办等程序。

第二节 行政公文的分类

一、按《国家行政机关公文处理办法》规定，现行行政公文主要包括13种

自2001年1月1日起实施的《国家行政机关公文处理办法》（以下简称〈办法〉）规定，现行的行政机关公文种类是：命令（令）、议案、决定、意见、公告、通告、通知、通报、报告、请示、请示、批复、函、会议记要等。行政公文的种类有是严格规定的，不能自创和更改。

二、按行文关系和行文方向划分，行政公文分为上行文、平行文和下行文

（1）上行文：即下级机关向上级机关行文，或职能部门向上级业务主管部门行文。

自下而上的行文故称上行文。如：请示、报告。

（2）平行文：即同级机关或不相隶属机关之间的行文。如函、意见。

（3）下行文：即上级机关向所属下级机关的行文，是自上而下的行文。如命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、批复等。

三、根据公文办理需要，行政公文分为对外公文、收来公文和内部公文

（1）对外公文：

第二篇：现代应用写作

《现代应用写作》练习资料

一，单选题

1．实用性写作的文章，统称为(D)

A．文章B．法定公文c．事物文D．应用文

2．现代应用文最根本的特点是（A）

A实用性B．规范性c．简明性D．毒害性

3．现行的《国家行政机关公文处理办法》发布于（C）

A 1998年B．1999年C．2000年D 2001年

4.按行文关系和行文方向划分“命令”属于（B）

A.上行文B,下行文C,平行文D，可以是上行文也可以是下行文

5．电子文件数据栽体在完成电子文件归档后保留时间至少（B）年。

A半年B．1年C．2年D 3年

6会议纪要下发下级机关时，用（C）携带。

A通告B公告c．通知D报告

7．下列对于行政公文定稿的描述正确的是（B）

A．指已经完成所有发文程序后制发的具有法定效力和规范体式的公文。

B．指草稿经过修改、审阅，后领导入签发或者会议讨论通过的最后完成的定型公文文稿。

C．用于代替正本供传阅、参考和备查之用的稿本。

8．将对重要事项或重大行动的安排或指导方针告知公众的决定属于（D）

A.变更性决定B．惩戒性决定c奖励性决定D 决策性决定．

9．下列属于按计划主体分类的是(D)

A 工作计划B．长时计划C生产计划D，集体计划

10把一个阶段内的工作、学习或思想中的各项经验或情况分析研究．作出有指导性的结论的事务文书是(A调差报告B．简报c计划D总结

11．遭遇严重自然灾害或对直接，上级机关进行检举、控告时．下级机关可采用的行文是（B）A,逐级上行文B越级上行文C普发上行文D多级上行文

12邀请信的特点有明达性、美观性和（D）

A，简洁性B．便捷性c．得体性D庄重性

13．协议书的特点是原则性、灵活性和(D)

A平等性B自主性C．直接性D广泛性

14、仲裁协议书是属于（A）

A合同式协议书B补充修订式协议书C意向式协议书D分家协议书 D)

15、起诉状的正文应包含（B）

A当事人的基本情况B事实和理由

C具状人署名、具状时间并加盖印章D写明起诉所提交的人民法院的名称

16、写好答辩状最基本也是最重要的要求是（D）

A先驳后立B语言有力C针锋相对D尊重事实

17、总结常用的人称是（A）

A第一人称B第二人称C第三人称D复合人称

18、《农村留守儿童问题调查报告》属于（B）

A综合满意B问题调查C经验调查D情况调查

19、在调查的总体范围内，抽取一定数量的样品作为调查的对象，然后从调查研究的结果

中获得数据资料，以此作为根据，推断出一般的情况，这种调查方法是（C）

A典型调查法B统计调查法C抽样调查法D系统分析调查法

20、下列在请示中的结束语得体的是（A）

A以上所请，妥否？请批复。B以上所请，如有不同意见，请来函商量。C所请事关重大，不可延误。务必于本月10日前答复。D以上事项，请尽快批准。

21、按行文关系和行文方向划分，“请示”属于（A）

A.上行文B平行文C下行文D，可以是上行文也可以是下行文

22、用于变更一些重要的法规或政策，以及撤销下级机关不适当的决定事项的决定属于（B）

A决策性决定B变更性决定C惩戒性决定D奖励性决定

23、由于业务上或事务上的有关事项向业务上或区域事务上的主管部门请求批准，应当使用（B）

A请示B函C决定D通告

24、公文标题一般由、（C）

A发文机关名称、年份、公文文种B发文机关名称、事由、公文文种

C发文机关名称、公文主题、公文文种D发文机关名称、原由、公文文种

25、下列四个发文字号（C）个是正确的，A川人培（2003）12号B京计生[03]5号C皖工商（2003）45号D粤教[2003]成字20号

26、受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理（B）

A写明主送机关和抄送机关B主送一个上级机关

C主送并抄遴两个上级机关D报送两个上级机关

27、演讲稿不同于其他文章，为了能使讲话者念起来朗朗上口，演讲稿应具有（A）

A口语化的特点B．客观性的特点C．简明性的特点D．规范性的特点

14．对集体或个人的支持、帮助、关心表示感谢的一种专用书信是（D）

A．申请书B．慰问信C请柬D感谢信

28．《江苏昆山招商引资经验调查报告》属于（B）

A．问题调查B．经验调查c．情况调查D-综合调查

29．有意识、有目的地从众多的调查对象中选取少数有代表性的单位，进行深入细致的调查，这种调查方法是（C）

A．抽样调查法B．普遍调查法c典型调查法D统计调查法

30．会议纪要报送上级机关时，用（D）携带。

A通知B．公告c．通告D报告

二．多项选择题。在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1、属法定公文的有（ABD）'

A．人大的机关公文B．党的机关公文c合同D.法院公文E规章文

2．下列各项属于公文眉首要素的有（ABE）

A公文份数序号B．秘密等级和保密期限c公文生效标识D．主送机关E．签发人

3计划的特点有(ABC)

A，前瞻性B．科学性c指导性D．材料性E．理论性

4．按调查对象划分的调查报告有(CDE)

A．专题性调查报告B．国际性的调查报告C工业调查报告D．农业调查报告E．市场调查报告

5、在报告的写作中，应当（AD）

A．不涉及今后具体的工作意见B要求上级回复c．顺便夹带请示事项

D．有报告者的意见、主张和看法E事无巨细，件件都详尽上报。

6、总结写作的注意事项有（ABE）

A．要实事求是。有一说一，有二说二。B总结常常用第一人称，不要自吹自擂。

C、措施步骤要具体。D两头要吃透，在围绕中心，服务大局上撰写。

E、要详略得当。如何把握详略，是写好总结很关键的环节。

7、函的种类可以分为（ABCDE）

A商洽函B询答函C请批函D复批函E告知函

8、可以作为合同标的的有（ABE）

A货币B产品C金银D国有森林E有价证券

9、下来关于会议纪要的说法中，正确的是（ACD）

A会议纪要一般由会议的主办单位发文，采用主办单位的发文字号。

B．会议纪要只具有向广大群众传达会议议定事项的作用。

c．会议纪要一般不用盖章。

D．会议纪要报送上级机关时，应用报告携带。

E．所有的会议都应有会议纪要。

10．下列对行政公文的描述正确的有（ACDE）

A，行政公文的权威性是公文制作主体的法定地位所赋予的。

B．行政公文是典型的“遵命文章”，用于表达某一行政机关、社会团体、企事

业单位个别领导的意见和主张。

c．行政公文在格式上的严格规范体现，发文机关的法定权威，表现出公文的严

肃性和权威性。

D．行政公文的撰稿者一般都是具有法定职权和行文资格的行政机关、社会团体、企事业单拉中具有特定职务的文秘人员。

E．公文的读者也就是公文的主送机关、抄送机关等公文的受文机关。

11应用文的规范性主要是指（ABE）

A、国家标准统一规定的B、国家级机关发文同意规定的c、各文种规定的D、部门或行业认可的E、已约定俗成的12．在报告的写作中．不应当（BCE）

A，不涉及今后具体的工作意见B.顺便夹带情示事项

c、要求上级回复D、有报告者的意见、主张和看法E、事无巨细，件件都详尽上报。

13、总结的特点有（BCD）

A、前瞻性B、理论性c、材料性D平实性E、创新性

14．制订和履行经济合同应遵循的基本原则（ABCDE）

A．平等原则8．诚信原则c．公平原则D．自愿原则E.守法原则

15．公文的紧急程度分为（AE）

A．特急B．平件c．火急D．加急E．急件

16．不可以作为合同标标的有(CE)。

A．产品B．货币c金银D有价证券E国有森林

17、应用文的规范性主要是指（ABE）

A、国家标准统一规定的B已约定俗成的c、部门或行业认可的D、各文种规定的E、国家级机关发文同意规定的三．判断题

1．公文是人类交往、处理事务、管理国家的重要工具。（√）

2、现代应用文的功用主要体现在实用上。（√）

3．上行的公文一般只写一个主送机关。受双重领导的下级机关，上行公文时，需要主送两个上级机关。（X）

4．个人可以保存应当归档的公文。(X)

5、写总结时首先要把所做工作的过程写得很翔实。（X）

6．撰写决定时，从内容到语气，都应当坚定准确庄重，不容置疑。（√）

7、证明信不能以个人的名义证明某人的身份、经历或证明有关事件的真实情况。(X)

8．协议书的写作格式包括三部分：标题、正文、结尾。（X）

9．报告写作时应当准确地划分报告事项。(√)

10．通报所表彰的先进，必须具有重大影响。（X）

11．函是一种适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复

审批事项的行政公文。(√)

12．因施工停水、停电的通告，属规定性通告。(X)

13、印章是公文生效的重要标志，电子印章的制发与管理也是公文传输中的重要

环节。电子印章由指定人员在专用计算机上使用。(√)

14．紧急公文应当根据紧急程序分别标明“特急”、“急件”。（√）

15．公文中的报告与调查报告中的报告．大同小异.（X）

16．“读十篇不如写一篇”，说明阅读对提高公文写作能力无效。（X）

17．求职信是求职者向用人单位介绍本人有关情况、表明求职意图：希望对方予

以聘用的一种专用的信函文书。(√)

18．公文的标题一般由发文机关名称、公文主题、公文文种三部分组成。(√)

19．起诉状正文里的理由部分主要申诉诉讼请求的根据。(√)

四、根据公文内容拟写标题。

1、××大学为了整顿学校的教学秩序特发文作出具体规定，要求全校师生周知并遵守。

2、国家XXXX局就当前农村基层土地管理人员队伍的现状和存在的问题向国务院打行文汇报，并对如何进一步加强这支队伍的建设提出了具体的建议。

国家XXXX局关于当前农村基层土地管理人员队伍的现状和存在问题的报告

3．某省人民政府发文要求所属单位认真贯彻执行国务院关于调整纺织品价格的规定，以便保持市场的稳定。

某省人民政府关于转发关于国务院调整纺织品价格的规定的通知

4、XX物业管理总公司XX物业分公司物业管理员叶XX格尽职守、智擒盗贼，保护了业户的人身财产安全，总公司发文表彰他的事迹。

五．修改公文标题。

1．南海区人民政府关于核减征购粮指标的请示报告。

2、某局关于统计工作结果总结报告。

3、关于请求研究解决涉及外商投资企业油品经营有关问题的报告。

4、某市人民政府关于转发某农业局2004-2010年某市出口创汇农业发展规划。

某市人民政府关于转发2004-2010年某市出口创汇农业发展规划的通知

5、某大学关于向公安消防支队申请办理建筑消防设计防火审核手续的请示。

6、同意你校关于建造水池的请示。

六、简答题

1、简述通报的含义及其分类。

答：通报是一种适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况的行政公文。根据内容的性质，通报可分为表彰性通报、批评性通报和情况通报三种。

2、报告的含义及其分类。

答：报告是一种适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问的行政公文。报告的种类有：工作报告、情况报告、答复报告。

3、列举请示的规则。

1）必须一文一事；2）只写一个主送机关；

3）不得越级请示；4）不得抄送其下级机关；

5）不得送交领导者个人；6）请示事项不得夹带在报告中；

7）请示应当在附注处注明联系人的姓名和电话。

4、简述提高应用文写作能力的途径和方法。

答：1）学习并掌握应用文的知识；

2）多读并鉴赏公文的范文；

3）多写多改应用文，在实践中逐步提高；

4）全面提高综合素质；

5、批函与请示有何异同。（P73）

答：

6、简述请示与报告的异同。（P68）

答：

7、简述现代应用文的特点。

答：实用性、真实性、规范性、简明性。

8、简述现代公文、行政公文、文件的区别。（P11）答：

七、论述题

1、什么叫做行政公文？行政公文的类型有哪些？（P11）

2、为什么请示只能写一个主送机关？

第三篇：现代应用文书写作

现代应用文书写作

名词解释1、2、3、4、5、6、7、8、市场调查报告，总结，批转性通知，简报，启事，“ 会议纪要，社会实践报告，可行性研究报告，简答题1、2、3、改错

写作

以本校校长的身份，写一个暑假放假通知。本科生新生入学欢迎辞或毕业致辞 市委书记就职演讲辞或离职致辞公文的特点 比较请示与报告的异同 公文的行文规则

第四篇：郑州大学现代远程教育《应用写作》

郑州大学现代远程教育《应用写作》

姓名：许杨林

学号：0801176007

一、写作分析题：

1、作答如下：

通告

为确保2009年元宵节期间我市道路交通安全畅通，各项群众文体娱乐和烟花燃放活动的顺利安全开展，届时将根据市区道路人、车流量实际状况，适时对以下路段实行交通管制。现将有关交通管制路段及时间通告如下：

一、万绿园（烟花燃放活动点）

管制路段:滨海大道（滨海公园至广州酒家路口）、玉沙路、玉兰路全幅路段。

管制时间：2月9日19：00—23：00

二、凡琼山区府城镇（换花活动点）

管制路段:红城湖路、建国路、建国一横路、中山路、文庄路全幅路段

管制时间：2月9日16：00—23：00 通过上述路段的各类机动车、非机动车和行人，须严格遵从现场执勤民警的指挥或交通标志指示行驶，并提前选择路线绕行。前往各活动点的车辆须按照现场交通民警的指挥或交通标志指示停放在指定位置。

对违反上述规定者，将按有关规定依法从严处理。

特此通告

海口市人民政府

二00九年二月六日

2．结合上述题目中你的分段情况，简述怎样才能达到应用文结构的有序性？

答：要达到应用文结构的有序性，一定要遵循应用文结构的原则：主题是作者的写作目的、意图的体现，结构必须服从主题的需要，为表现主题、突出主题服务。例如怎样安排开头与结尾、怎样划分层次与段落、怎样设置过渡与照应、怎样确定主次与详略等等，都要围绕主题进行。这样，才能使文章组成一个严谨周密、内容形式统一的有机整体具体分析如下：

（一）材料中“海口市人民政府在二00九年二月六日的一个通告要求群众使文体娱乐和烟花燃放活动顺利，还要确保元宵节期间道路交通安全畅通”这就是作者写作的目的与意图。

（二）把活动地点、管制路段、管制时间都进行了分段和用序码进行衔接，使广大群众一目了然。这样，结构就服从了主题的需要，突出表现了主题，使文章组成一个严谨周密、内容形式统一的有机整体。

二、阅读分析题：

1．这篇文章的主题是什么？

答：该篇文章的主题是：写作的环境和写作的心情、情绪之间的关系。

2．它可以分为哪几个层次？为什么？

答：它可以分为四个层次：构思、布局、开头、结尾。因为它是层层深入的，越到最后，主题越突出，文章越有结构性。

3．用议论的表达手段，写一个段落。在这个段落中阐述这篇文章的理解，比如，在此刻，你在考试中，你如何处理写作环境和写作情绪的关系？

答：首先我是紧张的，因为我置身于考试这样的环境当中，但是我会慢慢放松，想象着四周没有人，只有我一个，埋头在家里写作业。和平常一样，我的四周很安静，回顾自己以前看过的小说，或者杂志，觉得哪些东西自己很有感触，又恰好符合这个标题，我就可以写了。其实写作环境可以影响写作情绪，但是，人的情绪，也可以改变写作环境。

三、应用文写作：

答：

××市××局关于成立老干部办公室的批复

XX市政府经研究决定，同意你成立老干部办公室。遵照执行！

XX市政府

XXXX年XX月 X 日（章）

四、写作题：

怀想天空

记得小时候，在一个炎热的夏天，晚上时分，当人们坐在嗡嗡作响的风扇旁时，我便和母亲拿着凳子和椅子到楼上乘凉。我们除了谈笑风生外，我还用心听着她讲牛郎和织女的故事、嫦娥奔月„„这不禁激起了我对天空的向往。

日常生活中，当我看到健壮的树苗时，我心里便想，多亏了天空的恩赐啊，要不是天降甘霖，它哪来的生机和活力呢？当我看到矫健的雄鹰凌霄长空时，我心里便想，多亏了天空的恩惠啊，要不是天空的广博与包容，哪有它自由翱翔的空间呢？于是，在我心里便埋下了一颗“怀想天空”的种子，渴望它能赐予我一种魔力，让我顺利地成长。

长大后，然而我发现这一路走来，道路并没有我想象中的那么平坦，磕磕碰碰就像暴风雨般不时地袭来，让我防不胜防。由于家住农村，所以每当庄稼收获之时，我都要跟家里收割。炎热的夏日，太阳像一个燃烧着的火球，使得空中弥漫着热气。这时太阳又刺眼，我弯着身子在收割，此时衣服已湿贴全身，真想丢弃工具而回。再看看家人，他们却乐此不疲。看着母亲的笑容，我又回忆起了我们在楼顶有说有笑的情景，天空是那么的美好，这不禁增加了我要继续做下去的勇气。再看看天空，此时已不再是遥不可及和令人生畏的了，而是晴空一片、万里无云，突然感到一切都是那么的美好。想必是心中的那颗种子萌发了吧，心里乐滋滋的，于是我握紧镰刀，更加投入的工作了。

从此，“怀想天空”的萌芽在我心里不断地成长。暑假过后，我又回到了学校，生活在另一种环境。时间渐渐地流逝，于是，期考便不期而至。正所谓：“天有不测风云，人有旦夕祸福”以前都以成绩为豪的我，总是把成绩当作第一件事告诉家里，但是这次滑铁卢了，心里产生极大的落差，真是无言以对。想着想着，又想到了与母亲在一起的情景，于是想到了自己该如何去做。到了晚上，我便一人到楼顶看天空。看着一片片白云时不时地拂过月亮，四周变得忽明忽暗起来，心里便顿然醒悟：“不管月光如何地皎洁，它也阻止不了被云朵遮住。不管星空如何地璀璨，也终有拉下落幕之时。这不是和人一样吗？生活不可能时时一帆风顺，从来什么事都没有最好，只有更好，这就需要我们不停地去奋斗、去追求。”不知不觉，心里涌起一股莫大的勇气，我拿起电话，大胆地向家里说出了实情。“没关系，你已经尽力了，我和你爸还是一如既往地支持你！”母亲的话给予了我莫大的安慰，我由衷地露出了笑容，身上如释重负一般，轻松而舒畅。

后来，“怀想天空”的座右铭一直伴我成长，走过春夏秋冬，尝过酸甜苦辣。如果你曾因处理人际关系的事情而烦恼重重，那么请你驻足一下，怀想天空，那辽阔的天空便是你包容别人的大胸怀。

如果你曾因行走在漆黑的夜晚而迷失方向，那么请你驻足一下，怀想天空，那明亮的北斗星便是你走向光明的指明灯。

如果你曾因追求梦想的途中受挫而萎靡不振，那么请你驻足一下，怀想天空，那流动的白云便是你走向成功的助推器。

怀想天空，让我们的心灵找到归宿，让我们的人生上升到一个高度！

第五篇：郑州大学现代远程教育应用写作作业

郑州大学现代远程教育《应用写作》课程考核要求

说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习的平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。一． 作业要求

1．独立完成作业。

2.文稿写作部分，不得抄袭他人作业，如有雷同，将不能得分。3.选择题答案请标明题号。二． 作业内容

一、单项选择题（10分）

1、标题是如何体现主题或内容的？（D）A、把标题写成问题 B、标题和主题无关 C、标题和内容无关

D、标题揭示概括主题或内容

2、主题和材料的基本关系是（A）A、统帅和被统帅 B、被统帅和统帅 C、相互表现 D、相互衬托

3、议论的要素是（D）A、论据、论证、结论 B、论点、论证和驳论 C、立论、论点、论证 D、论点、论据和论证

4、下列各级标题层次的编号，哪种是正确的（A）

A、一、二、三„„，（一）

（二）（三）„„，１、２、３„„，（１）（２）（３）„„，１）２）３）„„，①②③„„ B、（一）

（二）（三）„„，一、二、三„„，１、２、３„„，（１）（２）（３）„„，１）２）３）„„，①②③„„第二人称

C、一、二、三„„，（一）

（二）（三）„„，（１）（２）（３）„„，１、２、３„„，１）２）３）„„，①②③„„第三人称

D、1、2、3„„，1.1、2.1、3.1„„，1.2、2.1.1、3.1.1

5、领导讲话稿中的称谓一般会根据会议性质及与会者身份的不同而有所不同，代表大会常用的称谓是（C）A、女士们，先生们 B、同志们 C、各位代表 D、各位领导

6、房山区大件路将进行改扩建施工，北京市公安局公安交通管理局拟发文告知自2006年5月18日起至2006年12月31日止此路段禁止机动车通行在，此文应该使用（B）A、公告 B、通告 C、通知 D、决定

7、完整的公文标题由（A）要素构成。A、发文机关名称、发文事由、公文种类 B、发文机关名称、发文事由 C、发文机关名称、公文种类 D、发文事由、发文种类

8、下列发文字号的表示方法，哪个是正确的（C）A、国办发〔2001〕第45号 B、国办发（2001）45号 C、国办发〔2001〕45号 D、国办发〔2001〕045号

9、属于平级单位或不相隶属关系的单位行文时，主要是使用（D）A、决定 B、命令 C、请示 D、函

10、口述述职报告的抬头用什么（D）A、xx组织部 B、xx党委

C、各位代表、各位委员 D、各位领导、各位同志

二、简答（40分，每题8分）

1、什么是对方姿态

答：在写信的过程当中，从对方的、从读者的立场出发，而不是从单纯的自己的角度立场来出发，这是写信的原则。

2、如何理解主题的含义？

答：主题又称主旨，它是作者在说明问题、发表主张或反映社会生活时，通过文章全部内容所表现出来的基本思想和写作意图。

3、谈谈什么是“预期理由”和“循环论证”？

答：预期理由是指，在证明或反驳中把真实性尚待验证的判断当作论据的逻辑错误。犯了这种错误，就不能达到证明或反驳的目的。

循环论证，用来证明论题的论据本身的真实性要依靠论题来证明的逻辑错误。换句话说，在循环论证中，论证的前提就是论证的结论，因此又称为“先定结论”。

4、计划的主体必须写清哪些内容？在计划正文里不便表述的内容该如何处理？

答：主体一般写清计划的三要素：目标（做什么）、措施（怎么做）、步骤（分几步完成）。在计划正文里不便表述的内容另作“附件”。

5、简要谈谈如何写作新闻的标题。

答：新闻标题的基本要求：1.准确。标题要非常准确地概括新闻的主要内容、精神和实质，其中包括观点准确和文字准确。2.凝练。就是简洁明了地传达新闻的内涵。3.鲜明。就是观点突出，明确地表达倾向。4.生动。

新闻标题写作技巧：1.变换标题句式。如陈述句变疑问句等，使其具有浓郁的感情色彩。2.活用成语、谚语、俗语。3.力求化入诗词。

三、文稿写作（50分）

1、假设你所在的工作单位要在单位内部举办新年年会，请你按照通知的格式代公司写一份通知。（15分）

关于举办2016年学校年会的通知

各位教师：

春节即将到来，感谢大家一年的辛苦付出，学校将在2016年1月31日举办年会，希望大家积极参与，以增加年会的气氛。年会活动有团委办公室人员组织，望大家予以配合和支持。

年会节目征集：

为了激扬士气，振奋精神，营造组织气氛，为新一的工作奏响序曲，为大家带来更多的正能量，本次年会充分展现各位教师积极进取、乐观向上的精神风貌，给各位教师提供表现自我、展示才艺的平台，年会策划组现面向全公司征集节目。相关情况通知如下：

（一）年会时间：2016年1月31日（腊月二十二）13:00（1月29日、30日、31日上午师训会，具体师训安排另行通知）

（二）年会地点：尉氏县（具体地点待定）

（三）节目征集范围：学校全体教师

（四）节目形式：不限，声乐、舞蹈、小品、相声、戏曲、音乐剧、走秀、武术、魔术（形式新颖或者原创作品优先）

（五）节目要求

1、选送节目主题积极、内容健康、形式多样；

2、节目形式不限，欢迎大胆创新；

（六）注意事项

节目上报时间：2015年12月31日止；参选节目以办公室为单位选送，每办公室最多3个节目，力求每位教师参与，截止日期之前将表格上传至节目策划组邮箱1163459881@qq.com。

（七）奖励

1、节目排练时间：自行安排。

2、节目所需道具及音乐（音乐碟片）学校统一标配（必须在截止日期前上报节目）。

3、奖励办法：

个人、团队最佳节目奖；个人、团队最佳表演奖；奖项不重复参与评选。

2、结合你的专业，拟定一篇论文的题目，列出写作提纲。（15分）标题：

论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略

摘要

基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程

运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。关键词

基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略 引言

随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题，并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改的真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析，并提出一些相应的应对策略总结其经验教训，以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。正文 一 引言

1.1基础教育新课程改革时代背景 1.1.1 社会发展与课程功能滞后

1.1.2 素质教育与课程运作流弊

1.1.3 价值转型与课程旨趣单向

二 教师对新课程改革的不适应性

2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适 2.2 教师对视角的转换的不适应 2.3 教师对新的教学方式的心里不适

2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应

2.5 教师对自我的心里不适

三 应对新课程改革中教师心理不适的策略 3.1 教师的自身努力层面

3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换

3.1.2 提高教学监控能力

3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我 3.2 学校策略层面 3.2.1 学校管理策略 3.2.2 学校的培训策略

3.2.3 学校的交流策略

3.3 社会支持层面 3.1.1 加快教师专业化进程 3.3.2 建立科学的教师评价体系 3.3.3 要理解和尊重教师

3、按照工作总结的要求，结合你近来完成某项工作的情况或近半年的工作情况，写一篇工作总结。（20分）

2015~2016上学期工作总结

本学期我担任七年级数学教学工作，而七年级学生大多是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。

一、明确学习的目的性

七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：

（1）学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%（2）学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2%（3）学习为个人前途，为家长争光占27%

二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花

爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的。

此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。

三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点

为了适应学习注意力不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证在黑板上加以论证让学生彻底明白。

五、加强业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

六、教学研究。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。三年以来在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教一节公开课，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做好充分的准备。

5、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛，一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们所有老师是一个团结奋进的集体，个位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，保质保量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

七、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

1、高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

2、数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

八、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。