北京工商大学公关讲座成功举办

第一篇：北京工商大学公关讲座成功举办

北京工商大学成功举办“公关讲座”

11月10日周四晚，北京工商大学良乡校区的文二-301教室里来自北工商各个专业的200余学生正聚精会神地听取潘建新老师的演讲，主讲老师的幽默的演讲，同学们不时的传出阵阵的笑声。原来在这里正进行着一场关于公共关系认知的学术讲座。

为了给大学生们进入公关建立起点、向大学生们展示什么是真正的公关、让大学生感知公关的力量与魅力。北京工商大学公共关系协会于本周四晚19点以“了解公关，认识公关”为主题的知识性讲座。本次讲座的主讲人是来自于东方仁德传播机构的副总裁潘建新。潘建新此前曾担任蓝色光标公司的副总裁，是公关业界的领跑人。在讲座中，潘建新老师就“什么是公关”、“中国公关行业现状”、“成一个公关人的要求”这三个方面向在场的同学们做了深入的讲解。在整个演讲结束以后潘建新老师还接受了现场学生们有关公关的提问，并给出了十分精彩而完美的解答。

讲座结束后，公关协会会长侯玉龙代表公关协会向潘建新老师赠送了精美的纪念品以表达公关协会对其演讲的欢迎和感谢。与此同时，侯玉龙还向到会所有学生发出加入协会的邀请。侯玉龙表示，公关协会是一个学术性社团，致力于公共关系学的普及和传播，非常欢迎所有对公共关系由兴趣的同学加入，一起交流学习。

在所有工作人员的努力下，以及学生们的积极响应，讲座取得良好的效果。本次讲座得到了学校教务处的大力支持，同时学校教务处对公关协会给予很大的厚望。当天到场的还有北京工商大学商学院的褚才宽书记、张景云老师、李妍嫣老师。几位老师对此次活动也是高度赞扬并表示，我们的学生需要更多这样由实际意义的学术性讲座。同时也表示，公关协会是一个很好的学术交流平台，希望该协会将来能始终坚持协会的宗旨，为同学们举办更多的学术活动。

作者：杨佶霏校对：西望

截稿时间：2011年11月10日星期四

第二篇：药学院专业教育讲座成功举办

药学院专业教育讲座成功举办

9月21日9:30，药学院主办的新生专业教育讲座分别于学术报告厅和B-313成功举办。中药炮制系主任李小芳、中药化学主任张梅、中药教研室副教授秦旭华应邀担任主讲嘉宾出席本次讲座，药学院12级全体新生分班级依次参与了本次讲座。

学术报告厅中，李主任指出，我校的发展过程、各专业的特色和前进道路，让新生对自己即将学习的专业有了更好地了解和认知。李主任提醒新生，应对自己的学习有所规划，学会积累相关知识和学会搜集信息和知识。她更是对新生提出殷切的希望，希望新生能够利用好我校的良好资源和广阔平台，为我校的中医药事业献上绵薄之力。

时值9:30，B-313中，秦教授介绍了中医大的令人自豪的发展历史与优越的中药学学科的历史底蕴。她提出，新生在大学应当学会三件事，即学知识、学技能和学做人。第一，学知识。学一门，爱一门，爱好是最好的老师，从而学好知识；第二，勿读死书，将知识付诸实践，进而学好技术，做有技能的人；第三，学做人。做对社会真正有用的人，踏实进取、厚学博思、礼貌谦逊是做一个对社会有用的人的基本要求。她还展示了中药的就业光景及就“怎么读大学可以好就业”进行了深入探讨，强调“殷殷求学、扎实进取，学好专业知识，是金子总会发光”的实际理论并以亲身经历与实践过程介绍了中药学的各个分支学科：药理学、临床中药学、中药化学等。截至10:30，张主任针对学科支撑和办学条件、师资力量、专业教育和课程建设、专业特色和培养目标、专业优势和课程安排、实践教学等方面做了详细介绍，对专业的发展前景、就业率等进行了讲解。据悉，本次讲座分为三个会场，其中一场在学术报告厅，另外两场均在B-313，历时约2个小时。会后，大一新生纷纷表示，通过教授们的讲解对自己的专业的认知有更加深刻、对前景的展望更加美好。

药学院学生会办公室

2012年9月21日

第三篇：北京工商大学章程

北京工商大学章程

（提请核准稿）

序 言

北京工商大学是1999年6月经教育部批准，由北京轻工业学院与北京商学院合并，机械工业管理干部学院并入组建而成。大学的历史从1950年起始。

第一章 总 则

第一条 为了推进依法治校，完善现代大学制度，规范办学行为，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等有关法律、法规，结合学校实际情况，制定本章程。

第二条 学校中文名称为“北京工商大学”，英文名称为“Beijing Technology and Business University(英文简称BTBU)”。

第三条 学校注册地址为：北京市海淀区阜成路33号，分为阜成路校区（地址：北京市海淀区阜成路11号、33号）、良乡校区（地址：北京市房山区良乡高教园区）。学校网址http://www.xiexiebang.com。学校根据发展需要经举办者批准可调整、设立校区及校址。

第四条 学校为非营利性事业单位，具有独立法人资格，依法自主办学，独立承担法律责任，校长为学校的法定代表人。

第五条 学校坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，以商科和轻工学科为特色，理、工、文、法、经、管、史等多学科协调发展的多科性大学，学校的发展目标是特色鲜明的高水平教学研究型大学。

第六条 本章程适用于学校成员及与学校具有特定权利义务关系的利益相关者，是依法治校、民主管理以及调整校内外各方面关系的基本依据，校内其他规章制度不得与本章程相抵触。

第二章 举办者与学校

第七条 学校是国家批准、北京市人民政府举办的全日制公立普通高等学校，学校行政主管部门是北京市教育委员会。

第八条 学校举办者根据法律、行政法规的规定对学校享有指导学校发展规划、监督和规范学校办学行为、任命学校主要负责人、考核和评估学校办学水平和办学质量等职权。学校举办者保障学校教育事业发展所需经费，对学校发展给予人力、物力、财力和政策上的支持；学校依法接受上级主 2 管部门的领导和业务指导，积极为北京市的建设与发展贡献力量。

第九条 学校的分立、合并、终止，变更名称、类别及其他重要事项，依照法定程序报举办者及国务院教育行政部门审批。

第十条 学校根据法律、行政法规的规定享有以下权利：

（一）根据社会需要、国家政策的规定及学校办学实际情况，自主设置和调整学科、专业及相应的学生培养方案；自主制定各学科、专业招生方案，决定录取学生的标准及程序，自主调节系科招生比例。

（二）根据学校教学实际情况，自主开展人才培养活动，自主制定教学计划、选编教材以及组织实施教学活动，自主决定学生考试考核评判标准。

（三）根据社会需要和学校实际情况，自主开展各种科学研究、技术开发、产学研交流合作、社会服务及文化传承创新活动。

（四）自主与科研院所、企业和境外高校等各种主体开展人才培养、科学研究、技术开发、文化交流与合作活动。

（五）依据有关规定及学校发展，自主设置和调整教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构，自主决定人员配备；自主评聘教师和其他专业技术人员的职务，调整津贴及工资分配。

（六）依法自主管理和使用举办者提供的财产、国家及地方政府财政性资助、受捐赠财产以及其他由学校合法取得和使用的资产。

（七）法律、行政法规、规章以及本章程规定的其他权利。

第十一条 学校应当遵守法律、行政法规、本章程以及学校相应规章制度的规定，遵从学校办学宗旨以及高等教育公益性目的，认真履行人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等各项职能，并依据法律、行政法规的规定，维护受教育者和教职工的合法权益，依法接受举办者、政府相关主管部门的监督和指导，依法接受社会监督和评议、执行国家教育收费规定，并公开收费项目和收费标准，以及履行法律、行政法规以及本章程规定的其他义务。

学校行使自主权做出的决定内容若有违反法律、行政法规、本章程以及学校相应规章制度规定的无效。

第三章 学校功能与教育形式

第十二条 学校坚持立德树人，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。学校根据人才培养目标和培养要求，有计划地组织实施教育教学活动。

学校将把不断提高办学水平贯穿于人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新各项工作之中，为国家建设、社会发展和人类文明进步做贡献。

第十三条 学校根据国家、社会需要和办学条件，合理确定办学规模。

第十四条 学校根据社会需求、办学宗旨和培养目标，依法设置和调整学科和专业。

第十五条

学校以普通全日制本科教育为主，积极发展研究生教育和留学生教育；适度发展适应时代、社会需求的继续教育。以学历教育为主，同时适度发展非学历教育。

第十六条 学校依法颁发学业证书和学位证书。学校执行国家学位制度，对完成学业、符合授予学位规定的学生，授予学士、硕士、博士学位。

第十七条 学校积极开展基础研究和应用研究，依法保障学术自由，促进知识创新和技术创新，推动学科建设，提高人才培养质量。

第十八条 学校积极开展社会服务工作，推进产学研结合，促进科技成果转化。

第四章 管理体制

第十九条 学校实行党委领导下的校长负责制。中国共产党北京工商大学委员会（以下简称学校党委）发挥领导核心作用，统一领导学校工作，支持校长独立负责地行使职权。

学校党委的领导职权与职责主要是：

（一）全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（二）讨论决定事关学校改革、发展、稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度。

（三）坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。做好老干部工作。

（四）坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设。

（五）领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设。

（六）加强大学文化建设，发挥 文化育人作用，培育良好校风学风教风，培育和凝练北京工商大学的学校精神。

（七）加强对学校院（系）等基层党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发展党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范用。加强学校党委自身建设。

（八）领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设。

（九）领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作。

（十）讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。第二十条 党委实行集体领导与个人分工负责相结合，坚持民主集中制，集体讨论决定学校重大问题和重要事项，领导班子成员按照分工履行职责。

第二十一条 党委书记主持党委全面工作，负责组织党委重要活动，协调党委领导班子成员工作，督促检查党委决议贯彻落实，主动协调党委与校长之间的工作关系，支持校长开展工作。

第二十二条 学校党的委员会全体会议（以下简称“全委会”）在党员代表大会闭会期间领导学校工作，主要对事关学校改革发展稳定和师生员工切身利益及党的建设等全局性重大问题作出决策，听取和审议常委会工作报告、纪委工 作报告。会议由常委会召集，议题由常委会确定。全委会必须有三分之二以上委员到会方能召开。表决事项时，以超过应到会委员人数的半数同意为通过。具体情况由学校党委制定全委会会议制度和议事规则。

第二十三条 学校常委会主持党委经常工作，主要对学校改革发展稳定和教学、科研、行政管理及党的建设等方面的重要事项作出决定，按照干部管理权限和有关程序推荐、提名、决定任免干部。常委会会议由党委书记召集并主持。会议议题由学校领导班子成员提出，党委书记确定。会议必须有半数以上常委到会方能召开；讨论决定干部任免等重要事项时，应有三分之二以上常委到会方能召开。表决事项时，以超过应到会常委人数的半数同意为通过。不是党委常委的行政领导班子成员可列席会议。具体情况由学校制定常委会会议制度和议事规则。

第二十四条 中国共产党北京工商大学纪律检查委员会是学校的党内监督机构，在学校党委和上级纪委的领导下，检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况，协助党委加强党风廉政建设和组织反腐败工作。

第二十五条 校长是学校行政主要负责人，在学校党委领导下全面负责学校的教学、科学研究和其他行政管理工作。副校长协助校长管理学校各项行政工作。

校长的职权和职责是：

（一）组织拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、工作计划。

（二）组织拟订和实施学校内部组织机构的设置方案。按照国家法律和干部选拔任用工作有关规定，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人。

（三）组织拟订和实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员。

（四）组织拟订和实施学校重大基本建设、经费预算等方案。加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产。

（五）组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量，推进文化传承创新，服务国家和地方经济社会发展，把学校办出特色，争创一流。

（六）组织开展思想品德教育，负责学生学籍管理并实施奖励或处分，开展招生和就业指导工作。

（七）做好学校安全稳定和后勤保障工作。

（八）组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠。

（九）向党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会（包 括研究生代表大会）、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案。支持学校各级党组织、民主党派基层组织、群众组织和学术组织开展工作。

（十）履行法律法规和学校章程规定的其他职权。第二十六条 校长办公会议是学校行政议事决策机构，主要研究提出拟由党委讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党委决议的有关措施，研究处理教学、科研、行政管理工作。会议由校长召集并主持。会议成员一般为学校行政领导班子成员。会议议题由学校领导班子成员提出，校长确定。会议必须有半数以上成员到会方能召开。校长应在广泛听取与会人员意见基础上，对讨论研究的事项作出决定。党委书记、副书记、纪委书记等可视议题情况参加会议。

第二十七条 党委会议和校长办公会议（校务会议）要坚持科学决策、民主决策、依法决策，防止个人或少数人专断和议而不决、决而不行。讨论决定学校重大问题，应在调查研究基础上提出建议方案，经领导班子成员沟通酝酿且无重大分歧后提交会议讨论决定。对干部任免建议方案，在提交党委会议讨论决定前，应在党委书记、校长、分管组织工作的副书记、纪委书记等范围内进行充分酝酿。对专业性、技术性较强的重要事项，应经过专家评估及技术、政策、法律咨询。对事关师生员工切身利益的重要事项，应通过教职 10 工代表大会或其他方式，广泛听取师生员工的意见建议。对会议决定的事项如需变更、调整，应根据决策程序进行复议。

第二十八条 学校设立学术委员会。学术委员会是学校最高学术机构，统筹负责学校学术事务的决策、咨询、评定等事项。学校制定学术委员会章程，对学术委员会组织机构、委员构成、选举办法、议事规则、决策程序等做出明确规定。

第二十九条 学校学术委员会由学风端正、学术造诣高、坚持原则、热爱教育事业并关心学校建设和发展、具有履职能力的正高级专业技术职务人员组成，应当有一定比例的青年教师。学术委员会人数和结构应当与学校的学科、专业设置相匹配，并为不低于21人的单数。其中，担任学校及职能部门党政领导职务的委员，不超过委员总人数的1/4；不担任党政领导职务及学院主要负责人的专任教授，不少于委员总人数的1/2。

第三十条 学校学术委员会委员人选由基层学术单位教授委员会推荐，经校长办公会讨论批准。学术委员会设主任委员一名，副主任若干名，由校长提名，全体委员投票选举产生，经校长办公会议批准，由校长聘任。

学校实行校院两级学术管理制度，在学院（部）设置学术委员会等基层学术组织承担相应职责。学校学术委员会所属的各专门委员会和院（部）学术委员会向学校学术委员会报告工作，并接受其指导和监督。学校学术委员会的主要职责是：

（一）对下列事项进行审议或决定：学科专业、教师队伍、科学研究和对外学术交流合作等重大学术规划；学科专业的自主设置或申请设置；学术机构设置方案；教学科研成果、人才培养质量的评价标准及考核办法；学校教师职务聘任的学术标准与办法；学术评价、争议处理规则，学术道德规范；学术委员会专门委员会组织规程，教授委员会章程。

（二）对下列事项进行评定：教学、科学研究成果和奖励及对外推荐；高层次人才引进岗位人选、名誉（客座）教授等聘任人选，国内外重要学术组织任职的推荐人选、人才选拔培养计划人选；各类学术、科研基金、科研项目以及教学、科研奖项的设立等。

（三）对下列事项提出咨询意见：与学术事务相关的重大发展规划和战略的制订；教学、科研经费的预决算；教学、科研重大项目申报；境外合作办学和对外合作等事项。

第三十一条 学术委员会下设学科建设委员会、教学指导委员会、学术道德委员会等专门委员会。学校根据工作需要，经学术委员会审定，可成立其他专门委员会。

（一）学科建设委员会负责学校学科规划、建设与调整，学科预算等重大事项的审议。学科建设委员会委员由相关校领导、教学科研单位和相关职能部门负责人及校内学术带头人等组成。

（二）教学指导委员会负责学科与专业建设、课程与教材建设、教学质量保障和实验教学等方面的研究与咨询、指导与服务、评估与审议。教学指导委员会委员由学校教学单位和有关职能部门具有较高学术造诣和丰富教学经验的教师代表组成。

（三）学术道德委员会负责审议学校在学术道德方面的规定，督促和指导学术单位的学术道德建设和学风维护，受理学术违纪问题的举报、投诉，组织调查并提出处理意见等事项。学术道德委员会委员由校内德高望重、致力于弘扬良好学术道德的专家学者组成。

第三十二条 专业技术职务评审委员会负责学校教师和专业技术人员职务评审。专业技术职务评审委员会委员由具有正高级专业技术职务的学校相关校领导、相关职能部门负责人以及相关学科教授代表组成，人数为不少于21人的单数。

第三十三条 学位评定委员会是学校学位事务的决策机构，依法负责学位授予办法制定，学位（含名誉学位）评定、授予和撤销，学位争议的裁定等事项。

第三十四条 学位评定委员会委员依法由学校主要负责人及具有教授、副教授或相当职称的教学研究人员担任，人数为不少于21人的单数。学位评定委员会设主席一名，副主席若干名。学位评定委员会在主席主持下开展工作。学位评定委员会会议由主席或其委托的副主席主持。第三十五条 教职工代表大会是全体教职员工在党委领导下行使民主权利，参与学校民主管理和监督的基本形式。学校尊重和支持教职工代表大会参与学校民主管理和监督，落实教职工代表大会有关决议和提案。学校在二级单位建立教代会。

教职工代表大会行使下列职权：

（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；

（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；

（三）听取学校工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；

（四）讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；

（五）审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告；

（六）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；

（七）讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项；

（八）教职工代表大会闭会期间由教代会执委会作为领导机构行使相应职权。

第三十六条 学校工会是学校党委和上级工会组织领导下的教职工自愿参加的群众组织，按照《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》开展工作，履行工会职责。学校建立校院两级工会组织。

第三十七条 学校共青团在校党委和上级团委的领导下，按照《中国共产主义青年团章程》开展活动，发挥思想政治教育、校园文化建设、维护学生合法权益、提高学生素质等方面的组织、引导等作用。

第三十八条 学生代表大会（包括研究生代表大会）是学生参与学校民主管理和监督的重要形式。学校为其提供必要的条件和保障，鼓励和支持其参与学校民主管理和监督。学生代表大会（包括研究生代表大会）按照《中华全国学生联合会章程》开展工作。

第三十九条 校内各民主党派组织及社会团体按照各自章程开展活动，学校保障其参与学校民主管理的合法权益。

各民主党派成员和无党派人士及社会团体成员参与学校民主管理、民主监督，在本职岗位上为学校改革发展建设事业发挥作用。

第四十条 学校设立教职员工申诉委员会，按规定程序受理教职员工申诉。教职员工申诉委员会委员由教职工代表、校领导、校工会、纪检监察等相关职能部门人员和法律专家组成。

第四十一条 学校设立学生申诉委员会，按规定程序受理学生申诉。学生申诉委员会委员由学生代表、校领导、相关职能部门负责人、教师代表和法律专家组成。

第五章 组织机构

第四十二条 学校实行校院两级管理体制，学校根据教育规律和学科发展规律，结合办学传统与特色，设立学院（部），学院（部）是学校组织实施人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的基本单位和学科专业建设的责任单位，接受学校的统一领导。学院（部）根据需要报学校批准设立下属相关组织。学校根据事业发展需要，对学院（部）进行新设、变更、撤销。

第四十三条 学校根据学院（部）的办学目标、办学成本和办学绩效配置资源，通过综合预算方案划拨学院（部）日常经费和其他资源。学校定期评估学院（部）的运行情况和目标完成情况。

第四十四条 学院（部）在学校授权范围内开展活动。学院（部）的职责是：

（一）组织开展学科建设、教学活动、科学研究、学术交流以及社会服务活动，实施教学科研改革，保障教学质量和科研水平。

（二）在遵守学校人事管理制度的前提下，在学校核定的指标范围内，自主设置岗位、聘请人员，制定学院内部工作规则和办法，管理、考核学院（部）人员。

（三）在遵守学校财务管理制度的前提下，在学校核定的预算范围内，自主编制预算和决算，自主制定财务分配方案。

（四）在遵守学校资产管理制度的前提下，在核定的经费和设备规格范围内，自主提出配置预算，经学校批复后，报资产管理部门统一采购。

（五）学校赋予的其他职责。

第四十五条 学院（部）实行院长(主任)负责制，完善学院（部）党政联席会议制度，集体讨论决定重大事项。

（一）二级党组织负责本单位思想政治和党建、党风廉政建设和反腐败工作，参与讨论和决定本单位教学、科研、行政管理工作中的重要事项，支持本单位行政负责人在其职责范围内独立负责地开展工作，监督和保证党和国家的方针、政策及学校各项决定在本单位的贯彻执行。

（二）行政负责人对本单位的行政事务行使管理权，全面负责本单位的学科建设、教学、科研和其他行政管理工作，定期向本单位教职员工或教职员工代表大会汇报工作。学院（部）设置副职若干名，协助党政负责人履行职责。

（三）教授委员会负责本单位重大学术事项的咨询、评定和审议。主要职责：审议并监督实施学科发展规划；确定在专业技术职务聘任、岗位聘任、人才引进等方面的学术标准；审议学术资源的配置方案。教授委员会委员原则上由具有教授职务或同等水平专业技术职务的人员组成。教授委员会的工作接受同级党组织和本单位全体教师的监督。

教授委员会受学校学术委员会委托，承担相应职责；受学校学位评定委员会委托，承担审议本单位的学位评定、授予等事宜的职责。

（四）学院（部）教职工代表大会在学院（部）党组织领导下行使民主权利，参与学院（部）民主管理和监督。

第四十六条 学院（部）执行党政联席会议制度，重要事项须经党政联席会议集体讨论决定。重要事项包括重大决策、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金运作等事项，影响本单位改革、发展、稳定的重要问题以及党务、政务的重大问题。党政联席会议参加人员包括党政负责人的全体正职和副职。

第四十七条 学校机关是学校的行政管理和公共服务部门，代表学校履行相关领域的管理职责和政策执行，面向师 18 生提供公共服务，作为学校窗口负责与相关政府部门及其他社会机构的日常联系与沟通，校机关实行行政首长负责制。

第四十八条 教辅机构是为学校人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新提供服务保障和支撑的各类机构，包括图书馆、档案馆等，学校给予教辅机构相应的资源和政策支持。

第六章 教职员工

第四十九条 学校教职员工由教师、其他专业技术人员、管理人员和工勤人员等组成。

第五十条 学校按照依法制定的人事管理制度对教职员工定期进行考核，考核结果作为续聘、解聘、晋升、奖励或者处分的依据。

第五十一条 教职员工享有下列权利：

（一）按工作职责使用学校的公共资源；

（二）获得自身发展所需的机会和条件；

（三）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价；

（四）获得各种奖励及荣誉称号；

（五）知悉学校改革、建设和发展及其他涉及切身利益的重大事项；

（六）参与学校民主管理和民主监督，对学校工作提出意见、建议和批评；

（七）就职务聘用、福利待遇、评优评奖、纪律处分等事项表达异议和提出申诉；

（八）法律法规、规章及学校合同约定的其他权利。第五十二条 学校教职员工应履行下列义务：

（一）尊重学生，爱护学生；

（二）爱岗敬业，勤奋工作，完成本岗位工作任务；

（三）遵守学校规章制度；

（四）遵守职业道德和学术规范；

（五）珍惜和维护学校名誉，维护学校利益；

（六）法律法规、规章及学校规定和合同约定的其他义务。

第五十三条 教师是学校办学的主体力量，学校为教师开展人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等活动提供必要的条件和保障。学校逐步提高与学校发展水平相适应的教职员工福利待遇，建立和健全教职员工权利保护机制，维护教职员工合法权益。

第五十四条 学校建立教职员工发展制度，构建完整的培训体系，鼓励和支持教师开展国内外学术交流与合作，促进教职员工全面发展。学校建立各类表彰奖励制度，对为国家、北京市及学校做出突出贡献的教职员工给予表彰、奖励。

第五十五条 学校鼓励和支持教职员工参加学校的民主管理和监督，对学校的工作提出意见或建议。

第七章 学 生

第五十六条 学生是指学校依法录取、取得入学资格，具有学校学籍的受教育者。

第五十七条 学生在享有法律、法规、规章规定的权利的同时，还享有下列权利：

（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，公平使用学校提供的教学、科研及相关配套服务资源；

（二）获得学业指导、职业生涯规划指导和就业服务；

（三）公平获得在国内外学习、继续深造与参加学术文化交流活动的机会；

（四）按国家及学校规定的范围、标准和程序申请奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学等；

（五）参加社会服务及文娱体育等活动；

（六）依法向学校申请成立学生团体，学校授权学校团委审查和受理。学生团体应在法律、行政法规和规章规定的范围内活动；

（七）在思想品德、学业成绩、社会实践等方面获得公正评价，公平获得各级各类荣誉称号和奖励；学生在学校规定的期限内取得教育教学计划规定的全部学分，达到毕业要求的，学校准予毕业并颁发毕业证书，符合学位授予条件的，学校授予其学位；

（八）知悉学校改革、建设和发展及关涉切身利益的重大事项，对学校工作提出意见、建议和批评；

（九）对学校给予的处分或处理表达异议，提出申诉；

（十）法律法规和学校规章制度规定的其他权利。第五十八条 学生依法履行下列义务：

（一）参加学校组织的各项教育教学活动，勤于学习和实践，完成规定学业；

（二）尊敬师长，团结同学；

（三）珍惜和维护学校名誉，维护学校利益；

（四）遵守学术规范，恪守学术道德；

（五）爱护并合理使用教学设备和生活设施；

（六）按有关规定交纳学费及相关费用；

（七）法律法规和学校规章制度规定的其他义务。第五十九条 学校建立学生权益保护与救济机制，维护学生合法权益。设立助学金、助学贷款、勤工助学等形式的助学项目，并对在学习和生活中遇到困难的学生提供必要帮助。

第六十条 学校引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，对违法、违规、违纪学生给予批评教育或纪律处分。

第六十一条 学校提倡和支持学生积极参与创新创业活动及社会公益活动。

第六十二条 在学校接受教育的无学籍受教育者，其权利义务由受教育者与学校按照平等自愿的原则依法另行约定。

第八章 财务、资产与后勤

第六十三条 学校财务活动主要包括学校预算编制执行、决算编制；资金的筹集与支出；财务制度的制定执行；经济核算与绩效评价；资产的管理、配置和利用；财务控制、监督和财务风险防范。

学校经费来源主要包括财政补助收入、事业收入、上级补助收入、经营收入和其他收入。学校积极拓展办学经费来源渠道，筹措教育事业发展资金。

学校实行“统一领导、分级管理、集中核算”的财务管理体制，通过建立健全财务制度、内部控制制度和审计监督制度，明确财权和支出责任，保障资金规范、有效使用。

第六十四条 学校资产包括国家拨给学校的资产，学校按照国家规定运用学校资产组织收入形成的资产，以及依法接受捐赠和其他经法律确认为学校所有的资产，其表现形式为流动资产、固定资产、无形资产和对外投资等。学校依法自主管理和使用学校资产。学校无形资产系指学校名称与标识，学校学术地位、学校社会地位与学校影响力，以及校有 23 知识产权等。学校无形资产受法律保护。学校保护并合理利用学校无形资产。

学校实行“统一领导、分级管理”的资产管理体制。坚持可持续发展理念，建立健全资产管理制度。坚持勤俭办学，科学配置学校资源。围绕教育事业发展目标，以事业规划和工作计划为基本依据，合理配置资源，提高资金使用效率，确保学校资产保值增值。

第六十五条 学校不断完善后勤管理和服务体系，为学校发展提供切实保障，为学生和教职员工提供优质服务。

第九章 交流与合作

第六十六条 学校坚持面向行业、面向区域，加强与国家、行业、地方的沟通与合作，实行开放办学，主动融入社会，承担社会责任，接受社会监督。

第六十七条 学校利用自身优势和条件，主动开展继续教育及教育培训活动，为社会提供多样化的优质教育服务。

第六十八条 学校通过中外合作办学、留学生教育、国际文化交流等，多渠道开展国际教育合作，引进国外优质教育资源，与国外著名大学和科研机构开展学术交流与合作。

第六十九条 学校成立理事会。理事会是由办学相关方面代表参加，支持学校发展的咨询议事与监督机构；是高等 24 学校实施科学决策、民主监督，促进社会参与的重要治理主体和组织形式。理事会具体运行依照学校制定的理事会章程。

学校结合实际，在以下事项上充分发挥理事会的作用：

（一）加强社会合作，提升学校与地方、企业事业组织合作的水平与质量，推动协同创新，在人才培养、专业设置、科研开发、学生就业、实习实践、师资培养等方面，与社会相关方面建立长效机制。

（二）扩大决策民主，保障学校办学定位、发展目标、战略规划、学科建设、改革措施及其他重大事项的决策，能够充分听取和反映各相关方面意见。

（三）争取办学资源，拓展学校资金来源渠道，丰富社会参与和支持高校办学的方式与途径，探索、深化办学体制改革。

（四）接受社会监督，健全对办学质量与效益的监督、评价机制，提升服务意识和社会责任意识。

第七十条 学校设立校友会。校友会依照国家有关规定及其章程开展活动，以多种方式联系和服务校友，凝聚校友力量，拓展社会资源，促进学校教育事业发展。定期向校友通报学校的发展情况，鼓励校友支持学校的建设与发展。

第七十一条 学校依法设立北京工商大学教育基金会。基金会依照法律、行政法规、规章及其章程从事相关活动，25 致力于加强与国内外各界的联系与合作，筹措资金，推动学校教育事业的发展。

第十章 校训 校庆日 学校标识

第七十二条 学校校训为：求真、立德、勤奋、创新。第七十三条 学校校庆日为每年的6月12日。第七十四条 学校标识主要包括学校徽志和校旗。学校徽志由“工商”拼音首写字母“GS”演变而来，两字母共同组成一个“品”字，寓意产品、商品、人品三品合一的办学特色，品味、品牌、品德三品合一的办学追求，以及三校合一的源头。学校徽志下方有“1950”字样，代表学校建校时间；外环上方是“北京工商大学”的英文大写，下方是中文的校名。

学校校旗为长方形旗帜，中央印有学校徽志、校名以及学校英文大写的标准组合。

第十一章 附 则

第七十五条 本章程的制定和修改经学校教职工代表大会讨论，学校党委常委会暨校长办公会审议通过，报北京市教育委员会核准。

第七十六条 校内其他规章制度与本章程相抵触的，应依照章程有关内容予以修改或废止。教职员工和学生可依据 相关程序向学校提请修改或废止与本章程相抵触的校内其他规章制度。

第七十七条 本章程由学校党委常委会暨校长办公会负责解释。

第七十八条 本章程经北京市教育委员会核准后，自发布之日起生效。

第四篇：北京工商大学班主任工作条例

北京工商大学班主任工作条例

(2009年12月修订并经学校2009年第36次常委会议暨校长办公会议讨论通过)

第一章 总则

第一条 班主任是学校贯彻落实党的教育方针、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，肩负着教书育人的神圣使命。为了加强对班主任的选拔、聘用、管理、培训、考核和奖惩工作，充分调动其工作的积极性和主动性，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》和《北京工商大学关于进一步加强辅导员班主任队伍建设的实施方案》等有关文件精神，结合学校实际情况和工作需要，对《北京工商大学班主任工作条例》（北工商党发[2006]37号）进行修订。

第二章 职责与要求

第二条 班主任的岗位职责为：

（一）协助辅导员开展学生思想政治教育工作，培养学生良好的道德品质和文明行为。指导班级建设和班委会、团支部工作，指导学生进行自我教育、自我管理和自我服务。

（二）负责指导本班的学风、班风建设。通过听课、宿舍走访、与任课教师联系、学生考试成绩分析等方式，了解学生的学习状况。通过指导班委会、团支部开展各种形式的活动，形成积极向上、勤奋好学、团结进步的良好学风和班风。密切与学生家长的联系，及时把学生的学习情况反馈给家长，形成育人合力。

（三）负责本班学生的学业指导。帮助学生了解专业发展和就业前景，培育专业兴趣，合理规划学习方向和目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法。指导学生合理选课，引导学生开展专业实习、实践活动，帮助学生求职择业。教育学生遵守考风考纪，帮助学习困难学生分析原因，督促改进。

（四）协助辅导员做好班级管理工作，包括入学教育、安全教育、评奖评优、贫困生资助、违纪学生的调查处理、就业指导、毕业鉴定、毕业教育等工作。协助学校处理学生突发事件，维护稳定大局。在本班学生发生紧急情况时，要及时 到场处置并向上级报告。

第三条 班主任工作要求。

（一）每学期开学两周内，根据学校工作计划和班级实际情况，制定班主任工作计划，认真填写《班主任工作日志》并付诸实施，期末及时向所在院（系）提交班主任工作总结。

（二）每四周听课一次，了解学生出勤率和上课情况，听取任课教师意见；每四周开一次班、团干部会议，研究学生工作；每四周到学生宿舍走访一次，了解学生课余生活，查找影响学风建设的问题。

（三）每四周召开一次班会，总结和布置班级建设、学风建设的各项工作。

（四）每学期进行班级学业状况分析，针对学生学业问题，开展团体辅导和个别辅导。及时与学业困难学生的家长联系，通报情况并指导学生改进；

（五）每学期对所带班级的每位学生至少作一次谈话；每进行一次班级学风建设工作总结，并形成文字材料上报所在院（系）。

（六）积极参加学校或院（系）的班主任工作会议和工作培训。

（七）新生班主任要参加新生报到、入学教育、专业教育等环节的工作，及时抓好新生班、团集体建设。

（八）班主任应每年至少参加一次集中培训，时间不少于10个学时。

第三章 选拔与聘用

第四条 班主任由各院（系）负责选拔和聘用，报学生工作部备案。班主任的主体是教师，班主任工作是教师履行教书育人的重要载体和光荣任务，是教师岗位职责的重要组成部分，是教师承担社会工作的机遇和平台。因此，每位教师都有责任承担班主任工作，都应努力做合格的班主任。凡拒绝受聘为班主任者，不得申报高一级专业技术职务和获得荣誉称号。

第五条 班主任任职条件：

（一）具有良好的思想政治素质，能够贯彻执行党的教育方针、路线和政策。

（二）具有较高的业务水平和相关学科专业背景。

（三）具有高度的责任感和奉献精神以及较强的组织管理能力，具备良好的职业道德，爱岗敬业。

（四）热爱学生，关心学生的成长，品行端正，为人师表。

（五）身心健康。

第六条 班主任实行聘任制，其工作量纳入教师社会工作范畴，班主任任期一般不少于两年。原则上每位班主任每年所带班级不多于两个班。

第四章 管理与考核

第七条 班主任日常工作由各院（系）领导和管理。班主任的考核实行院（系）学生工作领导小组考核、所带班级学生评议、学风建设关键指标相结合的方式。学生评议采用学评教系统。考核结果作为教职工考核、职务评定、评选先进的依据。

第八条 对于考核不合格的班主任，给予批评教育，提出改进意见，在一定期限内如无明显改进，取消担任班主任资格。对于玩忽职守，工作严重失职，造成严重事故和不良后果的班主任，根据学校有关规定追究责任。

第九条 班主任有下列情形之一，不得继续从事班主任工作：

（一）在政治上不能与学校党委保持一致；

（二）学生评价差，在学生中威望低；

（三）因个人工作不力而直接造成重大事故，产生严重不良后果；

（四）因身体和心理原因不能正常履行班主任岗位职责；

（五）班主任工作考核不合格。

第十条

班主任的培训工作由学生工作部（处）、人事处和院（系）学生工作领导小组共同实施。新任班主任和新生班主任上岗前必须经过培训。

第十一条 学校给班主任发放通讯补贴。

第十二条 学校每年按15%的比例评选表彰优秀班主任，同时将班主任的表彰奖励纳入学校评选三育人先进个人和德育先进个人的奖励体系，每两年表彰一次。

第六章 附则

第十三条 本条例自颁布之日起实施，原《北京工商大学班主任工作条例》（北工商党发[2006]37号）同时废止。

第十四条 本条例由学生工作部（处）负责解释。

二〇〇九年十二月二十九日

第五篇：北京工商大学心理题库

心理健康知识竞赛练习题

心理健康知识竞赛题A

一、单项选择

1、（）是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍。

A、抑郁症 B、焦虑症 C、疑病症 D、神经衰弱

2、“情人眼中出西施”是人际交往中的（）。

A、责任分散效应 B、晕轮效应 C、破窗效应 D、鸟笼效应

3、（）很可能是学习动机缺乏的主要表现之一。

A、考试焦虑 B、注意力不集中 C、失眠 D、抑郁

4、失恋了，心情很糟糕，以至于不想学习，影响了学习效率，也不愿与人交往。这是属于（）。

A、心理困扰 B、心理障碍 C、心理疾病 D、正常

5、学习动机与学习效率的关系是（）。

A、正比关系 B、反比关系 C、相关关系 D、倒U型曲线函数关系

6、我校心理咨询的预约电话是（），良乡校区危机干预电话是（），阜成路校区危机干预电话是（）。

A、81353002 B、81351110 C、81351114 D、68984110

7、学校心理咨询中心在（）。

A、文一楼206 B、综合楼206 C、学生活动中心206 D、师生服务中心206

8、大学生心理健康节在（）举办

A、10月 B、3月 C、5月 D、9月

二、判断题

1、一个人只要出现某种异常反应，就能够说明其心理不健康。

2、心理障碍、精神病、神经病是一回事。

3、社会适应的完满状态是健康的必备条件，一个人的社会适应不良可暗示其心理将会不健康。

4、凡患精神病的人，各种心理活动都已全面崩溃，没有任何正常言行。

5、心理健全的个人都会或多或少地运用一些心理防御机制，而不健康的人过度地运用。

6、只有坏事情才能产生压力。

7、搞好人际关系就是为了互相利用。

8、心理正常和心理异常并无明显的界限。

9、与他人交往，是一种心理需求，能缓解压力，减轻孤独和烦躁等不良情绪。

10、所有的压力都带来糟糕的结果。

11、除了语言交流，躯体动作也可以传达情感信息。

12、心理问题是常见的现象，心理健康标准是趋于完美的标准，是一个相对完满和理想的状态。

13、同性恋属于心理疾病。

心理健康知识竞赛题A 答案

一、1 D B 3 B

4A 5D

6A 7C 8C

二、1错

2错

3错

4错

5错

6错

7对

8对

9对

10错

11对

12对

13错

心理健康知识竞赛题B

一、单项选择

1、在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位 到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。这种现象称为（）

A、责任分散效应

B、晕轮效应

C、破窗效应

D、鸟笼效应

2、自我包括（）、（）、（）三部分。

A、自我体验

B、自我认识

C、自我调节

D、自我意志

3、我校心理咨询的预约电话是（），良乡校区危机干预电话是（），阜成路校区危机干预电话是（）。

A、81353002

B、81351110

C、81351114

D、68984110

4、大学生心理健康节在（）举办

A、10月10日

B、3月5日

C、5月25日

D、9月10日

5、要判定一个人有抑郁症、强迫症等精神障碍，其症状持续时间应在（）。A、7天

B、3-6个月以上

C、1年

D、1周

6、压力与表现结果之间的关系是（）。

A、正比关系

B、反比关系

C、相关关系

D、倒U型曲线函数关系

7、学校心理咨询中心在（）。

A、文一楼206

B、综合楼206 C、学生活动中心206

D、师生服务中心206

8、（）是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍。

A、抑郁症

B、焦虑症

C、疑病症

D、神经衰弱

9、人际关系的本质是（）。

A、人际距离

B、交往

C、互助

D、聊天

10、世界健康组织（WHO）将健康定义为“不仅仅是没有躯体疾病或残缺，而是要在生理上、心理上和（）能力方面都处于完好状态”。A、人际交往

B、社会适应

C、学习

D、生存

11、自我意识的结构包括自我认识、自我体验和自我调控，其中（）是自我意识中的意志成分。

A、自我认识

B、自我体验

C、自我控制

D、自我调控

12、吃不到葡萄就说葡萄酸，后来得到柠檬却说柠檬是甜的是心理防御机制的（）A、压抑作用 B、投射作用 C、反向作用 D、文饰作用

13、（）训练方法简便易行，不受场所、时间等条件的限制，行、坐、站、卧都可以进行。其目的是通过腹式呼吸，使身体各组织器官与呼吸节律发生共振，进而达到放松的效果。A、肌肉放松训练 B、自我暗示 C、深度呼吸训练 D、意象训练

14、我校心理咨询的预约电话是（），良乡校区危机干预电话是（），阜成路校区危机干预电话是（）。

A、81353002 B、81351110 C、81351114 D、68984110

二、判断题

1、只有完全符合心理健康的标准，才是真正的心理健康。

2、凡患精神病的人，各种心理活动都已全面崩溃，没有任何正常言行。

4、对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。

5、心理疾病不能治愈。

6、搞好人际关系就是为了互相利用。

7、没有压力，就没有成长。

8、心理问题是常见的现象，心理健康标准是趋于完美的标准，是一个相对完满和理想的状态。

9、人是社会的动物，不能离开群体而单独生存。

10、压力只是一种感受，不能真正伤害我们。

12、同性恋属于心理疾病。

13、自我意识主要是指自己对自己的认识。

14、凡是学习都会引起适应性的行为变化。

心理健康知识竞赛题B答案

一、1A

2ABC 3 A

4C 5B

6D

7C 8D 9B 10B 11D 12 D 13 C ABD

二、1错

2错

4错

5错

6错

7对

8对

9对

10错

11错

12错

13对

14对

北京工商大学教学成果展示

心理健康题库题目

一、选择题（下面题目中只有一个正确答案，请选择正确答案）

1.下面哪个选项更准确地体现了“健康”的含义？（D）A．健康就是生理机能完好，没有疾病 B．健康包含身体健康和道德健康 C．健康包含身体健康和心理健康

D．健康包含身体健康、心理健康和社会健康 2.下列有关心理问题的态度哪个是错误的？（B）A．有心理问题的人和正常人没有本质的区别 B．有心理问题的人有道德品质问题

C．很多大学生的心理问题是发展性的，具有动态性 D．从心理健康到心理问题是一个连续体 3.下列判断心理问题的标准哪个是正确的？（D）A．和其他人的心理和行为不同就是有心理问题 B．出现失眠等生理机能的症状就是有心理问题 C．经过一个心理测验后分数明显有别于大多数人就是有心理问题 D．心理问题的诊断有专业上的评估标准 4 下面有关自杀行为的错误说法是（A）A．有自杀行为的人都是有精神疾病的 B．自杀行为与抑郁情绪的关系非常密切

C．与有自杀想法的人讨论自杀不会引发其自杀行为

D．大多数自杀者在实施自杀行为前都有一些语言和行为的信号 5 “我们喜欢那些喜欢我们的人”这种人际现象体现了人际吸引的（A）A．相似性

B．外貌的吸引性 C．互补性 D．时空接近性 发生在压力事件与压力反应中间的重要影响因素不包括（D）A．人的认知评价

B．人的个性 C．社会支持网络 D．事件发生的时间 一般来说，学习比较简单的内容时，需要（A）才能保证较好的学习效果。A 加强学习动机 B 减弱学习动机 C 延长学习时间 D 减少学习时间 生活中，我们常常根据对方生活的地区来判断他们的特点，如东北人豪爽，南方人细腻，在某种程度上可能会发生认知上的失误，这体现了人际心理中的（A）现象。A 刻板印象 B 第一印象 C 晕轮效应 D 首因印象 9 自卑更多地表现为自我意识中的哪个成份？（B）A．自我认知 B．自我体验

C．自我调控 D．自我觉察 一个人对于自己个性特征的认识是属于自我意识中的（C）A．生理我 B．社会我 C．心理我 D．道德我

11学习疲劳是一种学习效率降低并渴望终止学习的心理和生理现象，造成学习疲劳的原因不包括（A）A．学习兴趣浓厚 B．不善于时间管理 C．学习内容过多，难度过大 D 睡眠和营养不足 以下哪个说法不是造成考试焦虑的心理原因？（C）A．学习目标过高，动机过强 B．过度担心考试结果 C．学习动机不强 D．以前考试失败的影响 自己有作弊的想法和行为，就认为别人也有同样的想法和行为，这是一种（D）心理防御机制的反应。A 酸葡萄心理 B 升华机制 C 退行 D 投射 把人的心理世界划分为本我、自我、超我三部分的心理学家是（B）A 罗杰斯 B 弗洛伊德 C 荣格 D 阿德勒 15以下说法哪一个是正确的（）Ａ谈论自杀的人不自杀

Ｂ一个人自杀未遂后，以后再也不会出现自杀行为 Ｃ一个人自杀，最少伤害六位亲友 Ｄ所有自杀者都有精神问题

Ｅ如果一个人的抑郁情绪突然好转，他就没有自杀危险了 答案：C 16当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）

A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从 答案：C 17.关于自卑感以下哪种说法是错误的

A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低 B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己 C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一 答案：A

18、人类最早的依恋开始于（）

A儿童

B婴儿

C成人

D老年 答案：B 5当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）

A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从 答案：C

19、心理卫生的倡导者是()

A．比奈尔

B．比尔斯

C．迈耶

D．詹姆斯

答案：A 20、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，且持续两周以上，这可能属于下面哪一种心理障碍（）A 恐怖症

B 一般性焦虑障碍

C 抑郁症

D 强迫症 答案：D 21.关于催眠，以下哪一项是错的（）A.暗示是催眠的基础

B.催眠是将被催眠者诱导到一种特殊意识状态

C.催眠后催眠者可对被催眠者进行各种疾病治疗

D.催眠后被催眠者意识域缩小，暗示性升高 答案： C 22.几何图形错觉只要知道了它是错觉，经主观努力就可以消失。（错）

23、对心理健康状态破坏的解释，行为主义强调（B)

A.幼年遭受的挫折

B.环境的不良作用

C.潜能发挥受限

D.错误的认知

24、自我意识是一个人对自己以及自己和他人关系的觉知，下面哪项不属于自我意识的内涵（B）？

A． 生理自我B． 道德自我C． 心理自我D． 社会自我 17.应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。下列选项中，属于改变压力源的是（D）A．依赖药物

B．抽烟酗酒

C．攻击

D．解决问题

25、下列关于自杀的陈述中，正确的是（A）

A． 自杀有规律可寻

B．自杀危机改善后就不会再有问题

C． 一般人不会有自杀念头

D．宣称自杀的人不会自杀

26.突然遭遇亲人亡故的个体，初期的反应可能是“这不是真的”。这是哪种自我防御方式的表现？（A）

A.否认

B.幻想

C.升华

D.投射 24.以下哪一个不是抑郁的症状： A绝大多数时间感到悲伤或情绪低落 B体重或食欲发生改变 C觉得有人要害自己 D内疚、无价值感或无助感

25、大学生心理健康日是（）

A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 26关于心理咨询，下面哪几种说法是正确的？

A就是找老师出主意

B一次就能解决问题

C是一个助人自助的过程

D主要方法是谈话 答案：CD 27精神分析的创始人是（）

A巴甫洛夫

B弗洛伊德

C 马斯洛

D 马克思 答案：B 28 大学生的心理成长特点：ABCD A心理发展的过渡性：青年期是少年儿童向成年人转变的过渡期，也是少年心理向成人心理过渡的关键期。

B心理发展的可塑性：青年期是人生各种心理品质全面发展、急剧变化的时期。C心理发展的矛盾性：当代大学生由于在学校受教育期长，没有社会生活经验；心理成熟滞后于生理成熟等原因而导致了矛盾和冲突。

D大学生心理发展的差异性：不同年级的大学生心理发展的特点不同。29．下列哪些行为属于心理健康的范围(D)A．能极力满足个人的需要 B．对自己有过高的评价

C．为维持自己的心理平衡，极力宜泄自己的情绪 D．有充分的自我安全感

30．心理健康在社会交往中可表现为(C)A．经常与素不相识的人十分热情地交谈．表现为十分兴奋的状态 B．对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C．有自己喜欢与不喜欢的人

D．接触异性时经常表现为紧张的情绪 31．下列行为哪一项属于心理健康的范围(D)A．见人都热情相待 B．见什么人说什么话 C．经常努力工作 D．经常保持乐观的心态 32去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。（B）A 对 B 错

健康是指躯体的一种稳定、充满活力的一般状态。（B）A 对 B 错

心理健康与心理障碍是相对的概念，二者相比较而存在，其中没有绝对的界线。（A）A 对 B 错

35所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内将个人心境发展成最佳的状态（A）A 对 B 错

36.心理健康就是一个人能够充分协调自己的知、情、行，使之达到良好的社会适应，并能够充分发掘自身的潜能。（A）A 对 B 错

37.一个理智强的大学生面对不良的情绪波动时,能主动地寻找引起情绪波动的原因，并不断地调节自己的情绪状态,避免情绪波动造成的不利影响。（A）A 对 B 错

38.对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（A）

A 对 B 错

39、你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是（D）

A.理想与现实的落差 B.对新环境的适应力弱 C.优势地位的丧失 D.生活过度挥霍而产生罪恶感

40、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是(C)A.自卑者 B.自负的人 C.完美主义者 D.偏执者 41自杀作为心理障碍的最极端的后果,最常出现在以下哪一种的神经症中(C)A.厌食症

B.强迫症

C.抑郁症

D.贪食症

42有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（A）A．关键期或敏感期

B．行为学习期

C．习得期

D．发展期 43弗洛依德的人格划分中的“自我”遵循什么原则：C A.完美原则B.理想原则C.现实原则D.快乐原则

44弗洛伊德的人格结构理论中，把人格分为三个层次，下列各项中哪一个不在这个层次里（B）A本我 B真我C自我 D超我 45人格的形成通过（A）实现

A． 社会化

B． 情绪调节

C． 营养

D． 遗传

46潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自(A)A．精神分析学派 B．人本主义学振 C．行为主义学派 D．认知学派

47、关于对错觉的理解，以下哪些是正确的(A)A．是歪曲的知觉 B．只在病人中存在 C．病理性错觉多持续时间较短 D．错觉存在时间较短

48、当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是一个人不愿想的而且伴有被迫感觉和痛苦感觉，我们称之为(B)

A.强制思维

B．强迫观念

C．妄想

D．虚构

49、在群体决策时，其决策结果的风险程度会因为有多人参加而：（C）A.减少

B.不变

C.增加

D.变化不大 50、强迫观念属于(D)A．记忆障碍

B．注意障碍

C．智能障碍

D．思维障碍 24.睡眠中，做梦的时间基本上以（C）为一个周期。A 60分钟 B80分钟 C90分钟 D120分钟

51、精神发育迟滞属于(C)A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍 52.以下不利于睡眠的是(D)A.睡房较暗 B.定时运动 C.每晚定时上床睡觉 D.临睡前运动

53、幻觉属于(B)A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍

54.童话故事中,狐狸说吃不到的葡萄是酸的.这种行为是哪中心理防御机制(C)A.投射 B.退行 C.反向 D.合理化

55、儿童最早建立的人际关系是(D)A.社会关系 B.朋友关系 C.层次关系 D.亲子关系

56、心理治疗的方法不包括(D)A.精神动力学治疗 B.行为治疗 C.认知治疗 D.免疫治疗

57.如果可以选择，几乎所有的球队都愿意主场作战，而不愿意客场作战。这是因为：(A)。

A、社会助长现象的存在 B、从众现象的存在 C、群体消极化现象的存在 D、合作现象的存在

58、神经系统的基本单位是(A).A.神经元 B.树突 C.轴突 D.突触 59.下述关于人格的描述哪一个最为准确？（D）

A.人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响

B.在整个成人期，人格在整体上会发生系统性改变

C.在青春期后，人格保持非常稳定

D.成人期人格兼有稳定和变化两重特征

60.当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（C）

A 补偿 B 分离 C 幻想 D 升华

61.当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（B）

A 明适应 B 暗适应 C 色弱 D 视觉后像

62.最先提倡对来访者进行无条件的积极关注的是（B）。

A.阿德勒 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.弗洛姆

63.动机水平越高，工作效率就越高（错）64.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。A.1～2 B.20～40 C.60～70 D.70～80 65.咨询师与来访者的咨询关系类似于(d)

A 医生与患者

B 教师与学生

C 上级与下级

D 朋友与朋友

66.保密是任何心理咨询都完全不同突破的原则。（错）67.梦是一种不正常的生理和心理现象，应该引起重视。（错）

68气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。（对）

69.被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是(B)A、行为疗法 B、人本主义心理治疗 C、精神分析 D、认知治疗 70.心理咨询应该（A）

A 为咨询者保密

B 给家长提供有关情况

C 接纳任何有关咨询对象的调查研究 D 公开咨询对象的姓名 71.属于责备性问题的提问是（C）。

A.“你当时感觉如何，是高兴还是生气呢？”

B.“单位里的人如何看？家人如何看？你自己的看法又如何呢？” C.“既然你知道自己不对，干吗当初还要那么做呢？” D.“你为什么想要不停洗手呢？”

72.大学生主要处于人生发展的青年期阶段，根据埃里克森关于人的发展理论，这一时期的发展危机主要是什么？

A 自我统合对角色混乱

B 勤奋进取对自我贬低

C 友爱亲密对孤僻疏离

D精力充沛对颓废迟滞 答案：A 73、“以小人之心，度君子之腹”这体现的是人际关系中的哪种效应？ A首因效应

B近因效应

C 光环效应

D投射效应 答案：D 74、目前调查表明，大学生对艾滋病患者仍存在较为严重的歧视，主要原因是人们已经对艾滋病人形成了一种固定化的笼统认识，这体现了： A刻板印象

B首因效应

C心理暗示

D认知失调 答案：A 75、学习中，我们需要温故而知新，鉴往知来，触类旁通。这种新旧学习之间的相互影响其实是：

A 元认知

B学习迁移

C强化

D一种学习模式 答案：B 76、许多人在经历了严重创伤体验后会“忘记”这件事，就像从未发生过一样，这其实是一种：

A正常的遗忘

B心理障碍

C心理冲突

D心理自卫方式 答案：D 77.在日常生活中，有一类人总拿着放大镜看自己的长处，甚至把缺点也视为长处，拿着显微镜看他人的短处，把别人细微的短处找出来，这样的人属于： A自我中心 B过度自卑 C过分追求完美 D过度自我接受 答案：D 78.在生活中经常出现各种冲突，有些同学想做好社会工作，又不想影响学习，仍希望取得好成绩。这样的冲突属于：

A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D双重趋避冲突 答案：A 79.需要层次理论是人本主义心理学家马斯洛提出的，他认为人的需要虽然千差万别但可分为五种，其中希望获得他人的承认、接纳与欣赏属于哪种需要： A生理需要 B爱与归属需要 C尊重需要 D自我实现需要 答案：B 80.“情人眼里出西施”指的是: A投射效应 B晕轮效应 C近因效应 D首因效应 答案：B 81、以下俗语，能反映心理健康状态的是：

A天上会掉馅饼

B人云亦云

C人不为己，天诛地灭

D出淤泥而不染 答案：D 82.汶川地震后媒体中常常讲受灾民众会有一种心理现象叫做PTSD，请问这是什么意思？

A 神经性厌食症 B预激症候群C创伤后压力障碍 D 视觉失认 答案：C 83.下列哪种不属于精神疾病或神经症

A 躁狂症 B 焦虑症 C郁闷症 D 恐惧症 答案：C 84、以下关于抑郁症的叙述，正确的是： A 它是一种情感性精神障碍

B如果持久的情绪低落持续两周以上，可以诊断为抑郁症 C抑郁症不仅有情绪问题，也有思维的改变

D当同学突然的兴趣、食欲减退时，我们应积极予以关注，防止他情况恶化患上抑郁症 答案:ABCD

85、以下那些是心理健康的特征：

A智力正常 B情绪稳定、意志正常 C适应良好 D有良好的人格 E有良好的自我意识 答案:ABCDE 86.以下哪些行为可以算作投射效应: A“以小人之心度君子之腹” B “爱屋及乌” C “情人眼里出西施”

D 一个对别人有敌意的人 认为别人对自己都怀有仇恨 E 考场上想作弊的人觉得别人都在作弊，自己不作弊就吃亏了 答案:ADE 87、自我肯定的人常常表现为： A为了讨好他人，掩饰自己的感情和想法 B常敷衍了事，无法专注

C了解自己的能力，也知道自己的目标 D内心不安时，外表仍若无其事 E对自己的个性及人生观引以自豪 答案: CD 二、情景题

1．下午你有一节很重要的课，因此你中午很想睡会儿，可你的两个舍友却在很高兴的谈论某件事，你该怎么办？

2．当你的朋友因为迟到被老师批评，他很生气并将怒气转移到你的身上，你该如何办？

3．当你的一个朋友当你的面抱怨你另一个好朋友，你会怎么办？

4．你负责组织春游活动，可一些人对你的计划有不同意见，你该如何调和大家的意见？

5.在寝室里，有一个同学喜欢早起，他总是将闹铃设定成从凌晨4点起每过15分钟响一次，一直持续到5点，并且闹铃的声音很大，你的睡眠质量因此变得很不好。假定这名同学是一个比较我行我素并且脾气不太好的人，为了自己的正常睡眠，又不想破坏室友关系，你想要怎样处理这件事情呢？请团队模拟解决问题的办法。

答案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。

6.、小王是一个内向的学生，现在你想和他成为朋友，这是你们的某次在校园里的偶遇，请你说说你该怎么办，才是正确向上的人际交往？

参考答案或给分点：注意人际交往的关键技能的运用，如：微笑、倾听、认同、赞美、感激。首先要尽量在全程中保持微笑，要懂得倾听他人的说法，不能一味的以自己为中心，在交往过程重要懂得赞美和欣赏他人。

7.你的一个舍友经常在寝室抽烟，弄的寝室里都是烟味，你很讨厌他的这种行为，你该如何办？

8小张曾对大学抱有很大的憧憬，想象着既能在专业上有所建树，又能有时间参加社团、发展兴趣，还能去做兼职赚钱。但上大学几个月后，他发现所学的专业并不是那么有意思，社团活动也不像想象中的那么锻炼人。于是，他心灰意冷，常常用上网、玩游戏打发时间。请你结合自己或同学的经历剖析一下小张的心理和行为产生的原因，为小张以后的学习、工作、生活提出你的建议。

参考答案：对原因的解释合理、清晰；结合自身实际情况；能为小张以后的学习、工作、生活提出合理、有效建议。9 假设你是北京一个普通大学的毕业生，去参加一个大型的首都人才招聘会，你投了很多份简历，都因为学校不是名牌而被忽视。有的单位甚至直接将你精进制作的简历直接扔进垃圾袋，你非常沮丧。就在最后一家展台，公司看了你的简历后决定两天后给你面试的机会。在这个面试上你将如何介绍推荐自己？ 10假设你是大一的一名学生，星期一晚上你有一整天的课。上完一天的课，晚上有很多作业，听力，作文，都是第二天要交的。这时一位部长打电话给你说有一个很急的PPT任务交给你，要你明天完成，你会怎么做？

11设想你是今年毕业的学生，面对现在严重的经济危机，就业形势十分严峻。同时你家里的经济状况不是很好，父母方面不希望你考研，希望尽快就业，但是经过一个月的找工作并无结果，你自己会怎么想，怎么做？如何和父母解释？ 12 某天,你回到宿舍,得知你的室友刚和男友分手,她边哭边对你说:“没有他我不知道该怎么办,我不能没有他的生活,我的生活毫无意义,现在没人可以帮助我.”在接下来的时间里,她一改往日乐观的性格,一直处于心理忧郁的状况,不和人交谈,还把她最喜欢的CD都送给了别人.这时,你应该怎么办? 13 大一刚进宿舍的时候，有个同学的家长拿出好多好吃的对大家说：“我们家贝贝什么也不会，请大家多多照顾她。”大家一口答应，可是时间一长，贝贝的表现却......她总是用别人的洗衣粉，别人的床乱坐，自己的被子叠的歪七扭八。大家一说她，她就瞪着一双无辜的眼睛说：“我妈都说我什么都不会，我也没办法啊。”你们是这个宿舍的成员，该怎么办？

14小明是一所地方高中的高材生，老师同学眼中绝对优秀，高考成绩优异，拒掉了几所知名高校，抱着外交官的梦想进入外交学院，可是进来一看，感到非常失望，学校规模，就业情况等等都不如他所想。最伤心的是，自己的学习优势在这里却毫无突出之处，他觉得自己顿失光彩.原来的自信都没有了。不知道自己在大学该做什么.如果是你,你会怎么做。今天有一场你心仪的工作的面试，可是用人单位通知了你的舍友，却没有通知你，这个机会你不想放弃，请问该如何准备，应对当前的情况。

16你和佳明是上下铺，你特别喜欢这个新朋友，刚开始的时候你们总是形影不离，而且相互支持，你觉得这就是你一生的朋友。可是后来情况发生了变化，佳明性格开朗，很多人都很喜欢她，不断有人邀请她去各种各样的地方，购物，锻炼，吃饭等等。你感到特别不踏实，不知道还能不能成为她最好的朋友了，这个时候你该如何面对？ 你们班上，有个同学总是爱出风头，凡事他总是喜欢发表不同意见，这样一久，大家都觉得与他有点格格不入，他慢慢也觉得有点不对劲，可是不知道问题出在哪？你是班级里的心理委员，打算如何和他沟通？ 小王在进入大学后一直没能好好的适应大学学习。从高中到大学的巨大变化，使小王一时难以适应。大学里有很多种可选择的学习方式，小王却不知如何选择。大学里的老师不像高中老师的教育方式，失去了外部监督的小王经常管不住自己，渐渐变得懒惰。小王说：“我也不想这样啊！”大一下期快要结束了，面对考试，小王开始焦虑起来，平时学习效果就很差，现在可怎么办呢？

如何帮助小王解决学习上的问题呢？ 参考答案：涉及的方面：

（1）帮助小王找到适合自己的学习模式

（2）学会如何学习，如，计划策略和调控策略：协助小王学会自己制定学习计划，并随着计划的实施情况调整计划，对自己进行监控。但注意，须强调让小王自己监督自己，不能完全依赖外部的监督。（3）克服考试焦虑，如系统放松训练

*其他方案评分依据：提出一个较为科学的，可施行的方案即可。

19、有些大学生常常会因为自己的考试成绩不合自己的预期而感到受挫，甚至产生抑郁的情绪。请你给出至少两种方法来调节这种受挫的心理。

参考答案：

（1）降低目标难度，重新审视目标和调整行为。具体可以是更加努力，或者把目标降低到合理的水平甚至变换为别的可达到的目标。

（2）主动进攻或缓解压力，进行有效的压力管理。如自我暗示，放松调节，想像脱敏。

（3）主动寻求社会支持。

*其他方案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。、你的一个好朋友，一旦上台发言就会很紧张，面红耳赤，手心出汗，说话时声音在发抖，甚至有时候明明背好的演讲词都会因紧张而忘记。因为这样，他（她）又自卑，又难过。她想改变自己的紧张，但是又不知道怎么做。这时候你会怎么帮助他（她）？

参考答案一：先安慰一下朋友的自卑情绪；

分析原因：羞怯者每说一句话、做一件事，都会思前想后，生怕出了什么错。导致神经紧张、坐立不安。并且，一旦出错，就会过度地沮丧、自责、后悔，导致下一次发言更加地紧张。

劝她不要那么思前想后，要大方地做事情，人都会犯错，都有不完美，不要过于在乎自己的错误和不完美的经历。

不要过于关注自己：羞怯者特别注意自己在别人心目中的形象，总觉得自己在众目睽睽之下，于是敏感、拘束。劝她在上台的时候，不要想着发言的结果是好还是不好，不想想着下面的人会怎么看我，把注意力集中在要说的话上，就能够避免因过于关注自己而造成的紧张。

改善自信心不足：正确认识自己的优缺点，认同自己的优点，接纳自己的缺点；不要太在意别人的讨论，不可能每一个人都喜欢自己；有意识地锻炼自己，如参加演讲比赛，参加话剧团等。

*其他方案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。

21、昨天，你的一个舍友A和舍友B大吵了一架，因为舍友A在睡觉，而舍友B不知情，所以大声说话，因此舍友A很大声地呵斥了舍友B，而舍友B却觉得舍友A很霸道。她们都私下和你说对方如何如何不好，这个时候你会怎么做？ 参考答案：

（1）劝说：人际关系的和谐是心理健康的重要指标之一。在人际交往中，要注意克服以下现象：第一，以自我为中心，不愿意谦让。如：大家同住一个屋檐下，A在睡觉，可能睡不着心理着急，一时控制不住烦躁的心情，就对你大声了一点。你要理解她，她其实没有恶意的。第二，控制情绪，避免造成不可挽回的伤害。当你觉得别人的行为使得你不舒服的时候，最好不要“以牙还牙”，要冷静下来告诉对方你的感受和心情。这样她也会理解你的。第三，认识他人时不能以偏概全，要正确看到他人的优点和缺点。A虽然有缺点，但是她也有很多优点啊。人都有缺点，也会有很多失误嘛~总记着不开心的事情，你也不会开心啊~

（2）行动：向二者都发出邀请函，邀请宿舍的朋友们一起去做一件大家都很喜欢的事情，如逛街，逛公园，品尝美食等等。

*其他方案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。科学性（满分20分），可施行性（满分20分），思维的清晰和表达能力（10分）

22、这是开学的第一天，你来到了新的寝室，见到了你的新室友之一。他对于他的大学很不满意，认为自己屈才于此。他的心中有着不甘和气愤。请问你会怎样开始、持续和结束你和他的第一次谈话，以达到安抚对方，给对方留下良好印象和顺畅交流的目的？

下面，请演示你们的“第一次对话”。参考答案或给分点：（1）、表示对室友心情的理解（2）、引导室友看到积极的方面

（3）、帮助室友调适认识和情绪：如，在实际工作中看的是实力而不是学校的牌子；优秀的人才并不都在名牌大学里

*其他方案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。

三、论述参考题 请你谈谈哪些方式能够更好的应对我们生活和学习方面的压力？ 2 请你谈谈大学生学习适应不良的主要表现，如何更好地适应大学学习？ 3 请你谈谈建立良好人际关系对大学生成长的意义有哪些？如何建立良好的人际关系？ 请你谈谈从哪些方面判断大学生的心理健康状况？ 请你谈谈如何在生活中维护和提升大学生的心理健康水平？ 6 请你谈谈大学生产生心理问题的原因有哪些？