大学生们来到公司开展社会实践活动 2月15日[大全]

第一篇：大学生们来到公司开展社会实践活动 2月15日[大全]

大学生们来到公司开展社会实践活动

因肩膀疼痛了好几天的小邹同志，在13日这天，终于得到了些缓解，她告诉我们，原本她只是抱着试试看的她，没想到还真的受益了。那是因为有了中医药大学的大学生们，来公司开展社会实践活动，通过她们带来的仪器为她做了电子温炙、热敷以及推拿的治疗。

2012年2月12日中医药大学学生王丽向我公司发出来做社会实践及课题调研公益服务的请求，为帮助大学生完成社会实践活动，公司领导很重视。当即安排专人热情接待，并挑选了合适的场所。

13日工会王主席亲自接待了南京医学院的学生（研一）王丽和向霞两位同学的到来。并按公司要求为她们提供了良好的场所以及食宿方便。

大学生也依靠自身的知识优势和专业技能优势，为企业提供了服务，宣传健康、文明、科学的生活方式，帮助员工了解了中医学知识，促进了企业的运作。

在工作之余，大学生们为公司员工提供了中医健康咨询、测血压、号脉、手诊、面诊、舌诊，以及中医治疗电子针炙、拔罐、眼疗、刮痧、温炙热敷等。通过她们的细心讲解和建议让员工们进一步了解了中医保健知识以及平时应该注意的问题。

公司董事长亲切鼓励大学生，通过社会实践，提高技能，并对大学生就业提出建议和厚望，还亲自赠送一幅中国书法家张少华之作“天道酬勤”勉励她们多一分耕耘，多一分收获。

董事长认为，一个企业，不仅要创造经济价值，还要创造社会价值。为大学生提供社会实践的机会和场所，是企业支持教育事业，与社会协调发展，构建和谐社会贡献力量。

第二篇：大学生暑期社会实践活动中开展

大学生暑期社会实践活动中开展“三生教育”的意义和途径鲍俊杰魏田田王玉娟安徽大学化学化工学院摘要：社会实践活动作为大学生思想政治教育的重要环节，是当代大学生成长成才的重要途径，在促进大学生了解社会、增长才干、锻炼品质等方面都具有不可替代的作用。通过在社会实践中开展“三生教育”，有助于构建社会实践的育人机制和长效机制，并推进“三生教育”工作。

关键词：社会实践三生教育长效机制

大学生暑期社会实践活动是对大学生进行思想教育的有效手段，是学校教育的重要组成部分。多年来，广大教育工作者对大学生社会实践活动进行了认真的总结和广泛的探索，大学生社会实践活动的机制日臻完善，其内容和形式得到了不断的丰富和发展。“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育，着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，是实现新时期大学生人才培养和全面推进素质教育的有效切入点，与社会实践育人目标一致。将“三生教育”与大学生社会实践相结合，建立大学生社会实践活动长效机制，切实发挥实践育人的功效，具有积极地意义。

一、当前大学生社会实践存在的问题

社会实践活动有利于实现理论教育与实践教育的结合，有利于青年学生的全面成长，是大学生深入了解社会认识国情的有效窗口，是促成学生实践能力养成的必要途径，是帮助学生巩固所学科学文化知识的重要环节。但是，随着社会的不断发展和改革的不断深入，现今大学生社会实践活动中出现了一些需要改进的问题。

1、大学生对社会实践活动理解不全面。部分大学生对于社会实践缺乏深刻认识，对什么是社会实践以及为什么要参加社会实践没有清楚的认识，社会实践随意性比较大。受到长期传统的生活成长理念的影响，很多青年学生进入大学后仍然习惯于中学时期的学习模式，十分关注立足于校园中学习专业知识，但是对于动手能力、独立分析与解决问题的能力等的培养与提升尤其缺乏重视。这就造成了他们对于社会实践这样一个综合锻炼提升自己各方面能力的平台缺乏足够的认识，目的不明确，准备不充分，从而不能充分发挥社会实践活动在促进学生全面成长中的重要作用。

2、大学生社会实践活动与专业学习的联系不够紧密。大学生社会实践活动中存在形式化的现象，实践方式单一，实践内容单调，不能很好地与专业学习相结合，从而无法充分发挥社会实践活动联系理论学习与实践认知的重要作用。大学生社会实践多以参观、访问为主，缺乏创新意识与竞争观念，实践内容设置有待科学化，使之能够满足不同年级和专业的需要，并与时代发展和学生自我发展相适应。大学生社会实践活动需要得到各方面的重视，优化实践模式，在校内外专业教师指导下，使社会实践与专业学习紧密结合，使社会实践的重要作用得以充分发挥。

3、社会对大学生社会实践活动的重视程度不够。大学生社会实践活动的各个方面如课题调研、实践基地建设等等都离不开社会的认可和支持，地方政府以及各企业对于大学生社会实践活动的了解认识和重视程度在一定程度上决定着大学生社会实践活动的实效性。现今虽然各地政府都出台了相关优惠政策以鼓励和保障大学生参加社会实践活动，但在政策的具

体实施中还存在不能落实的情况。

4、高校对社会实践的教育意义挖掘不深。目前各高校都很重视大学生暑期社会实践，但一些高校只重视实践内容与社会大环境的结合，没有从80后、90后大学生的思想实际和思维特点出发，不能突出重点、有的放矢地组织实践活动，这样，参加实践的学生就缺少去探究活动意义的自觉性和主动性。另一方面，大家重视社会实践活动的选题、活动安排等方面，存在“为了实践而实践”的现象，活动结束后不能有效地总结或者只是流于形式的总结，指导老师在活动进行的过程中缺少“借题发挥”式的具体教育，这些都将造成社会实践的教育意义挖掘不够深刻，是教育资源的一种浪费。

二、将“三生教育”融入大学生社会实践中的重要意义

1、将“三生教育”融入大学生社会实践中，有助于构建实践育人的长效机制。“三生教育”是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的过程。高校实施“三生教育”的途径多种多样，其中社会实践是最有效的载体。积极开展社会实践对帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观具有十分重要的意义。大学生社会实践与“三生教育”的目标是相一致的，将“三生教育”融入大学生社会实践之中，通过大学生在寒暑假走出校园，了解与服务社会，并在这种真实的社会体验中提升创新精神和实践能力，培养爱心、责任感，从而达到全面发展，并构建起实践育人的长效机制。

2、将“三生教育”融入大学生社会实践中，有助于丰富社会实践的深刻内涵。“三生教育”是人本性、求真性、实践性、创新性的有机统一，它从点滴入手，从小事做起，关注学生的健康与全面发展，关注个体生命、生存、生活的基本问题。在大学生社会实践融入“三生教育”，由表及里，由浅入深，从生存、生活、生命三个方面，帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，积极主动健康地发展生命，实现生命的意义和价值，掌握生存技能，把握生存规律，强化生存意志，提高生存适应力和创造力，树立正确的生存观，了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验，确立正确的生活观，从而大大丰富了社会实践的深刻内涵，达到实践育人的目的。

3、将“三生教育”融入大学生社会实践中，有助于提高大学生参加社会实践的热情。当前大学生社会实践活动中存在的问题之一是大学生对于社会实践活动的重视程度不足。大学生对社会实践兴趣不大，关注度不高，从而导致了某些形式化现象的出现。“三生教育”注重亲历性、感受性、体验性和实践性，以实践教学和实践活动为主，让学生能够接受、易于接受、乐于接受。将“三生教育”融入大学生社会实践活动中，能够调动起学生参与社会实践的积极性，从而能够促进社会实践活动顺利有效地开展，并且可以最大程度的发挥学生在社会实践活动中的自主性，达到培养学生的独立性和创新性的目的。

三、社会实践中推进“三生教育”工作的途径

1、丰富社会实践形式与内容，激励大学生积极参与社会实践活动。大学生是参与社会实践的主体，不断地丰富社会实践的形式和内容，真正引起广大学生的兴趣，并在日常教育中加大对大学生社会实践的宣传动员与培训工作，使大学生对社会实践的意义和作用能够有清楚的认识，激励大学生更广泛更积极地投身社会实践之中，发挥学生在社会实践中的自主性。以“三生教育”为主题的实践活动包括军事训练、自救培训、消防演练、公益活动等等，“三生教育”的融入能够很大程度地丰富社会实践的内容与内涵。在社会实践活动中融入生命教育、生存教育、生活教育，使得社会实践更贴近生活，更能激起广大学生的兴趣和参与的热情，并从理论上引导学生了解社会实践，从实践上指导学生参与社会实践，大大丰富了大学生社会实践的内容和形式，提高了大学生社会实践的参与度，取得良好的实践效果。

2、推进大学生社会实践活动基地建设，加强组建大学生社会实践指导老师队伍。相对稳定的社会实践基地是社会实践取得成效的有力保证。大学生社会实践基地是开展社会实践活动的重要场所和有效载体，为了保障大学生社会实践活动顺利有效的开展，就要加大力度推进大学生社会实践活动基地建设，积极开拓大学生社会实践基地资源，争取多方支持，依托社会力量，建立一批“三生教育”社会实践教育基地、科普教育基地、实习培训基地等等。以这些集体为依托，开展各种形式的“三生教育”实践活动，并与其他志愿服务、社会调查、实习培训等实践活动结合起来，完善实践育人机制。另外，大学生涉世未深，对社会环境缺乏足够深入的了解，这就需要有人从旁指引，加强组建大学生社会实践指导老师队伍，有利于帮助大学生更好地开展社会实践，避免安全隐患等其他问题，保证社会实践活动的质量和成效，也有利于在社会实践中丰富和加强“三生教育”工作，将“三生教育”真正地融入到大学生社会实践之中。

3、创新大学生社会实践活动机制，整合教育资源为大学生社会实践营造良好的环境。完善的社会实践制度是社会实践活动顺利开展并取得实效的重要保证，既要在总结和探索中不断建立并完善社会实践活动制度、考评制度、激励制度、资金保障制度等内容，更要注意根据当前大学生情感、认知、思维、表达等方面表现出的新特点，结合社会热点，整合教育资源，构建新的实践育人体系。首先要尊重学生的主体地位,使学生在实践中自觉地获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念，让“三生教育”在大学生成长成才中不断放射出绚丽的光彩。其次要整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量, 为大学生社会实践营造良好的环境，积极引导大学生体验社会实践，感悟社会热点，探索生命价值，学习生存知识，奋斗幸福生活，最终达到帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标，构建起社会实践的育人机制和长效机制。

参考文献：

罗崇敏.全面实施“三生教育”建设现代教育价值体系[J].昆明学院学报,2009,31(1):1-5.罗承松.社会实践在大学生“三生教育”中的地位和作用[J].思茅师范高等专科学校学报，2010.（2）:83-85

周家荣.“三生教育”的实践形式与特色[J].教育探索，2010.（7）：97-99

杨继瑞.关于加强大学生社会实践活动的思考[J].高校理论战线.2010，（2）：49-52 李丽辉，刘丹.大学生社会实践长效机制建设探析[J].北京教育，2010.（6）：26-27

第三篇：开展2012年寒假大学生社会实践活动

关于组织开展2012年寒假大学生社会实践活动的通知

各学院（部）分团委、高密校区：

2012年是中国共青团成立90周年。为继续深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和中宣部、中央文明办、团中央、教育部《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发〔2005〕3号）的精神，全面提高大学生的思想政治修养和综合素质，引导广大青年学生深入学习实践科学发展观，促使青年学生在实践中了解社会、磨练意志、认识国情、增长才干、奉献社会，学校决定在2012年寒假继续深入开展社会实践活动。为扎实有效的开展好此项活动，现将有关事项通知如下：

一、实践主题

传承先进文化，争做实践先锋

二、实践内容

1、纪念建团90周年主题实践活动

2012年中国共青团迎来90岁生日，对于青年学生学习共青团历史，加强团的组织建设，继承、发扬优良传统，激发团员青年学生爱国热情，教育和引导团员青年学生在实现共青团事业新发展的进程中建功立业具有重要意义。广大青年学生要以寒假社会实践为契机，宣传共青团在党的领导下团结奋斗的光荣历史；展示共青团围绕党的中心工作投身改革开放和现代化建设的生动实践；开展各级团组织和广大团干部推动共青团事业发展的大调研；进行不同年龄阶段、不同行业中有代表性的人物访谈等一系列纪念建团90周年的实践活动，了解团的历史、增强团员意识，勇于承担新时期赋予青年人的责任和使命。

2、开展十七届六中全会政策宣讲活动

党的十七届六中全会，是在我国进入全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次极为重要的会议，对于党和国家事业发展具有重大而深远的意义。党的十七届六中全会主题重大、内涵丰富，涉及文化改革发展的各个领域、各个方面。青年学生要全面学习十七届六中全会精神，感受社会文化魅力，走进基层，走访群众，深入社会，宣传十七届六中全会精神，开展政策宣讲，用全会精神统一思想、凝聚力量，加快文化改革发展、推进社会主义文化大发展大繁荣，增强努力学习、报效祖国的使命感与责任感。

3、开展“走基层访民情”社会调研活动

青年学生要关注社会热点和民生焦点，深入基层、深入群众、倾听百姓心声，并结合基层的经济、科技、文化的发展状况，广泛开展社会调查活动，增强对社会的观察和了解。

4、开展“送温暖、献爱心”志愿服务活动

青年学生可以通过当地政府或共青团组织，为所在村镇、社区提供各种志愿服务活动；可以深入到敬老院、福利院、孤儿院等地，广泛开展形式多样、丰富多彩的“送温暖、献爱心”活动；针对父母不在身边的农民工子女，开展“青春助力——关爱农民工子女”志愿服务活动，大力弘扬无私奉献和关爱互助的精神，为社会主义精神文明建设和社会的和谐发展做出贡献。

5、开展“就业创业见习”实践活动

青年学生可以根据各专业特点及实际情况，踊跃参与专业实习、生产实践，通过单位见习生、管理助理等形式深入到生产实践一线，了解专业的前沿动态，了解社会对人才培养的具体要求，了解所学专业的就业前景、发展趋势等，为将来的就业打下坚实基础。青年学生还要在专业实践中增长知识，锻炼才干，增加大学生职业体验，提高就业创业能力。

6、开展“感恩父母、回报于行”实践体验活动

广大青年学生要以寒假社会实践活动为契机，开展用实际行动感恩父母的实践活动。学生要合理安排寒期时间，多关心父母的工作、生活、健康状况，送上一分亲情；为父母及家人做力所能及的家务事，学会一项家务小技能，为父母减少一分辛劳；向父母汇报自己的大学生活，给家人送上一份宽慰。

三、组织形式

以个人分散实践为主, 鼓励就近、就便开展社会实践，充分利用当地有利的实践资源，深入基层，关注民生，利用所学专业知识、技能服务于家乡经济、文化等方面的建设。

四、成果形式

以参加社会实践为前提，以调查报告、调研论文为主要成果（字数不少于2000字）。

五、活动总结

1、实践活动结束后，新学期开学一周内各团支部要通过主题团日、座谈会、交流会等形式组织开展“实践归来话收获”活动，交流社会实践体会，巩固社会实践成果。

2、各学院分团委于新学期开学两周内对本单位寒假社会实践活动进行总结，组织寒假社会实践优秀调研报告和优秀个人的评选活动，并将评选出的寒假社会实践先进个人名单（2名）、优秀调研报告（5至8篇）与总结报告纸质版一并交至校团委（电子版发到

tianxiaodong1981@163.com）。学校将根据各院实践活动开展情况，对表现突出的先进集体、先进个人和优秀调研报告进行统一表彰。

六、活动要求

1、认真发动，精心安排。各院做好寒假社会实践活动的发动工作，积极倡导人人参与实践的原则，指导学生按照要求，适当选择一项活动进行实践，并认真撰写实践报告。

2、保证安全，注重实效。在寒假社会实践活动期间，就近就便，要注意人身安全，并遵守国家的法律法规和各地的有关管理规定。考虑到寒假期间春节、气候以及交通原因，不鼓励群体远距离、集中活动。同时，要注意维护学校的声誉和大学生的良好形象，让社会实践活动在大学生的成长成才中真正发挥出应有的作用。

3、加强宣传，营造氛围。各院要充分利用各方面资源，积极主动地在各种媒体上报道本院社会实践活动情况，宣传社会实践活动过程中涌现出来的先进典型。

七、联系方式

联系人：田小东

联系电话：88959028

共青团青岛科技大学委员会

二〇一一年十二月二十八日

第四篇：当大学生来到加油站

当大学生来到加油站

2016-07-12 10:23 第一，树立学习的态度

从学校出来以后，所有人都对社会都抱着一个非常大的期待。特别是看着自己的学长或者自己现在的同学，同样是毕业半年，有的是在一个很重要的机关里，穿着标志的工服，进出有漂亮的车子，说着很流行的一些词语，似乎自己和别人一开始就被拉开了巨大的差距。但十年八年之后是什么样，真的很难说。

学习的态度，在这个社会上任何人都做不了假。从步入社会、认识社会到为社会做贡献，学校的经历只是一个人继续学习的起点，什么东西都是新的。曾经做过一个试验，6个人去逛沃尔玛，一圈回来后，发给大家一张纸条，让写出哪一些商品最适合加油站销售。因为开始并没有告诉大家逛商场的目的,有的人一个都没列出来，而有的人看得非常多，列出一大串。这就说，每个人从新环境里捕捉信息的能力是不一样的。步入社会以后，需要获得的东西，学到的本事，都是已经存在的一些宝贵财富，这些财富有一些是经验，有一些是做法，有一些是体会，很多很多东西，所以学习的态度体现的不是拿几本书继续学习，而是一种心情，一种扑捉新东西的动力，这关系到将来能不能成长。态度背后所体现的种行为是不一样的。所以，有没有学习的态度，是藏在内心看不见的，我们平时所说的态度只是态度支持的一种行为。对于新入职的大学生，正确的学习态度，就是多与站经理进行沟通、交流、学习。加油站处处是学问，比如在操作零售管理系统界面的时候怎样才能体现出熟练程度？为什么有的监控好使，有的不好使？所有这些事情，都要抱着一种兴趣，刨根问底，探讨个究竟。

第二，经历成长的磨练

每个新毕业的学生，面对第一份工作，领导都是这么说的。想想还有十年还有五年，啥时候才能熬到成才、成功，这是很痛苦的期待。但规律是不可改变的。在挣扎和痛苦的不断抉择中，有的人为什么会反复跳槽？

第一，这个单位用人、选人条件不公平，明明我比他强，反而在成长的过程中反而排在他的后面。

第二，行业本身是不是有持久的发展力。你上的这艘大船会不会有沉没的时刻表，这是选择职业的一个重要条件。

第三，短期之内会有多大的收益，能挣多少钱。有的同学家里比较困难，成家立业之后，急需要挣足够的钱维持一家老小的生计。假如每月挣到5000元钱需要3年之后，但是换一家公司单位可能马上就能挣5000元，对此，大家所选择的是不一样的。这可能就是成长的代价。但是应该充分尊重每一个人的选择。作为一个群体，相互之间肯定是有区别的，即便将来被选择的机会均等，但先后次序肯定是不一样的，但是公司珍惜每一个人，关注每个人的成长。

第三，体验成长的过程 大家在一个岗位上，特别是从事加油员、核算员、值班长到站经理，这个过程是非常漫长的。今天所谈到的对加油站的一些体会，只是看见一条尾巴，不知道是驴还是马，现在还无法判断将来谁能成长到啥程度。因为加油站的工作需要大家掌握的技能太多了。优秀站经理的需要七个硬功夫：一是良好的油站文化修养。就是对加油站要有感觉，看着车辆进进出出的，就期待着着销量的不断增长，就像街上卖菜的一样。也就说不管干啥，都得喜欢自己这个职业，如果不喜欢这个职业老想着通过这个途径，尽快到机关负责一个岗位是不现实的。二是能够知道加油站的花费开支。假如电费都管不了，不知道加油上总共有多少瓦的灯泡，加油机的功率是多少，便利店的功率是多少，电表装在什么位置，多少钱一度电，公司在怎么考核电费，包括各种低值易耗品都在哪里放着，这些东西怎么分配，包括一个月150元的生活补助怎么进行花费，谁负责管钱谁负责买菜等等所有这些东西，里里外外能够支撑这个家庭正常运转的所有的消耗，在心里如果没有一本帐，不会计算，那这个加油站是管不了的。三是熟悉加油站的所有设备.无论是信息设备、加油设备，放在仓库里的量油桶、量油绳等等，包括工作服，必须知道这些物品怎么存放、怎么管理、怎么维护，包括加油机的底部为什么填砂，加油机的皮带为什么松了，零管段线后怎么抄码等等这些异常问题的处理。作为加油站的负责人，如果内部问题，看不出来，有问题预测不到，紧急情况不会处理，就当不了站经理，这些东西需要长期历练。四是员工管理。这项功夫是所有功夫里面最重要的一项。因为大家年龄比较小，以前打交道都是和你同班的，没有利益纠结的同学，而且大家差不多一个分数考进来，素质相当。但现在面对的是素质千差万别、流动性比较大的、甚至有的来得比你早的，还有比你年龄大的员工，如果想把他们管理好，你没有一些特殊的涵养能够包容别人，或者有些特殊的素质能够得到别人的认可，别人是不会拥护你，支持你的，你会很痛苦。如果没有成熟的、能够和不同类型的人到交道的一种能力、习惯、心态和方法，是没办法担任团队的领头人的。五是服务和销售能力。这是和客户打交道的一种能力，有没有把东西卖出去，客户需要啥，实际上就是一种客户的管理能力，和组织员工一起销售的能力，这是从事加油站工作的看家本领。六是对于安全、财务等等这些支持加油站正常运营的所有规章制度的理解和运行能力。七是对外公共关系的协调能力。邻居拉电了，村里有人找麻烦了，技术监督局来检测时想让加油机的误差不能吃亏，证照到年限了需要验证，所有这些东西都没有经历过。一旦出现问题，需要站经理站出来，代表加油站和影响加油站的消极因素去打交道的时候，员工都在看着你。所以，现在不管是从事计量员核算员还是收银员的，第一目标应该是成为加油站的一个成熟站经理。所以大家一定树立好第一个目标。

第四，要有主动的态度

不管公司的培训方案是多么严谨，不管公司答应你的培训方式多么灵活，也不管公司给你安排的这个站多么偏僻或者优越，想学习的人是都挡不住的。因为站经理和值班长，所有这些力量都是支持大家成长和学习的，这些因素如果在你身上起只是一种被动的作用，你会吃很大的亏。就像在大学里，老师在讲课，满教室的同学都在听，有的真能学有所成，有的每个学期都有好几门不及格。同样坐在这里，自己主动学习的意识有多强，几乎就决定将来成长的速度有多快。有很多方法、场合和机会让自己跟周边的人去学习，如果没有学习的意识和能力，仅仅是等待着来选你去当站经理，是很难成功的。

第五、学会和人打交道

从事销售工作，要和两个层面的人打交道，一个是客户，一个是员工。零售工作还有一个不同于一般销售的特征，就是客户和员工素质的多样性。特别是在中国目前开车的，有两个极端的层面，一是大款，自己买的车，这种人的素质不敢苟同，不然为什么宝马的车老出事呢？二是打工的，光着膀子，晒得很黑，开大车，给别人开车的。第二个层面就是员工。一个加油站一年有很多人进进出出，有很多根本就不适合干这项工作的也来了，流动率非常高，而且和你相比，他们没上过大学。管理这个群体，服务这些客户，这个行业是很难的。这就需要有一种真正的交流能力，一种人性化的思维方式，具备和正常人交流的正常能力。如果自己整天抱着对美好世界的一个美好期盼，全是帅哥靓妹，每个人说话都柔声细气，那么换来的将是更多的失望。而且大家思想比较活跃，往往对这个社会有很多的抱怨，如果这种人生态度或者对人的态度的话，是没有办法搞好服务的，也是没有办法领导好员工的。如果没有信心处理这些问题，无法面对这些挑战，这不带表你没有能力，也不代表你将来没有出路，因为这是一个伺候人的活。如果没有这个素质，即便有再高的专业能力，能将加油机卸开、把流量计改了，或者零管你能把密码改了，那也发展不下去。这个行业所需要的是具有综合素养的，既能和员工打交道也能够和设备打交道的人，所以如果和人打交道有什么缺陷的话，基本上可以判断，不适合从事这项工作。

第六、锻炼接受挫折的能力

大家都企盼着到一个环境里能顺风顺水，但是这个世界原本不是这样的，就像爬山一样，有的是连蹦带窜的，有的是紧一阵慢一阵，有的盼着阳光明媚、风和日丽，爬到最累的时候还来一阵小风。但往往不是这样，有的时候下着雨，有的时候暴晒，有的时候特别冷，所有这些环境都会变成个人经历里面最真实的内容。但是这个时候，有一种人挡不住，不管风霜雨雪，他都保持自己的节奏，坚定自己的信念。因为他在成长过程中不但使劲向前爬，他还不断地回头看，看落在后面的人，一方面能够从远大的目标里面找到一个前进的动力，同时从被自己甩在身后的人身上找到一些教训。只要不停下来，迟早成功登顶。有些人，爬一阵想想不爬了，坐一阵，或者想想有没有水喝，或者有没有索道可以坐，或者有没有架子将我抬上去，所有这些期盼都会变成自己不再前进的一个借口。

第五篇：如何开展社会实践活动

如何开展社会实践活动

一、社区服务与社会实践的性质

社区服务与社会实践是学生在教师的指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验，发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以使学生获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感；可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生的人格不断臻于完善。

（一）实践性

社区服务和社会实践是中小学接触社会生活实际，参与社会生活领域的有效途径。社区服务和社会实践要求学生参与到一般的社会实践活动领域之中成为某一社会生活中的一员进行实际的社会活动，亲身参与和经历社会领域的生活或活动。

（二）社会性

社区服务和社会实践是学生以社会成员的身份，进入实际的社会情境，直接参与各种社会生活和社会活动领域，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习活动。

（三）服务性和体验性

社区服务学习活动主贾包括为社区成员进行的生活服务、家政服务；学校或社区管理服务学生参与学校或社区的管理活动，成为学校管理者或社区管现者，直接参与学校管理或社区管理；集体参加社区或地方的各种公益劳动、各种义务活动等。

二、社区服务与社会实践的目标

作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标。同时更为注重对学生的对会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感的培养．

（1）拓展知识，增长经验．增进社会适应与创新能力。

（3）主动参与社会实践，增强公民意识和责任感。

（4）自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心。

（5）亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处。

（2）融入生活，获得感受，形成健康、进取的生活态度。

（6）促进自我了解，确立自信，发展兴趣与专长。

社区服务和社会实践的具体目标是，学生应该：

（1）通过进人社会情境接触社会现实，了解社区发展状况获得对社会的正确认识；认识到自己对他人、对社会的价值和作用，以及我国社会发展对自己的客观要求，增强社会责任感；

（2）通过开展社会调查、考察等活动，了解我国的基本国情，理解我国的优秀文化，了解家乡、社区、地方的实际，形成爱家乡、爱社区、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感；

（3）主动地参与社会活动增进社会参与和文化参与能力，形成社会参与意识、社会服务意识和奉献意识、民主意识。并具有强烈的公民意识；

（4）发展关心他人的意识和情怀，具有同情心。主动地关心特殊社会群体，自觉地为他们服务，培养爱心和同情心；

（5）发展社会交往能力社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。学会在社会情境中与他人、与社会机构进行交往的技能；学会社会活动的规划、组织。协调与管理；发展在社会情境中的自我管理和自我教育能力；

（6）发展社会实践能力，运用所学知识和能力，处理实际问题，具有独立分析问题、解决实际问题的能力。

（二）小学阶段目标（3~6年级）

（1）开阔眼界，初步获得社会经验与能力。

（2）学会交往与合作，遵守社会规范与公德。

（3）热心公益活动，关心他人与社会。

（4）关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力。

（5）珍视生命，陶冶性情，热爱生活。

（6）初步了解自我，发展兴趣，展示才能。

（三）中学阶段目标（7~9年级）

（l）统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。

（2）扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯。

（3）广泛参加社会活动，增强民主法治观念与互助合作品质。

（4）乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神n

（5）增强环境保护意识，提高环保能力，养成环保习惯。

（6）逐步了解自我，充分施展才能，合理设计末来。

三、社区服务与社会实践的内容

社区服务和社会实践的根本特点体现在活动的社会性上，是在实际的社区或社会情景中开展的实践性学习活动。因而，社区服务和社会实践的活动形式是社会调查、社会考察、社区公益性服务活动，其基本内容是在特定的社区背景和条件下，以主题的形式开展的各种服务性活动和实践性活动。

（一）社区服务和社会实践内容主题的基本特点

l．主题性

社区服务和社会实践的课程内容以一个或多个主题的方式呈现出来，打破传统学科课程内容的是现模式，有助于把教学与学生生活和现大社会生活密切联系起来，从而激发学生参与的兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。

2．开放性

课程内容不受课堂教学的局限，开放到现实生活中的事件、现象和情境之中，开放到历史的、社会的和道德的背景之中。课程内容考虑的是长远的效益，对学生（和教师）都应该是经验的不断扩展，耍使学生摆脱被动、封闭的学习环境的禁锢，以主动积极的姿态在大自然和人类社会的广阔天地中去学习和发展。

3．跨学科性

课程内容向学生呈现关于个人自然、社会及其相互作用的整体世界，注重统整各学科教学，融贯整个学习内容，消除学科之间的隔阂，增强学科之间的沟通，有助于学生扩展认知视野，锻炼综合思维技能，完整地认以世界，形成健康的情感、态度和价值观。

4．本上性

课程内容关注社区中存在的现实问题，综合利用社区教育资源，体现地方特色，引导学生在社区生活中提出活动的内容主题。

5．社会性

社区服务和社会实践是学生进行的一种特殊社会活动，是在特定社会或社区情境中展开的活动。社会性是本领域的基本特点之一。学生参与社区情境和社会活动，体验社会成员的生活和活动，获得对社会的理解和体验，增进社会责任感和社会活动能力。

1．走进社会

通过进人社会情境，接触社会现实参与各种社会活动等途径，通过社会参观、社会考察、社会调查等活动，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验；理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识；在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、不同民族的文化，懂得理解、尊重和欣赏世界多元文化。

2．服务社区

（二）内容领域和目标

通过服务社区的活动，引导学生熟悉社区在地理环境、人文景观。物产特色、民间风俗等方面的特点，懂得爱惜、保护它们；引导学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用学过的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交在合作，懂得理解和尊重形成团结意识和归属感，增强服务意识和责任感。

在社区服务活动中，通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况。懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人牛存与发展方面的重要性，体验被关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们眼务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深远意义的体验、感受和满足。

3．社会实践

通过参与各种公益活动、参与社区政治活动、经济活动、文化活动、使学生不断增强参与社会实践的积极态度和情感体验，发展解决实际问题的社会实践能力。在社会实践中养成尊重自然、关怀生命。关爱他人、关心社会、完善自我的意识和能力。

（三）内容主题的选择维度

个维度：

社区服务与社会实践主要以主题的方式呈现活动内容。主题的选择可依据以下几

（1）围绕人类的基本活动或社会运作的基本方式选择活动主题，如社会的生产、交换。消费等，政府机构的政治功能、经济机构的经济功能、家庭的功能文化教育机构的功能等。

（2）围绕当前人类社会面临的共同问题和所发生的重要事件选择活动主题，如环境污染、能源危机、人口增长、全球化趋势、宗教和民族纷争以及战争与和平等。

（3）围绕社区群众共同关心的话题选择活动主题，如耕地减少、用水困难、交通堵塞、住房紧张、迷信抬头、少年儿童活动场地少等。

员、朋友。社团成员、自找等。

（4）围绕主要的社会角色选择活动主题，包括公民、生产者、消费者、家庭成（5）围绕不断扩大的社区范围选择活动上题：家庭一邻里一社区

一乡镇一县市一省市一国家一全球等。

（四）内容选择与组织的基本要求

l．密切联系社会生活

在选择内容时，应从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉和关注的社会实际中选取主题，把学生所学的学科别识与外会生活联系起来、由于中小学生已具备一定的知识和经验，选择的内容可从日常生活扩展到地区、国家乃至世界范围的一些问题，从而进一步拓展学生的学习领域和发展空间，增进学生的经验积累，加深学生的生活体验。

2．充分考虑学生的特点

中小学生身心发展迅速，但未完全成熟；对周围世界有了自己的一些看法，但往往比较片面；对社会生活中的许多事情都感兴趣，但又缺乏持久性等等。选择内容时应考虑中小学生的各种身心特点，适合学生发展需要，促进学生健康成长。

3．鼓励学生自主选择

初中生已有较强的自主意识与自主能力，在选择内容时应尊重学生的自主权利，引导学生适应课程目标的需要，根据自己的兴趣与特长去选择和设计内容在活动中学会学习、学会选择，教师可帮助和指点，但不能包办代替。

4．充分反映学校和社区特色

每所学校、如个地方都有自己的优势和特点，选择内容时应根据课程目标，尽可能就地取材发挥优势把握特色。注重量力利用社区资源，组织活动主题。

5．注重与综台实践活动各学习领域的融合

选择的内容既要注重学科知识的融合，又要突出社区服务于社会实践领域的实践性，既要保证社区服务与社会实践的落实又要尽可能考虑综合实践活动的三大指定领域内容（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）的贯通，使各学习领域的内容彼此渗透有机整合。

（五）可供选择的活动主题

些基本的活动主题有：

（1）社会参观活动。

对社会的认识。

尽管社区差异突出但中小学生的社区服务和社会实践依然有相似的活动主题。这

l．了解社区或社会的活动

学生深入实际的社区情境、社会机构或部门，对有关的社会运作进行参观。促进

（2）社会考察活动。

社会考察的内容一般涉及本地区的历史和文化遗产、现实的社会生活和生产方式，如考察某一社区的历史、文化传统、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施，以及文化古迹和文化遗产、国家或地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊阶层等。

（3）社会调查活动。

就学生自主提出的社会问题在现实的社区情境中进行调有研

究。社会调查活动应与研究性学习相结合。

2．社区服务活动

服务活动筹。

（］）为他人进行的生活服务、家政服务n如导盲服务活动、其他残疾人的家政

为社区特殊人群的生活服务活动一般以小组活动的形式展开，按。学年确定服务对象，定期进行。

（2）学校或社区管部服务。中小学牛参与学校或社区的管理活动，成为学校管理者或外区管理者，直接参与学校管理或社区管理。社区管理涉及的部门比较复杂，各学区的社区管理服务涉及的机构包括社区图书馆、社区健身场所、公园、养老院、绿化机构等。

3．社会实践活动

（l）公益活动。有计划地组织学业集体参加社区或地方的各种公益活动。主要有公益劳动、各种义务活动。

（2）经济活动。学生直接参加商业活动如学生卖报小组、学生银行．学生用品商店，使丰富学生的生活积案和经验，增强实践能力。

（3）政治活动。初中生开展国家政策宣传、政策调研等活动，如通过创办社区墙报或宣传栏、组建宣传队等方式来进行宣传活动；学生组织的建立与自我管理。

四、社区服务与社会实践的实施过程

（一）活动的设计

（l）社区服务与社会实践活动应根据本课程的目标进行设计，兼顾知识与技能、过程与方法，特别强调情感态度与价值观，应注重学生生存体验的获得与增进，有助于学生全面、和谐的发展。

（2）活动设计应考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会，为学生提供更宽广的学习与发展空间让每一个学生都能得到实际锻炼。

（3）活动设计应围绕主题整合各科知识，帮助学生提高综合应用各学科知识的能力，使学生形成较完整的经验。

（4）活动可直接从社区服务与社会实践这一领域切入，但要注意把社区服务与社会实践、研究性学习和劳动与技术教育等其他指定领域的内容融合起来加以设计。体现综合实践活动的宗旨．

（5）设计出来的活动应力求生动活泼、丰富多彩，有助于调动学生参与的积极性和提高他们活动的兴趣。

（6）活动设计应考虑课程资源的特点、学校现有师资、设备、场所以及当地社区的其他条件，要充分利用或调动社会各界的力量。

（二）社区服务和社会实践的基本过程

1．社区服务的一般过程

（1）明确社区服务的活动项目

学校和教师结合社区背景，根据中小学生的特点，在社区调查或考察的基础上，确定社区服务的活动项目

（2）确定社区服务的目的和活动对象。

具体提出社区服务活动的目的确定社区服务的活动对象或活动领域。社区服务的对象可以是社区特殊的社会群体（如孤寡老人、残疾人、幼儿等），也可以是社区的经济机构（如商场、农场）、政府机构（如环保部I］、宣传部门）、文化机构（如图书馆、电影院）。

（3）与社区服务对象或机构取得联系，制定具体的活动时间和活动方案。

（4）实施社区服务。根据社区服务活动方案，展开具体的社区服务活动过程。

（5）社区服务活动的总结。总结并交流社区服务活动的体验和感受。

2．社会考察、参观和访问的基本过程

（1）提出或选择社会考察、参观、访问的主题，提出活动目标，确定社会考察、参观、访问的地点、对象、时间，并由学生自主地制订考察、参观、访问的活动方案。

（2）与考察、参观、访问的对象（人或机构）取得联系，通过交流和磋商，确定活动的具体时间表。

（3）准备必要的活动设备。

（4）进入实际社会情境，展开实质性的考察、参观、访问活动，收集资料。

（5）撰写考察、参观、访问的活动报告。

（6）相互交流考察、参观的体会，分享不同的感悟，进行活动总结。

3．社区服务和社会实践实施过程的基本要求

（l）与多种社区服务对象或机构建立比较稳定的联系，保证社区服务对象和机构的多样性和社区服务活动的连贯性。

（2）引导学生深人社会活动情境，密切学生与社会生活的联系。

（3）学校和教师为学生设计多样化的社会实践活动。

（4）引导学生对社区服务和社会实践活动进行总结，使学生有所体会，形成各种社会实践能力。

（三）课程的组织与要求

（1）应根据课程目标选择适当的活动方式，尽量采用参观、访问。调查、实验、采访、宣传、郊游、野曾、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣丰富学生的感性经验。

（2）活动的组织形式有个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等，应根据课程内容、学校特点和学生实际灵活安排不拘泥于形式，注意活动的实效

（3）应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价，尽可能让学生自己去观察、感知、判断、分析、反思和创造，将活动的实施过程作为学生改变学习方式、学会学习的过程。

（4）要高度注意课程实施过程中的安全问题，保障学生的身心健康与安全。

（5）在活动中应多给学生提供并指导学生充分利用相互交流、分享成果的机会，培养学生的交往能力和合作精神。

（6）应重点关注学生在课程实施过程中认识、能力、情感、态度和价值观等领域的进步与发展，尤其是个体相对于以前所发生的变化，而不是急于展示某种成果。

（7）如果活动中有多方人员参与指导，教师应注意协调各方人员的关系，与之互相配合，共同发挥作用。

（8）社区服务与社会实践活动是必修的学习领域，有基本课时的保证，但学校可以灵活使用这些时间，可以与地方课时结合起来使用每次活动的时间和活动量应根据具体情况予以调节既要讲求实效，又不能加重学生的负担。

案例参考：

（一）社会宣传（美国）

一、活动目标

这项活动的基本内容是，在学生学习有关公民权利与义务的法律知识，考察了社区的环境保护状况后，组织学生举行一次社会宣传活动从而加深他们对有关法律知识的理解，认识到环境保护的重要性，以及每个公民应尽的环境保护责任，并且培养学生进行此类活动的实际能力。某所中学经过教师与学生的讨论协商，决定进行以环境保护为主题的社会宣传活动。然后按照有关法律条文的规定和程序，在教师的协助下，学生自己准备并实施活动。

二、活动步骤

（1）在学习有关公民宣传表达自己主张的权利和义务后，教师在讲解的基础上组织学习讨论，并且提出进行一次真正、合法的社会宣传活动。

（2）通过对社区的环境污染和环境保护状况进行实地考察，组织学生讨论，提出关于环境保护的社会宣传活动主题，抗议污染环境的种种行为。

（3）教师引导学生参照有关法律条文，考虑社会宣作的具体实施方案。例如，应当提前多久向有关部门提出进行社会宣传的申请？申请中应当说明哪些内容？包括活动主题、活动时间、进行宣倍活动的线路、宣传的口号等等。

（4）学生自己讨论、决定如何撰写、提交申请。为此，要根据本地区地图，画出路线圈，并考虑到什么地方应该进开？比如交通要道，避免妨碍交通，比如医院，以免影响病人休息。什么地方应该多作停留？比如商业区附近的空地、居民区等，以利于更多的人受到宣传的积极教育。

（5）学生自己讨论如何宣传自己的主张，考虑使用什么样的宣传品。例如宣传单、倡议书、标语、环境保护演讲稿等。

（6）学生分工。宣传小组中的每个人承担不同的任务，并分别完成。

（7）在活动批准后按照申请所规定的时间和路线，携带宣传品，师生一同走出校门，进行关于环境保护法和环境保护行为的宣传活动。

（8）活动结束后，安排时间进行总结，相互交流，提高认识；总结经验。

（二）资源和环境是我们生存的家园

一、活动主题的确定

我们住在长沙市开福区排刀河改1998年我国遭遇了百年难遇的洪水，就连我们学校前面的马路上也积满了两尺多深的水，影响了学生的学习。由此，同学们产生了了解积水的原固和解决该问题的想法。大家通过讨论觉得解决这些问题必须用事实说话，以理服人，向有关部门和当地群众提出切实可行的建议。使之解决。于是我们决定让学生以“资源和环境是我们生存的家园为题，开展系列社会实践．．

二、活动计划

围绕“资源和环境是我们的家园这一活动主题进行社会调查。

1．调查时间：2－3周，每周半天。

2．调查内容：马路积水的原因；积水对当地人民生产和生活带来的影响；不合理开发和利用水、土地资源带来的影响。

3．调查方式：

（1）实地考察本地区的地形、工农业生产的具体情况；

（2）走访当地居民，了解土地和水资源的开发与利用情况；

（3）问卷调查。

4．初中三年级6班学生自由组合，构成不同的小组。

三、活动实施

1．访谈。走访当地居民，了解这里建小城镇掩坦了多少条水渠和堰塘。

2．实地考察。实地考察当地的地形、水资源的开采和利用情况。

3．社会调查。调查有关管理机构，了解地方对水资源的管理。土地管理的情况．．

4．学生小组撰写社会调查和考察报告。

5．得出解决水患问题的对策全班学生进行交流并讨论。

6．集体形成问题解决的方案并提交给政府部门，同时张贴在社区，提高居民的认识水平和环境保护意识。

调查表

（一）调查表的基本特点

1、调查范围较广，调查对象多是某一教育群体或者某一地区教育现状。

2、偏重于事实资料搜集，包括某教育群体的概况、发展现状等基本数据资料。

3、由被调查群体有关承办人依据实际情况填写，具有可靠性。

4、调查表简明，便于统计。

(二)调查表的种类及基本格式

调查表可分为单一表和一览表两种，将研究对象按一个标志分类的调查表称为单一表(单项表)，按两个以上标志分类的调查统计表为一览表(多项表)。

调查表格式多样，总的要求是，方便适用，项目内容要具体、确定，形式要整齐划一，经济美观。

组成调查表表格的基本要素是。

1、总标题。总标题是对本表基本内容所作的简要的概括说明。

2、横行与横标目，纵栏与纵标目。分别写在表的上方和左方，说明调查表所要研究的问题各具体组成部分的内容。

3、数字资料。

4、表尾。

5、附录，填表说明，数字资料的来源，特殊项的注释等。如说明，事业费栏中，“地方投资”指市县财政拨款，基建投资栏中“地方投贫”指地区拨款。

(三)调查表的编制

如何编制一套较科学适用的调查表，不仅要掌握编制表格的基本技术要求，更重要的是要抓住以下两个关键环节，以确保表格的质量。

1、根据研究课题拟定研究的具体问题，从而界定表格涉及的内容范围。这就是从研究的课题出发，先要提出一个研究涉及哪些方面问题的基本思路。

2、要对每一基本方面项目的具体内容有准确的把握，客观地反映事物的全貌及蕴含的特性，并便于分析和对比。

(四)编制表格的基本要求

1、表的标题应简明醒目。

2、表的大小必须能容纳所有有关研究主题的调查项目，便于携带保管。

3、表中各项目排列应有系统，简明清晰。

4、为防止答案有误，宜有相互参证的项目。比如入学率项，可设“适龄儿童数”，“入学儿童数”。

5、表尾应注明调查单泣，调查员或填表人姓名，填表日期。

6、表内数字的上下位置要对齐，如有相同数字仍须全部写出，不得填“同上”字样。暂时末获得的数字，栏内用删节号(„„)表示;如果数字根本不可能获得，则用短线标明(——);如果数字由推算得出来的，应在表下注明。

访谈

（一）概念和特点

访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。尤其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

适用范围：访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。

访谈的类型：访谈有正式的，也有非正式的；有逐一采访询问，即个别访谈（individual interview），也可以开小型座谈会，进行团体访谈（group interview）。

访谈研究法的优点：非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入。

缺点：样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用上受到一定限制。另外，无法控制被试受主试的种种影响（如角色特点，表情态度，交往方式等）。所以访谈法一般在调查对象较少的情况下采用，且常与问卷法、测验等结合使用。

（二）访谈的艺术与技巧

1．谈话要遵循共同的标准程厅，避免只凭主观印象，或谈话者和调查对象之间毫无目的、漫无边际的交谈。关键是要准备好谈话计划，包括关键问题的准确措辞以及对谈话对象所做回答的分类方法。也就是说要事先做好如下准备：谈话进行的方式，提问的措辞及其说明，必要时的备用方案，规定对调查对象所做回答的记录和分类方法。

目前往往出现的问题是，访谈时总想跳过制定谈话计划这一步进入具体实施阶段，事先准备不充分，因而不能收到预期效果。一个不愿思考问题、不善于提出问题的人，在研究工作中是很难有成功的希望的。

2．访谈前尽可能收集有关被访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有所了解；要分析被访者能否提供有价值的材料；要考虑如何取得被访者的信任和合作。另外，在访谈时要掌握好发问的技术，善于洞察被访者的心理变化，善于随机应变，巧妙使用直接法——开门见山，间接法，迂附法等。

3．关于访谈所提问题，要简单明白，易于回答；提问的方式、用同的选择、问题的范围要适合被访者的知识水平和习惯；谈话内容要及时记录。记录也可以用类似下列表格整理谈话材料。

4．研究者要做好访谈过程中的心理调控。如，为了使被访者留下良好的印象，要善于沟通，消除误会隔阂，形成互相信任融洽的合作关系。研究者还要注意自己的行为举止，其中关键是以诚相待，热情、谦虚、有礼貌。有时访谈的失败正是在于沟通不够。如有人想对师范生职业理想状况进行调查，采用访谈法。问：“你为什么报考师范？”答：“喜欢。”“你爸爸妈妈支持你报考师范吗？”“支持。”“周围亲戚朋友是什么态度？”“不反对。”结果谈话进行不下去，真实材料没有收集上来。

为防止被调查者出现反应效应，可先用非正式谈话沟通感情。

至于如何开好调查会，还要注意以下几点：

首先，要选择好对象。参加调查会的人数不要太多，一般参加人数以6至12人为宜；参加成员要有代表性、典型性；参加者在学历、经验、家庭背景等各方面情况尽可能相近。事先要了解一下与会者的个人问题，避免触及个人隐私而造成被动局面。

第二，拟订好问题。问题设计要具体，如有可能，可事先发给每人发言讨论提纲，让他们事先做好准备，并约定好开会时间和地点。临开会前应追发一个通知。

第三，要创造一个畅所欲言的气氛。座谈会要按计划进行，目的明确，中心议题要集中。现具体情况，也可根据调查课题的需要临时提出提纲上没有的问题，让与会者作答。重要的是要创造一个畅所欲言的气氛。讨论中若发生争执，如果争执有利于课题的深入，支持争执下去；争执与结论无关，要及时引导到问题中心上来。主持人一般木参加争论，以免堵塞与会者的思路。主持人应以谦虚平等的态度，诙谐亲切的语言，争取与会者的合作。