江南大学现代远程教育2013年下半年第一阶段测试卷 秘书学2

第一篇：江南大学现代远程教育2013年下半年第一阶段测试卷 秘书学2

江南大学现代远程教育2013年下半年第二阶段测试卷 考试科目:《秘书学》第五章至第十章（总分100分）

时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：

一、单项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分）

1.适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项的公文是（C）

A.请示B.报告C.议案D.通报

2.代表大会的会场布置要体现的气氛是（A）

A．庄严隆重B．热烈喜庆C．庄严肃穆D．自由活泼

3.秘书部门在较大规模的接待活动中主要任务是（C）

A.安全保卫B．后勤服务C．协调督查D．迎来送往

4.信访工作有以下五个基本要素：信访者、受理者、信访内容、信访形式以及（A）

A.信访结果B.信访过程C.信访方案D.信访案件

5.若北京市政府与无锡市政府行文商洽公务，行文的文种应当选用（B）

A.命令B.函C.通知D.批复

二、判断正误（本题共5小题，每小题2分，共10分。分别用“√”或“×”表示）

1.（√）拟办是指对需要办理的来文提出初步方案。这是发挥秘书人员参谋作用、减轻领

导工作负担，加快公文办理速度的重要环节。

2.（×）以反映情况为主要内容的公文，其所运用的表达方式侧重于议论。

3.（×）会议纪要是传达会议议定事项和主要精神，要求与会单位共同遵守、执行的正式

公文。且具有替代会议记录的作用。

4.（×）国务院2000年８月20日发布的《国家行政机关公文处理办法》第四条规定：“公

文处理必须做到及时、准确、生动。”

5.（×）成文日期以负责人签发日期为准，联合行文以最初签发机关负责人签发日期为准。

三、名词解释（本题共4小题，每小题5分，共20分）

1.公文处理.公文处理，是指公文管理中的形成阶段和生效阶段，即撰制、办理两个阶段，也就是常说的发文处理和收文处理。

2.行文关系

行文关系指的是发文机关和受文机关之间的关系，它是根据机关的组织系统、领导关系和职权范围所确定的机关之间的公文授受关系。

3.承办

所谓承办，就是遵照领导者对来文的批示，根据来文的内容和要求，由某一部门或个人予以贯彻落实。它是公文办理的中心环节，标志着公文的运转进入实质性阶段。

4.立卷

立卷指的是文书立卷，就是各个机关、企事业单位的文书工作人员，将办理完毕而具有参考价值的、需要归档保存的文件，在保持文件之间的历史联系，便于保管和检索利用的前提下，分门别类地把单篇文件组合成为一个个集合体，并经过排列文件顺序、编卷号、填写卷内目录、装订、书写案卷封面等一系列程序，制成案卷，这一工作就叫做文书立卷。

四、简答题（本题共2小题，每小题2分，共20分）

1.公章的刻制有何规定？

公章的刻制通常由本机关、本部门提出申请，经上级机关批准，然后到公安部门办理手续，再到指定的刻制单位刻制。印章的大小、样式、名称、文字

2.秘书写作应遵循的原则是什么？

(1)、符合国家的方针、政策、法律、法规

（2）、忠于制文机关的制文意图

（3）、坚持实事求是的精神

五、论述题（20分）

秘书怎样才能提高自身的公文撰拟水平？请谈谈你的看法。

（1）、通过学习提升理论素养

（2）、掌握有关法律法规和政策

（3）、熟悉本单位、本部门的业务

（4）、学习语修逻文方面的知识

六、公文改错题（20分）

宝湖县卫生局《会议通知》

全县各食品加工行业：

根据上级关于对食品加工行业的卫生状况进行一次全面大检查的通知精神，决定召开我县食品加工卫生工作会议，部署卫生检查工作，现将有关事项通知如下：

一、会议时间：2011年1月5日至6日。1月4日下午两时至五时报到。

二、参加会议人员：全县各食品加工单位来一名负责人，各乡、镇及县工商联请派出一名代表列席会议。

三、住宿费回单位报销，伙食费个人自理，按有关财政规定给以补助。

宝湖县卫生局（公章）

2010年12月8日

需要修改的地方：标题、主送机关、会议地点、成文日期用字

第二篇：江南大学现代远程教育

江南大学现代远程教育

提前考试大作业

学习中心：崇安职校

课程名称：远程教育导论

题目：

一、述教育技术在现代远程教育中的应用

二、学生就所在地区的网络教育开展情况、学生选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法。

专业：人力资源管理

批次、层次：专升本

学生姓名：

学号 身份证号码：

提交时间：年月号 论述教育技术在现代远程教育中的应用

随着科学技术的不断发展，教育技术的发展突飞猛进。现代化教育技术与教育相结合大大促进了教育教学的现代化发展使传统的教育方式发生了巨大的变革，由传统的模式转变为通

过现代化科技将教室传播到校外的模式。已经成为大多数院校的主要发展的教育途径，也是教育现代化的必经之路。那么，如何可以利用集文字、声音、图像、动画、影像于一身的现代教育技术来优化原本枯燥的课堂教学，如何利用它那色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段充分调动学生多种感官参与学习活动促进学生自主有效地学习。

一、创造更佳的教学环境

利用电脑及各种现代化设备把原本枯燥的课堂变得生动形象化抽象的文字变为真实的图像创设出最佳的教学环境，可以直观的触发我们的联想与想象吸引大家的注意力从而达到对课程深层的理解与感悟。同时老师讲电脑代替了传统的黑板教学，使同学们在干净不受粉笔灰污染的环境中专心上课用鼠标轻轻一点就可以上课了。对教师的身心健康有了很好的保障，也能提高学生的学习兴趣。且通过PPT程序将教学重点提前一一列明，不易遗漏教学重点，同学也不会因为看不明白老师在黑板上写的内容而苦恼，使老师和同学都能轻松上好每一堂课。

二、知识要点清晰易掌握

通过现代化的电脑软件制作教案，就能让学生在最短的时间内掌握更多的知识。对于课堂教学中重点环节的处理可谓形式各异，其中运用现代教育技术辅助教学，能更好地发挥它独特的直观、直截、直露的优点，往往能立竿见影地为课堂教学排疑解难尤其是它能动静结合，将抽象的语言文字变成可感可视之物，所以老师在讲解一些难以理解的知识要点时，可以通过图例或案例进行详细的分析，并举一反三，使同学们更深刻、更透彻的了解知识点，其示范性往往能使同学在学习中茅塞顿开。

三、提供上课教学效率

现代化的教育设备同时为老师也提供了更便捷的教学工具省去了上课时用粉笔在黑板上书写教学要点的时间，可以充分利用课堂的时间教授更多的知识，大大提高了教学的效率。对于同学来说可以更清晰、更多的了解学习要点。

四、丰富教育资源

运用现代教育技术可以重新整合课堂教学资源和课外学习资源，打破课堂与课外的界限，传统文选型的结构体系始终无多大变化，而现代教育技术的应用，为改革课程结构，丰富教学资源提供了契机老师可以对原有的教材资源加以补充、丰富发挥其特长尽可能的优化学习要点。

五、与其他教学方式的区别

传统的教育方式与教育现代化的差别很明显，老师们之前都做了很好的备课，教师教得也很辛苦，可是短短40多分钟，不仅仅讲不了多少内容，而且一味的在黑板上进行教学，很是枯燥但是简单的计算机技术的加入，就使课堂的教育有了不一样的效果，最简单的例子，学科教学与幻灯片的结合，不仅仅是教育方式变得新颖，而且完成了原来至少要2节课完成的学习任务，大大提高了教学效率。其实计算机本身就具有强大的教学功能。

我目前就读于江南大学的网络学院，继续我的学习生涯可以说计算机技术与教育的相结合创造出的远程教育方式，对于像我这样利用工作业余时间学习的人来说无疑是一次接受继续教育的好途径，曾经只是想象一下，并不指望能够实现，不过时代的发展总是出乎我们的意料没想到现在可以通过远程教育学习了。远程教育以建立校园计算机网络为寄出，利用综合教育资源通过计算机网络辅助学习、突破了传统的教学模式和教学技术，建立全新的面向信息时代的新教育方式在减轻老师负担的同时也增加了课堂容量。通过几个月的学习和使用我已经慢慢接龄群体的学生必须在熟悉电脑基本功能的基础上进行学习。同时这种学习方式不仅老师可以发挥自己的主导作用以各种形式、多种手段帮助我们学习进一步调动了我们的学习积极性。而且对于学生来说学习的时间比较自由只要将课件下载下来就可以随时进行学习。不受地点和时间的限制。几个月的学习，六、教育技术在远程教育课程开发中的应用

教育技术在远程教育开发中的应用是指教育学院及其学院教师与其他教学辅导和技术人员用来设计、开发和发送远程教育课程的各类教育技术。这里主要强调的是各学科教学人员的技术培训，教育技术的掌握应用，要求广大教员在学科的教学中熟练掌握远程教育和信息技术手段并把远程教育和信息技术教育广泛应用在学科的教育技术实践中。努力培养学生的创新精神和实践能力，促进远程教育技术方式的根本性变革。教育技术专业人员、教学设计专业人员使用技能运用专业的理论方法和知识技能完成远程教育课程的设计、开发和发送任务。积极创造条件，逐步实现多媒体教学的普及，积极探索远程教育技术和远程教育课程的整合。远程教育技术以工具的形式与课程融合，以促进学生的学习。将远程教育技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态，主要的教学媒体。将远程教育技术融入课程教学的各个领域：如班级授课、小组学习、自主学习，成为既是学习的对象，又是学习的手段。目前我们的教育学院，教师，教学辅导，教学技术人员结合当前教育模式要考虑的主要有两个方面：一是如何充分利用学校为实现远程教育作出巨大投入而建设的硬件设施；另一方面是如何尽可能多地将远程教育提供的优势资源引入教师的日常课堂教学。

三、教育技术

七、教育技术在远程教育学习服务支持中的应用 这是指教育院校及其教师与其他教学辅导和咨询人员用来同远程学习者进行双向通信交流、为学生提供各类学习支持服务的教育技术。它的实质是构建适合现代远程教育教学所需的最优的信息化和网络化的新型教学模式。这种新型的教学模式以学生利用教学资源自主学习为主，教师辅导助学和同学协作学习为辅。学生可以根据自己的实际情况，充分利用各种双向通信技术自主安排学习时间和地点，自主选择学习内容和学习进度，开创一种教师指导下的自主学习和师生讨论、小组协作学习的新局面，实现由应试教育向素质教育的转变，达到培养创新人才的目标。

八、教育技术在远程教育管理中的应用

远程教育管理主要是指远程教育院校在教学管理、学生管理及其他各方面的管理。就教学管理而言，远程教育是一种大规模的工业化形态的教育方式，是指针对学生的学习，系统提供以课程为中心的管理模式，包括课程设置、资源分配，再到每门课程多种多媒体学习材料的设计、开发和发送；学生管理包括对学生学籍的注册和管理审批招生和档案管理、学习账号管理、学分制管理、班级管理、学习过程监督和评估管理等；除此，还包括教师管理、网站的自动化管理、系统安全与监控管理等等，所有这些都有大量的组织和管理任务，只有借助包括计算机技术、软件技术和现代网络通信技术在内的综合现代教育技术，才能实现老师与学生、学生与学生之间的多向互动和及时反馈，从而达到高效的综合管理目标。由此可见，教育技术和远程教育是两个不同的学科、领域，但因为它们都是运用技术手段来提高教育、教学效益，所以两者又是相互促进、协同发展的。教育技术对远程教育起着非常积极的支持作用；远程教育，尤其是现代远程教育要得到进一步的发展，就必须适应教育技术的发展要求去进行教学改革；现代教育技术为现代远程教育奠定了技术基础，使之实现现代远程教育的信息化和网络化；现代远程教育离不开现代教育技术手段的支撑，它们的协作发展，实现了以“教”为主向以“学”为主的转变，体现了以人为本的教学新思想，实现了基础教育的高质量化、高等教育的大众化和继续教育的全民族化，达到培养人才的目标。

信息时代的教育面临着社会对人才的需求和教育所能提供的学习机会之间的矛盾。要解决这一问题就需要研究信息社会所需要的人才的标准和分析社会对教育提出的要求然后找出社会所需与教育现有实际能力的差距运用教育技术提供的方法系统地规划教育发展的方向。可见教育技术在教育现代化中起着关键的作用。教育技术对培养未来社会所需人才的分析研究是从现代教育理论出发利用最先进的科技成果与系统科学方法也是在现代先进的教育价值观念、现代教育思想指导下对整个教育系统各个环节进行相应的调整从而为教育技术的应用提供良好的运行环境和管理机制实现真正意义上的教育现代化。教育技术是实现教育现代化的重要内容和主要手段它在教育上的应用主要是为了服务于教育教学改革、提高教育质量。教育技术为教育教学服务的关键是自身的优化。因为教育技术为教育教学所提供的设备、技术、多媒体教材、人员培训、理论与教学方法及管理服务要科学、规范和符合教育现代化的要求。这就说明教育技术所要解决的问题波及教育的各个层次包括教育的规划、学习过程的设计、课程的开发、学习资源的利用、管理和教学评价等。可见教育技术是连接教学理论与教学实践的重要桥梁。

学生就所在地区的网络教育开展情况、学生选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法

10年我大专毕业从江北小城泰州来到无锡新区工作，新区的工业很发达，但是竞争更加的残酷激烈，有学历没资历不行，有资历没学历更不行，这样的状况往往会使我们错失太多的大好机会。特别是工作两年多后对此事有太多感触，活到老学到老，我们只有不停地学习进步才不会被社会所淘汰，才能始终立于不败之地，才能去超越自我实现自己的人生目标。

因为平时工作繁忙闲暇的时光甚少，很难再像大学时那样天天去课堂上课，看到同事们很多报读网络教育，我便去无锡网络教育名声最好的江南大学网络教育学院咨询了一下，让我很惊喜，它不仅解决了时间与空间上矛盾，还具有较大的灵活性。我们可以在休息的时候去上课，也可以足不出户在家里就可以完成学习任务，真正做到学习工作两不误，而且我们可以更好的把学习实践相结合。在众多开展网络教育的院校中我之所以选择江南大学网络教育，是因为他是全国最早开展网络教育的院校之一，以江南大学为依托，拥有雄厚的师资力量和良好的办学条件，在本地区知名度最高，实力最强。

网络教育的好处在于它不仅可以把老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。同时使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。

江南大学网络教育通过利用无锡企业密集的优势，通过加强与企业间的合作达到互利共赢，企业为江南大学网络教育提供生源，给本企业员工提供相应的费用补贴和相关奖励政策，提高企业员工的学习积极性。同样江南大学网络教育通过对企业员工的系统教育，不断的为企业培养出更有知识更高层次的人才，促使企业不断的向前发展，获取更高的效益。企业员工通过在江南大学网络教育学院的学习深造，为自己以后的发展奠定了坚实的基础，使得自身更具竞争力和前进空间。

所以我认为网络教育是顺应时代发展的产物，在信息技术发达，生活节奏不断加快的今天，我们只有充分利用好手中的网络教育资源来时时刻刻的充实自己，才能是自己始终站在职场竞争的制高点。选择江南大学网络教育就只选择通向成功之门。

第三篇：江南大学现代远程教育2013年下半年第一阶段测试卷~大学语文

江南大学现代远程教育2013年下半年第一阶段测试卷

考试科目:《大学语文》 第一章至第三章(总分100分)时间：90分钟

学习中心（教学点）批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、填空题（每空1分。占5﹪）

1、屈原在深厚的楚文化基础上，并吸收中原文化的营养开创的一种新诗体叫“ 楚辞

”。

2、汉代乐府民歌继承了《诗经》的现实主义传统，多为劳动人民“感于哀乐，缘事而发

”之作，故具有丰富的社会内容和高度的思想性。

3、史传是汉代散文中成就最突出的领域，《史记》和《

汉书

》代表其最高水平。成为文学的基调，冷峻的思考和批判成为文学的主流，诗歌的现实主义精神更强，艺术上的多元化倾向更明显。

5、范成大晚年所写农村题材的《四时田园杂兴 》60首代表了他田园诗的最高成就，他无愧为古代田园诗的集大成者。

4、安史之乱后唐王朝衰落，中唐时期诗歌发展的总体趋向是： 忧国时的忧患意识

二、选择题（每题1分。占6﹪）

1、（D）是先秦法家的集大成者，他建立了法、术、势相结合的严密思想体系，完全适应了巩固封建统治的需要。

A.荀子

B.管仲

C.商鞅

D.韩非子

2、（C）是诸子散文中艺术成就最高者，对后世文章的影响极为深远。

A.《论语》

B.《孟子》

C.《庄子》

D.《荀子》

3、汉乐府民歌中揭露、控诉了封建礼教的吃人罪恶，寄托了青年男女对美好婚姻的热烈向往的叙事长诗是（B）：

A.《上山采蘼芜》

B.《孔雀东南飞》

C.《上邪》

D.《陌上桑》

4、“初唐四杰”是指：（C）、杨炯、卢照邻、（）。

A.王维、陈子昂 B.王勃、陈子昂 C.王勃、骆宾王 D.宋之问、杜荀鹤

5、继往开来，在屈原之后创造了古代积极浪漫主义的又一高峰，形成了我国文学史上源远流长的浪漫主义传统的诗人是（D）

A.李贺

B.李商隐

C.韩愈

D.李白

6、宋代诗人（D）诗作风格多样，其慷慨悲壮近杜甫，有人誉其《剑南诗稿》为一代“诗史”；豪迈奔放近李白，有人呼其为“小太白”。

A.苏轼

B.黄庭坚

C.辛弃疾

D.陆游

三、名词解释（每题3分。占9﹪）

1、汉乐府

是指由汉代国家音乐机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。这些诗歌按作用主要分为两部分，一部分是祭祀祖先神明使用的效庙歌词，另一部分则是采集民间流传的俗乐，世称乐府民歌。汉乐府是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集。作品多妇女题材，采用叙事写法，刻画人物细致入微，人物性格鲜明，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。汉乐府在文学史上有极高的地位，于与诗经，楚辞可鼎足而立。代表作有《陌上桑》《孔雀东南飞》等优秀的长篇叙事诗。

2、“元白诗派”

唐代中期以元稹、白居易为代表的新乐府诗派，亦称“元白”派。他们继承和发展了杜甫“即事名篇，无复依傍”的传统，提出了“文章合为时而著，歌诗何为事而作”，“补察时针，泄导人情”（《与元九书》）等现实主义的诗歌理论，写作了大量切近现实、关注民生疾苦的优秀作品，形成了浅切平易的“新乐府”诗派。这一派的重要诗人还有张籍和王建，他们的诗歌被称为“张王乐府”。

3、“江西诗派”

北宋后期诗坛，追随在黄庭坚周围的诗人，形成一个以黄庭坚为代表的诗歌诗派。他们学习黄庭坚提倡的“无一字无来处”“点铁成金”“夺胎”“换骨”等诗法，在艺术是追求创新出奇，崇尚瘦硬奇坳的诗风。在黄庭坚去世之后，年轻诗人吕本中编列了《江西诗社宗派图》，列黄庭坚为“宗派只祖”，下列陈师道，潘大临等25人，认为他们的源流皆自黄庭坚，“江西诗派”由此而来。南宋以后，江西诗派影响继续扩大。江西诗派是我国文学史上第一个有正式名称的影响最大的诗歌派别。

四、简答题（每题5分。占20﹪）

1、曹操《短歌行》中“乌鹊南飞”的比喻意。

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”四句，情人沈德潜在《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”“客子”实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从，所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择之而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。

2、“非攻”的意思

非，责难、非难之意；攻，攻国之意。“非攻”，意为谴责侵略战争。“非攻”是墨家的代表思想之一，是责难和反对当时强大的诸侯国为了扩张国土，制造借口去攻占弱小国家的侵略行径。针对春秋战国之交，战争频仍、民不聊生的时代特点，墨家学派纷纷起来上说下教，谴责侵略，甚至身先士卒，直接参加制止侵略的战斗，用他们的实际行动进行“武器的批判”。墨子的《非攻》篇正是阐明侵略为不义的道理。

3、分析杜甫《新婚别》借新婚写乱离的表现手法。《新婚别》通过“暮婚晨告别”这一典型事件，通过模拟新娘子的口吻，写新娘子与新婚丈夫的话别时的种种复杂的心理状态。语言中有埋怨如“嫁女与征夫，不如弃路旁”，“暮婚晨告别，无乃太匆忙”。有深深的遗憾如“仰视百鸟飞，大小必双翔”。也有鼓励的话语如“勿为新婚念，努力事戒行”，更有发自内心铮铮誓言如“人事多错迕，与君永相望”。诗篇正是借“新婚别”来写时代的离乱和人民的苦难，反映了安史之乱给人民带来的巨大创痛和苦难，对统治者的昏庸误国有所谴责；同时也表现了人民如何为支持平叛战争而放弃个人幸福的牺牲精神，表现了诗人爱国忧民的伟大情怀。

4、背诵李商隐《无题》（相见时难别亦难）

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

五、论述题（每题10分。占20﹪）

1、分析刻画项羽形象的方法。

项羽是司马迁在《史记》中着意描写的人物。这位盖世英雄，同时又是一位悲剧英雄，爱如春风，恨如烈火，形象凛凛如生，具有强烈的艺术感染力。作者描写人物性格和命运时，主要手法有：一是以事件写人物。司马迁主要选择了巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围三件历史重大事件，再现下项羽一生中的三次成败关键时刻的言行，突出了他既鲜明又丰富的个性特征。“巨鹿之战”写其立定乾坤盖世英豪的一面，“鸿门宴”写其成败转换的关键，“垓下之围”写其英雄末路的悲壮，凝练而集中地描写了项羽的一生，并充分揭示了项羽一生的成败之关键。二是细节描写。即常常用一些细微情态表现人物的精神个性。如鸿门宴上，范增三次举玦示意，表现他要求项羽杀刘邦的急切，而项羽则囿于“妇人之仁”而犹豫不决。三是场面描写。精彩的场面描写往往能创造人物的活动舞台，使读者有身临其境之感。巨鹿之战的场面，有声有色，惊心动魄。鸿门宴的场面，刀光剑影，明争暗斗。四是运用对比的手法。对比手法的妙用使人物的性格特点更加鲜明、突出。在表现项羽的性格上，太史公更是喜欢用对比手法表现，如巨鹿之战之前，项羽的勇者无惧，宋义的胆小甚微。

2、分析《將进酒》中李白的自我形象。

这首诗意在表达人寿几何，及时行乐，圣者寂寞，饮者留名的虚无消沉思想，愿在长醉中了却一切。诗的开头六句，写人生寿命如黄河之水奔流入海，一去不复重返，如此，应及时行乐，莫负光阴。“天生”十六句，写人生富贵不能长保，因而“千金散尽”“且为乐”。同时指出“自古圣贤皆寂寞”，只有“饮者留名”千古，并以陈王曹植为例，抒发了诗人内心的不平。“主人”六句结局，写诗人酒兴大作，“五花马”、“千金裘”都不足惜，只图一醉方休。表达了诗人旷达的胸怀。“天生我材必有用”句，是诗人自信为人的自我价值，也流露怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。诗深沉浑厚，气象不凡。情极悲愤狂放，语极豪纵沉着，大起大落，奔放跌宕。诗句长短不一，参差错综；节奏快慢多变，一泻千里。

六、作文（40﹪）

以《小议“见异思迁”》为题，写一篇不少于700字的文章。不是所有的“见异思迁”都是不好的事情，当然，也不是所有的“见异思迁”都是好事情。见异思迁，在词典上的解释是：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。它本身是被定义为一个贬义词的。

“见异思迁”，作为贬义词的用法，让人第一想到的应该就是有些男人的花心了。当面对家里的女人久了，又恰在外面遇见了其他的女人，因此而“见异思迁”，引发家庭破裂事件，在当今社会也是很多的。

“见异思迁”的第二个典型案例当属经典童话故事《小猫钓鱼》了。故事中的小猫，总是没有耐心，本身在做着钓鱼的事情，结果却是看到蝴蝶飞来了，去抓蝴蝶；看到蜻蜓飞来了，去抓蜻蜓。结果自然是钓不到鱼。这是故事中的小猫钓鱼。现实当中也不乏小猫钓鱼事件。记得有一次我们几个人去钓鱼。看到这边的别人能钓上鱼，那边的别人也能钓上鱼，唯独自己不行，于是不停地变换钓鱼地点，一会转到这边，一会又转到那边，结局等同于故事中的小猫钓鱼。

我个人觉得描述“见异思迁”的较为恰当的例子是一部分人不坚定自己的想法，不坚定自己的职业，总是处于不停的择业创业的奔波当中。看着这个生意不错，跑去干这个；然后又看到那个行业更不错，又放弃原先的，转而进入一个新的行业，心浮气躁，急功近利，而不是脚踏实地。这山看着那山高，那山又看着这山高，总是不停地变换，不停地追逐。时间，精力，全耗在追逐中了。

世上没有绝对的黑和绝对的白。“见异思迁”也是。总是待在原地，就会犹如一潭死水，不会有进步。“流水不腐，户枢不蠹。”要动起来，才会有前进的可能。“树挪死，人挪活。”古人还讲过这么一句话。人是具有创造性的生物，不能一直墨守陈旧规，不思变化，否则跟一根枯木等着风化有何区别？因此，“见异思迁”，也有着好的一面。特别是在当今飞速变化的电子信息社会。

现在社会信息万变，以不变应万变的做法早已过时了。要积极主动去看到“异”，看到“异”之后再思索着如何“变迁”，以适应这个“异”的出现。这个应该说是新时代里的褒义性质的“见异思迁”了。

举两个简单的例子。记得以前的会计是打算盘的，但是出来计算器之后，这个算盘的使用便基本绝迹了。计算器的出现，大大地改变了人们的计算能力。所以看到计算器这个“异物“的出现，人们便对计算工具实行了变迁，而不是一味地还捧着个算盘拨上拨下的。再说到现在的财务人员使用的记帐方式，有一部分人已经采用了财务软件在电脑上记帐的方式。这也是个好的“异物”，我个人觉得不能因为老式的手工记帐记惯了而不思改变。这样迟早会被淘汰的。运用软件记帐，极大地方便了财务人员，快速准确清晰。调用其数据库信息也极其方便。这样的“见异思迁”，你能说它不好吗？再来说说当今的电子产品。电视、电脑、手机等产品的更新换代的速度，让我们使用的人都有点措手不及。其实，不去变化，就这样用用，日子也过去了。但是，我们不能仅局限于能用，而是要做得更好，用得更好。因此，必须积极地去思变求变，不断创新改进，越来越完美的电子产品便在我们的“见异思迁”中不断地涌现出来了。从模拟信号到数字信号，从VCD到DVD到现在的高清，画面音质越来越完美。至于以后还会出来什么样的产品，这一切还在人们继续不停地“见异思迁”当中。有一点可以肯定，那就是会更好。

什么该“见异思迁”，什么不该“见异思迁”，我们必须要看清楚了才行。

第四篇：江南大学现代远程教育2013年下半年第三阶段测试卷（范文）

江南大学现代远程教育2013年下半年第三阶段测试卷 考试科目:《教育心理学》第九章至第十二章（总分100分）时间：90分钟

__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：

一、选择题：（单选，每小题1分，共20分）

1、发散思维又称之为（）

A、求同思维B、求异思维C、辐合思维D、集中思维

2、产生的成品对个体而言具有独创性，但非首创，这是（）

A、创造性B、真创造C、类创造D、创造能力

3、从物体通常功能的角度来看问题的定势称之为（）

A、功能固定B、问题情境C、人格特征D、前摄抑制

4、柯尔伯格研究道德判断发展的方法是（）

A、对偶故事法B、观察法C、两难故事法D、实验法

5、人的行为的ABC理论中B是指（）

A、外部刺激B、情绪反应C、行为反应D、信念

6、社会学习理论的提出者是（）

A、桑代克B、班杜拉C、罗杰斯D、马斯洛

7、态度的行为成分是指（）

A、实际行为B、外部行为C、操作行为D、行为意向

8、态度与行为（）

A、不一定一致B、一致C、不一致D、无关系

9、人们约定俗成的行为准则与规范，称之为（）

A、品德B、态度C、品行D、道德

10、问题解决具有的基本特点是目的性、认知性和（）

A、操作性B、序列性C、常规性D、创造性

11、个体依据一定的道德准则行动时表现出来的稳定的心理特征称之为（）

A、道德B、态度C、品德D、人格

12、品德的形成经历了三个阶段：依从、认同和（）

A、外化B、内化C、顺从D、服从

13、儿童道德判断发展的趋势是（）

A、从自律到他律B、从效果到动机C、从独立到模仿D、从全面到片面

14、智力量表属于（）

A、心理测验B、心理测量C、心理内容D、心理形式

15、发散性思维的三个特征是：流畅性、变通性和（）

A、创造性B、指向性C、独特性D、多样性

16、行为目标的三个要素是：：具体目标、产生条件和（）

A、行为标准B、行为效果C、行为条件D、行为过程

17、应用属于

A、动作技能目标B、心智技能目标C、情感目标D、认知目标

18、教学情境中，教师安排的程序性事项称之为

A、教学任务B、教学事项C、教学目标D、教学过程

19、班杜拉认为，强化包括外部强化、自我强化和

A、内部强化B、直接强化C、替代强化D、负强化

20、皮亚杰认为，8-10岁儿童的道德发展处于

A、自我中心阶段B、权威阶段C、公正阶段D、可逆性阶段

二、选择题：（多选，每小题2分，共20分）

1、影响态度与品德的内部条件有

A、同伴群体B、态度定势C、认知失调D、家庭教养方式

2、品德的心理结构包括道德认知和

A、道德信念B、道德情感C、道德行为D、道德判断

3、布卢姆教学目标分为三类：

A、心智技能目标 B、动作技能目标 C、情感目标D、认知目标

4、社会学习理论认为，强化可分为外部强化和

A、自我强化B、替代强化C、正强化D、负强化

5、小学生易产生的心理障碍有

A、强迫行为B、过度焦虑反应 C、多动症D、厌学症

6、依从包括

A、内化B、认同C、服从D、从众

7、道德情感的三种表现形式是

A、直觉的道德感 B、想象的道德感 C、社会道德感 D、理论性道德感

8、皮亚杰认为，6-8岁的儿童和10-12岁的儿童道德判断处于何种阶段

A、自我中心阶段 B、权威阶段C、可逆性阶段 D、公正阶段

9、多动症产生的可能原因是（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

A、先天因素B、智力障碍C、不安环境D、脑功能障碍

10、创造性思维的两种心理成分是（）

A、聚合思维B、常规思维C、发散思维D、逻辑思维

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。（）

2、任务分析是指将教学目标逐级细化为各种子目标的过程。（）

3、身体健康的人心理上也是健康的。（）

4、定势对于问题的解决起消极影响。

5、积极的态度定势是使学生接受道德教育的前提。

6、替代强化是一种直接强化。

7、个体的智力水平、认知风格、性格特征等因素也影响问题的解决。

8、领会是最高层次的认知因素。

9、学生的类创造意义不大，只有真创造才有价值。

10、功能固着对于问题的解决可能起到阻碍作用。

四、辨析题（每小题7分，共14分）

1、创造性是个别人所具有的。

2、理性情绪疗法认为，改善情绪状态，关键在于避免不良刺激。

五、简述题（每小题7分，共21分）

1、简述小学生品德发展的基本特征。

2、简述心理健康的标准。

3、简述合作学习。

六、论述题（任选1小题，15分）

1、如何培养学生的创造性？

2、如何培养学生良好的态度与品德？

（）（）（）（）（）（）（）

第五篇：江南大学现代远程教育 考试大作业

江南大学现代远程教育 考试大作业

考试科目:《教育科学研究方法》

一、大作业题目（内容）：

一、如何对来源于对教育文献信息的分析形成教育课题？（10分）

答：文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。通过文献研究可以找到自己感兴趣的领域中别人已经做过的工作，从别人所做的工作中选定课题；可以让自己的研究更加科学；可以避免重复性的无效劳动。

文献研究主要是通过文献综述来完成，文献综述主要有以下几个步骤：（1）确定研究范围；（2）收集并阅读文献；（3）整理分析文献；（4）组织并总结文献。文献综述一般包括五个方面：

1、标题

2、前言（陈述所研究的问题）

3、正文（所研究问题的历史发展、现状分析、趋势预测和建议）

4、结束语（总结及定位本研究）

5、参考文献目录。文献综述的报告主要有三种形式：描述型、内容分析型和元分析型。可以根据需要选择不同的报告形式。要写好文献综述，前提是要客观、全面地收集文献，同时要引用具有代表性、可靠性和科学性的文献，在写作过程中，要注意详略得当，分清重点，不能把文献中的观点和研究者本人的观点混淆起来。

二、围绕焦点内容，说明问卷设计程序与步骤，并设计一个小问卷（列举10个样题），注意不可以用书中原例（10分）

答：问卷设计的程序：

1、把握调研的目的和内容；

2、搜集有关研究课题的资料；

3、确定调查方法的类型；

4、确定每个问答题的内容；

5、决定问答题的结构；

6、决定问题的措词

7、安排问题的顺序；

8、确定格式和排版；

9、拟定问卷的初稿和预调查；

10、制成正式问卷

问卷设计的步骤：

1、根据研究目的与假设，收集所需资料；

2、研究问卷形式，可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑；

3、列出标题和各部分项目；

4、征求意见，修订项目；

5、试测，以30—50人为试测样本，求出信度、效度；

6、进行项目分析，重新修订；

7、正式测试。

新余学院大学生学习状况调查问卷 亲爱的同学：

您好！我们是咱们学校的学生，目前我们正在进行《社会调查研究方法》课程实习（践）。为了进

一步了解咱们学习生活状况，我们借助课程实习（践）的机会，特开展此次问卷调查。本次调查不记名的方式进行，您的宝贵意见将有助于我们学习掌握和运用好这门课程，敬请畅所欲言。非常感谢的大力支持！

社会调查研究方法课程调查小组

2014年10月 请在所选答案的序号上划“√”。

1、您在大学期间学费和生活费是如何筹集的？（可多选）

①父母给予 ②亲友资助 ③社会捐助 ④银行助学贷款 ⑤申请（奖）助学金 ⑥自 己打工获得 ⑦勤工助学岗位获得 ⑧其他（请注明）

2、您在校期间主要支出是什么？（可多选）

①伙食 ②学费 ③购书 ④服装 ⑤大小型学习工具（电脑、文具等）⑥医疗 ⑦旅游 ⑧租房 ⑨其它（请注明）

3、您是否了解本专业的人才培养方案？ ①是 ②否

4、您认为本专业的课程设置如何？

①非常合理 ②比较合理 ③一般 ④不合理 ⑤无所谓

5、您在班级中学习成绩处于什么位置？

①前10名 ②中间位置 ③后10名 B7您是如何看待大学里的学习成绩？ ①非常重视 ②比较重视 ③一般 ④不重视 ⑤无所谓

6、以下哪个方面认为最为重要？(请至多选择三项)①教师 ②课程选择 ③学校声誉 ④学校与企业界的联系 ⑤教育质量 ⑥出国学习的机会 ⑦学校设施的质量（如图书馆、机房）⑧学生宿舍 ⑨在学校的生活开销（10）每位老师所指导的学生数量（11）课程中的实践成分（12）其他

7、您对自己所学的专业是否满意？

①非常满意 ②比较满意 ③一般 ④不满意 ⑤非常不满意

8、上大学后，您的学习态度如何？ ①非常积极 ②比较积极 ③一般 ④消极

9、您觉得所学的课程？

①很实用 ②大部分实用 ③只有小部分实用 ④都不实用 B23您在上课时，一般在做什

么？ ①认真听讲 ②做笔记 ③玩手机 ④说话聊天 ⑤睡觉 ⑥其他

10、您对自己的学习现状满意吗？

①非常满意 ②比较满意 ③一般 ④不满意 ⑤非常不满意

三、举例说明：问卷设计的策略？（10分）

答:问卷调查首先的任务是要选择研究对象，确定研究范围，明确研究主题，再据此设计问卷，组织实施。

研究对象的选择可根据研究需要的不同采用不同方法。当研究对象总体数量较少时，可把研究对象总体范围内的每个人都作为直接研究对象，如为研究某校某年级学生成绩落后的原因，可把“学习成绩落后学生”定义为学生成绩有 2门主课不及格者，这就确立了研究对象的总体范围，经查阅得知

全年级属学习成绩落后者共10名，这10名学生就会作为研究对象。如果研究对象总体数量较多，就要用抽样法选择研究对象。

问卷收集的资料要易于处理、分析和解释。要根据研究目的设计问卷，问卷中的题目都是研究课题需要的。1.设计的问卷要让被调查者愿意回答:一是要简短，所需的答卷时间不宜太长，一般不要超过半小时;二是让回答者易懂易答;三是尽量不要涉及禁忌话题。2.要合理安排问卷结构，一般是容易回答的问题、客观性问题、人们熟悉的问题或感兴趣的问题放在前面，不易回答的问题、主观性问题、生疏的问题或枯燥的问题放在后面。3.有条件的话，可以考虑用互联网进行问卷调查，即把问卷做成网页放在互联网上，被调查者可以远程登录作答。这种方式方便快捷，易于数据的收集整理。

四、举例说明：简述对教育实验研究的结果、如实验研究报告的评价。（20分）

答：一份实验研究报告或论文是否有意义，取决于它的质量。为了保证教育科研成果表述的质量，研究者必须遵循以下基本要求：

（1）科学性。科学性是科学研究成果的生命所在。教育科研成果的表述必须观点正确、材料可靠，论证要以事实为依据，无论是阐述因果关系，结论的利弊和价值，结论的实用性和可行性，都必须从事实出发。推理要合乎逻辑，不可无根据地臆断。

（2）创造性。创造性是衡量教育科研成果质量水平高低的重要依据。别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案，新的实验方法，别人没有观察到的现象，在实验和调查中第一次获得的新的数据等，都是创造性的研究成果。

（3）规范性。教育科研成果的表述虽无定法，但有常规可循。在撰写教育科研成果时，要按照一定的格式，不能忽视最基本的规范要求。写作之前要有明确的计划和提纲，要根据研究的结构特点和逻辑顺序，研究课题的任务和内容，来考虑表达的形式和表述的方式。

（4）可读性。为了便于传播和交流，教育科研成果的表述应具有可读性。科研成果的语言阐述必须精确、通俗，在不损害规范性的前提下，尽可能使用简洁的语言。专门的名词术语可以用，但不要故弄玄虚。

文字切忌带个人色彩，一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法；不可把日常概念当作科学概念，不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的论文，不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文

学、科学与美学的最佳结合。

五、举例说明：论述教育经验总结实施步骤。（50分）

答: 教育经验总结可以有不同的规模，可以采用各种各样的形式进行，可以由个人进行，也可以由集体进行，可以总结自己的实践经验，也可以总结他人的实践经验，可以是校内组织进行，也可以是由教育行政机关、教育研究部门或大专院校组织进行重点研究。因此，一般不可能控制在特定条件下进行总结，也难于制定统一的方法步骤。我们只能根据经验总结的经验或具体实践过程，提出大概的方法步骤，在实际运用时应根据条件，灵活采用。

（一）准备工作

1、确定题目。应根据教育实践中存在的问题，或是迫切要求解决的问题确定总结经验的题目，否则就没有总结意义。题目的确定，要求从实际出发，从总结对象的教育实践的实际状况出发，否则总结就没有基础。

2、选定对象。对象可以是地区、单位或个人。对象的选定主要是看具有代表性。对象常常应包括各种类型，以便获取完整的经验。选定对象必须从实际出发，采取优选的方法，慎重从事，选定对象的过程也是弄清对象的过程。

3、阅读有关文献资料。总结题目和对象确定后，就要围绕总结的中心内容，广泛收集、翻阅有关资料，包括有关方针政策、上级的文件指示、国内外研究动态，以及总结对象的有关历史和现实的资料等。这不仅对于进一步明确总结经验的指导思想、目的任务和方法步骤等很重要，而且可以避免盲目摸索或重复已有成果，以提高总结的功效。

4、制订计划。根据总结任务和对象的性质和特点，结合所具备的条件和力量，对总结的过程进行构想，这就是总结计划。计划应包括：总结的目的、任务和基本要求；工作进程的轮廓，即总结的起始、程序、实施、分析和综合；设计具体总结的方法，总结人员的组织和分工，以及总结的验证等等。计划要留有余地，要充分考虑实施的可行性，并对可能出现的难以预料的问题做出应变的考虑。

（二）收集材料

总结经验要以具体事实为基础，如实地反映事物的本来面目，因此，通过各种方法收集能反映先进经验全面情况的材料，这是总结工作的主要阶段、基础阶段。收集材料首先是收集反映先进经验的

各种书面材料，其次是通过各种途径，直接得到第一手材料，第三是对反映先进经验的实际效果进行考察验证。以上是反复交叉进行的，目的是采取各种方法和途径来取得完整、系统的材料。

（三）分析和综合

分析和综合是总结先进经验最重要的环节。充分占有事实材料，这是产生先进经验的基础。然而，对收集的材料不进行分析和综合，使之条理化、系统化，那么，材料再多，无论是对理论还是对实践都不会有多少意义。

综合和分析主要是这样一些步骤：一是根据经验总结的目的要求，对收集的材料进行分门别类的整理，删繁就简，区别真伪，核实必要的数据，查对引证的实例，以求如实反映总结对象的全貌。二是对事实材料本身所提供的普遍意义和社会效果进行认真分析，从而以现象作为向导，揭示具体事实的内在本质联系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所创新的，哪些是有待考察的?通过初步综合分析，为总结提供比较可靠的论据。三是分析综合事实的过程，为抽象概括、推理判断打好基础，以便将丰富的经验上升到科学理论的高度。

一般的情况是，经过综合和分析，经验就总结出来了，即总结的过程就基本完成了。然而作为先进经验的总结，还有待于组织论证。通过论证，听取不同意见，接受质疑、提问，集思广益，吸收真知灼见，然后进行修改补充，完善经验总结报告。这样整个经验总结的过程就全部完成了，总结的成果也就出来了。

二、大作业具体要求：

1.根据题目的具体内容，完成内容详略得当；

2.其中涉及举例的内容，都要经过认真思考，查找中国知网的相关文献完成； 3.设计具体案例，根据自己所在教育工作环境进行设计完成；

4.每个题目的具体内容，认真完成，有缺项部分扣分，有抄袭行为，直接0分；