教会中的团队服事

第一篇：教会中的团队服事

教会中的团队服事

王吕生牧师

一﹑一首值得再三细味的诗歌

多年前的一首诗歌「教会一家」﹐在昔日曾感动不少弟兄姊妹﹐虽然今天已存放于「齐唱金曲珍藏版第一集」之中﹐但我还清楚记得诗歌的内容﹕１ 愿爱护胜兄弟﹐大众又似身体﹐没有手脚不行﹐没有口沉默无声。共畅聚胜姊妹﹐大众又似屋宇﹐没有砖瓦不行﹐没有窗谁住这里﹖﹡ 恩赐须运用﹐要多方建立信徒﹐彼此用爱心分享主里各样恩典。２ 愿爱护众兄弟﹐大众或有差距﹐没有偏见分歧﹐愿挽手齐步同心。愿献奉我生命﹐在教会作肢体﹐没有私见骄横﹐尽我生荣耀基督﹗

诗歌的歌词正点出教会团队服事的真理﹐让我们更醒觉弟兄姊妹彼此的关系。我们同是基督身体里的一个肢体﹐拥有着神所赐的不同恩赐﹐各有特色所长﹐并且没有人包揽着所有恩赐才干﹐为的是要我们明白彼此的需要﹐构成神所设计的一幅美丽图画﹐互相配搭去服侍神。

更重要的是﹐这首诗歌让我们明白﹐弟兄姊妹间不单在「功能上」可以彼此丰富和补足﹐更在「生命上」彼此互为「弟兄」﹑「姊妹」的关系。因此﹐我们彼此爱护﹑共同畅聚﹑在天路上共挽手齐步同心﹐是顺理成章的结果。然而﹐诗歌并没有忽视我们人性的软弱和所衍生的危机﹐我们的私见骄横﹐我们的「人际问题」常成为这个属灵团队缔造以上美丽图画的最大障碍。二﹑团队服事所常遇的困难和出路

1.常见的困难

建道神学院吕焯安牧师在其〈团队事奉初探〉一文中﹐曾引用凌西安（Patrick Lencioni）的着作﹐指出一般团队合作要克服五个主要的障碍﹕（1）最根本的障碍是团员的自我中心﹐注重人的声望和权益过于整个团队的利益。

（2）容忍低水准表现。（3）拒绝承担责任﹐欠缺委身精神（4）团员间关系脆弱﹐故害怕冲突﹐只能维持表面的和谐。（5）在互相猜疑和欠缺信任的气氛下﹐令团员之间保持距离﹐只求自保或不愿意开放自己。

2.困难的出路

（1）心意的改变

若凌西安所言属实﹐团队中最根本的障碍是团员的自我中心﹐注重人的声望和权益过于整个团队的利益﹐或许我可以说﹐我们肉体中的私欲把我们的价值观迷糊了﹐使我们偏离了正路。价值观的迷糊正需要属灵价值观的更新﹐让我们能以永恒的罗盘﹐调正今生的轨迹。

曾在网上流传过一套很有意思的「简报」（Power point）名为「采访上帝」（Interview with God）﹐有人问上帝一个问题﹐就是人类有甚么行为会令上帝惊讶的。在上帝的回应中﹐其中一段对话是这样说﹕「他们活着时好像活得不会死﹐死时却像没有活过一样。」求主帮助我们﹐让我们不会忘记这简单易明的真理﹐即我们并不会永活在这地上。事实上﹐若主许可﹐我们能活于世上只有数十个寒暑﹐总有一天我们都要息劳归主﹐并要站在主前向主交账。那么﹐我们该问的是在这一天来临之前﹐有甚么事是我们真正需要看重的﹐以及我们要怎样生活才会无悔此生﹖

已故影星乔宏先生在他的安息礼拜中﹐播出他生前为自己的安息礼拜所预制的一段录音﹐曾昂然引用使徒保罗在提摩太后书四章7-8节所说的话﹐「那美好的仗我已经打过了﹐当跑的路我已经跑尽了﹐所信的道我已经守住了。从此以后﹐有公义的冠冕为我存留﹐就是按着公义审判的主到了那日要赐给我的」。我想当有一天在我们自己的安息礼拜中﹐若能同样无愧地引用这段经文﹐我们就可以说是无悔此生了。

然而﹐我们怎样才能无愧地引用保罗这段经文﹐作为我们在地上短暂人生的总结﹖保罗一生的态度是怎样﹖甚么是他所最看重的呢﹖面对将要上耶路撒冷﹐甚或面对将要遇见的苦害时﹐保罗向关心他的人表达了自己内心的心迹﹕「我却不以性命为念﹐也不看为宝贵﹐只要行完我的路程﹐成就我从主耶稣所领受的职事﹐证明神恩惠的福音。」（徒二十24）弟兄姊妹们﹐现在请把你的手放在自己心上﹐并试问自己一个问题﹕「时至今日﹐你最为重视的到底是甚么﹖你又是否愿意像保罗的宣言一样﹐向主重新有这样的立志﹕『这世上并没有甚么东西比起行完我的路程﹐成就我从主耶稣所领受的职事﹐证明神恩惠的福音重要。至于我个人的声望和权益﹐都愿放于主的足前﹐凡事以教会的整体利益为重﹐过于我个人利益甚或梦想。诚心所愿﹗』若你作了这样的祈祷﹐并按着这祷告的内容持之以恒﹐我会为你永恒的将来高兴﹐因为你已踏出了重要的一步。（2）主前的事奉

若说在教会中第二项团队事奉的障碍是容忍低水准表现﹐愿保罗对以弗所教会所说的话唤醒我们的心灵﹐「不要只在眼前事奉﹐像是讨人喜欢的﹐要像基督的仆人﹐从心里遵行神的旨意。甘心事奉﹐好像服事主﹐不像服事人。因为晓得各人所行的善事﹐不论是为奴的﹐是自主的﹐都必按所行的得主的赏赐。」（弗六6-8）

刘德华的一个电视广告有这样的一段说话﹐「今时今日这样的服务态度﹐是不行的﹗」所要说明的就是工作要有「心」﹐要敬业乐业﹔况且今天在我们所作的一切事上﹐其实真正在服侍的是我们的主基督﹐将来也「必」按所行的得主的赏赐。我们今天对主的服事态度﹐又是否有「心」和合乎水准呢﹖至于怎样才算有心﹐除了要确保手头上的事奉有质素外﹐若能在服事中更多以「前瞻式」（proactive）﹐而不是只以「回应式」（reactive）的态度去服事﹐主动关注和常常思考如何提升事奉的质素﹐使教会和弟兄姊妹得益﹐这就是对主有心的事奉了﹗

（3）如火再挑旺

「拒绝承担责任﹐欠缺委身精神」若是我们的现况﹐就要回想我们是怎样随流失去的﹐并要悔改﹐因为我在主里深信这并不是你由始至终的表现和状态﹐昔日你曾为主火热过﹐今天甚么使你拒绝承担﹐欠缺委身呢﹖这是我们需要返到主前细思回答的问题﹐你愿意再一次成为把生命燃点﹐并燃亮你身边肢体的人吗﹖

不要看轻你个人的委身热诚﹐因为你是否有一颗委身的心﹐会为身边的肢体带来正面或负面的影响。每一个团员的委身热诚﹐都能彼此燃点﹐激发士气。最近堂会中一位「哥哥级」的弟兄对我说﹐当他看见教会的「弟弟妹妹」「奋不顾身」的委身精神﹐在每一季都会花上数天时间赶夜车到濂江仁爱之家去服侍﹐并且又于早上赶回香港继续上班时﹐内心也得着很大的激励和被火热起来﹐亦以主内一班「弟弟妹妹」为荣。今天在堂会中﹐不要看轻你的积极和投入﹐不要想「多你一个不多﹐少你一个不少」﹐神要使用你去复兴和激励你身边的肢体。当教会中有更多这样委身的肢体﹐教会就有更多属灵的正能量﹐这样的教会也就更能成为吸引人和复兴的教会。

（4）团队的秘诀﹕关系的建立

面对第四和第五项堂会团队的障碍﹐即「团员间关系脆弱﹐故害怕冲突﹐只能维持表面的和谐」﹑「在互相猜疑和欠缺信任的气氛下﹐令团员之间保持距离﹐只求自保或不愿意开放自己。」

苏颖智牧师曾在一个公开讲座强烈表达﹐在教会的事奉中首重「关系」。「关系」若建立得好﹐团队间的信任感和安全感也会大大提升﹐即使当有意见分歧﹐也较容易面对和寻找创意方法去解决。但倘若在团队中并没有刻意培养「关系」﹐在关系薄弱或没有关系的情况下﹐团队成员间都会显得「步步为营」﹐「一步一惊心」﹐深恐自己的「建议」甚或对团员的「提醒」会被对方错误解读﹐于是即或有好的意见便宁愿不说﹐对团员有好的「提醒」也宁愿不提﹐这便窒碍了堂会的进步和团员个人的突破成长﹐归根究底这是因为缺乏了「关系」。

要记着一个方程式﹐就是关系的深度与安全感和信任感的深度是成正比的﹐关系越深﹐安全感和信任感也越深﹔当关系「偏低」时﹐安全感和信任感也会相应「偏低」﹐这是我从事一个量化研究后所呈现出来的一个结论﹐这亦解释了为何一番内容完全相同的说话﹐落在相同的人耳中﹐只要出自不同人的口﹐就出现了可以是完全相反的正负面结果。同一番说话若是出自你所信任和对对方有安全感的人身上﹐这些话便容易受落﹐甚至可以视之为金石良言﹔相反﹐若同一番说话是来自你所不信任和对对方没有安全感的人身上﹐便很容易得到你冷淡的回应﹐甚或你会视之为对你的攻击。因此﹐我鼓励弟兄姊妹不要忽视并要刻意栽培彼此间的关系﹐特别是那些与你一同共事的肢体关系。这样﹐当弟兄姊妹在同一堂会下共同合作事奉时﹐由于彼此有着良好的关系﹐彼此间的信任感和安全感便相应而生﹐我们便能减少彼此的内耗﹐要达致同心同德的事奉﹐便更事半功倍了﹗

第二篇：教 学 叙 事

教 学 叙 事

体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

记得看到过一位体育老师谈到过他对上课迟到的问题的处理，我觉得颇有感触。为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做50个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。可是有一天，作为制定条例的老师因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等待的学生齐声说：“老师迟到了！老师做蹲起！”。这位老师是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢？决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。”在做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。”在做完了时，学生给予了一阵掌声。从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎！看到这个案例，我也想到我们的课堂，单纯的要求学生如何如何而自己不作出表率的话，学生可能不会真正的从心底和老师建立起感情。

耐久跑教学是枯燥乏味的，尤其是当学生出现喉咙干燥，腿脚发沉抬不动的时候，就会有同学选择放弃。我带的班级里面有个“小胖丫”由于是女同学，就会有每月的特殊时期，可是我发现每到耐久跑的时候，小胖丫就会特殊。于是我就在其他同学跑的时候边指导同学们跑步，边像闲聊一样跟小胖丫说起耐久跑的“极点现象”。在其他同学出现极点现象时候，我们一起鼓励他们调整呼吸，加大摆臂，用毅力克服极点，当看到同学们在克服了极点现象之后轻松地步伐，小胖丫也跃跃欲试，我一听还真是新鲜，她竟然主动想参与长跑了，赶紧抓住这个机会，耐心的告诉他极点现象出现的原因，如何去克服，为了打消她的顾虑，我就陪着她一起跑了起来，三圈，四圈„在我和同学们的鼓励下克服极点现象之后的小胖丫，越跑越轻松，终于不再害怕长跑了。现在我们班的学生都能很轻松的跑完1000米。

育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱。我们要为学生设计多姿多彩的教学内容，更要给学生一份宽容，一片晴天。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在体育课上健康、快乐的成长。

第三篇：初三学生运动会作文运动会中的那些事

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之初三学生运动会作文：运动会中的那些事

热闹欢腾的运动会，沐浴着温暖的阳光，迎着凉爽的秋风，在庄严的国旗队中拉开了帷幕。整齐的队伍，洁白的服装，和那鲜艳的红旗点缀成一幅令人心潮澎湃的画卷，使运动会进入了高潮。

当大会宣布运动会比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来。第一项比赛的内容是广播体操和校园操，这个比赛是每个班级都非常看重的项目。“接下来是第五号班级上场，请第六号班级做好准备!”我们班要上场了，44个同学都打起了十二分的精神。在这熟悉的音乐声中，大家神采飞扬，每个动作都充满了自信。可是总有不如意的事情发生：糟糕!我犯了一个严重的错误，在校园操中是以右为正，但是我却把转圈方向弄反了，看见同学们认真的模样，动作的整洁，我迅速调整过来，即使错了，也要好好完成下面，不能拖班级的后腿。下场的时候，我的嘴里一直嘟囔着：“怎么办，怎么办!”让我想不到的是，老师并没有怪我，反而用温柔的语气来安慰我：“没事，有很多人都做错了啊，你们已经很棒了。”那一瞬间，阳光照在我的身上，是那么的暖。

下午的竞争是团体赛，最让我激动的是拔河。第一场是我们的兄弟班和一班之间的力量比赛。枪声响起，呐喊助威声络绎不绝，“加油，加油，加油……”双方旗鼓相当，僵持不下。逐渐，一班底气上升，那绳上的红线被拉到一班的阵地。在老师哨声响落之际，比赛结束，一班一等奖，九班二等奖，虽然九班没有得到一等奖，但是他们为运动会做出的付出，为班级努力的身影给大家留下了一个美好的印象。最后的一场拔河是“师生竞赛”，引起了好多学生的兴趣，他们纷纷来为老师加油。第一场，八年级的学姐，学长们被老师打败了。但在第二场中，他们不甘示弱，枪声响起的第一瞬间，他们一气呵成，迅速把老师拉倒。此时加油声还在继续，观众们都还没有缓过神来，这应该就是传说中的秒杀吧!从这场比赛中，我看到一个班级的凝聚力，那是多么强劲的爆发力啊!运动会在欢呼声中，画上了一个完美的句号。

这场运动会，运动员们不仅赛出了成绩，更赛出了风格，展现给我们的是坚强拼搏，不服输的运动精神。生命在于运动，让我们做一名运动的追求者吧!

第四篇：教 育 教 学 故 事

教 育 教 学 故 事

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

师范毕业之后，来到海原红样小学教书，遇到一个很不称职的体育老师，总是想方设法惩治学生，结果弄得师生关系紧张，经常发生吵闹顶撞。某天，这位老师快意的折磨一个学生，匪夷所思的非要把学生的胳膊在身后扭绞起来。当时烈日炎炎，老师辛苦，学生也辛苦，两个人都汗流浃背。我和上体育课的同学们长在操场上恐惧的看着眼前这一幕，我很想上前劝阻一下我的同事。可又一想：老师把他制服了就好了，就过去了。果真，学生疼得龇牙咧嘴，却绝不敢发出反抗的叫声，只能顺着老师施加的臂力在操场上踉跄。没想到让我极为惊讶的事情：当老师试图把学生踢到的时候，学生的忍耐超越了极限，惊天动地的骂了一句当地很难听的话。整个世界都惊呆了、我看到学生进入到了视死如归的境界，满脸张的青紫，一边挣扎一边高盛咒骂，就像不要命了一样。放抗当然会激起老师进一步施暴的欲望，他暗中用劲，脸上却向我做出笑意---这是成熟男人做出的举动。体育老师也绝不敢把事情弄到不可收拾的地步，在激烈的叫骂声中，他意犹未尽地停止了暴行，把学生放开了。

就在那所学校，我经常碰到教师体罚学生的现象，我也看到体罚学生带来的严重后果，严重的伤害了学生的自尊心，自尊心和自信心受到伤害后，往往是学生走下坡路的开始，有些学生经常受到粗暴的训斥，体罚，导致其自尊心、自信心丧失，自暴自弃。最后变成破罐子破摔的老油条。一首挨打歌说的好：“首次挨打战兢了，两次挨打哭不停，十次挨打眉头紧，百次挨打骨头硬，千次挨打功夫到，不疼不痒不吭声。“过度的体罚的后果能使孩子消极的适应环境。产生逆反心理。有些学生挨打后觉得无脸见同学，就不去学校，甚至离家出走，以至在一些不良外因的引诱下走上犯罪的道路，有些甚至过早的为自己年小的生命画上了句号。

应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进三年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。其实，每一个孩子都 是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不

该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都 不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学着宽容，学着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。

第五篇：教 育 叙 事

教 育 叙 事

我叫姜丽艳，生于1970年8月，1990年7月毕业于五常师范，2005年6月完成黑龙江省教育学院数学与应用数学专业函授学习取得本科学历。1990年7月参加工作，2000年9月获得小学高级职称。工作22年来，我先后在方正县会发镇郑家村小学、河南村小学、会发镇中心小学担任班主任工作。2003年9月由于工作需要被调到方正县实验小学。

工作中我勇挑重担，服从分配，任劳任怨，多次被评为县、市级优秀转化后进先进个人、新课改先进教师。我做的课多次被评为校、县、市级优秀课，撰写的论文多次被评为市、省、国家级优秀论文，2005我被评为市级小学数学学科骨干教师，2012年9月被评为哈尔滨市小学学段数学学科带头人。

1990年师范毕业后，我被分配到方正县会发镇郑家村小学任教，当时村里连个学校都没有，学校就设在村民家中，常常是一个学期搬好几次家。由于缺少教师，我担任三年级和五年级复式班的教学工作，这两个年级所有的教学科目都由我一个人担任。在只有几张破旧桌椅，一块破黑板和几根粉笔的条件下，我顺利完成了五年级学生升入初中的任务，其中姚福同学还取得了会发镇小学毕业生质量监测总分第一名，现在已是会发镇中学的一名优秀教师。在郑家村小学工作2年后，由于工作需要，我又被调到会发镇河南村小学任教3年，连续带了三个毕业班，所带班级教学成绩在会发镇小学毕业生质量监测中都名列前茅。我的工作成绩得到了会发镇中心校领导的认可，1995年8月，我又被调到会发镇中心小学任教，仍然担任班主任工作。在会发镇中心小学工作五年时间里，我严格要求自己，虚心向老教师学习，努力做好班主任工作和教学工作，我带的班级教学成绩稳步提高，所带班级每年都学校被评优秀班级或三好班级，我也多次被评为镇、县级优秀教师、学科骨干教师。

2003年9月，作为乡下骨干教师，我又被调到方正县实验小学任教。当时学校三年级老师休病假，急需要一名教师接这个班，但一时又没有合格的人选，因为这个班的学生无论是学习，还是纪律方面都很差，是学校出了名的“差班”必须由“好”教师来接这个班，学校领导再三研究后，决定让刚被调到实验小学的我担任这个班的班主任。

教师的任务是教书育人。学生只有拥有和谐、团结、积极、向上的风气才能更好的学习。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的大家庭，我费尽了心思。接了这个班之后，首先做的是深入班级，了解情况，一周后，我召开了“团结就是力量”的主题班会，和学生商量了不少奋起直追的办法，使学生认识到了自己的优势，坚定了必胜的信心，然后，我制定的教育方针是：德、智、体、美、劳全面发展。我先从纪律抓起,利用课余时间把学生组织到操场角落，一遍一遍练集合、站队，让学生比斗志、比速度，做到静、快、齐。结果全校的间操我带的班级排了第一。这件事虽小，我们班却让全校学生刮目相看了，也使这些基本上不沾边的好事，被这个班的学生沾上了，学生们第一次感到了成功的喜悦，学校领导也看在眼里，喜在心头。以后，我又重在组织班干部队伍上下功夫，全班74名学生，有42人在班里承担了一定的工作，形成了“人人为官，人人为民”的局面，这方面你领导我，那方面我领导你，大家都来管理班级，干什么事都齐心协力，走在前面。

劳动，完成自己班的任务后，还能帮助其他班级，无论学校分给什么任务，任务有多大，我都从不推辞，从无怨言，二话不说，只有干好。

学校组织“五四”文艺汇演，要求每个班级必须出四个集体节目，为了让学生练好舞蹈，我四处奔波，购磁带、买服装、道具，早晨顾不得吃饭，中午又顶着炎炎烈日，在商店与市场之间奔波。为了让学生更快更好的掌握动作要领，背好节目台词，常常是学生练一遍，我都要练十遍百遍------功夫不负有心人，终于，我们三年级学生虽小，在这次文艺汇演中却大显身手，一个个精彩的节目令在场的师生及观众无不拍手称赞，结果又是全校的优胜班级。

每取得一项胜利，我都引导学生理解，“世上无难事，只要肯登攀”的道理，让学生认识到学习也没有什么难的，过去没学好，现在重补，并提倡不横向攀比，要自己和自己比，现在和过去比。这样，学生们都放下了包袱，鼓足了劲头，很快学习上便有了起色。2006年我校组织开展了“学养成教育知识竞赛”，经过努力，我班学生又获团体总分第一名。

对学习特差的学生，我又利用课余时间重点“照顾”。放学了，其他教师都回到办公室，唯独我还在班级为差生补课，当天的目标没达到，下班后，我就把学生带到家里，继续辅导，有时晚了，就顶着星星把学生送回家里。一个学期过去后，学生的学习成绩达到了全校平均分，半年后的期末测试，我的班级的教学成绩排在学校前列！在我和同学们的共同努力下，我们在各项活动中都取得教好的成绩，班级连续获得校“文明班级”、“优秀班级”荣誉称号。2007年，我被方正县教育局评为转化后进先进个人、专业技能展示先进个人。

从教22年来，我始终把事业和学生作为我的挚爱，始终坚信，爱是教育的源泉，爱是教育核心，教师的爱应是师爱、母爱和友爱的结合体，有许往事情令我难以忘怀。

2008年开学初，我发现学生王海玉没来上学。下班后，我到王海玉家了解情况。原来，王海玉的父母双双残疾，爷爷奶奶年纪大，无收入。王海玉的奶奶颤微微地说：“这孩子命苦哇！父母没有能力管她，我们自己的生活都很难维持，还拿什么供他上学呀！老师你别费心了。”看着这位70多岁，已头发花白的老人，再看看那个躲在角落里，委屈而又怯生生看着我的王海玉，我的眼睛湿润了。回到家里，我辗转反侧难以入睡，脑海里总是浮现出王海玉期盼的目光，仿佛在说：“老师我要上学！帮帮我吧。”学生即将失学，责任心在呼唤，绝不能袖手旁观！我同爱人商量后决定从修房子的钱中省点钱资助这名学生上学，我又和学校申请到了救助贫困生的支持，替王海玉承担上学通勤车的费用。于是，我第二次来到王海玉家，当王海玉和她的家人听到这个消息后都非常激动，王海玉的奶奶眼里含着泪花说：“老师，太感谢你了，今后可叫我们怎么报答你呀！”我感动地说：“你们不用感谢我，等孩子长大成材，做一个对国家、对社会有用的人，那就是对我最好的报答。”现在王海玉已经在方正三中初一年级学习了。

对生活有困难的学生，我总是记在心上，去年初冬，天气渐渐转凉，可我发现华志俊同学的鞋还“张着嘴”，就急忙买了双棉鞋给华志俊穿上；丁伟健同学母亲已去世，缝缝补补的活我全包了下来，当我发现他的书包多处破损，因家庭困难买不起新书包，我就把女儿用过的书包给她用；王海玉同学没钱买午饭，我就把自己带的饭省给她吃„„多年来，我给学生买衣、鞋、学习用品，记不清已花了少钱。

我爱学生，就像爱自己的孩子。记得去年9月份，我班从延寿县转来了一名学生，名字叫陈聪。她非常胆小，上课从不发言，课间也不与同学玩耍。入学后的第一次测验，竟半张试卷没做，成绩全班倒数第一。我知道这时小陈聪需要的是慈母的呵护，如果我对她大声地训斥，这颗稚嫩的心定会受到很大的伤害，也许就此会毁掉小陈聪一生。于是我把小陈聪叫到办公室，拉着她的小手，问她为什么试卷没做完。小陈聪怯生生地告诉我是因为没有时间写，我安慰她说：“没关系，这是第一次考试，没经验，下次考试时抓紧点时间就不会这样了”。以后我有意与小陈聪交流，告诉她一些解题时节省时间的技巧，由于小陈聪与我有了多次亲密的接触，胆子渐渐大了，人也活泼起来了，成绩也稳步提高了。2011年元旦前夕，我竟收到陈聪的贺卡，上面写着：“老师，您的笑容像我妈妈一样亲切，谢谢您的精心呵护！”虽然是只言片语，却充满了小陈聪真挚的心！鉴于我的工作表现，2008年，我被方正县教育局评为转化后进先进个人。

作为学校的学科带头人，我带头参加学校组织的政治、业务学习，不断加强师德素养，提高思想道德素质，在工作中做楷模。2008年，为了迎接奥运会的胜利召开，我校举办了全校运动会。我班学生全校人数最多，既要出大型团体操、还要参加鼓乐队、国旗班。为了让学生表现出色，高质量完成学校分配的任务，我利用课余时间起早贪晚的带领全班学生分组练习，不厌其烦的规范每个学生的动作，不达到要求决不罢休。每组学生能轮流休息，而我总是忙碌一天。站得双腿疼痛难忍，坚持！嗓子喊哑了，还是坚持！运动会终于如期召开了，这次运动会充分展示了我班师生的精神面貌，检阅和提高了学生的素质，得到了学校领导和同行们、家长们的一致好评。我很高兴，因为这成功的背后，有我为之做出的一份贡献，我虽然累瘦了，晒黑了，但是我为我班学生得到更好的锻炼和提高而欣慰！我带的班级在本次运动会中获得“迎奥运阳光体育运动比赛集体第二名，同年10月，又被学校评为优秀中队。此后一发而不可收拾，2009年校园艺术节被评为团体第一名，2010年10月被评为优秀中队，2012年5月在学校眼保健操比赛中获得第二名。我的学生多次获得各级奖励。超负荷的工作量，并没有影响我班的教学成绩，在全校年终质量监测考试中，我带班级教学成绩仍然名列前茅。虽然教师的工作辛苦劳累，但是我从踏上工作岗位起，始终为我是一名人民教师而骄傲，并努力践行教师职责，创造性的开展教育教学工作。今年5月，我的嗓子忽然声音嘶哑，疼痛难忍，经医生诊断为“急性咽喉炎”，需要禁声休息。我知道禁声对教师来说意味着什么！再过2个月，我班级的学生就要参加毕业测试了,如果我休息,带课老师不熟悉情况,会影响学生的学习效果,再说我也已经和学生融为一体，离不开学生了！于是我决定一边治疗一边指导学生复习，白天照常上班，晚上回家一边打点滴一边准备明天的课、批改作业„„在那段时间里，虽然我讲课声音微弱,但是学生与我配合默契,学习效果却出奇的好,懂事的学生们互相学习、互相探讨,实在没办法了才来请教我。看在眼里，喜在心上！这样我不但没有耽误一节课,而且使学生独立探究、合作学习的能力进一步的提高了。就这样一直坚持到学期结束，我没有请过一天假。功夫不负有心人，期末测试，我班学生的成绩依然取得全校数学第二名、语文第一名的好成绩。

2010年春天，由于气候的乎冷忽热，我的女儿患了重感冒，高烧39.5℃，孩子直说胡话，吃了几次药也没有效果，看来只好去医院了。正准备出门，我忽然记起今天是星期二，我曾亲口答应学生今天和她们一起上德育实践活动课《节约能源》，为了成功上好这节课，同学们已经准备了一周！把这次活动往后推，学生们怎么看待我这个班主任老师呢？不，还是去学校，不能打消学生的积极性。主意一定，我只好让丈夫陪着孩子去了医院，望着丈夫和孩子远去的背影，我的眼里涌出了泪花，我毅然抹去眼泪，来到学校。在1与61的法码上，我又倾向了学生。那节课上得非常成功，被学校评为校级德育实践优质课。同年冬天，我做的德育实践活动课《节约每一滴水，保护地球资源》又被哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院、哈尔滨市税务局联合评为优秀实践活动课。

我深知教学质量是学校的生命线这一真理，努力做好教学常规工作又是我的重点工作内容。我认真学习方正县教育管理工程的内涵，努力提高教学水平。认真编写每节课教案，2008年我的教案成为学校样本，学校教务处要求全体教师按照我的教案格式备课；作为学校选拔的校本教材编者之一，我积极研究校本教材的编写工作，经过半年的调查研究和编写校正，方正县实验小学校本教材终于装订成册并在学校使用，同时也得到了县教育局领导的好评。从此，我校的校本教材成为了全县的亮点，受到全县兄弟学校的好评。2009年，我先后被评哈尔滨市新课改先进教师、哈尔滨市岗位练兵一等奖和先进个人；2011年7月，在哈尔滨市小学“深化集体备课，打造高效课堂”为主题活动中表现出色，被哈市教研院小学教研部评为先进个人；2011年10月，我又在在哈尔滨市第二届小学数学教师素养大赛中获二等奖。

作为一名教师，我应该急学校之所急，想学生之所想，创造性开展教育教学工作。作为学科带头人，我坚持每学期为我校教师进行2次业务专题讲座、作一次骨干教师示范课。为了率先获得新的教育理念，高质量的指导我校教师，近五年，我先后参加了市级骨干教师培训、哈尔滨市乡村教师进名校培训，哈市双名送教下乡、计算机提高培训，每次培训我都珍惜难得的学习机会，虚心学习，积极思考，勇于专研，2007年在班主任培训中被评为优秀学员。每次培训回来后，我都及时把学到的新理念传送给教师们，并且注重反馈效果。只要有时间，我就进入课堂听老师们讲课，共同探讨教育教学规律，及时学习教师们在授课中的亮点和长处，并和老师们探讨自己的意见。我积极投身教学研究，十一五期间，我参加了省级规划课题《对低年级良好学习习惯的培养与研究》，经过潜心研究，被黑龙江省督导学会考核合格，于2008年12月颁发了课题成果鉴定书，还被被黑龙江省督导学会评为一等奖。现在我又参加了市级十二五重点课题《小学高年级学生抗搓能力差的成因及相应对策的研究》的研究工作。

一花独秀不是春，百花齐放春满园。为了充分发挥骨干教师引领作用，我多次为学校教师做示范课、引领课，特别是在青年教师的帮带工作中，我更是严格要求、一丝不苟。尤其是青年教师执教各级公开课、示范课、赛课时，从定教案到正式上课，其中所花的时间与精力是难以计算的：王卓丽老师要参加县级赛课，备课思路总是不确定，我就耐心地帮助她，和她共同研究、示范指导，终于取得成功；薛丽梅老师参加市里赛课，当听到她说因为时间紧迫，会影响做课效果时，我主动帮助她做准备工作；杨景红老师要为大家做示范课，为了达到理想效果，我和杨老师一遍一遍研究备课思路、做教学课件„„在大家共同努力下，青年教师不断的成长为学校教育教学骨干，王卓丽、杨景红等青年教师在县、市赛课中分别获奖，王卓丽老师还成长为市级骨干教师。我在甘当青年教师成长的铺路石的同时，也有许多收获：在2007年10月青年教师汇报课活动中，我做的《女主人与乞丐》被评为校级优质课；2008年10月在骨干教师引领课活动中，做的《平行四边形和梯形》一课被评为校级优秀引领课；2009年11月执教的《用含有字母的式子表示数量》被评为校级优秀示范课。2010年6月在哈尔滨市小学数学“新课程小学数学有效教学策略的研究”课题校本研讨活动中，执教的《认识人民币》被哈市教研院小学教研部评为一等奖； 2011年12月在哈尔滨市小学数学“实施新课程 优化教学策略”教研成果评选中，执教的《圆的面积》一课和作业设计都被哈市教研院小学教研部评为优质课一等奖。我指导的德育实践活动课《努力学习，勤奋向上》被哈尔滨市教育局、教育研究院、市委宣传部评为一等奖；2007年11月我撰写的《谈有效数学教学》论文被中国教育发展研究杂志录用。2010年6月撰写的《浅谈数学自主学习策略》被哈市教研院小学教研部评为一等论文；2010年12月撰写的《小学阶段简易方程解法的探究》经学校推荐，被中国教育学会教育实验研究分会评为一等奖；2012在方正县小学UC网络教研活动中，我表现突出，被方正县教师进修学校评为先进个人。

通过以上对自己所从事的教育教学工作的梳理、盘点和反思，不仅让我心潮澎湃，感慨万千：多年来，我为自己钟爱的教育事业做出了不懈的努力，我和我的学生们共同成长；我和我帮带的青年教师们并肩作战，共同完成各种类型的公开课、观摩课、迎检课，和她们共同进步„„在教苑这块沃土上，我付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果。但是成绩只能代表过去，我深知，作为一名教育工作者责任的重大。展望未来，信心百倍，我决心不辜负各级领导和同志们对我的期望、关心和支持，严格履行自己的职责，继续发扬成绩，纠正不足，在今后的教育工作中再普新篇章！

（签名）年 月 日