第一篇：吴团家教教教案
家长学校教案：
爱学习比高分数更重要
吴团
父母的最大魅力在于吸引孩子热爱学习。
学会求知是21世纪教育四大支柱之首。求知的“知”不只是指“知识”，而且指广义上的“认识”，这种认识的对象包括人类的自身及其主观世界，也包括自然，社会的外部世界，“求知”则是一个只有起点而无终点，在实践和认识的无限往复中探索求知、追求真理的过程。
毫无疑问，爱学是学习好的第一特征，只有爱学才会真正的主动学习。所谓兴趣是最好的老师，讲的正是这个道理。因此，父母的最大魅力，便是引导孩子热爱学习。让孩子爱学习、会学习是奠定孩子一生的基础。然而，让父母心痛的是，许多孩子从心里不爱学习，甚至厌学成了普遍的现象。
我们需要看到，如果要让孩子乐学，最好的教育是自我教育，而自我教育则重在养成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯能让孩子体会到学习的快乐，享受学习的乐趣。有四个重要的学习习惯，我们要加以特别重视：上课认真听讲、独立完成作业、认真预习、认真复习。要让孩子爱学、乐学、学好，父母务必要重视孩子的良好学习习惯的养成。
相关知识：人的四种学习需要
学生的学习状况受到学习动机或学习需要的直接影响。一般来说，人有四种学习需要，即认知需要、发展需要、报答需要、竞争求胜需要。
（1）认知需要是以学习本身为目的的需要。用美国心理学家奥苏伯尔的话说，认知需要是“要求知道和理解（事物），要求掌握知识以及系统地阐述并解决问题的需要”。也就是说，认知需要是直接指向学习或知识本身的。
（2）发展需要主要反映学习是自我发展和自己成长的需要，是除认知需要外，学习的主要动力，它使那些难以直接给学习者带来认知快乐的学习活动可以坚持下去。
（3）报答需要反映了学习以知识报答父母、报效祖国的愿望，但这是一种类似欠债还钱的信贷关系。在这种需要驱使下，学生在学习活动中感受更多的往往不是学习的乐趣，而容易产生因无法使父母满意所导致的焦虑。
（4）竞争求胜需要主要反映了学生把学习作为竞争的手段，从而提高自己在群体中地位的需要。竞争求胜需要的存在，是自尊不能满足的结果，如自身接纳程度低、伙伴关系不和谐、在家庭中感觉不良，不能受到父母的理解与尊重，得不到老师的欣赏等等。
显然，从学生的前途和幸福着想，应当鼓励和表扬认知需要，认可和鼓励发展需要，反省报答需要产生的原因，争取消除产生竞争求胜需要的根源。因为认知需要是最稳定的学习需要和内在动力，更主要的是，认知需要的满足，是人类生活的快乐源泉之一，是其他任何满足都无法替代的。
一、爱学习是万善之源 良好的学习习惯比高分数更重要
父母们一般都非常重视孩子的学习，希望孩子考高分，得高名次。因为我们知道如果孩子的名次能够一直保持在班级前面，他将来升学甚至考大学希望就大一些，这是可以理解的。但是实际上他的学习习惯比他的分数更可靠，比名次更重要。
这是一个真实的故事：有三个女孩子读高三了，在高考的当天她们拒绝参加高考，离家出走，躲起来了。三家的父母急坏了。事后三个女孩子很后悔，父母也很后悔，为什么呢？
因为这些父母都犯了多数父母容易犯的错误。有一次，某个女孩子好不容易考到了95分，回家满心欢喜地跟父母说：爸爸妈妈我这次考了95分。她以为爸爸妈妈一定会表扬她，这 是第一次啊！没想到她爸爸眼睛一瞪：95分你就翘尾巴了？为什么只考了95分而没考100分？冷语过后，学业低下，高考无望，选择了躲考。
诸如此类的质问使孩子丧失了信心。在她心里，她尽最大努力也不一定达到父母所要求的理想水平，她怎么能不沮丧呢？有这样心理状态的孩子，学习能学好吗？
1993年，哈佛大学的著名心理学家、教育学教授霍华德·加德纳以其划时代的学术专著《多元智能》告诉我们，每个人都至少拥有八种智能，八种独立而又平等的智能，而每个人的智能结构是不一样的。一般来说人有八种智能：语言智能、音乐智能、空间智能、数学逻辑智能、身体运动智能、人际交往的智能、自我认知的智能、自然的智能。比方说有的孩子对数学非常敏感，对解题特别有兴趣，这一类的孩子就属于数学逻辑智能发达；有的孩子对解字谜很感兴趣，对于优美的句子记得特别牢，对于好文章特别爱读，特别愿意讲故事，这一类的孩子就属于语言智能发达。比方说同样的一批孩子，都没有受到过舞蹈训练，但是有的孩子上来一表演，动作就比较协调。一般说来动作协调的人就是身体运动智能比较发达，比如舞蹈家、运动员。
因为人的智能是有差异的，这种差异就决定了有的孩子在有些方面可以表现很突出，但是有些方面很努力，成绩也会不如意。所以，作为父母要了解孩子的学习能力是有差异的，他可能尽到最大的努力也不一定达到您的要求。这个问题值得我们做父母的好好反思！反思什么呢？对孩子来说最重要的是什么？是热爱学习！我们赞成这样两句话：爱学是万善之源，厌学是万恶之源。
孩子只要爱学习就有希望，而且爱学习的孩子才能体验到学习的快乐，才能够持久地学习。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷们，你们要真想让孩子好好的学习就要保持一个宽松的环境。就是说孩子只要尽到了最大的努力就行了，孩子的学习态度、学习习惯、学习兴趣比分数重要。孩子只要有了好的学习习惯，只要热爱学习就一定能够发展下去，认知需要就是说爱学习这是他最重要的、最稳定的内在动力。聪明的父母、有远见的父母都不要计较孩子偶尔的得失，而是鼓励他去善待生活，去发展自己的兴趣，这将使孩子能成为一个长期奋斗、不懈努力，向着自己理想目标前进的孩子。
父母如何让孩子爱学习呢？ 指导意见：
（1）改变观念，认识到学习习惯的重要性。有了好的学习习惯就一定会有好的成绩，而且是取得好成绩最稳定的因素。因为学习是一个过程，在这个过程当中靠着很多的习惯来支撑。习惯是人的一种稳定的行为，它就是学习好的最重要的保证。所以父母要特别关心孩子的学习习惯，比方说上课认真听讲；课后独立完成作业；认真预习、认真复习；写字坐姿要正确；作业要干净；能够采取各种有效的学习方式，包括利用各种现代的工具，这些都是优良的习惯。
（2）了解孩子的智能特点。作为父母要特别关注自己孩子的智能特点，比方说有的孩子如果他的数学逻辑智能偏差，怎么办呢？你
可以给他通过补习，通过好好学习能达到一个一定的水平，比方及格或者是再好一点，但是你不能要求他拔尖。孩子在他强项的学科里面，他可以尽量地往前冲使他充满信心，使他可以达到比较好的水平。但是他的弱项要适可而止，只要尽到努力了就好。我们对孩子要有一个清醒的认识，不要制造冤案，不要逼迫孩子，否则打击孩子的自信心，可能就得不偿失了。所以说最好的方法是采取扬长补短，父母要帮助孩子体会学习的快乐，让孩子享受学习的乐趣。
（3）教会孩子对自己的未来负责任。父母除了创设良好宽松的环境，指导孩子体会学习中的快乐，帮助孩子在学习中获得成就感，还要告诉孩子，学习不是为了父母，不是为了老师，而是为了自己的未来发展，自己要为自己的未来负责任。
相关知识：人的八种智能
（1）语言智能，就是人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。
（2）数学逻辑智能，就是数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。譬如，数学家、会计师、侦探、数据专家等人才，在这方面的能力就是出类拔萃的。
（3）空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力。水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都具有高度发达的空间智能。
（4）音乐智能，从事音乐创造、演奏和其他舞台表演的人，通常在这方面比较突出。
（5）身体运动智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面有突出的表现。
（6）人际关系智能，就是理解他人的能力，教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。
（7）自我认知智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己灵魂活动的能力，即建立准确而真实的自我模式，并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。由于这种智能的隐形性,如果观察者想探知的话,需要有来自语言、音乐或者其他显性智能的证据。一般来说，文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。
（8）自然智能，如达尔文等人的发现自然的能力就是 一个证明。自然智能是《多元智能》一书出版后的新发现。
二、懂得预习者才是主动者 古人语：“凡事预则立，不预则废。”
对于学习，我们都知道养成预习习惯是十分重要的。懂得预习者才是主动者，因为他可与老师“同频共振”。
“同频共振”是声学中的一条规律，就是指一处声波在遇到另一处频率相同的声波时，会发出更强的声波振荡，而遇到频率不同的声波则不然。人与人之间，如果能主动寻找共鸣点，使自己的“固有频率”与别人的“固有频率”相一致，就能够使人们之间增进友谊，结成朋友，发生“同频共振”。在课堂教学中，“同频共振”是指当教师的教学艺术与学生的思想认识达到同一“频率”时，师生间就会产生认识、思想、情感等方面的“共振”或“共鸣”，会出现师生双方的思维处处呼应，时时合拍，步调一致，达成共识的情况。如果具体地针对于上课前预习这个情况而言，也就是说，懂得预习者才是主动者，他能主动地参与到老师所讲授的知识当中，与老师实现“共鸣”。
在学习新课之前,孩子如果已经有所预习,就对老师所讲的内容有了一个大概的认识。那么在老师的讲课过程中，会有所侧重地听讲，而且思维会一直跟随老师，注意力会很集中，这样的听课效果就很好。这就是我们常说的“不打无准备之仗”，有了准备就能更好地学好老师在课堂上讲的知识。
因为我们也当过学生，都有很深的体会。有的时候孩子贪玩，根本没看书，进了教室还不知道这节课是什么课，老师进来之后才摸出书来，老师讲什么这个时候才开始听，这个时候如果孩子自制力稍差的话，玩心没有及时收回，很容易开小差。那结果是听课一知半解、接不上茬、稀里糊涂，那么一堂课一堂课稀里糊涂下去，学习成绩必定下滑。
如果你在课前做了认真预习，你发现了疑点，你提出了问题，你已经做好了听课的一些准备，这样你在上课的时候就会发现自己的注意力特别集中。因为你是带着问题来上课的，你是来向老师提问的，你是有意地要听老师这个问题是怎么讲的。而且孩子还都有天真的表现欲，都有这样的心理，如果今天在课堂上能提出一个问题，而且提出一个高水平的问题，会感到特别的自豪。要知道，这样的学习状态就是非常适合于学习的状态。带着问题上课，他就能提前进入角色。相比之下，别的学生可能是心不在焉，而由于你注意力非常集中，上课所讲的知识你都能掌握，会产生学习的成就感，而这种成就感就能转化为独立自主学习的内在动力。
尤其是在今天，课前的预习尤为重要，为什么？因为教育部在推进新课程改革。现在新课程改革有什么特点呢，题量减少了，上课的创造性给你提供了很大的空间，这个时候就需要你动脑筋才能发现问题。因为新课改的基本精神是要激活学生的创造性思维，培养学生的创新能力。能养成预习习惯的学生就能不断地思考问题、发现问题、提出问题，逐步养成一种探索的精神，这将会大大加强学生的学习能力。
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育报告《学习——内在的财富》一书中指出，21世纪是学习的世纪，终身学习是21世纪人的通行证，而终身学习通过学会求知、学会做事、学会共处、学会做人来实现。其中提出的学会求知就是要求我们要学会学习。学会学习，要有强烈的学习动机，有探索未知的热情，有实事求是的科学态度，有丰厚的人文精神等。总之一句话，就是要让学生成为学习的主人。
所以说我们为了适应新课程改革，适应我国当前崭新的教育教学背景，适应世界教育的潮流，特别要注意培养学生养成认真预习的习惯。提前预习，可以锻炼孩子独立思考的能力，有利于调动孩子在课堂学习中的主动性。但在现实中，许多父母并没有对这个习惯加以重视，也就忽略了培养孩子的预习习惯。一般说来，许多父母认为，每天督促孩子完成作业都是一件十分头痛的事情，何谈预习呢？没有时间与精力呀！怎样让孩子养成预习的习惯。
指导意见：
（1）父母要认识到预习习惯养成的重要性。不仅自己要清楚预习是学好知识不可忽视的一个环节，还要让孩子也知道，做好预习，是他能上课认真听讲以及真正掌握好新学知识的有力保证。认识清楚了，才能使父母在家教实践中坚持指导并督促孩子做好预习。如果父母不能坚持下来，孩子也难以养成这个习惯。毕竟任何一个好习惯都贵在坚持。
（2）教给孩子一些预习的方法。在学习新课之前，首先让孩子把新的课文提前读一读；其次让孩子学会对新的知识提问题，要有“疑问”；对于中学的孩子，可以让他学习分析所学知识的重点是什么，做到心里有数。必要的时候甚至可以做一个预习的笔记，提示自己。课前预习一般有四步：把课文（新知识）看一遍、发现问题、考虑课文（新知识）的重点、做好预习笔记。凡是这样做的学生，上课的时候注意力一定集中，因为他是带着问题来的，他的收获一定比别人大，这就是成功学习的奥妙之一。
三、关键是上课专心听讲 认真听讲是学习好的第一习惯
相传，古时有个画家，喜欢画虎。一次，他刚画了一个虎头，有位朋友请他画匹马，画家顺笔一挥，在虎头下面添上了马身。朋友问他：“你画的是马还是虎？”画家答曰：“管它是什么，马马虎虎！”朋友生气而去。
画家把这幅画挂在墙壁上。他的大孩子问道：“爸爸，上面画的是什么呀？”画家漫不经心地答道：“是马”。
二孩子见了也问他，画家又随便答道：“是虎”。
两个孩子遂马虎不辨。一日，大孩子遇到老虎，以为是马，想骑它，结果被虎吃掉；老二碰上一匹马，却以为是虎，拉弓将马射死。于是，人们便送给画家一个外号“马虎先生”。传说这就是马虎一词的由来。
《现代汉语词典》是这样解释马虎的：草率，敷衍；疏忽大意；不细心。在我们的生活中，“马虎”现象几乎遍布人们社会生活的方方面面。学习马虎问题是儿童学习生活中比较常见和容易忽视的问题，它是许多父母、儿童急需解决，但又不知如何解决的问题。
有的父母认为马虎是小毛病，只要孩子聪明就行，马虎是件小事儿，不是什么大问题，以后注意就可以轻松改正。但事实并非如此。
在上课时，孩子“马虎”的表现是：东张西望、不注意听老师讲课；心不在焉、对教师讲的内容不感兴趣；做小动作、翻书、注意力不集中等。
孩子上课时的表现老师最有体会，也了解得最清楚，这样的表现破坏了学习中听与想的环节，影响了对所学知识的理解，同时也影响了良好心理素质的形成。孩子上课如果不能认真听讲，而是“马虎”对待的话，可能会造成的直接后果是学习成绩也“马虎”。
有的孩子坐在课堂里却“身在曹营心在汉”，东张西望，胡思乱想，老师讲什么不知道，这样的学生的学习慢慢就会出现滑坡；而有的学生注意力非常集中，总是跟着老师走，他就很容易成为好学生，学习成绩优秀。所以说上课认真听讲是学习好的第一步，第一习惯。
一般来说，老师上课时的安排是有规律的，先复习上节课的内容，再讲新课，最后留作业。老师授课的内容、教学方式等，是根据年龄、心理发展的特点，按照国家教育部教学大纲要求来备课的。老
师上课时语速比较慢，对所讲的问题，尤其是新课的内容，会反复讲，反复练习。如果孩子上课时不能认真听讲，老师讲课时没有听到、听懂，回家写作业时就会出现不懂、不会或做错的现象。上课时注意力不集中的问题如果不能及时发现，直接影响到孩子对新知识的掌握。
《羊城晚报》登了一个消息，一个农民把两个孩子培养成大学生。这个农民的文化很低，他用的是什么办法呢？他对孩子说：“你们上中学我很羡慕你们，你们上学回来，教我，我跟你们学习。”这个农民下了工，孩子回来了，就老老实实地跟着这两个孩子学习。孩子有一个特点，特愿意给父母当老师，他为了当好这个老师，他会好好地学啊！好多东西刚开始讲不明白，坚持了很长时间，这两个孩子养成认真听讲的好习惯，学习成绩优良并且稳定，顺利地考上了大学。
实际上孩子上课不能够认真听讲的原因，常常并不在学习方面。比方说孩子没睡好觉，他就烦躁不安；有的孩子跟同学关系不好，老担心下了课谁会欺负他；或者有的孩子上课的时候还想着昨天的电视，或者刚看过的精彩电影；还有的孩子可能惦记着书包里装的小说；甚至还有一些孩子，是生理上有问题，比方说有的男孩他包皮没有解决好，上课经常在那里坐不住，难受。所以孩子上课不能认真听讲可能有各种各样的原因。希望父母能有一个清醒认识，为了保证孩子上课认真听讲，我们需要给孩子提出一定的要求，提供一定的帮助。
指导意见：
（1）帮助孩子排除各种干扰，做好上课的准备。孩子需要成人帮助他排除上课时受到的各种干扰。作为父母，首先应该让孩子在家时就做好上课的准备，要督促孩子整理好书包，准备好上课需要的学习用具。因为孩子可能因为一件很小的事情，就注意力不集中了，比方说某一门课的课本忘记带了，会不由得老害怕老师会来点他的名，一上课就在想怎么躲过这一关，这一课就上不好了。所以要做好课前的充分准备，让孩子心情愉快地、轻松地去上课，那么这样孩子就没有后顾之忧。这就需要我们大人对孩子多一些关心，培养他的好习惯，要精力充沛，保持很好的状态。
（2）保证孩子的正常睡眠时间。有的孩子不能在课堂上认真听讲，有部分原因是由于过度疲劳。还有的孩子因为完成家庭作业时往往没有养成良好的写作业习惯，由于贪玩导致作业花费时间太长而影响了正常的休息。没有足够的睡眠与休息，肯定会影响孩子第二天的正常学习。研究表明，如果人长期睡眠不足，脑供氧就会缺乏，脑细胞就会损伤，脑功能就会下降。睡眠不足，孩子的抵抗力会下降，学习成绩会受到很大影响。父母要认识到睡眠对孩子的健康成长的重要性。剥夺孩子的睡眠，就是剥夺孩子的成长，甚至是犯罪行为。总之，中学生父母要保证孩子每天9小时的睡眠时间。让孩子养成定时睡眠的好习惯，是帮助孩子学习取得好成绩的重要“法宝”。
（3）积极与老师配合。及时了解孩子上课能不能认真听讲，注意力是否集中，还要经常与老师联系。如果发现问题就赶快采取措
施，消除各种干扰，使孩子能在课堂上快乐地听讲，因为上课认真听讲是提高学习效率的根本方法。
四、趁热打铁及时复习、写好作业
孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新。” 德国哲学家狄慈根说：“重复是学习之母。”
这都告诉我们，学习的过程中复习这个环节是很重要的。读书学习有一个把书变薄再变厚的过程，即读完厚厚的书或学完长长的课本，经过反思会悟出最紧要的东西，这就是把书由厚变薄。抓住最紧要的东西，加以联想、引申、升华，薄薄的东西便逐步加厚，又成为一本厚书。但这已经不是原来的书，而是学习者个人独造的书。这就是一个复习的过程，体现出的是复习对再造式学习的“神奇”力量。
复习是在学习一段时间之后，把学过的知识进行全面的温习，这样会对学习有很大的巩固作用，是一个融会贯通、梳理整齐，是对所学知识的一个整体的巩固过程。可以说，复习的水平决定掌握知识的水平。因此复习水平的好坏，对一个学生的学习是非常重要的。另外，复习有利于提高学习效率，减少孩子因遗忘或记忆不清而导致在做作业时的“磨蹭”现象。
升入中学后学习的内容逐渐复杂，学习的科目也增多了，这时如果没有消化好老师课堂讲的知识，又没有养成良好的复习习惯，做起
作业就显得磨蹭了，往往几十分钟的作业要花上整整一个晚上的时间，甚至第二天还交不了作业。父母为此很苦恼：“要是他能拿出看电视的认真劲儿写作业，就不用操心了。”写作业拖拉的孩子，他们往往会边写作业边翻看书中内容，总是处于一种被动状态，顾前顾后，不能全面地掌握所学的知识。其实，如果父母能督促孩子在写作业的时候先进行复习，则可能会改善孩子写作业拖拉的状况。因为老师留的作业不一定能把所学的内容都包含进去，如果孩子在做作业前先复习，则可以在做作业时做到心中有数，即巩固了学习的内容，又可以提高写作业的速度，这样，就可以取得事半功倍的学习效果了。如何让孩子养成认真复习的习惯。
指导意见：
（1）及时复习。及时复习的方法是根据人的记忆规律总结出来的。父母可要求孩子在每次大考之前必须复习，小考之前也要复习，复习要成为平时养成的一种主动的学习习惯。比方说学完一节课或者学完了几节课就要复习，最好当天的功课当天复习。如果孩子自己每天能主动地复习，这是非常明智的选择。
（2）运用多种多样的复习方法。比方说复习英语，英语就是特别需要及时复习的一门功课。因为孩子不一定非常喜欢这种外国语言，所以复习的方法就是需要多加练习。学英语没什么诀窍，就是一定要多讲多练。有一个朋友的孩子学外语学得非常好，他是怎么学的呢？他在冰箱上、柜子上到处都贴上英语单词。甚至父母跟他交谈、洗澡、吃饭、刷碗、睡觉时的交流都用英语来对话，这就是在日常生活中他给他自己创造了很多不断复习的条件。也可以指导孩子进行阶段复习，包括章节复习和科目总复习。让孩子学会通过看课本的目录，回忆已经学过的知识，还可以用列表的方法整理知识，并教给孩子一些科学的记忆方法：眼、耳、手并用，即自己看，与别人讨论，用手等各种方式交换使用，读背结合等等。
（3）帮助孩子建立学习档案。什么叫学习档案呢？当面对孩子学习上出现问题的时候，不是着急，而是让孩子自己把问题或错误记录下来，这样会有助于他改正错误，避免重犯。对孩子的学习问题，比方说当他在考试中容易犯的错误，往往就是他日常学习中容易犯的错误。小错不改，终成大错，因为人就是容易形成定式，一种错误的理解不去认真地校正，他就会错下去，而且成为一种错的习惯，这就比较可怕了。所以建立学习档案的方式就可以有效地遏制这种习惯性的错误，把规律性的错误改掉了，再偶尔出现的错误就比较好办了。通过这样的方式，能发现他在学习上容易出错的原因。经过老师指导或父母辅导，孩子犯过的错误会很少重犯，这是一个非常有效的经验，希望广大父母尝试一下。
说到作业很多父母都感到头痛，因为许多孩子，写作业不认真，写作业的时候东张西望，甚至还看电视吃东西；有的则要大人陪着、看着，一不看着就不好好写。作业写不好，学习就很难好。
有的孩子还对自己不认真写作业“理直气壮”：我都会了，不用写这么多的作业！你看我考试成绩不是挺好的吗？事实上有的孩子的考试成绩还真是分数不低。作为父母该怎么办呢？这是让父母感到十分困惑的问题。其实，写作业有利于孩子的学习。为什么？
德国心理学家艾宾浩斯曾发现了人的“遗忘曲线”，也叫“保持曲线”或“记忆操作特征曲线”。他发现，人在识记后的最初一段时间里遗忘速度较快，此后逐渐减慢，并稳定在一个水平上。后来的研究进一步发现，对材料进行适当的学习会达到最佳的记忆效果。这就是说，当你学了新的知识之后，如果你能及时地进行练习，就非常有助于你的记忆和理解，而且不容易忘；如果不及时练习，就容易忘记，这是人类记忆方面的一个规律。这就是说再聪明的孩子，也需要及时地进行作业练习，否则他也会很快把当天所学的知识忘掉。因为人是不能违背规律的，作业的功能就是有助于孩子的记忆和理解，所以每天及时完成作业是学习好的保障，有助于提高他的记忆能力和理解能力，而这些能力对于孩子的学习十分有好处。这个习惯一定要养成，要把这个道理解释给孩子。
在现实中，许多父母常常叫苦：“现在孩子读书，大人比孩子还累！”这是因为许多年轻的父母为使孩子学习搞好，做“陪写”者，电视可以不看，其他事情可以放下不做，“陪写”是头等大事。孩子写多长时间的作业他们就陪多长时间，绝对一陪到底。有的父母在孩子遇到解答不出的难题时，就挺身而出地帮孩子解答。
有一位妈妈是广大“陪写”族中的一员。学校放暑假后也不得不把“陪写”的形式从面对面改为遥控。每天都要向家里打数个电话督促孩子写作业，听到家里的电视声就会对着话筒发威：“又看电视了是不是？关掉！作业写好了再看！”她的孩子遇到一点点难的题目，就要打电话问妈妈：“妈妈，这道题怎样做啊！”这位妈妈就在电话里当场替孩子解答，遇到一时解答不了的问题就记下来，待解答出来了再打电话告诉孩子。同事问她：“干吗这么累呢？让孩子自己做不好吗？”她说：“有什么办法呢？现在学生的作业这么难！”由此可见父母的苦心。
其实，父母“陪写”是一种吃力不讨好的事情，对孩子有百害而无一利，因为“陪写”会给孩子造成一种强迫感、压抑感。此外，“陪写”可能让孩子产生依赖情绪，懒得动脑筋。
父母在孩子写作业时，可以给孩子以适当的辅导、点拨和启示。书是孩子读的，作业应是孩子自己写的，不要越俎代庖。父母要培养孩子独立完成作业的习惯。独立是要靠自己的，父母尽量不要陪读。如果你陪读，也要以为了不陪读为目标，教是为了不教，陪读就是为了不陪读，这样是可以的。给他一个过渡，让孩子慢慢变成专心地写作业，比方说，写作业的时候不要看电视，不要吃东西，不要东张西望，慢慢他会养成好的习惯。有了独立完成作业的习惯，就是他学习好的重要的保证。因为如果孩子养成独立完成作业的习惯，就使他的
独立思考能力得到了很大的发展，而独立思考能力对于孩子的学习与成长是珍贵的。
指导意见：
（1）从检查自己的行为开始。许多父母总是觉得孩子写作业不认真，不能独立完成作业，其实很多时候是父母的某些行为造成的。父母要不时地检查自己，孩子做作业时，不要总留在一旁监督、辅导。父母可以明确地告诉孩子：“学习是你自己的事情，应该由你自觉地完成作业，我们只用抽查的办法来监督。”
（2）启发诱导，不包办代替。有的孩子由于贪玩，父母对其进行一些督促是必要的，但应适可而止。孩子做作业时，父母可以提出适当的质量要求、时间要求以及注意事项；在孩子写作业的过程中可给予提醒；写完后再检查完成情况。但在孩子的学习过程中，父母决不能喧宾夺主，孩子需要相对独立、安静的空间。美国社会行为研究专家库柏教授认为：“学生家庭作业的真正目的，并非是使学生很快地提高成绩，而是促使他们养成积极的学习态度，良好的学习习惯，打破家庭不是学习场所的观念。”所以，应该教会孩子学习与思考的方法，让孩子成为学习的主人。
（3）经常鼓励孩子独立自主地做事情，而不要怕犯错误。有一位母亲，曾经让女儿自己用录音机听写来培养独立学习英语的能力。她认为用录音机听写的好处很多，因为录入听写内容的时候就是一次
专心复习的机会，让孩子操作录音机使孩子觉得自己很能干，可以增加孩子的学习兴趣。在录完听写内容后让孩子把书交给父母保管，也可以让孩子感受到父母对诚实的重视，培养孩子诚实的作风。
（4）与老师保持联系。让老师知道你对孩子的担心，并和你互相配合，以便与你的措施和奖励保持连续性和一致性。
操作建议：
（1）与孩子共同商议拟定一个适合自家生活习惯的作息时间表。（2）切实保证孩子的正常睡眠时间（中学生每天9小时），这是帮助孩子学习取得好成绩的重要“法宝”。
（3）中学生的家长尽可能少陪读，给孩子创造一个安静舒适的学习小环境，养成孩子独立学习、独立作业的好习惯比高分数要重要。
（4）孩子学习时间在40-50分钟后提醒或督促休息一小会儿，缓解学习疲劳，保障学习精力充沛。
（5）有时因掌握知识不牢固或其它原因的失误导致成绩不良，家长要冷静，首先要有安慰的表示，再帮助孩子找出原因，指出今后改正及努力的措施。
第二篇：家教教案
如何使孩子学会宽容
——家教活动教案
一、设计理念
以生活为基点，通过创设真实的生活体验场合，讲述生活中的案例，营造氛围，融通德育课堂与现实生活的关联，让家长在真实自然的情境中体验、表达、述说。
二、活动目标：
1、知道宽容是一种美德，它能净化心灵，给自身带来愉悦，收获与人之间的友谊。
2、懂得人无完人，学会多看别人的优点，学着宽容。
3、使家长更好的引导孩子宽容待人。
三、活动过程：
（一）宽容的重要性。
1.导入：各位家长好，非常欢迎你们参加今天的家教活动。今天我想和大家共同探讨一下——如何使孩子学会宽容。
2．故事引题。
首先给各位家长讲一个历史故事。
相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服.” 这个故事可能许多家长都听过，我想不用我多说，家长们都能听出故事要告诉我们的道理，那就是人与人之间要学会宽容。在生活当中，我们有时免不了会和他人产生一些摩擦，经常发生一些吵架、骂人、打架等现象，弄得大家都不开心。其实我们心里也不愿这样。究其原因很多，但说到底就是没有一颗宽容之心。那宽容到底有多重要呢？接下来请看： 3.宽容的重要性。
宽容是人们取得成功的最重要因素。从小培养孩子的宽容之心是孩子成才的重要基础。富有宽容心的人往往心地善良，性情温和，惹人喜爱，受人拥护，而缺乏宽容心的人往往性情怪诞，易走极端，不易为人亲近，因而人际关系往往不好。而现在我们以及孩子之间的相处，最缺少的就是宽容。
那么，怎样学会宽容呢？
（二）、感受宽容
生活中孩子们会常常犯一些错误，我们要多看优点，少看缺点，多多发现他们的闪光点。其实宽容了别人，也解放了自己。
接下来咱们再看一个故事，从中感受一下：
两个朋友徒弟走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一人扇了另一人一个耳光，那位被扇的好朋友很伤心，他用手在沙子上写下“今天我最好的朋友扇了我一个耳光”。后来两人继续前行，经过艰辛跋涉，来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘。先前被扇耳光的人一不小心陷入沉潭之中，他的朋友连忙相救。被救的那人用随身携带的刀子在沙岸边的石头上刻下“今天我最好的朋友救了我一命”。朋友很奇怪，询问为什么先前打了他，他写在沙子上，而现在却刻在石头上。那人回答：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠需要刻在石头上，用心来记。
他为什么这样做？——淡忘伤害，铭记恩惠。
（三）说一说
如果孩子遇到下面的事你会如何做呢？ 1.讨论：
（1）孩子在学校上一天课，放学回家发现孩子的头破了，您会怎样做？（2）孩子与小伙伴因玩而起了争执，您的孩子哭了，您会怎样做？（3）孩子被老师批评了，回到家里眼眶还有未擦干的泪水，您又会怎样做？ 小结：的确可能有些家长会不问青红皂白，气不打一处来，张嘴大骂谁家孩子欺负了自己的孩子，更有甚者可能都有想去找人家算帐的想法，老师为什么说孩子等等。但我相信大多数家长，可能会问清事情的来笼去脉，教会孩子以后遇到此类事的方法，让孩子学会宽容。
2.当孩子受欺负我们应该这样做：
（1）有限保护。孩子间争吵、打架是正常的，非原则性的小问题要让孩子自己学会协商解决，家长可以在旁提出一些建议。但危及孩子身体健康的重大问题，家长要亲自过问，不可疏忽。
（2）教孩子正确的处理方法。要通过正常的渠道来解决：在学校可以报告老师，回家可以告诉家长，（3）从情感上支持孩子。孩子遭欺负，心情往往很糟，这时家长不要数落他，让他的心灵遭到二次伤害。应该及时抚慰孩子，接纳他的悲伤、生气，让孩子感受到亲情的温暖。
（4）鼓励孩子化敌为友。孩子之间没有大不了的利益冲突，打打闹闹然后一起玩，这都是很正常的。家长不要提醒孩子记仇，干涉孩子交往，而要鼓励孩子尽量宽容，不结仇。
让孩子学会宽容。也许眼前，我们的孩子是吃亏了，但有一句话，叫做“吃亏是福”，今天的吃亏，会让我们的孩子学会如何去做人。那么，怎样培养孩子的宽容心呢？
（四）培养孩子宽容心的方法。
1、以身作则，做孩子的榜样。事例对比：
反例：记得我儿子上幼儿园时,有一天放学,我去接他,看到许多小朋友在滑梯上玩,在前面的小朋友不注意的情况下，一个年龄稍大的孩子把他给踹了下去，由于速度过快，滑下去的小朋友磕到了头。小朋友的奶奶当然心疼，很冲动地把那个年龄大的孩子打了一巴掌。孩子大哭起来。这时被打孩子的妈妈闻声过来，见自己的孩子吃了亏，当然不让，两人便撕打起来。
家长如此不宽容，孩子怎会宽容。
正例：看到这一幕，我想到了发生在我们班级的一件事。一天下午快上课了，班级一个有点调皮的孩子走到我身边，对我说：“老师，我把李子玉的新羽绒服撕烂了。”“怎么弄的？”我问。“我和他玩，不小心扯的。”一件新羽绒服要几百元呢,我当然要让双方家长知道了。“那我给你家长打电话吧，得赔人家呀。”“老师不用，我已经让妈妈来把他的衣服拿去修了。”然后，我又给另一个孩子的家长打了电话。两位家长几乎同时来到了班级。我把事情简单说了一下，修衣服的家长感觉很不好意思，向那们家长连连道歉，并说你看看修的怎么样,不行的话我再给孩子买一件.那位家长看看衣服，说，只要人没事就行，以后都小心点。看到那样的两位家长，我感到很欣慰，他们遇事，都能冷静，宽容地处理。
两种不同的处事方法，两种不同的结果。
小结：宽容是一种美德、宽容可以化干戈为玉帛，宽容是人与人之间交流的润滑剂。想让我们的孩子学会宽容，和谐地与人相处，我们家长就要以身作则，树立榜样。
2、教孩子学会换位思考。
换位思考是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度思考问题。如果真的能够做到这一点的话，就会减少很多不必要的矛盾。
站在妈妈的角度上考虑，就会理解妈妈的良苦用心和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱、可亲、可交的。
3、教孩子学会欣赏他人，理解人人都有缺点。
对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，没有必要事事计较，事事都要求个公平合理。多一次原谅，多一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己在个性完善的道路上又向前迈进了一步。
4、让孩子多与同伴交往。
孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体会到宽容带来的快乐。
（五）总结：
很简单,让孩子生活在充满宽容的家庭氛围中孩子就会经常为他人着想.其实宽容就在我们中间，这让我想起了雨果的一句话，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空。比天空更宽广的是人的胸怀。请把自己对宽容的理解用您的实际行动，传递给亲爱的孩子们吧！
希望家长们以身作则，用正确，恰当的方法，教会孩子用宽容的心去对待身边的每一个人或每件事。请记住：（师读板书：以身作则，树立榜样。角度不同，发现不同。多看优点，少看缺点。淡忘伤害、铭记恩惠。随机应变，灵活处理。）
第三篇：英语外教家教
英语外教家教总结：学不好英语的几种心态
每个英语学习者都渴望拥有一口流利的口语，也有很多学习者付诸行动去练口语，但是，为什么真正练好口语的人少之又少呢？为什么很多人总是无法突破口语这一关呢？经过长期观察和研究，速恩英语外教认为，绝大多数学不好口语的学习者都或多或少的存在心态上的问题，因此，外语洋家教对所有学不好口语的学习者的心态进行了归类整理。
1、胆怯型：想练好口语却不敢开口，总觉得自己英语口语差，害怕被人笑话；
2、等待型：等待天上掉馅饼，想练好口语，却总是等着别人来教自己，而且有个看似很充分的理由，“没有人教我，我不知道怎么练”；
3、冲动型：三分钟热度，想练好口语只是一时兴起，很快便没有劲头，不能长期坚持练习口语；
4、借口型：有练好口语的愿望，但是总觉得自己没时间，总给自己找借口说我很忙；
5、盲目型：有目标但是没计划，每天得过且过；
6、迷茫型：总是在寻找快速提高英语口语的方法，总是在问该怎么学，却没有从现在点滴做起，探索适合自己的方法；
7、依赖型：过分依赖洋家教一对一教学，但一对一洋家教价格并不低。
以上几种类型存在于大多数英语口语学习者身上，我们都可以对照这几种类型给自己做个客观的评价，找出自己口语没有进步或者进步缓慢的根本原因，然后加
以改正。
但如果出现了以上几种心态的话，该如何去调整呢？
1、胆怯型：第一次是最难突破的，突破了第一次开口说英语的障碍，以后便会海阔天空；练口语，有一点很重要，就是要脸皮厚。正是因为口语烂才要练习的啊，每个口语高手最初都是这么过来的，有条件最好找英语一对一洋家教帮助。
2、等待型：如果没有意识到练口语是自己的事，别人教的再好，自己不刻苦练习永远也难以有长进，除了花钱请北京洋家教，几乎没人会闲的没事去免费教你英语的，还要自己去探索和学习。
3、冲动型：如果是三分钟热度，那么总是在进步退步的循环中裹足不前，不能长期坚持练口语，那奉劝这些朋友还是不要练口语了，浪费时间浪费精力。
4、借口型：时间是挤出来的，这句话没有错，坐公交时练听力，工作之余翻翻词典看看英语新闻，有多少人是忙到一天到晚连半个小时都挤不出来的程度？
5、盲目型：没有计划，也是可以提高的，但是提高会很缓慢，时间长了或许自己看不到成效便心灰意冷了。制定一个练口语的计划，坚持按照计划来练习，才能更快地进步。
6、迷茫型：各类学习网站很多，高手分享的学习方法也很多，为什么自己不去寻找却总在问方法呢？学习也是一个探索的过程，自己不去探索，总想照搬他人的方法来，结果不一定适合自己。
7、依赖型：能跟英语一对一洋家教练习口语当然很好，但不是只要跟外语洋家教练习就能进步的。该自己也需要努力学习。
第四篇：义教家教总结
义教总结
不知不觉，这个学期的义务家教就此终结，这也是我第三次参加义教，每一次义教都会给我不同的感受。
第一次去彬仔家之间，即是我们这次义教的对象，我都会想到，这会与我前两次的义教有什么不同呢？当去到彬仔家中，他家没有我想像中破旧，他家的生活水平还算可以的。他的奶奶是很健谈的，我们一到他们家就十分热情，跟我们谈起生活上的事，还提起上次的义教老师非常好。可彬仔就不同啦，他十分的调皮。我们每一次到他家门口，他总是不肯开门，硬是要我们敲很久的门，甚至打电话。其实彬仔是很早起床的，听说他每天不到七点就起床，可时间没有用到学习上，而是起床看电视和玩电脑。
我们从一开始去彬仔家义教，基本是没有间断过，即使有谁没空，也会让其中有空的成员过去，当然，大家都没有空就没办法啦，我们每个星期五都会提前打电话到彬仔家确认彬仔什么时候有空的。其实每一次彬仔见到我们都是很开心的，一坐下来就给我们倒水，他喜欢和我们说他在学校的趣事和他与他妈妈的搞笑事，记得有一次他说过，他妈妈要送他一样礼物，可以用足两三年的，他以为是珍贵的手提电脑之类，谁知他妈妈给他带回了一打底裤，确实足够穿一年呀！他的身边总是发生一些非常搞笑的事，他给我们说的时候，我们都忍俊不禁，即使我们都在很严肃地教他做题。
我们发现彬仔有个很大的缺点，就是非常粗心，一些数学题不是漏小数点就是少一个零，他总说无所谓，到时考试自然不会搞错的。这一点，我们非常担心，所以我们平时教题的时候，会故意找他的错漏处，再让他检查自己做错的地方。彬仔有时候很在意旁边有人打扰他，我们在旁边坐着看他做题，他的做题效率就直线下降了。
不知到底是时代走得太快，还是我们的脚步太慢，跟不上时代。他们这些小学生接触电脑的机会比我们还多，思想也多受网络熏陶，我看到彬仔的作文，到处充斥着网络语言，不知是老师不知道网络语言还是已经接受了这种思想，给的分还是挺高的。但我个人认为，语文教学不应这样，应该改正学生在网络世界形成的不好思想。
我觉得时间过得相当快，就这样义教就结束，充满了不舍，不舍得告别彬仔，也不舍得与我们另外两位义教老师结下的友谊，但义教终究是会结束的。义教是一下赠人玫瑰的过程，而我们手中也会有余香。
作为一个即将上大三的学生，义教的机会不多了，但义教的经历和回忆在我生命中显得弥足珍贵，我永远珍藏于心。
AP0908626
谢克超
第五篇：4年级家教教案
.2016/2/26 4B 这一节课主要是学习现在进行时,在教学中,注重在体会中让学生了解时态,不注重语法的传授.sleep – talk--draw-write--come—
have__
run— put— swim— sit--
T;What are you doing?
T: Are you sleeping?
New words and expressions:
why 为什么
because 因为 drop 落下
poor 可怜的Poor man
Look at this man.What is he doing? He’s carrying a very big box.The box is full of big apples.He wants to put it on the back of his bike and take it home.Can he do that? No, I don’t think so.Why not？Because the box is too full and too heavy.Look!What’s wrong? He drops the box.Poor man!Exercise：
1.Read carefully and write “T” for true and “F” for false beside the statements.仔细阅读，在下列句子前标上（T）对或（F）不对。
（）1.The box is not very big.（）2.The box is full of apples.（）3.He puts the apples in the bag.（）4.He can carry the box home.2.Choose the best answer：
（）1.What is the man doing? He is ______________
A.eating some apples
B.carrying a box
C.riding a bike
D.making a box
（）2.What’s in the box?
A.some books
B.some bikes
C.some apples
D.some boxes
（）3.Can he carry the box?
A.Yes, he can.B.Yes, he is.C.No, he can’t
D.No, he isn’t
（）4.Is the box full or empty?
A.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.It’s empty.D.It’s full.New words and expressions:
parents 父母亲
work 工作
study 学习
a little 一点儿
Kate
Kate is a new student.She is twelve.She is from America.She can speak English very well and she can speak a little Chinese.She is in Nanjing.Her parents are doctors.Kate is studying in a school near her home.She has classes from Monday to Friday.On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends.She loves China and her Chinese friends.1.Read carefully and write “T” for true and “F” for false beside the statements.仔细阅读，在下列句子前标上（T）对或（F）不对。
（）1.Kate’s hometown is in England.（）2.Her father is not a doctor.（）3.Her school is not far from her home.（）4.There aren’t any lessons from Monday to Friday.2.Choose the best answer：
（）1.Kate is _________
A.a new student
B.a Chinese girl
C.a doctor
D.a driver
（）2.Kate can _________
A.speak a lot of Chinese
B.speak English well
C.speak a little Japanese
D.speak little English
（）3.Kate often studies ___________
A.from Monday to Friday
B.in Beijing
C.on Saturdays and Sunday
D.at home
（）4.Her parents ____________
A.are working in a school
B.have classes on Mondays
C.often play games with Kate
d.are doctor
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