吴文化教案

第一篇：吴文化教案

第一课 家在江南

一、教学目标：

1．了解“江南”的含义。2．了解长江三角洲的形成。

3．了解长江三角洲的气候特征以及自然环境。4．了解苏州、无锡、常州和镇江与吴文化的关系，以及吴文化在中国历史文化发展史上的地位。

5．交流吴文化地区古代流传下来的故事、传说和诗歌。6．培养学生对家乡的热爱之情。

二、教学重点、难点 1．了解“江南”的含义。

2．了解长江三角洲的地理特征、气候特征以及自然环境。3．交流吴文化地区古代流传下来的故事、传说和诗歌。

三、教学准备：挂 图

四、教学过程

（一）引 言

1．教师提问：我们属于什么省份？可以分为哪两大部分？ 我们生活在哪个部分？ 2．学生讨论回答。

3．教师小结：在长江南岸，上海和南京之间，有四个珍珠般熠熠闪光的城市：苏州、无锡、常州和镇江。这里就是我们的家乡，有“人间天堂”美誉的江南。

（二）江南好地方

1．教师讲解：苏州、无锡、常州和镇江拥有悠久的历史、深厚的文化底蕴、清丽的山水风光、发达的经济、聪慧勤劳的人们。2．学生完成“试身手”中的两道题，同桌交流。

（三）长江三角洲

1．学生自学课文中对长江三角洲形成的描绘。

2．教师提问：长江三角洲的地理特征、气候特征以及自然环境？ 3．学生回答：地理特征：低平。气候特征：湿润。

自然环境：优越。4．学生完成“考考你”。

（四）锦绣江南

学生自学“知识窗”，了解苏州、无锡、常州和镇江与吴文化的关系，以及吴文化在中国历史文化发展史上的地位。

（五）课外拓展

学生交流吴文化地区古代流传下来的故事、传说和诗歌。

第二课 烟雨江南

一、教学目标

1． 掌握江南的气候特征：气候温和、雨量适中，具有寒暑变化显著、四季分明。2． 了解南北的气候差距。

3． 了解江南地区的降雨特征以及“梅雨”的含义。4． 了解江南气候与苏南旱涝灾害的关系。

二、教学重点、难点

1．掌握江南的气候特征：气候温和、雨量适中，具有寒暑变化显著、四季分明。

2．了解江南地区的降雨特征以及“梅雨”的含义。

三、教学准备

挂 图

四、|教学过程

（一）引 言

1． 教师板书书中古诗。

2．学生朗读古诗，体会江南气候的特征，小组进行交流。

（二）冷暖两重天

1．学生朗读书中对江南气候特征的描述：

气候温和、雨量适中，具有寒暑变化显著、四季分明。2．学生自学“考考你”。

3．教师提问“考考你”中的问题。4．学生交流“想一想”。5．学生自学“你知道吗？”

（三）无边雨朦朦

1．教师讲解：江苏年平均降水量较丰富，一般在800—1200毫米之间。苏南地区降水较多，但降水的时间分配不均匀。2．教师提问“考考你”中的问题。

3．学生朗读书中对“梅雨”的描述，掌握它的含义。4．学生讨论“议一议”。5．学生欣赏“请你欣赏”。

（四）台风威力猛

1．学生观察图片，讨论这是什么天气？怎么办？ 2．教师小结：江南气候与苏南旱涝灾害的关系。3．学生齐读文中描述江南气候与苏南旱涝 灾害的关系的句子。

第三课 大江奔流

一、教学目标

1． 掌握长江的发源地、全长，及在世界江流中的排名。2． 了解长江的“母亲河”作用。3． 了解长江水系。

4． 了解近几年来长江中上游地区环境的破坏对长江的影响，及人们应怎样减少洪水灾害。5． 了解长江面临的六大危机，以及我们应怎样治理长江。

二、教学重点、难点

1． 掌握长江的发源地、全长，及在世界江流中的排名。2． 了解长江的“母亲河”作用。

3．了解长江面临的六大危机，以及我们应怎样治理长江。

三、教学准备 录音机、挂 图

四、教学过程

（一）引言

1．学生欣赏《长江之歌》。

2．教师提问：歌中描述的是谁？（板书课题）3．学生跟录音学唱《长江之歌》。

（二）滔滔长江水

1．学生看图自学文中对长江的描述，以及“知识窗”中内容。2．教师针对以上内容提问：长江发源地在哪儿？全长有几米？

在世界江流中排名第几？

（三）母亲河

1．教师展示长江对人们生产、生活发挥作用的图片。2．学生具体讲述长江有哪些作用？

长江冲积形成的三角洲，土壤肥沃，便于耕作；

长江水可以用于灌溉农田，减少旱涝灾害的影响；

长江还提供丰富的水源，供沿线居民饮用；

长江还提供便捷的水道，方便货物的运输等。3． 学生自学长江水系。

（四）愤怒的江水

1．学生看“抗洪抢险”图。

2．教师描述近几年来长江中上游地区环境的破坏对长江的影响，及人们应怎样减少洪水灾害。

（五）长江，请不要哭泣

1．了解长江面临的六大危机，以及我们应怎样治理长江。2．学生小组讨论“议一议”中的问题。3．布置课后小组完成“活动与研究”。

第四课 江南水乡

一、教学目标

1． 了解烟波浩渺的太湖的位置、面积及在淡水湖中的排名。2． 了解世外桃园天目湖的位置、面积。3． 了解城市明眸金鸡湖的位置、面积。4． 了解京杭运河的位置、面积。

二、教学重点、难点

1． 了解烟波浩渺的太湖的位置、面积及在淡水湖中的排名。2．了解城市明眸金鸡湖的位置、面积。3．了解世外桃园天目湖的位置、面积。4．了解京杭运河的位置、面积。

三、教学准备

录音机、挂 图

四、教学过程

（一）烟波浩渺太湖美

1． 学生欣赏歌曲《太湖美》。2． 教师介绍太湖的有关知识。

太湖是中国的第三大淡水湖，面积2400平方千米，她位于江苏和浙江两省的交界处，附近有著名的无锡山水、苏州园林，形成闻名中外的太湖风景区。太湖散布着48个岛屿。

3． 学生讨论“考考你”。4． 学生自学“你知道吗？”

（二）世外桃园天目湖

1． 学生自学文中介绍天目湖的内容，然后完成“考考你”。

（三）城市明眸金鸡湖 1． 教师介绍金鸡湖。

金鸡湖位于苏州东部，是苏州的城中湖泊，是苏州市重要水产基地之一。金鸡湖也是我国目前最大的现代化城中湖泊公园，面积超过7平方千米，是21世纪苏州“人间新天堂”的象征。

2．学生自己完成“请你欣赏”中的内容的阅读。

（四）悠悠运河情

1． 教师介绍京杭运河：北起北京，南至杭州，全长1794千米，是世界上最长的人工河等等。

2． 学生自学“知识窗”。3． 学生组内完成“活动与探究”。

第五课 江畔峰峦

教学目标 1了解宁镇山脉。2了解“道教圣地”茅山。

3了解著名的“京口三山”：金山、焦山、北固山。教学重点、难点 1了解宁镇山脉。2了解“道教圣地”茅山。

3了解著名的“京口三山”：金山、焦山、北固山。教学准备挂 图 教学过程 江畔起峰峦 教师介绍宁镇山脉。宁镇山脉位于南京和镇江之间，是海拔不高的低山丘陵，蕴藏着许多宝贵的资源，是江苏省唯一的铁矿和石灰岩矿的产地，还有著名的温泉。

学生自学“知识窗”。

介绍温泉的形成，以及温泉对治疗疾病和养生的作用。学生小组完成“考考你”。

教师校正答案，注重丘陵与山地的区别。第一福地数茅山

1．到过茅山旅游的学生介绍茅山。2．学生自学“第一福地数茅山”的内容。3．教师提问：茅山位于哪儿？山体呈什么形状？ 山的高度有多少？最高峰高多少米？ 4．学生自学“你知道吗？” 三山美名扬

学生自学介绍三山的内容。

教师提问：“京口三山”是指哪三座山？“京口三山”位于哪儿？ 学生小组讨论“议一议”。

第二篇：吴文化教案

[吴文化教案]

吴文化教案

课题：第5课 江畔峰峦 第6课 湖光山色

一、教学目标（知识与技能、过程以与方法、情感态度与价值观三类目标）

1、了解宁镇山脉的走向、物产与矿藏，吴文化教案。

2、知道宁镇山脉南部的茅山、东部的“京口三山”的景观特色。

3、知道由于人类活动，“京口三山”只有焦山仍立于江中。

4、知道苏州太湖洞庭东山丰富的物产。

5、知道苏州太湖西山“七胜”并入选国家地质公园。

6、知道宜溧山区著名的溶洞；知道我们家乡宜兴是“陶的古都”、“竹的海洋”、“茶的绿洲”、“洞的世界”，是“全国生态城市”和“全国山水城市”，进一步增强自豪感，为建设美丽的家乡努力学习。

二、教学重点、难点

1、茅山、“京口三山”各不相同的景观特色。

2、了解金山、北固山如今已和陆地连接的原因。

3、太湖“洞庭”的位置和特有物产丰富的原因。

4、联系课文，交流对家乡溶洞、陶瓷、毛竹等的认识。

5、溶洞形成的原因。

三、教学准备

1、“京口三山”的小故事。

2、歌颂宜兴山水的诗歌。

四、教学过程

（一）、板题，导入课文：第5课 江畔峰峦 第六课 湖光山色

同学们经过了预习，你们知道这两课的重点是介绍江南的什么？（山）

（二）、欣赏同学们对第5课前言的朗读，一起理解前言的主要内容，教案《吴文化教案》。（朗朗青山）

（三）师生一起阅读课文，理清重点，记住有关知识。

1、学习“江畔起峰峦” a、“宁镇山脉”的位置和物产、矿藏 b、“考考你”：认识丘陵和山地的高度、坡度；知道家乡有“张渚山区丘陵”和“铜官山区丘陵”等。

2、学习“第一福地数茅山” a、茅山的位置

b、道教圣地；有道教祖圣老子的铜像

3、学习“三山美名扬” a、知道“京口”——镇江；“三山”——北固山、金山、焦山 b、知道“北固山、金山”为什么已和陆地连接 c、交流“水漫金山”和“刘备招亲”（北固山上的甘露寺内）

（四）、师生一起阅读第6课，理清重点，记住有关知识。

1、欣赏同学们对第6课前言的朗读，一起理解前言的主要内容。（山水画卷）

2、学习“洞庭仙境美”

a、知道洞庭东山的位置和丰富的物产 b、考考你：

太湖的位置：北至无锡，南至浙江；东至苏州，西至宜兴 东山岛三面环水，是半岛 太湖中最大的岛是西洞庭山 c、欣赏西山“七胜”；西山入选国家地质公园

3、学习“宜溧山地雄”

a、课文里是怎样介绍宜兴的？有谁知道我们家乡宜兴是“陶的古都”、“竹的海洋”、“茶的绿洲”、“洞的世界”？

b、详细交流对善卷洞的了解（三层；神奇在水洞）c、考考你：石笋；石钟乳；石柱

（五）总结课文：

吴文化地区的哪些山留在我们的记忆里？怎样概括家乡宜兴突出的优美风景？（洞的„„陶的„„茶的„„竹的„„）

吴文化地区山水优美，景色秀丽„„

五、布置作业：预习第7、第8两课。

教学反思

第三篇：吴文化演讲稿3

苏州历史文化名人小故事

大家好，我是来自**系**班的**，今天我们给大家带来一则苏州历史文化名人的小故事。

苏州被誉为人间天堂，鱼肥稻香，石湖更是如其名，山清水秀，钟毓一处，历代文人雅士集结汇聚，书影墨香，流传至今。“半湖碧玉”的石湖风景区，位于苏州城西南郊7公里，是太湖风景名胜区的重要景区，每到中秋，秀丽平静的石湖上像一面美人的梳妆镜，倒映出一个个皎洁似圆盘的满月，这就是著名的“石湖串月”。其支脉上方山、吴山连亘于湖西，平畴绣野联属于湖东。湖光山色，塔影画桥，片帆群鸥，千顷一碧，满眼的田园风光,观赏后令人心旷神怡

如此山清水秀，历史悠扬之地，总能得到大自然的垂爱，这就造就了一批清俊倜傥，爱国爱民的文人。南宋诗人范成大就是其中的佼佼者。

范成大在文学史上与陆游、杨万里和尤袤齐名，号称南宋四大家。

范成大的诗歌突出的贡献在于全面地表现了农村生活的各个方面。像我们都学过的《四时田园杂兴》分别描绘了春、夏、秋、冬四季不同的田园情景，凡农家生活环境、季节气候、风土民俗、耕织、收获及苦难与欢乐等，都得到了真切生动的展现，被称作我国田园诗的典范。范成大把对国家、百姓的拳拳之心转移到田园生活上来，使得他在石湖的田园诗洋溢着热爱生活的激情，使得苏州石湖的田园风光从此永恒地留在了中国文化史上。

今天，苏州经济建设方兴未艾，特别是在上方山脚下，在石湖之畔建设的苏州国际教育园是一座新兴的大学城，与上方山森林公园隔湖而望，穿过著名的行春桥，南行百米许，就到了范成大祠前。范成大的石湖别墅历年久远，早已湮没。祠堂外的石湖在秋天的江南显得格外清爽。远处的上方山和楞枷塔与石湖交相辉映。今天的石湖，已不复烟波浩淼。秋天的行春桥，亦显衰颓。曾经的风雅，消逝在石湖的历史风雨之中，化作遥远的绝响。唯有静静的湖水，诉说着历史的沧桑。

第四篇：吴文化展览策划案

吴文化展览策划书

——2012年3月17号苏州经贸职业技术学院

旅游系学生会吴文化展览策划书

一、活动背景

苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴文化是一种具有鱼米水乡特色的“才智艺术型”地方文化。它有五个本质性属性：水文化十鱼文化十稻文化十蚕桑文化十船文化。在苏州，吴越文化典型代表有吴语、园林、昆曲、西塘、苏绣等。

正由于这些文化特征，导致了吴地吴人千百年来物质文明、精神文明持久不衰地繁荣昌盛，而且也使它具有较诸其他地方文化更强的开放性、吸收性与融汇性的特点。因而也可以看成是某种经济型的文化。优秀的吴文化必将对祖国的四化和统一大业作出越来越大的贡献。

作为当代大学生，我们更加应该了解和感受吴文化，弘扬优秀的吴文化，让这具有鱼米水乡特色的地方文化一直传承下去，借此机会，我们系学生会将举办吴文化展览，让每一位大学生能更加了解我们身边的吴文化。

二、活动目的本次活动我们主要以园林照片宣传、刺绣展示、演讲等形式开展此次活动，向在校大学生介绍吴文化，宣传吴文化，提高每位同学的活动积极性，培养大学生的文化素养。呼吁大家保护吴文化，丰富大家的大学生活。

三、活动内容

活动时间：2012年3月17号下午1:00~3:00

活动地点：会展实训室

举办单位：旅游系学生会

总负责人：向诤

四、活动开展

1、活动前安排

① 3月10日，联系外联部拉赞助

② 3月11日，10会展31班去实训室布置会场

③ 3月13日，联系宣传部出海报、展报（初步介绍本次活动）④ 3月14日，学生会主席策划制作好宣传单，条幅；

⑤ 3月15日，王海波联系财务部准备摄像机、胶布、挂钩、彩带

⑥ 3月15日，各班班长准备活动登记表、纸笔；

⑦ 3月15日，各班班长通知会员报名参加活动（把活动内容用飞信通知）

⑧ 3月15号，主席邀请旅游系书记辅导员等老师前来指导参观

⑨ 3月16日晚9点在旅游系7栋大厅召开活动会议，主席向活动参与人员介绍本次活动，和注意事项。

2、活动中：

①3月14日，13:00~14:15在会展实训室布置活动现场，15:00

书记演讲宣布活动开始。

②各时间段负责人按照实际人数分为两组，一组负责发放宣传单，一组负责介绍本次展览，并安排一人负责照相（记录本次活动），一人负责创意设计活动报名。

3、活动人员安排：

13:00~14:00-10人

14:00~15:00-12人

1、责人做好活动参与人员的签到工作；

2、3月17日15点活动正式结束，归还所借物品，并且将条幅根据需要等及时收回，以免丢失，办公部在三天之内写好活动总结，交给学生会主席。

4、活动后：

1、3月20日，联系办公部完成活动总结

2、负责人制作活动财务报表项财务部报销本次活动花销。

五、经费预算

海报四张（20元），挂钩二十个（15元），宣传单50份（50元）胶布四个（5元）总共90元

六、活动注意：

1、注意安全和天气变化，并灵活的调动活动时间；

2、注意人员工作的分配；

3、注意活动现场的秩序。

七、活动负责人及主要参与者

活动策划者：学生会主席 活动举办单位：10会展31 嘉宾：旅游系书记及老师

第五篇：关于弘扬“吴文化”的心得体会

关于弘扬“吴文化”的心得体会

府巷村党委书记——惠忠

中共苏州市吴中区三届委员会报告中提出，今后五年吴中的发展主题导向是“根植吴文化、建设新吴中”。对当代吴中人来说，“吴文化”既是物质层面的“山水苏州”，也是精神层面的“人文吴中”。新吴中”是“强富美高”新江苏新苏州在吴中落地的具体实践，也是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴“中国梦”的吴中探索。

苏州是著名国家历史文化名城，自公元前514年，吴王阖闾命伍子胥择此筑城至今，苏州古城尽管经历沧桑，但基本保持了“水陆平行、河街相邻”的双棋盘格局和“小桥、流水、人家”的古朴风貌。2500多年来，世世代代的苏州人在创造高度发达的经济的同时，也创造了灿烂的吴地文化，使苏州成为吴文化的发祥地，是吴文化的中心地区和主要代表。

总书记说：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”在几千年的历史流变中，吴地儿女尽管经历了无数艰难困苦、曲折磨难，但都挺过来了，走过来了，其中一个很重要的原因，就是世世代代的吴地人民培育和发展了独具特色、博大精深的吴地文化，它为吴地的繁荣发展、生生不息提供了强大的精神支撑。发掘弘扬吴地文化，将优秀传统与核心价值观的有机融合，凸显在推动经济社会发展上。社会主义核心价值观中的三个层次，富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善，从本质上说，也是对经济、政治、文化和人的生存状态的要求。推动吴地文化与社会主义核心价值观紧密结合，发挥吴中发展的软实力和独特的文化优势，是吴中又好又快发展强大的精神动力。