第一篇：学习张红娟精神心得1
学习张红娟精神心得
张红娟这个名字，体现了一种崇高而不朽的精神：为人民服务精神，忘我奉献精神，艰苦奋斗精神；他向每个党员干部发出忠告：永久要做一个为人民鞠躬尽瘁的公仆，尽不能骑在人民头上横行霸道。只有时时把人民疾苦放在心上，以人民兴奋不兴奋，人民答应不答应，人民满意不满意，人民同意不同意作为想题目、办事情动身点和回宿，人民才会推戴你、支持你。
张红娟在兰考一年多的时间里，几近走遍了兰考的每寸土地；他下乡住的是农民养牲口的棚子；县委有汽车，他却始终骑自行车；天下大雨，他冒雨勘察内涝情况，争获得到水患的第一手资料；为抵住肝病的疼痛他竟然把坐骑抵出一个窟窿......，张红娟即便没有做甚么震天动地的事情，仅仅凭这类精神就够了，正是这类精神改变兰考人面对三害的态度，正是这类精神鼓励着兰考人把贫困的兰考建设成了梦想中的兰考。张红娟不愧为人民的好儿子，他的行动成份说明：一个人的地位不用太高，一个人的贡献可以不大，一个人工作的时间也能够不长，只要此人实实在在为人民做事，人民就永久不会忘记他。
要学习宏扬张红娟精神，就要学习和践行五种良好作风。
一是学习和宏扬张红娟同道牢记宗旨、心系群众，“心里装着全体人民惟独没有他自己”的公仆精神，大力提倡服务群众的作风。始终坚持马克思主义的群众观点和党的群众线路，自觉摆正与人民群众的关系，不断促进对人民群众的真挚感情，正确对待权利、地位和利益，正确对待组织、群众和自己，始终把为人民服务作为最高行动准则，在服务祖国、服务人民、服务档案事业科学发展中建功立业。
二是学习和宏扬张红娟同道节约勤俭、艰苦创业，“敢叫日月换新天”的奋斗精神，大力提倡艰苦奋斗的作风。牢固建立过紧日子的观念，节约办一切事业，果断反对浪费浪费和大手大脚，果断抵制享乐主义和奢靡之风，以良好的作风带领广大党员和群众锐意改革、共克时艰。
三是学习和宏扬张红娟同道实事求是、调查研究，坚持一切从实际动身的求实精神，大力提倡求真务实的作风。脚踏实地干事，努力把好事办好，把实事办实，果断克服浮躁情绪和急功近利心理，反对寻求虚假指标和轰动效应等错误做法，避免弄不切实际、违反科学的瞎折腾和劳民伤财的形象工程、政绩工程。四是学习和宏扬张红娟同道不怕困难、不惧风险，“革命者要在困难眼前逞英雄”的大无畏精神，大力提倡知难而上的作风。始终保持敢作敢为的勇气和迎难而上的英气，不怕矛盾复杂，不怕任务艰巨，勇于挑起重任，勇于克难制胜，善于在挑战眼前捕捉和掌控发展机遇，善于在逆境中发现和培养有益因素。
五是学习和宏扬张红娟同道廉洁奉公、勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大力提倡敬业奉献的作风。多想群众少想自己，多想事业少想名利，坚持在其位、谋其政、尽其责，真正把心思和精力用在干事创业上，做到为官一任、造福一方。
在深进展开群众线路教育实践活动，要对比张红娟精神，照镜子、正衣冠，做到“六问六带头”。以普通党员身份把自己摆进往，在真抓实做上下工夫。要多想一想群众在自己心里是甚么位置，自己在群众眼里是甚么形象，遇见题目不绕开，果断往啃硬骨头，用严格的尺子衡量自己，用更高的标准要求自己，用忘我无畏的勇气对比、检查、改进、进步自己，自觉在大局下想题目、做工作。
第二篇：张红娟观后感
《模范军医张红娟》观后感
当我看完关于张红娟同志的先进事迹后，我的心灵被她对国家和人民的赤胆忠心所震撼。作为赴玉树抗震救灾的济南军区野战方舱医院唯一一名妇产科医生，“全国抗震救灾模范”，张红娟身上涌动的那种浓得化不开的民族大爱感天动地，令人动容！
大灾面前彰显人民军医本色，是张红娟先进事迹的突出特点。她不畏艰难险阻，不断参与抢险救灾任务，始终坚守人民军医为人民的本色，坚持用舍生忘死、救死扶伤的模范行动，努力为党赢民心、为民解忧难、为解放军树口碑，值得全军全院医务人员学习。
张红娟心系藏族儿童促进民族团结的崇高境界和无私品德深深感动了我。她以自己的模范行动，用心中无限的民族大爱，赢得了藏族同胞的充分信赖和高度赞誉，谱写了汉藏两族同胞团结友爱共进步的新篇章。
我们都要像张红娟那样，点燃心中的民族大爱，争当民族团结的楷模，让民族团结之花开遍大江南北。民族团结是实现中国梦的重要前提条件之一。在中华民族这个大家庭中，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开。五十六个民族亲如兄弟、血脉相连、风雨同舟，必将战胜任何艰难困苦，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
第三篇：读书心得 张青娟
读书心得体会
------读《有效教学的实践与反思》有感
最近，我学习了《有效教学的实践与反思》这本书，可以说这对我们每位教师来说都是迫切需要和及时的。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
那么应该如何进行有效的课堂教学呢？通过学习，我觉得应从以下三个方面去做：
首先，教师要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1、树立先进的教学理念。理念是灵魂，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2、丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3、做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师 应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。
（一）课前的有效准备
大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：
1、目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
2、内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
3、教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。
(二)课堂的有效组织
这一环节，教师要做到：
1、语言组织准确、简练。一个优秀的教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
2、时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲 课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，教学质量就越高。
3、教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
（三）课后的有效练习
课后练习不在多，贵在精。大搞题海战，会使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生的学习习惯，培养学生的自学能力，进行“先学后教”，当堂训练，力求在课堂实现有效教学。
武功县实验小学 张青娟
第四篇：张娟萍信息技术培训心得
信息技术培训心得
11月，我有幸参加郑州航空港区教研室举办的网络信息技术培训。虽然只有短短的四个阶段，但无论从学习方 面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新认识和学习兴趣。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家分享。第一阶段：感受技术魅力 提升综合素养
随着现代科学技术的发展，以计算机技术为核心的信息技术渐渐的走进课堂，打破了传统的的教学方式，改变这教学方式，激发着学生的学习兴趣。
信息技术融入课堂教学不外乎三个方面: 一是利用互联网等多种技术手段或多种渠道广泛搜集教学资源，拓展教学思路，创新教学设计。
二是利用课件和网络，在教学实施过程中，合理创设教学情境，合理选择教学手段和教学组织形式，以开发学生学习心智，感悟学习的价值，帮助学生理解教学内容。
三是课后利用网络，实现师生，生生互动，让教师及时掌握学生反馈信息，以实现教学设计的进一步优化。
但是只有恰当使用才能使得信息技术真正为教学服务。本次活动，我们列出一些教师应用信息技术的困惑和反思，大家一起来讨论下信息技术在教学中的恰当使用，怎样让信息技术真正为教学所用。
第二阶段：选择技术工具习得一技之长。作为一名音乐教师，不仅要掌握专业技能和教学技能，还应跟随时代的步伐，掌握相应的信息技术技能。通过本次学习，我不仅掌握教学方面的应用技术，例如ppt、word、excel等办公软件，并把他们学的更加熟练。另外，我还研修了制作音乐方面的软件，像coolEditPro、tt作曲家。并且把这方面的技能运用到教学方面。第三阶段：深化技术应用 研磨教学妙招
在本阶段，我通过认真聆听视频讲课，仔细研究课程特点，录制一段视频微课，并通过和我校教师共同探讨、打磨，最终以视频的方式传到网上。在本节课中，我通过制作课件，剪辑音乐，录制视频等方式，来完整的展示了我的教学。这使我感受到，信息技术在教学中能直观的展现教授的知识，让学生更加容易的就能达到学习目标。信息技术在一定的程度上为教学中难点的突破、重点的突出，提供了更大的帮助。
第四阶段：展评精品成果 助力专业发展
通过本学段的学习，我已经对信息技术有了大致的了解和基本的掌握与运用了。但我相信，时代仍然在进步，信息技术的飞速发展对我们教师提出的要求在提高，作为新时代的教师，我们要树立纵身学习的观念在学习中不断提高和进步！
第五篇：张学红英语听课心得（本站推荐）
今天，我在第四实验小学听了刘磊老师《My Favourite season》和赵雪倩老师《What’s the matter, Mike ?》英语课，他们教学的愉悦和学生学习的快乐，给我留下了深刻的印象，触动颇深：
首先，学生在这个英语课堂的大舞台上，以主角的身份尽情的表演，以教案设计为剧本，以教师为导演。
刘磊老师在情境导入后，以“What’s Zhang Peng’s /Sarah’s....favourite season ?引入到听录音中去，让学生带着问题听录音，寻找问题的答案，并且回答。在经过一轮大面积的回答后，再让学生跟读录音，熟悉文本，在此基础上进行角色表演。可以说，这一堂课，学生再次进行了充分的展示，其主体地位也充分得到了发挥
赵雪倩老师的课，则基于本课的实际，巧妙设计了“Mood of a week(一周的情绪)”调查表，让学生天笑脸、哭脸、怒脸....，通过“How does ChenJie feel?”She is happy/sad/angry...等，逐一学习这些表示情绪的英文词汇，并且在不知不觉中，以学生喜闻乐见的形式，将这些英文词汇记在心中。不止于此，赵老师为巩固这些词汇，又在训练句型的基础上，引入然学生才第三者的心情的训练，一举两得：既训练了How does...feel?这一句型，又借机巩固了happy/excited/angery 等表示情绪的词汇，实在是巧妙得很。
其次，教师教学设计的合理性，得到了充分的体现，这是教师
深刻钻研教材，深挖教材，拓宽思路，既基于文本，又不囿于文本的具体体现。
我们的日常英语教学，往往疲于备课、上课、作业批改、听
课记录等等，我们鲜有时间做下来，认真琢磨教材、教法，上课
成了机械的教学活动。我们所能找到的，只是教材中一个个死的知识点，把英语教学当做是简单的知识传授，却忽略了其作为语
言的最起码的本质特征：交际工具。于是鲜活的语言，缺少了灵
性，而教学手段也不免变得单一化，程序化，英语语言也便失去
了生命。
一、基于此，在以后的教学中，我更应该做以下调整：学习语言，熟悉语言，运用语言。尤其是情境的创设，它是语言运用的土壤，只有适宜的土壤，才能结出新
鲜的果实。
二、开动脑筋，拓宽思路，走出一条既适合与教师导，又
适合于学生学的新路子，让语言学习成为学生快乐成长的一部分。只有这样，才能使英语教学走出多年沉
积的泥淖，呈现出崭新的气象。
“快乐英语”专家报告会暨全市小学英语教
学特色展示活动听课心得
木石镇魏庄小学张学宏
2012.3
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