第一篇：语文知识积累早读计划三
语文知识积累（早读计划三）
一、字音天天读
1、qìn沁（吸入）人心脾沁园春
2、mì寻觅分泌泌尿汨罗江 便秘 秘笈静谧
3、gě百舸（大船）争流走舸（轻快的小船）葛优 盖叫天葛藤gé
4、寥廓liáo kuò廖化liào5、峥嵘zhēngróng 挣扎 狰狞 风筝 症结 铁骨铮铮 正月zhèng诤友 挣钱 炎症
6、cuō蹉跎（tuó）搓板搓手磋商撮合cuó嵯峨矬子
二、字形天天记
1、径竞竟泾 —径自田径径赛大相径庭竞赛竞争竞相万类霜天竞自由毕竟泾渭分明
2、瞻赡蟾檐澹——瞻仰赡养蟾宫折桂蟾蜍屋檐水澹澹兮生波
3、柔 揉 糅蹂煣 —柔和杂糅糅合糅和矫揉造作揉面蹂躏輮使之然也
4、雀鹊——鸦雀无声欢呼雀跃门可罗雀鸠占鹊巢声名鹊起
5、其 奇——两全其美突如其来出其不意出奇制胜
6、制治——先发制人制高点因地制宜法治社会健全法制
三、词语天天识成语识记
出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。
登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。
对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。
相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。
走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。
师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。
安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。
罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。
无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。与此相类似的还有“无所不为”。
安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。
侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。
期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。
首鼠两端：形容迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。
处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力，褒义）。侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。
望尘莫及：比喻远远落后。易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。
改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理 1
解”。
四、文言词语识记：耻、能、善
耻
而耻学于师──不耻下问：以……为耻
词义比较;
〇夫差耻（侮辱，同义词辱、诟）吾君于诸侯之国〇越王苦会稽之耻（可耻之事）〇知耻（羞耻、羞愧之心）近勇
能
假舟楫者，非能水也，而绝江河——能说会道、能言善辩、能征善战：擅长 会。
词义比较;
①能伸能屈——肉食者鄙未能远谋---能够胜任②柔远能迩——素不相能——和睦、亲善③骐骥一跃不能十步——比好游者尚不能十一—到、及④ 忍能对面为盗贼——如此这样 ⑤ 争宠而心害其能（能力）
族
本义是箭头，这个意义后写作“镞”。
（1）名词
①家族。如：山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（《过秦论》）
②类，辈。如：士大夫之族，曰师曰弟子云者……（《师说》，之族：这些人。）
每至于族;聚集处。
（2）原为一种刑罚，指诛杀三族或九族，后用作动词，意为“灭族”“灭亡”。如：族秦者秦也，非天下也。（《过秦论》）
卒
本义是士兵。如：旦日飨士卒，为击破沛公军。（《鸿门宴》）
还可作动词用：
①古代称诸侯士大夫的死，又称年老寿终，后又为“死”的通称。可译为“死”“死亡”。如：初，鲁肃闻刘表卒。（《赤壁之战》）
②完成，到……为止。如：
A．供养卒大恩。（《孔雀东南飞》）
B．磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀东南飞》）
附虚词用法：
（1）副词，表终竟，可译为“终于”“最终”。如：卒相与欢，为刎劲之交。（《廉颇蔺相如列传》）
（2）通“猝”，副词，表突然或急速，可译为“急促”“立即”“突然”。如：
A．五万兵难卒合。（《赤壁之战》）
B．卒起不意，尽失其度。（《荆苛刺秦王》）
118．走本义是跑。如：两兔傍地走。（《木兰诗》）
用作动词：
（1）奔向，逃跑。如：从华容道走。（《赤壁之战》）
（2）投奔。如：臣尝有罪，窃计欲亡走燕。（《廉颇蔺相如列传》）
五、标点天天辩——冒号
基本用法
1.用在称呼语后面，表示提起下文。
同志们：
第十六届体育运动大会现在开幕。
2.用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”这类提示性动词的后面，提起下文，表示后面有要说的话、所想的内容或所做的分析。
⑴我常常想：诸葛亮的先见之明也不宜于过分夸大，实际上他并非任何时候对任何事都有先见之明的。误用马谡，以致失守街亭，这不是缺乏先见之明吗？
⑵绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。
这类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。
示例： 他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。这类动词的后面，如果宾语不长，这些词语后没有什么停顿，就不必用标点符号。示例： ⑴他说今晚不回来吃饭。⑵事实证明我错了。
3.用在总括话的后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例如：A光明日报《考试》杂志有两个版本：高考版与自考版。
B军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。
4.用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。示例：
A本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。
B我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。
5、用在总括语的前面，表示总结上文。例如：
①张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中专，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
②直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。③证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。
④桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。（“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面三个并列分句的总括，不加分号句子关系不清晰）
⑤一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不
一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
6、当后面的内容是分项列举时用冒号，如：几年来，她自学了以下课程：现代汉语、古代汉语、中国现代文学、中国古代文学等。
7、使用“XX说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”//“同志们！”区委书记说，“这张全区党员登记表上的34个人，除去老赵和黄淑英同志以外，除去叛徒黄有才外，其余的都在这里。”//“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带着歉意说。
8、转述别人的话，“说”后头不能用冒号、引号，只能用逗号。如：在清华的同学来信说，他们学习很好，生活也很好，一切请我们放心。
9、冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。
A我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登
上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。(冒号一直管到句尾)
10、不需要停顿时不能用。
A．非提示性的话语后边用冒号，主要是“说”“讲”等，作为必要的停顿或提示，但如下面的两句子冒号使用就多余了。
老师给我们讲：“爱科学，用科学”的道理。纪念碑上刻着：“永垂青史”的大字。
B．冒号是句内标点只能用于句内有停顿的地方，不能在没有停顿的地方使用。下面一句的冒号也是多余。
他站起来，客气地说了一声：“请坐。”便走了出来。
《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
冒号使用核心：提示或总结上文，弄清范围是关键，需要停顿才能用。
训练：
1、下列句子中，标点符号使用正确的一项是(C)
A．“那是常州的象征——天宁寺。”外公见我答对了，点点头说，“嗯。天宁寺始建于唐代，历来香火旺盛，有着„东南第一丛林‟的美称。”
B．作者的思路纵横驰骋：大至国际风云的变幻，人类改造社会、征服自然的壮举，小至地方风俗、街谈巷议、个人的回忆、感想。
C.以晚周文献而论，《论语》、《孟子》的语言跟《左传》的语言不一样，《左传》的语言跟《公羊传》、《榖梁传》的又不一样。
D．图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的符号，而原始绘画不是。图形文字要求达意明确，而绘画要求描写逼真。
2、下列句子中，标点符号使用正确的一项是(D)
A．他今天为什么没上场，是临场胆怯，是身体不舒服?
B．消防队长石中玉喊了一声：“跟我来!”就向宏达家具城火灾现场冲了过去。
C．有些现代常用的格式，像“把书看完了”这种“把字句”，“看得仔细”这种“得字式”，古代是没有的。
D．原子弹由高浓度(>93％)的裂变物质(主要是铀-235或钚-239)和复杂精密的引爆系统所组成。
六、病句天天辨——树立句子正确感，形成良好语感
我们读句子，不能满脑子都是错例，一定要和正例结合，正反结合，细加比较，摸索语言运用的规律。只有这样，才能树立良好语感，正确辨析句子。
下面这些都是正例，请读一读，体会一下正确感。
1．巴菲特以纯粹的“投资人”身份，跻身世界富豪排行榜，堪称奇才，不过这在华尔街并非没有先例。
2、意大利科学家对1921年从墓穴中挖出的但丁头骨进行了精确测量，并制作了一个模型，然后根据头骨模型复原了但丁头像。
3、教育部决定在全国10个省(直辖市)进行京剧教学试点的通知几天来引起巨大争议，在所有的质疑中，15个学唱曲目有13个为“样板戏”成为最大焦点。
4、在中外经典作品中摘选精彩的描写、抒情、对话等段落，并将故事梗概作为线索，以简明的叙述连接其精彩段落，让学生在了解作品内容的基础上，欣赏精彩片段。
5、人世后，面对强大的竞争对手，通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化，无疑是一个重要的举措。
6、如何体会企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一
位中国企业家面前的重要课题。
7、健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。
8、我国正在实施公民旅游素质提升工程，在又一个“黄金周”到来之际，每位游客尤其是出境游客应该意识到自己是祖国的“形象大使”。
9、5月8日，俄罗斯国家杜马以压倒性票数批准新任总统梅德韦杰夫对俄前任总统普京的总理提名，梅德韦杰夫于当日签署了任命书。
10、我们必须抓住农村稳定这个大局，积极完善农村社会管理体制，促进农村经济发展，保证农民安居乐业，为实现国家长治久安打下坚实基础。
11、卫生部的公告指出，随着近年来政府公共服务职能的不断强化和行业民间组织的快速发展，牙防组已难以适应卫生事业发展的要求，卫生部决定予以撤销。
12、药品不良反应是指合格药品在正常用法用量下出现的有害反应，药品质量不合格也可能给患者带来有害反应。我们应该根据药品检验机构的检验结果来确定药品的质量是否符合标准。
13、我们必须抓住农村稳定这个大局，积极完善农村社会管理体制，促进农村经济发展，保证农民安居乐业，为实现国家长治久安打下坚实基础。
14、三鹿问题奶粉事件将对整个乳制品行业产生重大影响，除了短期内相关企业利益受损外，这一行业的竞争主体、产品结构、供应链等都将发生变化。
15、9月26日10时20分，航天员翟志刚和刘伯明开始在神舟七号飞船轨道舱进行轨道舱状态检查和舱外航天服的组装与测试等工作。
16、2010年前，我国将通过建设客运专线和高速铁路、城际铁路和既有线提速改造，初步形成以客运专线为骨干，连接全国主要大中城市的快速客运网络。
17在实体经济层面，两岸直航不只让两岸间的往来截弯取直，更打通了台湾经济的血路，打开了台湾与世界经济舞台联结的关卡。
七、时文天天见——人与自然、道德尺度
为白海豚多花36.7亿
2010年的整个春天、夏天听到的都是大旱、大涝。旱得、涝得让人不知道老天爷怎么了。在这些自然灾难横行的时候，听到农业部对港珠澳大桥在中华白海豚国家级自然保护区内施工方案论证报告进行评审，建议每年4月至8月白海豚繁殖期内禁止施工，为保护白海豚，施工将至少延长3年，相应增加工程造价36.7亿元。
港珠澳大桥的施工方为保护白海豚做出了重大牺牲，我们的社会能不能也做出一点让步，能够绕道航行的就绕道航行，能够尽量慢行的就慢行，能不向海里排放污染物的就不排放，这一举措并不是单纯保护海洋环境，而是提醒我们应该想到在海里生活着的不仅是我们人类的朋友，更是我们人类的尊贵客人。
解读：白海豚能在茫茫大海中选择了我们这里，这是我们的荣幸与骄傲。而保护它们，让它们能够安全、快乐、健康地成长，不仅是我们的义务，更是我们的责任。从这件事上，我们看到了人与自然和谐相处的希望。
适用话题：敬畏自然 环保 野生动物保护 和谐 生态文明
《挟尸要价》获奖
中国新闻摄影最高荣誉、有“中国荷赛”之称的“金镜头”奖近日颁出，共颁出9类40个奖项以及3个年度大奖。曾震惊舆论的《挟尸要价》以全票赢得本年度最佳新闻照片奖。冷漠的船主用两根牵尸绳拉着救人英雄半沉于水中的遗体讨价还价的场景，把人性善恶强烈的反差暴露得淋漓尽致。
该照片把人性的善和恶展现得一览无遗：照片中一方是见义勇为的大学生，正气升腾，勇者牺牲让人心痛；另一方却是捞尸者，挟尸要价。两方道德的高度差距立判。这样的碰撞让人思索——人何以为人？人之价值何在？“头上三尺有神明”，神明就是那把道德的标尺。放之现实社会，除了法律法规的约束，还有道德的警示。《挟尸要价》获奖诠释了道德尺度的必要与现实渴求。
解读：《挟尸要价》不仅仅给人以视觉上的冲击，更给人以道德上的思考。除了物欲，社会的同情心难道丢失了吗？《挟尸要价》以全票获奖，想必投票的人都会有同感，也算是最好的发问。
适用话题：真实的力量 道德 公益 震撼 道义
易建联：用表现赢得尊重
【素材回放】
ESPN专家马克-斯坦在自己的个人twitter上更新了一条令中国球迷颇感兴奋的消息，斯坦表示，有鉴于易建联在夏天的世锦赛以及刚刚结束的季前赛中的出色发挥，华盛顿奇才目前正考虑提前同其提前续约。
“由于阿里纳斯和沃尔德存在，易建联的表现很多时候被忽视了。从我得到的消息可以表明，奇才目前正在„认真考虑‟在11月1日（新秀续约截止日期）前与易建联完成续约。”斯坦写到。
易建联在刚刚结束的奇才两场季前赛中都有着非常出色的发挥，首场他替补出战22分钟，砍下11分10篮板3封盖，而在同骑士的比赛中，阿联再次用16分7篮板4助攻的数据证明了自己。可以说，阿联用自己的出色发挥赢来了球队的重视。
【多维解读】
①有真才实学才能立足社会。有了真才实学，才能抓住机遇，获得成功。易建联正是凭着自己真实的本领到达理想的彼岸。任何人要想出人头地，赢得别人的重视，你首先的一条就是要有功底，要有本事，要怀的是真才。
②千里马常有，而伯乐不常有。“由于阿里纳斯和沃尔德存在，易建联的表现很多时候被忽视了”。马克·斯坦没有细细观察的话，易建联这匹千里马，可能就会湮没在千军万马中。确实，由于种种原因，“怀才不遇”可以说是司空见惯的；“千里马”一辈子都遇不到“伯乐”的情况也不胜枚举。
③乐观豁达才能走出人生的精彩。如果易建联在别人忽视自己时满脑子都是抱怨，可能就会一直处于消极的状态中，乃至一蹶不振。在逆境中我们要学会不怨天不尤人，学会坚持和等待，积极乐观地完善自己。
④机遇不只需要等待，还需要我们努力去抓住。“当机会来临时，你已经准备好了。”这是世界顶尖学府哈佛大学的校训。易建联用自己的出色表现向我们诠释只有不断抓住一个个关键机遇的人才会受到成功的青睐。
【适用话题】实力、积极、逆境、坚持、把握机遇等。
你有什么感悟？你今天积累的新鲜素材是什么？
第二篇：语文知识积累
语文知识积累
又 又 ：又大又红 又香又甜 又高又大 又白又胖 又细又长 又黑又瘦 又笨又重 又冷又饿
很 很 ：很长很长 很高很高 很红很红 很大很大 很远很远 很胖很胖 很重很重 很冷很冷
ABAB式：加工加工 练习练习收拾收拾 研究研究 休息休息 讨论讨论 准备准备 考虑考虑
AABB式：平平坦坦 工工整整 断断续续 马马虎虎 家家户户 干干净净 吞吞吐吐 结结实实
ABB式：绿油油 黄澄澄 红通通 金灿灿 黑压压 白茫茫 蓝盈盈 笑呵呵 阴森森 冷冰冰 水汪汪
AAB式：团团转 哈哈笑 汪汪叫 喔喔啼 晶晶亮 欣欣然 飘飘然 密密麻 冰冰凉 晶晶亮 欣欣然 飘飘然 密密麻 冰冰凉 晶晶亮 ,飘飘然，闪闪亮，毛毛雨，喷喷香 轻轻柔
ABAC式：自言自语 无法无天 不明不白 人山人海 十全十美 百战百胜 呆头呆脑 诚心诚意 活灵活现
ABCC式：生机勃勃 怒气冲冲 凉风习习波光粼粼 仪表堂堂 衣冠楚楚 忠心耿耿 硕果累累 烟雾腾腾
AABC式：格格不入 斤斤计较 栩栩如生 浩浩长空 惴惴不安 念念不忘 津津有味 历历在目 蒸蒸日上
描写母亲的词语：慈祥 和蔼 亲切 伟大 严厉
描写树木的词语：秀丽 郁郁葱葱 茂盛 茂密 生机勃勃 葱茏 高大 绿树成荫 青翠欲滴 枝繁叶茂 根深叶茂 描写山的词语：高耸入云 雄伟 高大 陡峭 险峻 崇山峻岭 一峰独秀 奇峰罗列 奇峰突兀 连绵起伏
描写水的词语：清澈 清凌凌 清凉甘冽 甘甜清冽 晶莹碧透 清澈见底 碧波盈盈 巨浪翻滚 波澜壮阔
描写春天的词语：温暖 春光明媚 阳春三月 生机勃勃 草长莺飞 春暖花开 花红柳绿 万紫千红
描写夏天的词语：炎热 酷热 闷热 灼热 夏日炎炎 烈日当空 赤日炎炎 骄阳似火
描写秋天的词语：凉爽 秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人 金秋灿灿 描写冬天的词语：寒冷 大雪纷飞 寒风凛冽 天寒地冻 冰天雪地 寒风彻骨
描写祖国的词语：雄伟 壮丽 富强 伟大 富饶 地大物博 描写人的好品质词语：勇敢 机智 镇定 助人为乐 大公无私 舍己为人 拾金不昧 见义勇为 一言九鼎 一诺千金 英勇绝伦 有勇有谋 英勇无敌 奋不顾身
描写守信的词语：一诺千金 一言九鼎 决不食言 言而有信 手的动作的词：抓耳挠腮 打 扑 扔 扶 抚摸 捧 扒 挽
脚的动作的词：踢 奔跑 跳跃 踮 迈步 跺脚 蹦蹦跳跳 飞檐走壁 看的动作：盯 注视 望 瞟 张望 瞄 瞅 眺望 俯视 仰望
描写心情高兴的词：满面春风 心花怒放 喜笑颜开 满面笑容 眉开眼笑
带有动物的成语：九牛二虎 鼠目寸光 牛鬼蛇神 叶公好龙 兔死狐悲 狐假虎威 鸡犬不宁 千军万马 画龙点睛 闻鸡起舞 守株待兔 引蛇出洞 狗急跳墙 放虎归山 亡羊补牢 带有数字的成语：一心一意 三心二意 五湖四海 六神无主 七上八下 九牛二虎 十全十美 百发百中 千山万水
表示数量多的词语：许多 很多 不计其数 成千上万 数不胜数 比比皆是 无穷无尽
描写花的词语：鲜艳 红艳艳 美丽 万紫千红 争奇斗艳 姹紫嫣红 亭亭玉立 含苞欲放 繁花似锦
歇后语：八仙过海——各显神通 半夜进城——找不到门路 船上跑马——走投无路 地老鼠下江南——走路不多 逆水行舟——不进则退 十五个吊桶打水——七上八下 芝麻开花——节节高
象声词：青蛙——呱呱 小鸡——叽叽 小鸟——叽叽喳喳（啾啾）小狗——汪汪 雷声——轰隆隆 风——呼呼
雨——沙沙（滴答 哗哗）流水——淙淙（哗啦啦）壶盖跳动——啪啪 小鸭——嘎嘎 蜜蜂——嗡嗡
带有故事的成语：刻舟求剑 坐井观天 守株待兔 叶公好龙 自相矛盾 画蛇添足 杯弓蛇影 狐假虎威 拔苗助长
带有方位词的成语：南辕北辙 南腔北调 东拉西扯 东倒西歪 前俯后仰 前因后果 前赴后继
带有反义词的成语：上天入地 深入浅出 出生入死 起死回生 课外古诗：《望天门山》 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《绝句》 唐 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。小学四年级上册词句积累时间:2008年11月10日 作者:洪世辉 点击:17次 有关师生的名言：
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》
弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——（唐）韩愈
吾爱吾师，吾更爱真理。——（古希腊）亚里士多德 有关明月的古诗：
《鸟鸣涧》（唐）王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《暮江吟》（唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《春江花月夜》（唐）张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
《月夜忆舍弟》（唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
《山居秋暝》（唐）王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
《宿建德江》（唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《竹里馆》（唐）王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
含有“月”字的成语：月地云阶 月露风云 月下花前 月下老人 闭月羞花 戴月披星 日月交食 岁月蹉跎
花好月圆 花容月貌 日积月累 日新月异 水中捞月 众星捧月 经年累月
含有“明”字的成语：明镜高悬 明知故问 明辨是非 明察秋毫 光明磊落 心明眼亮 深明大义 眼明手快
清风明月 春光明媚 淡泊明志 掌上明珠 耳聪目明 来去分明 泾渭分明 弃暗投明
含有“心”字的成语：心宽体胖 心灵手巧 力不从心 心心相印 心花怒放 心安理得 心旷神怡 人心所向 小心翼翼 雄心壮志 同心协力 心悦诚服 心明亮眼 忠心耿耿 心明眼亮 心平气和 民族谚语：语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。——维吾尔族谚语
要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语
辛勤寻求智慧的人，永远不向困难低头。——哈萨克族谚语 如果潜水的人惧怕鳄鱼，他就取不到价值昂贵的珍珠。——维吾尔族谚语 与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量。——蒙古谚语
如果追赶两只兔子，一只也捉不到。——俄罗斯族谚语
最伟大的力量，就是同心合力。——乌孜别克族谚语 与“收获”有关的骈句：梅破蕊，柳垂丝。荷香十里，麦穗两畦。剥橙香透甲，尝稻气翻匙。——《训蒙骈句》
与“收获”有关的谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度谚语
与“收获”有关的词：《西江月》（南宋）辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见（音xiàn）。说明持之以恒的重要性的成语：积土成山 积少成多 聚沙成塔 集腋成裘 积善成德 积水成渊
与“兴趣”有关的格言：有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
含有地名的诗句：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。与“尊严”有关的名言：天行健，君子以自强不息。——《易经》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——《孟子》 不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。——（德国）席勒 与“金钱”有关的名言：当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。
发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。——柯尔克孜族谚语 幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。——（美国）罗斯福
《寄扬州韩绰判官》（唐）杜牧 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
《琵琶行》（唐）白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
有关“大与小”的名言：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——（春秋）荀子
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——（三国）刘备
蚁穴虽小，溃之千里。不以小事为轻，而后可以成大事。——拿破仑
千里始足下，高山起微尘。——白居易
一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能反映太阳的光辉。——佚名 有关“雪”的古诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——（唐）岑参
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——（北宋）卢梅坡
轻于柳絮重于霜。——李商隐
本册需掌握的句子：十年树木，百年树人。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。与其临渊羡鱼，不如退而结网。
表示动作的词语：拍打 打捞 捕捉 嘶叫 嚷嚷 俯视 张望 跳跃 奔跑 迈步 抓耳挠腮、打拱作辑
“说”的词语：交谈 讲解 议论 讨论 嘱咐 争论 讲授 “看”的词语：浏览 观察 张望 俯视 仰视 眺望 凝视 瞄视 端详 打量 瞅 瞟
“走”的词语：迈步 踱步 溜达 漫步 散步 徘徊 大步流星 “想”的词语：沉思 回忆 思索 思考 冥思苦想 琢磨 描写形容惊慌、恐惧的成语：心惊胆战 提心吊胆 心惊肉跳 惊慌失措 闻风丧胆 忐忑不安 坐立不安 六神无主 描写人物品质的四个字词语或成语：高风亮节 严于律己 深明大义 正义凛然 执法如山 奉公守法 大公无私
忠心耿耿 刚正不阿 坚贞不屈 冰清玉洁 舍己为人 助人为乐 舍生取义
描写少的成语：门可罗雀 独一无二 胸无点墨 只言片语 举世无双 三言两语 绝无仅有 盖世无双
描写多的成语：摩肩接踵 挥汗如雨 人山人海 座无虚席 千军万马 数不胜数 不胜枚举 五花八门
五彩缤纷 万紫千红 博览群书 林林总总 人才济济 见多识广 学富五车 千变万化
描写人物心情的成语：大喜过望 心花怒放 欢天喜地 欢欣鼓舞 欣喜若狂 忧心忡忡 闷闷不乐 心如刀割 怏怏不乐 心乱如麻暴跳如雷 惊魂未定 心神不定 悲痛欲绝 愤愤不平喜出望外 描写人物神态的成语：目瞪口呆 兴高采烈 神采奕奕 眉飞色舞 神采飞扬 得意洋洋 愁眉苦脸 瞠目结舌 破涕为笑 怒发冲冠 喜上眉梢 和颜悦色 没精打采 垂头丧气 勃然大怒 神色活现 形容处境危险或情况紧急的成语（词语）：千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 迫在眉睫 燃眉之急 人命关天 危在旦夕 岌岌可危 生死攸关 险象环生 事不宜迟 四季古诗： 春：《春晓》唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
夏：《晓出净慈寺送林子方》宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋：《山行》唐 杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬：《江雪》唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
与学习有关的名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学习——永远不晚。
猜成语： 最遥远的地方——天涯海角 最快的速度——风驰电掣 最荒凉的地方——不毛之地
最长的一天——度日如年 最大的地方——无边无际 最难做的饭——无米之炊 最悬殊的地方——天壤之别
歇后语：八月十五的月亮——分外明 月亮里的桂树——高不可攀 嫦娥脸上长痣——美中不足
兔儿爷带胡子——假充老人儿 八月十五的月饼——一盒来了，一盒去 八月十五吃年糕——太早
带有比喻的成语：胆小如鼠 多如牛毛 目光如豆 对答如流 带有夸张的成语：怒发冲冠 顶天立地 一步登天 千钧一发 带有拟人的成语：狼狈为奸 鸟语花香 兔死狐悲 莺歌燕舞 表示时间短的词语：霎时间 刹那间 一瞬间 转眼间 一眨眼 转瞬间
带有寓言故事的成语：井底之蛙 掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑、滥竽充数、画蛇添足、自相矛盾
表示声音的词语：丁当、哗啦、咕嘟、吱啦、叭嗒、淙淙、滴嗒、噼哩啪啦、咕咚、呱呱、叽叽喳喳、啁啾、丁零、咣啷、咕噜、淅沥、当啷
第三篇：语文知识积累
语文知识积累
1、描写人物神态的词
神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心
垂头丧气 没精打采 炯炯有神 愁眉苦脸 大惊失色
2、描写学习的词
学无止境 学而不厌 废寝忘食 争分夺秒 不甘示弱 全力以赴 真才实学 孜孜不倦 力争上游 好学不倦 笨鸟先飞 披荆斩棘 不学无术 闻鸡起舞 勤学好问 自强不息 只争朝夕
3、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》北宋.王安石最早描写春节的诗
5、描写夏天的成语和熟语：
烈日炎炎 骄阳如火 炎炎夏日 烈日当空 狂风烈日 夏日炎炎 绿树成荫 热不可耐 赤日炎炎 烈日中天 骄阳似火 热气腾腾 暑气蒸人 汗流浃背 挥汗如雨 汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 田地龟裂 寸草不生 颗粒无收 禾苗干枯 满头大汗 大汗淋漓
《三国演义》中的人物很多都有绰号，如“水镜先生”是（司马徽）、“卧龙”是（诸葛孔明）、“凤雏”是（庞统）、“美髯公”是（关羽）、“小霸王”是（孙策）、“常胜将军”是（赵云）。
被称为“神机军师”的人物是（朱武），出自名著《 水浒传》。
金陵十二钗指的是（林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉）。
描写春天的诗句：阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫《江畔独步寻花》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.。孟浩然《春晓》
一、成语积累：
1、挑出下列词语中的错别字：
无精打彩（采）留光溢彩（流）精兵简正（政）困或不解（惑）
服荆请罪（负）初出矛庐（茅）湛测路线（勘）理志气状（直）（壮）
神彩奕奕（采）浓装淡抹（妆）汗流夹背（浃）顾名思意（义）
2、“多”的成语：
观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）
3、表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照
二、文学常识积累：
1、野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》
2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》
6、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。《长恨歌》
9、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《暮江吟 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》
成语部分：
1、表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决
2、形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡
3、描写课堂上“讨论场面”的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休
4、表示“声音极响”的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄
5、表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心诗中秋：
3、春种一粒粟，秋收万颗子。李绅《悯农》
4、常恐秋节至，焜黄华叶衰。《汉乐府.长歌行》
5、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》
6、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锅《望洞庭》
9、春花秋月何时了，往事知多少。
李煜《虞美人》
11、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼《赠刘景文》
12、空山新雨后，天气晚来秋。
王维《山居秋暝》
一、成语部分
1、【描写人物容貌体态的词】闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 心慈面善 老态龙钟 面黄肌瘦
美如冠玉 张牙舞爪 虎背熊腰 绰约多姿 倾国倾城 愁眉苦脸
如花似玉
其貌不扬 国色天香 冰清玉洁 容光焕发 蓬头垢面 鹤发童颜
眉清目秀
和蔼可亲 文质彬彬 威风凛凛 落落大方 弱不禁风
大腹便便 瘦骨嶙峋
2、【描写繁华、安静的词】 2014--7--21日发
接踵摩肩 车水马龙 川流不息 门庭若市 座无虚席 纷至沓来 万人空巷
万籁俱寂 花花世界 水泄不通 鸦雀无声 人声鼎沸 门可罗雀 震耳欲聋
挥汗如雨 接踵而至 络绎不绝 人山人海
3、【描写丰富繁多的词】包罗万象 琳琅满目 美不胜收 眼花缭乱 不计其数 目不暇接 漫山遍野
洋洋大观 层出不穷 星罗棋布 无奇不有 无穷无尽 一应俱全 应有尽有
绰绰有余 多多益善 多才多艺 足智多谋 应接不暇 多如牛毛
丰富多彩 五花八门 形形色色 比比皆是 不乏其人 俯拾皆是 举不胜举
4、表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春光明媚
表示夏的成语：烈日当空、热气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、热不可耐
表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、滴水成冰
1、写出含有“手”的词语。①形容医术高明。（妙手回春）②形容重归于好。（握手言和）③形容十分喜爱。（爱不释手 ④形容情谊深于兄弟。（手足情深）
2、数字开头的词语：一鸣惊人、三心二意三头六臂、四面八方、五光十色、六神无主、七上八下、八面威风、九牛一毛、十全十美、百花齐放、千军万马、万众一心
3、表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡 表示着急的：迫不及待、急急忙忙、亟不可待、操之过急 焦急万分 表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、无地自容 表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤 表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安
1、表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
2、表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿
3、表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
4、表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
5、表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭
6、表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑
二、文学积累：杜甫部分
1、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《闻官军收河南河北》
2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》
5、正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》
李商隐部分
1、夕阳无限好，只是近黄昏。《登乐游原》
3、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《无题》 2014--7-21日发
5、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》
6、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》
王维部分
2、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。《山居秋明》
5、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。《相思》
6、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。《积雨辋川庄作》
7、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》
8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》
李白部分 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢月兆楼饯别校书叔云》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》
三、小题测试：
人们常引用毛泽东《沁园春雪》中的“数风流人物，还看今朝。”词句
来说明做人要有博大的胸怀。
2、每读朱自清的《匆匆》，就不由的想起《长歌行》中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲。”
王老师做班主任工作非常细致，校长赞扬她“随风潜入夜，润物细无声”。（请用杜甫《春夜喜雨》中的诗句回答）
海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀川》王勃
《江雪》是“唐”朝诗人“柳宗元”被贬永州后所作。诗题“江雪”似是写景，其实写人。诗句“孤舟蓑笠翁，独调寒山雪。”描绘出一个江面上孤舟独钓的渔翁形象。
1、“四大民间传说”：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》。
2、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克.吐温、欧.亨利。
6、美国还在向伊拉克增兵，巴格达街头的暴力事件仍是连续不断，可娱乐场所却是一派歌舞升平的景象，人们感慨地说“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。
AABB：摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利
ABAB（动作）：整理整理、打扫打扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪
ABAB（颜色）：雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝
AABC：闪闪发光：窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞
ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚、秋实累累、硕果累累、果实累累、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、ABAC：无影无踪、无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽、不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬、自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足、时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、半信半疑、半梦半醒、半推半就、千辛万苦、千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千丝万缕、千奇百怪、千锤百炼、千方百计、千疮百孔、千姿百态、前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭、天经地义、天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老、有眼无珠、有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋、有名无实、东倒西歪、东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍
三、文学常识积累
1、昼出耕田夜绩麻，（）。（范成大《四时田园杂兴》）
2、谁道人生无再少？（）！休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》）
3、（），（）。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》）
4、接天莲叶无穷碧，（）。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
5、（），春风花草香。（），沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）”。
1、我们的历史姓单（shàn）老师，那天在历史课上，他告诉“单（chán）于只会骑马，不会骑单（dün）车。”
2、春夏交替，商场里许多货物都在打折（zhã），有的甚至折（shã）本出售，可是像他这样的工薪层却不敢经历这样的折（zhý）腾。
3、只听武松大喊一声：“快拿酒来！我要连喝（hý）十二碗。”博得众食客一阵喝（hâ）彩。
4、您这着（zhüo）真绝了，让他干着（zháo）急，却无法着（zhuï）手应对，总是悬着（zhe）那颗心，寝食难安，看他都瘦一圈了。
5、生活中有一些人有闲心思量（liáng）别人，却未必有度量（liàng）原谅别人
1、看过了这部电影，他把纷至沓（tà）来的想法写在一沓（dá）纸上，不见有疲沓（ta）之色。
3、据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每过三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞表示庆祝。
4、莉莉学习不努力的事情在大会上被曝（bào）光后，她决心要改变一曝（pù）十寒的学习态度。
5、虽然他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不愿意息事宁（níng）人，过着苟延残喘的日子。沥青泵
1、今天的天气很暖和（huo），小和（hã）在朋友家帮忙和（huï）泥抹墙，就像他的为人一样，他也很讲原则，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（hú）了。”KCB-300
2、某省（shþng）很有前途的一位处长——李大强，如果能早点省（xǐng）悟，也不致丢官弃职，把父母亲气得不省（xǐng）人事，遗憾终身。
3、这首词写得太拗（ào）口了，但她却执拗（niù）不改，气得妈妈把笔杆都拗（ǎo）断了。齿轮油泵kcb 55
4、臭气熏天的臭（chîu）是指气味难闻，无色无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。
5、父亲宽宏大度（dù），一向度（duï）德量力，从不以己度（duï）人，所以和孩子们的关系很好。
1、她那像哄（hǒng）小孩似的话语，引得人们哄（hōng）堂大笑，随后就一哄（hîng）而散了。
2、年迈的他穿着丧（süng）服，为丧（süng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
3、小明的爸爸每次出差（chüi）差（chà）不多都要出点差（chü）错。
4、网里的鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhü）破了他的手，他随意包扎（zü）一下，并没有太在意。
1他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
2、盛（shâng）老师盛（shâng）情邀请我们同学去她家做客，并给我们每个人盛（chãng）饭夹菜，生怕我们吃不好。
3、勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuüng）伤，4、“我是他的大伯（bï），不是他的大伯（bǎi）子，听明白了吗？”我生气的问道
5、“发疟（yào）子就是患了疟（nûâ）疾，对吗？”我小心翼翼地问医生。
1、看（kün）守大门的保安，是一个很爱学习的小伙子，当然也很喜欢看（kàn）小说，尤其是侦探小说。
2、今天早上，银行（háng）发行（xíng）钞票，报纸刊登出了最新的行（háng）情介绍，提供给大家参考。
3、由于一次意外，他得了艾（ài）滋病，从此，他整天自怨自艾（yì），提不起精神。
4、“《鸿门宴》是传（zhuàn）记而不是传（chuán）奇。”
5、那个叫荷（hã）花的姑娘，旁边站着一位荷（hâ）枪实弹的战士
6、我兴奋地对她说，她涨（zhǎng）了工资，可她却涨（zhàng）红着脸摇头否认。
二、文学常识积累：
1、欲加之罪，何患无辞？《左传●僖公十年》
2、人非圣贤，孰能无过？《左传》
4、前事不忘，后事之师。《战国策●赵策》
5、知己知彼，百战不殆。《孙子兵法●谋攻》
6、千里之行，始于足下。《老子●六十四章》
7、天网恢恢，疏而不漏。《老子●七十三章》
9、物以类聚，人以群分。《易经》
10、有则改之，无则加勉。《论语》
1、是可忍，孰不可忍。《论语》
2、敏而好学，不耻下问。《论语》
3、十年树木，百年树人。《管子●权修》
4、千里之堤，溃于蚁穴。《韩非子●喻老》
5、流水不腐，户枢不蠹，动也。《吕氏春秋●尽数》
6、塞翁失马，焉知非福。《淮南子●人间训
7、失之毫厘，谬以千里。《史记●太史公自序》
8、不鸣则已，一鸣惊人。《史记●滑稽列传》2CY齿轮油泵
9、绳锯木断，水滴石穿。班固《汉书》
10、精诚所至，金石为开。范晔《后汉书●广陵思王荆传》
4、不入虎穴，焉得虎子。范晔《后汉书.班超传》
5、疾风知劲草，岁寒见后凋。范晔《后汉书》
6、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心小已。曹操《龟虽寿》
7、鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮《后出师表》
8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮《诫子书》
9、宁为玉碎，不为瓦全。《北齐书-元景安传》
作家作品：
（一）、古代作家：孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国人，思想核心是“仁”，“论”读lún，择也，选择摘录的意思。
老子，姓李，名耳，春秋时代思想家，道家学派创始人，著有《老子》一书，又名《道德经》，81篇。
（二）、作品：
学而时习之，不亦说乎？《论语》温故而知新，可以为师矣。《论语》 敏而好学，不耻下问。《论语》三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。《论语 述而》工欲善其事，必先利其器。《论语.卫灵公》 祸兮福之所依，福兮祸之所伏。《老子-五十八章》
己所不欲，勿施于人《论语·颜渊》学而不思则妄，思而不学则殆《论语·为政》 学而不厌，诲人不倦。《论语·述而》君子坦荡荡，小人常戚戚。《论语·述而》 人无远虑，必有近忧。《论语·卫灵公》言必信，行必果。《论语·子路》 与朋友之交，言而有信。《论语·学而》
第四篇：早读计划
让早读成为细水长流 2011-10-20 早读像一条即将断流的河，时断时续，早读计划。
择校期间早读坚持的不错，择完校后这条河就真的断流了。琰琰初一生活比较“休闲”，没有堆积如山的作业，没有赶场的补课班，就是想在初一培养她的学习习惯，早读便提到每天日程上来了。
开学至今，早读没能养成习惯，我首先埋怨自己没有坚持，我认为是我的懈怠让琰琰松懈下来的，也埋怨琰琰自己一点控制力都没有。前天和甜筒唠起这事，甜筒的一番谈话如醍醐灌顶，不是我们不坚持，只是早读难度有点大。
附上与甜筒聊天记录：
甜筒 20:53:16
我看到你的流水账中，有这么一句：现在我家书柜里的家教书大概有二三十本。看的书不少，念得经也不少，可女儿还是外甥打灯笼照旧，不能说一点改变都没有，我只能说前途是光明滴。你感觉是什么原因？
淡若水 20:53:50
我老是照搬教材
淡若水 20:53:58
没能适时施教
甜筒 20:54:0
3哦
甜筒 20:54:2
5你现在的理解是什么？
淡若水 20:55:1
1针对孩子，我还没能找到适合她的方法，我的做法还不能适合她
淡若水 20:55:28
甜筒，我咋感觉，我是坚持不到位
淡若水 20:55:36
老是半途而废啊
淡若水 20:55:4
4开端是好的
淡若水 20:55:51
就是虎头蛇尾了
甜筒 20:55:59，啥原因，你半途就废了？
淡若水 20:56:23
还是原来说过的，她一好点，我就放松警惕了
甜筒 20:56:30
如果不知道啥原因，举个具体的例子，说一说
淡若水 20:56:46
打个比方啊
甜筒 20:56:53
好
淡若水 20:57:35
早上，在家学习英语，开始坚持挺好的，后来就松懈了，我也松懈。到现在，早上就是穿衣吃饭上学
淡若水 20:57:39
时间都浪费了
淡若水 20:57:49
我想着是不和她生气
淡若水 20:57:54
其实是我也懒了
淡若水 20:58:17
如果我能坚持，她能好点
甜筒 20:58:25
淡若水 20:58:40
今天早上，我和她商量好了，我出去跑步，她在家学习英语，挺好的
淡若水 20:58:53
就怕我坚持一段又松懈了
淡若水 20:58:59
我一松懈她就完
甜筒 20:59:03
具体分享一下，早上起来，孩子学习英语的方式
淡若水 20:59:3
25:40起床，我走，让她自己背英语课文
淡若水 20:59:38
我回来检查
淡若水 21:00:27
没了
甜筒 21:00:32
背多长时间？
淡若水 21:00:50
不到30分钟
淡若水 21:01:01
我回来的时候她都开始吃饭了
淡若水 21:01:10
我也就是走40分钟的样子
甜筒 21:01:12
她现在几点起床？
淡若水 21:01:19
5:40
淡若水 21:01:28
今天还快点
淡若水 21:01:43
以往就是墨迹，不想起
甜筒 21:01:48
若水，把孩子早上的做事情，列一下
甜筒 21:02:26
我举例，洋洋每天早上6点半起，6点50到7点5分，读英语，7点5分到7点25吃早饭，然后收拾上学
淡若水 21:03:14
5:40（今天是，以往是6:00）起床
甜筒 21:03:22
好，继续
淡若水 21:03:31
6:20才能穿好衣服
淡若水 21:03:37
洗漱，淡若水 21:03:46
6:30吃饭
淡若水 21:03:56
丢碗就走了，上学
淡若水 21:04:46
今天是，5:40起床5:50背英语，我6:30回来她就吃饭了
淡若水 21:05:02
6:45上学
甜筒 21:05:04
我来顺一下：孩子每天5点40起，6点20穿戴好后洗漱，6点半吃早饭，然后上学
淡若水 21:05:14
差不多就这样
淡若水 21:05:19
择校时不这样的
甜筒 21:05:49
你之前是让她每天早上学习英语30分钟，这30分钟时间从哪里来？
淡若水 21:06:05
初一开学就没有学了
淡若水 21:06:26
择校时每天早上，一篇英语阅读，和语文阅读
甜筒 21:07:06
择校时每天早上的作息时间
淡若水 21:07:11
初一开始，我就放手让她自己管理自己
甜筒 21:07:12
具体的
淡若水 21:07:16
就成这样了
淡若水 21:07:36
我想想啊
甜筒 21:07:50
择校时，你每天让她早上读30分钟英语，没坚持下来的那个时候的具体作息
甜筒 21:09:52
淡若水 21:10:01
我这样说吧，择校时我俩5:40起床，我出去锻炼，她就自己做英语和语文阅读，6:30我回来，差不多她刚好完成，我俩对答案，7:00吃饭，然后上学
淡若水 21:10:33
择完校就放松了
甜筒 21:10:36
淡若水 21:10:44
每天也不早起了
甜筒 21:10:49
那个时候，孩子晚上几点睡？
淡若水 21:10:57
然后就放假了，淡若水 21:11:13
择校时9:30——10
淡若水 21:11:24
现在也是9:30都睡了
甜筒 21:11:32
每晚9点半睡，早上5点40起
淡若水 21:11:37
恩
甜筒 21:11:40
每天8个小时
甜筒 21:12:33
若水，现在回想起来，暂时放下你认为自己没有坚持没有恒心的念头，你感觉还有什么问题？
淡若水 21:13:06
孩子那时候真累
甜筒 21:13:19
呵呵
甜筒 21:13:29
还有什么？
淡若水 21:14:36
那时候没办法，逼到份上了，择校马上开始考试了，她和别人比着差远了，所以自己也知道努力？
甜筒 21:15:01，再想
甜筒 21:15:03
继续思考
淡若水 21:16:06
继续？
甜筒 21:16:11
是的
淡若水 21:16:21
我就能想到这这些了啊
甜筒 21:16:22
你还没摸的中心问题
淡若水 21:16:32
我想想啊
甜筒 21:16:44，送杯茶，淡若水 21:16:57
孩子自己在坚持？！
甜筒 21:17:03
我耐心的微笑的看着屏幕，等着你思考
淡若水 21:17:43
孩子心里有学习的欲望？
淡若水 21:17:47
为了择校
淡若水 21:18:00
我洗把脸去
淡若水 21:18:03
你==
甜筒 21:18:08
好的
淡若水 21:19:33
清醒也没能想起啥来
淡若水 21:19:38
淡若水 21:20:04
那时候我也和她比赛
淡若水 21:20:10
我说减肥，她早读
甜筒 21:20:14
呵呵
甜筒 21:20:37
若水，咱们来看一下
甜筒 21:20:52
如果一个事情，能坚持下去，需要的条件有哪些
甜筒 21:21:11
第一个：事情慢慢的由易到难，甜筒 21:21:56
这个说的是，刚开始有合适的量，慢慢的适应后，增加难度，越来越大，能承受
甜筒 21:22:41
结合着一点，你翻看上面的对话，你感觉当时你的问题是什么
淡若水 21:23:41
是不是开始的难度就大，所以坚持下去有点难？
甜筒 21:23:52
淡若水 21:23:57
没有给孩子有易到难的过程
甜筒 21:23:59
你觉得呢？
淡若水 21:24:02
是
淡若水 21:24:14
我总想一下到位
淡若水 21:24:32
开始几天能坚持，没几天就不行了
甜筒 21:24:36，悟性嘎嘎的棒
淡若水 21:24:52
是孩子开始就是再坚持了
甜筒 21:25:02
坚持不住，并不是我们的毅力不够，是难度太大，把我们压弯了
淡若水 21:25:12
淡若水 21:25:35
啥话啥事到你手里咋都迎刃而解了？？？？？
淡若水 21:25:43
还有就是
甜筒 21:25:47
试想，如果当时每天早上读10分钟，坚持不懈，这个量的积累，一点也不必30分钟差
淡若水 21:25:50
刚才我没打断你
淡若水 21:26:00
初中和小学不一样了
甜筒 21:26:20
淡若水 21:26:27
小学是7:20出门。初中是7:20就到校了
淡若水 21:26:41
我还想让孩子做到以前那样
淡若水 21:26:48
更是难上加难
淡若水 21:26:54
我还埋怨孩子不坚持
甜筒 21:26:56
神啊，你都会抢答了
甜筒 21:27:00
淡若水 21:27:02
甜筒 21:27:52
若水，孩子上初中了，时间比较紧，咱们可以把时间压缩，每天早上5分钟，读两遍英语课文
甜筒 21:28:37
你可不要小看这5分钟，每天早上读两遍，6天下来，就是12遍，相信就算不刻意背书，那课文也读熟了
淡若水 21:28:40
恩，好的
淡若水 21:28:58
我老是以为，两遍有啥用
淡若水 21:29:02
甜筒 21:29:24
我学过冯氏早教，就理解啥叫：只问耕耘不问收获
甜筒 21:29:29
啥叫：日积月累
甜筒 21:29:49
量不再多，贵在坚持中的积累
淡若水 21:29:55
是，甜筒 21:30:16
第一个问题，明白了，咱们来看第二个问题
淡若水 21:30:24
甜筒，那看以往，我说的坚持不下来就是难度忒大了
淡若水 21:30:42
没有循序渐进
甜筒 21:31:01
你刚才说的有一句话非常好：你总是想一下子到位。
甜筒 21:31:23
立竿见影的效果，在教育总会不会出现呢？
甜筒 21:31:47
总===中
淡若水 21:31:58
会，但影消失得也快
甜筒 21:32:06
完全正确
淡若水 21:32:25
这就好比琰琰的学习成绩，为啥是过山车
甜筒 21:32:28
细水长流，看似微弱，更有渗透性
甜筒 21:33:25
咱们来看第二点？
淡若水 21:33:54
恩
甜筒 21:34:13
甜筒 21:34:29
你让她早读的目的是：追赶差距，甜筒 21:35:00
那时有一个目标在，等目标结束了后，就放松了，这是为什么呢？你有没有想过？
淡若水 21:35:28
为了追赶差距而早读
甜筒 21:35:36
淡若水 21:35:43
不是形成习惯
甜筒 21:35:50
非常正确，甜筒 21:36:05
也就是说，这个事情本身的出发点，就不是长久的
甜筒 21:36:10
能明白吗
淡若水 21:36:34
也就是说，学习得形成习惯，而不是为了短期效应而追赶
甜筒 21:36:43
用通俗一点的话说：临时抱佛脚
淡若水 21:36:52
我们老是这样
淡若水 21:36:57
甜筒 21:37:04
不需要抱佛脚的时候，自然就不用坚持了
淡若水 21:37:11
恩
甜筒 21:37:15
你回头去细想想，是不是这样
淡若水 21:37:18
分析到位
甜筒 21:37:34
淡若水 21:37:39
我的出发点都错了
甜筒 21:38:04
你当时太着急了，所以出发点错了，是可以理解的
淡若水 21:38:11
这两天我又犯老毛病了
甜筒 21:38:15
但如果每次都是如此，那一定是需要你思考了
淡若水 21:38:20
就是这样的情况
淡若水 21:38:29
今晚我得好好想想
甜筒 21:38:37
非常好
淡若水 21:38:51
所以说这两天着急找你呢
淡若水 21:39:02
我自己感觉出来了
淡若水 21:39:13
就是不知道错出在那儿了
甜筒 21:39:37
若水，我们教育孩子，是教育她在大事前临阵磨枪呢？还是细水长流，临危不惧呢
淡若水 21:40:01
后者
甜筒 21:40:08
甜筒 21:40:38
前者也会有，但要少，后者一定有，这样看来，你就会感觉自己坚持下去了
淡若水 21:40:45
你又替我解决个问题，至关重要的问题
甜筒 21:40:58
甜筒 21:41:07
那咱们来捋顺一下思路
淡若水 21:41:12
这两天我都在想这个坚持
甜筒 21:41:57
坚持的条件：1）根据孩子的实际情况，制定可行的行动计划，这个计划从易到难，以孩子容易做到为基础，慢慢坚持
甜筒 21:43:15
2）从思想上改变观念，坚持就是日积月累的效果，它不在多大的量，它在于水滴石穿，学习计划《早读计划》。不论是什么，每天都做一点点，积累下来。
甜筒 21:43:51
习惯在坚持中养成，知识的量在坚持中增加厚度
甜筒 21:44:31
3）在进行的过程中，可以根据事情的变化，做适当的调整，这个调整，以孩子的意见为主导
甜筒 21:44:49
能理解我说的吗？
淡若水 21:45:00
能
甜筒 21:46:12
这样想来，不是自己没有毅力吧，是方法不太恰当。
淡若水 21:46:13
我总是感觉出问题了，但就是不知道出在哪儿了，你一说就明了了
淡若水 21:46:23
恩
甜筒 21:47:10
你的流水账中，还有一句：一年级开学一个月我连续挨留，弄到最后一到下午三点心都哆嗦。不是上课说话就钻桌子下面玩，磕磕绊绊到了三年级换了班任情况才有所好转。
甜筒 21:47:45
对这句话，现在咱们来重点看一下，你的理解是什么，分享一下
淡若水 21:49:11
她是蒙特梭利教育，上课形式宽松，所以上小学不太适应
甜筒 21:49:18
继续
淡若水 21:49:20
而那时的班任特厉害
淡若水 21:49:27
特不给面子
甜筒 21:49:40,呵呵，继续
淡若水 21:49:54
当我面说，你家孩子就是打的轻，每天打8遍都不少
甜筒 21:50:05
甜筒 21:50:08
这老师厉害
淡若水 21:50:19
打孩子骂孩子
甜筒 21:50:25
哦
淡若水 21:50:28
所以孩子和她也不接近
甜筒 21:50:57
继续
淡若水 21:50:57
换完班任，这个老师改严时严，改和他们好时好
甜筒 21:51:08，再思考
淡若水 21:51:13
孩子都喜欢她
淡若水 21:51:25
还有就是孩子逐级进步了
淡若水 21:51:40
随着年龄增长，自控力好了
淡若水 21:51:56
没了
淡若水 21:52:02
甜筒 21:52:28
还有
甜筒 21:52:34
甜筒 21:52:45
这是看孩子
甜筒 21:52:56
这是看老师
甜筒 21:53:20
若水，继续想，你看到了孩子的一面，看到了老师的一面，你还能看到哪个面？
淡若水 21:53:34
不挨留了呗，我面子上好过点了呗
淡若水 21:53:47
所以对孩子也有所认同了
甜筒 21:54:00
我说一下我的感受，你体会一下
甜筒 21:54:59
孩子从一年级到三年年级，三年的时间，不断在重复类似事情的时候，你的反应是：到了那个钟点就心慌，甜筒 21:55:52
这从另一个侧面也在表露：这个事情，有孩子的原因，有老师的原因，还有你的原因，你一直没有合适的方法，来调节这个事情的重复发生
淡若水 21:56:03
是
甜筒 21:56:14
也就是说，它一直没有被你解决
甜筒 21:56:21
淡若水 21:56:22
恩，对
甜筒 21:56:54
若水，我们可以抱怨这个学校，抱怨老师，抱怨制度，但我们无法与现实对抗
甜筒 21:57:19
我们能做的是，调整自己的看问题的角度，来帮助孩子改变
淡若水 21:57:53
恩
甜筒 21:58:30
如果当时你把孩子的表现，一部分归结为蒙氏班，一部分归结为老师太厉害，还有一大部分是相信自己有能力帮助孩子，而不是无奈地接受，你想想，事情的发展会不会有不同？
甜筒 21:58:51
淡若水 21:58:57
我总以为自己尽最大努力还帮助孩子了
淡若水 21:59:03
方法不对
甜筒 21:59:17
思路似乎也不太正确
淡若水 21:59:34
所以我还很生气
淡若水 21:59:39
恩
甜筒 21:59:50
你向外看的多一些，事情总是有内因和外因，它们两者的关系是：内因主导外因
甜筒 21:59:55
能理解这句话吗
淡若水 22:00:01
能
甜筒 22:00:23
甜筒 22:00:43
今天咱们的谈话结束，你还有什么需要不明白的，提出来
甜筒 22:00:56
淡若水 22:01:05
今天谈的都明天
淡若水 22:01:16
我得想想以后咋做
甜筒 22:01:41
给你两个作业：1）把今天的谈话记录，看多看几遍
甜筒 22:02:18
2）目前，给孩子的一个行动计划中，你打算怎么来坚持做到，写一写，发给我
淡若水 22:02:34
今晚收获，第一，早读，第二，内因问题
淡若水 22:02:42
恩
甜筒 22:02:43
行动计划，写的具体一些
淡若水 20:12:51
早读计划
早上 5:50起床穿衣洗漱
6:10读英语课文两遍
6:15读新概念课文两遍
6:20背诵5个单词
6:25吃早饭（听英语）
6:45上学
甜筒 20:14:46
20分钟，洗漱能结束吗？
淡若水 20:15:02
20分钟还不行？
淡若水 20:17:08
早上读的东西多了吧？
甜筒 20:17:14
这个计划，感觉没有困难？
淡若水 20:17:19
有
淡若水 20:17:26
甜筒 20:17:27
困难是什么？
淡若水 20:17:45
背课文
淡若水 20:17:50
太乱
甜筒 20:17:57
什么太乱
淡若水 20:18:06
一会儿学校课文
淡若水 20:18:11
一会儿新概念
甜筒 20:18:13
呵呵
甜筒 20:18:26
孩子感觉怎么调整比较合理
淡若水 20:18:44
我问她
淡若水 20:19:37
她说时间有点多
淡若水 20:19:39
哈哈
淡若水 20:19:45
我还嫌短
甜筒 20:20:00
你老给我半截话，孩子说英语时间太多？
淡若水 20:20:11
哈哈
淡若水 20:20:13
恩
淡若水 20:20:14
是
淡若水 20:20:23
孩子说
淡若水 20:20:26
你等等
甜筒 20:20:28
若水，你是想坚持下去，还是半途而废？
淡若水 20:20:32
我这次说完
甜筒 20:20:35
哈哈
淡若水 20:20:36
坚持
甜筒 20:20:45
我等着你
淡若水 20:21:34
读两遍课文用不了5分钟，一共四遍课文加5个单词十分钟就够了
淡若水 20:21:45
我感觉不行，时间少了
淡若水 20:21:55
她要和我尝试一下呢
甜筒 20:21:56
淡若水 20:21:59
你说？
甜筒 20:22:03
我说，听孩子的
甜筒 20:22:11
是她在读，不是你读
淡若水 20:22:25
那时间就宽裕点了
甜筒 20:22:24
如果
甜筒 20:22:41
这个她能做到，那么这就是：易
甜筒 20:22:49
就容易坚持下去
淡若水 20:22:56
不行明天先尝试一下？
甜筒 20:23:00
当然可以啊
甜筒 20:23:10
尝试一个星期，再做调整
淡若水 20:23:13
她又有问题了
淡若水 20:23:20
6:30得走
甜筒 20:23:24
哈哈
甜筒 20:23:32
你这个计划，就是自己定的吧
淡若水 20:23:37
恩
甜筒 20:23:39
甜筒 20:24:09
若水，需要孩子做的事项，告诉她，让她自己排一下，你来检查
甜筒 20:24:19
不行的再商量
淡若水 20:24:24
恩
淡若水 20:28:10
她说10分钟肯定行
淡若水 20:28:50
她说缩时间
淡若水 20:29:10
我怕时间紧了不好坚持
甜筒 20:29:13
新的计划表是什么？
淡若水 20:30:21
早读计划
早上 5:50起床穿衣洗漱
6:05读英语课文两遍
6:10读新概念课文两遍
6:15背诵5个单词
6:20吃早饭（听英语）
6:30上学
淡若水 20:30:37
15分钟起床洗漱
甜筒 20:30:45
若水，呵呵
甜筒 20:31:02
按我意思来说，起床20分钟不变
甜筒 20:31:09
把英语学习时间缩短
甜筒 20:31:36
早上15分钟，读英语课本和背诵单词
甜筒 20:32:07
吃饭的时候 听新概念英语磁带
甜筒 20:33:23
5:50起床穿衣洗漱
6:10-6:20读英语课文两遍
背诵5个单词
6:20吃早饭（听新概念英语课文录音）
6:45上学
淡若水 20:33:41
我也想这样
甜筒 20:33:43
周末的时候，朗读：新概念英语课文
甜筒 20:34:30
英语课本的读法是：本周正学的英语课文读一遍，下周要学的英语课文读一遍
甜筒 20:35:28
这样算是一样的，这周读了5遍，下周再读5遍，加起来都是那10遍，但复习的时间却是两个星期，孩子记得更牢
甜筒 20:35:37
同时也预习了课文
淡若水 20:35:40
恩
甜筒 20:35:41
能理解吗？
淡若水 20:35:45
能
甜筒 20:35:47
孩子感觉有困难吗
淡若水 20:35:54
孩子说也能理解
淡若水 20:35:56
没有
淡若水 20:36:03
甜筒 20:36:11
甜筒 20:36:30
那写在纸上，这次告诉她，完不成打屁股啊
甜筒 20:36:35
淡若水 20:36:38
甜筒啊，我爱死你了呀
淡若水 20:36:48
我一会儿打印出来
甜筒 20:36:50
你把我爱死了，谁和你聊天吧
淡若水 20:37:53
你这样说，我有信心坚持下去了
淡若水 20:38:00
开始弄完我都没信心
甜筒 20:38:02
淡若水 20:38:04
甜筒 20:38:15
淡若水 20:40:11
早读计划
早上 5:50起床穿衣洗漱
6:10---6:20
读英语课文两遍
本周正学的英语课文读一遍，下周要学的英语课文读一遍
背诵5个单词
6:25吃早饭（听英语）
6:40上学
甜筒 20:40:24
淡若水 20:40:48
信心十足
淡若水 20:40:54
明天开始执行
甜筒 20:41:01
量不在多，在日积月累
淡若水 20:41:05
恩、甜筒 20:41:08
加油！
淡若水 20:41:13
淡若水 20:41:46
甜筒时间可以弹性吧
甜筒 20:41:50
可以啊
淡若水 20:42:04
也就是读课文和背单词快的话可以提前吃饭
甜筒 20:42:13
你要相信一点：孩子越读多了，熟悉了，会读的越快
甜筒 20:42:19
那当然了
淡若水 20:42:23
但课文和单词必须完成
甜筒 20:42:36
把时间卡地紧紧的，谁都会感觉有压力甜筒 20:42:57
过一段时间，孩子适应了，越读越快的时候，悄悄告诉你，你可以适当再加点
淡若水 20:43:02
就是开是制定完我都没信心说实在的
甜筒 20:43:02
淡若水 20:43:06
太紧了。时间
淡若水 20:43:19
甜筒 20:43:24
甜筒 20:43:42
你这当妈的
甜筒 20:43:56
自己制定了都感觉时间太紧，不好实行，淡若水 20:44:02
我想唱歌，我爱死你了，我爱死你了
甜筒 20:44:06
到最后再说孩子实行不了
甜筒 20:44:20
哈哈
附：早读计划
早上 5:50起床穿衣洗漱
6:10---6:20
读英语课文两遍
本周正学的英语课文读一遍，下周要学的英语课文读一遍
背诵5个单词
6:25吃早饭（听英语）
6:40上学
后记：今早顺利完成早读计划。加油中！
附上甜筒博客链接：http://blog.sina.com.cn/u/1647261011
第五篇：语文早读材料
高二语文早读材料
一、方法指导
“读”不易走神——聚精会神是取得复习效果的基本条件；“读”不易忘记——刻骨铭心是获得知识的主要目的；“读”易引发联想――融会贯通是赢得高分的重要保障；“读”易触发灵感——心有灵犀是立意创新的源源活水。
你有朗读的习惯吗？你有天天朗读的爱好吗？你从朗读中获得过愉悦或惊喜吗？
我们期待着寻觅好策略、好方法、好技巧。其实这种策略、方法、技巧远在天边近在眼前，那就是——“读”。
这里所说的“读”指的是具体的、狭义的“朗读”：读现代文，读文言文，读古诗词，读优秀作文。这里所指的“读”是有声、有情地朗读或轻读。
读文言文可以增强“语感”，读诗词可以品尝“情感”，读散文可以品味“美感”，读议论文可以揣摩“逻辑感”。
坚持天天“读”是语文学习的最重要的方法之一，也是高考语文复习事半功倍的好方法，它是高三学习必须经历的过程。
如果说“看”是与知识近距离接触的话，那么，“读”是与知识“零距离”的接触。“读”让你轻易、轻松走进知识的殿堂，领略殿堂的绚丽和辉煌。
设想一下，每天你的朗朗读书声，穿透晨雾，目送夕阳，让行人驻足，让邻居侧耳，这是一种多么美好的情景，多么美好的境界啊！
面对语文学习的对象——现代文、文言文、古诗词、优秀作文，我们可以采用以下的方法：
现代文——可以轻声读，在“朗读”中你去发现文章主旨、观点，你去揣摩文章结构、层次，你去感悟呈现文章逻辑关系和表现情感关系的精彩语言。
如果读议论性文章，要读出文章的逻辑——是并列还是层进？是总分还是分总？还要读出文章的观点——全文的中心观点，局部的分观点；如果读优美的散文，要读出文章的结构——叙述、描写的顺序；要读出文章的含意——文本意义和作者通过文字想表达的深层意义；要读出文章的语言——在语境中的特殊意义：比喻意义、象征意义、含蓄意义。
文言文——可以大声读，在“朗读”中培养语感，积累词汇，加深文意的理解。叶圣陶先生曾说：要亲切地体会白话与文言的种种方面，就必须花一番功夫去吟诵白话与文言。正因为这样，我们就需要通过朗读来巩固我们所积累的知识，需要通过朗读来训练文言的阅读能力及语感
如果是传记性的文章，就要读出情节的脉络、事件的缘由，要读出人物的关系、人物的品行；如果是游记、随笔、小品类的文章，要读出描写的层次，要读出寓于景物描写中的道理，要读出寓于故事中的哲理。
古诗词——可以根据诗词的内容需要有情感地读，读出诗词的主旨、节奏、韵味、精美的语言。优秀作文——可以轻声读在朗读中，充满诗意的文字会带给你想象的美丽，蕴涵才气的文字会带给你文字的魅力。
如果是议论、说理性的作文，也可以静静地吟诵，把情感频道“调”到“思考”这一档，想一想，文章阐述的道理我是否理解，文章说理的论据我是否知晓，文章呈现的结构我是否娴熟。在朗读中，你会慢慢体会到作者新颖独特的观点，品味到作者丰厚、丰实的积累。
要想自己有佳作的产生，必须要朗读大量优秀作文，必须要有丰富的语感积累，积累的流水，常常在朗读中润物细无声地潜移默化地流淌入你知识的仓库，丰富你智慧的积淀。
当你的朗读达到一定的数量时，你的思路与文采就会如溪水汩汩流淌。
俗话说“读书百遍，其义自见”说的就是朗读的重要性。
朗读中可以产生对文章(诗词)主旨、形象的理解和感受。鲁迅先生曾说过“汉字具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”，叶圣陶先生也说“文字是一道桥梁”。语文学习中的朗读就是借助有声的语言文字，感受、理解源于作品的形象、道理，使作品中的情、景、物、人、事、理在我们的内心活起来，好像“看到”、“听到”、“闻到”、“尝到”一样.。作品中的语言通过朗读，能够使朗读者内心受到刺激而引起对客观事物的感知、体会和思考。
其实，“朗读”有助于培养我们对语言的审美能力，有助于增强我们对文意的理解能力，也有助于提高我们对写作的表达能力。所以，朗读的过程也是一种非常高雅的又很有情调的学习享受。精彩的人物对话，形象的人物描写，充满激情的抒情，蕴涵哲理的叙述……这一切都有助于我们进入作者的情感境界，有助于我们获得读者与作者角色转换的愉悦。当我们“朗读”到“忘我”之时，作品之“美”犹如出于我之“心”，作品之“情”犹如出于我之“口”。
朗读是大树的根，它能使你永远枝叶茂盛；朗读是源头的水，它能使你永远清澈鲜活。朗读是雪山上的雪莲，采摘到它需要一步一个脚印的过程；朗读是深海里的鱼，捕捉到它需要劈风斩浪的毅力。
二、美文赏读
（一）、敬畏生命专题
[小引] 法国人阿尔贝特·史怀泽，被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之一，创立了“敬畏生命”的伦理学。他认为，敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人。
1、敬畏生命（张全民）
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动
上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后，惨叫着缩进了墙洞。我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，只有当我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，比如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进潭中；老羚羊为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，从而使小羚羊在它们即将下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的山头；一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起中间的身子，只是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄
冷的月夜下呜咽嗥叫……其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己这样做不仅仅因为怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机、装着炸弹去轰炸无辜的平民。
确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
[品评]
本文内容非常丰富，既引用了生动的故事，又叙述了亲身经历，而且不乏精当的议论，使读者在饶有意趣的阅读中获得深刻的启迪和心灵上的净化。
结尾的语句“当它们被杀害殆尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了”，如巨大的红色惊叹号，特别具有警策力量。
2、生命是一张美丽的网（峄桐）
当人类的目光伸向宇宙的时候，我们发现，触目所及的是一片无尽的荒凉。而当我们回首自己所居住的星球，则是一片五彩斑斓、生机盎然的景象，对于生活在陆地上的人类来讲，我们的周围是一片绿色的世界，而构成这绿色世界的，便是生生不息的亿万种生命——植物、动物、微生物，它们犹如一张美丽的网，在装点着这个荒凉的宇宙。
可是，60亿世界公民中，有几人时常意识到这一点？有几人在吃饭穿衣、劳作休闲的空隙里，感念过造化提供给我们的这一片美丽的花园？想到过要敬畏生命、爱惜自然，维护生命之网的长治久安？
人类开始了解自身对地球的消极影响，结果让人触目惊心：地球上已无一块净土，珠峰雪样中含汞含锰，大西洋底有铅铬沉积，南极企鹅体内含苯，北极云雾在加浓变酸——在这样的自然环境中，地球上每天有上百种生命灭绝……生命之网面临着巨大的人为灾难，地球人的生存已危如累卵。
1914年，苏格兰生物学家汤普逊率先提出了“生命之网”的概念。密歇根大学的伊文斯说，总有一天，我们的子孙会明白，和人一样，动物也有不可剥夺的权利。法国学者史怀泽更提出了“敬畏生命”这一全新的伦理价值观：当一个人把植物和动物的生命看得与他的生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。在海德格尔看来，人和动物植物一样，都是从属于大地和自然的，人不是自然和大地的主宰，而是他们的维护者，人应当学会诗意地栖居在大地上。
然而，在生存的压力之下，在贪婪的物欲甚嚣尘上的时候，伟人的呼声显得是那样的微弱。现在每天都有一百多个物种从地球上消失，另有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类、400多种无脊椎动物和250种植物正处在灭绝的边缘。残酷的现实让我们清醒，环境问题的实质，不是技术和经济问题，而是文化和价值取向问题，在于我们是否有一种对生命尊重的感情，那种“民吾同胞，物吾与也”的感情。
其实，在正常情况下，自然界中新种的出现和老种的衰亡，速度大体上是一致的，但是人为的原因加速了物种的灭绝，由于每一个种都是大量遗传信息的贮藏者，所以每一个物种的灭绝都是生命之网的一个网眼的开裂，它给整个生命世界带来的危害难以估量。因为在复杂的生命系统中，我们难以测算，一个与人类的功利距离较远的物种的消失，将会给生命之网的最终消失带来什么。
有个叫西雅图的印第安人的酋长，曾说过一段发人深省的话，我愿意拿来献给每一个活着的生命，并作为此文的结尾：人类属于大地，但大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。生命之网并非人类所编织，人类不过是这个网络中的一根线，一个结。但人类可做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。
[品评]
作者依据“伟人”理论，紧紧围绕“生命之网”这一比喻阐发开来，高屋建瓴地指出——“环境问题的实质，不是技术和经济问题，而是文化和价值取向问题，在于我们是否有一种对生命尊重的感情”，使文章充满了
理性的光辉。作者还注意运用确凿的数据和事实来述说人类贪欲造成的罪恶，正是人类的滥捕、滥伐，才导致一个个物种在地球上迅速灭绝，这是生物的悲剧，更是人类的悲剧。因为现实触目惊心，致使作者的笔端也蕴含感情，比如“60亿世界公民中，有几人时常意识到这一点？……维护生命之网的长治久安？”一段，反问句并举，既深情又深邃，醒人耳目。
3、为所有动物不受虐待（节选）（莽萍）
人有许多种学习的方式，全看他们怎样看待世界。如果觉得世界上的一切都可以为人所用，人是一切生物的中心和主宰，就会无视其他生命的价值，就会把任意滥用和伤害能力低下的其他生物视为当然。如果我们把自己看作地球生命共同体中的一员，就会发现，我们的许多做法都值得检讨。譬如，在中学阶段就用小动物活体来做所谓实验，就是一个不人道的设计，对于学生的心灵是一种伤害，而不是健康的养料。这一点，连有的学生都已经意识到了。可是我们的教育体制和成人教师却没有反省。有一位著名大学附属中学的学生，因为反对这种残酷的实验课，跟学校和老师作了多次交涉，恳求老师能不能不要伤害青蛙，或者分成小组，共同解剖一只青蛙，而不是人手一只。可是，她到底没有劝说成功，于是就决定在那一天拒绝到校上课。那是她整个学期第一次请假不去学校。
她的勇气有没有引起注意，有没有成为下一次类似实验课的真正有意义的障碍，我不知道，但是，我真心为这个中学生的爱和勇气感到骄傲。她不因为生命弱小就去欺负，不因为善小就不为。
现在许多国家都取消了小学和中学的动物活体实验。这是近几十年来环境伦理观念和道德进步的结果。生物学已经建立很多年了，写作的书籍成千上万，现在还有了各种模型、图谱和视听网络可以用来学习。而我们却要在赶上“发达国家的实验水平”的口号下，努力设置活体动物实验课。的确，在以往的历史上，一些西方国家有过名目繁多的残害动物的实验，但是，随着动物保护哲学和生命伦理观念的强烈冲击，动物福利组织的实际抗争
得到极大的认同，中学里野蛮的动物实验课逐步被取消，换成观察动物在自然环境下的生活，或者解剖动物尸体来学习。为什么我们非要做日渐被别人废除的残酷实验呢？在中学阶段，有什么知识是非要透过折磨动物来学习的呢？可能，我们需要赶上的不是生物课的实验水平，而是其他的东西，比如对待动物生命的态度。
香港环保先驱温石麟在回忆自己怎样走上以保护自然为己任的道路上来时，首先想到的是自己的生物老师——他大学预科的生物教授。这位外籍老师是他爱护自然的最初的带领者。一次，他们去香港海边作海岸生态考察。那位老师站在退潮的烂泥里，告诉正在寻找生物样本的学生们：你们可以取上来观察，但是，完事后要放回原位，因为他们是属于这里的，我们是大自然的观察者，不应该破坏、扰乱大自然的平衡。这位赤脚站在烂泥里的教师，一直引导着他的学生走向尊敬生命、爱护自然的生活。
我深信，这就是教育。善待自然、善待动物是需要学习的，没有人天生具备这种态度。
（原载《中国青年报》）
[品评]
本文开篇即一针见血地指出：“在中学阶段就用小动物活体来做所谓实验，……对于学生的心灵是一种伤害，而不是健康的养料。”并且通过典型的例证和鲜明的正反对比论证，深入地展开剖析。
由于材料精警动人，议论鞭辟入里，使文章具有很强的冲击力
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