第一篇：如何忙里偷闲搞写作
如何忙里偷闲搞写作
【案例再现】
教育随笔改变了我赖联群老师从2004年4月1日开始，坚持每天撰写教育随笔，把更多的时间与精力倾注于课堂、倾注于学生，除了涉足语文学科一些前沿的理论外，他把绝大部分的才智都花在班级建设上。因为写随笔，他得以深入班级、深入学生，倾听他们的喜怒哀乐，观察他们的一言一行，领悟表象蕴涵的教育价值，捕捉瞬间产生的教育契机。每天晚上，赖老师坐在台灯下，把一天的收获诉诸笔端，此时此刻的他享受着反思带来的满足与快意。
2004年是赖老师最忙的一年，爱人怀孕，孩子出生都在那年。在家，他要照顾孩子和两位75岁的老人；在校，他要承担学校所有的文件材料和形象宣传稿的起草，同时还教两个班的语文，担任一个班的班主任，带两名青年教师。每一天，赖老师都是头一贴着枕头就睡着了，他太累了。但一会儿就被女儿的哭声吵醒……尽管如此，他仍旧坚持着，还给自己的教育随笔起名叫《抱着孩子写随笔》。他的教育随笔涉及教育教学的方方面面，每篇都附教学反思。有班级琐事：“5·19课间操事件”、“今天，我们一起淋雨”；有特色教学方法：“孝心无价”；有对自己或同行不当行为的反思：“教育有悔——今天我不该去拉那个学生”；还有对教育界一些约定俗成行为的批判等文章……
一个人什么时候最忙?上有老下有小的时候。可是，就在最忙的时候，赖老师却写出了12万字的教育随笔。时间在哪里?时间就是在挤中省出来的。经常可以在一些网站看到赖老师抱着孩子的相片——简陋的书房，一张电脑桌，他抱着孩子幸福地站在那里笑……教育随笔成了他实践教育梦想的圣地，也记录了学生的成长足迹。
想要写得精彩，必须做得精彩。于是，赖老师每天的班级工作，多了些新意，少了些随意；多了些灵气，少了些匠气。就在这种良性循环中，刚开始为写而写，到后来为做而写，到最后为写而做，最终落脚点在实践。宽容、和谐、民主、活泼成了他班级建设的主旋律。教育本身是一件沉重而繁琐的工作，而因为随笔的存在，赖老师的工作充满了激情与诗意，教育工作在他的生活中也逐渐浪漫起来，他深切地体会到职业的幸福感。
2005年暑假，赖老师顶着炎炎烈日，去班里50多位学生的家中进行家访，写下了5万余字的家访随笔。他知道，一次放弃就意味着以后还有可能懈怠。就这样，他坚持天天写随笔，积累到现在共写了200余篇教育教学随笔，累计42万字。望着自己的成果，他有一种强烈的幸福感与满足感。
他说：“教育随笔，给我带来荣誉的同时，也让我养成了勤于思考、大胆实践的好习惯，教育随笔，真的改变了我!”
读书是输入，写作是输出，上网是交流，反思是提升。就这样，看书、上网、写作、反思成了赖老师教育生活的主旋律。他的成长模式也日趋清晰：“自我反思(随笔)+同伴互助(网络)+专业引领(拜师)”。而今，赖联群老师已找到了班主任工作的乐趣，逐渐形成了自己的教育理念与德育思路，成长为温州市模范班主任、苍南县十大优秀青年。
（资料来源：张万祥.专业发展梦之旅[M].北京：教育科学出版社，2009：146。有删改。）
【专家点评】
孔子说教学相长，就是说师生要实现共同发展。教师在培养学生的同时发展自己，又通过发展自己来发展学生，一边为学生服务，一边为自己积累一点东西、研究一点东西，最后学生发展了，教师也就发展了。如果一个老师一心扑在学生身上，呕心沥血，废寝忘食，把一个个学生送进了高一级学校、让一个个学生成才成人，而自己什么也没有得到发展，这是划不来的，这样的教育并不是真正幸福的教育，至少对教师是如此。
怎样才能做到师生共同发展？案例中赖联群老师就为我们提供了样本，那就是：在培养学生中不断总结提升自己，把自己总结提升的内容变为文字，变为自己的成果——即写作。赖老师既是一个务实的实践者，全身心投身班主任工作实践，尤其他利用暑假时间去50多为学生家家访可以说明这一点，同时又是一个思想者，不仅仅实干，而且善于思考，思考班主任工作得失、成败经验教训，还是一个写作者，把自己的班主任工作历程、酸甜苦辣、心得体会、经验教训等等都变成反思性教育随笔，共写了200余篇教育教学随笔，累计42万字。写作，改变了赖老师的行走方式，正如他自己所说：“教育随笔，给我带来荣誉的同时，也让我养成了勤于思考、大胆实践的好习惯，教育随笔，真的改变了我!”
赖老师的专业成长经历为我们每一位班主任都带来了启迪，那就是：不管多忙，不管多累，我们都可以忙里偷闲搞写作；写作，就可以从教育随笔开始。
【深度思索】
一个好的班主任总是有一套自己的管理办法，但是他们没有总结，以致没有形成经验，别人也就不可能完整地看到他的成绩。班主任当得好，但文本化的成果一样也没有，这是当前很多班主任的现状。之所以班主任往往对写作不太钟情，主要有以下原因：
认识存误区，写作可有可无。班主任写作有四个误区。一是职称误区，有不少班主任认为写作就是为了评职称，评上职称后则掷笔弃墨、偃旗息鼓。二是名利误区，有些班主任认为写作是不务正业，追名逐利。三是业余误区，有人认为班主任应当写作，但只是一种业余工作，有空就写没空就可不写。四是神秘误区，有很多班主任认为著书立说，甚至认为发表文章是高不可攀，神秘莫测的，于是望而生怯，产生畏惧心理。
事多压力大，根本无暇顾及。我们有很多班主任，对工作兢兢业业，他们像老黄牛一样地奋斗在班主任岗位上，翻开每年的各地表彰记录，或者新闻报道，这样的班主任比比皆是。这样的班主任，他们确实没有时间写作，因为他们忙啊，早上一睁开眼睛，就是学生早操、晨读，吃过早饭，就是“五到位、六清查”，不到夜晚学生睡觉，他们不会停下自己奔忙的脚步。即使休息日，往往还要家访或接待家长来访，更何况还有一些家务需要自己完成，确实能够用于写作的时间太少太少。
经验至上，缺乏创新。不可否认，现在有好些班主任缺乏足够的探索精神和反思意识，他们习惯于在已有的经验上进行着自己的教育活动，而忽略了具体教育经验中所蕴涵的基本原理，更别说将这些宝贵的经验升华为属于自己的教育理论了。相对丰富多彩的娱乐生活而言，理论是枯燥的，是严肃乏味的，这也是很多班主任一提起业务培训就头疼的原因之
一。问题是我们疏于理论学习，理论也就远离我们。其实，理论是在学习和写作中提升的，学习开阔了理论思维的视野，写作使我们所思考的东西固定下来，并上升为理论。没有不经过学习和写作就能够升华的理论，这一点我们广大班主任必须有清醒的认识。
领导不重视，管理有误导。此外，部分学校和教育行政主管部门不重视，也是造成班主任专业写作气氛不浓厚的重要原因。好些学校和地区发现，他们的行政管理部门对教师写作不重视，而且还存在着认识上的误区，甚至还有部分领导错误地认为，教师的主要工作是教书育人，班主任写文章是不务正业。
如果你为事情找借口，每一件事情你都可以找到不做的理由；如果你不为事情找借口，每一件事情都找不到可以不做的理由。写作也是这样，如果你认为写作重要，并把它作为自己教育教学生活的一部分，从中享受它带来的成就感和幸福感，你就会发现你离不开写作，写作离不开你。写作可以改变我们的教育教学生活，可以改变我们的行走方式，可以给我们的职业带来尊严和幸福。写作是每一个班主任都应该、也都可以“为”的事情！关键是我们忙里偷闲、奋笔直书！
“我笔写我心”，班主任可以从以下四个方面进行努力：
1．以一个好的心态对待写作
首先，要以积极的心态看待写作。班主任写作不是为了评职称，也不是为了获得某些名利，更不是为了发表，它是班主任立足于研究、立足于改进自己的工作而进行的一种创造性活动，是一种能给班主任带来专业发展和职业幸福感的活动。班主任写作是班主任职业生活的重要组成部分，是班主任人生发展的重要历程。只有树立这样的积极心态，你才真心投入班主任写作，你才不会视班主任写作为负担和累赘。
其次，要以正确的心态看待班主任写作的积极作用。其实，班主任写作可取得多边综合效益。一是有利于向别人学习。网络给大家提供了一种崭新的学习方式，在《班主任之友》杂志论坛，在教育在线，在中国教师研修网，很多班主任把自己的工作问题写成文章发在网络上，大家一起研究，一起出谋划策，不为发表，纯粹只为提高。这时，班主任的写作就成为一种交流学习的机会。二是有利于提高自己。写作的过程实际上是一个总结自己、思考自己、设想自己、展望自己的过程，我们有这样的体会，在写作中经常会想到自己阅读过的观点，自己实践中的想法，有时甚至写出以前从未想到过的东西，写完一篇文章，整篇浏览，往往有一种提高一大截的感觉。三是有利于改进教育教学方法，提升教育教学艺术。写作的过程其实就是研究的过程，个人经常的反思，其实就是谋求教育出路的过程。把自己具体的教育教学工作写下来，就能够不断发现新问题，看到新现象，找到新思路。
再次，不能认为写作是语文教师等的专利。写作是每个人都可以为的事，即使我以前没有很好的写作功底，只要我们勤于写作，勤于阅读，我们就能够很快提升自己的写作能力，激发自己的写作兴趣的。当你写多了，你会发现，你也可以成为“写手”的，自然会有一种成就感和自豪感。
2．立足工作搞写作
这一点包含两层意思：一是班主任写作要写“自己的工作”——班主任工作的酸甜苦辣、班主任工作的经验和思考、班主任工作中遇到的困惑、班主任工作典型案例等；班主任写作要“我手写我心”，要写“我”的思想、思考和经验，自己都没体验过的、自己都不相信的东西，写出来的效果就可想而知了。离开“自己的工作”而写作，那就是无源之水、无本之木，会走入为写作而写作的误区；离开“我”而写作，那便会人云亦云甚至不知所云。
二是班主任写作要为班主任工作而服务。班主任的专业写作，应该是做班主任工作在前，写作在后，所有的写作应该要服务于班主任工作。要想写得精彩，就应该做得精彩，不能够关起门来闭门造车。否则，班级管理降下来了，学生不满意，领导不满意，同事也会说闲话，这对教师本人来说，是最不合算的。所以，班主任的专业写作，必先学会摆正写与做的关系，关系摆不正，得了写作的芝麻，丢了班级管理的西瓜，那是最划不来的。
3．要厚积薄发
很多班主任说：我也想写作啊，但感觉没什么东西可写。写作与平时的积累有很大的关系，平时积累多了，拿起笔自然有东西可写了；写多了，自然写得好的东西就多了。平时积累些什么东西？一是积累生活，也就是教育教学生活中的素材，二是积累思想，三是积累语言。要积累上面这三个方面的东西，就要养成一个习惯——及时记录、定时整理自己的工作记录的文字。
工作中，经常有些意外的东西，有些成功的做法，有些一闪而过的灵感或顿悟，也有些无法处理的困惑，当时都觉得应该记下来，但由于当时未及时记录下来，几天之后就丢失了，因为很多的思绪与认识稍纵即逝，一去不复返。很多班主任经常有这样的体会，听了其他班主任的事迹介绍或读了其他班主任发表的文章，都会有“英雄所见略同”的感觉，但人家记录下来，并形成了文字，于是成了名副其实的成果，而你呢，由于没有养成及时记录的习惯，一些宝贵的东西就白白溜走了，于是就导致了“有思想、有认识、有做法、有经验，但就是没成果”的局面。有时你记录的可能是一些只言片语，有时记录的可能是一些支离破碎的东西，你觉得价值不大，更谈不上成果。但是，要知道，正是你这些不起眼的碎片，经过多年的积累后，再经过系统的整理，就会是一篇优秀文章甚或是一本宏伟巨作。魏书生、李镇西、任小艾等著名班主任的伟大成果都是这样慢慢形成的。
4．要善于挤时间写作
很多班主任反映：班主任事情太多太杂，哪有时间写作呀？班主任作为世界上最小的主任，事情多、任务重是不争的事实，但我们不能忘记鲁迅先生的名言：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”平时工作无论时间有多紧、事情有多忙，我们总能够抽出一点时间来积累素材，写一点东西的。每当找学生谈话或到学生家家访后，抽出两三分钟写几句；每天班主任工作结束后，抽出几分钟写几段；每天晚上反思一天的工作后，抽出十几分钟将一天的几句、几段整理一下，可能就是一篇短文或教育随笔了。这样的几分钟、十几分钟，只要你愿挤还是能够挤出来的。还有，我们可以把业务用来休息娱乐时间挤点出来，提笔写作也是很快乐的。科学地支配、利用时间，我们就可能成为时间的主人。
写作是班主任专业化必不可少的增长点，丢弃写作，我们就丢弃了一种职业的希望与感动。写作有助于班主任的专业提升，构建班主任的尊严而幸福的生活。拿起笔，开始你的写作之旅吧！
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案例写作：让我一步步走向成功
作者：郑学志
我本是乡镇一所职业中学的语文教师，第一学历也仅仅是大专。1994年参加工作时，分配的学校也仅仅是一所乡下职业中专。而一些当初在学校和我差不多的同学，他们有的分配到了县城中学，有的在省级示范性中学执教。领到派遣单的时候，我感到十分难过，我是优秀实习生、优秀毕业生，按照政策是应该要分配到最好的学校里去的，但是组织上竟然这样对待我？
我曾经徘徊过，犹豫过。没有事情的时候，我就翻开自己的日记本，记录着那所职业中学里混日子的点点滴滴。一些课堂上成功或者失败的案例，就成为我那时记录的重点。没有人欣赏，没有人喝彩，也没有人批评，我如同一个独行侠一样做着自己能够打发时间的事情。当时也有同事表示不理解：写这些有什么用呢？这所学校不要考试评比，不要学科竞赛，你的职称也能够自然晋级，写这些东西有什么用呢？想出名吗？又没有看见你发表。机会很快就来临了。那几年，普高相继扩招，职业中学招生越来越困难。最后，当我们学校一年只能够招收不到100名学生的时候，许多教师面临分流的命运了。先后有好些老师被下放到乡下初中，甚至被充军到了边远山区。在这时候，我却因为经常从事案例写作，教育基本功越来越过硬，居然在县城一所重点高中面向全县公开招考教师时，凭着一场考试、一次试教，在众多同行的竞争中，以考试、试教绝对第一名的成绩，一举从乡下跳到了县城重点高中。
同年，我的作文教学课堂案例被湖南大学出版社相中，居然一次就出版了三本作文教学专著。这在我们县城引起了不小的轰动。于是，学校领导来了，教研室的领导来了，教育局领导来了……一次次地听课，一次次地研讨之后，我在职业中学就摸索出来的作文自助驱动教学法，被县、市、省教研部门相继作为教学成果上报，一级一级地上报，2002年居然被湖南省教科所评为第六届基础教育教改成果一等奖！湖南师大出版社还为我的作文教学出版了一个系列：《非常作文——理念创新系列》，一出就是8本！这对于一个刚刚满三十岁的青年教师来说，简直是一场梦。
接着，我的班主任工作案例，也被出版社相中，先后有《班主任工作招招鲜》、《班主任工作新视角》等面世。这些书在畅销的同时，也给我赢得了多项荣誉，如《中国图书商报》和光明日报网络版把我称为“作文创新表现的良师”，湖南卫视、《潇湘晨报》、《教师报》、《武汉晨报》等数十家媒体对我的书和我的教育实践进行了深入的追踪报道和评价。
到目前为止，我先后出版了23部教育教学专著，连续三四年荣登书林网、金钥匙教辅网等网站畅销书榜。据出版社不完全统计，到2006年底，全国至少有50多家省级重点中学把我的书作为教师培训的必读书目！省内外不少学校和地区教育部门直接邀请我去讲学。在网络上，随便在百度、搜狐和高尔等引擎上输入“郑学志”三个字，就能够找到至少5000多条有关信息。很多教育网站在显要的位置，摘录着我的工作随笔和案例。
“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。我没有想过自己会怎样地成功，但是，一个坚持写作的信念，却让我拥有了太多的荣誉和骄傲。也许，这也算是教育的一种副产品吧。
第二篇：忙里偷闲唯美句子
忙里偷闲唯美句子
忙里偷闲唯美句子1
1、弯弯长长的海岸，无需滤镜的天蓝，爽咸的傍晚海风，细白柔软的沙子，忙里偷闲的心情。
2、忙碌不是生活之道，忙里偷闲，苦中作乐，才是生活的真谛。
3、忙里偷闲，是一种人生智慧，切忌庸人自扰之！
4、了无一点尘埃气，忙里偷闲真得计。
5、忙里偷闲，给生活松绑。
6、人生政自无，忙里偷闲得几回。
7、秋天的风景，别样的绚烂繁盛。庆幸自我还能够忙里偷闲，用一双清澈的眼睛，看世间秋画如染，赏人间秋景锦华。
8、忙里要偷闲，须先向闲时讨个把柄；闹中要取静，须先从静里立个根基。
9、簿书忙里偷闲去，心远地偏陶令趣。
10、忙里偷闲，才更加懂得清闲的乐趣。
11、忙里偷闲，饮杯茶去，谁煮沉浮？
12、忙里偷闲慰晚途，春来日日在东湖。
13、忙里偷闲的日子，又暖又明亮。
忙里偷闲唯美句子2
1、转眼望去，碧空苍穹下，星星在对我微笑。清秀淡雅的月光勾画出西塘小镇的安逸。我陶醉地依偎在夜幕之中。
2、心累的时候，能够停止思考，不再让神经细胞转动，但是，有一种思念，或者是一种想念，无法静止。浮现的就是那一个人的影子，一个陌生的影子。闭上眼睛，慢慢寻找我们的足迹，或许早已被吹散，但能感觉到，未曾被雨水冲洗干净的足迹。
3、叠叠云山供四顾，簿书忙里偷闲去。
4、好逸恶劳：逸：安逸；恶：厌恶憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。
5、种花养鸟，读书下棋，上班下班，与世无争，理解平静平淡安稳安逸，对平凡者来说，平凡是一种人生态度。
6、有时候，你被人误解，你不想争辩，因此选取沉默
7、一句我难过。能够换来谁的一句：你在哪，我这就来。
8、忙里偷闲的时光，和朋友喝杯茶，一起聊聊生活，也聊聊工作，有时候工作中的灵感，真的.很多来自生活呀。
9、忙里偷闲，师前取意。
10、终于忙里偷闲剪了刘海，开心?。
11、有人说初冬是灰色的，因为一到这个时候，整个城市的上空便总是灰蒙蒙的，没有了阳光，没有了生机；也人说它是黄色的，田野里已没有春夏的景色，仅有收获后留下的一大片的枯黄；还有人说，这是一个使人不舒服的季节，没有春的朝气，没有夏的火热也没有秋的活力，更没有冬天冷得彻底。可是有谁能想到，这是一个过渡的季节，它的使命就是让人们从怀念的温暖中逐渐地适应过来，这就好比一个人从安逸中慢慢走向磨难的过程，它带给人们的是寒冬来临的前奏。
12、了无一点尘埃气，忙里偷闲真得计。
13、不是姐高傲只是不削与狗打交道玩的是高尚，不是你想象中的庸俗
14、懒说岁年齐绛老，甘为乡曲号涪翁。
15、不许哭，不许掉小珍珠
16、渺小的生命，因旅行而遇见诸多的奇遇。
17、没有记忆，没有伤痛，没有难过，没有以前，多期望只有自我。
18、世界是一本大书，若不到处走走，你看到的总会是同一页的内容、
19、风温柔的清晰也许飘来好消息
20、就算再忙，每天也要抽空训练两小时，生活需要节奏感，把每一个日子里的小模块，都当作另一个工作中的忙里偷闲，原来偷闲的我们，可以做出这么多好事情来。
忙里偷闲唯美句子3
1、在这个悠闲宁静阳光微暖的午后，忙里偷闲泡着一杯咖啡，随意翻阅一本喜欢的书，听一曲舒缓悠扬的音乐，让那种美好充溢在你身上每一个细胞之中。
2、要不然就只会闲的发慌，所以忙里偷闲，才不失惬意。梁实秋曾说过：人类的最高理想应该是于必需的工作之余，还能有闲暇去做人，去享受人的生活。
3、忙里偷闲，饮杯茶去，谁煮沉浮？
4、与其终日汲汲于功名利禄还未必得偿所愿，不若把有限的时间忙里偷闲，做点喜欢的事儿。
5、在忙碌的生活中，我们要学会忙里偷闲，自己想办法给人生增加一些乐趣。
6、当自己的忙碌渐渐步入正轨，就像燕子和晓军，每天按部就班，有了固定的客源，有了稳定的收入，忙里偷闲才会变成现实，才会是一种享受。
7、学习上不要有猪栏的梦想，伟大的科学家爱因斯坦说，“我从来不把安逸和享乐作为生活目的本身，这种伦理基础，我称之为猪栏的梦想。
8、饮茶作别出萝门，相送犹怀握手温。
9、好逸恶劳：逸：安逸；恶：厌恶憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。
10、无论你的事业有多大，或者是守着一亩三分地，也要学会忙里偷闲，让身体放松，让心情愉悦，给心灵多些时间与空间释放疲惫。
11、有人说初冬是灰色的，因为一到这个时候，整个城市的上空便总是灰蒙蒙的，没有了阳光，没有了生机；也人说它是黄色的，田野里已没有春夏的景色，仅有收获后留下的一大片的枯黄；还有人说，这是一个使人不舒服的季节，没有春的朝气，没有夏的火热也没有秋的活力，更没有冬天冷得彻底。
12、转眼望去，碧空苍穹下，星星在对我微笑。清秀淡雅的月光勾画出西塘小镇的安逸。我陶醉地依偎在夜幕之中。
13、忙里偷闲，且和一杯茶去，苦中作乐，再倒一碗酒来。
第三篇：搞写作教学干什么[推荐]
搞写作教学干什么？！
——谈在写作教学中确立学生的主体地位
语文组洪贺廷
[题记]
怕在文章中用“吾”字者，必不能成为好文章家。不知教学之本源目的者，亦不能成为好的教育者。
[关键词] 写作教学 主体地位 自我意识创新能力权利
“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围，写一篇文章，写作时可以大胆想象，„„角度和写法也可以多种多样，„„”这是1999年高考作文的题目及要求。它以全新的面孔示人，给考生提供广阔的写作空间，使考生的创新意识、鲜明的个性能够最大限度地展现。应该说，这是应试作文命题有史以来观念的转变与创新。回首考生的作文，有关人士的评述又不能不令语文教师汗颜：“作文命题虽然很新鲜，但考生作文常见的八个丢分点却一点也不新鲜。”①考生的写作能力、想象能力、创新意识、鲜明个性那里去了？要知道，从小学到高中，12年啊！按吕叔湘先生的算法，该是3300课时，我们的语文教师搞教改、训能力花费了多少精力，付出了多少心血！我们的学生储材料、练写法经受了多少艰辛，做出了多少不懈的努力！关键时刻，怎么就不行了呢？
我们的教学目标不明确吗？“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子！”多么全面、多么具体，又多么倍受重视地挂在或贴在几乎每所学校最为醒目的地方。
我们的教师不知责任重大吗？他们非常清楚，大学是这个时代学生的必须；非常清楚，中国百姓把钱存在银行，国家决策者费尽心机、通过各种手段“拉动内需”，也没有成功的原因——“这是孩子的教育基金！”不然怎么有“引材料，明观点；析材料，证观点；联实际，谈社会；扣材料，发号召”的“精心”指导呢？
我们的学生智力水平不高吗？诗人邹静之有写过“圆珠笔在纸上快乐地蹭痒”佳句的女儿，别人同样有写过佳作的孩子！
经过“悉心指导”“ 精心培育的孩子，怎么就不行了呢？
“主要是教育观念、教育体制上出了问题。”（杨振宁）主要是忘记了“人的教育”、“教育中的人”以及写作本身所具有的特殊规律！没有真正搞清搞写作教学干什么，没有在写作教学中真正确立学生的主体地位！
“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。教育在这个范围内有它复杂的任务。这些任务有：保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃把他放在真实生活中的需要；传递文化而不用现成的模式去压抑他；鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表述方式，而不助长他的个人主义；密切注意每一个人的特性，而不忽视创造也是一种集体活动。”②扪心自问，在写作教学中，我们保持学生的首创精神和创造力量了吗？“考生作文常见的八个丢分点却一点也不新鲜”就已作出回答；用没用现成的模式去压抑学生？一旦有超越我们认可的评价尺度的想法和行为我们就会义正词严地告诉他：“不对！”；我们鼓励学生发挥他的天才、能力和个人的表述方式了吗？目前学生的作文、行动、思想中，正使用着同一套“话语”
体系：表现在思想上，则为“公共思维模式；表现在作文上，则为“公共的构思套路”。我们密切注意每一个人的特性了吗？“千人一面，千体一式”、“一刀切”的说法从何而来！毋庸再言，“培养”还是“压抑”、明不明白搞作文教学干什么，已很清楚。这又如何能让学生有写作能力、想象能力、创新意识和鲜明个性呢？
“教育虽然建立在从最近的科学数据中抽取出来的客观知识的基础上，但它已不再是从外部强加在学习者身上的东西，也不是强加在别人身上的东西。教育必然是从学习者本人出发的。”③既然教育必然“从学习者本人出发”，教师就应该把教育的对象看成自己教育自己的主体；就应该让学生作为主体参与到教师的教学活动之中，在活动中发挥自觉性、能动性，自我发展；学生写作能力的培养与提升，也就不能像买货购物一样由教师简单传递，而必须靠学生主体自我感悟，并纳入他原有的能力结构之中。
“对学生教育主体性的忽视影响了学生主体意识的发展，进而影响了学生的创新力发展、民族科技发展的成绩。”④在写作教学中，认识学生的主体存在，确立学生的主体地位，培养学生的主体意识，已势在必行、刻不容缓。
如何才能在写作教学中确立学生的主体地位呢？
有关研究表明，教育中对学生主体性的忽视主要表现在四个方面：一是教师在意识中对学生教育地位的轻视；二是来自教师与社会两方面因素对学生教育选择权利的剥夺；三是忽视学生在教育过程中的参与性；四是藐视学生教育效果的自我评价。按教学过程的思路，在写作教学中确立学生的主体地位，应从四方面入手：
一、给学生以参与写作教学设计的权利
搞写作教学干什么？培养学生的写作能力。培养学生的写作能力，教学设计没有学生参与怎么能有针对性？怎么能切合学生的实际需要？怎么唤起学生的共鸣、让学生接受？又怎么能培养学生的能力？
有关调查表明：85%的学生能认识写作的重要性，26%的学生认为写作虽能提高语文成绩，但需长期坚持，若用这部分时间做题或学习其他科目，见效更快。85%的学生能认识写作的重要性，为什么写作无话可说、无东西可写、不感兴趣？根本原因在教师。教师居高临下，教学设计从自己怎样教着眼，而不是从如何唤起学生共鸣、激发学生写作欲望，让学生如鲠在喉、不吐不快、非写出来不可着眼。学生自然无话可说、无东西可写，即便写出来也是言不由衷、缺少真情、没有灵性。这恐怕也是写作教学效率不高、学生能力提高缓慢的主要原因。
教学设计，关乎写作教学时效，关乎学生能力培养。因此，进行教学设计，教师除了自身要像叶老说的那样，“为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说”⑤；还要给学生以参与设计的权利，向学生作调查、征求意见，或者让学生自由命题。
二、还给学生以自我感悟的权利
搞写作教学干什么？培养学生自我写作能力，发展学生自我创造能力。为什么我们的学生害怕作文、不愿作文，作文没有创新、没有个性？想一想我们的写作教学过程就会发现：我们的所谓写作教学，大多是正在把学生引入一个个套子，为学生预设一个个障碍，因而束缚了学生个性特点的发展，压抑了学生创新思维的形成。什么是写作？写作是一种释放，是作者思想、情感、智慧的输出。写作是怎样一个过程？写作的过程就是作者形成思想→表述思想的过程，就是客观事物引发美感→主观情思升华美感→文章作品物化美感的过程。先讲文体写法，然后提供范文，然后出示命题，然后限时写作。文体写法是情感吗？不是。它只是别人的写作经验。别人的写作经验怎么能引发“自我”的创作欲望与畅
快为文？只能障碍学生的思维，使学生望文而生畏。林语堂在《<作文六诀>》中曾说：“文采文理之为物，以奇变为贵，以得真为主。得真则奇变，奇变则文采自生，犹如潭壑溪涧未尝准以营造之法而极幽深峭拔之气，远胜于运粮河，文章岂可以作法以示人哉！” ⑥。范文是学生“自我”的思想吗？也不是。它只是别人思想的表达。让学生重复别人的思想，又怎能有“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”？“命题作文限时交卷，本身就否认了学生按自己的方式独立发展自己写作能力的权利。”（美·格雷夫斯）
儿童的天赋和天生兴趣从他们出生之日起就是各不相同的，他们不可能从教师的教学中得到同样的好处，甚至可能因为教师指导不适合发挥自己的才能和实现自己的愿望而处于困难境地。因此，我们绝不能强迫学生接受同样的写作指导和写作模式，它只能限制个人充分发展。
那么，写作指导该如何进行？
刘勰在《文心雕龙·情采》中说：“夫缀文者情动而辞发。”儿童天赋和天生兴趣虽然不同，但有兴趣有情感却是相同的。从此出发，教师的作文指导要给学生的应是思想兴致勃发、情感萌动的氛围，让学生在这个氛围的陶冶之中充分自我感悟，然后选择切合自己兴趣、情感的命题，选择切合自己思想情感的表达方式。经自我孕育、自我评判，必能自我负责，必能促进自我个性与创新意识的发展；应该给学生几个作家的旷世之作，让学生各人去找自己文学上的“爱人”，为“爱人”所吸引、所浸润，自然获益不少。经过两三个“爱人”、四五个“爱人”，思想已经成熟，“自己也就成了一位作家”。⑦
“人有独特的意识水平，这是一个清醒的、自由的和整体性的存在，它既有选择的自由，又能一经确定一个目标就终生为之奋斗。”滕守尧先生的这句话，就是上述做法的一个有力证明。
三、还给学生以自由写作的权利
搞写作教学干什么？提高学生的社会生活技能，使学生适应可持续发展的社会的需要。刘世剑、金振邦先生在《作文法大词典》中指出：“写作作为人的精神活动，也是人的一项实践活动。”⑧这就说明学生必须通过自己的写作实践来提高自己的社会生活技能，自己是主宰，任何人也不能替代。不尊重学生的个体体验、个体实践，不让学生自由写作，就不能使学生适应可持续发展的社会需要。就会如林语堂先生所言：“作文章轨范以自茧，笔法章法以自缚，仁义道德以自绳，是非毁尊以自戒，先斫丧其生命，桎梏其性灵，使之不动，不动而欲得其势，其美、其气、其文，愚孰甚焉？结果削足就履，得一条臭脚布。”⑨
自由写作与其他训练方式相比，有其独特价值。它能让学生自由倾吐胸中的积蓄，较好地克服惧怕、厌烦写作的心理；能发展学生的个性特点，展示学生的写作才华，培养学生的创新精神；它也最符合社会生活的需要，最能形成学生生存与发展的能力。正因如此，前苏联教育家赞可夫的“放手让学生去写，喜欢写什么就写什么，能写几句就写几句”的“自由创作”，被世界认可。
“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”如果说鲁迅先生的这句话，从个人体验的角度谈及了对写作教学的看法；那么，高钢的“儿子的研究报告”则为自由写作提供了充分的事实证据。因此，可以说，让学生自由作文，是作文的必由之路！
当然，还给学生自由写作的权利，不是说可以放任自流，而是要教师不要给学生太多的限制，而尽可能为学生营设创作的宽松环境，激发学生由“要我写”向“我要写”快速
转化。
四、还给学生以自我评价的权利
作文一经完成，就是成果，就要进行评价。心理学表明，学生对自己成果所受到的评价是最为看重的，它将直接影响学生能否继续发展与继续成功。经过自己努力的成果被评价为成功，学生就会在心理上产生愉悦。这种愉悦不只来自成功，更主要的是他发现了自我的潜力。这种发现会促使他向更高的目标冲击，从而使他获得更大的成功。反之，则会损伤自尊心，丧失自信心，萎靡不振。
当今的作文评价，往往由教师操作。教师把学生作文“置于一个共同的标准或常模之下”，用自己认可的“一种价值观来要求、评判”。结果怎样？有悖于教育精神，颠倒了主客关系，“学生的个性差异被抹杀，学习的内容、方式、目标等简单趋同”，⑩结果，个性化教育，仅仅改变了学习进度。也就出现了高考作文“八个丢分点却一点也不新鲜”的结局。
教育的最终目的在于使受教育者获得一种能力，这种能力能够使其应付各种情况，甚至某些预料不到的情况。这种能力就是自我教育，也就是自我学习与自我管理。这两者相互依托、缺一不可，共同促进人的发展。因此，教师教学，除了教给学生自我学习方法，还应培养学生的自我管理能力。从维护学生个体独立性来讲，教师也应从人的童年起并在其一生中培养一种有助于他自由思考和自主行动的评价能力。
有鉴于此，对学生作文的评价（也包括评改），一定要建立在学生个性的差异和实际之上，在尊重多元化的情况下，通过提出问题，让学生自我探讨原因，自我明白自己作文的优劣，使每个学生都能在某种程度上超越自我；要给学生保留足够的空间，充分发挥学生的积极性，调动学生积极参与，让学生自批、自改、自讲；要维护学生的自尊、自信、自持，追求合作、协商与共同发展。这样，学生才能从作文评改中获得心理上的愉悦，获取进步的信心和动力，走向更大的成功，获得自我负责和实现个人计划的能力，实现自我价值。
林语堂先生说：“一人读几个作家之作品，觉得第一个人物描写得亲切，第二个情节来得逼真自然，第三个风韵特别柔媚动人，第四个意识特别巧妙多姿„„积许多这种读书欣赏的经验„„便真正知道什么是文学，什么不是文学，无须读手册也。”
心理学也表明：在高中阶段，学生自我意识的触角更经常、更深地指向自己的内心世界、更多地关注自己的个性品质；自我评价的独立性较初中有了进一步的发展，能够对自己进行独立评价。这说明，在写作教学中实施自我评价完全可行。
“盖文章者，经国之大业，不朽之盛事。” “通过写作来学习”已成为美国文科教育一个响亮的口号。更新观念，提高时效，迎头赶上，已成为我们义不容辞的责任。清醒地认识搞写作教学干什么，在写作教学中确立学生的主体地位，一定能使我们的写作教学收到事半功倍的功效！
[参考资料]
①曹阳：《1999年高考作文八个易丢分点》，载《中华活页文选》，1999年第15、16期。②联合国教科文组织教育丛书《学会生存》，教育科学出版社，1996年版，188页。③同上，第200页。
④唐智松：《提升主体性，培养创新力》，载《教学与管理》，2000年第2期。⑤叶圣陶：《中学作文指导实例》，上海教育出版社，1982年版，第2页。
⑥林语堂：《读书艺术》，吉林摄影出版社，1999年版，第125页。⑦滕守尧：《审美心理描述》，四川人民出版社，1998年版，第43页。
⑧刘世剑 金振邦：《作文法大辞典》，吉林人民出版社，1992年版，第4页。⑨林语堂：《读书艺术》，吉林摄影出版社，1999年版，第125页。⑩李雁冰：《重塑教育评定》，载《外国教育资料》，2000年第1期。（该文获河北省中学语文教育教学优秀论文一等奖）
第四篇：忙里偷闲唯美句子150句
忙里偷闲唯美句子150句
1、忙里要偷闲，须向闲时讨个把柄；闹中要取静，须先从静里立个根基。
2、我悲哀，我用我最美丽的一面展现给他看，他看的却是远方的风景。
3、昨日偷闲看花了，今朝多雨奈人何。人间尽似逢花雨，莫爱芳菲湿绮罗。
4、已经将整个青春都用来检讨青春，还要把整个生命都用来怀疑生命。
5、爱是忙里偷闲，鸡尾酒杯上的点缀小樱桃，肚子“咕咕”叫时来的外卖，做噩梦惊醒后被拥进的怀抱。
6、太不正常了，一切都不正常!在这个关键时刻，中国男足挺身而出，向全世界证明：中国男足还是正常的!
7、人永远不知道谁哪次不经意的跟你说了再见之后就真的再也不见了。
8、城市里除了性无能的男生，就是爱无能的男生，除了这两者，只剩下，女人。
9、俺姥姥看到电视里三分钟无痛人流的广告后气愤滴说：“这就是在告诉小年轻儿们都赶紧去胡搞吧，反正三分钟，还无痛。”
10、周迅在《假如，爱》里面有一句话说得很对，过去的好处仅有一个，就是让我不想再回到过去。
11、心里的感觉，随心的文字，都是记忆里难忘的亮点，堆积在一齐，构成那一齐走过岁岁年年的足迹。
12、年没见到老婆了，她去年给我生了个大胖小子……真想回家看看啊。
13、不知在匆忙里反复了几次，不知在迷失中挣扎了几次，不知在岁月里思念了几次。——孤独最终还是只能自我独自品尝的；
14、这姑娘，穿的是真清凉，长的是真败火。
15、答辩难度要视答辩教师头天晚上的性生活质量而定。
16、此刻不玩命，将来命玩你
17、像阴(绿坝)道般咧嘴笑起来。—某翻译小说中的一句。
18、生存是什么生存就是不择手段的活着。
19、悠闲与时间无关，悠闲是心灵的一种忙里偷闲。
20、世界上最可怕的两句话，一句是，“我这么爱你，你为什么不爱我？”还有一句是，“我这都是为你好。”
21、石头记告诉我们：凡是真心爱的最终都散了，凡是混搭的最终都团圆了。
22、不是你不笑，一笑粉就掉!
23、过去谈朋友是先问别人有朋友没有，此刻得问别人是不是同性恋。
24、人不能把钱带进坟墓，但钱却能够把人带进去
25、看到成都把公交遇难人员定为凶手，上海方面十分羡慕，他们多么想说，那幢楼是被那个遇难工人推倒的。
26、忙里偷闲的看看足球也是一种缓冲，每个人的心底都有一个柔弱的地方，那一天看足球赛事时这样醒悟。
27、不敢忙里偷闲，一闲下来就会想你
28、生活就像一部庸俗的法国文艺片，没有高潮，没有情色，连字幕都没有。
29、懒说岁年齐绛老，甘为乡曲号涪翁。
30、看见朋友总是坚定地做自我的态度，给人一种信念，也坚定了做自我的决心。
31、“恋”是个很强悍的字。它的上半部取自“变态”的“变”，下半部取自“变态”的“态”。
32、一个人的死是一个杯具千百万人的死却仅仅是个统计数字
33、或许一个月后的我再也不会说这样的话了……
34、对你微笑，纯属礼貌
35、忙里偷闲慰晚途，春来日日在东湖。
36、你给了我两个选取，却是一个结局。
37、“你爸妈要是把那十分钟用来散步该多好啊。”
38、我爸应对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。
39、心静乃苦中作乐，人定才忙里偷闲
40、就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为这天的自我有太多担忧。
41、要搞清楚自我人生的剧本――不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。
42、旁人错比扬雄宅，懒惰无心作解嘲。
43、我的墓志铭：陪聊，带给夜间上门服务。
44、“这家伙潜入皇城，不是为了那次大火的痕迹，反而是为了两个女人……难道说他跟伏后唐姬有奸情？”郭嘉飞快的思考着，还忙里偷闲地多看了赵彦一眼，眼里满是欣慰，“连天子的女人都搞，真是一个可造之才。”
45、我在那里偷偷地向你表白，我爱你！就算你没看见或不知道我是谁！林！
46、薰风将雨熟黄梅，忙里偷闲此地来。
47、太辛苦了，活得那么卑微，在见不得光的夹缝里偷偷摸摸地向外看……
48、从前，有个小孩说，打死我也不睡觉。然后他被打死了。
49、懒摇白羽扇，**青林中。
50、这世界上最遥远的距离，不是天涯海角，也不是生死别离，而是我身在祖国，却不知道祖国在发生什么。
51、因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。
52、忙里偷得半时闲，偶赋三两行，犯傻犯呆。
53、人生的苦痛无处不在，可是看到那些花花草草，风雨过后依然站立，更何况我们呢？
54、生的伟大，死在花下！
55、当你能够简便自如的运用本事处理事物时，得到赞许的同时，压力也就会更多，有时也会为他人感到不解，怎样不会这样处理呢？！
56、至今认真职责的态度没有改变。要么不做，要做就做的更好的理念，于是就会变得更忙碌了。
57、懒从唐生决，羞访季主卜。
58、仅有颈部如胎儿般被扭曲的亡骸，在我看来竟如同被折断的百合花。
59、别在我的坟前哭，脏了我轮回的路。
60、夏日的午后，沏一杯香茗，读一本喜欢的书，忙里偷闲，突然感觉，完美的不似在人间
61、这位姑娘，首先，我们之间有代沟，其次，你又没有乳(绿坝)沟，你说，我们还如何交流？
62、真不好意思，让您贱笑了。
63、年龄的增长让我对生活有了些感悟，所以很喜欢走进院子的时候，有点绿色，有点生机，让我心里生出期望。喜欢芦荟顽强旺盛的生命力，也欣赏吊兰如瀑布般倾泻的飒爽，总之愿意忙里偷闲去培养点植物，去找寻点乐趣。
64、梦遗落在草原上月经常挂在天上
65、教授在讲台上讲有机化学高分子：这是一个太监，我们给再他按个甲基吧。
66、真爱就像幽灵，人人都谈论它，可却从未有人真正见过它。
67、神仙要做恋妻男，忙里偷闲道上参。
68、这个八月热度走走停停，似是舍不得这时间的种种，奋力的挥舞着热气极力证明自我的存在，窗外的树叶还耷拉着，知了在做着最终的垂死挣扎，似乎不肯放下这暗黑前的奋力一争，转眼已经是快到月末，我就晒着阳光，吹着我的避暑神器，情绪美美的，趁着上班趁着老板在会议室里发火忙里偷闲轻轻敲出内心的情绪。
69、此刻你骂我，是正因你还不了解我，等你以后了解了我，你必须会动手打我的。
70、雷锋做了好事不留名，可是每一件事情都记到日记里面。
71、我们最大的情敌，不是第三者，而是岁月
72、“可是日月转瞬间，山河未改，长歌未断。你却在年华里偷换了旧时的模样。可是几个月或几年，你便牵了他人的手。往日令你百转千回的爱情也仅是化作一缕轻烟，被岁月的双手带走。”
73、今年的一切都不正常，惟独中国足球还算正常。
74、你要是鲜花，以后牛都不敢拉粪了！
75、“你喜欢我天使的脸孔，还是魔鬼的身材？”“我就喜欢你这种幽默感。”
76、生活还是惊喜连连的，就比如刚刚吹过来的凉风，暂时的吹走了外在的浮躁和热量，所以，我想说：给生活加个油，准备好往前冲啊。
77、是这样的张总，你在家里的电脑上按了CTRL+C，然后在公司的电脑上再按CTRL+V是肯定不行的。即使同一篇文章也不行。不不，多贵的电脑都不行。
78、簿书忙里偷闲去，心远地偏陶令趣。
79、史上最神秘的部门：有关部门；史上最神秘的人：知情人士；史上最权威的人：砖家叫兽。
80、一分钟有多长？这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面
81、荒堆无草树无枝，懒向行人问昔时。
82、过往的人啊不好为我的死悲伤假如我活着你们谁也活不了――――-罗伯斯庇尔墓志铭
83、叠叠云山供四顾，簿书忙里偷闲去。
84、我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。
85、懒成积疹推难动，禅尽狂心炼到空。
86、一女的问我，她长得如何样。我说她很纯洁，就算活到一百岁也会是个处女。
87、生命是一朵千瓣莲花，既然我拒绝绽放，那么我也就同时拒绝了枯萎和零落
88、说假话总会被人揭穿，戴假发总会被风揭穿。
89、A:我大姨妈刚走。B：哦，最近车票不大好买吧？
90、求最悲伤的歌？最佳答案：《社会主义好》
91、忙里偷闲，师前取意。
92、骗子太多，傻子明显不够用了
93、时间是最好的教师，但遗憾的是——最终他把所有的学生都弄死了。
94、以前，世界这么乱，小女子如何混呢；此刻嘛，小女子这么乱，世界如何混呢？——尹丽川如是说
95、曾以为我是那崖畔的一枝花，之后才知道，可是是人海一粒渣。
96、苦中作乐，拿壶酒来，醉卧江山？
97、你攒够四块五，我也攒够四块五，我们就能够去民政局结婚了。
98、我最想做你的一颗牙齿正因这样至少你没有我的时候你会疼
99、人干点好事总想让神鬼知道，干点坏事总以为神鬼不知道，我们太难为神鬼了
100、一北京人叹道：北京的地铁真挤，上周一孕妇被挤流产了。上海人不削的说：上海的地铁才叫挤，去年一少女被挤怀孕了。
101、在这个悠闲宁静阳光微暖的午后，忙里偷闲泡着一杯咖啡，随意翻阅一本喜欢的书，听一曲舒缓悠扬的音乐，让那种完美充溢在你身上每一个细胞之中。
102、每个成功的奥特曼背后都有一个默默挨打的小怪兽。
103、别人都说我长得天生励志！
104、人又不聪明，还学别人秃顶。
105、师太，你是我心中的魔，贫僧离你越近，就离佛越远……
106、广播体操此刻开始：╔囧╗╔囧╝╚囧╝╚囧╗╔囧╗╔囧╝╚囧╝╚囧╗╔囧╗╔囧╝╚囧╝╚囧╗╔囧╗╔囧╝╚囧╝╚囧╗╔囧╗╔囧╝╚囧╝╚囧╗╔囧╗╔囧╝╚囧╝╚囧╗╔囧╗╔囧╝╚囧╝╚囧╗
107、我有一颗水晶般的心，可他们以为它是玻璃。
108、假如你不是经常遇到挫折，这证明你做的事情没有很大的创新性-伍迪艾伦
109、到一寺庙，一得道高僧讲：施主捐些款吧，三百五百的都行。回答说：实在没带这么多钱，下次吧。高僧回答：能够刷卡。
110、周作人说：“茶道的意思，用平凡的话来说，能够称作忙里偷闲，苦中作乐，在不完全现实中享受一点美与和谐，在刹那间体会永久。”
111、“回床率”，这不得不说是个好词儿。
112、朋友同学都在忙碌中体会自我的价值。忙碌是充实，也会有无奈。
113、闲中未免和诗忙，忙里偷闲莫自妨。
114、虽然会有动摇，当看见朋友那坚定的眼神，就会变得充满信心，坚守的约定始终没有改变。
115、为名忙，为利忙，忙中偷闲，且喝一杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中作乐，再斟两壶酒来
116、他说：“你会找到一个比我更好的人。”我微笑说：“但我不会再对人这么好了。”
117、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
118、时光是最强大的东西，那些熟悉的id，那些id之后以前并肩战斗过的人，那个打了鸡血一样的高中生，忙里偷闲的上班族，书呆子，带练，大学生，又宅又腐的女生，总是在帮派聊天里互相吐槽的人，都各自散去了。
119、满以为我会死于肝癌，肺癌，胃癌或是口腔癌，不想医师告诉我已到了手癌晚期。
120、寂寞就是有人说话时，没人在听；有人在听时，你却没话说了!
121、《绝望的主妇》第一集就有这样的台词：“男生勃(绿坝)起的时候是没有道德可言的。”
122、初中的体育教师说：谁敢再穿裙子上我的课，就罚她倒立。
123、选恋人要选和自我相配的，假如不相配那也要选个自我敬佩的，假如不能敬佩那起码得选个能够交配的。
124、你从我那里偷走了什么我都期望你能够还给我，不论是感情还是眼神的专注。
125、自从深发展银行推出那条知性的广告语“只想与你深发展”后，银行业内人士又自编出了更知性的姊妹篇：“光大是不行的”。
126、忙里偷闲，饮杯茶去，谁煮沉浮？
127、真正的流浪与漂泊是，你没有能够回去的地方。
128、带着一根烟，浪迹天涯。
129、你这个给过我承诺的人，最终却也只留给我一个灿烂的表情，而非灿烂的一生。
130、秋天的风景，别样的绚烂繁盛。庆幸自我还能够忙里偷闲，用一双清澈的眼睛，看世间秋画如染，赏人间秋景锦华；欣然自我再如何纷繁的日子，都不曾失去心上的那份怡静和恬雅。置身深秋，依然有一缕轻柔的思绪缠绕着匆忙的光阴，柔柔地念想，暖暖地感动。繁华落尽秋意里，心怀中沉淀的是：岁月的安逸与从容。
131、了无一点尘埃气，忙里偷闲真得计。
132、人生政自无闲暇，忙里偷闲得几回。
133、人生高度，取决于自我态度：忙闲之间，既忙里偷闲，又从容务实，是高人。得失之际，既得所当得，又舍所当舍，是明白人。是非之间，既不带感情肯定，又不怀私念否定，是实在人。成败之间，既赢得起，又输得起，是大度人。举手投足之间，像穷人一样讲价，像富人一样付账，是平常人。
134、我能抵抗一切，除了诱惑
135、以前我不坚信颠倒黑白指鹿为马，看到余秋雨曾轶可莲花河畔，我坚信了。
136、男的装女的叫人妖，那女的装男的呢？——春哥呗
137、马不停蹄的错过，轻而易举的辜负，不知不觉的陌路。
138、好女人就像汽油，一旦拥有就有动力：坏女人就像气囊，一旦用上就有危机。
139、电话费透支万的判无期，撞死人的判年；自动取款机恶意取款万判无期，贪污几千万判年。——精彩中国。
140、一首歌一段情一个故事，一齐分享，闭目聆听优美旋律的低吟就会感觉更加惬意。
141、有的人，从他看电影的方式就能看出他人品，看文艺片时不断快进，看A(绿坝)片时不断暂停。
142、男生的话就像老太太的牙齿，有多少是真的？！
143、好的爱情是你透过一个男生看到世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。
144、当时我正在和女朋友一齐查资料，突然蹦出一个窗口，很黄很暴力，我们赶快灯给关了。
145、向非刘颢为地主，懒回鞭辔成高宴。
146、每一个白天看起来若无其事的人，都有可能某个深夜在被窝里偷偷哭泣过
147、忙忙碌碌，忙忙碌碌，这不是生活之道；忙里偷闲，苦中作乐，方乃生活真谛。
148、自我选取°仰视别人，就休怪他人°俯视着看你。
149、我以为你只是和中间的数，没想到你还是和俩数的组合。
150、虽然是简短的字，但也是心底的语言，自我的感受。
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第五篇：环卫工人忙里偷闲换湿袜子（范文模版）
环卫工人孙美兰
到目前为止，孙美兰只知道当时有个背相机的中年男子递给她一杯热饮后说了句“辛苦了”，却不知道他的真实身份。连日来，记者不断在网上与发图网友“高山槐”联系，直到昨天上午，记者才搞清高山槐的真实身份——淮安市第一人民医院宣传科副科长王树文。记者昨天上午走进其办公室时，他刚写完一幅书法作品。仔细一看，原来他书写的内容是“思民生听民声，做件实事惠民生；想人民叹人命，勤勉一生为百姓”。他说，没想到他发一张图就感动这么多人，想想自己在下雪后没有铲过一片雪，有感而发想到以上两句话，并将其写下来勉励自己以后的一言一行。
据王树文介绍，大年初一下午，他与妻子小孩在淮安广场附近商场游玩，就在他出来购买三杯热橙汁后返回商场时，他看到一名女环卫工身体靠在墙上，低着头在换她脚上的湿袜子，整个动作尽管有点吃力，却很熟练。在被感动之余，他放下热饮拿出相机拍了两张图片后，走到她面前，递给她一杯热饮说了声“辛苦了”便准备离开，但该环卫工拉着他不愿接受他送给她的那杯热饮。后来在他的劝说下，她才勉强接受饮料。回到家后，该环卫工低头、换袜的模样一直在其脑海出现，于是他便将图片发到网上。当记者问他为什么没有加以文字说明时，他笑着告诉记者“一图胜千言”。
市民倡议每人做一天环卫工得到政府部门认同
换袜女环卫工孙美兰被《扬子晚报》连续报道后，截至昨天早晨7时，在谷歌、百度上“以淮安女环卫工扫雪”为关键字搜索一周内新增网页链接，分别为70300、1890条，各大网站网友评论积极，反响热烈，在众多网友的跟帖中，对孙美兰冠以“最值得尊敬的人”、“最可爱的人”的评价频频出现。
“我认为姐姐可敬的地方不在于她一天换了多少双袜子，而在于她兢兢业业、任劳任怨、无私奉献的崇高境界与纯朴的作风”，“能够将‘苦、脏、累’的活给担起来，比有素质的人还有素质”，“想到他们的辛苦，我在工作中就少了些抱怨，多了些勤勉”„„记者发现，就在众多网友被孙美兰感动的同时，也有人发出“在感动之余，我们呼吁有关部门为环卫工配备更好的工具”等类似提高环卫工人待遇的呼声，而且还有市民倡议：尊重劳动者，尊重劳动成果，每人做一天环卫工。对此，淮安市委相关部门负责人表示，这个建议好，市里不但要改善环卫工人的工作环境、劳动条件、生活待遇，帮助解决他们的后顾之忧，还要让尊重劳动、无私奉献成为该市各行各业共同的价值取向。
昨天晚上在发稿时，记者告诉孙美兰，她所在的清扫队已被命名为“孙美兰班”，她告诉记者，不管怎么命名，她就是一名环卫工，以后还是会干好她的本职工作。本报记者 朱鼎兆 文/摄
评论：请把对环卫工人的感动化为行动
在众多网友的跟帖中，冠以“最值得尊敬的人”、“最可爱的人”的评价语出现频率最高，人们纷纷向这位默默奉献的环卫工表达敬意。她所在单位领导不无感慨地说：“在我看来，环卫工人的文化水平确实有点低，但能够将‘苦、脏、累’的活给担起来，就是有素质的人！” 不过，笔者要问，为什么不发一双雨靴给环卫工人？
不仅如此，所有的人们都应将对环卫工换袜子的感动化为行动。当雨雪恶劣天气袭来，人们遭遇出行等种种困难、怨天尤人之时，当一些人只顾扫了门前雪，不管他人“瓦上霜”之时，当北京48岁的环卫工人王长荣大雪中连续奋战4天，昏倒在马路上，当春节期间鞭炮越放越多，污染四起，纸屑等生活垃圾成堆，等着环卫工人打扫之时，当人们在媒体网络上为社会善举义举心动感动，而在现实生活中依然冷漠公益之事时，口惠而实不至已成一种司空见惯的社会病，“人人为我，我为人人”显得那么苍白与荒凉！如果大家都能从我做起，动起手来，应对各种危机，参与公共事业，环卫工人就会少受一些累，少湿一双袜子„„.
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