我谈孩子作文是如何提高的(家长会发言稿)

第一篇：我谈孩子作文是如何提高的(家长会发言稿)

我谈孩子作文是如何提高的怎样才能使自己的孩子从不会写作文、写不好作文，到能写作文、能写出带有真情实感的好作文呢?我分析我的孩子主要有两种办法:

一是老师们的精心教学能培养起她的写作兴趣，调动起她对写作的积极性和自信心。由孩子熟悉的写作素材人手，逐步深入地进行写作训练。

我们都熟悉康成小学的生活化作文训练，老师们教学方法得当，写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感，培养学生观察能力、思维能力和创新能力。

教师每节作文课都积极地做准备，由学生熟悉的写作素材人手，逐步深入地进行写作训练。例如，开始作文时，老师带领孩子们一起观察某一种树木或者花草，并且由孩子们说出一些这些树木花草的有关特点及典故等，其他孩子做好笔记，老师再进行适当的点拨，这种思路设计的特点是由易到难，使学生容易接受，能很好地保护学生的写作积极性。并且每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。在讲评课文时，谈一些令学生感兴趣的词汇、语句；让更多孩子一起分享优秀作文;引导学生领悟经典作品中的精彩之处；让学生感受阅读优美文章的乐趣等。

二是积累写作材料，充实写作内容

要写好作文光有兴趣还不够，还得靠大量的写作素材来充实。

1.靠背诵。

背诵对于写作的重要性，很多同学认识不到，总认为背诵应该是属于语文阅读课的事情，与写作关系不大。即使有的同学认识到了，也懒于背诵。其实，背诵是提高写作能力的重要法宝。如果说写成的文章是盖起的一座高楼，那么写成这篇文章的一词一句就是盖起高楼的砖砖瓦瓦。同学们只有积累了很多表达方法以后，才能根据需要信手拈来，或者创造出自己特色的表达；词语积累只有达到一定数量的时候，写文章时我们才能随意组合。

背诵的内容可以是课本、课外读物等。多背诵优美篇章和经典句段，而且要选择不同的角度和种类。多背诵诗词歌赋名言警句等。如此积累的多，就能够根据自己的需要随意组合，表达出甚至准确表达出自己要说的事和要抒发的情感了。

2.靠观察

学会写作还要注意观察。日常生活中经常看到的、身边经常发生的、自己喜欢的事物，都是观察的对象。在观察时，要把这些观察到的人或事、当时的想法，分出层次、顺序，写下来、记下来。这就是作文的第一手素材，也就是写作内容的重要来源。做一个有心人是写好作文的非常重要的前提条件。什么是有心人呢？就是能够把身边的事看在眼中，记在心里。不是把事情当作一个热闹看，而是当作素材积累下来。准备一个积累本，把看到的听到的自己感兴趣的事或简单或详细地记录下来，不用刻意追求遣词造句的规范，仅仅是作为一种备忘积累 1

下来。这样，当遇到这一范围内的作文时，我们只需要在原来的基础上再现事情详细经过或者只是在原来记录的基础上润色一下，就可以成为是一篇个性鲜明的好文章了。

写好文章的窍门还有很多，每个人都有自己不同的实际情况。但是我听一个名家说过一句话：作文能力不是老师教出来的，是自己读出来的，自己练出来的。所以养成一个写作的好习惯，树立写作的信心，抒发真情实感，积累丰富的素材，不厌其烦的修改，融会贯通老师教给的方法，多写多练，作文水平一定会不断提高的。

第二篇：家长会发言-谈我是怎样教育孩子的

家长会发言-谈我是怎样教育孩子的

大家好,我是xxx的妈妈。杨老师让我介绍一下是如何教育孩子的。我没有什么经验可以介绍，愿借这个机会和各位家长一起探讨教育孩子的方法。

听杨老师介绍xxx在学校表现比较好，作为家长听了后很高兴。

我们教育孩子时，一般都是从具体事情入手。如要求xxx对人要有礼貌，就多给他讲尊老爱幼的故事。在日常生活中，要求他在吃饭时,把喜欢吃的菜先让给爷爷、爸爸、妈妈，有好吃的东西和全家人一起分享。

从他一上学,我们就教育他,同学之间是好朋友,要互相关心，互相帮助。同学有困难要主动帮助他们。这个学期刚开学时,一位同学在学校吐了,当天晚上xxx告诉我,并且非常自豪的说他还给这位同学餐巾纸用,我马上就夸奖他做的非常好,并且鼓励他在以后遇到这样的事情时,要尽力去帮助同学。

另外，我们希望孩子能够快乐的成长。我们就注重培养他开朗的性格。比如，孩子吃饭时把汤撒了，他会非常着急的说：“爸爸妈妈，我把汤能撒了，怎么办呀？”，我们不会埋怨他，加重他的心理负担，而是非常平和的告诉他，用抹布擦干了再盛一碗汤；又比如，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，非常不好意思，他爸爸就开导他说：“我十几岁还尿床呢！没有什么，长大以后就会好的，不用担心。”

在学习方面,我觉得老师的教育起了很大的作用。他刚上学时，不懂得上学的主要任务是学习知识，只是听家长不停的讲学习知识这个词语。我感到老师的表扬和激励对孩子起很大作用。比如，老师给每个表现好的同学盖小红花优。有一天xxx告诉我老师没有给他优，因为有一个字写的不好，他很沮丧。当天晚上，xxx就按照老师写的字头认真练习，他说一定要写得和老师的一样好,才能得到优。我想要是没有老师的鼓励和鞭策，他可能会泄气的。而且，老师说得话，孩子们跟圣旨一样对待。每次生字写的不好让他照着书写，他会说：“秦老师说书上是印刷体,要按照老师教的写。”杨老师让他们每天听英语磁带，有时我忘了，xxx就会特别着急的说明天早上一定要多听几遍才行。所以，老师的一句话,比家长说十次都管用。所以，借这个机会，作为家长要特别感谢各位老师。因为老师的关爱、激励，能使孩子充满自信地做好每一件事，这对以后的成长都十分有益。

当然，在教育孩子的过程中，我们也有不少苦恼和困惑。比如xxx现在每天回家虽然能够比较主动的把作业做完,但是,弹琴时总是一会干干这个,一会干干那个,弹一个小时的琴实际上也就弹20分钟,怎样才能够让他踏踏实实的弹琴,是我现在面临的一大难题。再比如，xxx胆子比较小,我们给他讲了许多有关胆大的故事,但是见效不大，晚上不敢自己上厕所,白天不敢自己一个人在家。愿听听大家这方面的好经验。

第三篇：家长会发言-谈我是怎样教育孩子的

大家好,我是xxx的妈妈。杨老师让我介绍一下是如何教育孩子的。我没有什么经验可以介绍，愿借这个机会和各位家长一起探讨教育孩子的方法。

听杨老师介绍xxx在学校表现比较好，作为家长听了后很高兴。

我们教育孩子时，一般都是从具体事情入手。如要求xxx对人要有礼貌，就多给他讲尊老爱幼的故事。在日常生活中，要求他在吃饭时,把喜欢吃的菜先让给爷爷、爸爸、妈妈，有好吃的东西和全家人一起分享。

从他一上学,我们就教育他,同学之间是好朋友,要互相关心，互相帮助。同学有困难要主动帮助他们。这个学期刚开学时,一位同学在学校吐了,当天晚上xxx告诉我,并且非常自豪的说他还给这位同学餐巾纸用,我马上就夸奖他做的非常好,并且鼓励他在以后遇到这样的事情时,要尽力去帮助同学。

另外，我们希望孩子能够快乐的成长。我们就注重培养他开朗的性格。比如，孩子吃饭时把汤撒了，他会非常着急的说：“爸爸妈妈，我把汤能撒了，怎么办呀？”，我们不会埋怨他，加重他的心理负担，而是非常平和的告诉他，用抹布擦干了再盛一碗汤；又比如(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看)，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，非常不好意思，他爸爸就开导他说：“我十几岁还尿床呢！没有什么，长大以后就会好的，不用担心。”

在学习方面,我觉得老师的教育起了很大的作用。他刚上学时，不懂得上学的主要任务是学习知识，只是听家长不停的讲学习知识这个词语。我感到老师的表扬和激励对孩子起很大作用。比如，老师给每个表现好的同学盖小红花优。有一天xxx告诉我老师没有给他优，因为有一个字写的不好，他很沮丧。当天晚上，xxx就按照老师写的字头认真练习，他说一定要写得和老师的一(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看)样好,才能得到优。我想要是没有老师的鼓励和鞭策，他可能会泄气的。而且，老师说得话，孩子们跟圣旨一样对待。每次生字写的不好让他照着书写，他会说：“秦老师说书上是印刷体,要按照老师教的写。”杨老师让他们每天听英语磁带，有时我忘了，xxx就会特别着急的说明天早上一定要多听几遍才行。所以，老师的一句话,比家长说十次都管用。所以，借这个机会，作为家长要特别感谢各位老师。因为老师的关爱、激励，能使孩子充满自信地做好每一件事，这对以后的成长都十分有益。

当然，在教育孩子的过程中，我们也有不少苦恼和困惑。比如xxx现在每天回家虽然能够比较主动的把作业做完,但是,弹琴时总是一会干干这个,一会干干那个,弹一个小时的琴实际上也就弹20分钟,怎样才能够让他踏踏实实的弹琴,是我现在面临的一大难题。再比如，xxx胆子比较小,我们给他讲了许多有关胆大的故事,但是见效不大，晚上不敢自己上厕所,白天不敢自己一个人在家。愿听听大家这方面的好经验。

第四篇：如何提高孩子的写作能力-家长会发言稿

发言稿

尊敬的各位老师，亲爱的家长朋友们：

下午好！很荣幸能够站在这里跟大家交流一下关于如何提高孩子的写作能力的问题，与其说是交流，不如说是相互学习吧。

一提到日记、写话时，孩子的脸上可能会呈现出无奈、迷茫的表情。作为家长，当收到作业信息时，是不是也感到头疼呢？对于孩子的习作辅导，你是放手让孩子自由发挥呢，还是直接越俎代庖？一字一句的教他们写呢，还是让他们打好草稿你来修改？对于这一困惑，我也在慢慢的摸索。下面我就把我自己如何做的跟大家分享一下，如果您觉得可行，那么不妨试试。

一、让孩子养成良好的阅读习惯

从曹雅寒上一年级时，我就有意的去培养她的阅读习惯与能力，给她买了一些《弟子规》《三字经》《中华成语故事》等等一系列的注音版书籍，周末每天让她抽出两个小时的时间进行阅读，《弟子规》《三字经》要求她能够背诵，《中华成语故事》等书籍在她读完之后要说出自己的感受。

初开始，孩子在朗读的过程中，总是出现这样那样的问题，不是读错字就是三心二意、心不在焉，对于一些词语不解其意，在说出自己的感受时，总是词不达意，无法准确的表述出自己的想法。随着时间的推移，孩子看的书越来越多，慢慢的语言也开始丰富起来，在表达读后感受时，从开始的词不达意到能够用一句话准确的表述出自己的想法，再到现在的运用自己积累的词语来表述自己的感受，同时还能够掺杂自己的观点在里面，可谓是一个很大的进步。

有这么一句话：“二十一天塑造一个习惯，三十五天巩固一个习惯，七十二天提升一个习惯！”相信这句话大家都听过，孩子的习惯养成是非常重要的，不要今天心血来潮想着这样去做，到了明天就懒得管了，最终一无所获，想让孩子养成一个好的习惯是靠日积月累的沉淀才能够达到。当他习惯了去做这件事的时候，那么不用你督促他也会自然而然的去做这件事情，但是要切记随时进行抽查哦，不然他们会以为你忘了，那么之前所做的一切将会付诸一炬。

同时，在培养孩子的习惯时，不要一味的去呵斥、给孩子增加压力，要注意度的把握，任务过轻孩子不会太在意，反之，会激发孩子的厌学情绪，最

终得不偿失。多鼓励、夸奖，注意培养他的阅读兴趣，让孩子爱上读书，并乐于其中。

二、学会做读书笔记

随着年龄的增长，年级的提升，孩子认识的字越来越多，会写的字也不在少数，这时候的他们再去做哪些读故事谈感受的事情就会觉得很无聊，没有挑战性，因此对于孩子读书的要求也要相应的提高。从初开始周末读书变成每天保证读书一小时（周末每天两小时），并要求孩子在读书的时候做读书笔记，每天在读书的同时把自己认为这段文字里最好的词语和最优美的句子摘录下来（要有个限度，太多的话会给孩子造成压力），并且在读完之后写一段话，在这段话中要把自己摘录的词语和优美的句子运用在这段话中。

随着时间的沉淀，她会运用的词句越来越多，日记的内容也越来越精彩，文章不再是有骨无肉，淡淡无味。伴着写作水平的提升，孩子越来越喜欢读书，每逢周末做完作业后总是喜欢一个人钻在屋子里捧着书本读的津津有味。有时对于自己不理解的词语总是追根究底，弄清它的意思，在跟我交谈时还时不时的冒出一两个新鲜的词语出来，眼见着她的成长，我甚是欣慰。

三、辅导时不要越俎代庖

我想问下你们在给孩子做辅导时是说一句孩子写一句呢，还是让孩子自己先打草稿你再修改呢？是一味的督促孩子呢，还是让孩子体验后再去写呢？是让孩子写一些自己都记不起来的事情呢，还是让他把自己记忆最深刻的东西写出来？

当孩子拿到一个新的题目时，我会引导她想一想：针对这个题目我可以写的事情有哪些？在这些事情中我印象最深刻的是哪件？从这件事中我收获到了什么？比如本学期开学初老师布置了一篇仿照课文介绍一处风景区的作文，回到家后她问我这篇日记该怎么写，我便问她：“你觉得在我们旬阳有哪些好看的景色，你又去过那些地方？那个地方给你留下的印象最深刻呢？”面对我一连串的发问，她略一思索便说她知道该写哪里了。我又追问：“知道写哪里了，那么你打算怎么去写呢？怎样才能够让你的文章内容更加吸引人呢？”本以为她会想很长时间的，结果没过几分钟她跑来跟我说：“妈妈，我准备先写一下羊山的远景，用一些比喻句、好词好句形容出羊山的绿和高，然后再写写一线天的陡峭和水的清……”听到她这样说，我知道她本次写出

来的文章肯定不会太差了。

如果这个主题中的事情没有经历过，那么我会鼓励她先想办法去体验一下，然后在针对这次体验下笔去写，这样才能够写出真情实感来。记得有一个礼拜，老师布置了一篇以你帮助别人或者别人帮助你的事为主题的日记，周六我督促她写日记的时候她愁眉苦脸的，嘟囔着没有什么印象深刻的事可写，怎么办啊！于是，我就提醒她：“抓紧时间帮助家里人或者你的朋友做一件事情，然后再写下来不就可以了。”她突然间明白了过来，兴冲冲的跑去问她奶奶不是说要去拾柴的嘛，什么时间去。虽然完成作业的时间拖后了，可是她写出来的却是自己真真实实经历过的事情，所以写起来也就得心应手了很多。

很多家长在辅导孩子写文章时，为了节省时间或者图省事儿，总是说一句让孩子写一句，在这里我要奉劝这样的家长一句，不要怕浪费时间，或者看不上孩子写的内容，不妨在做好前面的引导后放手让孩子自己去写，不管他写出来的是什么样子的。等他写好之后你再进行检查，注意这时候不要急着在他的文章基础上直接把自己想到的内容直接写在上面，而是针对他文章的不足之处提出修改意见，然后让孩子进行修改，然后再检查，再修改……这样的方法第一次、第二次可能会花费很长的时间，但是从第三次之后孩子就掌握了写作的方法，不会再浪费那么长的时间去写文章了，当他掌握了写作方法后，不管是家长还是孩子都会省事儿很多。在这里值得一提的是，孩子在写作时有些字不会写会询问家长，但是二年级的孩子已经学习了查字典的方法，那么您不要直接告诉他这个字怎么写，而是鼓励他去查字典找答案，这样在提高写作能力的同时也培养了孩子自学的习惯。

我们经常会说一句“书到用时方恨少”，那是因为我们的肚子里没有装到东西，因此才会有这种感觉。其实孩子也一样，在家里给孩子营造一个安静和谐的阅读氛围，让孩子拓宽视野，充分阅读各种各样的书籍，丰富了知识，在用的时候才会犹如大海之水滔滔不绝。

第五篇：如何提高孩子的写作能力-家长会发言稿

如何提高孩子的写作能力

二（2）班周凌旭家长

尊敬的各位老师，亲爱的家长朋友们：

下午好！很荣幸能够站在这里跟大家交流一下关于如何提高孩子的写作能力的问题，与其说是交流，不如说是相互学习吧。

一提到日记、写话时，孩子的脸上可能会呈现出无奈、迷茫的表情。作为家长，当收到作业信息时，是不是也感到头疼呢？对于孩子的习作辅导，你是放手让孩子自由发挥呢，还是直接越俎代庖？一字一句的教他们写呢，还是让他们打好草稿你来修改？对于这一困惑，我也在慢慢地摸索。下面我就把我自己如何做的跟大家分享一下，如果您觉得可行，那么不妨试试。

一、让孩子读好语文书。

现行的人教版语文教材每篇课文都是精选的。课文是进行语文教育的主要凭借。人教版教材课文文质兼美，是学生学习语文的范文。每一篇文章，都不是拿来就用。新教材不仅语言好，内涵也很丰富；时代感强，关注全社会、全人类关注的热点。所以家长首先要抓好孩子的识字与写字，因为识字与写字是写作的基础。同时，家长也要抓好孩子的预习和复习，培养学生的语感，让孩子将教材上的内容学以致用，真正提高孩子的写作能力。

二、让孩子养成良好的阅读习惯

从周凌旭上一年级时，我就有意地去培养她的阅读习惯与能力，给她买了一些注音版书籍，让她每天抽出半个小时的时间进行阅读，有空的话，我还和孩子进行亲子阅读。为了培养孩子的朗读能力，增强语感，有时，我还让孩子读给我听。初开始，孩子在朗读的过程中，总是出现这样那样的问题，不是读错字就是三心二意、心不在焉，对于一些词语不解其意，在说出自己的感受时，总是词不达意，无法准确地表述出自己的想法。随着时间的推移，孩子看的书越来越多，慢慢的语言也开始丰富起来，在表达读后感受时，从开始的词不达意到能够用一句话准确的表述出自己的想法，再到现在的运用自己积累的词语来表述自己的感受，同时还能够掺杂自己的观点在里面，可

谓是一个很大的进步。

有这么一句话：“二十一天塑造一个习惯，三十五天巩固一个习惯，七十二天提升一个习惯！”相信这句话大家都听过，孩子的习惯养成是非常重要的，不要今天心血来潮想着这样去做，到了明天就懒得管了，最终一无所获，想让孩子养成一个好的习惯是靠日积月累的沉淀才能够达到。当他习惯了去做这件事的时候，那么不用你督促他也会自然而然的去做这件事情，但是要切记随时进行抽查哦，不然他们会以为你忘了，那么之前所做的一切将会付诸一炬。

同时，在培养孩子的习惯时，不要一味地去呵斥、给孩子增加压力，要注意度的把握，任务过轻孩子不会太在意，反之，会激发孩子的厌学情绪，最终得不偿失。多鼓励、夸奖，注意培养他的阅读兴趣，让孩子爱上读书，并乐于其中。

三、加强写作实践

咱们班的杨老师经常结合课文布置一些有价值的作文题，作为家长，我们就应该重视这些写作实践的辅导。我想问下你们在给孩子做辅导时是说一句孩子写一句呢，还是让孩子自己先打草稿你再修改呢？是一味地督促孩子呢，还是让孩子体验后再去写呢？是让孩子写一些自己都记不起来的事情呢，还是让他把自己记忆最深刻的东西写出来？

很多家长在辅导孩子写文章时，为了节省时间或者图省事儿，总是说一句让孩子写一句，在这里我要奉劝这样的家长一句，不要怕浪费时间，或者看不上孩子写的内容，不妨在做好前面的引导后放手让孩子自己去写，不管他写出来的是什么样子的。等他写好之后你再进行检查，注意这时候不要急着在他的文章基础上直接把自己想到的内容直接写在上面，而是针对他文章的不足之处提出修改意见，然后让孩子进行修改，然后再检查，再修改……这样的方法第一次、第二次可能会花费很长的时间，但是从第三次之后孩子就掌握了写作的方法，不会再浪费那么长的时间去写文章了，当他掌握了写作

方法后，不管是家长还是孩子都会省事儿很多。在这里值得一提的是，孩子在写作时有些字不会写会询问家长，但是二年级的孩子已经学习了查字典的方法，那么您不要直接告诉他这个字怎么写，而是鼓励他去查字典找答案，这样在提高写作能力的同时也培养了孩子自学的习惯。

我们经常会说一句“书到用时方恨少”，那是因为我们的肚子里没有装到东西，因此才会有这种感觉。其实孩子也一样，在家里给孩子营造一个安静和谐的阅读氛围，让孩子拓宽视野，充分阅读各种各样的书籍，丰富了知识，在用的时候才会犹如大海之水滔滔不绝。