论军校军事训练.word

第一篇：论军校军事训练.word

论加强军校学员军事训练的重要性

摘要：

作为未来军队的接班人，良好的军事素质是军校学员进行学习与工作的坚实基础，而良好的军事素质正来源于严格的军事训练，所以在校期间学校应着重于学员们的军事训练，强化学员们的人文素质，使学员们养成能吃苦，敢坚持的性格，努力培养和弘扬爱国主义精神和情怀，使学员们具备扎实的作风，团结奋进的斗志以及努力为他人着想的团队意识，使学员们为成为一个合格的军事人才做好准备。关键词：

国防军事训练部队院校军事人才责任

毛主席是一位伟大的军事家、政治家，他拯救了处于严重危机中的中华民族，他带领着中华儿女赶走外国侵略者，建立中华人民共和国。他曾说过这样一句话：“枪杆子里出政权”！他用自己的言行践行着“国无防不利，民无兵不兴”这句话，带领着中华民族朝着富强民主、国盛兵强的方向发展。

虽然在近些年来战争已经暂时离我们而去，但是我们必须认识到国际形势仍然是复杂多变的，中国仍然面临着严峻的周边形势，海洋与岛屿争端纷争不断，西方资本主义对中国的封锁在持续加强，忘我中华之心从未断绝，要知道“军强则民不辱”。军校是国家和军队培养高素质军事人才的平台，军校学员们应该居安思危，着力培养自己高尚的爱国情操，使自己拥有主动加入国防建设的意识。军事训练能够使得使得学员们更加了解军人的职责与义务，培养他们百折不挠的意志，让正在读书的学员们了解到中华民族的安全稳定以及人民幸福生活在将来都需要他们的守护。

一、军校军事训练的现状

随着如今生活条件的日益提高以及长时间存在于一个安定和谐的环境中，大多数的学员都已经变成了温室里的花朵，经受不起任何的风吹雨打，无法适应这个瞬息万变的社会，无法适应身为军人将来所需要承担的重大责任。而部分军校并未重视到对学员员们的军事训练，训练不够充分认真。

军校是学员们与社会和部队接触的最后一道关卡。学员们首先要适应军校的生活，为将来走向部队这个大家庭做好准备，去除自己的软弱思想，锻炼出军人所特有的钢筋铁骨。而军事训练正是实现这一改变的唯一途径，在军校里学员们必须严格以军人的生活方式规范自己，用军人的思想武装自己，适应军人铁的纪律，培养出良好的服从意识，要知道军人以服从命令为天职，只有拥有了一个良好的服从意识，才能更好的适应军旅生涯，才能更好的为军队这个大家庭增光添彩。

二、加强军校学员的军事训练是当今时代的要求

现如今世界正处在大发展大变革大调整时期，当代中国正在新的历史起点上向前迈进，因此国家安全形势的新变化对军队历史的使命也提出了新的要求。在此前提下我国的国防和军队建设面临着前所未有的机遇，同时也面临着前所未有的挑战。但是我们要知道机遇和挑战都具有客观性的，并且这些机遇与挑战的发展同时也会因为主观指

导思想的不同而产生不同的结果。主观指导错误，机遇就会变成挑战；主观指导正确，挑战就会变成机遇。因此这时候就对军队的指挥人才提出了更高的要求，就需要同他们具有更高的军事素质和军事能力。

军校学员则是军队指挥官的交接人，因此必须要提高军校学员的军事素质，着力加强对军校学员的军事训练，同事提高他们对国防的认知和重视程度，使他们树立牢固的国防概念，让他们对我国的军事实力以及面临的危险情况有个客观公正的认识，从而在思想上提高他们的主观能动性，使他们能积极主动地参加军事训练，从而塑造出居安思危的国防意识，能够积极地为祖国和平友好的环境做出自己的一份贡献。

三、应如何加强学员们的军事训练

首先我们要知道军校学员大都是从地方经过高考进入军校的，大多数体能素质较差才，因此在军事训练时必须考虑到军校学员们的身体现状，依据现状对他们进行训练，使他们实现从高中生向大学的转变，从地方青年向军校学员的转变。从而能够担当起历史赋予的重任。

而且由于军校学员的特殊性，因此在针对学员们进行训练的时候，应该积极主动进行探索，不断创新训练方式。同时在对学员们进行训练的时候应该按照“先普训、后提高、再细训”的思路进行。在第一个阶段先让大家了解到训练的内容方式，使大家对自己需要进行的训练项目有一个大体了解。第二个阶段对大家进行强化训练，从而提高大家的训练意识与军事素质。第三个阶段对大家进行测试，根据测试结果减小对测试合格者的训练，针对测试不合格者进行加强训练，从而实现整体的提高。同时在训练的时候也应根据实际情况合理修改训练计划，施训者应该主动关心学员，让学员们感受到集体的温暖，从而主动为集体的发展贡献自己的一份力量。

加强军校学员的军事训练，是加强国防教育、加快国防军事人才培养的重要举措，也是全面贯彻党的教育方针、落实党的强军政策必然措施。严格的军事训练，能够使学员们了解国家面临的严峻形势，能够增强学员们的国防意识，使大家能够养成良好的军事作风。同时学员们也应该积极努力的投身军事训练，主动承担起自己身为祖国与军队下一代几班人的职责，用自己的激情与努力为军队发展与国防事业作出自己的一份贡献。

第二篇：军事训练学

外军院校军事基础训练

摘要:“学习比你更强的人，直到你超越他。”我们要超越我们的对手就必须要了解他、学习他。学习我们的对手，以对手最意想不到的方式超越他，打败他。

关键字：理念、内容、方法

美国是全球最庞大的经济体，是我们经济上最强大的竞争对手。同样，它更是我们战略上的敌人。西点军校是美国军校的代表，二战时期，它为美国培养了大量的优秀将领，其中不乏。在和平时期西点军校还为美国金融界培养了1000多名董事长、5000多名高级管理者。是什么使西点如此成功，关键在于它的办学理念和教学内容和方法。

一、教学理念

1.注重创新思维的培养：

美军院校办学的基本方针是：使进入军校的男女青年具备服务于国家和从事领导工作的基本素质。具体的说，军校学员要在智能、军事、道德和体能4个方面得到全面发展。西点军校是一个注重创新和个性化的军校。在战术作业中，教员不提供标准答案，而是给学员更广阔的思考空间，鼓励学员求新、求异、求变。成绩评定，传统常规思维最多是及格成绩，只有独具个性的创新思维才能得高分。

综上，可以概括的说西点的办学理念是“培养学员‘怎样思考，而不是思考什么’。”培养学员自主学习，个性化学习特别突出。这与我军新时期提出的新的军事训练理念“突出内容创新”是相通的。“训练内容的陈旧、老化，战术情况的千篇一律，使军事训练与实战相差很远。这一切，无不要求军事训练改革必须特别突出内容创新。”(解放军报)在信息化条件下战争不可能是昨天战争的翻版，所以，一定要求创新思维。

2.自我否定的科学精神：

西点推崇三种精神：即错误中学习和敢于犯错误的精神；敢于“否定”和敢于“革命”的精神。西点尊重学员的个性化发展，强调学员既是受训者，也是重要的教学资源。毫无疑问，自我否定是一种科学精神。人们通过自我否定可以发现自己的不足，从而改正变得更加完美。美军认为他们是世界上唯一一支允许下级对上级评头论足的军队。我军军事院校对于自我否定精神并不是特别突出。我军的理念就是力求做到少犯错，不犯错。这集中体现在“注重‘练官’”的理念上。各级指挥官是战斗力中的核心和根本。所以，我军特别注重各级指挥官的训练。通过全过程参与学习和训练，使“练官”落到实处，从而减少军官的失误。但也造成了学员不敢于实践；不敢于犯错；对于偏妥的事情，也不敢于批评。这在一定程度上限制了学员的个性化和创新思维的发展。

3.强烈的未来意识：

美军前国防部大学校长奇尔科特将军曾说：“未来就是方向，未来就是希望，对于一个名族、一个国家、一直军队来说，最可怕的就是对未来的不清楚”。他认为，发展21实际的军事教育要靠一批具有强烈未来意识的人。

西点军校完全吸收了这种训练理念。他们认为，军官要具备分析洞察能力、历史洞察能力、作战洞察能力、组织洞察能力，最重要的则是预见未来的洞察力。毫无疑问，这种超前的办学理念为西点创造了许多成果，它为西点的学员树立了一种超前意识。对未来有思考，有计划，有预防，有保障。超前意识可以使他们在困难到来之前就积极去找寻解决的方法，找准了方向，避免了许多弯路。

我军院校同样具有强烈的未来意识，从我军把军事训练放到战略地位开始，我军院校就把军事训练作为战备工作的第一要务。以“倒计时”的要求，真打实备，形成战斗力，确保一旦有事，拉得动，打得赢。在一定程度上也响应了胡主席“召之即来，来之能战，战之必胜”的号召。

通过对比美军和我军的军事院校教学理念。不难发现，美军的院校教育理念与他们的文化一样充满开放性；我军院校教育理念相对保守，但却显得更加稳重。我认为，我们应该尝试汲取美军院校教育中一部分合适的理念，将之转化为适合我们自己的理念。

二、教学内容

西点注重军校学员的智能、军事、道德和体能4个方面的培养，在内容上，注重基础理论和先打科技教育。通过对数字参考资料《西点》的分析，西点常设的竞赛科目有：装具检查与出发、防核生化、舟艇操作、步枪射击、手榴弹投掷、利用绳索渡越河流、情报通信等。不难发现，西点的竞赛项目与我军院校的竞赛项目有一定的区别，西点在内容上多与军事技能相关，我军院校的竞赛内容多与体能强弱有关。这在某些方面上也体现出了两军院校教学内容的差异性。

美军院校军事训练的教学内容上偏重单兵实战能力的训练与高新武器的使用掌握；我军院校在军事训练的教学内容上偏重塑造单兵的体能基础与高科技专业知识的掌握。通过对比，可以发现，我军注重在军校打造基础和养成并锻炼良好的学习思维能力。等到部队再进行进一步的军事化转变；美军注重在院校就培养学员成为精通各项技能的军官，以学员自主选择发展道路为主。我军的教学内容更适合我军的情况，只有具有强劲体能和超强学习能力的军官，才能在解放军“铁打的营盘，流水的兵。”中适应每一个角色。

三、教学方法

西点教学方法注重以人为本，采用开放式、讨论式、师生互动式的方法，主义调动学员学习的主动性。美军的教学中，集中授课的时间普遍都只占总学时的较少部分，他们认为把时间留给学员自主学习能取得更好的效果。据调查，西点教学中集体授课、小组讨论、个人自学和体育活动分别占总课时的20%、45%、30%和5%，并且学员自主活动的时间占到了80%。我军教学方法以老师教授为主，自学为辅，统一行动。这样有利于管理，利于团结。我军院校训练方法正朝着模拟训练的方向迈进，努力将训练环境设真实，让学员真实感受到现代战争的场景，通过接近实战的锻炼，增强学员的信心和能力。训练时，坚决按照实战的程序、内容、强度、标准进行训练，让训练贴近实战。

西点在教学方法上，灵活多样，重视实地考察和参观、演练，注重培养学员独立分析，研究和解决问题的能力。西点在考评成绩时，注重考评学员解决问题的思维模式，对于创新思维的学员给与高分。西点注重军地融合的教育资源，他们认为“军事教育是军事变革的关键，但绝不仅仅是军队自己的事”。只有充分利用社会教育资源，实行开放办学，军民融合式发展才能成为持续提升战斗力的源头。所以，西点的学员在基础学科上和地方大学享用一样的资源，在军事训练上又成功的与地方大学形成联系。在利用社会资源培训军事人才的办学模式上，强调凡是地方院校能培养的，军队一般不设置重复的培训内容。他们在400多所大学设置了533个后备军官训练团，占生长军官的45%，形成了“地方大学科技教育+军事训练”的军官培养模式。

我军在培养军官的军事训练方法上，采用“学、训、战一体化”式的教学方法。教员先讲授动作要求，再进行示范。训练时强调“训练场就是战场，学习就是打仗”的思想，将学习技能、训练技能和战斗使用技能有机结合在一起。训练结束后，进行小结讲评，总结不足与优点，提出解决方案。做到每一次训练都有进步和体会。

通过对比两军的院校军事训练方法，我们可以得出这样一个结论：外军在方法上比较灵活和随意，但是缺少章法和规则，容易造成少数自觉性不强的学员钻空子，学习不到真东西；我军的院校军事训练方法，有秩序，有规则，但是缺少灵活性，可能会约束学员的创新思想。

美军院校军事基础训练的理念、内容和方法都启示我们——军事训练要开放思想，要创新思维，要符合实际，要着眼未来。要从理念转变，从内容改革，从方法入手。我军院校经过多年探索，根据经验教训也走出了一条适合自己的发展体制和道路，但中国文化具有极大的包容和接纳性，吸收美军优秀院校军事训练的先进思想和内容方法，能为我军院校军事训练注入新的活力，在新世纪信息战中走在时代前列。

参考文献：

《大洋彼岸的“育将之道”——透视美军现代化军事教育》——解放军报 《美军指挥官培养方式对我军教育训练转型的启示》——解放军报 《美国军事院校教育体系和主要特点》——铁血网

第三篇：军事训练

军事训练

TTT企业骨干军事训练营

时间安排：

第一天：项目安排

AM：

一、出操操练

1、站军姿（挺胸、抬头、收腹等方面严格）（2两小时具体试情况而定）

2、向左向右看（脚步士气、摆头、速度）（2小时）PM:

3、报数（速度加摆头、先提速度1个小时）

4、队列操练

以***向右看齐，向前看！起步走……

行列队形整齐（余光看到对方、只能看到前一位的后脑）要派出排要列出列3

以***向左看齐，向前看！跑步走......要求：

1、身体前倾、收手到腰间紧贴腰部（姿势）

2、听好口令，避免错步

3、服从，不允许有任何声音

第二天：项目安排

一、急行军5000米

时间：不能超过60分钟

要求：

1、不允许说话

2、队列整齐划一

3、由团队成员掉队者集体受罚

二、士气展示

1、划分团队

2、制定团队的队名、队呼、口号、士气提升方案

3、彩排演练

4、队形队列的变化（试情况而定）

5、企业价值观的疏导（企业文化）

1、声音要大

2、耸肩

3、姿态（额外士气动作）

6、汇报演示

内容：团队的队名、口号、队呼、风采展示、士

气提升等

1、报数

队长话语：报告主持人**队应到**人，实到***人。

准备已完毕请接受检阅

2、主持人话术：开始

团队报数环节(团队执行力)

两个团队pk报数

第四篇：军事训练

軍事訓練の思い出

皆さん、２年前の軍事訓練をまだ覚えていますか。私たちの大学では新入生は全員軍事訓練に参加することになっている。それは私たちの学生時代の最後の軍事訓練で、あの１週間の生活を振り返ってみますと、実にたくさんのことが懐かしく思い出されます。

軍事訓練は学生にとってはとてもつらい行事です。毎日兵士のような生活をして、厳しい訓練を受けなければなりません。訓練は毎朝６時に始まり、朝食と２時間の昼休みを除き夜９時まで。訓練内容としては、整列、点呼、方法転換、姿勢、歩き方、走り方、護身術などです。下手な生徒は最初の２，３日には‘気をつけ’、‘回れ右’などの基本動作を何回も繰り返したが、教官のご指導の下で、１週間の後で動作もきびきびし、迫力もつき、なかなか頼もしい若者兵士に変っていきました。それは私たち毎日汗まみれに練習した成果です。ところが、天気がどんなに悪くても、訓練を中止するわけにはいかない。ある日、風が強くて、目を開けていられないほどだったが、学生たちはやはり強風の中でいつものようにいきました。

訓練だけじゃなく、日常生活も苦しいです。食べ物もぜんぜんおいしくないし、寝室も粗末だし、私たちはよく家族のことを想って泣きたいほどだった。それから、布団を豆腐のような形にたたまなければならないとか、毎朝５時におきなければならないとか、厳しい規則がいろいろある。規則を破ると、処罰をうけることになっています。

私の教官はちょっと厳しいが、とてもかわいい兵士です。彼は１６歳で、私より２歳下です。彼は女子学生と話す時にはいつも懐かしそうな顔をしていて、授業中にはまじめそうな顔をしていました。私たちはこの若い教官が大好きで、毎日彼に会うのを楽しみにしていますた。教官のことが懐かしいです。

長くて短い軍事訓練の生活は、いよいよ最後の日となりました。９月２３日最終日、全員が集まって、終了式が行われていますた。各学院の学生たちは訓練の成果をみんなに再現して見せました。学生代表の何人かが感想を言ったり、うたをうたったりしました。聞いているほとんどの学生が流れる涙を泣くこともなく泣いていました。それは１週間の苦しい訓練を終えた達成感と安堵感、そして苦労をともにお互いに助け合った友情の涙ではないかと思います。軍事訓練を通じて、私たちの心身が鍛えられて、強くなります．それから、団結の大切さがよくわかります。

第五篇：论军校学员的管理工作

势在必行的学员队管理建设

论军校学员的管理工作

摘要：学员队管理教育水平直接决定着未来军事人才的培养质量，也影响着学院的发展建设目标。学员队管理教育是直接的组织者、实施者自身的能力素质及开展工作的方法思路等提出了更高的要求。因而，学员队管理建设势在必行，需需要从基层做起。关键词：组织形式，条令意识，官兵意识，创新教育。

军校学员队管理教育就是学员队干部围绕以教学训练为中心开展的各项工作，按照上级领导和机关的指示要求，综合运用军事行政权力行为以及自身的道德修养、知识能力与信誉威望等非行政权力行为两种手段对学员活动的时间空间进行调控，以达到培养军政素质兼备、身心和谐发展、技指合一的军事人才的目的。院校学员队的管理水平直接影响着其整体办学水平的提高，在谋划院校的整体发展时，学员队这个环节是非常重要的一环。

院校是培养人才的基地和摇篮,军校学员队的管理教育工作是军校教学管理的基础性工作,实现高效率的管理是院校发展追求的目标,因此要在“以人为本”的管理理念指导下,树立“向管理要效率,向管理要质量”的观念。学员队管理教育工作在培养学员高度的政治思想觉悟和组织纪律观念,创设和维护良好的学习、工作、生活秩序以及在促进学员的个性发展方面都发挥了重要作用,一、学员队管理教育的对象与目标

学员队管理教育的对象就是广大在校的学员，培养的目标是把他们由一般青年、战士培养成能适应新世纪需要，迎接新军事变革挑战的新型军事人才。目前，学员都是80后、90后出生，成长于改革开放时期的新生代青年军人，独生子女多，大部分生活环境优越。他们思想独立，追求个性，敢于创新，讨厌空头说教，崇尚实干，不盲目崇拜；同时，作为军校学员其角色还具有双重性，即他们是军人又是学生，是军官又是士兵，是个体的又是群体的。学员队的管理教育应针对学员特点的不断变化，适时调整管理教育方式，以严格的行政管理与启发式的教育引导相结合，最大限度的发挥学员的优势和特长，注重培养学员综合素质的提高。军校学员队管理教育对其对象必须有两个方面的培养要求：一是把其培养为一个深悉军人使命和天职，具有全面军事素养和管理指挥才能，气质能力俱佳的共和国军官；二是他同时也应是一个充满活力和创造精神，心理情感健全，操行俱佳的人。这两个方面是不同的，一个来自这种管理教育的军事指向性，一个是人和谐发展的必然要求；但两者又是统一的，相互促进的，这是因为要想成为一个优秀的创新型军事人才必须首先是一个和谐发展，具有健全心理情感的人；而军事活动不仅对其行为主体的心理情感人格有着特殊的要求，而且其本身有助于人的健全心理情感人格的形成。对培养一个创新型初级军事指挥人才来说，这两个方面同等重要。这个培养目标就是学员队乃至整个院校管理教育的起点和归宿。

二、学员队管理教育的组织与实施

学员队管理教育水平直接决定着未来军事人才的培养质量，也影响着学院的发展建设目标。学员队管理教育是直接的组织者、实施者自身的能力素质及开展工作的方法思路等提出了更高的要求。

(一)、打牢条令意识,提高正规化管理水平

条令条例是关于部队作战、训练、工作和生活管理的法令法规,是军人行动的基本准则和治军带兵的基本依据。条令条例是军队建设客观规律的根本反映。条令条例是学员队正规化管理的根本依据。因此,要在学习条令、理解条令、执行条令上下功夫:一是要克服对条令条例学习上的突击性,加强经常性。要把条令学习纳入管理教育计划,注重经常,抓好结合渗透,切实把功夫下在持久养成上。二是要克服对条令条例理解上的肤浅性,加强深刻性。我军的纪律是建立在高度自觉基础之上的纪律,只有知之深切,才能执行自觉。三是要克服对条令条例执行上的随意性,加强严肃性。凡是条令条例规定的,就要贯彻到底,不能朝令夕改,随意变更,更不能抛开条令条例,另搞一套。通过有形的、具体的和经常性的工作,逐步培养学员严明的组织纪律观念和优良的思想工作作风,促进学员队正规化管理水平的提高,从而推动全面建设。依靠学员自主管理营造和谐氛围。管理的职能就是在组织内创设一种积极向上的和谐氛围,那么在学员队如何发挥好这一职能呢?关键是队干部要充分信任学员,确实把学员当作学员队建设的主人公,从而最大限度地调动广大学员参与学员队建设的主动性、积极性和创造性。在遇到关系学员切身利益的问题时,要避免关起门研究“良方”,而是要依靠学员,发动学员,这样既有利于难题的解决,又密切了管理双方之间的关系。要多组织学员联系自身实际进行一些倾向性问题的讨论,通过自我教育、典型教育达到提高认识、端正态度、增强动力的目的,这样既加强了学员之间的沟通和了解,又增强了集体的凝聚力。抓好院校“一线带兵的”的管理教育。作为队干部,首先要树立高度的爱兵观念,以深厚的感情去关爱学员。其次,就是要不断强化自身的素质和修养,身体力行,以身教去潜移默化地感染学员,从而达到管理育人的目的。具体讲,就是要做到:尊重学员,发扬民主,不训斥、不挖苦;公正正派,不搞亲疏远近,厚此薄彼;胸怀宽广,善于接纳,不打击报复,不歧视后进;能正确对待名利荣辱,做到“进不求名、退不避罪”等等。只有这样,才能触及学员的心灵深处,才能把这种影响转化为搞好学习和工作的强大精神动力。

(二)、加强教育和疏导,增强官兵的自律意识

管理和教育的统一与交融是我党我军管理工作的优良传统,揭示了对人实施管理的本质和特点。因此,对学员除了科学的管理之外,更主要的是要加强对他们的教育和疏导,通过耐心细致的思想政治工作,帮助学员从思想上、行动上增强明辨是非、好恶、美丑的能力,从而自觉加强人生观、世界观的改造,自觉遵守条令条例和各项规章制度。加强疏通引导应注意把握以下几点:

1、要理性对待处理客观问题。从一定意义上讲,管理的过程就是在组织中发现问题、解决问题、处理矛盾的过程。要以辩证的态度,深入学员之中,认真调查研究,做到具体问题具体分析,实事求是、客观公正。其中特别需要注意:把实际问题和思想问题区别开来;把考虑个人的实际困难同个人主义区别开来;把正当的物质文化生活要求同怕苦怕累、贪图享受区别开来;把在学有余力的情况下发展个人爱好同学习不刻苦区别开来;把爱提意见和建议同骄傲自满、不尊重领导区别开来;把因天资上的差异而影响学习成绩同不求上进区别开来等等。

转化后进学员要有耐心。目前,有的学员队干部对后进学员或多或少的存在“嫌弃”心理,特别是在多次做工作收效不大时,容易产生厌恶情绪。致使有的后进学员产生“自己想进步,周围没温度”的想法而采取破罐子破摔的态度。队干部在处理后进学员时,既要允许个别后进学员的存在,又要不怕反复、不遗余力地做好后进学员的转化工作。事实表明,由于队干部不能用发展的观点看待后进学员,是造成后进学员不能向积极方向转化的重要原因。因此,既要看到转化工作的艰巨性,又要注意从中发现他们的积极因素,满腔热情地进行教育疏导。只要队干部能够持之以恒、耐心进行引导,工作上不怕艰苦,是完全可以促进后进向先进的转化。

开展系统性的思想教育。教育本身就是一项系统工程,思想教育更是如此。它要求管理

者要树立系统的、全面的观点,从而牢牢把握教育工作的全面性特点。通过经常性的党课、法制课、政治理论课与传统教育课,以及深入细致的思想政治工作等形式,帮助广大学员进一步提高和增强政治思想觉悟、伦理道德水平和法制纪律观念,并把握住关键环节和时机做好教育引导工作。

(三)、管理教育工作的方法要追求创新

新的教学管理模式下学员队管理教育工作面临着很多新情况、新问题,这要求管理者要不断用新思路、新方法来迎接挑战。

1、认清形势,把握学员特点。当今社会,人们的物质和文化生活不断提高,民主意识、主体意识日益增强。这势必会对军校学员的行为观念和价值取向造成较大影响。一方面,他们的文化程度较高,知识面较宽,思想活跃,民主参与意识强,接受新鲜事物较快;另一方面,他们中有的缺乏马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识,有的缺乏磨练,心理承受能力和适应能力低。因而在现实生活中往往表现出,易幻想、易受不良生活方式的影响、心理脆弱等弱点。这要求管理者必须认清在新的形势下,周围环境对学员的思想行为已经和可能产生的影响,把握在新形势下学员的新特点,有的放矢地做好工作。

2、把继承优良传统和发扬创新精神结合起来。从方法论角度讲,对学员的管理教育,既要坚持发扬我军管理教育工作的优良传统,应用马列主义基本理论,联系当前实际,用生动材料做出新的论证和解释,勇于回答学员关心的理论上与思想上的问题,又要着眼于新军事革命的特点、发展趋势以及学员的个体发展需要创造性地运用当代研究的最新成果,全面分析并努力解决现实中出现的新情况、新问题。通过二者的有机结合,力求做到在继承中发展,在发展中创新。

三、努力提高学员队干部的全面素质

作为一线的管理教育工作者，学员队干部全部生活、工作的时间、空间与学员四年生活、学习的时间、空间是重叠在一起的，学员队干部对学员能力素质的培养，世界观、人生观的形成等起着至关重要的作用。融两种生活于一体，着眼学员的全面发展，同时培养他们的纪律性和创新性，这种特殊的管理教育对军校学员队干部的思想观念、能力素质提出了更高的要求，要求他们不仅仅是优秀的军事素养全面的军事指挥员，而且必须同时是具有科学教育管理理念，富有创新精神的教育工作者。要求其要作风民主，有亲和力，并且雷厉风行，不拘一格，有新知识、新思维，勇于开拓创新。为切实提高学员队干部的管理水平和能力素质，应做到以下几个方面的工作。

一是强化质量效益理念，在优化结构配置上谋突破。提高质量效益，是加强学员队干部队伍的核心问题。只有合理调配人力资源，优化干部结构配置，才能充分发挥出基层干部的整体效能。必须紧紧抓住引进、交流、淘汰等关键环节，进一步优化干部队伍的结构配置，积极探索提高基层干部队伍建设效益的实现途径。要合理控制流动，对特别优秀的基层干部要走开大范围交流使用的路子，最大限度地实现基层干部的优化配置。

二是强化全面发展理念，在提高能力素质上见成效。促进和实现官兵的全面发展，是建军治军的重要价值取向，也是用科学发展观统领基层干部队伍建设的根本要求。加强学员队干部队伍建设，必须进一步创新思路，健全体制，拓宽渠道，特别要舍得把能力强、有培养前途、用得顺手的骨干人才送出去培养。要在加强在职培养和实践锻炼上有新成效。从“用人干工作”转变到“用工作育人”的思路上来。推行机关和基层干部双向代职、定期交流、交叉任职和换岗锻炼制度。对有培养前途的学员队干部，有计划地安排进修培训。

三是强化与时俱进理念，在健全制度机制上求深入。胡主席指出：“人才的活力取决于机制和环境”。机制好、环境优，则人才聚、事业兴。加强学员队干部队伍建设，必须着眼促进干部健康成长和激发干部的创造力，在创新制度机制上下功夫，努力营造有利于基

层干部脱颖而出的良好环境。一是要创新考核评价机制，及时发现优秀干部；二是创新选拔任用机制，坚持重用优秀干部。树立正确的用人观，既要看学历、看经历，更要重能力、重业绩，不拘一格选拔人才。三是创新激励稳定机制，有效凝聚基层干部。注重环境激励、岗位激励、政策激励和物质激励，不断激发基层干部队伍的积极性和创造性，保持基层干部队伍的稳定性。

军校学员队建设是一个长期必要的过程，对军队院校发展的作用至关重要，甚至影响到整个人民军队的长期发展和未来动力。这里，只是浅谈一点对学员队管理的粗陋建议与看法，具体的实行，还需要学员骨干与队干部的高效合作。总之，学员队的管理建设势在必行，是军校官兵需面对并解决的关键问题。