第一篇：写字教育总结
写字教育总结
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。我们学校十分重视写字教育，学校除了通过课堂教学的普及外，还设立了书法兴趣小组，有专职教师进行辅导。一个学期以来，学校根据制定的写字教育方案，平时狠抓写字质量。作为语文老师，我更是责无旁贷。下面对本学期的写字教育工作总结如下：
一、提高认识
写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好不是一件容易事，需要长期不懈的努力。首先我们要提高写字教育的认识，学校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到了写好字的重要性。学校要求每周老师轮流展示一次黑板字，每两周交一篇钢笔字。语文老师利用周三的时间集体培训，切实提高老师的写字水平。学校专门开设了书法（写字）课，由专职教师担任。另外每天下午第一节前（15分钟）为全校学生练字时间，由各班主任监督执行。学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。学校在校长的监督、管理下，写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二、训练姿势
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。这学期，在对学生的书写姿势方面我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒等。在教
学中，我也时刻督促学生头要摆正，肩要放平，背要挺直。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，写字姿势和执笔姿势都有了很大的改善。
三、示范指导
在教学工作中，我认为示范是很重要的，它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。依据这个特点，在教学中我示范书写，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。当然示范与讲解是相结合的，特别是对于不容易写好的笔画，我都用不同颜色的粉笔标出来；容易写错的笔顺，反复讲解，直至学生掌握为止。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。当然，学生在写字过程中，我总是不厌其烦地提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到“三个一”,有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,指一下他的手指，学生就明白了,就会直起腰，把笔握对。这样，学生在老师的语言与行为中不断地养成良好的书写姿势。
四、竞赛活动
通过开展竞赛、展览等一系列活动，发现、培养一批书法苗子。本学期，分别在各班和学校举办多次书法比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。积极推荐优秀学生参加区级组织的书法比赛，获得了好成绩。
总之，本学期，我校写字教育工作在学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教育工作，去得了一定的成绩。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
第二篇：写字总结
写字课工作总结
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。我是这样做的。
一、重视写字姿势和执笔方法的指导
从一开始写字就进行这方面的指导，让学生养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
二、重视汉字的笔画、笔顺、间架结构的指导
要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。而且要让学生认识有些独体字做偏旁部首时，有些笔画发生变化，如女、土作偏旁时，最后一笔横变成了提。一年级上册的字写好笔顺很重要，直接影响以后书写合体字，因此，我对于每一个字的笔顺都进行了指导。
三、教会学生使用田字格
我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格个部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把字写好。
四、重视形近字教学
随着学生识字量的增加，形近字不断出现，难以区分。因此，我在写字时，用彩粉笔标出容易混淆的笔画、偏旁部首或其他部件，教学效果很好。
五、激励评价，鼓励进取
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，我经常表扬有一点进步的学生，以增强学生写字的信心和兴趣。贴小红花、得奖励星等。每次书法比赛前，积极练字，被写字歌等，比赛获奖的学生会得到很大的表扬，让得奖的学生感到无比的光荣，让其他学生非常羡慕，以促动更多的学生积极练字。
经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生写好字，教师首先能写一手好字，给学生示范作用，因此我一直在努力练习写字，做学生的好榜样。
写字课工作总结
2014年3月
第三篇：写字总结
写字总结
二年四班
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
1.激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字;所以，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
2、培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔;找原因，进行针对性个别指导;寻求家长的配合，做到要求一致;同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
3、改进写字教学评价。
我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。
看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。
第四篇：写字总结
写字总结
一、转变学生观念，提高对书法课的重视。
刚开始上写字课时，我感觉学生对写字课并不重视，不认真听讲。为了转变学生的观念，让学生重视起写字课来。于是，我搜集了不少名家书法作品，让学生共同欣赏，我发现学生在欣赏的过程中都不约而同地发出惊叹声，可见学生平常对这些传统艺术瑰宝关注得并不多，由此，他们对书法便来了兴致。我便抓住这个兴致，给学生讲了书法艺术的重要性，不少学生逐渐重视起书法课来。
二、认真备课，保证每堂课的教学质量。
为了上好每一堂课，我认真查阅了不少有关书法方面的资料和书籍，把宝贵的传统艺术文化传播给学生，不少学生学得非常认真。因为学生的书法底子薄，所以我就从最基本的教起，教学生如何读帖，比如如何分析字的结构特点，比例分配，如何找准字的重心等；因此，我每一节课都要给学生示范，让学生观察老师的笔法，看老师如何起笔、运笔、收笔，观察老师的的手腕转动和指尖的捻动，然后再自己写字。随着一个学期的练习，很多学生已经学会读帖、描红，对笔法已经有所把握。
鼓励学生，积极参加各种书法比赛活动。
为了增强学生的信心，鼓舞学生更加努力地练好书法。我引导学生凡是遇到书法比赛或展示之类的活动，都尽量参加，展示自己的才华，考验一下自己的实力。
写字计划
写字是一项重要的语文基本功，不但可以陶冶学生的情感，培养审美能力，还能增进学识修养。写好字对于自己的发展还是教学工作都有很大的帮助。由于自己的字写得不好，所以需要自己更加努力，养成良好的写字习惯，写好字，给学生做个好榜样。
一、计划目标：
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
1、比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习写好粉笔字。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
二、计划重点：
重点：用钢笔写字端正整洁，写好粉笔字。
三、练字措施：
1、正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），形成良好的写字习惯。
2、上课时要不折不扣书写板书，要认真实践写字要求。
3、教学设计书写认真，字体工整、规范。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导，反复地练习。要把培养正确的写字姿势，作为一项重要的任务，对自己一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。自己一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。
第五篇：写字总结
2011-2012学上期三年级一班写字教学总结
时光流逝，转眼间一个学期过去了，写字教学在我们全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结下：
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一年来我主要从以下几方面来抓好写字教学的。
写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，充分认识到写好字的重要性。由语文教师兼任写字课。因为写字不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师(班主任)兼任。
写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、划识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1．因材施教。我校选用的教材是义务教育写字教材。由于班级学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间存在着较大的差别，所以，在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2．主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综台渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。
在教学过程中，我对学生的要求还不够，特别是在功课作业方面，只求学生正确。忽视了学生的写字习惯和要求。在今后的教学工作中，我会努力做好一切，让学生写好每一个字。
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