2011年6月清华附中学生入团申请书二则

第一篇：2011年6月清华附中学生入团申请书二则

(1)敬爱的清华附中团委：我本人志愿加入中国共产主义青年团。我在平时阅读过一些关于中国共产主义青年团的书刊，认识到中国共 产主义青年团是青年群众的先进组织，是中国共产党的好助手和后备军，是一 个有纪律的组织，因此我应该争取加入共青团。进入初中后，我思想上要求进步的愿望变得非常迫切。当我看到同学们佩戴闪闪发光的团徽，心理就羡慕不已。学校团委经常组织团员到车站、街头参加公益劳动。到敬老院帮助老人打扫卫生，开展多种有益于思想学习和愉快身心的活动。这些活动受到了社会各界的赞扬和老师同学的好评。这一切使我对团员产生了敬佩之情和学习他们的要求。于是，我主动参加了团章的学习小组，学习团的基本知识，进一步明确了共青团的性质和宗旨，我加入共青团的愿望更加入团申请书强烈了。我认识到，共青团是一支先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想为行动指南，用建设有中国特色社会主义的理论武装全团，解放思想，实事求是，它团结全团各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。不仅如此，共青团还团结带领广大青年在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，造就了早日成为光荣的共青团员，我要更加自觉地严格要求自己，刻苦磨练和提高自己，认真学习，陶冶情操，锻炼体魄，积极参加团组织的各项活动，自觉接受团组织的考验。如果我光荣地加入共青团，我会认真地履行团员的义务，做到宣传、执行党的基本路线，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德。除此之外，我还应该开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。如果我未能录取也不用灰心，应该在实际的行动中更加严格要求自己，使自己不断地进步。继续创造条件争取。此致 敬礼 申请人：XXX2011年6月5日

(2)敬爱的清华附中校团委：我志愿加入中国共产主义青年团。中国共产主义青年团是中国青年的先进组织，是中国共产党的有力助手和后备军，是中国青年学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的大学校，是培养和造就“四有”青年的革命熔炉，是建设民主、文明、富强的社会主义祖国的生力军。她的最终目的，是在中国共产党的领导下，实现共产主义的社会制度。通过了一段时间在团校的学习，我了解到了知道中国共青团是领导青少年的先进组织，是广大青少年在实践中学习共产主义的学校。想要在历史的洪流中成为先进分子，就要坚决向中国共青团这一先进组织靠拢，投身到建设有中国特色的社会主义事业的革命大熔炉中。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思烈宁主义、毛泽东思想为行动指南，用建设有中国特色社会主义的理论武装全团，解放思想、实事求是，团结全国各族青年，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。她是在中国共产党领导下发展壮大的，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队的作用。从二零零八年至今，在丰富多彩的初中三年生活中，我的收获很多，进步也很大。在学习上，我课上专心听讲，课下积极完成作业，虚心向他人请教问题，并且端正了自己的学习态度。为此，我在学习成绩上有所进步。在思想上，我是个为人十分正直，品德高尚，尊敬师长，团结同学，热爱劳动的新青年。但是，我也有着一些缺点和不足，那就是在学习和生活上有些松散，不能完全的按照自己原定计划行事，从而导致了时间上不必要的浪费。为此我的学习成绩忽高忽低，并不稳定。为了成为优秀青年，我在今后一定要发扬有点，改正缺点。做一个在学习上、思想上都积极向上，不断进取，开拓创新的热血青年。我是一名普通的中学生，同入党申请书范文千千万万的中学生一样，我也有着自己的梦想，向往着美好的未来，并且正在为了自己的梦想而奋斗。而未经世事的我要想实现自己的梦想，就如同在茫茫大海中漂泊着的小船，没有一个明确的方向。在共产党领导下的团组织就是我们前进道路上的航标，所以我迫切恳求加入共青团组织。共青团就好比我们青年人前进道路上的明灯和方向,就好比社会主义大家庭的栋梁.有共产党领导下的共青团在,中国的明天必将更好!如果团组织批准我的入团申请，使我成为一名光荣的共青团员，我将更加刻苦学习，积极进取，努力成为对社会建设有用的人，做二十一世纪共产主义事业的接班人，为新世纪祖国的繁荣富强努力共享自己的青春和力量。如果团组织暂时没有批准我的申请，我也不灰心丧气，积极向团组织靠拢，为早日实现自己的伟大理想而奋斗，争取早日入团，早日为人民服务。此致

敬礼

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第二篇：清华附中学生书单

A.高一高二三个学期的读书单。

普希金小说选 梅里美中短篇小说选 马克吐温中短篇小说选 契诃夫中短篇小说选 吉卜林短片小说选 皮兰德娄中短篇小说选 茨威格中短篇小说选 劳伦斯中短篇小说选 布尔加科夫中短篇小说选 城堡

（以上为“外国文学名著典藏书系”系列）

东周列国志（重读）三国演义（重读）论语新解 红楼梦（重读）大卫科波菲尔

古文观止（一直在陆陆续续看，到现在也没看完）

金刚经（= =）周易译注 诗经 围城 瓦尔登湖

苏东坡传（大爱~）霜冷长河 山居笔记

明朝那些事儿（第一部 第二部）厚黑学 尘埃落定

毛姆作品选（超级爱~）太平广记（爱死了）

弗洛伊德传（大荐……比看《 梦的解析 》有趣多了）

B.高一高二三个学期的读书单的书单

好多书是借的 所以很多记不清楚

有些印象不深的书可能读了也忘了

记起来的就这些吧

名还不一定对

大学

中庸 论语

孟子

庄子

贞观政要（部分）

东周列国志

左传

国学类

美国黑皮书

世界简史

全球通史（英文版比较难理解）

美国读本

政史类

漫漫自由路（曼德拉自传）

世界因你而不同

挪威的森林

且听风吟

甘地自传

奥巴马自传

半本我的生活

邓小平的文革岁月

传记类

追风筝的人

灿烂千阳

悲惨世界

暗访十年

1988——我想和这个世界谈一谈

小说类

中国散文读本

英语散文

散文类

历届美国总统演讲 英语小说：杂七杂八

C高一高二三个学期书单 小说：

教父 活着

基督山伯爵

白鹿原

维罗妮卡决定去死

电视台长 额尔古纳河右岸

我这一辈子

佣兵天下

鬼吹灯

福尔摩斯

王昭君

三国演义

红与黑

散文

冯骥才散文集

人生若只如初见

雨季不再来

传记回忆录

我与丁铃50年

比我老的老头

黄永玉自述

从文自传 牛棚杂忆

风雪人间魍魉世界 其他

研究性学习知道

MBA必修公共课程——创新

管理心理与行为学 四六级词汇

蔡志忠漫画经典系列（老子 庄子 世说新语）

余光中诗集——乡愁

李煜词集

纳兰词集

古文观止

D读书书目

《金粉世家》 《穆斯林的葬礼》 《围城》

《边城》

《家》、《春》、《秋》 《林海音经典作品》 《阿Q正传、铸剑》 《源氏物语》

《雪国——伊豆舞女、雪国、千鹤、古都》《灿烂千阳》 《汤姆叔叔的小屋》 《这里的黎明静悄悄》《八十天环游地球》 《孤星血泪》 《欧也妮.葛朗台》 《福尔摩斯探案集》 《大卫.科波菲尔》 《安妮日记》 《亲爱的安德烈》 《吉檀迦利》 《论语》

《长安月下红袖香》 《人性的弱点》 《活着还是死去》 《一日重生》

《相约星期二》 《在云上》 《透明的哀伤》 《十日谈》 《文化苦旅》 E书目

阅读书目（高一上至今）

（读完的+未读完的（大于50%）+在读的）小说

《灿烂千阳》 《巴别塔之犬》 《我生命的速度》 《我生命的最后一天》 《你在天堂里遇见的五个人》 《牟氏庄园》 《不能承受的生命之轻》 《岛》 《大卫.科波菲尔》 《悲惨世界》 《家》 《春》 《骆驼祥子》 《ABC谋杀案》 《雪国》《古都》 《哈利波特于凤凰社》 《哈利波特与混血王子》 《哈利波特与死亡圣器》 《泡沫之夏》（1、2、3）散文

《感性的蝴蝶》 《思想的天鹅》 《孩子你慢慢来》 《目送》 《亲爱的安德烈》 《蝴蝶鱼潜水钟》 《霜冷长河》 《席慕容作品集》 《命若琴弦》 《08年中国散文精选》 《把握我们有限的今生》 诗歌

《中国现代诗歌鉴赏》 社科

《北大批判》 《绝代魏晋——〈世说新语〉的另类解说》 传记

《世界因你而不同——李开复自传》 《将心注入——星巴克创始人自传》 《最后的演讲》 《悬崖边的贵族》 《元帅外交家》 古文

《三国演义》 《〈论语〉新解》 《人间词话》 英文

《暮光之城是月食》 《哈利波特与魔法石》 《哈利波特与密室》 《歌剧魅影》 《纳尼亚传奇之凯斯宾王子》 《文化之旅——法国》 《相约星期二》

F 忘了一些，只记些核心的吧。

西方：《小王子》《人类的群星闪耀时》《悲惨世界》《雾都孤儿》《谁动了我的奶酪》《百万英镑》 东方：

现代：《作文通讯》《林语堂小品文》《中国哲学简史》《茶悟人生》《时代选粹》《呐喊》《彷徨》《故

事新编》《朝花夕拾》《野草》《鲁迅杂文选》《北大批判》《哲学与智慧》

古典：《三国演义》《易中天品三国》《三国人物正解》《三国志》《三国史话》《史记》《三十六计》《东周列国志》《论语新解》《庄子》《道德经》《庄老通辩》《国学概论》《经典常谈》《人间词话》《左传》《世说新语》《战国策》《唐诗》《宋词》

G高一以来读书

值得人高兴的是，我找到了交给徐姨的书单，于是我把它们都粘贴了过来。但是好像少了两篇，十本书左右吧，就不增补了。主要是因为„„我记不住了。对我影响比较大的好像都是英文书，传统文化的流失啊，我于心有愧。

《八大山人画传》《七十年代》《生活的艺术》 《西方哲学史》《怪诞行为学》

《浮生六记》《老残游记》《牡丹亭》《楚辞》 《史记》《东周列国志》 《春》《秋》

《岁月与性情——我的心灵自传》《千秋一寸心》《徐志摩诗精粹》《北岛诗集》

《桃花扇》《杜甫诗选》《李白诗选》《饮水词》《人间词话》

《悲惨世界》《巴黎圣母院》《复活》《诉讼》《猎人笔记》《围城》

《野草》《北大文学讲堂》《大国的博弈》 好多遍《红楼梦》 《山居闲话》

《薛定谔的猫》《追风筝的人》《天才在左疯子在右》《理想国》

我问：“英文可以吗？”其实，我是有大部分英文的书单的，所以我想偷懒„

但是，我怎么知道什么是高一之后读的呢？ 于是，不管时间，我把所有的正统世界名著删掉，想：就这样吧，应该差不多„于是还附赠了一点废话，加粗为印象深刻者„

唐吉可德

红与黑（为数不多的正统书）包法利夫人（忘了？？）

无名的裘德/远离尘嚣(托马斯-哈代)金色笔记（没有想象的那么坏）永别了武器（读不懂的海明威）

了不起的盖茨比/人间天堂（司各特·菲茨杰拉德，前者著名，可后者真切）

在路上（经典了…不对路但仍欣赏）百年孤独（大爱！！）

我的名字叫红（不错，适合拍成电影）苏菲的世界

变形记（又是一个读不懂的卡夫卡）人鼠之间（残酷的小书）白鲸/比利巴德

奥兰多/浪（弗吉尼亚-伍尔芙——非主流的叛逆者，个人主义的经典）等待戈多（这…是剧本）

动物庄园/1984（不是政治，是人性）查莱泰夫人的情人（我看过吗???）查拉斯图拉如是说（不谈哲学，但爱尼采）

王尔德的所有作品！（其实不多啊…）王尔德真的打动了我。

读王尔德前，我从不知道我会如此欣赏一个作家；虽

然他把我的人生观价值观搞得一团糟，那只是因为，我也许再不会如此热爱另外一个人。包括：

道林格雷的画像

各种剧本（其实我不喜欢他的剧本）：帕都瓦公爵夫人、无足轻重的女人、理想丈夫、莎乐美、认真的重要性、温夫人的扇子、薇拉 各种文学评论

书信集（这个很好！）：自深深处

美国悲剧

看的见风景的房间/霍华德庄园/莫里斯（E.M.福斯特，不错的作家）

莎士比亚！

无关人生或是天才，我只看到，在莎翁处爱情是一种信仰，这就够了。

不严肃的：皆大欢喜、驯悍记、无事生非、第十二夜 严肃的：哈姆雷特、暴风雨、奥赛罗、李尔王、裘力斯·凯撒、麦克白、亨利五世、罗密欧与朱丽叶 其实我喜欢：仲夏夜之梦

其实我真正迷恋：他所有的十四行诗，圣经级的书啊。

万有引力之虹（我…没看懂）

香水：一个谋杀者的故事（大爱结尾，有气质）第22条军规（还是结尾，由荒唐到绝望）背德者

洛莉塔（其实很无聊…）

魂断威尼斯及Thomas Mann的其他（相当欣赏这个作家）

西线无战事（真切、绝望）在我弥留之际

一掬尘土（情节急转直下甚是神奇）

青年艺术家的肖像（个人主义，大爱个人主义）鲜花圣母/小偷日记（让-热内，怎么说这个人好呢…真正的恶之花…）少年维特之烦恼（大爱）济慈的诗 雪莱的诗

心灵是孤独的猎手（还是叛逆者的书，很冷酷）另外还有：心理学若干、社会学若干

全都是小说。还都是带着各色非主流气质的小说。为什么我读的书一定就要这么„奇奇怪怪的呢？无奈，事实而已，我读书如此而已。

综观全局，真是传统文化流失的典范，值得千夫所指。在铁的数据比例与热情程度比之前，我还有什么话好说呢？于是我沉默了。

第三篇：清华附中学生学习方法

清华附中学生学习方法

21世纪的文盲是没有学习能力的人。可见，学生的自主探究学习能力是培养21世纪创新人才的重要基础。下面是清华大学附中学生的学习方法，但愿对朋友们能有所启迪。

一、五要：

1、围绕老师讲述展开联想；

2、理清教材文字叙述思路；

3、听出教师讲述的重点难点；

4、跨越听课的学习障碍，不受干扰；

5、在理解基础上扼要笔记。

二、五先：

1、先预习后听课；

2、先尝试回忆后看书；

3、先看书后做作业；

4、先理解后记忆；

5、先知识整理后入眠。

三、五会:

1、会制定学习计划；

2、会利用时间充分学习；

3、会进行学习小结；

4、会提出问题讨论学习；

5、会阅读参考资料扩展学习。四、五心：

1、开始学习有决心；

2、碰到困难有信心；

3、研究问题有专心；

4、反复学习有耐心；

5、向别人学习要虚心。五、六到：

1、心到：开动脑筋，积极思维；

2、眼到：勤看，多方面增加感性知识；

3、口到：勤问、勤背诵，熟记一些必需知识；

4、耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；

5、手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；

6、足到：要勤跑，实地考察或请教别人。

第四篇：清华附中特级教师

清华附中特级教师：数学冲刺，30天的20

个关键词

陈敬川，外研社特聘全国高考命题研究专家，清华附中数学特级教师，海淀区数学兼职教研员，多年从事毕业班教学、高考备考及高考命题研究。

一、数学高考是什么？

高考考的太多，要考你对数学知识的掌握，对数学思想的应用以及用数学思考问题的能力和水平，从某种程度上讲还要考考生的意志品质。对考生来讲，数学高考就是解题，在限定的时间内解题。

二、关于解题

怎样把题解得又快又好？很多考生认多练习就能掌握解决，提高速度。于是，就出现了“刷题”，似乎刷得越多水平就越高，无数事实证明在高考复习中这一做法是错误的。刷题过程中是不是获得了解题的真知？如何能把解题水平提高？受人尊重爱戴的孙振刚老师，他关于解题说过四句话，这四句话就解一道来讲是法宝。“深入情境 正推逆推 变换角度 对称思想”，深入情境，就是要把题目的已知、求解、实际的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是从结论往条件靠，从条件往结论推推，往往这时候就产生了解题的思路。如果还有困难，变换变换角度，还有困难就要用到更高明的具有哲学性的对称思想。

实际上我认为前三句话基本就可以解决高考试卷中所出现的题目，但是，同学们很长时间并没有掌握这个法宝，用了很多死记的套路，导致数学解题水平永远在模仿的层面上。

还有一位研究解题的专家是陕西师范大学的罗增儒教授，他主要致力于研究中学生解题，他把一个人学会解题分成四个阶段：简单模仿--变式训练--反思顿悟--自发领悟。

第一，简单模仿阶段，针对某一种问题简单模仿。老师讲一个例题模仿教师求解过程，解决与它类似问题，或者看看课本上例题，模仿例解决练习中出现的习题。

第二，变式训练，经过高一高二学习，大多数考生基本学会了“模仿”解题的方法，而大部分高三数学复习是变式训练，通过这一训练一方面掌握知识和方法，另一方面提高解题水平，为顿悟、领悟创造机会。第三，反思顿悟，高三一年复习应该是变式训练以后的反思顿悟。第四，自发领悟，能发展到这个层面是学会以解题的最高示境界，往往能够在只解有限的几道题下，就能走向自发领悟的水平。考生在高考复习中已经解了很多很多题，还有48天，促成顿悟、领悟是这一阶段里的重头戏。

三、数学复习三件事

第一，构建知识网络。梳理知识点，让知识成为网络体系，而不是孤立的点状。如果你的知识还没有构建成网络的时候，进一步提升会后劲不足，还有一些重点的核心概念没有掌握好，那么这个时候可能发力更困难了。

第二，掌握以问题为载体的方法体系。比如说用待定系数法求曲线方程，它是解决已知曲线的形状确定方程方法，数学里面这样的方法特别多，复习就是要建立以解决特定问题为载体的方法体系。

第三，形成检索和自检系统。知识有了，方法体系有了，你就像一个将军一样，可以把知识当兵，方法当武器，学科思想当兵法，派兵派将去解决面对的问题。到考场上，面对问题时，要知道如何从知识网络中检索所用到的知识，选择正确的方法，制订相应的解题策略。这应该是我们复习大部分时间要做的一些工作。所谓的自检，就是在解决问题过程中，要有自我监控能力，同学们都害怕高考当中的解析题，不是因为题难，而是害怕它的综合性，害怕由于思维链长，如果没有自我监控和自检能力，非常容易出过程中的一步错误导致整个试题不得分，于是，就发生了最可悲的事情，是你用了很长时间解题，结果题解错了，一开始就错了，时间花了没得到分最可怕。自我检查的体系从一轮复习就应不断强化，有的老师让同学建立错题本，目的之一也就是加强自我检查，让一些错误不要再发生。

四、高考冲刺关键词

高考剩下30天该干什么，根据我几十年指导高三学生复习的经验，总结出以下这些在指导中出现的高频关键词，请大家来看：

1、客观认识、提升自信、克服浮躁、保持状态；

2、跟着老师、稳中求进、反思领悟、提高素养；

3、准确定位、精确打击、定点清除、重点突破；

4、回归课本、规范表达、减少错误、优化方法；

5、学会审题、关注通法、综合演练、稳步提升。

第一条是关注学生的状态，和自信心状态有关。后四条是关于怎样找到你的突破口，比如第二组：跟着老师、稳中求进、反思领悟、提高素养，这是给学生说了一个办法，这段时间怎么过，最高目标是什么。第三组准确定位、精确打击、定点清除、重点突破也是教学生这段时间发现问题了该怎么办。第四组回归课本、回归真题，规范表达、减少错误、优化方法，针对学生发生的问题和现在的困惑来提的一种建议。二三四条都是指的你怎么做，第五条实际是说给学生的，学会审题、关注通法，高考的时候2小时要解20道题，高三老师是解不过学生的，学生两个小时20道题完了，老师的速度比学生慢，但是，学生的错误比老师的错误率高，原因是什么？因为学生的审题不稳，有时间压力，所以，要学会审题。关注通法。由于时间关系，下面我们重点解读几条：

客观认识、提升自信

为什么客观认识自我？很多同学不了解自己的真正水平，以前考了140还想到145，已经考到120还想到135，他不能客观认识自己。家长、老师就要帮助学生认识他现在的情况。客观认识自己有这么几个侧面：

第一，从历次大考当中看小题大题得分的比例。以北京卷为例，小题70分，大题80分，假如小题一直在50分前后振荡，那么这个时候再努力你的大题不会提高多少，要在小题这儿做文章。假如小题分数在60—65振荡，考130比较容易，如果小题60分以下，考130几乎没有可能。

第二，要站在全局观上认识，不要一味数学就要怎么样，你的数学可能已经到了135，再往前走10分很困难，不如这段时间多用在可以提大分的学科上。保持状态就行。

第三，客观认识自我的第三个层面，可能有同学的数学成绩一模二模一直停留在100分前后，你的梦想在135，这个时候是比较困难的。你的办法只有正确诊断，找到突破口，一分一分往前挤，客观认识自我，才能找一些办法。

为什么说自信心很重要？当学生走进考场，任何考生都有发挥极限的问题，树立自信很关键。同学们这时候不要一味做那些难题，而是做接近你提分的题，要做那些可以促成自己顿悟、感悟的事。

有很多这样的案例，很多同学一模、二模之后找老师说：目前，我的数学停滞在135到145之间，我现在就剩下20题得分不怎么好。希望老师在这些天能帮助突破20题。实际说该生得分已经很不错了，目前要在稳定中求提升。如果现在别的事不干了，只突破20题，成功不成功？基本是失败的，没有一个考生这样做获得过成功。因为他经过了十多天的加工20题，前面的小题丢了分。目前，老师的个性化指导要比统一指令好的多，很多学校到后期一个班当天的作业分了好几个层次，这几个同学的作业是这样，那几个同学的作业是那样，老师针对不同的同学设计不同的作业，不仅要提升他的基础，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持状态

高考复习到现在，很多学生是浮躁焦虑，今年可能自主考试滞后了，对目前考生比较有利，也有些考生静不下来了，家长要做更多的工作，让孩子们能够沉下来。可能对于文科科目来讲，浮躁对状态的影响不是很大，但是对数学影响非常大，因为你思考不进去问题。所以要想尽一切办法把考生的好状态保持到高考。

跟着老师、稳中求进

因为你的老师就是你的专家，他了解你的过去，了解你的水平，他可以给你最好的对策，跟着老师你的自信心就会加强。不跟老师以后发生的失败案例每个学校都能点出很多来，不要拿你自己来以身试法做，反面的成功案例。

反思领悟、提高素养

当高考复习到后期，重在领悟，需要加强反思，需要把相关的试题有意识集中到一起去比较，去揣摩促成顿悟、领悟的实现，反正面反面的例子放到一起，促成对方法的掌握，学科思想的领悟，自我监控意识的加强，设计策划水平的提升。很多老师组织复习的时候以题组串载体，表面看一这些风马牛不相干的题放到一起，项目的上促成学生领悟其中的联系和规律，考生们应该动脑筋，为什么今天老师把它编到一起让我们练习，中间可能有一些东西串在其中，这个正是你领悟的地方。我经常讲一句话，再好的老师教不会你数学，只有你自己能学会数学，数学是教不会的，只有自己学了才会，记忆是学习，但学习不是记忆，学的本质就是领悟。

准确定位、定点清除

经过前面三次大考，解题中有些技能没有过关，怎么办？深挖下去，拿出18天、20天关注弱项，从小题到大题，从知识网络到方法体系再到思想方法到不同题的比较，把问题找准，这就是所谓的准确定位，把你的问题找见了，有目的对点地练。高考必刷题当中有六本，代数、解析几何等，有很多对点的地方非常有利于单项技能提升。定点清除，学校在做、老师在做，谁做都不如自己做。

回归课本、规范表达

关于回归课本、回归真题就不再讲了，你的老师会带你进行的。

要跟大家说规范表达，很多同学在小题的得分高，而主观大题得分低，主要原因是表达不规范，特别是前三道主观题不规范带来的运算错误，不规范带来的推理错误，不规范带来的解不完整，虽然题都解对了但是不能得满分是非常普遍的。当你表达还没有规范的时候，你需要专项训练表达，三角、立体、概率三道主观题要专项练习，如果这个可以实现，解析几何练一周，表达规范之后也能提升你解题的感悟能力，规范表达训练不仅是练意志品质，更是在训练的过程促成学科本质的领悟。

学会审题、关注通法

我们做过统计，高三一年到最后，学生做过的数学题量大约在1500道上下，很多学校组织复习的时候让做过的题不断重复，这样导致很多同学审题的时候不再看已知和求解，主观臆造。学审题，搞清已知、求解，画一张图找联系是这一阶段必须重新强化的。老师不强化我们自己也得强化，我们自己要针对自己审题里面的弊端重进行修正，按照审题的步骤一步步完成审题。

总之，一个月，考生情况太多，每个同学可能出现N种情况，这三天是这个情况，再过三天又出现那样的状况，这种案例在我们的脑袋里面不计其数。通过20多分钟想把30天里的策略办法全讲完不可能，只能把以上我的经验分享给大家。谢谢！

第五篇：清华附中校长

清华附中校长：孩子处于青春期 家长要多做饭少说话

王殿军，清华大学附属中学校长，长期在大学的教学科研一线工作，主讲过十余门课程，其中北京市和清华大学的精品课程各一门，曾荣获清华大学优秀辅导员“林枫奖”、清华大学优秀教学成果奖、清华大学青年教师教学优秀奖、北京市优秀教学成果奖等荣誉称号。

提要：曾经有一个特别优秀的学生，他从全国知名的中学毕业，戴着高考状元的光环进入清华大学，在本科、硕士期间成绩排名也是全系第一，但在读博士期间突然没了学习动力，什么也学不进去。教授问他为什么没有动力？他说：“博士生没有考试，我怎么证明我比别人强呢？”老师反复做思想工作后，这位高考状元勉强博士毕业，却又做出了一个更加令人感到意外的选择：“回到曾经就读的中学，教出第一名的学生，证明我比别的老师牛。”以这样一则案例为由头，王殿军校长开始了关于学生远大志向与兴趣养成的主题讲座。

校园有围墙教育无边界

“育人是学校的根本任务，但学校不是唯一的育人平台，学校有围墙，教育无边界，对孩子的教育其实无处不在。在清华附中，我们秉承这样的观念，特别喜欢让学生走出校园，走向大自然。”

王校长用教学实践诠释了清华附中的教育理念。“我们带着学生一路坐着火车到敦煌，走一次丝绸之路；我们在国庆节期间还要带孩子们去远足，增长他的见识；我们到内蒙古去放飞热气球，放到三万米的高空，把物理知识全部用上；我们有一门课程叫《走进圆明园》，把课堂搬到圆明园，将历史、战争融合进去；还有一门课程是《走进联合国》，把孩子带到联合国总部，和外交官进行交流……”

除了课堂外的教育，清华附中得天独厚的教学条件也得到了有效利用。

“我们的后门出去就是清华大学，前门出去是圆明园，世界上拥有这么大的前花园和后花园的只有这么一所学校。”王校长颇为自豪地介绍了清华附中特有的人文及学术氛围，“清华大学的教授骑着自行车到我们的课堂上给中学生上课，我们的学生也是清华大学实验室的常客，工业设计、发明创造都不是中考、高考要考的，但是这些对于孩子的未来至关重要。”

关于营造教育环境，王殿军总结说：“每一个学科，每一种学习方式，每一部分内容对孩子的大脑来讲都是一种营养，省略了一门课程孩子就缺失了这个营养，他的大脑在这个纬度上就不聪明了。做教育不要太急功近利，单纯以考试为核心，考试外的事情一概不参与，其实是牺牲了孩子们变得更聪明的机会。” 孩子青春期的家长要“多做饭，少说话”

“孩子处于青春期，这个阶段充满刺激和喜乐，也充满忧虑、惶惑和烦恼，学生最需要扶植，家长的角色非常重要。”青春期不仅是学生的烦恼，也是家长的困扰。如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？王校长给出了他的答案：家长要多做饭，少说话。

“这个时候你要回避和他直接的冲撞，有什么问题可以求助于老师和他的同伴，不要试图改变他。”王校长建议，“你就记住，多做饭，把饭做好一点，少说话，就这两句秘诀，你们母子或母女关系很快就会得到改善。孩子喜欢吃什么你肯定知道，你应该做他喜欢吃的，做好了叫他来吃饭。孩子不爱理你，你要学会宽容等待，过了这个阶段就什么困扰都没了，和他说话的日子还长着呢！”

关于课外补习班，王殿军提醒说：“培训班要慎去，孩子在某个学科上严重偏科时可以找适当地补点，不要让他掉队。孩子要同时处理那么多学科，幼小的心灵、尚未成熟的大脑确实有点应接不暇，但是到高三所有的课一复习就上来了。”

此外，王校长认为沟通和动手对于青春期的孩子也很重要，“适当地让孩子做家务，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一点点时间。如果周边有一些特别优秀而且比他稍微大几岁的孩子，适当地让他们交流，有时候榜样的力量是无穷的，人家的话他就听，你的话就不听，借别人的嘴说出你想跟他说出的话，这是一个间接教育法。”

教育应为孩子的未来着想

“有一个小孩儿特别喜欢生物，家长支持他观察蚂蚁、毛毛虫之类的，后来他觉得不懂数学就研究不了生物，家长又支持他搞数学。对于这样一个有天赋的数学苗子，我们在中学阶段让他把高中的东西学好，没有让他去学习奥数、参加竞赛。他感兴趣的内容，我请清华、北大的数学系教授给他指导。沿着正确的道路发展，最终他获得了第五届丘成桐中学数学奖的金奖，组委会评价说：„高中生的论文已经达到了研究生的平均水平。‟”王殿军校长以邵城阳为例强调了尊重孩子天赋的重要性，“不要把他的天赋作为老师、学校的工具，做教育要没有功利心，为孩子的十年、二十年、三十年之后着想，不能只顾眼前的一点利益。”

曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁的一段话，让王殿军校长记忆深刻。“我为什么走上物理这条路，源于我阅读了一本课外书，关于宇宙的奥秘和物理世界的奇妙的书，从那时候我开始下的决心。”

这给王殿军一个很重要的启示：有时候改变一个人一生的选择，可能就是一本书，所以广泛阅读很重要。王校长分析说，对于家长而言，最重要的是尊重孩子们的喜好，支持他喜欢的、最感兴趣的方向，并持之以恒地坚持，才能取得好的成果，家庭要为孩子们提供一个自由发展的宽松环境。“兴趣是人生持续发展的内在动力，所以要尽可能给孩子创造条件，扩大舞台，走出校门，接触更多的事物，寻找到兴趣点。舞台有多大，梦就有多大，事业就有多大，把孩子带到一个宽广的舞台里，让他有未来的梦。”（文/仲玉维岳嘉）